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文本内容:
1、记叙“我感受过的“尽责的爱”可以通过记叙一件具体的事，讲述长辈爱“我”却不溺爱“我力用这份爱培养“我”的社会责任感，让“我”心怀感恩、乐于助人
2、论证“怎样才能做到尽责之爱”使用总一分一总的结构，先说明在当今时代下，人们需要用“尽责的爱”去关爱他人、关爱社会，然后通过两个分论点“尽责的爱是保持冷静,克制自己对爱的恣意与冲动”“尽责的爱是拥有智慧，懂得爱的分寸、边界与尺度”，结合对应事例，并列论证中心论点，最后总结全文，升华主题2022年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文某地一家饭店承诺为有需要的人提供免费晚餐，求助者只需进店告诉店员点“套餐A”，找地方坐下，店员就会端上一大碗热乎乎的牛肉面，求助者吃完直接离开，不用付费“套餐A”是一个有温度的代号，它的暖心之处在于店家平等地对待求助者，让他们感到自己与其他顾客没有差别，顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替【趋势分析】近三年，材料作文这种命题形式一直被武汉的中考命题者所青睐，具体来看，如2020年给出了七岁的小睿撞到人后没有负起自己的责任，妈妈知道后对他进行了教育，并写了“寻人启事”找被撞孩子及其家长后进行道歉的材料；2021年的作文材料是毛泽东、邓小平从中国国情出发确定国家决策，然后取得成功的事迹；2022年的作文依旧沿用了材料作文的命题形式，材料讲述了一家饭店老板在行善的同时又维护了求助者尊严的故事，文字浅显而温暖，又直击当下热门话题近年来，武汉中考作文题目所给出的材料都契合时代主题，具有鲜明的时代特色，都旨在引导考生思考社会现象，培养当代青年应具备的特点与品质材料作文能有效地避免考生虚构和套作，并且能借助材料考查命题遹禊】理解和分析的能力当考生看到2022年武汉中考作文的中心观点是“呵护别人的尊严，能够点亮他人的生命之光”时，一定会觉得作文题目是熟悉和友好的因为在现实生活中，我们会经常谈到有关尊严的话题比如，做人要有尊严，人人生而平等，尊重别人就是尊重自己等，这些话语都给“尊严”做了注解考生不难想到这些，顺利闯过审题立意这一道关作文材料“A套餐”事例首先发生于2019年西安一烧烤店的爱心套餐，疫情期间全国各地出现了更多“A套餐”的爱心故事，甚至还出现了全国首个A套餐联盟，帮助经济窘迫者这类温暖人心的故事在杂志、新闻、短视频中频繁报道，传播广泛，故而贴近生活，有很强的启发性，可选择的素材非常丰富只要考生平时有一定的素材阅读积累和生活感悟，就能找到合适的写作素材.此次作文容易引导考生与时事热点、生活、自身个体成长联系起来作文希望考生从“A套餐”感悟到尊重受帮助者人格的价值由此，发散延展到国家层面，如强国帮助弱国发展，平等对待，尊重他国的主权尊严，世界各国才能和谐发展；也可以关注自己的生活层面，如帮助需要帮助的人时，平等对待，尊重他人人格，才能真正帮助他人，让身边的环境更温暖更有爱心如此一来，写作的思路便豁然开朗写作时，首先对题意中关键词“平等对待”“呵护他人尊严”“让社会更温暖”的内涵准确定义，突出题意关键词的丰富性表达，充分支撑各个关键词内涵然后从“点燃生命之光”中思考出中心观点要表达的“理一平等对待，呵护受帮助者的尊严，是对人格的尊重，能让人充满感激和自信，重燃努力生活的希望，让人与人充满爱，社会更温暖进而在行文中充分论证写作时把握好这些方面的思考和表达，就能正确写作此次作文【名师解题】2022年湖北武汉卷的中考作文题是材料作文题材料作文题要求考生依据材料来立意、构思，作文的主题不能脱离材料所揭示的中心材料作文题的审题可以分三步走第一步，阅读材料，把握材料的内容，分清材料的表层含义和深层含义该作文材料内容有两个一是“套餐A”,即“一大碗热乎乎的牛肉面”为表层含义，是次要材料；二是“套餐也所体现出来的“平等”“尊亚”“温暖”为深层含义，这才是主要材料第二步，分析材料的情感取向，为文章立意、选材提供方向该作文材料是从生活中一件“有温度”的事件入手，以小见大，表现了人间的温暖“温暖”就是本次作文的主题第三步，找关键词该作文材料中的首要关键词是“温暖”一一让“求助者”感到温暖，“点亮生命之光”，然后推己及人，“让社会更温暖”第二个关键词是“尊严〃温暖来自有尊严地活着，“让他们感到自己与其他顾客没有差别所以，第三个关键词就是“平等”找出了这三个关键词，再来看三者的关系“平等”是前提，“尊严”是过程，“温暖”是目的，三者相辅相成主题明了，方向定了，接下来就要构思作文了一般来说，考生要在篇幅短小的考场作文中全面深刻地阐述大道理，是不太现实的，所以考生只能另辟蹊径，可以以小见大，通过生活中的小事去表现这些哲理【审题聚焦】要写好材料作文，关键在于对材料要有整体的把握，考生需要抓住关键语句提炼材料的主旨在2022年湖北武汉中考作文题中，材料里的这家饭店帮助求助者的方式巧妙且充满温情，既帮助了求助者，又顾及求助者的颜面，呵护其尊严，让求助者感受到温暖，甚至还能为求助者带来希望和力量“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”是材料中的关键语句，揭示了材料的寓意考生可以从中提取出“善待他人，可以点亮生命之光”“呵护他人尊严，会让人备感社会温暖”等立意采用材料作文这种命题形式，且不对文体进行限制，这就给考生展示自己的写作能力提供了较大的自由空间引导语中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”这句话暗示本题最适合写成记叙文、叙事性散文或议论文如果选择写记叙文或散文，考生可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题写作时，不妨从小处切入，以小见大，然后借助“命题作文三句诀”构思行文选取一个契合题目的故事，将想要表达的思想传递出来，将思想蕴含在描写之中如果选择写议论文，提出论点之后，要灵活运用道理论证与事例论证的论证方法，注意引用贴切的名言与事例，在论据的安排上则要注意古今中外结合，以增强文章的说服力考题要求考生自拟题目从标题中，便可窥见考生语文素养的高下因此，考生写材料作文时一定要精心拟定标题，充满诗意的、俏皮出彩的标题才能抓住阅卷老师的眼球所拟题目，或交代文章内容，或体现行文思路，或蕴含文章题旨拟标题的范围尽量耍小，以突出文章主旨考生可以将题目拟得含畜、形象而又富有诗意，如“有一束光，照亮我的世界”“敬人者，人恒敬之”等标题，不仅生动形象、有文采，又巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷老师【思路导航】
一、善待他人，点亮生命之光【构思】
①以回忆开篇通过回忆，巧妙引出写作对象
②展开回忆多角度描写，回忆善待他人者的种种善举，描述受恩者的心理感受
③总结点题抒情议论，点题咤应材】“我”看到一朵菊花后，想起了那件事个小女孩和她妈妈一起逛公园的时候，看到一个老人孤独地坐在椅子上她心生一念，便把包里的菊花递给了老人，并祝福对方平安健康“我”深受感动，暗下决心自己要像她一样，将善意传递给他人呵护他人的自尊，让人备感温暖【构思】
①引巧用名言，引出回忆或人物
②叙讲述一段自己的自尊受到呵护的经历，详细讲述当时的感受
③议抒情议论，点明主旨【选材】“我”从小成绩不好一次语文考试后，老师找到“我”，对“我”说“你文笔很好，字迹也优美，下次考试再接再厉！”老师眼神中满是肯定与赞许在老师的引导与激励下，“我”的语文成绩渐渐提高了
三、呵护他人的自尊，点亮生命之光【构思】
①交代背景通过设置故事场景，引出主人公
②叙写回忆的事情引出对往事的回忆，写自己是如何学会呵护他人尊严的
③升华主旨抒情议论，点睛升华【选材】周末和朋友到公园玩要，看到路上有一位残疾人的行走姿势与常人不同，“我”模仿对方走路的姿势朋友严厉地制止“我，并告诉“我”做人应懂得尊重他人，不能嘲笑弱势群体朋友的话让“我”羞愧不已，勇敢地正上前去，向对方真诚地道歉，尤且帮助对方顺利走过路口【构思角度提示】
①从“温暖”入手，写出温暖与平等、尊严的关系生活中，“温暖”随处可见一句暖心的话、一碗热腾腾的面、一次热心的搀扶……都让我们温暖在心，这是人间的温暖，是我们幸福快乐的源泉而温暖的根源就在于“平等呵护尊严，尊严滋生温暖”
②写一件小事，展现他人带给“我”的平等和尊严“我”考试失败，因为怕被爸妈责怪，就模仿爸爸的笔迹在试卷上签了字老师似乎发现了，给“我”爸爸打了电话，但之后老师竟然没有指责“我让“我”忐忑不安回家后，爸爸跟“我”进行了长谈，帮“我”分析目前学习的不足，以后如何提高成绩等最后爸爸还承认他为了维护“我”的自尊心，在电话中为“我”圆了谎第二天，“我”主动向老师承认了错误【详解】本题考查材料作文的写作能力
1.审题立意材料是一则真实的故事，这家饭店帮助求助者的方式非常巧妙，既帮助了求助者，又顾及了求助者的颜面，呵护了他们的尊严，让他们感受到温暖，或许还能为他们带来希望和力量材料第三段“呵护他人的尊严，可以点亮生命之光，让社会更温暖”揭示了材料的寓意，为我们快速立意写作提供了思路我们可以从中提取“善待他人”“尊重别人”“呵护他人的尊严”等角度立意写作我们每个人都渴望受到尊重人们之间的关系是相互的，只有善待并尊重他人，我们才能得到别人的尊重善待、尊重他人的过程，我们也在自觉地完善自己的品格；在“善待他人”的同时，我们也得到他人的回馈与帮助；在“善待他人”的同时，我们创造的和谐社会会让自己生活更美好所以文章的中心是表现善待他人的重要性上
2.构思选材文体不限，可写议论文，论证善待他人、尊重他的重要性也可写记叙文，通过叙事反映“善待他人”“尊重他人”的重要性如，首段总领全文，点明自己从某件事中学会了尊重他人；主体部分记事，记叙自己周末和朋友一起去公园玩，看到路上有一个残疾人，行走姿势怪异，觉得非常有趣，于是就模仿对方走路的姿势，并发出笑声，朋友严厉地制止了自己，向自己说明了应尊重残疾人重他人的道理，听着朋友的话，自己羞愧不已，最后勇敢地走上前去向这位残疾人道歉，并且扶着他走过了道口；末段议论，表达自己从这件事中得到的感悟，再次强调自己学会了尊重他人，与首段相呼应2021年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发:大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替【名师解题】2021年湖北武汉的中考作文题是一道材料作文材料中的“依据材料的整体语意立意”意在引导考生仔细审题，材料中的两个事例的内涵是一致的，都是中国出现危机，毛泽东和邓小平根据中国的国情制定了正确的政策，而不是照搬别国的经验或固守旧制度，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣材料中的“大到民族复兴，小到个人发展”也在暗示考生在写作之时，不必拘泥于宏大的事件，也可以从小事着手而材料的最后一段反复强调“需要一切从实际出发”，这句话为考生明确了作文的立意，只要考生紧扣“一切从实际出发”的立意，结合材料，就能够写出好作文【考题分析】湖北武汉卷是材料作文，需要学生在准确理解材料的基础上提炼出材料的核心语意，从而确立自己的作文立意今年的作文题把握时代的脉搏，以党史为切入点，以育人为导向，呼应建党100周年的主题，以革命战争和改革开放两段党史为材料，并提炼出“一切从实际出发”的历史经验“一切从实际出发”，既是党的发展历程中颠扑不破的革命真理，也是当今社会具有指导意义的人生智慧作文主题看似陈旧，实则富有时代感，给人以“意料之外,情理之中”的效果此次作文题引导学生将主观行为与客观实际紧密结合，让学生有意识地建构起主观行为与客观实际之间内在的关联，可以有效地考查学生的逻辑思维能力另外，作文材料所呈现的相对具体的立意，有效避免了立意宽泛所导致的学生宿构套作的现象，对学生的考场应变能力也是一个很好的考验【命题透视】这是一道材料作文题两则材料简述了两个伟人的故事，毛泽东和邓小平从中国国情出发，制定正确的政策，从而引导中国走出困境，走向胜利和繁荣初看，这两个材料都是从大的方面来提示考生，但是写作之时，不必拘泥宏大事件，可大小事兼备，看写作要求就知道，制卷者帮助我们审题一一阅读作文材料，一要“请你根据对上述文字的理解和思考:二要“依据材料的整体语意立意”，意思是说，这两则材料内涵是一致的，都是国家出现危机，伟人根据实际制定正确策略，从而打破危机，带领全国人民走向胜利和成功制卷者又帮助我们审题一一选择材料，“大到民族复兴，小到个人发展”都行具体指导写作，内容不光是民族复兴，还可以是个人发展只要从考生的实际出发，结合作文要求，就能够写出好作文这道题目，两次出现同一个句子“需要一切从实际出发”，制卷者再帮我们审题一一确定立意，本次作文的主题就是“一切从实际出发”写作文体不限，除了常见的记叙文、议论文，可以选择书信体、日记体、访谈体、故事体【名师专场】2021年湖北武汉卷作文题采用材料作文的形式从材料中可知，此次写作的关键点在于“一切从实际出发”但在批阅考场作文时，发现仍有部分考生的作文“四不足”:立意不准、选材不实、体裁不明、构思不严前两者主要是审题的问题，而后两者则是写作时的疏忽大意立意是作文的头脑，展现考生对材料的思考，作文立意不明，文章不能体现考生的思考，也就没有意义；材料是作文的基础，没有这一砖一瓦的基础，房子也就建不起来；而作文体裁不明，则会不伦不类；构思不严，作文就会像是一盘散沙那么，考场作文该如何审题、选材，才能受到阅卷老师的青睐呢？考生可以采用以下几种方法立意抓关键一般来说，写作之前要细致阅读作文题目，至少要阅读三次第一次阅读新鲜，抓住重点句子在作文材料中，有时有些句子或词语，会重复出现，而这往往就是材料的关键试问作文材料短文字字千金，为什么要重复？这是出题者在暗示考生，立意须与这些句子和词语密切相关例如此次的武汉卷题目，“一切从实际出发”便是审题立意的关键点第二次阅读细心，抓住最重要的词“实际”，思考与此相关的词语短句，如求真务实、从实际出发、实事求是、脚踏实地等，选择其中之一进行写作，立意也就确定了第三次阅读留心，材料是不是实实在在，与主题是否一致
2、选材抓相似如何选择恰当的材料来写作，需要考生日常生活中细心观察、留心人事就此题而言，毛泽东和邓小平两个人的事迹，有一个相似点遇上危险，有正确的对策，从而取得胜利考生也就要寻找与此密切相关、相似的材料“无论是革命战争时期，还是改革开放年代说明可以用宏大材料；“大到民族复兴，小到个人发展说明大小材料兼可选材还要记住一个原则文章需要名人名言帮助你立意，需要以事推理帮助你思考有具体明确的写作素材，写作就不再是空洞的说教或无事的议论
3、体裁抓明确体裁上，会出现的问题有议论文叙述太多，缺少概述；记叙文无关主旨的内容太多，言之无物等写作议论文，要明确议论文的论点、论据和论证这三要素，事例不能太长，以概述为主写作记叙文，要注意讲清人物和事件，并且一定要与作文材料的事例具有相似性考场作文不是文学作品，不需要含蓄，要把话说明，把理说透，把事说清
4、结构抓顺序考场写作时间有限，考生大多比较紧张，所以会有小部分考生思维混乱，没有整体观念,想到哪里写到哪里要解决这个问题，就需要考生在写作前打一下草稿或者腹稿:先有总体安排，能动笔行文另外，在平时的写作训练中,考生也要注意区分记叙文和议论文不同的顺序一一记叙文注重时间顺序、空间顺序，而议论文注重逻辑顺序【思路导航】面对这个文题，考生需要紧扣材料“一切从实际出发”的核心语意，在写作中通过恰当的事例来有效地支撑这一主题在作文举例时，首先要具体地点出客观的“实际”，明确交代面临的背景；其次要点出主观的行为，写出人物基于前述的实际情况有着怎样的做法，并理清客观实际与主观行为内在的逻辑关系，最后再简要交代事情的结果如果是写记叙文,可以详细叙述自己结合个人实际做出正确抉择的事例；而如果是写议论文，则可以选择名人事例来支撑主题，比如商鞅结合秦国实际进行变法、武汉根据疫情实际情况果断封城等【思路导航】
一、国家发展，需要一切从实际出发建设国家，要脚踏实地，以人民的利益为转移，制定合理的政策，比如说，商鞅树木立信，为秦朝改革建立民众的信任，为秦朝王朝带来国富民强的事实，即使他触犯权贵的利益被处死，但是秦王朝依然统一中国
二、文化进步，需要一切从实际出发中华文化发展数千年，是融合诸子百家的智慧，也是综合多民族的文化成果，比如，在中华大地之上，我们讲究仁义礼智信，讲究达则兼济天下，穷则独善其身；讲究民风淳厚,上慈下孝
三、科技进步，需要一切从实际出发科技发展进步，离不开实践作为基础，也离不开实践来检验是真理，不害怕虚假阻拦,不害怕伪科学的污蔑，是真理总会闪光的科学与迷信的搏击，迷信最终幻灭；科学与愚昧的斗争，愚昧总是被科学取代；科学与虚幻的较量，虚幻最终湮灭
四、个人生活，需要一切从实际出发生活是实实在在的，来不得半点虚假浮华种植树木花草，要带着土壤，要浇水，要除草，农民说庄稼一枝花，全靠肥当家，不给肥料，庄稼就难得壮实；报苗助长，最终没有收成
五、学习成长，需要一切从实际出发学习是一种精神活动，需要一心一意，一篇文章，一道题目，你要深入进去，才能弄清楚内涵，才能读懂，才能解答，不然，就是做梦，就会跑题【构思角度提示】
1、建设国家，需要一切从实际出发只有顺应时代发展潮流，从本国国情出发，制定合理的政策，才能促进国家繁荣发展比如说战国时商鞅立木建信，嬴得民众的信任，才顺利实施变法，使秦国日渐富强
2、文明进步，需要一切从实际出发中华文明发展数千年，融合诸子百家的智慧，综合多民族的文明成果，才有“以和为贵”“仁义礼智信”等文化结晶
3、人的成长，需要一切从实际出发就如种植树木花草，需要松土、浇水、除草、施肥等，人的成长要经历学习、思考、选择等如果攫苗助长，只会毫无收成2020年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式妈妈了解情况后认为小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用;小睿也亲手写下了道歉的话小睿刚上学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔担当，无论年龄；担当，不分身份事无巨细都显担当，大事难事更须担当勇于担当，才能有所作为请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【名师解题】2020年湖北武汉卷的作文题是一道材料作文题，要求考生依据所给材料来写作审题时，考生要认真阅读材料，理解材料的内涵题目所给的材料较长，其中第一段叙述了一个事件，第
二、第三段概述了这个事件所揭示的意义一“勇于担当，才能有所作为”，这也是作文需要明确表达出来的主题根据材料确定立意后，还要拟定一个恰当的标题月中提到“或叙述生活经历，或论述其中道理”，由此可知，考生可以选择写记叙文，即以记叙为主，选一个与所给材料类似或相反的事例，运用生动的描写将事例叙述清楚，然后适当地进行抒情、议论，揭示文章的主题:也可以洗择写议论文，确定文章立意，根据主题选择恰当的素材，通过事实论证、道理论证、对比论证等方法对观点进行先横题解读】2020年湖北武汉卷作文题采用材料作文形式从材料中可知，此次写作的角度有很多，如“担当就是勇于承担责任”“担当，无论年龄”“担当，不分身份”等但部分考生在写作中仍然存在明显的审题失误，其原因在于没有把握好材料没有领会材料的内涵，也没有明确材料所表达的主题如在《什么是责任》一文中，考生在开篇写“我认为，担当有两个方面，一方面是生活，另一方面是工作〃第二段议论当代学生与祖辈的经历不同，前者更多是为学习所累，很少帮家长分担家务，因而缺乏面对生活的实践能力，第三段列举自己的事例（以前完全不会做家务，去年暑假学会了做家务甚至农活儿）来论证观点，第四段谈到自己在学校当学生干部的体验，最后总结道“在今后的生活中，责任会无时无刻伴随着我们，能够担当责任的人，才是强者！”洋洋洒洒写了1000多字，但是内容分散，主题不够突阳如在《问心无愧即责任》一文中，开篇即说“有人问我责任是什么，我会诉他,责任是对得起别人，对得起自己”这看似是一个标新立异的构思角度，但仔细斟酌，就会发现这个观点有失偏颇，也很容易写偏那么要怎么做才能避免这个误区、获得高分呢？在写作素材的选择上，考生可以从自己的日常牢活中冼取合适的材料，如在《责任与担当》一文中，考生通过写自己在当班干部的过程中，明白了一个道理一一“既然选择挑起了某些担子，就应当承担起应尽的责任”，引人深思选好素材之后，就要选择表达方式表达方式有记叙、议论、抒情等想要记叙生动，则离不开细节描写;想要剖析事例中句含的道理，则离不开议论:想要表达出个人的情感和感悟，则离不开抒情由此可见，写作时，可以综合运用各种表达方式，这样能使文章的语言更鲜活，更富有表现力除了上文提到的问题外，本考区作文中还有以下两个较为常见的误区
1、选材不当，主题含糊不清所选素材不够恰当，使得文章有离题之嫌;或生硬地将素材堆砌起来，使内容显得臃肿，主题不够集中、突出；或选材过于陈旧，毫无新意，使得文章平淡无味，缺乏说服力
2、语言欠佳，影响表达效果语言不够简洁有力，表述不够准确，有时语义重复，影响理解;或过于口语化，毫无文采;或过渡不够自然，上下文缺少必要的过渡句，衔接生硬,让人感到突兀、不连贯，显得文章结构不够紧凑以上问题，希望考生引以为戒，避免因此类问题而失分【构思角度提示】
1、担当，就是勇于承担责任人无完人，每个人都有犯错的时候，勇于承认自己的错误，承担自己的责任，就不会一错再错;勇于承担责任，敢于负责任，才会得到他人的信任,今后才能肩负起更重要的使命
2、担当，不论年龄在2020年的新冠肺炎疫情下，一批又一批逆行者毅然奔赴抗疫一线，有年纪尚小的“00后”，如隆回县人民医院消化内科的护士一一陈琳琳;也有年岁已高的“30后”和“40后”,如73岁的李兰娟院士和84岁的钟南山院士不论年龄大小,他们用实际行动诠释着责任与担当
3、担当，不分身份“国家兴亡，匹夫有责〃危难面前，总有一群勇敢无畏的人冲在最前线，他们是医务人员、解放军、社区工作者、公安干警、基层干部、新闻工作者、志愿者……来自不同岗位的他们，是我们的榜样，我们要不断地追随他们的脚步，努力奋斗，为祖国的进步和发展做贡献
4、事无巨细都显担当，大事难事更须担当无论大小事情，我们都要认真做好，遇到困难时不逃避，努力想办法解决问题，这更显出责任感和担当精神2019年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）生涯规划是每个学生的必修课，如何规划人生呢？叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们写一首好诗，不是要找那些美丽的字，也不是把别人诗中漂亮的字搬过来，而是要找到适合于表达自己情感的字写诗是这样，规划人生也是这样请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【原题特点】2019年湖北武汉中考作文题依然延续其命题的一贯风格一材料作文题，文字材料不长,浅显易懂规划人生的话题，关注学生成长，引导学生对未来的发展进行思考，把梦想变成现实，与2018年的作文材料“德不孤，必有邻”一脉相承写好这篇作文要注意以下两点:
1.抓住关键，提炼主旨该材料作文提炼主旨的关键在于“依据材料的整体语意立意”,不能“只见树木，不见森林”这则材料引用了叶嘉莹对好诗的评价标准好诗不是要找那些美丽的字，而是要找到能真正表达自己情感的字然后由好诗的标准推及人生规划，人生规划也如同写诗一样，一定要根据自身实际一一兴趣、爱好、特长等来确定适合自己发展的规划，不能照搬别人的人生；对人生的规划不在于你的人生目标、理想多么“高大上”，而在于你要做出符合自身情况的人生规划，不盲目跟风、不随波逐流
2.选择文体，巧用方法材料作文，文体不限，为考生展示写作才情提供了舞台这篇作文如果写成记叙文或叙事散文，可先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切人，以小见大，采用命题作文“三句诀”构思行文把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中如果写成议论文，提出论点后，要灵活运用论据加以论证，要选取恰当的名人名言和典型的古今中外的人物事例作为论据论述时力求做到条理清晰，层层深人，注意语言表达的简洁、流畅【审题立意】这一次，武汉中考的作文核心关键词就是如何规划人生第一，从命题思想来看，比较符合目前教育改革的方向，关注学生的成长，关注生命的意义，引导学生对人生发展进行思考，抓住现在的热点问题，为谁培养人，培养怎样的人,如何培养人？与国家对人才培养的指导思想高度吻合第二，从命题本身的特点来看，命题坚持了武汉市中考的一贯命题原则，引导学生去思考，注重学生思维能力的考查，避免塑构、套作，学生有一定的想法，才能写好这篇文章第三，从学生写作的角度而言，学生拿到作文后，有一种既熟悉又陌生的感觉熟悉,是因为经常会听到老师、家长提出提醒，要规划人生的说法，但实际上，学生很难真正落到行动上这个命题就引导学生结合自身的特点，给人生定目标，思考实现目标的路径和方法,对自己人生有思考，认识自己的价值，写作上要有一定的深度，才能够出彩第四，从教学的启示来看，教师对人才培养的思想要与国家培养人才的思想保持一致,培养国家需要的人才，教师教学视野要开阔，将育人落到实处帮助学生成长，帮助学生通过规划，把梦想变成现实，树立积极进取的人生观，实现自我价值，做一个对社会有用的人【思路要点】1,认清自我，规划自我，发展自我巴萨球星梅西从小就展现出了非凡的足球天赋，几岁时便每天踢球训练，对足球心无旁鹫，最终获得五座全球奖，成为足球巨星沃尔特克朗凯特从小便对新闻感兴趣，他认准方向立志从事新闻行业，经过不断努力，成为了美国著名的电视新闻节目主持人
2.认清自我随机应变，找到真正适合自己的方向马云大学毕业后做了一名教师，但并不是很成功后来弃教从商创办了阿里巴巴，如今的马云已成为全球互联网的领军人物著名演员蒋雯丽，曾是一名体操运动员，因喜爱表演，报考了表演专业，成为演艺界的一颗闪耀之星
3.相信自己，做出属于自己的人生规划，不人云亦云每个人的爱好、特长、能力各不相同，有人爱好绘画，有人有音乐特长，有人喜爱舞蹈，有人口才奇好……每个人都是独一无二的，只要认准自己的优势与特长，找准适合自己发展的道路，就一定能做得出彩做好自己的人生规划即可，不必人云亦云2018年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文子日“德不孤，必有邻”（《论语•里仁》）有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦……凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【名师解题】2018年湖北省武汉市中考作文命题依然延续武汉中考作文命题的一贯格局一材料作文命题，坚持变革与创新作文材料“德不孤，必有邻”出自于《论语•里仁》，且有通俗形象的诠释，降低了理解难度，体现出鲜明的时代特色，内容贴近学生生活，激发学生写作欲望，让学生有事可写，有话可说，有情可抒，有理可议2024年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，根据要求写作（50分）班级组织了“诗词大会”活动前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头组长说“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替【解析】
20.作文从“内容”和“表达”两个方面来评分“内容”包含两个方面题意的理解和题意的支撑题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次对题意理解的界定材料第一段描述了这样一个情境第六组的成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪中组长为了安慰大家，告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足大家明确了努力的方向，变得积极起来材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向发现意义，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活生活中我们难免会陷入困境，而一旦陷入困境，往往会感到沮丧，影响我们对待生活的态度这时，“发现意义”便是一条摆脱沮丧，拥有积极心态的重要路径本题的“发现意义”是找到所做之事、所处之境的价值和作用明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向如此一来，自然拥有了积极的人生态度本题强调的是“发现意义”的价值一一或能够明确努力的方向，或让心中有希望，或让行事有动力，从而积极地面对生活为了体现“发现意义”的价值，“发现意义”这一行为需要有合理的背景，需要“意义”本身是一种价值或作用，需要在“发现意义”后发生心态、思想或行为上的积极转变其中的关键，是清晰展示“发现意义”和“积极面对生活”之间的逻辑关联，如1,发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力21发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题22发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容一一阐释或支撑一一是否表现出对题意的正确理解为依据
1.抓住关键提炼主旨材料作文最要紧的是在整体感知的基础上，抓住材料中的关键句子，准确提炼出材料的主旨或写作话题，切莫只顾只言片语，而忽视材料整体“德不孤，必有邻”一句出自于《论语•里仁》，可以说，传统经典文化在现实生活中已落地生根，弘扬中国传统文化与作文考试巧妙结合对考生而言，这句名言的含义并不难理解一一“有德行的人并不会孤单，一定会有志同道合的人与之相伴”由此可从“邻”的角度切入，要跟有德行的人交朋友，以提升自我品行；或从“君子”角度切人，有德行的人并不会孤单，君子容易找到志同道合之人,是谓“同明相照，同类相求”如果从更深层面思考，孔子这句名言真正想要告诉我们的是:要用自己的德行去影响、感染身边的人因而我们要砥砺品行，努力使自己成为有德行的人,立于“仁道”之中，用自己的涵养与德行去影响、熏陶身边的人，从而改变整个社会的风貌
2.选择擅长，展示才情材料作文，文体不限，给考生展示才情与特长提供了舞台如写记叙文或叙事散文可以先提炼好主旨词，并围绕主旨词拟题；构思时，不妨从小处切入，以小见大，然后采用命题作文三句诀构思行文把题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴含在描写之中如写议论文，提出论点之后，耍灵活运用论据论证，注意名言与事例结合，而在论据安排上要注意古今中外结合如耿介磊落、正直坦荡的苏轼，在颠沛流离的贬谪生涯中，始终有师友追随左右，从饮食起居到诗词唱和，无不给苏轼莫大的支持与慰藉若是“有德而孤”，后人又能从哪里的文字中领略“大江东去”的豪迈和“清风徐来”的悠然？
3.精心拟题，吸人眼球材料作文，自拟题目，单看标颗，就能管窥出考生语文素养的高下因此，一定要精心拟定标题，让诗意、俏皮出彩的标题立马粘住阅卷老师的眼睛所拟题目，或交代文章内容,或体现行文思路，或蕴含文章题旨；拟标题范围要尽量小；要含蓄，形象而又诗意如“夜幕下的北极星”“永远的航标”“要用心灵倾听”等标题形象诗意，且巧设悬念，有吸引力，能在第一时间打动阅卷者【思路要点】2018年武汉市的中考作文命题，在形式上虽然沿袭了自2014年以来的材料作文题型，但在“材料”所呈现的思维要求上出现了明显的变化2014年的材料是关于读书的，2015年的材料是关于树叶生长的，2016年的材料是关于登山的，2017年的材料是关于鱼儿与小蝌蚪、青蛙的寓言故事，这些材料都属于感性的、形象化的材料，在思维品质上要求考生从感性走向理性，难度相对要小一些2018年这道题的材料，共有三句话，第一话是孔子的名言，后两句话从个人延伸到家庭，再说到国家，充分阐释孔子的名言，强调了“有德”的重要性【思路解析】【解析】这是一篇材料作文，旨在要求学生围绕“美德”“善行”进行写作，引导学生确立“立德为首”“乐于为善”的道德观和价值观可以从两个角度立意
（1）德、善的重要性和必要性如品德是立身之本，是人际关系友好的重要保障
（2）对“羞于为善”的道德异化的批判如“以行善为羞”是美德的退化，我们需要助人为乐，讲求无私奉献可以拟题为“为善必有邻”“与善为伴”等点睛材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围【制胜技巧】借用故事为载体写好材料作文尽管中考作文“文体不限”，不过，记叙文、叙事散文是考生常选且擅长的文体如何借用故事为载体写好材料作文呢？可从以下几个方面着手
1.选定主料，添油加醋即根据内容或表达的需要，将材料巧妙加工，合理取舍，添油加醋如有一篇作文,一女三轮车夫平常走街串巷贩卖小物品，因嗓门尖细且清早、中午扰人清梦让人烦但几次中午暴雨前，她走街串巷唤醒熟睡的人们，此时，人们才想到她的好，想到她生活的不易事件简单，情节平淡无奇为了凸显“评价人仅凭外表要不得这一主旨，一考生发挥想象，合理地补充情节，使故事情节曲折、生动，内容丰富，丰满人物形象时添枝加叶，补充细节，让人物变得光彩照人考生如此加工从窗口望去，小巷只有那三轮车和一把格子伞，丝丝的红，缕缕的粉，点点的白，像是一幅水墨画，在水汽中氤氯开去花香似风，似纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动雨丝洗刷过的花，竟然变得如此娇艳她是三轮车夫，为别人着想的善意，就像是这花香，滋润着这小巷雨停了，格子伞变成了花头巾和清亮的一声“天晴嘲一一”，像是雨后的阳光，照亮我的心许多衣服又在风中飘动，一条小巷，有了她为别人着想的善意，变得充满了诗意从此，盼着她的花头巾，盼着她的三轮车，盼着她清亮的吆喝，更盼着她的花在考生眼里，三轮车卖花女“像是一幅水墨画，在水汽中氤氯开去花香似风，仪纱，似月光，似她善意的提醒，若隐若现，丝丝浮动”，丰富的想象与联想，充实画面内容，丰满了三轮女的形象，激起读者的无限想象换种心情看三轮车女吆喝，或许会有不囿间，让细节细腻对震撼人心的事件，动人心魄的场景，可将这一场景定格，像电影的慢镜头一样，将人物某一瞬间的动作、表情分解、定格，然后从不同角度一一细腻描写，从而给读者以强烈的情感震撼力煮粥本是一件寻常事，但奶奶可不这样看，看看奶奶的“煮粥经”是不是与众不同，在考生笔下再寻常不过的小事，奶奶却是如此精细奶奶埋着头，花白的头发在风中颤抖她粗大的手指挑出一颗颗晶莹剔透、饱满圆润的米，放入洁白的碗中，如珠矶滚盘，落地有声看她优哉游哉、不紧不幔地挑米，我有此急了“奶奶，是米就行，干嘛这么费劲？”奶奶缓缓抬起了头，深邃的瞳眸闪过一丝睿智“米是粥的底料，底料不优质，哪怕经过再繁杂的工艺，也掩盖不了其劣质的根本”语气淡淡的，似说粥又非说粥，滑过心间，留下厚重的香清水滑洗过米粒，使其更加通透明亮奶奶淘洗着米，清水时不时溅起，如珠屑，如碎玉，湿了奶奶的衣襟，她却一脸享受用手背抹去额顶的水珠，眼睛笑得眯起来，眼角皱纹如两朵绽开的花，灿烂耀眼最欣赏的还是细腻描写无论是对奶奶动作、神态还是语言描写，无不抓住人物精神，细细勾勒，用心描写，奶奶与众不同的煮粥高论，就跃然纸上原来，如此简单的煮粥过程居然有如此高论奶奶的“煮粥高论”，也一定开阔了读者的视野，丰富了我们的认颊彩思路】
2.得道多助，失道寡助第二次世界大战给人类造成了极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度德国对战争彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交日本却极力粉饰美化其罪恶侵略历史，祭奠甲级战犯，受到亚洲国家一致谴责海涅说:“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会J第二次世界大战给人类带来极大的灾难，战后德国和日本在对待侵略这一历史问题上采取截然不同的态度德国对战争进行彻底反省，赢得欧洲国家的谅解和宽恕，多国和德友好建交，而日本极力粉饰、美化其罪恶的侵略历史，祭奠甲级战犯，一直受到亚洲国家的谴责
3.心存善意，必有同伴比尔•盖茨是广受尊重的商业偶像，他组织成立比尔及梅琳达•盖茨基金会，用于改善极端贫困人口的健康状况，让世界各地的贫困孩子能获得足够营养，以实现生理和智力上的发育这种跨越肤色、宗教及地理差异的善举，广受赞誉此后，巴菲特给该基金会捐款,这让基金会能够全身心地去帮助更多的人
4.有德之人落难众人助苏轼一生光明磊落，为人正直变法派欲置其于死地，其门人子弟对他不离不弃不但与苏轼政见相同的元老上书救援，就连变法派有识之士也上书劝谏神宗，“乌台诗案”因王安石“一言而决”，苏轼得以从轻发落
5.德高之人传千古文天祥成武不能屈，感召狱卒，方有《正气歌》流传于世王阳明贫贱不能移，感召弟子，使“此心光明”得以传承
6.有德之人，满门俊秀梁启超家族“德”的核心就是精忠爱国梁启超年轻时就发出“少年富则国富；少年强则国强”的慷慨之词，整个家族秉承这一信条，以此作为读书求学的目标，梁先生九个子女,人人成才，各有所长，满门俊秀梁氏家族吸引了一批像林长民一样的爱国学者与其长期交往，并结为秦晋之好【构思角度提示】
1.写记叙文选取自己日常生活中的一件小事，羊写其经过，运用多种表现手法写活事情中的人物，表达“每一个有德之人都不会孤单，一定有亲近的朋友”的主题
2.写议论文
①从个人的角度立论，论述一个有德的人，在人生的路途上走的弯路会少一些，自我成长的空间会大一些，对社会或国家的贡献也会多些，而一个道德缺失的人，既不利于自身发展，也会对家庭、社会、国家造成损害;
②从剖析道德的内涵入手，采用层层递进的写法，阐述有德对于个人、家庭、国家的意义，从而表明自己的原则立场2017年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现他与小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻青蛙描述了陆地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状人被想象成用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不开已有的经验，又常受制于已有的经验所以，要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【审题立意】材料里的鱼的所作所为都是不正确的，我们可以从中分析，鱼的行为和认识是拘泥于主观臆断的结果再结合材料的第二自然段内容，就可以提炼出本则材料的主题做事不要主观臆断，要凭经验（即实践）；实践大于空想；实践的重要性等等【构思选材】我们讲述自己因为主观臆断而做错了的事情，或讲述自己因为凭借经验的而做对了的事情也可以写关于“主观臆断的危害”“经验的重要性”为主题的议论文【写作手法】写作记叙文，注意使用细节描写及倒叙等记叙顺序；在表达方式上，以记叙为主，同时使用抒情、议论等表达方式，凸显主题写作议论文，要按照议论文的结构（总分总）构思全篇，同时用举事例，讲道理的论证方式及对比论证等论证方法，使自己的论证更有说服力2016年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）人生如登山，或许因为太在意登上山顶，我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发于是，有人踏上大道，有人走进小路，有人奔向捷径，有人闯入险途有的路，平坦而通畅，带给你的是安稳或者平庸；有的路，崎岖而险峻，带给你的是精彩或者伤害选择的路合适，你会顺利登上山顶；选择的路不合适，即使登上山顶，也会遍体鳞伤决定人生状态的不是山顶，而是你选择通向山顶的那条路请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【名师讲堂】这是一道材料作文题，分析材料可知，材料的最后一句话是整个材料的中心句，指出了“选择的道路决定了人生的状态”，即材料关注的是“选择的道路”与“人生的状态”之间的关系，而不是“目标”与“人生状态”之间的关系明白了这一点，我们在写作时就应该注意对“过程”的描写以下立意均可判定为符合题意
①描写自己选择了一条充满挑战的路，尝尽了艰辛，并从艰辛中得到了成长
②论述经历对人生的意义，比如坎坷的经历比平坦的经历更能给人带来多彩的体验【对本题题意表达的界定】题意表达应鲜明，但表达形式可以直白，也可以含蓄题意正确本题提供的材料谈论的是在登上山顶之前，应慎重选择登山的路，因为选择什么样的登山之路，既决定了你是否能登上山顶，又决定了你的人生态度文章的题意应在材料的整体语意范围内本题的题意可以表述为选择的道路决定人生的状态以下表述视为正确题意的同义语“人生状态是由你选择的人生道路决定的”“选择什么样的道路，就会有什么样的人生J”选择即人生」“道路即人生J”要想实现目标，先要选好通向目标的路”“道路的选择决定目标的达成」题意错误题意不在材料的整体语意范围内如”过程比结果更重要:对材料的支撑的界定恰当记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在的逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考事件或材料能够具体表述选择的路的特点，并且能够表述清楚具有这些特点的路，是怎样决定人生状态的即能够明确表达所选择的路与人生状态之间的关系缺陷事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有具体表述选择的路的特点，也未能清楚地表述路是怎样决定人生状态的表面上写了路与人生的关系，但并没有揭示二者之间的事理逻辑关系错误事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关如只是表述选择的重要性，或选择的过程，未能表述出选择的路对人生状态的决定作用，或未能表达出所选道路与实现目标之间的关系2015年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文（50分）初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静一段时间后,别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧不过这棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮荫纳凉止匕时,谁又在意它当初的滞后？人的成长何尝不是这样？请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果涉及真实的姓名••••或校名，请用化名代替【审题构思】这则童话寓言式的材料主角是街心公园的一棵树，在其他树都“争先恐后地长满了绿芽”，唯有它“迟迟没有动静”，但它依然“按着自己的节奏不紧不慢地生长”O“夏天来临”，“这棵树与别的树已无区别”无论是春天还是夏天，“这棵树”没有和其他树比谁长得高，谁长得快，而是按照自己生长的方式与速度成长，这表明，“这棵树”有对自我能力和自我价值最清醒的认识按照自身节奏不紧不慢地成长，是对自身实际，如自身条件、特点、局限等的充分认知，让成长更符合自身实际，而并非对滞后的恐惧盲目，更非一味攀比旁人的速度如此，顺应个人特性健康成长，同样能结出丰硕果实可提炼话题认识自我，做更出色、更成功的自我；又如，按照自身节奏不紧不慢地成长，是一种理性淡定的人生态度，不因一时滞后而自乱阵脚，心无旁鹫地投入自身成长中，按照既定节奏发展自我、完善自我，如此，精力更集中，投入更专注，成长步调便会慢慢加快，同样能够成功可以提炼话题走自己的路，做好自己的事还要特别说明的是，“这棵树”“浓浓的绿色在夏日酷暑里同样可以遮荫纳凉”，而非绽放鲜花，结出香浓的果实，暗示了人生成长中，按照自我兴趣、爱好、特长，自我设计发展，同样也成功、成才一一这是广义上的成功与成才2014年湖北武汉中考作文题【作文原题】在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了蕴藏其间的趣味其实，生活中做许多事情都是如此发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章文中不要出现自己的姓名和校名【命题解说】
1.题意解读第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例在山路上读书的贫穷的孩子，在艰苦环境中对学问孜孜以求的学者们，有意强调了这些处在艰苦环境中的人们在自己做的事情中找到趣味，忘记艰苦的生活状态第二段则从文中事例过渡到生活中的许多事，拓宽视野和思路然后解释“趣味”的含义一一事物中有意思、有吸引力的特性，阐明找到趣味的意义就在于让艰苦的生活有了快乐,帮助学生理解“趣味”及其作用本题应该就“趣味”及其对于艰苦生活的意义来做文章本题既要写出事物中有意思、有吸引力的特性（“趣味”是什么），又要写出艰苦的生活因“趣味”而快乐起来（“趣味”的作用）
2.难点解析材料第一段引用了《大地上的读书人》里的两个事例，事例通过两个疑问句来呈现，却给出了同一个答案这就需要学生分析与思考，这两个事例中提到的人应该有相似点，进一步发问，有哪些相似点呢，仔细审读材料，我们不难发现两个疑问句给出同一个答案的前提,就是事例强调的这两类人都是在艰苦的环境中自得其乐再结合所给答案来分析，这两类人其乐是因为在自己所做的事情中找到了趣味通过由浅入深地阅读、思考分析，我们得到了材料第一段的中心意思前提（艰苦的环境）一一原因（找到书中的趣味）一一结界（自得其乐）材料第二段共三句，可以分三层来理解，每一句为一层意思第一句由从文移到生活的方方面面，拓展了学生的视野与思路，不只局限于“书中的趣味”；第二句强调趣味的内涵即事物有意思、有吸引力的特性，这就有意提醒考生区别“兴趣”“爱好”等近义词，准确把握材料的关键词；“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这一句则明确告诉学生论述的重点不是停留在“发现”，而是应该具体阐明了趣味的深层作用与意义【名师解读】首先从材料方面分析这次的材料作文没有给考生太大障碍，首先《大地上的读书人》是四调中的阅读，学生对文章应该有比较深入地了解了其次，材料的最后一段是明显的提示，“发现趣味”是其中的关键词那么针对这个题目，文章体裁就十分广了，记叙文、议论文、和散文都是可选的，而且跑题的可能性不大总体而言，这次中考的作文难度适中，给了学生发挥的空间审题过后，学生会发现下笔还是有难度的从某种程度而言，这次的作文是命题作文，学生必须在“发现趣味”这个框架下寻找线索如果写记叙文，很容易就想到自己的某些兴趣爱好，那如果写某种体育运动或是唱歌等方向，文章就会显得十分浅显，立意不深刻，而且会有跑题的嫌疑，材料中指明了“发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，如果是兴趣，则应该表现出一种坚守和享受，乐在其中，显然这些平常的兴趣爱好就显得十分平俗，表现力和感染力都不强同样的题材其实可以上升一个台阶，如体育就可以上升为一种体育运动中坚守的精神，唱歌就可以上升为对音乐的追求和向往，如《舌尖上的中国二》中那个拉提琴的小女孩，就是很好的素材不过这类题材的受众面较少，并不是每个学生都有类似的经历和体会，那么文章最好以议论文的方式行文但是趣味不是单单指兴趣「趣”也可以指意趣那么不论是记叙文还是议论文，甚至散文都有很大的发挥空间就如《大地上的读书人》一文，描述了许多研究者艰苦却自得其乐的事迹，那么学生在作文时就可以把文章立意定为在不同的环境中领会某一热衷事物的意趣那么这个环境，可以是艰苦的环境，也可以是与我们社会普遍认同相违背的环境就以阅读为例,我们可以写在城市的喧嚣中，阅读带给我们一份心灵的宁静，那么这类记叙文或者散文就可以带入更加丰富的情感体味又或者根据热点“大学生卖猪肉”，“大学生卖米粉”这类的事例，他们改变了人们对大学生的传统观念，而选择了自主创业，而且是这种比较平凡普遍的方向那么他们在创业中发现的是另一种我们难以体会到的趣味这类题材就是议论文很好的材料“发现”、“坚守”和“快乐应该是整个作文的基调总体而言，今年的中考作文选择的方向比较广泛，但是找创新点却很难高分作文必须要注入学生们真实而细腻的情感，又或是发现了社会中难以被人们挖掘的细节【名师题解】2014年武汉市中考作文题，至少有两大出人意料之外的地方一是题型选择上，一改2012年“敬畏文字”、2013年“看见”所采用的命题作文形式二是命题选材上，首次选用考生熟悉的材料《大地上的读书人》一文，是该市四月份调考卷上的阅读题所选原文，考生都有印象，可快速唤起回忆、开启思维该试题秉承了关注人、关注成长的命题传统:身在苦中，发现趣味，就会苦中得乐、以苦为乐这样的命意，瞄准学生的生活和思想，可有效打开考生的“话匣子”首先，在选题上，要突出关键点题目所给材料中有个中心句”发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐”，这就是命题者给出的“意”，是写作者必须遵循的写作话题写作中必须扣住三个核心要素一是处在“苦”中，二是发现“趣味”，三是获得“快乐”一一“苦”是基础，点到为止，不必过多着墨；“趣味”是重点，应该集中笔力，写深写透；“乐”是结果，无论先写后写，都要注意与“趣味”紧密勾连其次，在思路上，要善于突重围比如，你可以变化顺序，先描绘“乐然后写苦两相对比中指向“发现趣味”；你可以变化角度，写“为什么对生活中的趣味视而不见、走不出‘苦的泥潭”、“趣味无穷、乐趣永在”等；你可以变化范围，走出题目给出的读书生活，善于从家庭生活、社会生活中寻找素材；你可以变化“主角”，不写自己，而聚焦艰难生活的农民工、街头老人、医院病人等……一句话，千万不要只当命题者的简单传声筒,而要努力写出独到见解、写出独有趣味最后，在选材上，要广搜多积比如，你可以从教材中找到不少，比如司马迁饱受艰辛,才写成了《史记》；历史教材中的开普勒从小多病，家贫如洗，但他从事天文学研究而乐此不疲；爱迪生实验了上千种材料，才找到了电灯铝丝也要多从课外寻找历尽艰辛却找到趣味的事例，如余秋雨风尘仆仆、长途劳顿，才完成了《文化苦旅》；阿根廷足球明星里奥•梅西从小身体发育不良，但他凭着对足球的兴趣，艰苦训练，尽享足球带来的快乐；当今不少道德模范能够克服困难、坚持行善积德，也享受着做好事带来的快乐……诸多新闻时事，只要主人公是从苦难中找到乐趣、做出成绩的，都可以从中挖掘出可用素材2013年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求作文看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂请以“看见”为题，文体（诗歌、戏剧除外）为题，写一篇不少于600字的文章【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题通过提示性材料可知，我们并不能按通常的认识来理解题目“看见”，而要根据材料的提示，将其分解为“看”和“见”两个部分“看”在题目中即是我们通常所理解的“看到”，指的是我们对事物外部表象的认知；而“见”则是“识见”的意思，是对看到事物内部本质的一种认识，是经过思索而得到的见解、观点，是深层次的“看”明白了提示性材料对“看见”的诠释，我们便可根据提示性材料提供的取材范围进行写作以下立意均可判定为符合题意
①挖掘平凡小事背后所蕴含的意义生活中母亲唠叨、父亲严厉的背后总是隐藏着对我们深深的爱，可以以此为切入点，描写自己内心认识的转变，表达自己对父母的感恩之您挖掘平凡人物的精神品质在我们周边有许多看起来平凡的人物，但如果深入挖掘，我们总能找到他们身上的闪光点通过平凡的小事展现平凡人物的不平凡之处，以小见大，必然会得到阅卷老师的青睐
③展现历史人物的风采可以通过描写历史人物的生平事迹、分析作品内容，来展现历史人物的风采，传达积极向上的历史观和人文精神【命题解说】
1.题意解读题目由材料加命题组成材料部分前四个句子是一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考，起到引出题意的作用后面两个句子是对作文题意的阐释
（1）看见强调了认识、理解、感悟的程度，即看清对象的真实面貌、真实情意
（2）头脑和灵魂在这里指的是敏锐的思维、独立的判断、开阔的视野、高远的境界、智慧、良知、道义、仁爱、正确的价值观等精神层面的内容
（3）看见，则需要头脑和灵魂运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情作文题为“看见”，实质内容是要求考生写“运用智慧、良知等认识、理解、感悟出世界的真相、真知、真情:
2.难点解析材料前四句为一组排比句，分别从看山水风景、看人间世事、看古今历史、看社会生活等角度激发我们对看的关注，对如何看见在这些表象深处的本质意义的思考山水、人间、史传、生活是看的对象，生命的灵性、世事的真相、人性的善恶、人情的冷暖分别是看它们而见到的结果并且材料还通过反复运用疑问句式，来引起考生对如何才能通过这些表象获得世界真相、真知、真情的思考，这也是一种看的过程（方式）所以所列举的四个方面的材料中其实揭示了我们认识世界的一个逻辑顺序对象一一过程（方式）一一结果材料中的后两句提示语是对前面排比句的总结，也是对其主旨的揭示提示语将考生对文题思考的着力点明确地定位在“看见”而不是“看”上，鲜明地回答了排比句中的疑问，明示考生如何看见“看见，需要头脑和灵魂”通过引导考生由浅入深地阅读、思考材料,引导成长中的学生通过关注丰富多彩的现实世界，用心灵和智慧去感悟，收获生命的充盈、人生的成长2012年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求作文（50分）今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏敬畏之心古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话即便到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名，校名【试题分析】今年中考作文的命题与学生日常训练的大方向具有高度的一致性这个方向就是语文写作教学中多年来倡导的关注生活、关注自我、关注社会，对生活本身有符合学生生理与心理发展实际的思考能力，这是符合教育总方针和语文学科发展方向的重要导向作文题坚持“贴近学生”、“贴近生活”，在落实“写身边事、说平常理”的基础上，针对学生在写作过程中马虎随意的现象、针对网络时代人心浮躁、功利，网络写作轻慢随意的实际状况，旨在引导学生反思自身写作行为，审视时代现状，能够以严肃恭敬的态度对待写作作文题的命制表现了命题者引导学生关注时代、关注自身语文学习、帮助学生健康成长的良苦用心语文学科的特点之一是主要通过文字作为媒介，语文的学习首先也是通过对文字的认读来实现因此对文字本身保持严肃恭敬的态度，是语文学习的题中应有之义也是学生学习态度、甚至个人生活态度的一种表现同时，语文学科还承担着传承文明的重要任务事实上，对于文字的态度也可以理解为对文化的一种信仰和态度这一题目门槛很低，与学生生活密切相关，如果拓宽思路，生活中的相关现象比比皆是，要引入鲜活的写作内容并非难事今年的作文提供了一段文字材料，材料中对写作的方向，对“敬畏”一词的内涵都作了非常明确的界定，材料中提到的社会现象也给学生写作构思做了提示如果学生能由自己日常生活中的错别字现象入手，联想到网络上一些时弊，联系自己对文字的感受，能弹出自己堆这一现象的看法，都是符合题意的如果学生将对文字的敬畏上升到对文化的信仰、为人处世的严谨的生活态度，对精神生活的追求等等，这是学生思维能力较强的表现不论学生在应考中怎样展开思路，或描述现象，或引经据典，或仅谈自身经历和感受，只要写作的落脚点放在严肃恭敬的写作态度上，都应视为切题【名师讲堂】这是一道给出了提示性材料的命题作文题根据给出的作文题目，我们可以将其分解为“敬畏”与“文字”两个题眼“文字”很好理解要写好这篇作文，重点便是在理解“敬畏”二字通过对给出的提示性材料进行分析，我们可知“敬畏”是对待事物的一种态度,它要求我们严肃、认真，充满敬意地对待一切神圣的事物，决不能懈怠、轻慢、随意具体到本题，便是我们在对待文字时要有“严肃恭敬的写作态度”在写作时，我们要紧紧围绕这一点选材，写出自己对“敬畏文字”的思考与感悟以下立意均可判定为符合题意
①从正面入手，论证敬畏文字的益处可以从古代文人墨客“推敲”文字的佳话入手,选取典型事例（比如贾岛的“推敲”，卢延让的“吟安一个字，拈断数茎须”，王安石的“春风又绿江南岸”中对“绿”的选用），说明敬畏文字对文化创造的作用
②从反面入手，论证敬畏文字的益处可以选取当今社会网络流行词汇盛行这一现象入手，论证其在沟通交流方面存在的危害性，从而以反面论证出敬畏文字的益处【评价标准】正确解题作文以命题+材料的形式呈现材料第一段从《咬文嚼字》杂志社咬嚼名人博客的事件切入，揭示了当下部分名人在语言运用方面态度随意、轻慢的现象材料第二段勾连古今，指出古往今来，优秀作品的产生总伴随严肃恭敬的写作态度仍落脚到当下，呼唤人们能做语言运用时对文字心存敬畏之心结合材料，对于文题的正确解读为我们在运用语言文字的过程中应该保有严肃恭敬的态度评分标准学生作文无论是以议论的形式阐释自己对敬畏文字的理解，或是以叙述的方式讲述自身的写作经历，只要符合题意即可判分时先进类，再打分一类文切合题意，全文能紧扣“敬畏文字”能做完整地思考，内容充实；主旨突出，思考有一定深度思路清晰，文脉通畅，文从字顺二类文符合题意，围绕“敬畏文字”写作，内容相对肤浅、单薄，文脉基本畅通，表达通顺三类文基本符合题意，对题意的阐释有缺陷，部分内容游离于题意之外，内容空洞,语言不够通顺四类文文章不符合题意、主旨不明，表达不通顺，篇幅严重不足，书写混乱【答题分析】纵观2012年武汉市中考考场作文，许多考生的表现让人有惊喜之感，不尽如人意者也有诸多表现我们在试卷中能看到以下成绩
1.对命题要求和题意把握正确今年中考作文提供的材料在审题上未设障碍，大部分中等以上学生都能正确把握题目要求，准确理解题意，明确材料蕴涵的主旨这则材料第一段以陈述事实为主从《咬文嚼字》杂志社咬嚼名人博客的事件切人，揭示了当下部分名人在语言运用方面态度随意轻慢的现象第二段勾连古今，指出古往今来，优秀作品的产生总伴随严肃恭敬的写作态度,呼唤人们能在语言运用时对文字心存敬畏之心综合两段文字，材料对“敬畏”的内涵有了足够的揭示在阅卷过程中，可以看到许多学生对文题都有着正确而深刻的认识如有的学生从当前网络现状切入，谈到当今社会随意改造文字、恣意表达的现象也很严重，呼唤每一位作者对自己的文字负责，对语言文字的运用心存敬畏之心，也有的学生从个人写作实际出发，讲述自己写作过程中的经验、做法，反思自己的写作行为.，表达自己的思考感悟，落脚到唯有以严肃的态度面对写作，才能让自己的作文出彩，才能真正悟得语文学习的真谛还有的紧扣材料中“人气很旺、市场意识很强”，指出作家是社会的良心，应该具有高度的社会责任感.，从精神层面引导大众，在语育运用上应该有严肃恭谨的态度
2.立意深刻.作文要脱颖而出，立意为要，所谓“意高文胜”本次命题题意较为明确，没在审题立意方面设置大的障碍，但要想有所突破，有所创意，难度较大一些考生能够深入地理解命题所给材料的内涵和外延无论是对古人敬畏文字的赞叹,还是对当下一些不良现象的不满,许多考生的作文都显示了对“敬畏文字”这个主题理解的深度如“敬畏文字让我们不功利,不伪善，不媚俗，写出真情实感“敬畏文字是对民族文化的捍卫，身为青少年，更意味着一种责任意识，意味着对文字乃至对文化的尊重和传承”“想当一名真正的诗人，就必须有一种社会责任感，把诗歌创作当作一种崇高的事业来做，而不是游戏或者娱乐目前国内充斥着一种急功近利的浮躁，论文造假层出不穷，网上无意义的文字泛滥，正是因为缺乏像托马斯这样的执著、坚持、严肃、认真精神J在这样的文字里，我们不仅看到考生们对文字的敬畏，也高兴地看到他们思想的火花在跳跃准确的审题立意，体现出了当代中学生较高的思想情趣和思维能力
3.运用素材丰富而精彩在考生的作文中列举了大量古今中外文人墨客推敲文字的事例，考生们丰富的积累让阅卷老师不由眼前一亮如“莎翁的《哈姆雷特》直抒人物性情的文字用词精妙，塞万提斯完成作品后认真比对用词，追求文字的永恒，马克思写《资本论》翻阅上千部资料，不让自己的文字出纸漏”，又如“曾读过无数精雕细琢的字句春风又绿江南岸，一个‘绿字让春风的生机拂过千年；吹皱一池春水，一个‘皱字使习习微风下的碧湖跃然纸上；今日偶然读到高适的《塞上听吹笛》便有‘借问梅花何处落，风吹一夜满关山’将笛声的空灵写到极对题意支撑的界定【支撑恰当】记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考即能交代清楚在陷入困境的情况下，发现明确的、合理的、有实际价值的意义，从而更加积极地生活能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辕臊饿陷】材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有交代清楚所处的困境，或者无法将发现意义的内容具体化，或者发现的意义无法导向积极生活的结果支撑的材料不能呈现处于困境这一背景、发现意义的具体内容、找到努力方向从而积极生活的结果之间的逻辑联系【支撑错误】事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关审题指导1
一、材料类型及考查特点材料类型议论文/记叙文混合型材料考查特点考察学生的理解力、分析能力和表达能力强调对生活经历的叙述或对某个观点的论述需要从材料中提炼出中心思想，并围绕这一中心展开
二、审题步骤与方法整体感知快速浏览材料，把握大致内容和情感基调关键词提取“诗词大会”、“落后”、“边塞诗”、“查漏补缺”、“发现意义”、“积极面对二主题归纳通过关键词分析，归纳出材料的核心是“在困难中寻找意义，积极面对挑战”立意确定根据主题，确定文章的立意方向，即“如何在逆境中发现价值，转败为胜”
三、材料分层解读背景介绍班级“诗词大会”，第6组暂时落后问题描述小组成员沮丧，有退赛念头转折点组长提出新见解一一比赛不仅是竞争，也是学习过程解决方案发现并弥补知识空白，重燃斗志材料结构分解深度解读分析第一层次情境设定背景“班级组织了‘诗词大会活动”现状“前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态J第二层次情感变化初期反应”小组组员很沮丧，有人甚至产生了退赛的念头J第三层次观念转变组长的洞察“诗词大会活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀”问题识别“目前我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题”新视角”与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺”第四层次行动与结果鼓舞士气“只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”致二古往今来文人墨客对文字的推敲被考生信笔拈来，用得恰如其分像这样的例子举不胜举
4.构思有章法绝大多数考生的作文都能从中心的需要出发，合理的安排段落层次，注意段落之间的衔接、过渡、呼应，思路通晓，条理清晰尽管很多老师认为这个题目适合写议论文，但从实际卷面来看，学生作出了更多的选择从体裁上看，有记叙文，有议论文，有抒情散文，有日记体作文；在表现形式上，有以题记式开篇的，有以后记式结篇的，还有的讲全篇分成儿个小片段，每个片段冠以一个小标题，几个片段构成一个有机整体的从学生卷面分析还能看到以下问题L类型化倾向“思有路”本是规律，值得提倡，但过犹不及考生作文的类型化倾向、模式化套作、机械化照搬、刻意化“画瓢”体现充分，严重损害表情达意大量学生的作文以三段式分论点的形式出现，但无需细究便可发现，这些分论点牵强附会，分论点之间逻辑不清，貌似工整的结构，千篇一律的表达无法掩盖学生思想肤浅的本质
5.表达不力语言的贫乏和少积累、语句的少练和不练都直接体现在语言表现力不强上很多考生的作文主题和中心、层次和架构还是很好的，就是意思说出来了，也让人明白了，但很没味道,不想读
6.取巧投机部分学生可能在一些机械、模式化的日常写作训练中准备了不少写作素材，甚至对文章结构、句式特点都提前作了精心宿构这些学生碰到这一作文题目时可能会感觉极不适应,尽管他们精心准备的“万能”素材对这一题目不好使用，学生仍是生搬硬套，文章当然逻辑混乱由上面的分析，我们可得出以下启示L引领学生关注生活、关注社会，重视作文素材耳朵积累古人云，世事洞明皆学问，人情练达即文章生活就是语文，引领学生观察生活，体验人生，是作文教学的一个重要方面新课标明确指出，在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生，关注社会热点，激发写作欲望引领学生关注生活、关注社会，既符合新课标提出的写作教学理念，也可以化解学生写作言之无物、无话可说的困惑，是培养学生写作能力不可或缺的一个过程“巧妇难为无米之炊”，在阅卷过程中，我们深切地感受到学生平时不关注生活、缺少对生活的认识与思考，作文中材料不鲜活，是很突出的问题这就强烈地要求我们老师对平时的作文教学要重视学生作文素材的积累；还学生读书的时间，增强学生的阅读量，帮助学生搜集作文素材，增加积累；让学生把熟悉的材料记下来，把新鲜的材料录下来，把独特的材料筛出来，把时代的影子照下来
7.关注学生的思维训练训练学生的思维能力可以从以下几个方面去抓，一是培养学生思维的广阔性，“纵横发散，打开思维拓展之门”，指导学生思考问题时尽量想宽点，想远点；二是培养学生思维的深刻性，语文教师在设计教学措施时，应具有使思维向深层发展的导向性，使学生的思维能够由表及里，步步深入；三是培养学生思维的周密性，诱导学生在思考问题时做到精细、周到、全面，没有细漏；四是训练学生多向思维能力，即训练学生多方向，多角度，多途径地思考问题，寻求对一个问题的多种正确认识，寻求解决一个问题的多种正确方法；五是训练学生的变向思维能力，即训练学生变方向、变角度、变途径地思考问题，改变习惯思路，摆脱思维常规，训练学生用前所未有的新方向、新角度、新途径思考问题，弃旧图新，超越书籍，寻求首创性的认识在作文教学过程中如果自觉地从这五个方面去加强学生的思维训练,久而久之，学生的思辨能力、推理能力、判断能力自然就会提高学生的思维活跃了，写作灵感会被激活
8.文体选择不可偏废应提倡文体不可偏废初中生的联想与想象能力、描写刻画的能力与分析说理能力的培养要兼顾9•作文技巧的指导应适度5•这里讲的是作文一般的技巧如开头与结尾、立意与构思、训练语言表达能力等为文有法无定法，不为法而法2011年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面材料，按要求作文（50分）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求思考、领悟，他的思想在音乐中升华李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪质疑、实践，他的仁心已超越医术本身学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章文中不要出现自己的姓名和校名【命题解说】
1.题意解读题目中材料选取了王羲之、孔子、李时珍学习的三个片断，这三个片断在叙述形式上非常整齐，概括而言，分别从学习内容、学习方式、学习成果等方面对三个人的学习进行了简要介绍其中学习内容有书法、琴艺、医学；学习方式有观察、体验，思考、领悟，质疑、实践；学习成果有他们各自在不同领域所达到的境界但是，这只是命题者所陈述的事件,而将这些事件总结并指明写作方向，交代写作任务的是后面的提示语提示语也分为三句话，但这三句话显然分为两个不同的层面前两句是对三则材料内容的概括提示，后一句是对三则材料陈述意图的总结提示换言之，前者提示考生应从学习方式、学习内容等方面来概括解读材料，后者提示考生，题目中陈述这三则材料的意图是要求大家在一个共同的平台上来交流思想，这一共同的平台即“学习智慧:脱离这一交流平台进行写作是不符合题目要求的，写作的落脚点放到学习智慧上来谈即切合题意
2.难点解析
（1）三则材料之间的关系三则材料之间是并列关系，因为它们都涉及到了学习内容、学习的方式、学习的结果而书法、琴艺、医术三者是没有先后、主次之分的学习方式在内容排列上有一定层次，观察、体验一一思考、领悟一一质疑，实践有一定的先后顺序，但不影响三则材料的整体并列关系学习成果上也无意区分三人成就的大小如果透过他们学习成果的表层来看，可以分别深入理解为艺术（王羲之）、思想（孔子）、德行（李时珍），这是有一定层次之分的但三则材料只是截取三个人在各自学习过程中不同阶段的成果和目标，并不代表命题者对此三人成就的评价，也不代表三则材料的主次之别22）“……”的理解三则材料后有省略号，省略掉的内容应该是不同的人，在不同的学习阶段，采用不同的学习方式，学习不同的内容，最后有各自不同的学习成果换言之，写作中可以举材料之外诸多人的事例，涉及到诸多不同的学习方式、学习内容和学习成果，没有限制，但不能脱离提示语中学习方式、学习内容这两个范围来写，最后也要落脚到学习智慧的层面因此，这一省略号表面虽无限制，却因三则材料摆在前而作示例，所以对考生的审题方向作了强烈的提示
（3）学习智慧、学习成果学习智慧《现代汉语词典》中对“学习”是这样定义的从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能对“智慧”是这样定义的辨析判断、发明创造的能力因此，“学习智慧”大致可以理解为在获得知识或技能的过程中体现出来的辨析判断、发明创造的能力学习成果材料中分别都涉及到了学习成果，而提示语中却没有提到这是因为命题者提示的写作方向是要谈学习智慧，而学习智慧应该是体现在学习的过程之中，即选择恰当的学习方式，不断拓展学习内容，充满智慧地学习这个过程是动态的而静态的学习成果（学习目的）不能直接体现学习智慧，只能体现充满智慧的学习所能达到的目标综合来看，题意可以理解为学习是充满智慧的可以选择恰当的学习方式，不断拓展学习内容，从而达到更高的学习境界2010年湖北武汉中考作文题【作文原题】花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么苹果树说“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说:“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章文中不要出现自己的姓名和校名【审题】这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼看到别人开花结果，自己却不知该做什么材料中苹果与玫瑰各有各的建议，小橡树听了反而更加迷茫最后它静下心来思考，终于找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树这则材料，同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”、“人生目标”、“别人的建议”、“认识自己”等，最后归纳概括，可确定其基本意思为成长的过程中，需要倾听我们自己的心声考生可根据这一中心联系具体生活实际运笔行文【审题构思】这是一篇材料作文首先读懂材料，思考“成长过程中我们需要些什么”,思考和展望“自己的成长历程”，并细细体味和了解生活中的点点滴滴这道题可以让考生领悟世界上没有完全相同的两片叶子，每一个生命都是有价值的，不管你将来做什，朝着自己的方向有个性地发展，才能实现生命的价值同时也让他们反思自己和社会，“每个人都不能用他人的评价来衡量自己，做好自己才是最有价值的”作文材料十分接近同学们的生活，有内容可写不仅可以写对自己和社会的认识，还可以写珍贵的友情、温暖的亲情等只要和材料的主旨保持一致即可文体不限（诗歌、戏剧除外），可以写一篇记叙文或者散文，也可以写一篇议论文紧扣材料中得出或者引申出的主旨，做到中心明确，选材有典型性，构思新颖，能与时俱进写记叙文或者散文，要用生动具体的故事写出人生感悟或社会认识写议论文，要有理有据，论据充分，论证严密，表达一个鲜明的观点2009年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文镜头一运动场上“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1・5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过L2米的高度老师说，尽力去跳就好镜头二春游途中在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂老师说，尽力去长就好尽力而为就好这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章文中不要出现自己的姓名和校名【题意理解】材料提供了两个日常生活中司空见惯的镜头镜头一发生在运动场上王山与李川在跳高这一项目上表现出差异，而老师的总结是尽力去跳就好这里的“尽力而为”不能简单地理解为仅是对李川失败后的安慰，更体现出一种鼓励和对客观规律的认同小个子的李川跳高不如别人的原因不是因为自身不努力的畏难材料中的细节处“连跳三次”不可忽略意即在自身条件有限，客观目标过高的情形下，个人在主观上仍然需要作出相应的努力，即尽力而为，做到了尽力而为就“好工这是一种科学的态度和智慧的表现镜头二发生在春游途中，“悬崖的石缝里”这一客观环境造成了小松鼠的生长困难枝繁叶茂难实现，面对这一事实，老师的总结是尽力去长就好两则材料都在揭示同一个道理生活中需要尽力而为镜头一侧重从内在条件造成的困难这一方面来提示，镜头二侧重从外部环境造成的困难这一方面来提示而“尽力去跳”和“尽力去长”则一直强调了主观努力的重要性，事实上，在生活实际中，小个子并非一定在跳高上输给大个子，悬崖上也并非一定不生长大树然而，这一设题从整体上来说是在强调我们在充分认识到客观规律和困难的前提下，需要提倡“尽力而为”的生活和处世态度，尽力而为就好材料的提示语“尽力而为就好”指向性非常明确，也就是说，我们对在各种困难面前是否需要“尽力而为”可能有不同观点，但面对这一作文题，我们的写作应该是没有逆向立意的空间的当然，这一写作提示本身也是承接上述两个镜头的一句总结，与材料内涵是一致的因此，写作的范围也就是唯一和固定的如果离开这一写作平台，对“尽力而为”的内涵作一些任意发挥的理解，进而进行所谓多角度立意是不恰当的，从相反方向论证“尽力而为不好”更是错误的【思路点拨】这是一篇材料作文材料作文的特点主要有两点一是读写并存需要我们去认真地读材料，同时又要对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作二是具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性据此，我们可以从如下几方面入读懂材料，把握主旨无论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一本文题是有两个简短材料和题下要求组成在两个镜头材料中，第一个材料是以“人”为中心，阐述“尽力而为”的道理；第二个材料是以“物”为中心，阐述同样一个道理在这两个材料中，老师所说的话是立意的关键，这两句话含有共同的生活哲理，即“尽力而为就好:这是一个具有现实意义的主题，可见命题者在命制这道作文题时，是从学生实际生活出发的
二、确定文体，选好素材确立了文章主旨，就可以以所供材料为依托，由此展开联想，确定文体和写作的角度本文题要求自选文体，大家应根据实际确定一种自己最拿手的文体如果写记叙文，同学们可以结合自身的经历来写比如从小学到中学，每一个人都经历过困难与挫折，或者说见到、听到过同学、朋友与困难、挫折作斗争的故事有了这些素材，下一步就是加工材料以讲述自身故事为例，我们可以将自己学习、生活中的故事艺术化也就是说，用生动形象的语言、曲折的故事情节来写记叙文如果写成议论文，不妨从以下几方面来行文
①从材料中引发观点
②概括材料并把材料作为论据
③把材料作为拟题的依据
④把材料作为文章的结论本文可以“勇于挑战”“努力的过程是最美的等为中心论点在选材上，可以选择古今中外的历史故事作为论据，来证明“尽力而为”的道理
三、遵循要求，注重表达材料作文一般是由材料和要求两个部分所组成审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，切忌不看要求就匆匆下笔如本文不能写成诗歌和戏剧，篇幅不能少于600字，文中不能出现自己的姓名和校名等要求，写作时都应严格遵循此外，还要注重语言的表达如本文题中的两则材料可以写出不同体裁的文章，在表达时，一定要根据所选的文体，运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体总之，材料作文审题耍清，主题要明，构思要奇，格式要新根据写作要求，题目中所供材料可用可不用，只要你的立意或观点是从材料中来的，即使不引述材料也无妨评分细则♦依据“武汉市中考作文评分标准”，结合2009年的作文题目及上述命题意图的分析“2009年中考作文评分细则及评分要求”如下.
一、“内容”板块的评分细则
1.“切合题意”的判定※基本要求
（1）对供料有准确的解读，能提供出内在条件、外部环境的等因素对人的成长会产生影响的结论
（2）能围绕提示语立意，如上所述，能对“尽力而为”从原因、过程、结果等任一方面切入，正面回答了“是什么”、“为什么”、“怎么样”等其中的任一方面
（3）有明确突出的文章中心，并体现出一定的思维深度或细腻深入的情感体悟，内容充实，谋篇布局合理，遣词造句有一定文采◎议论文
（1）有对材料的准确分析，从内在条件、外部环境等方面全面分析了“为什么说尽力而为就好”、“为什么要提倡尽力而为”的原因，观点明确，论证深入或有新意
（2）内容中辨析了“尽力而为”与敷衍、搪塞等的区别，对这一词语作了分析，表现力一定的思辨能力，立意深刻，论证有力
（3）辩证分析了“尽力而为”带来的结果，分清了“尽力而为”与尊重客观规律、不勉强行事等之间的关系
（4）文章着重在论证“不尽力有什么不好”，分析不尽力的弊端等等，从反面论证了“尽力而为就好”◎记叙文
（1）围绕“尽力而为”记叙一个故事，内容生动，描写细腻，感情真挚，在故事中明确表达了对“尽力而为”之“好”的感悟
（2）有一定的故事铺陈技巧，议论，抒情的语句能起到深化中心或画龙点睛的作用话语无需很多，但应体现出写作者对题意的理解，将此理解或含蓄或明确地表达出来，不模棱两可，不含混不清，不晦涩难解◎散文
（1）有生动可感的描绘或具体入微的思考，能用形象构筑一个优美或深邃的意境，散文特点鲜明
（2）所构筑的意境中能体现出作者对“尽力而为”这一话题的思考或感悟，或直抒胸臆，或以小见大，或阐述哲理，内容不空泛，引例或议论准确，抒情恰当，无游离中心的段落，不无病呻吟2,“符合题意”的判定※基本要求
（1）能围绕“尽力而为就好”来写作，但对材料的分析不到位，不准确,不深刻
（2）写作重心大部分放到了“尽力而为”一词上，抛开供料谈观点，或立意陈旧，思维浅显
（3）有明确的文章中心，内容不空泛，言之有物◎议论文
（1）直接把提示语当做文章论点，另举了几个与供料类似的恰当的例子来证明观点
（2）构思立足于“尽力而为了就会怎样，从而解答了“尽力而为为什么好”这一问题,却完全不分析材料（分析材料不等于直接引用材料），整个写作中心仅围绕提示语，抛开材料谈感受的
（3）构思立足于“怎样才是尽力而为，把写作重心放在了“尽力而为”这一词的诠释上，却没有对材料中现象的分析，没有谈到“尽力而为”之所以好的原因的
（4）只是就材料中一个方面进行了分析论证，理解材料不全面的◎记叙文
（1）记叙了一个与“尽力而为”有关的故事，但故事体现出写作者对话题的思考不够深入，不够全面只在故事叙述完成后做简单的议论抒情，或抒情议论不当的
（2）记叙故事情节简单，缺乏生动可感的细节，感情不够真挚，但话题范围并未超出题意的◎散文
（1）以散文化的笔法，抒发对“尽力而为”的赞同（赞颂）与肯定，但材料松散，写作线索不明，中心不集中，但内容不超出题意范围
（2）全文零散地表明了自己对“尽力而为就好”的感悟，思维停留在话题浅表层面缺乏联想与想象
3.基本符合题意的认定※基本要求
（1）有对供料的分析，但只能就事论事，或者虽涉及主客观条件、环境的分析，却不展开论证，落脚点没有放在“尽力而为就好”上，只是简单地谈到一些感想和观点
（2）中心不太明确，内容较空泛，有部分游离在话题范围之外或似是而非的段落◎议论文
（1）议论逻辑混乱，道理讲不清楚，论证说服力弱
（2）引例不当或引例后无分析，材料与观点不统一◎记叙文
（1）通篇只有一个或几个与提示语有关的故事，结束后仅作贴标签式的议论抒情
（2）全文记叙的故事中心模糊，虽能围绕题意范围说话，但思维简单，感情不真实◎散文
（1）简单敷衍情感，无病呻吟，虽能围绕话题写作，但很多内容都牵强附会
（2）散文特地不明显，文体模糊，有拼凑嫌疑
二、“表达”板块评分细则※基本要求
（1）文从字顺；
（2）写作思路清晰；
（3）有文体特点；
（4）书写清晰（不强求美观、整洁和完全正确）※具体操作
（1）如学生在上述四项（尤其是前三项）中某一项或几项中有明显缺陷（如:表意不清，思路不明，文体不分……），向下一等级评分
（2）如学生在满足上述“基本要求”四项的基础上，在某一方面或几方面有明显优点（如有一定文采（不强求完美），构思新颖，引用贴切，结构有特点……）向上一等级评分，发现一点，增加几分，直到满分
三、其它情况的评分说明
1.对待问题特殊的作文，如写信、童话、寓言、小说等等写作形式的文章，应遵循学生所选择的的文体特点来评分，不刻意鼓励和打压2,内容分定在三等的文章，表达项得分不得超过二档（中）
3.抄一篇或背一篇、凑一篇与题目毫不相干的文章，给5」0分
4.只写了5~10行的文章给510分〜
5.不满600字的文章，差50字扣一分，没写题目的扣2分题目别致的可加12分〜2008年湖北武汉中考作文题【作文原题】“加油！”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂「三人行，必有我师焉”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人:……简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章文中不要出现真实的校名和人名【作文指导】一.“内容”板块评分细则
1.“切合题意”的文章必须具备两个条件
（1）以“一句话”为写作主体，以“力量”为落脚点展开联想或进行阐释具体地说,文章必须点名这句话的具体内容，讲清楚这句话的意义、价值，即它在人成长过程中所起的精神作用
（2）紧紧围绕“为什么”做文章，能正面回答为什么的理由议论文
（1）议论文的立意应立在题干的核心指向上，能提炼材料，正面形成自己的观点，观点应鲜明，集中如一句简单的话，因为对人的激励（呵护、关爱、启迪、警醒、反思、给人智慧等）而在人的成长过程中产生巨大力量
（2）能对列举的事例加以深入而周密的分析，说理充分透彻记叙文
（1）记叙的内容能围绕这句话“是什么”它是“怎么样”引领“我”前进的，这句话“为什么”能产生这么大的作用等方面安排写作思路，有条理的组织材料
（2）能细致入微的写出自己的心理变化或行为变化的过程
（3）能用点睛之笔，点明“为什么”的理由散文散文的旨趣应明确印证题目的命意，能通过具体的画面，形象的阐释“为什么”的理由
2.“符合题意”的文章应符合以下三个条件
（1）能在“为什么”一定范围内写作，说的是题内话，只是没有瞄准把心，没有提炼出明清的主旨句
（2）虽然分析了“为什么”的理由，但分析得不到位，或说得不够清楚、不够充分3将写作重点放在“怎么样”上议论文文章是在围绕“为什么”做文章，但是1没有形成正面回答问题的观点2虽有观点，但不够明确，不够集中，观点淹没在论述过程之中3对事物虽有分析，但分析肤浅，没有针对性，只是泛泛而谈，贴标签而已记叙文1点明了这句话的具体内容以及产生的背景，但写作的重点停留在这句话是怎样影响“我”或他人的、影响的结果是什么层面上，没有谈“为什么”要这样做的意义，中心不突出2缺乏具体细微的过程描写3缺乏联想，只是根据题目的三条提示语写三则故事，阐述一个道理，观点比较明确散文1材料松散，线索不明确，中心不集中2虽然能谈“为什么”，但仅限于题目的三句话，缺乏联想与想象
3.“基本符合题意”的文章仅仅能印证这句话“是什么”没有涉及“怎么样”和“为什么”议论文没有明确的观点，或观点含糊对事物缺乏分析记叙文根据题目提示，选用材料中的一则敷衍成一篇故事的只能放在第三类内容比较空乏，或用大量笔墨写这句话产生的过程，而用较少笔墨谈“怎么样”、“为什么二散文能根据题目的三条提示语，将三段话分别作为每一段的开头，敷衍成内容空泛的散文,只能放在第三类2007年湖北武汉中考作文题【作文原题】《现代汉语辞典》［留心］注意有人曾经说过处处留心即学问鲁迅先生在谈到创作时说过这样的意思要留心身边各种各样的人和事竺可桢《唐宋诗中的物候》唐宋诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鹃、布谷……阅读上面的材料，以“学会留心”为题目，联系生活实际，写一篇不少于600字的作文体裁不限诗歌、戏剧除外，不要出现自己的姓名和校名2006年湖北武汉中考作文题【作文原题】下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》我的自画像额头宽了一点一一思想的野马正好在这里奔跑同学留言最难忘那次联欢会，你的新鲜点子让我们快乐无比！（同学甲）你知道我最欣赏你的是什么吗就是你总能够别出心裁（同学乙）我总在想，以你非凡的创造力，十年后会成就一个怎样的你！（同学丙）恩师寄语你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗!老师感谢你结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章文体不限，诗歌、戏剧除外文中不得出现自己的姓名、校名【文题诠释】近十年来，武汉市中考作文试题从命题作文到长达五年的话题作文，再到包含话题作文作选项的选题作文，采用材料作文形式是头一次但是，这种材料作文绝不是传统意义上的材料作文了一一传统意义上的材料作文，要求写成一事一议类文章，并且必须用上命题者所提供的材料；现在的材料作文，材料仅仅设置了一种情景，寄托了一个或者若干个话题也就是说，将写作话题的明示，改成了暗示写作话题必须由写作者根据材料去确定这对写作者来说，无疑是一大考验命题者设置题干，可谓煞费苦心题目取材于学生的毕业留言册，不仅形式别具一格,而且内容极富时代特征和生活气息毕业留言册上的内容，为绝大多数学生所理解、接受,所以从一定角度上降低了审题的难度这样的设计必能唤起学生的情感体验，激发他们的写作热情从思想导向上看，留言中称赞创新精神，透露和谐关系，与今天的时代精神相应和,渗透者很强的人文关怀要写好这道题目，可以从以下方面着力
一、准确确定话题写作之前要对材料作文的材料进行提炼、聚焦，从而确定写作话题不能随便抓住某一句话就用作自己的写作内容，而要抓寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、中心话题，以此作为写作话题以本题目所给出的材料，写校园生活固然可行，但是,必须围绕“创新”、“欣赏”、“和谐”等某一个或者几个方面的内容来表现校园生活如果你确定了“创新”、“欣赏”、“和谐”等话题，就抓住了材料的精髓，完全可以突破校园生活,放眼广阔的生活领域
二、倾注真情实感题目要求“结合……（作者）自己的生活体验”，这就需要我们杜绝那些空洞的、夸大的、不实的矫情式内容写我们的亲身经历固然是写“自己的生活体验”,将自己的所见所闻作为论据也是在写“自己的生活体验表达自己的独到见解还是在写“自己的生活体验”说真话，说实话，说自己的心里话，这样的文章才是真正的动人文章
三、确定恰当文体题目里说“诗歌、戏剧除外”“文体不限”，那什么才是恰当文体呢？对于这道题目而言，任何一种文体都行但是对于具体的写作者来说，只有自己最擅长的文体才是最恰当的文体长于叙事的同学，不妨首选记叙文，通过回忆创新经历，用感人细节打动人；长于理性思考的人，不妨首选议论文，发表独到的思考；视野开阔的人，不妨首选散文，用丰富的积累、广博的材料说话；创新意识强的人，可以根据自己掌握的文体情况,选用非常规的文体知识丰富的人，甚至还可以选用说明文
四、运用出彩语言在文章开头部分、结尾部分、过渡处、总结处等地方，或者出示精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲理的精警语句，或者借助诗意化的表达，这些都能使文章出彩效果“小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志”内容解析核心价值观积极面对挑战即使面临困难和失败，也能从中找到价值和意义学习与成长通过挑战发现自身不足，从而促进学习和成长关键信息点团队精神小组成员之间的相互支持和鼓励个人与集体个人的挫败感与集体目标的平衡文化积淀通过诗词大会活动丰富个人的文化素养查漏补缺将比赛视为检验学习成果和提升自我的机会深度解读心理层面材料展示了从挫败到振作的心理变化过程，强调了正面思维在面对逆境时的作用认知转变组长的发言体现了从单纯的竞争意识转向了更加成熟的学习态度，认识到每一次失败都是一次学习的机会行动导向材料最后提到小组成员“找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志”，这表明正确的认知能够激发积极的行动，推动个人和团队向前发展通过深度解读，我们可以看到材料不仅是一段关于“诗词大会”的叙述，更是关于如何在逆境中寻找到成长机会，以及如何通过改变心态来影响行为和结果的生动例证这对于学生而言，是一个极佳的引导，让他们理解到面对挑战时，积极的态度和正确的视角是多么重要
四、结合解读所得的材料立意立意提炼通过对材料的深度解读分析，我们可以提炼出以下立意方向逆境中的成长与启示在面对挑战和困难时，我们不应仅仅看到眼前的失败,而应将其视为成长和学习的机会正如材料中的第6组，在诗词大会中虽处劣势，却通过查漏补缺，发现了自身的不足，进而激发了学习的热情和斗志在逆境中找到成长的机会，将挫折转化为前进的动力转变视角的力量组长的话语体现了一种积极的心态转变，将比赛视为自我提升的平台而非单纯的竞争这种转变不仅有助于个人的心理调适，还能带动整个团队的士气，实现从消极到积极的转化团队合作与个人责任在团队活动中，每个成员的表现都会影响整体成绩，而面对困难时，个人的态度和行动尤为关键通过共同面对挑战，团队成员可以增强彼此间的联系，共同成长文化积淀的价值材料中的“诗词大会”不仅仅是知识的较量，更是对传统文化的一种传承和学习它提醒我们，积累文化知识不仅能够提升个人素养，还能在特定时刻给予我们精神上的慰藉和力量积极心态与成功的关系积极的心态是通往成功的桥梁当面对困境时，能够从中学到东西，看到未来的希望,这种态度本身就是一种胜利正如材料所示，第6组成员在组长的鼓励下，重拾信心，准备迎接新的挑战基于上述立意，我们可以选择其中一个或儿个角度，结合自己的经历或观察，撰写一篇议论文或记叙文，探讨在逆境中如何寻找意义，以及这种发现是如何帮助我们积极面对生活，实现个人成长的在写作过程中，注意紧扣材料语意，确保文章立意鲜明，内容充实，逻辑清晰
五、标题参考根据提炼出的立意方向，以下是几个符合材料立意的标题参考，旨在启发学生从不同角度探索和表达主题逆境中的绿洲诗词大会的启示这个标题强调了在看似荒凉的逆境中寻找绿洲般的希望和机遇，适合用于讨论如何在挑战中发现成长的机会从失败到飞跃一场诗词大会的启示适用于讲述一个关于如何从失败中汲取教训，最终实现飞跃的故事，突出积极心态与成功之间的关系诗词之外团队精神与个人成长探讨团队活动如何促进个人成长，以及团队成员如何在共同努力中实现自我超越转变视角，看见彩虹强调心态转变的重要性，比喻从新的角度看问题，就像雨后的彩虹一样，带来希望和美好文化的种子在诗词大会中生根发芽聚焦于文化积淀对个人的影响，描述如何通过参与类似活动，让文化的种子在心中生根发芽，滋养心灵逆风飞翔诗词大会中的团队启示录适用于描写团队在面对逆境时如何携手共进，像逆风中的鸟儿一样勇敢飞翔，最终实现目标诗词里的勇气一场大会的内心之旅描述个人在参与诗词大会过程中的心路历程，以及如何通过诗词找到内心的勇气和力量查漏补缺，遇见更好的自己强调自我完善的过程，通过发现和弥补不足，实现个人的全面提升和成长诗词之光照亮前行的道路比喻诗词如同灯塔，照亮人们在困难面前的前行道路，寓意文化的力量能够引领我们走出困境从诗词到人生一场比赛的深刻启示从一次比赛联想到人生的广阔舞台，探讨如何将比赛中的体验和感悟应用到日常生活中，面对生活的挑战选择标题时，可以根据自己想要深入探讨的主题，挑选最能体现个人思考和独特视角的标题
六、写作素材提供及在写作中的运用指导素材可以从贴近学生的年龄特点和兴趣，同时易于引发他们的情感共鸣和想象力的方向去找，我们可以选择一些具有普遍性和启发性的故事和概念以下是几个素材示例，以及如何在文中运用它们的指导素材一个人经历一一体育比赛的逆袭素材描述描述一次体育比赛中，自己或朋友所在队伍起初表现不佳，但在教练或队长的鼓励下，团队找到了问题所在，通过额外训练和策略调整，最终逆转局势，赢得了比赛运用指导:引入可以用一次体育比赛作为开头，吸引读者的兴趣，同时建立与材料中的“诗词大会”相似的情境对比与关联将体育比赛中的经历与材料中的诗词大会相比较，强调在任何领域中，面对挑战时积极态度和团队合作的重要性深化主题通过个人或朋友的真实故事，展现如何从失败中学习，如何在逆境中寻找意义，最终实现自我超越素材描述个人经历分享一次考试失败后，通过反思和努力最终取得进步的故事名人案例如贝多芬失聪后创作出更伟大的音乐作品，林肯多次竞选失败后成为美国总统等文学引用《老人与海》中桑迪亚哥的坚韧不拔，《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金的成长经历运用指导结合个人或他人故事，阐述在逆境中发现意义的重要性，如何通过自我调整、学习和努力，最终克服困难，实现个人成长素材二文学作品一一《哈利•波特》系列素材描述《哈利•波特》系列小说中，哈利和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校经历了一系列挑战和危险，但他们总能在困境中找到解决问题的方法，最终战胜邪恶运用指导引入用《哈利•波特》中的一次冒险作为切入点，说明即使是虚构的世界，也充满了现实世界中面对挑战和寻找意义的影子分析分析哈利和他的朋友们如何面对恐惧，如何在团队中相互支持，以及如何在逆境中成长类比将文学作品中的情节与现实生活中面对困难的经历相类比，说明在任何情况下,积极的态度和团队的力量都能帮助我们克服障碍素材三自然现象一一彩虹素材描述描述雨后天晴时，天空中出现彩虹的美丽景象，彩虹象征着希望和美好的未来，只有经历过风雨才能见到彩虹运用指导象征意义将彩虹作为文章中的象征元素，代表经历困难后的美好回报个人联想引导学生回忆自己生活中类似的经历，比如考试失利后通过努力取得好成绩,或是与朋友的误会通过沟通得到解决深化主题通过彩虹的例子，强调在面对困难和挑战时，保持乐观和积极的态度，相信美好总会到来素材四科技探索一一航天探索素材描述介绍人类探索太空的历史，尤其是面对技术难题和未知风险时，科学家和工程师如何通过不断尝试和创新，最终实现了载人登月等伟大成就运用指导引入用一段简短的航天探索历史作为开头，吸引对科技感兴趣的读者分析分析在航天探索过程中，遇到的技术障碍和解决办法，以及团队合作和坚持不懈的精神联系现实将航天探索的精神与日常生活中的学习和成长相联系，鼓励学生面对困难时勇于探索和创新结合素材的写作技巧具体化使用具体的例子和细节，让故事更加生动，更容易引起读者的共鸣情感共鸣在描述素材时，加入个人感受和情感色彩，让文章更加真实感人逻辑连贯确保素材与文章主题紧密相关，过渡自然，避免突兀总结升华在文章结尾部分，对素材进行总结，回到文章的中心思想，深化立意，给读者留下深刻印象
七、符合材料立意的范文提纲展示引入描述一个与材料相似的个人经历或历史人物故事，引出主题主体逆境的普遍性解释逆境是人生必经之路逆境的意义如何看待逆境，从中学习和成长案例分析分析一个具体的案例（个人或名人），展示如何从逆境中发现意义应对策略提供实用建议，如何在遇到困难时保持积极态度，寻找解决问题的方法结尾总结逆境中的意义，鼓励读者面对困难时，保持乐观，寻找机会，实现自我超越通过以上步骤，学生可以系统地掌握审题立意的方法，从而在中考作文中更好地发挥审题指导2第一，审题立意材料第一段描述了第6组成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪时，组长告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足大家明确了努力的方向，变得积极起来；材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向“发现意义”的价值，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活本题的“发现意义”是指找到所做之事、所处之境的价值和作用明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力的方向可从以下方面几个方面参考立意强调发现事物意义的重要性，如面对挫折、失败或困难时，积极寻找其中的意义能帮助我们转变心态，走向成功；论述如何发现意义，以及发现意义后对个人成长和生活的积极影响第二，文体思路可以写作记叙文，讲述自己或他人在困境中通过发现意义而改变态度、最终走出困境的具体经历如发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题；发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是更加耐心地讲解和演示等写作时可开篇设置困境，描述当时的沮丧心情；接着通过某个契机，发现了这次挫折带来的意义，如认识到自身的不足、学会了坚持等；最后描述自己心态的转变和积极的行动，以及最终取得的成果也可以议论文，通过引用具体事例和名人名言，论证发现意义对摆脱困境的作用开头提出论点，即发现意义能帮助我们摆脱困境；中间列举多个事例进行论证，如科学家在多次实验失败中发现意义最终取得成功，运动员在伤病中发现意义坚持训练等；结尾总结升华，强调在生活中要善于发现意义总之，在写作时要紧扣材料的核心语意，突出“发现意义”与“摆脱困境”之间的关系审题指导3首先，分析考题所给材料，材料的背景很简单，参加竞赛失利，重点看组长讲的这句话“这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”组长主要分析了竞赛的意义，并且引导组员发现失败的好处，当组员发现尽管失败虽给人带来不利因素和绝望但是换个角度看，失败也会让人发现问题，会给人带来努力的方向，所以明白这一点，更应该做的是积极去弥补自己的问题，提升自己的水平，积极让自己从失败走向成功所以，面对失败，悲观的人要积极，理性的人要看到希望，这样就不会在失败中沉沦题目中强调发现失败的意义，就是让我们就能看到失败的积极的一面，尤其是那些悲观的人和理性的人，就可以很快走出失败的阴霾，调整自己的问题，弥补自己的缺陷，从失败中看到希望和方向，发现自己的不足，让自己变得更加坚韧，积极去解决自己的问题，勇敢地追求自己的目标最终走向成功
1.从失败中寻找成长的机会失败并非终点，而是成长和进步的起点第6组在诗词大会中的失利，实际上为他们提供了查漏补缺、积累更多知识的机会这个立意强调了在失败中积极寻找和把握成长机会的重要性
2.转换思维，积极面对挑战面对困难和挑战时，我们需要转变思维方式，从消极的沮丧中解脱出来，以积极的态度去面对组长的话鼓励了小组成员从另一个角度看待竞赛失利,从而重新点燃斗志审题指导4我们把这段话分为三个层次诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文化积淀一一强调班级“诗词大会”的意义价值目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出问题一一分析小组在比赛中暴露的问题与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！一一鼓舞士气，让大家积极自信，强调比赛的意义是查漏补缺那么，组长的话最后归纳的核心是什么呢？通过发现分析比赛的意义让大家有积极自信，拥有勇气去面对眼前困境大家还会觉得咸余老师“勇气”“自信积极”这样的押题方向是错误的吗？我们把“发现意义”转变成“认清自我价值”更容易切入一些，所以我们这才能放开手去写——【详写】认清自我价值和意义的具体行为原因探究【采用因果分析、假设分析工为何认清自我价值能够突破困境一一【详写】最后结果【实现目标、走向成功、收获了知识、提升了能力、锻炼了意志、完善了品格、培养了情操……1认清自我和价值帮助我们拥有勇气和自信去面对困境一一【略写】审题立意遭遇困境时我们要积极去认清自我价值，这样才能拥有自信，摆脱沮丧，走出困境从审题立意来看,这是因果关系，但是先后关系不要颠倒“因为积极去认清自我价值・・..所以才能二在行文和材料支撑时，我们要强调认清自我价值气对于走向成功的意义和价值材料支撑要点如下
①遭遇的困境是什么（略写）贴合原则一一令人或者团队失去自信和勇气，变得沮丧的困境最为合适
②认清发现自我价值意义的具体行为（详写）
③认清发现自我价值意义的原因（详写）
④最终积极自信，不再沮丧，收获直面困境的勇气（略写）一事件概述和文章主题第一次学习滑雪的我害怕摔跤而无法鼓起勇气迈开步伐，变得沮丧，想要放弃，但是在雪场野花的启示下重新认清自我的价值和意义，从而挑战超越自我告诉我们遇到困境不要紧，只要我们静下心来认清自我意义价值，有勇气去积极面对，依然会迎来自身的成长二采用手法象征和借物喻人等手法，雪地虽冷，但角落梅花依然知道自身的意义和价值，去送出丝丝缕缕的幽香芬芳这个人间；滑雪虽然会摔跤，但我既然来到了滑雪场，证明我富有勇气,我平日的胆怯都是过于害怕跌倒的结果，滑雪的价值便是在过程中实现自我超越三文章题目《认清自我，勇于怒放》四基本结构
（一）开头部分第一次去咸宁九宫山滑雪，但内心颇为胆怯，害怕跌倒出丑且摔伤（略）
（二）主体部分讲述“我”第一次滑雪的经历（详）1事件要素冬天的下午（时间），咸宁九宫山滑雪场（地点），我（人物）2事件起因生性胆小的“我”一直渴望找个机会证明自己的勇气，但真到了九宫山滑雪场，我却因为胆怯而迟迟不敢迈出那一步，想要放弃（略）3事件经过同学都已经开始滑雪，我却迟迟不敢迈出那一步，在滑雪场顶部半天不敢动弹，转眼间看到阳光下绽放的梅花，认清了自我的价值和意义，我再次对内心怯懦的自己发起挑战（详）4事件结果成功学会滑雪，认清了了自我（略）
（三）结尾部分照应开头，围绕雪地的梅花对我重新认清自己的深远影响，强调滑雪后成长的启示和收获，点明中心（略）2023年湖北武汉中考作文题【作文原题】阅读下面的材.料，根据要求写作妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切爸爸说“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊！”小伟默默低下了头妈妈连忙说“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任”小伟抬起头，粲然一笑“妈妈，你真好！我一定会让你为我骄傲的！”是啊，爱不是索求，爱是尽责父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此；家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此尽责的爱，往往会带来更多的爱请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现自己的••••姓名或校名，请以化名代替【名师解题】2023年湖北武汉卷中考作文题沿袭了2019-2022年“材料+导语”的命题形式，且命题思路相似，充满浓浓的人情味出题人注重引导考生关注自我品质的养成，所谈论的话题都符合社会主义核心价值观中个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”的主旋律这样的命题形式和引导方式，既实现了对考生思维品质的训练目的，也达成了“以文化人”的教育目。
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