教参 教学设计与案例

教学设计与案例《细胞器——系统内的分工合作》

一、教学目标的确定课程标准的要求是简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能活动建议是观察线粒体和叶绿体依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标”举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”还制定了技能方面的目标”制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点,还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育

二、教学设计思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导教学内容要增加直观性，促进学生的理解下面是本节的第课时“细胞器2之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路

三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，提问“观察动植物细胞亚显微结构示意观察并回答问题，简要在学生学习的基础图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？引起注意说出细胞组成及核糖体、上进入新内容的学核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什内质网、高尔基体都与蛋习么功能？”白质合成有关创设问题情境，激发质疑“核糖体、内质网、高尔基体都与兴趣导学蛋白质合成有关，它们之间有什么关系倾听，获取科学研究的使学生认同科学研究吗？科学家是怎样研究这个问题的过程和方法成功的要素——主动探索，呢？分析讨论“分泌蛋白的探索精神、理性思介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”获得知识合成和运输”，注意膜结维及技术手段的支的设想、采用的科学方法和实证研究过构的重要性持程结合各种细胞器协调配合强调膜结构的重要引导学生独立或小组合作完成资料分析合成蛋白质的过程，性，为建构生物膜加工信息，思考回答问题选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白系统的概念奠定基建立知识合成的场所、运输的过程及能量的供础间的联系给描述分泌蛋白运输到细充分利用教材中的图提问在分泌蛋白合成和运输过程中，有胞外的过程解，引导学生通概括反馈哪些膜结构参与？明确内质网、囊泡、高尔过观察、讨论、归纳引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程会基体、细胞膜参与了分泌获得知识图蛋白的合成和运输讨论有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合观察内质网膜与细胞膜、成和运输？核膜相互联系的图解，理引导观察内质网膜与细胞膜、核膜有什么解细胞内膜结构间的关关系？系引导学生总结生物膜系统的组成和作用明确细胞器膜、细胞膜、核师生共同讨论，进一U小结细胞器在细胞生命活动中的作用强膜等膜结构构成了生物膜步掌握知识要点调细胞作为基本的生命系统，正是通过细胞系统，以及在细胞生命活了解学习情况，及时中各种结构（包括细胞器）在结构上动中的作用调整教学举例说出在细胞内细胞的联系、在功能上的协调配合而形成统一整器的分工合作体的完成练习。