人教版四年级下册美术教案那一刻的我

人教版四年级下册美术教案那一刻的我课时课时1教学目标学习运动中人物连续动作的画法

1..结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品2教学重难点抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作运用鲜艳的色彩表现人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染学具准备绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片教学过程

一、导入活动从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等

二、展开活动、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头让我们一起来看1看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情2（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢把他的激动传递给其它人）、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来!3——可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间）、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”

4、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己5学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等同桌交换，评价练习，提出建议、构思画面，讨论6

①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托

②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩、学生练习，教师巡回指导7（练习前的构思交流，能训练学生恰当运用已有知识的能力，亦可避免学生在潜移默化受教师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面）

三、延伸活动、展示作品，并说说自己的创意和构思

1、相互欣赏，相互评价，相互讨论从画面的构图、动态的描写、色2彩的处理等方面进行适当评述、老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬3（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习,相互包容，学会关注自己、关爱他人）

四、结束活动。