湖南省衡阳八中2025年高三下学期3月综合素养调研语文试题含解析

湖南省衡阳八中2025年高三下学期3月综合素养调研语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是古人论诗、论词或论文，往往只是写出自己凭直觉领悟到的东西，虽能以寥寥数语,但难免缺乏思辨性和系统性，给后人留下、语焉不详的遗憾今天，我们需要用新的文艺观，重新审视和整理这些古文论宝藏，以期古为今用，OA.切中肯紫一鳞半爪推陈出新B.高屋建甑雪泥鸿爪推陈出新C.高屋建飘一鳞半爪革故鼎新D.切中肯紫雪泥鸿爪革故鼎新

2、阅读下面的文字，完成下面小题谈到读书，不能不提及阅读时的姿态你的书，是放在膝益还是拿在手中，是还是随便翻翻，（）为什么？往深里说，涉及阅读时的心态，还有阅读的志趣与方法的讲究等，都与阅读效果有关鲁迅在《且介亭杂文随便翻翻》中说，自己有个“随便翻翻”的阅读习惯“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几叶内容”；不用心，不费力，拿这玩意来作消遣，明知道和自己意见相反的书要翻，已经过时的书也要翻，翻来翻去，眼界自然,不太容易受骗这“随便翻翻”的意思，接近陶渊明《五柳先生传》所说的“好读书，不求甚解”可必须记得，鲁迅说了，这不是读书的全部，是“当作消闲的读书”，“如果弄得不好，会受害也说不定的”这就是鲁迅杂文的特点，怕你说完了，自我调侃，甚至自我消解，让你培养独立意志与精神A.正襟危坐开朗邯郸学步怀疑B.道貌岸然开阔邯郸学步质疑C.正襟危坐开阔胶柱鼓瑟怀疑胶柱鼓瑟质疑D.道貌岸然开朗

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.阅读的心态不同，心情也不一样

8.阅读的姿态不同，效果也不一样C.阅读效果的好坏与阅读的心态相关D.阅读的姿态好，阅读效果自然就好乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之孙子度其行，暮当至马陵马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之日“庞涓死于此树之下”于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期日“莫见火举而惧发“庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失庞涓自知智穷兵败，乃自到，日“遂成竖子之••名！”齐因乘胜尽破其军，虏魏太子申以归孙膑以此名显天下，世传其兵法（节选自《史记•卷六十五•孙子吴起列传第五》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.膑至/庞涓恐/其贤于己/疾之/则以法刑断其两足而翻之/欲隐勿见，B.膑至/庞涓恐其贤于己/疾之/则以法刑断其两足而糕之，欲隐勿见/C.膑至/庞涓恐其贤于己，疾之则以法刑/断其两足而跋之，欲隐勿见/D.膑至，庞涓恐其贤于己/疾之/则以法刑断其两足/而粽之，欲隐勿见，

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“梁”即后文所说的大梁，战国时魏国都城，当时中国最大都市之一，在今河南开封西北B.威王即齐国国君齐威王，以善于纳谏用能，修明法制，赏罚分明，励志图强而名著史册C.“师”指军师，与前文“遂以为师”同义，是统帅的助手，承担为统帅出谋划策之责任D.“竖子”原意指童仆、小孩儿，后来演化为骂人的话，意思相当于现代汉语的“这小子”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙膑谦逊自守齐威王让孙膑为将领兵出征，孙膑辞谢辅佐田忌，出谋划策B.孙膑深有计谋料知魏国精锐在前线，老弱病残镇守都城，定下围魏救赵之计C.孙膑知己知彼孙膑知道敌方素来悍勇而轻敌，布下疑阵迷惑对手，大破敌军D.孙膑名显天下谋划桂陵和马陵两战均大获全胜，所著《孙子兵法》流传后世

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴齐将田忌善而客待之，进孙子于威王⑵期日“莫见火举而俱发，，

11、阅读下面的文言文，完成各题乔宇，字希大，山西乐平人祖毅，工部左侍郎父凤，职方郎中皆以清节显宇登成化十年进士弘治初，••调之文选，三迁至郎中门无私谒擢太常少卿武宗遣祀中镇、西海还朝，条上道中所见军民困苦六事刘瑾败,大臣多以党附见劾，宇独无所染久之，改兵部，参赘机务宁王宸濠反，扬言旦夕下南京宇严为警备，而谈笑自如时携客宴城外，密察地险易，置戍守综理周密，内外宴然指挥杨锐有才略,署为安庆守备镇守中官刘哪与■濠通，为预伏死土宇刺得其情，诘哪用事者，哪惧不敢动宇乃大索城中，斩所伏壮士三百人，悬首江上宸濠失内应，且知有备，不敢东攻安庆，锐固守不得下未几败世宗即位，召为吏部尚书宇自为选郎，有人伦鉴，及是铃政一清宇与林俊彭泽孙交皆海内重望帝亦委任之凡为权悻所黜者皆起列庶位天下欣欣望治宇遇事不可无不力争帝欲加兴献帝皇号，宇言加皇于本生之亲，则干正统，非所以重宗庙，正名分及礼官请称献帝为本生考，帝改称本生皇考，又诏建献帝庙于大内，宇等复连章谏会张翦、桂萼至京，诏皆用为学士宇等又言“学士最清华，而俾萼等居之，谁复肯与同列哉”帝怒，切责宇遂乞休，许之杨一清卒，宇渡江吊之南都父老皆出迎，举手加额日“活我者，公也“宇诗文雄隽，兼通篆籀尝陟太华绝顶遇虎、仆夫皆惊仆，宇端坐不动，虎徐帖尾去家••居澹泊，服御若寒土穆宗即位，复官，赠少傅，谥庄简••（节选自《明史卷一百九十四列传第八十二》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权俸所黜者/皆起列/庶位天下/欣欣望治/宇遇事不可/无不力争B.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权彳幸所黜者/皆起列/庶位天下/欣欣望治/宇遇事不可/无不力争C.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重/望帝亦委任之/凡为权伟所黜者/皆起列庶位/天下欣欣望治/宇遇事不可/无不力争D.宇与林俊/彭泽/孙交/皆海内重望/帝亦委任之/凡为权彳幸所黜者/皆起列庶位/天下欣欣望治/宇遇事不可/无不力争

2.下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，明清时称殿试考取的人分三甲，分赐进士及第、进土出身、同进士出身B.署，代理、暂任或试充官职文中其他表示官职变动的词语有迁、擢、改、复等C.篆籀，中国古代的两种乐器前者音色清晰、透亮、甜美，后者圆润、浑厚、柔和D.服御，文中指服饰、车马、器用之类；其他可指驾驭车马，也可以理解为使用、役使

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.乔宇出身清贵，为官廉洁他的祖父乔毅当过工部左侍郎，父亲乔凤当过职方郎中，都以高洁的节操闻名；乔宇为官以后，居家清贫，不接受私人请托B.乔宇怜悯苍生，独善其身他受命祭祀，路上见军民困苦不堪，回朝后奏知皇帝；刘瑾败亡后，很多大臣因追随他拉帮结派而受到弹劾，乔宇却一无所染C.乔宇防守得力，用人得当镇守南京时，他镇定自若，严加警备，清除内奸埋伏的敢死队使叛敌不敢进犯；任用杨锐做安庆守备固守，大败进犯之敌D.乔宇忠于国事，敢于进谏他任吏部尚书后，使人才选拔问题得到妥善解决，天下欣欣向治；遇到讲不通的事，即使是皇帝的意见，他也敢于据理力争4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）时携客宴城外，密察地险易，置戍守综理周密，内外宴然2尝陟太华绝顶遇虎，仆夫皆惊体，宇端坐不动，虎徐帖尾去

12、阅读下面文字，根据要求作文00后怎样的一代人？三多钱多，手机多，作业多——某调查报告孤独，重压，乏力——某70后教授看法垮掉的一代——80后看法二次元，不可理解——90后看法有理想，有担当，更开放——00后自我评价00后到底是怎样的一代人？读了这段文字，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、A【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法切中肯繁是指解决问题的方法对，方向准，比喻切中要害，找到了解决问题的好办法高屋建令瓦意思是把瓶子里的水从高层顶上倾倒比喻居高临下，不可阻遏现指对事物把握全面，了解透彻结合“凭直觉领悟到的东西”“寥寥数语”分析，古人应该是寥寥数语就能切中要害等，选用“切中肯紫”一鳞半爪比喻只是事物的一部分，不是全部也比喻事物的零星片断，不完整雪泥鸿爪意思是大雁在雪泥上踏过留下的爪印比喻往事遗留的痕迹结合“难免缺乏思辨性和系统性”分析，修饰“遗憾”，选用“一鳞半爪”推陈出新指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）革故鼎新去除旧的，建立新的，革除旧弊，创立新制多指改朝换代或施政有重大变革等结合“重新审视和整理这些古文论宝藏”“古为今用”等分析，选用“推陈出新”故选Ao

2、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一空，“正襟危坐”与“道貌岸然”都有神态严肃之意，但“道貌岸然”含贬义，用于嘲讽人，不符合语境第二空，“开朗”也有“开阔”的意思，但“开朗”还有明朗之意，文中与“眼界”搭配，用“开阔”比较恰当第三空，“胶柱鼓瑟”是比喻固执拘泥，不知变通，而“邯郸学步”比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了，根据语境，用“胶柱鼓瑟”比较恰当第四空，“怀疑”是指心中存疑，“质疑”是提出疑问，文中与“精神”搭配，用“怀疑”比较恰当故选Co

2.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子本句的上文谈的是“阅读时的姿态”，下文指出“都与阅读效果有关”，据此排除A.C两项；文本没有涉及阅读的姿态好与不好的问题，故排除D故选Bo

3.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析A项，语序不当，可把“往深里说”移至“还关涉阅读的志趣与方法等”前；B项，搭配不当，可去掉“的讲究”，并把“有”改为“关涉”；C项，成分残缺，可把“不但”改为“这”故选Do病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

3、

1.B

2.D

3.B

4.

（1）百姓长久遭受战争的灾祸，更加困苦，被判罪入狱的人很多，境内百姓以此为苦

（2）宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情，范拱请求减少百姓的赋税，宗弼听从了他的建议【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，大意是说“国家以宋朝因重敛而亡作为教训，采用什一税法，本意在于优待抚恤（百姓），而官吏们实行得过于严急，使民众违犯禁令，这不是国家长久实行的良策”刘豫虽然没有立即听从，也并不处罚他“官吏奉行太急”，“官吏”是“奉行太急”的主语，所以排除C、D两项；“从而亦不加谴”，“从而”不能按现代词语理解，“从”，听从之意，“而”表转折，之间断开，故排除AD故选Bo

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆D项，“南岳恒山、北岳衡山”错误，南岳为衡山，北岳为恒山故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰，他上疏劝谏，刘豫才修改了税法……”错误，范拱虽进言刘豫，但是刘豫没有立即听从，而是在发现各路以税抵罪的总人数多达一千多人以后，才更改为五等税法故选Bo

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“罹”，遭受；“兵革”，战争的灾祸；“苦”，以此为苦；“陷罪者”，被判罪入狱的人

（2）“访求”，访查寻求；“利病”，有利和有害；“请”，请求掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文范拱，字清叔，济南人九岁就能写文章，尤其精通《易》学北宋末年考取进士，任广济军曹，权邦彦征召他为书记，管理学校方面事务刘豫镇守东平时，范拱撰写了一篇谒庙的文章，刘豫认为他有奇才，十分赏识他齐国建立后，范拱多次升迁担任了中书舍人刘豫对百姓实行收取什一税的方法，名义上为效法古代，实际上是搜刮民众,加上刑法严厉峻急，官吏们循依而行暴虐之事百姓长久遭受战争的灾祸，更加困苦，被判罪入狱的人很多，境内百姓以此为苦右丞相张孝纯和范拱的哥哥侍郎范巽，竭力进言说明这些办法的弊端，请求仍实行履亩而税的方法，刘豫不肯听从范巽还因此被贬官，从此以后没有人敢进言范拱说“我如果进言的话就会被认为和哥哥是同党，不进言百姓就会困苦不堪我既然参与朝政，就要为百姓而进谏“于是，他便上疏向刘豫进谏，大意是说“国家以宋朝因重敛而亡作为教训，采用什一税法，本意在于优待抚恤（百姓），而官吏们实行得过于严急，使民众违犯禁令，这不是国家长久实行的良策”刘豫虽然没有立即听从，也并不处罚他范拱便让刑部上奏各路以税抵罪的总人数，居然多达一千多人刘豫见人数太多，便更改为五等税法，但民众仍然认为赋税过重齐国被废以后，梁王宗弼主管行台省事，范拱是他的属官宗弼访查寻求对民众有利和有害的事情，范拱请求减少百姓的赋税，宗弼听从了他的建议，减去了原来赋税的三分之一，民众才得以休养生息范拱不轻易赘誉别人，但对有才干的人都加以举荐，李南、张辅、刘长言都是范拱举荐的刘长言从汝州的郑城酒监被提升为行台省郎，没有人知道他是怎样提升的，范拱自己也绝口不谈后来，他因久病而请求到近郡任职，被任命为淄州刺史皇统四年，范拱以疾病为由请求退职，于是以通议大夫名义退休，在家里安心读书金世宗在济南时就听说了他的声名大定初年，范拱上疏奏事七年朝廷征召他入朝，任命为太常卿朝堂讨论郊祀的事务有人进言说，过去历代建都于长安和汴京、洛阳，所以确定泰山、华山等为五岳，如今既然定都燕京，应当另行确定五岳的山名范拱认为不对，他在奏议中说“轩辕皇帝居于上谷，在恒山之西，舜帝居于蒲坂，在华山之北以此而论，并没有根据所定居的都城而改变五岳的祭祀山名”后来就没有改变祭祀的山岳范拱曾经说“礼官应当遵守礼法，法官应当遵守法，像汉代的张释之可以说是能够真正守法的人了”大定九年，他又再次退休，死在家中，享年七十四岁

4、AC【解析】本题考查把握作家作品的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目A项，“由此结识关羽”错误，应该是张飞C项，“她是人性美、自然美的化身，深切感人”错误，“她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定拒绝”表现的是翠翠的害羞故选ACo这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目

5、

1.B

2.尾联写令人高兴的是会试是公平的，自己会将才华展示给考官，让他们评判优劣，表明诗人对考试的公正性充满信任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满期待【解析】

1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括B项，“边塞的情形”理解错误，万井寒”是写百姓居所寒冷故选B

2.本题考查理解诗歌内容的能力要想读懂一首诗歌所表达的内容，可以从诗歌的题目、诗歌的作者、下面小注、以及诗歌中关键词句入手，还可以借助诗歌中某些表达情感的词语、或借助某些传递情感的意象等去理解诗歌的内容尾联涉及较多的文化知识，考生需结合注释理解诗句的含意考生要明确“礼闱”是指会试；“秦镜”是公正的象征,“妍丑”是指才华而非相貌弄明白了诗句的含意，分析诗句所体现的情感便不是难事了在尾联，作者对于参加会试用了“且喜”二字，为什么“喜”，作者说因为有“秦镜”在，意思是这次会试是公平的，所以自己放心地把自己的“妍丑”交付给“春官”评判，表明诗人对考试的公正性充满信任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满期待读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句,含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感情）

3、云归而岩穴暝拄杖无时夜叩门奈何取之尽锚铢唯见江心秋月白赢得仓皇北顾雕栏玉砌应犹在敬事而信寒凝大地发春华【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析注意字形复杂字，耍在平时默写时反复写注意重点字词的写法，如“暝”“拄杖，，“叩”“锚铢”“唯”“仓皇”“犹，，等字，默写时要写准确考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

4、

1.B

2.

①外因上司的压迫、同事的讽刺；

②条件杜蒂耶有可以穿墙的奇异本领；

③内因杜蒂耶尔为社会底层小人物,渴望赢得尊敬,尝到穿墙甜头后，欲望膨胀

3.

①从人物形象角度杜蒂耶尔拥有异能，行为怪异，看似怪诞，但符合现实生活中小人物渴望认可，一旦尝到甜头就欲望膨胀，无法自控的特点；

②从社会环境角度小说以现实社会为背景，如职场关系，社会机构等，真实可信，无违和感；

③从情节设置角度写杜蒂耶尔最终被固定在墙壁里的荒诞情节，却反映了恶有恶报的社会伦理【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，”表达了作者对杜蒂耶尔命运的同情”错误，作者对他没有同情，而是讽刺批判故选Bo

2.本题考查学生筛选信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案解答此试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结“一天，新来的副主任突然闯进杜蒂耶尔办公室，手里挥动一封信，大声吼道”“副主任不容他开口，雷鸣般地大吼一声，骂他是因循守旧的老螳螂，把手中的信揉成一团，照他脸上一摔，转身就走”“杜蒂耶尔虽然地位卑微，自尊心却很强”可见，他受到上司的压迫，内心愤懑；当他宣布自己是嘎鲁一嘎鲁时，“全场顿时哗然，大笑不止”，受到同事们的嘲讽；以上内容造成杜蒂耶尔悲剧的外因他之所以会被陷进墙壁，是因为他有穿墙的本领，“杜蒂耶尔对赫赫名声日觉厌倦，对于穿墙过壁的乐趣，也有些腻烦他现在也是巴黎首富了，他向往穿行巨大的金字塔中心他一面考虑埃及之行，一面想过着极其安闲、富足的生活”，他从原来的恶作剧变成以穿墙术获得金钱利益，一而再再而三地铤而走险，导致最终被陷在墙壁之中

3.本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力解答这种题目，没有什么固定的格式，因题而异，要注意的是答题遵循“问什么答什么”的原则，表述一定要准确、到位、简洁作答本题，首先要审题，明确题干的耍求；然后整体感知小说，分清情节结构，在此基础上对人物和主题进行深入的解读杜蒂耶尔是个普通的小职员，长期受到上司的压迫，同事的轻视，一旦有了超出常人的本领免不了希望得到他人认可而炫耀，这种心理是符合人之常情的；杜蒂耶尔在公司的遭遇，也反映出大部分普通人的现实生活，这是真实的;杜蒂耶尔被陷入墙壁无法出来的情节虽然荒诞，却彰显了一种恶有恶报的社会伦理，反映了人们内心真实的希望文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

8、

1.C

2.A

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“最终由周公建构完成”错，由原文“直到西周中叶，经百余年努力，殷商的祭祀礼仪改造为周代的礼乐制度才正式完成”可知，周代的礼乐制度直到西周中叶才正式完成，此时已不是“周公”，所以不是由周公建构完成B项，“儒家学派……反思了礼乐制度崩解的原因，从理论上总结了礼乐文明的精神内核”错误，由原文“春秋时期的礼崩乐坏，促使孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核，从而创立了儒家学派”可知，是“孔子”反思了礼乐制度崩解的原因，从理论上总结了礼乐文明的精神内核，而不是“儒家学派”D项，“形成于”错，“礼乐文明的信仰结构”是“中华天下体系得以形成的关键所在”故选Co

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法A项，“论证了中华文明的基础性作用”，论证话题错误，本文论证的是“重建礼乐文明需要什么样的儒学”，作者的逻辑是礼乐文明内蕴于儒学，所以前面用来较多的篇幅二者的关系，并对孔子“仁”“礼”关系做了分析，因而，要重建复礼乐文明，须从儒学入手，而儒学从近代以来又遭遇两方面的变化，故而作者最后期待儒学能重返乡村与社区,成为百姓日用而不知的人伦规范，重建与生活的联系，这也是作者对标题提出的问题的回答故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，耍死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，结论绝对化C项，原文是因果推导，选项的开头变成了并列关系D项，原文只是说“关键所在”，不能推导出这一绝对化的观点故选Bo做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.往深里说，这涉及阅读时的心态，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关B.这涉及阅读时的心态,再往深里说,还有阅读的志趣与方法的讲究等,都与阅读效果有关C.不但涉及阅读时的心态，再往深里说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关D.这涉及阅读时的心态，再往深里说，还关涉阅读的志趣与方法等，都与阅读效果有关

3、阅读下面的文言文，完成下面小题范拱，字清叔，济南人九岁能属文，深于《易》学宋末登进士第，调广济军曹，权邦彦辟为书记，摄学事刘豫镇东平，拱撰谒庙文，豫奇之，深加赏识齐国建，累擢中书舍人豫以什一税民，名为古法，其实裒敛，而刑••法严急，吏骨缘为暴民久罹兵革，益穷困，陷罪者众，境内苦之右丞相张孝纯及拱兄侍郎巽,极言其弊，请仍因履亩之法，豫不从巽坐贬官，自是无复敢言者拱曰“吾言之则为党兄，不言则百姓困弊吾执政也，宁为百姓言之”乃上疏，其大略以为围家惩亡宋重敛弊什一税民本务优恤吏奉行太急驱民犯禁非长久计也豫虽未即从而亦不加谴一拱令刑部条上诸早以税抵罪者凡千余人，豫见其多，乃更为五等税法，民犹以为重也齐废，梁王宗弼领行台省事，拱为官属宗弼访求百姓利病拱以减税为请，宗弼丛之,减旧三分之一，民始苏息拱慎许可，而推毂土，李南、张辅、刘长言皆拱荐也长言自汝州郑城酒监擢省郎，人不知其所以进，拱亦不自言也以久病乞近郡，除淄州刺史皇统四年，以疾求退，以通议大夫致仕，斋居读书世宗在济南闻其名大定初，拱上封事七年，召赴阙，除太常卿议郊祀或有言前代都长安及汴、洛，以太、华等山列为五岳，今既都燕，当别议五岳名拱以为非是，议略日“轩••辕居上谷，在恒山之西，舜居蒲坂，在华山之北以此言之，未尝据所都而改岳祀也”后遂不改拱尝言“礼官当守礼，法官当守法，若汉张释之可谓能守法矣”九年，复致仕，卒于家，年七十四（选自《金史•列传四十三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计/也豫虽未即/从而亦不加谴/B.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤/官吏奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加谴/C其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫虽未即从/而亦不加谴/D.其大略以为/国家惩亡宋重敛弊/什一税民/本务优恤官吏/奉行太急/驱民犯禁/非长久计也/豫像虽未即/从而亦不加:、电

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.《易》，也称《易经》，是一部辩证法哲学著作，为诸经之一，儒家、道家共同的经典B.庙，指宗庙、祖庙古代皇帝或皇后等遇有大事，按照惯例须祭告祖庙，称“谒庙”之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理

9、

1.C

2.A

3.

①垃圾分类是一个系统工程，加大宣传力度，提升群众对垃圾分类的思想认识；

②做好垃圾分类收运和处置的后续工作及相关设施建设；

③科学管理，因地制宜，持续推进，形成长效机制；

④通过有效的督促引导，推动垃圾分类习惯的养成【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境题干问的是“下列对‘垃圾分类工作的理解与上述材料不符合的一项是”，C项，“干湿分类为主、四分类为辅’的垃圾分类模式，易于居民理解和接受”错误结合“干湿分类主要就是要求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民理解和接受”分析，易于居民理解的是“干湿分类法”故选Co

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题十的选项A项，实现垃圾零填埋的目标”错误结合“随着前端分类减量和末端设施建设的加快推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预计2021年长沙将实现生活垃圾‘零填埋”分析，实现“零填埋”的是生活垃圾故选Ao

3.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力题干问的是“请结合三则材料，分析如何才能克服这些困难”，结合文本内容找到困难所在，然后给出克服的措施方法结合“我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板，群众对垃圾分类的思想认识仍有不足进一步做好垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去”“垃圾分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成”“开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯”等分析概括解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

101.B

2.C

3.D

4.

（1）齐国将军田忌认为孙膑很有才能，并且像对待客人一样对待他，并把孙膑推荐给齐威王⑵孙膑事先和那些弩手约好说“晚上看见这里燃起火把就一齐射箭”【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自己有才干，很妒恳他，就捏造罪名，根据法律用刑挖去了他两足膝盖骨并在他脸上刺上字，想使孙膑这辈子再也不能在人前露面其中，“其贤于己”是“恐”的宾语，不能断开，排除A项；“则”一般用于句首，前面断开，排除C项；“以法刑断其两足而黑京之”是庞涓对孙膑做的事，中间不必断开，排除D项故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答C项，“遂以为师”指的是平时为“君师”；加点的“师”乃是作战时为田忌的“军师”，二者含义不同故选Co

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，《孙子兵法》不是孙膑写的《孙子兵法》，孙武所著，俗称为《孙子》，《汉书，艺文志》著录为《昊孙子兵法》《孙膑兵法》孙膑所著，又称《齐孙子》故选Do

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）善，意动用法，认为有才能；客，名词做状语，像对待客人一样；进，推荐

（2）期，约定；莫，通“暮”，晚上；举，举起，点燃；俱，一齐；发，射箭准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向耍做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文孙膑曾经和庞涓一道学习兵法庞涓虽然已经为魏国服务，担任了魏惠王的将军，但是认为自己的才能比不上孙膑，于是暗地里派人请孙膑来孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自已有才干，很妒恳他，就捏造罪名，根据法律用刑挖去了他两足膝盖骨并在他脸上刺上字，想使孙膑这辈子再也不能在人前露面有一次，齐国的使者到魏圆都城大梁来，孙膑以一个受过刑的罪犯的身份暗中会见了齐使，向他游说齐使认为孙膑的才能奇异，就偷偷地载着孙膑回到了齐国齐国将军田忌认为孙膑很有才能，并且像对待客人一样对待他，并把孙膑推荐幺占齐威王，威王向孙膑请教兵法，把孙膑当作老师后来，魏国攻打赵国赵国危急，向齐圆请求救援，齐威王想任命孙膑为将，孙膑婉言推辞说“一个受过刑的人不能为将”于是任命田忌为大将，任命孙膑做军师，让他在有帷幕的车上坐着出谋策划田忌想要带领军队到赵国去解围，孙膑说“现在魏国和赵国打仗，魏国轻装精锐的士兵必定全部集中在国外，老弱疲敝的士兵留在国内您不如率领部队迅速奔赴魏国都城大梁，占领它的要道，攻击它正当空虚之处，他们一定会放弃围赵而回兵解救自己，这样我们一举既可解除赵国被围的局面，又可收到使魏国疲惫的效果“田忌听从了孙膑这一建议魏国的军队果然丢下赵国的都城邯郸，撤兵回国，和齐军在桂陵交战，魏军被打得大败十三年之后，魏国和赵国联合攻打韩国，韩围向齐国告急齐国派田忌带兵去援救韩国，直奔大梁魏国大将庞涓听到这一-消息，立即撤兵离开韩国回魏国这时齐军已经越过了魏国国境而向西进了孙膑对田忌说“那魏国的军队向来强悍勇猛，轻视齐国，齐军被称为是胆小的军队善于用兵的人就可根据这一情势，把战争朝着有利的方向加以引导，《孙子兵法》说:每天行军百里去争利，一定会使大将受挫折;每天行军五十里去争利，军队只有一半能到达，现在命令齐军在进入魏地的第一天造十万灶，第二天减为五万灶，第三天减为三万灶”庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴地说“我本来就知道齐军怯弱，进入我国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了”就丢下他的步兵，率领轻兵锐卒，日夜兼程追赶齐军孙膑估计魏军的行程，晚上应赶到马陵马陵道路狭窄，而且两边的地形险要，可以埋伏军队就砍下大树的外皮露出白木质并且在上面写着“庞涓死在这棵树下！”接着命令齐军一万名擅长射箭的弓弩手，在马陵道两边埋伙，事先和那些弩手约好说“晚上看见这里燃起火把就一齐射箭”庞涓果然夜晚到了被砍的大树下，见到树干白木上有字，就取火把来照看他还没有把上面的字读完，齐军就万箭齐发，魏军非常混乱，彼此失去了联系，庞涓自知智谋穷尽，军队已败,便用剑自刎，临死前说；“这样一来倒成就了这小子的名声！“齐军就乘胜追击，彻底打败了魏国的军队，俘虏魏太子申带回了齐国孙膑因为这一仗在天下出了名，世代相传他的兵法

11、

1.D

2.C

3.A

4.1经常陪伴客人在南京城外设宴嬉游，暗中考察地势险易，安排士兵驻防由于他周密地进行了布置，南京城内、外都很平静2曾经登上太华山顶峰，撞上一只老虎，仆人们都吓得跌倒在地，乔宇却端坐不动，一会儿老虎就夹着尾巴离开了【解析】

1.此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“重望”的意思是“有较高的声望”，一个词语，不要断开；“天下”作后句的主语，前面断开故选D

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中C项，“篆籀，中国古代的两种乐器”错误，是中国文字发展中的两种文体，即“篆文和籀文“故选C

3.此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理题中A项，“不接受私人请托”错误，原文“门无私谒”的意思是“在自己家中从不接受私人拜访，故选A

4.此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译重点注意，时经常；宴城外在南京城外设宴嬉游，介宾短语后置句；密暗中；置安排；宴然平静的样子；尝曾经；陟登；仆跌倒文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析【参考译文】乔宇，字希大，山西乐平人乔宇自己考中成化二十年

（1484）进士，初任礼部主事弘治初年，王恕当吏部尚书时调他到文选司，三次升迁做到郎中他在自己家中从不接受私人拜访后来他升任太常少卿武宗即位后，派乔宇到中镇、西海祭神回朝后，乔宇上书列举了六点路上所看到的军民百姓困苦不堪的情况刘瑾败亡后，很多大臣因为追随他拉帮结派受到弹劾，乔宇却一无所染，因此武宗用他做了南京礼部尚书过了很长时间，乔宇改任南京兵部尚书，开始参与机要的军政大事因为武宗远游边塞，没有人监国，乔宇上书请尽快确定皇储武宗打算亲自统兵进攻北方敌寇，乔宇又率领同事一起上书谏阻武宗都没有作什么答复不多久，宁王宸濠谋反，扬言马上要攻打南京乔宁严加警备，但表面上谈笑自如，经常陪伴客人在南京城外设宴嬉游，暗中考察地势险易，安排士兵驻防由于他周密地进行了布置，南京城内、外都很平静指挥杨锐很有谋略和才干，乔宇安排他做安庆守备镇守中官刘琅与宸濠暗中勾结，替他埋伏了敢死队乔宇侦察到这个情况，质问刘琅是谁在管事，刘琅怕了，不敢轻举妄动于是乔宇派人在城中大加搜捕，斩了三百名刘琅埋伏下的壮士，把他们的脑袋悬挂于江面上宸濠失去了内应，并且知道南京做了准备，不敢东下他猛攻安庆，杨锐在那里固守着，打不下来没几天宸濠的叛乱也就失败了武宗到达南京后，诏令百官穿军装上朝欢庆明年元旦乔宇不同意，率领群臣都穿着朝服上朝庆贺乔宇遇到讲不通的事无不据理力争，其中争论“大礼”争得最厉害世宗想给兴献帝追加皇号，乔宇说给亲生父王追加皇号，就会妨害皇位的正宗谱系，不是用来重视宗庙，正定名分应有的办法后来等礼官奏请称献帝为本生考时，世宗改为本生皇考，又传令在宫中修建献帝庙，乔宇等人又接连几次上书谏阻等到张翦、桂萼到京城后，世宗传下诏书把他们都用为学士乔宇等人又上书说“宫廷中施行的恩泽，以前历朝大都是加给宦官之流的士大夫一沾这边，就被正直的舆论所蔑视何况学士是最清高、华美的职位，让桂萼等人来充任，谁还肯跟他们同事呢？世宗恼了，把他们严厉批评了一番乔宇于是请求离休，世宗同意了乔宇天生爱好山水风景，一次他登上太华山顶峰，撞上一只老虎，仆人们都吓得跌倒在地，乔宇却端坐不动，一会儿老虎就夹着尾巴离开了他居家清贫，穿的像个穷书生他死后，两个妾刘氏、许氏都主动跟着殉身而死了穆宗即位后，为乔宇恢复了官籍，并追赠他为少傅，谥庄简

12、例文后的我们90后的飓风吹过，00后的狂风正在登陆这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们一一00后的一个年代00后的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采穿的衣服跟别人一样，俗！想的东西跟别人一样,没想法！00后的我们，积极创新，塑造自我摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，一个三分球赢得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分自满，但又有什么关系，这是青春,焕发光彩，我们享受青春00后的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照军运会期间，是00后大展拳脚的时机在火炬手身旁默默护跑的人员，是00后；用灿烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是00后；充当志愿者，为各国运动员提供尽心尽力服务的00后00后的我们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的世界,为世界的美好贡献一份属于自己的力量00后的我们，更多的是对社会无尽的爱玉树大地震后，举国同哀虽不能远赴灾区，但在校园里，也可见00后忙碌的身影开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区；拉条幅，倡导社会人士人人献出一份力稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们爱国00后的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私、脆弱00后的我们在独生子女的光环下长大，比温室里的花朵还娇弱我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集体观念不强，因此时常得罪旁人我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的现象时有发生，心里素质如此之差，这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后，还能有多少棵能茁壮成长？我们太脆弱，易碎的玻璃不适合成长我们，需要改变！是00后的时代，压在我们肩上的是整个社会的期许是的，我们热情，有创造力、有前途，但我们也应承认，我们仍有不足坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地改进自身，克服自身缺点，00后的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！【解析】本题考查学生的写作能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点作文的立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题题目提供的材料从五个角度评说00后，四个负面评说来自他人评说，一个正面评说来自00后题目要求我们结合这些材料关于00后到底是怎样的一代人写一篇文章，谈谈自己的思考和感想题目基本上没有设置限制性条件，给考生很大的自由发挥空间而现在的高中各年级考生一般都是00后，写作此题，正好可以让00后们反躬自问，所以题目很有实际价值立意时，要学会以辩证思维评价00后，不能全面否定，也不能全面肯定，最好以肯定00后的正能量为主，当然对00后的负能量也需要直言不讳但是不管采取哪种立意，都要态度明确，观点鲜明，言之成理，自圆其说参考立意

1、00后有自身的优点，也有自身的缺点；

2、对于00后，不能“一刀切”“一口清”；

3、00后是多元化、多面体的一代素材I、作为的新一代，00后的身上被贴上了各种标签有个性也容易固执己见，有能力但不能够抗压；”捧着手机的草莓青年，，“网络原住民”；甚至有人直言00后是“垮掉的一代”，缺乏承担新时代使命的能力

2、我们是的新一代，有幸诞生在这个科技日新月异，经济蒸蒸日上，综合国力日益增强的时代我们伴随着千禧年的钟声而来，曾经历过“非典”的恐惧，见证过“汶川地震”的惨烈，亲历过“北京奥运”的盛况，感受过“天宫一号”太空授课的精彩；我们坐着高铁奔驰，骑着共享单车郊游，刷着支付宝消费，网购自己喜欢的商品……这便是我们，社会上人们口中的00后

3、我们生活在一个和平稳定的时代，我们吃着“麦当劳”、“肯德基”狂奔在回学校晨读的路上，我们喝着速溶咖啡提神，挑灯夜战闲暇之余，我们也会和三五好友游泳、夜跑、唱K……我们以自己的方式快乐地生活着我们既喜欢自己的传统节日，但也不排斥外来的节日，无论是春节、中秋节，还是愚人节、圣诞节，都会热热闹闹地过我们既关心国家大事、关注国际动态，也喜欢聊明星的八卦和绯闻，因为，我们知道生活是丰富多彩的我们努力地吸取课堂上的知识，可是遇到有疑惑的地方，我们“不唯上，不唯书”，我们更相信自己的理解和判断，有时候为了证明自己的观点，不惜翻遍图书馆的资料我们的确很有个性，但并不固执，我们也会知错就改如果说00后的确有点“固执”的话，那也只是我们对某个观点的坚持

4、时光如梭，转瞬我们便迎来了自己的花季、雨季，而中国也进入了新时代我们沐浴着时代的新风，享受着改革带来的成果，有一天，我们突然明白了我们并不是单纯为了享受而来世间走一趟的，还有很多责任需要我们承担，比如我们的“中国梦”大人们都说“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”，新时代的我们肩负着全面建成小康社会、实现中华中华民族的伟大复兴的重任作为00后的我们定不负时代和社会的重托，我们将认真学习本领，提高自身的素质，拓宽自己的视野，紧跟时代的步伐，扣紧时代的脉搏，尽自己最大的努力，争当时代的建设者主席说“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”作为00后的我们，其实也一直在奔跑，一直在追梦！因为我们也是追梦人

5、00后的我们成天嘻嘻哈哈，故作深沉，假装成熟，自称自己是非主流成天嚷嚷着要做这做那，结果一句话也没有实现就算有，也只是虎头蛇尾，草草的收场了事罢了00后的我们开始过分的注重自己的外表早晨醒来，刷牙洗脸仅需要5分钟，可是摆弄一个发型就花去了将近1小时！00后的我们变得爱慕虚荣，喜欢互相攀比谁的手机高档，谁的衣服时尚，谁的发型新潮……我们都将所学的知识积压在了记忆的最深层，成为了物质的贪享者结构层次文章题目“0后的我们”紧扣材料，精准立意；开篇点题，指出“这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们一一00后的一个年代”；接下来采用三个小标，从四个方面“00后的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采”、“00后的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照”、“00后的我们，更多的是对社会无尽的爱”和“00后的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私、脆弱”展开论述，进一步阐释00后的优缺点，以肯定00后的正能量为主，对负能量也直言不讳；最后再次点题，写“坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地改进自身，克服自身缺点，00后的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中”只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，怎么去写，且它的好坏关系着整篇文章的成败考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点建议在文章关键处，或一针见血地抵达材料内核，或言简意赅地点明写作要旨C.路，非指道路，是宋元时期的行政区域名，金代的地方行政区划基本承袭北宋的体例D.五岳，指东岳泰山、西岳华山、南岳恒山、北岳衡山、中岳嵩山，帝王封禅祭祀之地

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.范拱富有才华九岁时就能写文章，尤其精通《易》学；曾被权邦彦任用为书记，管理学校方面事务，后凭借一篇谒庙的文章为刘豫所赏识B.范拱心系百姓为缓解繁重赋税给百姓带来的困扰，他上疏劝谏，刘豫才修改了税法；宗弼执政时他又再次进言，最终减轻了百姓的负担C.范拱推举贤才他虽不随意称赞别人，但向朝廷举荐了多名贤士，又从不对外张扬，因此被提升为行台省郎的刘长言对升迁内情一无所知D.范拱直言不讳在兄长范巽贬官、百官不敢为百姓发声时，他敢于劝谏刘豫:在其他人主张另行确定五岳时，他据理力争，最终没有改动

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1民久罹兵革，益穷困，陷罪者众，境内苦之⑵宗弼访求百姓利病，拱以减税为请，宗弼从之

4、下列有关名著的说明，不正确的两项是A.《三国演义》中，刘备在刘焉的招军榜文前慨然长叹，身后有人说道“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，并问其姓名，由此结识关羽B.《家》中，高家要把鸣凤嫁给冯老爷，晚上鸣凤来到觉慧窗下，房里咳嗽一声鸣凤担心惊动别人，但还是轻轻敲了三下，低声叫了一声“三少爷”C.《边城》中，翠翠天真善良，温柔恬静，她对傩送的爱从未明确表达过，对天保的提亲也不曾坚定拒绝她是人性美、自然美的化身，深切感人D.《欧也妮•葛朗台》中，葛朗台太太去世不久，葛朗台就请来克罗旭公证，要求欧也妮在财产文书上签字，欧也妮签了字，葛朗台这才放了心E.《哈姆莱特》中，哈姆莱特没能继承他本应该继承的王位，他的母亲乔特鲁德也很快就忘记了和老国王的恩爱，后一情况让哈姆莱特更难承受

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题温汤客舍

①刘长卿冬狩

②温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒君门献赋

③谁相达，客舍无钱辄自安且喜礼闱秦镜

④在，还将妍丑付春官

⑤（注）

①温汤温泉骊山西北有温泉，唐玄宗开元十年置温泉宫于骊山

②冬狩天子冬季出巡

③君门献赋汉武帝读《子虚赋》，极为赞赏，主管皇帝猎犬的狗监杨得意说文章是同乡司马相如所写，汉武帝遂召见司马相如

④礼闱指会试秦镜明镜据《西京杂记》载，咸阳宫有方镜，能洞人表里

⑤春官唐代曾改礼部为春官

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写皇帝在一年即将结束时来到温泉宫，晚上温泉宫的景象依然美好B.颔联两句分别描写温泉宫和边塞的情形，一“暖”一“寒”，对比鲜明C.诗人借司马相如的典故，暗示自己无人引荐，寄托了怀才不遇的无奈D.这首诗前两联侧重于叙述、描写，后两联侧重于抒情，全诗脉络清晰

2.这首诗的尾联有何含意？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴若夫日出而林霏开，O（欧阳修《醉翁亭记》）⑵从今若许闲乘月，o（陆游《游山西村》）⑶,用之如泥沙（杜牧《阿房宫赋》）⑷东船西舫悄无言，o（白居易《琵琶行》）⑸封狼居胥，O（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（6）,只是朱颜改（李煜《虞美人》）⑺道千乘之国，O（《论语•学而》）⑻血沃中原肥劲草，O（鲁迅《无题》）

7、穿墙记文/马塞尔・埃梅杜蒂耶尔，在登记局当个三等小职员杜蒂耶尔发现他的穿墙本领时，正年交四十三岁对这奇异的本领，他不但派不了什么用场，还觉得有些不快，于是去瞧医生，医生便给他开了处方应做大运动量活动，并服用长效激素合计，每年服两片他吃了第一片药便将药往抽屉里一扔，就把这事丢至脑后一天，新来的副主任突然闯进杜蒂耶尔办公室，手里挥动一封信，大声吼道“这封信，写得不像样子，给我重新写一封！这种信，称它什么好，真给办公室丢脸！给我重写一封！”副主任不容他开口，雷鸣般地大吼一声，骂他是因循守旧的老蜂螂，把手中的信揉成一团，照他脸上一摔，转身就走杜蒂耶尔虽然地位卑微，自尊心却很强突然，他计上心来，离开座位，钻进副主任办公室的隔墙中间不过，他钻进去时十分小心，只有脑袋从墙的那边露出来副主任突然听到办公室里有人咳嗽，抬头一看，吓得他魂都掉了，只见杜蒂耶尔的脑袋悬在墙上，一双眼睛透过镜片正对他怒目而视这还不算，这个脑袋竟开口说话了:“先生，你这流氓，混蛋，无赖！”副主任吓得魂不附体了家里人就叫来一辆救护车，把他送进疗养院杜蒂耶尔可算摆脱了专横的副主任了，然而，他还觉得意犹未足，又有一种新的无法克制的欲望在他身上作祟杜蒂耶尔首次作案，是盗窃塞纳河右岸的一家大信贷银行他穿过十二三道墙壁，钻进各式各样的保险柜里，兜里塞满了钞票，临走还用红粉笔留下他的化名嘎鲁一嘎鲁第二天，各家报纸都刊登了他的签名一周之后，嘎鲁一嘎鲁名声大振他连续作案，盗走布迪卡拉名钻石，席卷市银行，使群情振奋到了极点内政部长被迫辞职，登记局长也跟着下了台同事们一上班，就在局里评论他夜间所作的奇案，他在一旁听着十分开心有一天，这种众望所归的气氛，消除了他的一切顾虑，他觉得再也不能隐瞒下去了他的同事正围着一份报纸，争看报道法兰西银行盗窃案的经过，他显得有点羞怯，打量一下同事们，接着语气谦虚地宣布“要知道，嘎鲁一嘎鲁，就是我呀”全场顿时哗然，大笑不止几天之后，嘎鲁一嘎鲁作完案，在收款台上留了名，高唱一支饮酒歌，还挥舞一只金杯子，敲碎好多玻璃结果被捕了他这么做的目的恐怕只有一个，就是使他的同事们哑口无言，因为他们不相信他的话，搞得他十分难堪第二天，各报在头版刊登了杜蒂耶尔的照片，他们果然大吃一惊，一个个后悔不迭，自恨有眼无珠，没认出他们这个同事是个奇才监狱位于诺万尔街，嘎鲁一嘎鲁入监一周左右，有一天早上，典狱长走进办公室，发现桌子上有这样一封信典狱长先生台鉴我刚看完您藏书室的《三剑客》第二卷，并拟于今夜十一点二十五分至三十五分之间越狱典狱长先生，谨致以崇高的敬意嘎鲁一嘎鲁这天夜里，杜蒂耶尔虽然受到严密的监视，还是在十一点半逃之夭夭了第二天醒来，杜蒂耶尔头疼得厉害，就从抽屉里翻出两片药，吞下可能处于声望达到顶峰的兴奋中，头不那么疼了越狱三天后，接近正午时分，杜蒂耶尔再次被捕当时，他在科兰古街的幻梦咖啡馆里，正同几个朋友喝柠檬白酒他又被押回监狱，关进一间上了三道锁的黑牢杜蒂耶尔对赫赫名声日觉厌倦，对于穿墙过壁的乐趣，也有些腻烦他现在也是巴黎首富了，他向往穿行巨大的金字塔中心他一面考虑埃及之行，一面想过着极其安闲、富足的生活杜蒂耶尔决定越狱可当他在穿越房屋墙壁时，仿佛在一种流动的物质中行动，他越是用力挣扎，周围物质的稠度就越大最后，他的身体总算钻到墙心，可发觉再也无法移动了他心中一惊，猛然想起白天吃的两片药，原以为是阿司匹林，哪知道却是医生去年给他开的长效激素合剂从此，杜蒂耶尔好像铸在墙心里夜深人静之时，巴黎的喧嚣过后，夜游者来到诺尔万街，便能听到一种仿佛发自坟墓的嘶哑声音，人们认为这是呼啸的风发出的哀鸣

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.开篇交代杜蒂耶尔是个三等小职员，年交43岁，对奇异本领还觉得有些不快，暗示主人公是安分的小人物B.小说结尾写人们仿佛听到发自坟墓的嘶哑声音，认为这是呼啸的风发出的哀鸣，表达了作者对杜蒂耶尔命运的同情C.杜蒂耶尔越狱前，写给典狱长一封信此情节将杜蒂耶尔欲望得到满足的得意表现的淋漓尽致，同时也为悲剧埋下伏笔D.副主任对待杜蒂耶尔的粗鲁态度激发了杜蒂耶尔内心反抗的因子副主任被送往医院，反抗胜利又激发了杜蒂耶尔人性中的恶

2.请简要分析杜蒂耶尔这一人物形象悲剧性的原因

3.这篇小说看似怪诞，却具有现实性，请结合文本加以探究

8、阅读下面的文字，完成小题中华文明被称为礼乐文明，是因为礼乐在社会组织和道德教化中发挥了基础作用据文献记载，周公在西周立国之初就开启了礼乐文明的建构过程直到西周中叶，经百余年努力，殷商的祭祀礼仪改造为周代的礼乐制度才正式完成西周所形成的礼乐文明，正是催生儒家学说的母体和温床春秋时期的礼崩乐坏，促使孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核，从而创立了儒家学派没有周公，则礼乐文明体系难以建立；没有孔子，则礼乐文明的精神就难以大白于天下，而这正是唐代以前周孔并称的原因所在所以，若要认识周代礼乐文明的精神特质，就要学习孔子思想；但从产生的次序看，则是先有礼乐文明，后有儒家学说周制是孔子心仪的文明形态，儒学则是孔子对于周礼的思想提炼因此，礼乐制度才是儒学的社会存在之“体”孔子的儒学思想有两个核心概念，即仁和礼孔子关于仁有许多说法，最基本的是“仁者爱人”，将仁看作是人与人相亲相爱的真诚情感孔子以仁为礼的基础，没有仁，礼就会蜕变为虚文而走向形式主义，进而丧失其化民成俗的功用，这正是春秋时期的文化困境他同时强调以礼为仁的前提，主张人的一切行为都应该纳入到礼的规范之中如此说来，孔子摄礼归仁，以仁为礼之内在基础；同时又摄仁归礼，以礼作为仁的实践途径因此，在孔子那里，仁与礼是互摄的同时，他又认为，仁是礼的精神前提，礼乐规范应当归本于仁；仁的达成又以礼为前提，礼是仁道的实践途径所以，仁与礼是互为前提的，仁礼互摄和相互成就，正是儒学作为实践之学的特征所在礼乐文明不仅是儒学产生的母体，而且是接纳和融汇各种外来文化的母体礼乐文明的信仰结构本身，提供了一个巨大的文化内存空间，使得它足以涵融各种外来文化，这正是中华天下体系得以形成的关键所在一旦礼乐文明体系本身被解构，涵融各种外来文化的母体被打破，它们便失去了和平共处和交流会通的思想文化平台，“诸神的和谐”也就被“诸神的战争”所代替，这也是近代以来中国文明变迁所特别应该汲取的经验和教训儒家是中华礼乐文明的主要阐释者和代表学派，近代以来发生了两方面的显著变化一是儒家推行社会教化的礼乐制度，经过长期激进的反传统而被摧毁，丧失了社会存在的根基；另一方面，儒家本身的思想形态也经历了重要的义理转向，以重建道德形而上学作为主要目标，努力提高儒家思想的思辨性，使得传统儒学转变为哲学，在大大提升儒学思辨能力的同时，也使得它离礼乐教化的社会基础越来越远新时代，儒学能否重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，进而重建儒学与生活的联系，将成为礼乐文明能否重建复兴的关键所在（摘编自赵法生《重建礼乐文明需要什么样的儒学》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.周代的礼乐制度源自殷商的祭祀礼仪，据文献记载，经过百余年的努力，最终由周公建构完成B.儒家学派创始于孔子，反思了礼乐制度崩解的原因，从理论上总结了礼乐文明的精神内核C.春秋时期的文化困境表现为礼丧失仁的基础，蜕变为虚文而走向形式主义，丧失化民成俗的功用D.中华天下体系形成于巨大的文化内存空间足以涵融各种外来文化的礼乐文明的信仰结构

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.本文以近代以来儒家发生的两方面变化为现实前提，论证了中华文明的基础性作用B.这篇文章主要采用道理论证的方法，严密的逻辑，推导出令人信服的结论C.第三段重点论述的是孔子对“仁”和“礼”关系的认识互为前提，互摄和相互成就D.主体部分采用递进式结构，分析了礼乐文明与儒家学说，各种外来文化的关系

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.有了孔子，礼乐文明的精神才大白于天下，所以，学习孔子思想，就能认识周代礼乐文明的精神特质B.文化之间的“和谐”变成“战争”，与涵融它们的礼乐文明体系这一母体被解构、被打破有关C.因为儒学思辨能力的提高和传统儒学向哲学的转变，所以儒学离礼乐教化的社会基础越来越远D.新时代，如果儒学能重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，重建与生活的联系，礼乐文明就会重建复兴

9、阅读下面的文字，完成各小题材料一（长沙晚报6月4日讯）今年，长沙将全面推进生活垃圾分类减量，实现全市633个社区生活垃圾分类全覆盖根据长沙垃圾分类推进时间表，10月底前全市将实现所有社区和单位垃圾分类全面覆盖到位同时，随着前端分类减量和末端设施建设的加快推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预计2021年长沙将实现生活垃圾“零填埋”今年，长沙将推行“干湿分类为主、四分类为辅”的生活垃圾分类投放模式“干湿分类主要就是要求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民理解和接受，未来可以进一步细化分类”市城管执法局介绍“四分类法”则是将生活垃圾分为可回收物、湿垃圾、有害垃圾和干垃圾四类进行收集、运输和处置垃圾分类的短板在前端投放,关键在全民参与据了解，长沙各社区正开展“敲门行动”，通过党员、社区工作人员、志愿者、居民代表等上门普及垃圾分类知识，提升居民参与垃圾分类的知晓率、参与率和分类准确率（摘录自《今年长沙市社区垃圾分类全覆盖，2021年实现生活垃圾“零填埋”》）材料二:7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施上海市精神文明建设委员会办公室、上海社会科学院社会学研究所课题组于2019年底联合开展面向市民的问卷调查，下面是其中的两个调查统计图表图1市民扔垃圾时主动遵循垃圾分类的情况图2上海推进生活垃圾分类的主要困难（摘编自2019年12月3日澎湃新闻）材料三:垃圾分类不是小事，它不仅是基本的民生问题，也是生态文明建设的题中之义近些年来，随着经济社会发展和物质消费水平大幅提高，我国垃圾产生量迅速增长，不仅造成资源浪费，也使环境隐患日益突出，成为经济社会持续健康发展的制约因素、人民群众反映强烈的突出问题遵循减量化、资源化、无害化原则，实施垃圾分类处理，引导人们形成绿色发展方式和生活方式，可以有效改善城乡环境，促进资源回收利用，也有利于国民素质提升、社会文明进步垃圾分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成这几年，垃圾分类的顶层设计不断完善,推进力度持续加强，由点到面，逐步推开，成效初显从今年开始，全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作,垃圾分类取得积极进展但也要看到，总体上，我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板，群众对垃圾分类的思想认识仍有不足进一步做好垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去垃圾分类不是哪一方面的事，需要全社会人人动手，一起来为改善生活环境作努力，一起来为绿色发展、可持续发展作贡献垃圾分类是一个系统工程，涉及政府、企业、社区、居民等多方主体，包括投放、收集、运输、处理等多个环节，需要协力推进推进垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯（摘编自2019年06月04日《人民日报》）

1.下列对“垃圾分类”工作的理解与上述材料不符合的一项是A.垃圾分类工作既是民生问题，也是环境保护问题，是生态文明建设问题B.垃圾分类工作是系统工程，也是长期工程，需要持之以恒抓下去C.“干湿分类为主、四分类为辅”的垃圾分类模式，易于居民理解和接受D.垃圾分类工作将引导人们形成绿色发展方式和生活方式，有效改善城乡环境

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.因为推进垃圾分类减量和垃圾处理设施的建设，预计到2021年长沙将实现垃圾“零填埋”的目标B.上海绝大部分市民认可政府的垃圾分类宣传工作，并在扔垃圾时能体现出较高的主动性和自觉性C.长沙各社区通过开展“敲门行动”，宣传普及垃圾分类知识，以提升居民参与垃圾分类的知晓率、参与率和分类准确率D.上海市民认为生活垃圾分类的主要困难是“垃圾分类标准太过复杂”“垃圾分类设施不够完善”和“居民意识薄弱”等方面

3.针对材料二中图2所示的推进生活垃圾分类的主要困难，请结合三则材料，分析如何才能克服这些困难

10、阅读下面文言文，完成下面小题孙膑尝与庞涓俱学兵法，庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑膑至庞涓恐其竖于己疾之则以法刑断其两足而歌之欲隐勿见齐使者如粱，孙膑以刑徒阴见，说齐使齐使以为奇，窃载与之齐齐将田*忌善而客待之，进孙子于威至威王问兵法，遂以为师其后魏伐赵，赵急，请救于齐齐威王欲将孙膑，膑辞谢日••“刑馀之人不可，”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋田忌欲引兵之赵，孙子曰“今粱赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内.君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救是我一举解赵之围而收弊于魏也，田忌从之魏果去邯郸，与齐战于桂陵大破梁军后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐，齐使田忌将而往，直走大梁魏将庞涓闻之，去韩而归，齐军既已过而西矣孙子谓田忌日“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之兵法，百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶”庞涓行三日，大喜，曰“我固知齐军怯，入吾地互日，士卒亡者过半矣”。