人教部编版小学语文六年级上册课文2《丁香结》教学设计（带反思）

人教部编版小学语文六年级上册课文《丁香结》教学设计（带反思）2课题B丁香结课型

1.自主学习字词，会认会写“缀、窥”等12个生字，理解字义，识记字形正确读写学标

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义教

3.学习本文多角度描写景物的方法，仿写作文目

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法教学重点

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感教学难点理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力第一课时学

1.自主学习字词，会认会写“缀、窥”等12个生字，理解字义，识记字形正确读写标目教

2.正确朗读课文，理清文章结构教具准备课件教学设计

一、创设情境，激情导入

1.1课件出示2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树才洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等今天，我们来学习的课文一一《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢:课文导入中去看个究竟吧（）分钟

2.师板书课题，生齐读课题（板书丁香结）

3.介绍作者【课件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女曾就职于中国社从事小说与散文创作代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野之篇小说《三生石》《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优弓走近又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘赏析这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘这是受占代诗词中一些作品的启发，用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心,是中国古代诗词中一个传统的表现方法“我”似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来“我”似乎在期待什么、追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫“她”出现了，这或许是在幻觉中，或者是真的，但“她”的出现是那样地快，逝去也那样地快，一刹那间擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫“我”只有自怨自艾，自悲自叹诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘但我们也可以把这位“姑娘”当做诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬课后作业基础积累大巩固

一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）A.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩（wt!）媚B.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香月光下白的潇洒，紫的蒙胧（16ng）oC.在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香每到春来，俯（置0案时抬头便看见檐前积雪D.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chG）的绿，然后才见那两扇红窗

二、辨字组词缀（）案（）雅（）拙（）境（）按（）鸦（）茁（）

三、“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？阅读能力大提升

四、重点段落品析

①古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起

②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法今年一次春雨,久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣我才恍然，果然是丁香结

③丁香结，这三个字给人许多想象再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来所以丁香结年年都有结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

1.联系第

③段，说说作者的用意（）A.总结全文，告诉我们人生处处都是结B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡

2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（）A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者有独特的感受

8.引出下文，为下文作者的抒情作铺垫C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养

9.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个‘丁香结”全新的艺术境界思维创新大拓展

五、丁香结引发了你怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解参考答案

一、A

二、缀（缀满）案（答案）雅（幽雅）拙（笨拙）境（环境）按（按时）鸦（乌鸦）茁（茁壮）

三、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情.

四、

1.B

2.C

3.B

五、示例每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来所以丁香结年年都有结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回我们既有赏花的情调，又有解结的心志生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示

二、初读课文，解决字词

1.出示自学提示【课件出示5】1自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺2用查字典或联系上下文的方法理解词语

2.学生按照提示要求自学

3.交流学习情况，进行重点指导1认读生字、新词【课件出示6】出示字词缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩续续模糊指名读男女生读全班齐读2学写字词师指导书写“幽、薄、缀、雅”学生练写，个别展示，集体评议3理解词语【课件出示7】幽雅幽静而雅致笨拙反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的新课单薄指身体瘦弱;不强壮教学愁怨忧愁怨恨分钟断断续续不连续的

三、再读感知，理清结构

1.分段并概括段意师这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？根据学生回答，师总结如下【课件出示8】第一部分第1-3自然段分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、香花样貌第二部分第4-6自然段分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者E反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”主体

2.指名分自然段读课文，评议

3.默读课文，思考课文主要讲了什么？

4.说说课文的主要内容师我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？指名回答，师适时呈现【课件出示9】《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，彳似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就

四、课堂总结，布置背诵

1.总结感悟师谁说草木无情它们也各有自己的品性与精神宗璞笔下的丁香就是如此作:富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花这是一篇清新雅致E让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分课堂小结及拓展延

（1）学生自由读自己喜欢的部分伸（）分钟

（2）展示读，并说说自己喜欢的原因

2.布置作业

（1）正确、美观地书写本课的生字词

（2）能有感情地朗读课文中你喜欢的段落关注和推荐微信公众号〃小教学习资料〃，获取更多免费学习资料课堂作业新设计

一、读拼音，写汉字zhui manyou yafu anben zhuodan bomo hu（）（

二、写出下列词语的近义词）莹白（）妩媚（）朦胧（）潇洒（）参差（

三、仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征结合文章，说说作者为什么把丁香花喻）【答案】

一、缀满幽雅伏案笨拙单薄模糊

二、潇洒（超脱）参差（杂乱）莹白（洁白）妩媚（柔媚）朦胧（模糊）

三、

①星星般的小花,许多小花形成一簇;

②花开有紫、红、白等色;

③淡淡的幽雅的甜香原因有二:

①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣

②丁香花负担着解不开的愁怨

1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义教学

2.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文目标

3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀教具课件准备教学设计

一、复习检查，导入新课

1.检查，指名学生朗读自己喜欢的段落导入

2.谈话导入新课作者笔下的丁香花到底是什么样子的？作者是怎样这节课，让我们分钟继续学习《丁香结》

二、精读课文，加深感悟一研读课文第一部分

1.指名读第1至3自然段

2.思考这三个自然段分别写了哪里的丁香花，各是怎样的？找

3.学生交流

4.学生汇报第一自然段描写了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描写外的三棵白丁香师适时呈现1【课件出示口】有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花头望这句话运用了什么修辞手法？好在哪里？这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”人2【课件出示12】月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的E这是丁香你从这句中，能知道什么？丁香花的颜色、气味在晚间能辨幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来3【课件出示13】每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪1不那么浑浊笨拙了从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹我经历过的春光，几乎都是和这几树丁新课香联系在一起的那十字小白许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和教学梦想分钟“檐前积雪”指的是什么？丁香花“香气直透毫端”说明了么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？丁香花虽然微小就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目

5.思考想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？学生回答师梳理1形状星星般的小花，许多小花形成一簇；2颜色紫色、白色；3气味淡淡的幽雅的甜香从感觉角度分析，形状，颜色，气味是哪种感觉？视觉、嗅觉[板书形状颜色气味视觉嗅觉]作者赋予了丁香什么样的品格？结合课文，圈划出关键词，总灵动优雅、洁白无瑕，可爱芬芳

6.再指名读第1至3自然段二研读课文第二部分

1.指名读第4至6自然段思考在这部分，哪些是作者对丁彳读后小组里交流，说一说自己的感受

2.研读第4自然段，感受雨中的丁香1雨中的丁香是怎样的？指名回答师适时呈现【课件出示15】在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香槟条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉得，丁香确实该和微雨连师在这几句中，雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香美的感受2师适时呈现【课件出示16】代赠二首其一李商隐楼上黄昏欲望休，玉梯横绝芭蕉不展丁香结，同向春风摊破浣溪沙李璟手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼风里落花谁是主，思悠悠三楚暮，接天流思考古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人指名回答师“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花就是惆怅的代表，愁思的象征作者引用古诗句有利于表达自己的感

3.研读第5自然段，思考什么是丁香结？它有什么象征意义？1交流2师指名朗读【课件出示17】今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾扣我才恍然，果然是丁香结本义小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣象征意义人生中不顺心的事愁怨作者把丁香花比作丁香结的原因有两个一是丁香花的花苞圆圆担着解不开的愁怨3作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵？雨后赏花的触动补充介绍作者自身经历的感悟经受病痛折磨

4.研读第6自然段1默读第6自然段，思考作者对丁香结什么态度？你从哪1交流，师适时点拨作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的师适时呈现【课件出示18】每个人一辈子都有许多不顺心的国是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了师古人寄托在丁香结的情感是愁思，是忧怨，这从李商隐的《以体会到而作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为2【课件出示19】出示“结，是解不完的；人生中的问题指名读，全班齐读师谁能说说这句话的含义？交流师呈现【课件出示20】生活不可能总是一帆风顺的，人生的I,匚正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我便3师人生的道路上充满了荆棘，学完了课文，你认为应该4学生发言4全班齐读第六自然段

四、总结全文，深化主题

1.师总结丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁新的感悟结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，然而正是这乐趣这正是我们要找到的答案板书丁香结人生才充满乐趣

2.揭示主题师想一想，这篇文章，作者想要表达怎样的思想感情？生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该我们要以豁达的态度课堂小结及拓展延伸对待生活中的“结”生命既需要春光无限的阳连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回分钟

3.布置作业1完成同步课时练2体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小1关注和推荐微信公众号小教学习资料”，获取更多免费学习资料丁香结形状颜色气味视觉嗅觉丁香结人生才充满乐趣板书内容

一、在括号里填上合适的词语浑浊（）平淡（）（）枝头细雨（）（）妩媚（）银装

二、阅读《丁香结》片段，回答问题

①今年的丁香花似乎开得格外（），城里城外，都是一样城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然』满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望

②城外校园里丁香更多最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香月光下

1.根据课文内容，将短文补充完整

2.第

①②节分别从什么角度描写了丁香花？（）A.第

①②节分别从色彩、香味描写了丁香花B.第

①②节分别从香味、色彩描写了丁香花C.第

①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花D.第

①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花3•你从画线句中能知道什么？在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？

三、填空《丁香结》是著名作家写的一篇散文，写的是作者多少年来心里一直装着”的诗句，开始了作者的人生想到“体悟

一、浑浊（笨拙）平淡（无奇）（缀满）枝头细雨（朦胧）（格外）妩媚（半树）银装【答案】

二、

1.茂盛雪白星星般白紫

2.A

3.丁香花的颜色、气味丁香花独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来

三、宗璞丁香诗句花蕾丁香空结雨中愁反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面

1.自由朗读课文，面向全体，还学生读书的时间，使每个学生都能在读书过程中把课文读得正确、流禾基本就扫清了文字障碍，为学生学习文本打下了坚实的基础

2.在充分读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生从整体上感知文本的内容；分段并相养了学生的整体感知能力

3.以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养学生的语文学习能力其中，本环节特子的含义，以期达到较为理想的学习效果但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方存在的不足主要存在于以

11.学生学习的主动性没有发挥好我在教学时放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决「

2.面对学生出色的表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力认真学习课堂评价语言，备课素材【教材分析】《丁香结》是六年级上册第一单元的一篇课文写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来所以丁香结年年都有结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回【作者介绍】宗璞，原名冯钟璞，女，1928年7月生于北京，常用笔名宗璞，笔名有丰华、任小哲等原籍河南省唐河县，著名哲学家冯友兰之女1946年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951年毕业曾在中国文联、文艺报等单位工作1960年调《世界文学》编辑部当代作家，从事小说与散文创作代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等有著作《三生石》《我是谁》《铁箫人语》1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》、《弦上的梦》（获1978年全国优秀短篇小说奖）、中篇《三生石》（获第一届全国优秀中篇小说奖）、童话《总鳍鱼的故事》（获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖）、《蜗居》、《我是谁》等1988年出版第一部长篇小说《南渡记》1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》1994年春风文艺出版社出版了《铁箫人语》2009年5月人民文学出版社出版《西征记》2001年4月1日人民文学出版社出版《东藏记》《南渡记》和《东藏记》是四卷本长篇小说《野葫芦引》的第

一、二卷后两卷《西征记》和《北归记》分别描写西南联大学生投笔从戎、在滇西战场抵抗日寇和抗战胜利、返回家园的情景这四部作品既是一体，又各自独立主要成就第六届茅盾文学奖得主；1986年国际名人录之一；《弦上的梦》全国优秀短篇小说奖；《东藏记》获得第六届茅盾文学奖【与文章相关的资料介绍】丁香为木犀科，属落叶灌木或小乔木广泛分布于桑给巴尔、马达加斯加岛等地，因花筒细长如钉且香故名，为哈尔滨市市花，是著名的庭园花木花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易因而在园林中广泛栽培应用古代诗人多以丁香写愁因为丁香花多成簇开放，好似结，故称之为“丁结，百结花”丁香属植物还有较强的耐旱性，4—6月，气温从10℃迅速上升到28℃左右，此时各种丁香正迅速生长、开花.紫丁香花的所有种类，播种3—4年后，实生苗即可开花；而拟女贞亚属的种类，播种后4一5年才开花，但杆插或嫁接苗1—2年即可开花5年后开花渐盛丁香花喜充足阳光，也耐半荫适应性较强，耐寒、耐旱、耐瘠薄，病虫害较少以排水良好、疏松的中性土壤为宜，忌酸性土忌积涝、湿热，一般不需要多浇水丁香要求土壤肥沃、排水好的沙土丁香花不喜欢大肥，不要施肥过多，否则影响开花【与课文相关的其他资料】美文赏析雨巷戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅她静默地走近。