湖北省襄州一中枣阳一中等四校2025年高三第二次高考模拟统一考试语文试题含解析

湖北省襄州一中枣阳一中等四校年高三第二次高考模拟统一考试语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题借粮李德霞麦子快要黄了的时候，我家断了粮米缸，空了，面缸，空了我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿终于，我娘一咬牙，决定去借粮这天，吃过早饭，我娘从驴圈里牵出那头小毛驴，套进驴车里，拎条麻袋对我说“亮子，陪娘去你大舅家，借粮去”一听说去大舅家，我就直蹦高儿大舅和大妗特稀罕我，每次去他们家，大妗都会变着法儿给我做好吃的，这是其一；其二呢，跟大舅家借了粮，我们就不用顿顿吃土豆了我连滚带爬地上了毛驴车我娘一抖缰绳，小毛驴便撒开四蹄，拉着驴车吱吱扭扭出了门大舅家在庚庄，离我们村十里地出了村，沿东干渠一直往西走，快晌午的时候，我们就来到了庚庄大舅和大妗正在院里搭牛棚那时，刚刚分田到户家家垒场院，户户搭牲畜棚圈，真叫一个红火热闹见到我们,大妗用手巾擦擦手，摸摸我的头，牵着我的手说“亮子，你大成哥早盼你来呢，他去上学了，马上就回来了”大舅从我娘手里接过缰绳，顺手把毛驴拴到一棵粗壮的树上我娘挽起袖子要帮忙，被大舅拦下大舅说“你呀，就是个劳碌的命今天不干活儿，走走走，进屋去”回了屋，大妗拿出一摞小人书“就知道你喜欢这个，你大成哥的，攒了十来本了“我把小人书摊在炕上，挑出一本，津津有味地看起来大妗取出面盆要做饭她问我想吃啥，不等我回答，我娘抢先说“嫂子，都挺忙的，啥方便就吃点儿啥，又不是外人”大妗说“再忙也得吃饭不是？再说，亮子多久才来家一趟？上回来，亮子的虎牙还没掉呢亮子，大妗给你做揪面片吃，好不？”大成哥回来了，他和我头碰着头，一起看小人书他用手指点着里面的字，一个字一个字地念给我听小人书真好看大妗的揪面片，实在是香，里面还放了葱花我敞开肚皮，连吃了两大碗，然后打了三个饱嗝饭后，大成哥去上学了参考答案

1、

1.B

2.

①耿直坚韧，自力更生；娘在实在没有办法的情况下才去大舅家借粮，而借粮之前，挖土豆当粮食已有很长的时间;

②手足情深，善良厚道（重情重义，舍己为人）；大舅、大妗关心妹妹，喜欢疼爱外甥，在自家缺粮的情况下，把粮借给了妹妹；

③知恩图报，真诚淳朴；秋后我娘去还粮，送酒，让我把奖状给大舅看，表现了对大舅、大妗、三贵的感激之情

3.示例一本文结尾这样安排纯属余:

①从情节设置来看，题目为借粮，前文写娘带“我”向大舅家借到了粮，结构已是完整，没必要画蛇添足；

②从人物塑造来看，本文表现了大舅瞒着“我”娘在自家没粮的情况下把粮借给了我们,人物性格丰满感人，再补叙后面的内容当属多余；

③从主题表现来看，本文通过写借粮的故事，表现了舍己为人、难中相助的手足之情，后文补叙的内容，与此无太大的关联；

④从艺术效果来看，补叙还粮的结尾，落入善有善报的俗套，略有斧凿的痕迹示例二作者这样结尾匠心独运

①从情节设置来看，结尾写还粮，是对中心事件“借粮”的补充，内容更加充实，结构更加完整；

②从人物塑造来看，结尾写我娘还粮、送酒，还让我把奖状给大舅、大妗看，表现出娘对我大舅、大妗的感激，侧面表现并烘托了大舅、大妗的形象；

③从主题表现来看，本文在写借粮之后写还粮，在重情重义之外，还表现了知恩图报的美好的人性、人情之美，使主题意蕴更为丰富；

④从艺术效果来看，大团圆式的结尾，符合读者“善有善报”的审美愿望【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，”……从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物”错误，手法理解错误，文中没有对人物进行外貌描写故选Bo

2.本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析”，然后圈出小说中的人物，结合他们的行为分析其人性和人情之美首先看文中塑造了几个人物形象，如“我”、娘、大舅、大妗、三贵然后看文中写了什么故事，故事中人物各自的表现是什么，这些表现展现了怎样的人情和人性；从文中来看，小说主要写“我”和娘借粮、大舅和大妗借粮给娘、“我”和娘还粮食、送酒，先看“我”和娘借粮，从小说一开始“我家断了粮米缸，空了，面缸，空了我娘挎个篮子，每天去自家地里挖土豆于是，一日三餐，煮土豆、蒸土豆，餐餐土豆，吃得我放个屁，都带着浓浓的土豆味儿”“终于，我娘一咬牙，决定去借粮”可知，我家断粮日久，实在没有办法了娘才决定去大舅家借粮，这展现出耿直坚韧、自力更生的特点；接着看大舅大妗的表现，大妗拿小人书给“我”看，做面片给“我”吃，大舅瞒着娘从三贵家借粮食给娘，这些可以看出手足情深，重情重义；最后看秋后娘还粮食,不仅还粮食，还送酒，还让“我”吧奖状给大舅看，这些表现出对大舅大妗、三贵的感激这些都是美的人性和人情

3.本题考查学生的探究能力，探究的方向指向小说的结尾解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运请结合文本，谈谈你的看法”，然后看结尾写了什么，这一内容与小说情节、形象、主旨之间有何关联，以此分析其存在的必要丰满，主旨表达是否突出先看结尾写了什么，“粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去我娘特地告诉我把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车驴车上，除了那一麻袋粮食外,还多了两壶酒一壶，给大舅；一壶，给三贵那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚”，主要写娘还粮食，送酒,让“我”拿奖状给大舅看，娘的这些做法是对大舅等人的感激，而这种感激也是侧面烘托大舅等人形象的一种方式，可以让人物的形象更为丰满；从情节来看，上文写借粮，结尾写还粮，由借到还，故事有始有终，非常完整；从主旨的角度来看，上文借粮可以凸显重情重义，而结尾还粮则可以凸显知恩图报，这让小说的主旨更为全面；从结尾的形式来看，这应是大团圆式结尾，符合读者的情感需求所以说这个结尾不必删除再看删除这一结尾后的情况，如果把结尾的还粮删除，那么“我娘一勒缰绳，驴车停在半道我娘回头望着庚庄，望得泪花闪内，她愣了一会儿，把缰绳一抖’亮子，咱们走！”就变成小说的结尾，到这里大舅的重情重义已经展现出来，娘的感激也表现出来，人物形象已经丰满了；从情节来看，上文写借粮，此处粮食已经借到，故事已经完整;从主旨的角度来看，上文大舅在自家很艰难的情况下瞒着妹妹到三贵家借粮食帮助妹妹，这本身已经凸显了舍己为人、重情重义的手足情深，后文不必再写考生可以从这些方面分析为何要删除对于结尾，可以从如下几个角度分析

1、情节角度

①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心

②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致

2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）o

3、手法角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味

4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手

①作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？

②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？

③从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？

④从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手例如本题就要从故事情节的设置、人物形象、小说主题、表现手法等方面去探究

2、

1.C

2.D

3.D

4.

（1）比喻论证，作者运用“柴”与“水的波纹”的比喻形象地论述了中西方社会格局的不同

（2）对比论证，作者通过对中西方的对比来证明自己的观点

（3）举例论证，作者列举了中国与西方对“家”的概念的不同理解来论证观点

（4）假设论证，作者运用假设，让自己的论证更严密

5.这种评价是合理的家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性中国人把“家”与“国”很好地融在一起家国情怀在本质上是一种哲学意识，是人对其本一一家与国的意识，家国意识的突出特点是情理合-O在生活中，家国情怀不单纯体现为一种理念，而是更多地体现为一种厚重绵长的家国浓情正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解和分析，正确的一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断A项，“完全一样”说法错误，原文中说“这与费孝通《乡土中国》的主题不谋而合”，并不是说二者表现形式完全一样，《流浪地球》中的家国情怀表现为灾难来临时地球人带着地球逃跑，不抛弃地球，而《乡土中国》中作者对家国情怀做出了理论分析B项，“是中国人所独有的一种精神与情结”不合文意，原文中说受我们中华文化影响的地区，比如日本，的确也会有“国家”这个说法，材料三说家国情怀是人类共通的意识，所以不能说是中国人独有的D项，原文是“家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性”，选项改为“共同的意识”，改变了句义故选Co

2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对D项，“是不需要任何契约的”说法错误，原文中说“我们不太需要讲契约，我们就讲信用，可见契约也是需要的故选Do

3.此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法材料二的论点是“家”的概念是可以伸缩的D项，“因此，在这样伸缩来回的状态底下，我们把什么叫做‘公什么叫做‘私那就是相对的了”可以论证该论点故选D

4.此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法材料二中，作者运用“柴”与“水的波纹”的比喻形象地论述了中西方社会格局的不同，这是比喻论证；作者通过对中西方的对比来证明自己的观点，这是对比论证；作者列举了中国与西方对“家”的概念的不同理解来论证观点，这是举例论证；作者运用假设，让自己的论证更严密，这是假设论证

5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力这类题目具有开放性，言之成理即可，但是要结合文本进行分析，不可凭空想象根据原文内容来看，从美学角度来评价家国情怀是合理的，答题时先表明观点态度，指出是否合理，再谈理由家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性中国人把“家”与“国”很好地融在一起家国情怀在本质上是一种哲学意识，是人对其本——家与国的意识，家国意识的突出特点是情理合一在生活中，家国情怀不单纯体现为一种理念，而是更多地体现为一种厚重绵长的家国浓情正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时,注意问与答要照应好最后是答题:“规范作答不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

3、

1.A

2.

①第一处“这天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染气氛，交代了故事发生的背景，引出下文王老汉因冷不出门、吴亚龙留借据拿苕片的故事的叙写

②第二处“原来下了雪，现在雪停了”，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也暗指了吴亚龙选择在雪停之夜偷苕片，其实意并不在偷

3.（-）我认为王老汉是主人公

①形象塑造上，作者在塑造王老汉时，着墨最多，运用了动作、神态、心理、细节以及正侧面等多种描写手法进行塑造

②内容主题上，小说的结尾写到“门口堆了一些东西”“竟找不出哪怕是手指宽的字条”，虽只字未提王老汉，但很明显能看出是王老汉的善举，从而体现人性之美，深化了主题

③情节结构上,作为明线，王老汉的活动贯穿情节始终

④题目上，“借给你的温暖”中的“借给”也昭示着主人公应是王老汉

（二）我认为吴亚龙是主人公

①形象上，小说虽然对吴亚龙的描写刻画着墨不多，但吴亚龙勤劳、憨厚、淳朴、善良、诚信的形象非常突出

②内容上，正是因为有吴亚龙偷“苕片”留借条，有吴亚龙与他父亲的那番对话，才有了结尾的那幕感人场景

③主题上，小说《借给你的温暖》宣扬的就是人与人之间的一种诚信，一种互助，一种信任，一种大爱，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来土老汉的无私帮助，正好揭示了小说的主题

④结构上，吴亚龙借粮食作为一条暗线贯穿小说始终

（三）两位都是主人公

①形象上，两位都是作者着力塑造的形象

②主题上，吴亚龙用偷“苕片”留借条、准备靠做帮工来抵粮钱的憨厚淳朴换来王老汉的无私帮助，正好揭示了小说颂扬人性美的主题

③结构上，两个人物的活动作为明暗两条线索贯穿小说始终

④内容（题目）上，“借给你的温暖”是建立在两人的高尚人格上的（只要言之成理即可）【解析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求选择下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项，采用排除法B项，人物描写手法分析错误通览全文可知文章对王老汉没有外貌描写，对吴亚龙没有心理描写，故排除此项C项，对小说内容主体分析错误小说并非在讲述“感恩的故事”，文章主要讲述的是吴亚龙如何跟王老汉“借粮”，王老汉如何帮助吴亚龙的故事；根据原文信息“听说王老汉厚道，日子也过得殷实”“一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐”可知，时代背景也不是“大饥饿时代”D项，错误，结尾是出人意料的故选Ao

2.本题考查鉴赏环境描写的能力环境描写一般作用是渲染气氛、推动情节发展、塑造人物等环境描写通常有以下几方面的作用

（1）环境方面

①交代故事发生的时间或地点；

②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；

③渲染气氛，奠定基调

（2）人物方面

①烘托心情；

②表现身份、地位、性格等；

③暗示命运

（3）情节方面

①暗示或推动情节的发展；

②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；

③作为情节发展的线索

（4）主题方面

①揭示主题；

②深化主旨题干要求结合文本简析小说中两处写到“雪”，分别有何作用？第一处在第一节开头，渲染气氛，交代了故事发生的背景，也为“养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门”提供了合理的环境；第二处在第四节，推动了情节的发展，为下文沿着清晰的脚印追寻偷苕片的人做铺垫，也用清晰的脚印暗示了后文“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下”，其实并非偷，而是借

3.此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要结合文本分析问题，答题时首先列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，谈理解首先要观点明确，然后根据文章分析为什么得出这种认识，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈题干要求结合文本谈谈你的看法小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用如本题认为土老汉是主人公，可以从形象塑造、内容主题、情节结构上等内容进行分析，王老汉的活动贯穿情节始终，对王老汉的描写最多，手法多样，表现了文章赞美人性美的主旨认为吴亚龙为主人公或者认为两个人都是主人公也行，但要结合文本阐述理由总之，结合文本，阐述自己的观点看法即可常见的自然环境描写的作用

4、

5.C

6.B

7.C

4.

（5）（郭丹）暗中逃离，穿着破衣，走小路，历经艰险，找到并拜见更始帝的妻子和儿子，奉还符节，然后回到乡里

（5）从前孙叔敖辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏【解析】

5.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句子意思为更始二年（64年），三公举荐郭丹贤能，征为谏议大夫，让他持符节回南阳，在安集接受投靠的人郭丹自离家共十二年，果然乘高车出关，实现了他入关时的誓言A项，“征为谏议大夫”的主语是朝廷，不是“贤能”，“贤能”属上句，与“丹”构成宾补关系B项，“出关”属上句，“乘高车出关”连动短语，不可分割D项，“三公”属下句连动短语的主语故选C

6.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“鳏寡孤独”中的“孤”指幼年丧父的孩子故选Bo

7.此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有C项，“他推荐乡里的长者范迁替代自己为官”错误，范迁并不是乡里长者故选C

8.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译

（5）（郭丹）暗中逃离，穿着破衣，走小路，历经艰险，找到并拜见更始帝的妻子和儿女，奉还符节，然后回到乡里关键词“敝衣”，名词用作动词，穿着破衣；“间”，名词作状语，抄小路；“妻子”，古今异义词，妻子和儿女

（6）从前孙叔敖辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏关键词“相”，动词，辅佐；“秣”，喂养；“衣”，动词，穿复习时识记、积累大量的文学常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的介绍三种常用的记忆方法

5.穿针引线法这根线可以是时间、空间、风格、内容等例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象具体如下韵文类诗经一楚辞一乐府民歌一唐诗一宋词一元曲散文类尚书一先秦散文一六朝陶渊明散文一唐宋八大家一明初诗文三大家一明中叶唐宋派一明末公安派一清代桐城派

6.联想记忆法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想比如记忆屈原屈原一《离骚》一中国浪漫主义文学的源头一李白、李贺这样能较系统地记住许多知识

7.积累法对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆参考译文郭丹字少卿，南阳穰郡人父亲郭稚，成帝时为庐江太守，有清廉名郭丹七岁成了孤儿，小心孝顺，后母哀怜他，为他卖衣装，买产业后来从师于长安，买符节进函谷关，于是感慨而叹道“我不坐使者车，誓不出关”到了京师之后，常担任都讲，儒者们都敬重他大司马严尤征请郭丹，郭丹推辞有病不去王莽又征他，他与诸生逃往北地更始二年（64年），三公举荐郭丹贤能，征为谏议大夫，让他持符节回南阳，在安集接受投靠的人郭丹自离家共十二年，果然乘高车出关，实现了他入关时的誓言更始帝刘玄失败后，诸将都归附光武，并获分封爵位郭丹独保平氏县城不下，为更始发丧，穿丧服以尽哀思建武二年（66年），就潜逃而去，身穿破旧走小路，爬山涉险，寻找拜见更始帝的妻子和儿子，奉还符节符信，然后回到乡里太守杜诗请他担任功曹，郭丹举荐乡里人德高望重的人替代，自己就离开了杜诗叹道“昔日明君兴隆教化，卿士让位，今功曹推贤自代，可说是至德命令以郭丹事迹编署在太守厅堂，以为后人楷模“建武十三年（77年），大司马吴汉把他召来举为高才，再迁并州牧，有清平的美称后来改任匈奴中郎将，又升为左冯翊永平三年（60年），代李诉为司技，在朝廉直公正，与候霸、杜林、张湛、郭俊齐名并与他们交好第二年，因核查陇西太守邓融事无所依据，皇士以策书将其免职五年（66年），在家去世年八十七岁以河南尹范迁有清行，代为司徒范迁，字子庐，沛国人原先做过渔阳太守，由于他富有智慧和谋略，使国家的边境得到安宁，匈奴不敢侵扰边境等到处于拥有宅院数亩，田地不足一顷，又让给子侄们他的妻子曾经对他说“你有四个儿子，却没有立锥之地，你可以把所得的俸禄积存起来，作为后代的产业”范迁说“我身为朝廷大臣，却为自己蓄积财产，谋求私利，拿什么给后世的人看呢！“在司徒的官位上任职四年，家中没有一点存粮后来，显宗在朝会上问大臣“郭丹的家里现在情况怎么样？“宗正刘匡回答道“从前孙叔教辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏郭丹在朝外积任州郡长官，在朝内担任三公要职，但是家里没有任何遗产，子孙贫困”皇上于是交付南阳郡探访寻求郭丹的后代子孙长子郭宇，官至常山太守，小儿子郭济，担任赵相

5、

1.D

2.

①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史；

②批评人们忘记六朝亡国的教训1（千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨商女至今犹唱《后庭》遗曲）；

③流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧等能力做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等D项，非“直抒胸臆”，本词重点使用借古讽今的手法故选Do

2.本题考查学生把握诗歌情感的能力把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解这首词是王安石晚年退居金陵时所写当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平，其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作，上片侧重写景，写词人登高所见在一派飒爽的晚秋天气中，词人登高临远，大笔挥洒，描绘秋日晚暮江山如画的景色，视野开阔，气象壮观下片抒怀词人发六朝兴亡的感慨,突出“门外楼头”的旧事，其实是借古伤今，别有言外之意“门外楼头”化用“门外韩擒虎，楼头张丽华”的典故,说隋朝开国大将韩擒虎已带兵来到金陵朱雀门外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱《玉树后庭花》，作者以此悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史“千古凭高对此，漫嗟荣辱”，是说千百年来文人骚客面对金陵山川，他们只是徒然叹息荣辱兴废，但没有站到应有的高度去反思，没有想到从中吸取历史教训结尾“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”三句，作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了这三句借古讽今，流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪，委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患对于诗歌情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

6、乘骐骥以驰骋兮河汉清且浅莫使金樽空对月但寒烟衰草凝绿飘飘乎如遗世独立灯火阑珊处【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要注意“骐骥”“驰骋”“樽”“衰”“阑珊”等字的书写考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语•、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声中国正在发展，未来会更好请欣赏朗诵《可爱的中国》【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体串词的语言特征抒情重于叙述，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美本题需要注意从大舅点锅旱烟，吧嗒几口对我娘说“翠英，你今天来，是跟哥借粮的吧？”大舅眼尖，早看到毛驴车上的那条麻袋了我抹把嘴，抢着说“可不是吗？家里早没粮了，娘每天净给吃土豆”大舅摸着我的头，扭头对我娘说“有难处，就该早点儿来顿顿吃土豆，可不是个事多了不敢说，三两麻袋的粮食，哥家还是有的翠英，你说，借多少？”我娘说“一麻袋吧，一麻袋就成”正在刷锅的大妗停下手，愣愣地看着大舅大舅也不看大妗，自顾自地说“家里粮仓抹了泥，有点儿潮，哥把粮食称寄放在三贵家的粮仓里了等会儿，哥给你扛一麻袋回来”我娘要方便，我也想尿尿，就出了屋子娘在另一个厕所我撒完尿，一提裤子，转身跑回到院子里，真真切切地听到屋里大舅和大妗的对话大妗说“你这不是说瞎话吗？咱家啥时候往人家三贵粮仓里放粮食了？”大舅说“翠英脸皮薄，轻易不张嘴这是饿了多少天了？你说，我能驳了她？”大妗说“可问题是，人家三贵家里有粮食吗？”“有”大舅肯定地说，“那天我从三贵家门前过，亲眼看见三贵在院子里晒粮食，少说也有几麻袋凭三贵的为人，我跟他借一麻袋粮食，他能不借给咱？”我立刻明白了原来，大舅家也没粮食了我的心里直打鼓我不知道，该不该把这事告诉我娘我知道，一旦告诉了娘，这粮，她肯定不会再借了可没粮，我还得接着吃土豆啊……想来想去，我决定还是先瞒着我娘，至少，在大舅扛回粮之前，我暂且不告诉她我娘从厕所出来的时候，大舅已经扛着满满一麻袋粮食进了门他把麻袋放到车上，把口袋嘴儿紧了紧，在车上放正大妗把一摞小人书放在我手里，她说“你大成哥都看完了，你拿走吧！”我们要走了，大舅和大妗把我们送出老远毛驴车出了村，上了路，沿着东干渠往东走我犹豫再三，还是告诉我娘吧我说“娘，大舅家……其实也没粮食了”我娘一愣，一指车上的麻袋“这不是吗？”我嘟嚷着说“这是人家三贵家的，大舅跟他借的”“你咋知道？”“我从厕所回来时，大舅和大妗在屋里说的，被我听到了……我娘一勒缰绳，驴车停在半道我娘回头望着庚庄，望得泪花闪内，她愣了一会儿，把缰绳一抖“亮子，咱们走！”那年的秋后，粮食归仓时，我娘装了满满一麻袋籽粒饱满瓷实的粮食，要带着我给大舅还粮去我娘特地告诉我材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文别冷落了父亲节的“父亲”据媒体报道，“你知道父亲节是哪天吗？你知道父亲的生日吗？你知道父亲最大的爱好是什么？父亲的鞋尺寸是多少？”父亲节到来之际，记者在天津市部分中学生中进行了调查，结果显示，父亲节明显受到了冷落，因为在与父亲沟通时，亲子双方都不知该说什么“父亲对我来说一直是个谜”这是奥巴马对父亲的回忆，可能也代表了很多儿女对父亲的印象在人们内心感受中，母亲就像一潭湖水，细腻而温暖，慈祥而安静，让人容易亲近和触摸；而父亲则像一座高山，威严而粗犷，冷漠而严肃，让人感到难以攀越和理喻母亲时刻设计着家庭，无微不至地关爱着孩子；而父亲则一天中很难见上一面,要么忙于工作，要么忙于应酬，有时即使与儿女在一起，也显得不够耐心因而，对于父爱，儿女总是说不出口应当承认，父爱远不及母爱直观而体贴，但并不代表父爱就次于母爱，只不过各自有各自的语言和疼爱方式的确，父爱表达得比较含蓄、内敛，而母爱则显得更加亲呢和浓烈但是，在我们每个人的成长岁月中，父爱对于儿女的成长规划、个性养成、意志培育，更有着不可取代的驱动和影响在这一点上，朱自清《背影》一文已让我们有了刻骨铭心的认识事实上，父爱也是伟大的，“父亲”给儿女的或许是整个世界，他们一直用心在指引着儿女前行的方向，即便是儿时那一声声斥责、一个个巴掌，都饱含着对儿女成长的期望；他们给予儿女的爱是绵远无穷的，就像一壶老酒，需要慢慢品尝方能回味无穷、有所感悟母亲节热闹、父亲节冷落，甚至远不如圣诞节、情人节，这实在是对“父亲”的不公在貌似强大的背后，“父亲”其实也很脆弱和细腻，内心深处同样需要儿女的关爱他们不在乎有没有这个节日，更不在乎热热闹闹，只要儿女一声亲热的称呼，或者一个微笑，都会让他得到极大的满足父亲节同样是一个让儿女品味和感恩父爱的日子父爱与母爱无分高下，不要以为“父亲”很坚强，不要觉得“父亲”不在乎，对于最疼爱你的人，都不该受到冷落父爱深沉，或许我们都不知该说什么但还是希望为人子女者，不要忘了每年六月第三个星期天是父亲的节日，拿出我们的热情和真诚，送父亲一份礼物吧！当然，远行的儿女，更需要做的，不妨给父亲打个电话，哪怕是句简短的问候一一别冷落了父亲节的“父亲”！【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；从材料呈现的形式来看，是文字类，还是图片类，然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，这是一则漫画作文，作为漫画型材料作文要观察构图漫画的主体形象是什么，形象处于什么状态，漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），当然也要注意该漫画有无标题其实，漫画材料多暗含寓意，只是它的寓意是通过“画面”表现出来的，所以我们不妨把它的画面当作“文字”来读漫画类作文审题的第一个环节是图文转换本题所给的漫画，标题是“当爸爸老得走不动了”，画面中是年老的兔爸爸坐在轮椅上，年轻的兔宝宝跪在兔宝宝跟前，画面上写着这样几行字“我没有其他乞求，我只是跪在爸爸跟前，含泪请求，爸爸，再打我一次”这幅漫画非常感人，表达了对父亲的爱和感激之情我们都说父爱如山，父亲的爱有时候就蕴含在一顿严厉的批评和一根看似无情的棍棒之中，因此，文章可以写你对父亲的爱的理解，父亲的这种严厉的爱，有时候需要很多年后才能被理解，可是它是那样深沉，那样警醒人；我们习惯了过各种节日，可是父亲节总是容易被我们遗忘和忽略，我们对父亲的爱也往往不容易表达出来，当你真正想要表达的时候，发现父亲已经衰老得不再是你印象中的那个父亲了，文章也可以从表达对父亲的爱这个角度来写参考立意

1.父爱如山，棍棒中的爱如此深沉；

2.别等父亲老了再去爱他；

3.感谢您曾打过我参考素材

1、母爱是经常被人提起并赞颂的，父爱则常常被人们遗忘，其实父爱也无处不在，只是父爱如山，沉默无言，经常被我们忽略而已请记住，父爱同母爱一样都是世界上最伟大的亲情！

2.父亲的爱是深沉的大海，我们则是一路欢歌的小溪我们走的再远，也走不出父亲那平凡而伟大的爱的河流

3.如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默的吐着它那清新的芬芳!向来只赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄!父爱这字眼多么平凡，但这种爱是多么的不平凡一株茉莉也许没有让人沁脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静的开放

4.父爱其实很简单它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己父爱，伟岸如青山;圣洁如冰雪；温暖如娇阳;宽广如江海父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心参考结构《别冷落了父亲节的“父亲”》一文，从调查显示的社会现实问题入手，提出父亲节受到冷落的社会现实，然后指出对父亲的爱往往难以表达，并分析父爱与母爱的区别，指出父爱的伟大和深沉，最后，点明主旨，不要冷落了父亲漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下四个步骤一是要读懂画意、画旨考生在作文之前，要先仔细读图,细心审阅，包括标题和图中文字二是要抓住形象特征抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局三是要联系生活实际，展开联想和想象，揣摩画中之话和话外之音联想和想象不但可以加深对画旨的理解，且能获得大量写作材料四是要根据题目要求，结合画旨，综合构思成文考生要确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体，一般适合写成观点鲜明的议论文，做到有理有据，分析辩证把我上一年级的三好学生奖状拿给大舅看那天，我娘赶的还是我家那辆毛驴车驴车上，除了那一麻袋粮食外，还多了两壶酒一壶，给大舅；一壶，给三贵那酒，是我娘亲手酿的甜米酒，醇香绵厚……（有改动）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.首段写我家在麦子将要变黄时断粮，因为总吃土豆，“我”连放屁都“带着浓浓的土豆味儿”，幽默的语言表现了情况的严重B.本文用第一人称，以一个孩子的视角进行观察，从外貌、神态、动作、语言等多个角度刻画人物，表现出人物丰富而美好的内心世界C.大妗很为难，确实自家也没有余粮；背地里问大舅，说明不愿让我娘难堪；而出于亲情，就同意了大舅借粮也要接济我们的做法D.文中语言质朴生动，人物性格鲜明，环境设置富于时代感，以三中全会后农村分田到户为背景，讲述了一个亲人之间伸手相助的感人故事

2.本文表现了怎样的人性和人情之美？请结合全文内容简要概括分析

3.有人认为本文结尾的安排纯属多余，有人认为作者这样结尾匠心独运请结合文本，谈谈你的看法

2、阅读下面的文字，完成下列小题材料一“为什么地球出现危机后，中国人不是逃离地球，而要带着地球一起跑？”面对外国人问出的问题，《流浪地球》导演郭帆回答“我们买房子买的不是物理空间，而是一个家庭，里面住着父母、老婆、孩子，这个物理空间承载着我们所有的情感中国人特别有家国情怀，即便发生了灾难、战争，很多人也不愿离开家乡，死也要死在那儿”这与费孝通《乡土中国》的主题不谋而合在过去以农为主的中国社会，人们极少迁移，因为所谓农耕，就是要靠土地吃饭农业的固定性，使得勤劳的人民逐渐世代安居，终日和土打交道的经历，则让他们周身都环绕着泥土的气息在现代说法中，“士气”是一个贬义词，但在费孝通看来，“士气”实际上是因为“不流动而发生的““士气”，也就是接地气，它象征着人们与大地的亲密接触，充分熟悉，“士气”其实是辛劳、知足的代名词也因此，大批的中国人逐渐变得守旧而崇古老祖宗留下的都是财富，那么凡事照搬经验去做就行因此在现在看来的“食古不化”，殊不知，是因为在以土为生的年代，“经验无需不断累积，只需老是保存“久而久之，整个社会变得稳定而缺乏流动，再加上交通工具的落后，很多人一辈子就只在一个小范围内活动周边人抬头不见低头见，遇事总是能热心帮一把，人们之间逐渐形成了一种稳固而与外部隔绝的乡邻关系，慢慢地也就有了“万事不求人”“老死不相往来”的生活状态带着地球流浪，是一种回馈，也是一种责任，感谢你当年的养育，如果可以，我也不会扔下你独自逃亡不靠土吃饭、早已经用工业化普及农业的西方人，大概很难懂中国人的传统恋根情结（摘编自《外国人看不懂（流浪地球〉的背后，藏着深层的文化认同差异》）材料二中国人讲的“家”是很有弹性的，小到一家三口大到无限远比如平常我们都喜欢说“我们是自家人”O什么叫“自家人”呢？你再扩大点，比如“国家”，在英文里面“国家”是“State”并没有一个“家”的意思在里面其实，几乎各个地方的语言要表述“国家”的时候，他们的概念之中都不包括“家”，只有我们中国，或者受我们中华文化影响的地区，比如日本，的确也会有“国家”这个说法所以“家”你听起来好像很简单，仔细想想你会发现它挺麻烦的它牵涉的范围非常之广，因为它是一个不断有伸缩弹性的东西费孝通先生认为，中国人讲这个“家”恰恰能够说明中国社会的基本性质他说“西方的社会像一捆柴我们把这一捆柴里面每根柴，理解为不同的个体、个人把他们绑起来就成为一个社会或者团体，叫做“团体格局”传统中国的社会结构和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面.上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他的影响力所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系费孝通就用这个形象界定了我们中国社会的基本特质，他给它一个名字，叫“差序格局”费孝通说，因为整个社会是个差序格局，“家”的概念是可以伸缩的，跟我友好的那个关系网也是可以不断伸缩来回的正因为“公”“私”的界限没那么分明，中国传统社会里面特别喜欢讲人情、讲关系，又要讲面子，因此那些规矩就包括了很多不言自明的东西，包括了很多我们叫“礼”的东西，这是一种礼治我们不太需要讲契约，我们就讲信用，好比你跟别人做生意、做买卖，你丧失了信用之后，就没人再找你做了假如这个社会，什么都是讲规矩、讲礼治、讲面子、讲关系、讲人情，那么法律在哪里呢？所以费孝通说，为什么中国封建社会的贪污问题很严重，是因为我们其实不太有法律观念，也不太有公共观念我们过去讲儒家道德，都是从小的教化，而这个教化都是有社会土壤的但是假如今天城市不是乡土社会，农村也不再是过去的乡土社会的时候，这个儒家伦理就纯粹只是一套抽空现实环境的教条，那又该怎么办呢？（摘编自梁文道《（乡土中国》:家，到底是什么呢》）材料三家国情怀是一种人类的共通意识，但中国人的家国情怀有它的特殊性家与国的统一性，中国社会以家为本位由家到家族再到胞族，由胞族到胞族联盟，在此基础上，扩大到非血缘关系的社会联盟，由此出现了中国最早的准国家性质的社会尽管此后在国家层面上，血缘关系的实际意义有所淡化,但它一直是中国社会结构的精神纽带家庭伦理用于治国就成为政治原则治家与治国具有内通性，所以，《大学》说“治国必先齐其家”，“一家仁，一国兴仁”国与族的统一性，国是政权概念，族是种群概念中国这块大地上，存在过许多民族这许多民族，不管是共时态存在还是历时态存在，均可以寻到某种内在的关系族与族之间的关系有两种一为血缘性；另为社会性民族之间不只是存在着血缘性的关系，也还存在社会性的关系，其中最主要是文化关系文化关系当它内化为民族精神，就具有类血缘的意义，这就是说，民族不只是具有自然的血缘性，还具有文化的血缘性国与国民、国土国域）的统一性，中国的国土其核心地区是相当稳定的谈到中国，人们会自然地联系到中国这一疆域这疆域既是国之域，也是民之家国土即疆土是国家之本；国民是国家主干；国权是国家的基础，与他国进行交往，国权是首位的原则；国学即“伦质”，是国家意识形态；君臣和睦是国家稳固的枢机即关键在中华民族的意识中，国家、国土、国民、国君、国权、国学、国枢是一体的家国情怀究其本是一种哲学意识，是人对其本——家与国的意识与别的哲学意识不同的是家国意识的突出特点是情理合一在生活中，家国情怀与其说更多地体现为一种理念，还不如说更多地体现为一种情感——种既厚重又绵长的家国浓情的正因为如此，家国情怀也被视为一种美学情怀（摘编自陈望衡《中国美学的“家国情怀”》

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.家国情怀是中国人的一种共同的情感，在《流浪地球》与《乡土中国》中其表现形式是完全一样的B.家国情怀是中华民族在不断地发展中积淀的共同情感，是中国人所独有的一种精神与情结C.材料二详细地解读了中国人对于“家”的理解，并可以对材料一中的家国情怀进行必要的补充D.材料三认为家国情怀是人类共同的意识，是情与理的合一，全面地体现为厚重绵长的家国浓情

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.以农为主的中国社会相对固定，人们主要靠土地吃饭，而这种不流动使中国社会呈现出了士气B.带着地球去流浪，是中国人传统恋根情绪的体现，早已用工业化普及农业的西方人是很难去完全读懂的C.费孝通运用比喻形象通俗地界定了中国社会的基本特质，差序格局下的“家”的概念是可以伸缩的D.中国传统社会中“公”“私”界限不太分明，是一种礼治，人们之间讲信用，是不需要任何契约的

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.这种与天争与地斗的祖传性格，让中国人民生来就不服输，传统儒家思想中“修身齐家治国平天下”的格言，也为我们注入了济世的强心针B.谁说带有士气的中国文化在国际就没有竞争力，恰恰相反，带有泥土气息的脚踏实地才是我们与世界竞争的本钱C.在当今世界，只有展示民族特色，彰显文化价值，才有可能不被随波逐流的社会节奏漩涡同化，在竞争中取得一席之地D.因此，在这样伸缩来回的状态底下，我们把什么叫做“公”什么叫做“私”那就是相对的了

4.材料二在论证上有哪些特点请简要说明

5.从美学的角度来评价家国情怀是否合理请结合材料谈谈你的看法

3、阅读下面的文字，完成下列小题借给你的温暖江文胜这天晚上，天下大雪，出奇的冷养猪专业户王老汉蜷缩在家里的火盆前，他不敢出门忽然，狗叫王老汉极不情愿地打开屋门，一股刺骨的寒风迎面刮来，他打了一个激灵王老汉哆哆嗦嗦地来到院子里，没见到任何人，可狗还在叫院子左边的一排房屋，是猪圈他逐一查看猪圈，仔细地数，总共60头猪连毛发都没少一根猪没被盗，狗为啥叫呢？肯定有情况，不然，通人性的狗是不会无缘无故地瞎叫的果然，王老汉在那排距自己的住房最远的饲料库发现了“敌情”喂猪的苕片饲料少了一袋！王老汉立马来了精神，他赶紧回到屋里，拉上三十岁出头的儿子金华出来寻找原来下了雪，现在雪停了，院子里从院门到饲料库、从饲料库到院门各有两行脚印，清晰可辨金华说“咱们跟着脚印去追那偷饲料的人！”王老汉说“这是一个人的脚印，咱俩去追，可以对付，铁证如山，看他如何狡辩”父子俩一前一后顺着脚印一口气追到了蜡子山矿区宿舍脚印通到一间砖房的门前没了，别的砖房都熄了灯，只有这间房没有熄灯真是胆大包天啊！做了贼还敢亮着灯？王老汉这样想窗是玻璃窗，玻璃上结满了冰花左下角的一块玻璃没了，糊上了报纸王老汉用舌头舔湿了窗户纸，用手指轻轻一捅，报纸上便出现了一个小孔一个黑黑的瘦瘦的中年汉子，坐在屋里的矮凳上，他的头上还冒着热气啊！那袋装有红苕片的大编织袋赫然放在他的面前床沿坐着一个双手笼在袖头里的老头，床头的被子下露出一个小脑袋，一个中年妇女站在这个黑汉子的对面王老汉父子猫着腰蹲在窗户外，大气不敢出，倾听着屋里的动静“粮，借来了这就是，红苕片，100斤你还愣着干啥？还不快去熬苕片汤！“汉子的声音“妈，快熬，我饿坏了，我要吃苕片汤”小孩的声音“亚龙，这粮是咋借来的？”老人的声音“爹，我事先写好了借条，借条压在袋子下”汉子的声音王老汉一愣，心想，我怎么没注意到那借条！真的有？“这不是偷吗？自打你从娘胎里出来，我是怎么指教你的？做人要本分！还好，留下了借条，人要凭良心但借粮容易还粮难哪！矿上不开工资，啥时候能还上？”老人的声音“爹，这个我想过车到山前必有路，活人不能让尿憋死，我还有一双手到春天，矿上如果还不能开工资，我就到农村去帮工听说王老汉厚道，日子也过得殷实，不然我干吗要借他的我想去他那里，帮他干活，用工钱抵粮钱……”汉子的声音“快走！”王老汉在心里喊他拉起儿子往家里赶进了院子，王老汉急奔饲料库，果然发现了那张借条家里无米下锅借一袋红苕干片春天还蜡子山矿区吴亚龙，此据某某年某月某日上面还有一个用墨水作印泥盖的“吴亚龙”的私章太阳从蜡子山上露出头来吴亚龙推开屋门，见门口堆了一些东西一袋大米、一袋面粉、一大块猪肉、几条鲜鱼和一袋冻豆腐……吴亚龙像见到了天外来物似的翻来覆去地找，竟找不出一张哪怕是手指宽的字条……

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，正确的一项是（）A.小说以“借给你的温暖”为题，揭示了文章的主题，表现了淳朴的人性美B.小说运用了外貌、神态、动作、心理、对话、细节等描写手法，生动形象地刻画了王老汉和吴亚龙的形象C.这篇小说讲了一个感恩的故事，他把人物放在大饥饿的时代，用简洁的文字给人物设置了一个道德困境D.小说的结尾照应了题目，既不出人意料，又在情理之中；而且，使得吴亚龙“诚信”的形象更为突出

2.小说中两处写到“雪”，分别有何作用？请结合文本简析

3.小说中王老汉和吴亚龙，哪一位是主人公？请结合文本谈谈你的看法

4、阅读下面的文言文，完成下列小题郭丹，字少卿南阳穰郡人也父稚成帝时为庐江太守，有清名丹七岁而孤，小心孝顺，后母哀怜之，为鬻••衣装，买产业后从师长安，买符入函谷关，乃慨然叹日“丹不乘使者车，终不出关”既至京师，常为都讲，诸儒咸敬重之大司马严尤请丹，辞病不就王莽又征之，遂与诸生逃于北地更始二年三公举丹贤能征为谏议大夫持节使归南阳安集受降丹自去家十有二年果乘高车出关如其志焉更始败，诸将悉归光武，并获封爵；丹独保平氏不下，为更始发丧，衰经尽哀建武二年，遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里太守杜•♦诗请为功曹，丹荐乡人长者自代而去诗乃叹日“昔明王兴化，卿士让位，今功曹推贤，可谓至德敕以丹事编署黄堂

①，以为后法“十三年，大司马吴汉辟举高第，再迁并州牧，有清平称转使匈奴中郎将，迁左冯翊永平三年,代李诉为司徒在朝廉直公正，与侯霸、杜林、张湛、郭俊齐名相善明年，坐考陇西太守邓融事无所据，策免五年，卒于家，时年八十七以河南尹范迁有清行，代为司徒迁字子庐，沛国人也，初为渔阳太守，以智略安边，匈奴不敢入界及在公辅，有宅数亩，田不过一顷，复推与兄子，其妻尝谓日“君有四子而无立锥之地，可余奉禄，以为后世业”迁日吾备位大臣而蓄财求利，何以示后世！”在位四年薨，家无担石焉后显宗因朝会问群臣“郭丹家今何如？”宗正刘匡对日“昔孙叔敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封丹出典州郡,人为三公，而家无遗产，子孙困匮”帝乃下南阳访求其嗣长子宇，官至常山太守少子济，赵相（节选自《后汉书•郭丹传》）［注］

①黄堂古代太守衙门中的正堂

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/B.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/C.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉/D.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.字，人的表字在本名之外另取一个和本名意思有某种关系的名字，叫做字男子成人举行加冠礼时取字，女子许嫁举行笄礼时取字B.孤，旧时指年幼丧父母的孩子，和“鳏寡孤独”中的“孤”意思一样“鳏寡孤独”今泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人C.衰经，古代丧服，文中指穿着丧服衰,同“绿”，丧服绿，古代丧服，用麻布制成，披在胸前经，丧服中的麻带，系在腰间或头上D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去崩，古代称帝王或王后的死大夫、士和庶人的死也有不同的表述“大夫曰卒，土曰不禄，庶人曰死”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.郭丹年轻时志向远大，学有所成他曾经发出了不坐上使者的车，誓不出关的激昂之语；作为都讲，受到儒生们的敬重B.郭丹忠于旧主，不事新君当诸将都归附光武帝时，他独保平氏县城不被攻下，更通过各种方式表达对更始帝的忠心之情C.郭丹荐贤举才，为官清正他推荐乡里的长者范迁替代自己为官，作并州牧时，有“清平称”，在朝为官时“廉直公正”D.郭丹家无遗产，后代蒙恩汉显宗在朝会的时候问群臣，郭丹死后家境如何，刘匡的回答道出了实情，郭丹的后代得到了照顾

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里

（2）昔孙叔敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封

5、阅读下面这首宋诗，完成各题桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃千里澄江似练，翠峰如簇征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗彩舟云淡,星河鹭起，画图难足念往昔，繁华竞逐叹门外楼头，悲恨相续千古凭高对此，漫嗟荣辱六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调B.“似、如二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景C.作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱

2.这首词表达了作者什么样的思想感情？

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1），来吾道夫先路也（屈原《离骚》）

（2）相去复几许？《古诗十九首•迢迢牵牛星》）

（3）人生得意须尽欢，（李白《将进酒》）

（4）六朝旧事随流水，o（王安石《桂枝香•金陵怀古》

（5）,羽化而登仙（苏轼《赤壁赋》）

（6）蓦然回首，那人却在，o（辛弃疾《青玉案》）

7、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由

8、根据下列情境，完成后面的题目欢歌热舞闹新春春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼下面是2019年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢晚会的部分节目请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字

①《我们都是追梦人》（歌舞）

②《妙言趣语》（相声）

③《锦锈梨园》（戏曲）

④《可爱的中国》（朗诵）

⑤《占位子》（小品）

9、阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章《当爸爸老得走不动了》要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信。