湘教版一年级下册美术教案

湘教版一年级下册美术教案第课小雨沙沙

11.教学目日勺观测春天的小雨，学习春雨不一样的画法

2.能想象画出雨中小草小花小动物时可爱摸样教学重点想象小花小草喝雨水的样子I教学难点能用不一样的线画出春雨时感觉教学程序

一、播放下雨时视频板书课题小雨沙沙

二、学习用点和线画雨1I、欣赏雨的图片J师雨是什么样子的回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？

2、画雨3师请个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点师点评学生的作业说说你画的毛毛雨是什么样子？

三、欣赏雨中植物的图片

1、师春雨落在田野里，神奇日勺事情发生啦!独立创作学生独立作业，教师巡视指导

四、集体赏评

1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上

2、学生离开座位自由欣赏

3、学生简介自己的作品或点评他人的作品

五、布置作业7I第课你的家我日勺家

1.教学目的记忆发明，感受生活情趣、培养初步的小区意识

2.理解多种房屋形状、构造，掌握基本画法教学重点能用记忆、想象来体现自己居住的建筑物的形状、构造，并能用色彩进行装饰教学难点对建筑物构造的描绘教学程序

一、课前准备

二、明确目的欣赏导入

1、学生观看录像在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，理解多种房屋建筑的形式、构造及色彩

2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家

三、自主作业分析想象1I、学生和教师一起分析房屋的构造，以及自己家和其他建筑的对比师生互动分析几种代表性的房屋建筑构造图，和周围街道、学校、超市、医院等相比的形状特点平房、低层建筑、高层建筑、建筑群2I、找出自己家和其他建筑、街道相比於形状特点

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象

四、确定方位分组合作14K、组织全班分组拼拢四张课桌，便于放置作业纸讲解集体作业的规则及详细规定

2、示范作业方式和环节

3、引导学生将各自画好的房屋剪下来学生按各自的方位把剪下来的房子贴在对应位置上

4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好日勺中间贴有学校和重要交通要道的大纸上

五、体验快乐游戏活动第课袋鼠妈妈的口袋

81.教学目日勺理解有关袋鼠日勺形态、习性特性

2.能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事教学重点学习袋鼠日勺形态特性并引导想象教学难点能抓住袋鼠的形态特性进行绘画体现教学程序

一、导入课题理解袋鼠

二、观测发现技巧暗示

1、亲近袋鼠刚刚同学们说到袋鼠的许多特点，有一种最经典的特点就是袋鼠就是不会走，一起演出一下袋鼠是怎样运动的！

2、观测分析谁能说说袋鼠的长相有什么特性？点击袋鼠身体不一样部位出现闪动色块提醒学生观测你们懂得怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书特点

三、赏析拓展引导创作

1、看一看刚刚我们还理解到袋鼠妈妈尚有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书想象

2、学生作业老师指导

四、说说故事欣赏评价1I、说一说你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？

2、评一评你他的画美在哪？第课有趣的拓印

91.教学目的拓印变化有趣的图形，培养审美情趣；

2.I I掌握拓印的要领和印制的措施、环节；I教学重点拓印欧措施、环节、要领教学难点拓印效果清晰、完整教学程序

一、游戏激趣

二、实践探究

1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶师生共同探究拓印的措施教师将几幅有代表性的学生尝试作品展现出来，共同发现存在的几类问题,讨论拓印的措施1为何有日勺小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶日勺正反两面有什么不一样的感觉？树叶的背面有凹凸不平的纹理，因此在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理日勺背面，才能印出漂亮的纹理2拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰日勺纹理

（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一种方向平涂，力度保持在能看清拓印日勺纹理为佳，印出一种完整日勺花纹还可以根据自己日勺喜好用多种颜色拓印

三、欣赏感受

1、老师这里尚有某些漂亮的、不一样纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印I出来的吗？拓印的形式与前面有什么不一样呢？

2、（同步展现多种有纹理的实物钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不一样的感觉？3

（1）、小结这些物体表面均有凹凸不平的花纹，它们之间日勺花纹各不相似，因此J

（2）他引出来的纹理也自然不一样样除了单个拓印，还可以反复拓印或多种组合在一起拓印

四、创作体现1I2作业规定、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹、可以独立完毕作品，也可以与同座小朋友合作完毕

五、作品评价

1、学生作品展示第课拓印花纹组合画

101.教学目的拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇口勺画；

2.掌握拓印组合的要领和印制组合日勺措施、环节；教学重点拓印组合日勺措施、环节、要领教学难点拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发教学程序

一、欣赏导入

二、探索措施

（一）联想大比拼

1、引导不一样拓片的不一样联想拿出自己拓印日勺花纹，仔细观测，说说看到它，让你想到了什么？

2、引导相似拓片的不一样联想老师提供一张拓片，请学生说说不一样的联想，再转动拓片，做联想练习

（二）技巧大比拼

1、欣赏比较3I出示教材中的幅学生作业，请学生找找制作措施的共同与不一样之处小结这三张作品相似之处是都运用花纹拓片组合画面，不一样之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画

三、体验创作一互动尝试I以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完毕一幅拓印花纹组合画1I I老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比2I拿出一张稍大的纸片，逐渐转动，引导学生做联想练习

四、作业展评

1、引导学生自评作业你运用了哪种措施组合成画时？说说你的想法？

2、师生互评谁的花纹拓印清晰？谁日勺画面组合新奇有趣？第课剪贴组拼小村庄11

五、总结拓展

1.教学目日勺理解祖国各地日勺民居特性

2.能用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的小村庄教学重点用多种形状组拼村庄的措施、环节教学难点能撕贴或剪贴出不一样样式的民居教学程序

一、欣赏最美乡村图片

二、动画演示，激趣导入

1、动画三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图《小朋友的画》2I、师这个小村庄漂亮吗？你观测到了什么？它是怎样做出来的

3、小结今天我们用基本形剪贴组拼小村庄

三、欣赏邮票，开阔视野

1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里吗？

四、尝试拼贴树，掌握贴纸的措施

1、欣赏剪贴树师谁懂得贴纸的措施？有什么规定？

2、师用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴

3、对学生贴的状况做出评价

五、组拼小村庄+1J、师房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张漂亮的小村庄的画

2、出示两张构图不一样小村庄作品师有什么相似和不一样的地方？

六、作业指导，师生互评1I、活动规定用彩纸撕贴或剪贴出漂亮的村庄

2、教师巡视指导第课动物唱歌的模样

121.教学目的理解动物的不一样种类及形态

2.J能想象画出动物们歌唱时的样子教学重点观测动物及人类歌唱时的姿态教学难点能抓住多种动物的形态特性教学程序

一、视频导入

二、对比观测，分析特性

1、观测发现动物特性师老师还请来了某些演出嘉宾，说说这些动物有哪些明显的特性？

2、对比观测作业仔细观测这两张学生画口勺动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特性明显与特性刻不明显日勺两张作业进行对比）

三、理解唱歌神态这里有四只动物日勺嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？想画出他们在唱歌，要怎么画呢

四、感受优美姿态师欣赏了这样多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧请四位小歌手到台上来唱唱这些歌（老师提供道具玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）

五、巩固知识师动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈师这里有一只动物在高声歌唱，你懂得它是在哪里歌唱吗？

六、创作体现作业展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样规定注意画出唱歌的神态和动作

七、评价交流拓展延伸第课彩泥连连看13教学目日勺运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和环节教学重点用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品教学难点学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳教学程序、动画欣赏激趣导入I生小竹笋冒出了可爱的小脑袋师小雨给了它什么呀？

四、画一画花儿喝的动态师添画面部表情，花日勺身体和手师添画面部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅体现出了喝水的动态？

五、展开联想师小动物、小植物们可聪颖啦，你们懂得它们还用什么措施来吮吸雨露呢

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业2第课软绵绵的云

1.教学目的学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状

2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景教学重点想象小朋友在云上玩耍的情景教学难点能用弧线画出云朵的柔软质感教学程序

一、欣赏云的照片

二、画一画云朵

二、观测感受理解特点感受树枝和彩泥不一样的材质特点树枝表面颜色深，并有自然口勺纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断彩泥色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强

三、分析指导合理取材

1.I认识树枝欧作用

1、把长颈鹿日勺脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？

2、教师小结树枝在作品中起支撑、连接的作用

2.分析树枝和彩泥适合做什么

1、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？教师根据学生的回答，在电脑中逐渐拆分作品蜜蜂

2、教师小结树枝在作品中替代细长的部位，彩泥在作品中是主体

四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新奇独特的作品

1.口头设计，开阔思绪，启发创作

2.学生动手操作课件，组拼动物和人物造型

五、演示过程掌握措施师生共同完毕示范作品老鼠老师先做老鼠日勺身体，再请学生在老师准备好的多种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完毕作品

六、反馈指导发明体现展示部分作业，通过观测，让学生积极发现制作中轻易出现的问题第课剪对称鱼形

141.教学目的认识、理解鱼口勺基本形状和特性

2.理解对称形的特性，掌握基本的剪纸措施教学重点对折剪纸日勺措施教学难点鱼形能抓住形态特性，纹样清晰细致教学程序

一、欣赏导入

二、措施探讨

1、学习剪对称鱼形的基本措施观测教材上环节图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结先将纸反折，在背面画出鱼形后再剪（折一画一剪）2I、引导学生设计画出独特的鱼形

3、学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图迅速剪出外形强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形并慢速剪鱼嘴和鱼眼展开后指出对称鱼形就剪出来了

4、学习与指导剪内外花纹1师生合作尝试剪内外花纹提醒有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹2及时发现学生尝试的问题并指导小结花纹要剪得窄小一点，不要过于宽敞，留下来时要相连，不能剪断

三、自由创作

1、提出活动规定剪一件外形独特、花纹与众不一样的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成I鱼的海洋学生作业，教师行间巡视与个别辅导

四、作业展评教师总评与课堂小结

五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”与“余的谐音，理解民间剪纸作品时象征寓意的体现方式第课会飞的翅膀

151.教学目的理解鸟类的翅膀的形态特性

2.掌握会飞的翅膀的制作措施、环节教学重点会飞的翅膀的制作措施和环节教学难点翅膀形状优美，色彩大方艳丽教学程序

一、欣赏视频，激趣引入

二、认识理解翅膀的形状、特性，发现对称折剪翅膀的措施

1、老师请了刚刚录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图这四对翅膀的形状相似吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？运用课件将翅膀图片与动物图片一一对应

三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形

1、刚刚我们欣赏理解的是动物们的多种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀I会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思索怎样画得新奇漂亮

2、教师现场迅速示范，演示翅膀的制作措施环节教师现场演示制作环节

（1）I先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分

（2）I

（3）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形将纸对折好后沿着一侧画

（4）好的翅膀外形轮廓剪下并展开涂上自己喜欢的漂亮的颜色

四、学生练习，提出作业规定作业规定运用折、剪、画等措施，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩教师巡视检查，分层指导

五、作业评价，快乐体验第课变色龙

161.教学目的理解变色龙的形态特性和生活习性

2.能画一只与周围环境相融合日勺变色龙教学重点变色龙的形态特性和变色习性教学难点相似色的恰当运用教学程序

一、找一找寻找游戏激趣导入

二、涂一涂认识措施尝试练习

1.72教师出示一幅画，问既然变色龙的颜色能变，你能选出适合变色龙隐藏在画面I中的颜色吗？

2.学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色如淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色

三、看一看观测形态理解环节

1.出示变色龙图片师请同学们仔细观测变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴

2.教师在白纸上示范画一只变色龙

3.展示此外两幅环节图第二步添加了背景第三步添加变色龙以及背景日勺颜色

四、画一画展开想象自主体现

1.大胆想象，运用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它日勺皮肤会变成什么颜色

2.教师巡回辅导

五、评一评欣赏评述

1.自评说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？

2.互评说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最佳，为何？

六、玩一玩课后游戏请同学们将作业进行互相欣赏，找找隐藏在他人画中的变色龙第17课地下王

1.教学目日勺理解蚂蚁王国日勺运行特性和习性

2.掌握制作措施和环节，发明出想象中的地下王国教学重点地下王国日勺制作措施和环节教学难点发挥奇异的想象能力，画面效果与众不一样教学程序

一、出示作品，激发爱好

二、探究技法，启发创意

1、撕、摆、贴法探究

①准备一张深色彩纸4I

②设计“地下通道”日勺路线（用三条变化的曲线将彩纸提成块，可以尝试不一样的分法）

③撕摆“地下通道”与“穴室”用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按本来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道再分别在四块纸片上撕出小时通道以及大的穴室

④撕将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可

三、综合训练，创作体现学生制作，教师巡视指导J对作业有困难的同学，进行个别辅导

四、展示作品，师生评价

1、简介自己日勺作品乐意把自己的作品展示给大家看的同学上台简介自己I欧画

2、小组评、集体评和教师评相结合

五、提供主题，拓展思绪I教师小结冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡,那里安全、温暖、安静……也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土!第课灭火英雄

181.教学目的认识消防装备，能仔细观测并画出感爱好的某个细节

2.能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景教学重点理解消防队扑灭火灾的整个过程教学难点能画出火场紧张剧烈的气氛教学程序

一、故事导入，引起学习爱好

二、初步观测，理解灭火设施及措施

1.首先赶来时是灭火英雄一一消防救火车！课件展现消防车并自我简介，它能从消火栓吸水并加大水压

2.灭火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪!一种人拿日勺水枪，水压可要调小一点哦！问楼上也着火了，怎么办啊？

3.问哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我简介，云梯是营救火场高处居民的最佳工具

三、细致观测，强化理解与记忆大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1I.问刚刚出场的灭火英雄们均有谁啊？谁来说说？

2.展示消防队员的图片，鼓掌感谢并仔细观测

3.I展示消防灭火车的图片，鼓掌感谢并仔细观测

四、赏析画作，指导体现创作赏析优秀学生作业，说一说作者观测并画出了灭火场面的什么情景

五、体现创作，评议作品

1.学生自主体现，画一画消防队员英勇救火日勺场景

2.讨论评议完毕创作的同学将作业贴至展示板，展开自评、互评和师评

六、小结下课第课公交车上

191.教学目日勺理解公交车日勺形状特性和运行特性

2.能夸张画出公交车及车上车下的人物教学重点公交车的形状特性及坐车欧|人物特性教学难点能抓住公交车特性，描画细致、有情趣教学程序

一、尝试绘画讲评小结

二、组装零件认识构造

（一）教师出示课件少了零件的公交车

1、零件散落一地车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等2I、学生指出零部件应放置的对欧位置

（二）教师提问你还能回忆公交车内尚有什么配置吗？生方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等

（三）总结出示公交车构造图

三、认识其他种类的公交车出示一般公交车图片

四、措施探讨绘画指导绘画环节

1234、首先画公交车的外形、画车轮、画车门、画车窗

五、发明体现作业规定用夸张的措施画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物

1、师你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧

2、教师点评学生日勺尝试作业线条流畅、连贯，云朵形状完整

3、教师示范画云，边讲解环节

三、联想、演出

1、师云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？I生像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵及

2、师看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒适呀！

3、师请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友

四、象形口勺云朵

1、师云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧!生哇！打扮成了小狗和小兔呢师它们在说什么呀？

2、师想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其他的形象

3、师示范

五、绘画体现

1、教材手绘插图欣赏

2、学生作业师看看这些小朋友在云中做什么呀？

12、欣赏小朋友的作品、学生创作，教师巡视指导

3、碰到有代表性的问题可以当着全班及时点评

六、评价拓展1I、你画的是一种什么样的公交车？

2、谁日勺画面丰富而有趣？第课我爱我家20I

1.教学目的回忆、理解多种家俱的形态特性

2.掌握用彩泥捏制家俱的措施和环节教学重点用彩泥捏制家俱的措施和环节教学难点能抓住家俱的特性并能捏制出细节特性教学程序

一、复习巩固

二、理解组合原理

1、说说你们能用这些多种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家俱柜子）

2、提出问题诸多家详细积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家时呢？小结今天我们用多种几何形状组合日勺措施制作家俱和家电，组合成一种温馨的家

三、掌握组合措施

1、老师用这些形状的彩泥还制作了诸多家俱和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯

2、你们家有哪些家俱家电呢？3I、举例说说你家的家俱或家电是由哪几种部分构成，分别是什么形状於）

4、柜子上还缺乏了什么？教师示范装饰家俱柜子细节

四、作品赏析

1、欣赏优秀学生作品

2、比比这些作品，你更喜欢那个？

五、学生创作

1、作业规定以小组合作的形式，用彩泥制作多种各样的家俱和家电，组合成一种漂亮的“家

六、展示评价第课小树快快长

211.I教学目日勺观测、欣赏美日勺事物，美区树林

2.能运用基本图形进行发明性树林图画设计教学重点用彩纸剪制树木日勺措施教学难点能剪出不一样形态的树木教学程序

一、创设情境

二、欣赏理解1I J、图片欣赏，认识不一样形状、种类的树理解树的基本形状和特性思索

（1）I I你观测到的树是由那几种部分构成欧（树干、树枝、树冠）显示图片

（2）树的外形有什么特点？形状对称和不对称形；树冠有椭圆形、云朵形、三角形、J IJ I半圆形、扇形等等；树干有的细、有的粗、有的笔直、有的弯曲、有欧光滑、有的粗糙等等

（3）学生试画自己喜欢日勺树

三、措施指导

1、教师讲解演示制作环节

（1）

（2）

（3）画树形剪树形添加、拼贴完毕

四、自主创作1J、作业用彩纸剪贴一棵自己喜欢的树

2、播放轻音乐，教师巡视指导

五、交流赏析

1、将学生的作品贴到展示区《地球上》

2、学生讲讲自己最喜欢的树，并说出原因，

六、欣赏感知

1、欣赏动画《先砍伐？再重建？》，对学生进行环境保护教育

2、学生谈感受第课折大嘴巴

221.教学目日勺掌握折和粘附措施制作出“大嘴巴”的基本形

2.学会把握剪贴装饰的基本规定教学重点“大嘴巴”的制作措施教学难点制作工整、装饰传神有趣教学程序创设情景

一、明确规定

二、掌握措施自主体现

1、制作“大嘴巴”基本形自学制作环节，制作基本形

2、装饰课件显示多种动物图片，强调要抓住特性

3、小训练强化妆饰要点对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本规定

三、展示评述各组评出最佳作品，上台展示

四、说话游戏

五、课后延伸

1、“小老鼠”大嘴巴做好了，可以去参与故事会了小朋友们，你们准备好了J要说的故事了吗？可以一种人说，也可以几种人合起来说噢！想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事2I、每组选编排和演出得最佳的小朋友上台演出

3、师尚有诸多的大嘴巴想上台来讲故事，下课后来讲给同学们听，回家后来讲给父亲妈妈听，好吗

六、作业指导，师生互评

1、云朵的线条流畅，体现出柔软的感觉吗？3第课手形添画

1.教学目的对自然形手有一种新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

2.能把手的外形描下来并添画成有趣日勺形象；I教学重点通过手形欧变化能认识手、并根据手形尝试初步体现手形画教学难点能激发发明思维，画出有创意的手形画教学程序

一、引导学生欣赏歌曲，导入新课

二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知

1、师生互动，进行一种“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出多种有趣手形

2、指导学生学习描画手形的措施1提问你能用最简朴的措施将刚刚做的有趣的手形描画下来吗？

3、引导学生观测所描画的手形，大胆联想1提问这些手形，象什么？2学生说说自己联想到的物象3转动所描画日勺手形，让学生说说又联想到了什么？4I、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”教师点评，修改、示范小结我们可以将我们日勺小小手，想象画成好朋友

三、指导学生欣赏范画，学习措施1I、通过课件展示多幅有趣的手形想象画学生说说自己欣赏后的感受教师点评

2、引导学生归纳作画环节摆手形一一描画手形一一想象一一添画

四、学生作业，教师巡回辅导1J、阐明作业规定动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形

2、学生作业，教师辅导

五、展示、评价学生作业第课画中画4I

1.教学目的掌握一种有趣的图画方式，丰富体现手段

2.画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练教学重点探究怎样从小画不停拓展成一幅大画I教学难点使已画的形象与未画的内容有关连教学程序:

一、儿歌导入揭示课题

二、师生探讨添画措施

1、问画中画了什么？先画了什么？

2、先画好老鼠后，为何画只猫呀？怎么想到画张大床？

3、“画中画”找朋友I问“画中画”会找哪一张画做朋友？（提醒画中区老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书包围添画）

4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结由小变大，层层关联，包围添画）

三、创设情境引导联想

1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的有关形象）

2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由

四、启发想象明确规定

1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确规定

2、出示作业规定J先画一种较小的简朴形象，然后层层包围添画有关联的形象，画一幅“由小变大”日勺想象画

五、学生创作体验情趣

1、学生创作，教师行间个别辅导

六、作品展评拓展延伸观看“画中画”作品展，说说画中的故事第课由小变大欧画5J1教学目的.掌握一种有趣的图画方式，丰富体现手段2I.画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练教学重点探究怎样从小画不停拓展成一幅大画教学难点使己画的形象与未画的内容有关连教学程序

一、初步感知

二、激发联想

1.老师出示一张小画提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？

2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？

3.请几位同学上台添画，教师点评

三、观测分析

1.老师与同学一起完毕找一找日勺游戏把已经画好日勺大画中日勺几块小画移出请学生将他们复原并说出理由

2.找一找哪个是有小变大的画

四、总结措施

1.简介两种基本绘画形式在拆开日勺小纸盒上添画及在多张小纸片上添画

2.总结绘画环节从其中一小块开始，逐渐添画变大

五、自主体现

1.I可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒日勺背面进行绘画

2.也可以几种同学为一小组，共同完毕

3.教师巡回指导

1.

2.学生互评

3.总结，下课

六、交流评述说一说你画日勺是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样第课小人6I

1.教学目欧学习变化事物比例导致视觉差异，变化画面效果

2.说说小人国的故事，画画小人国的场景教学重点探究画小人国的措施教学难点运用大小对比画出小人国的感觉教学程序

一、影片导入

二、尝试添画总结措施

1、尝试添画师目前我们都变得和蚂蚁同样大了，咱们结伴而行来到了不一样的地方尝试着把自己添画到画中去吧先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦

2、反例点评出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷I第一张人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点（点击课件，画面各物体大小发生变化）I第二张画面内容比较单调（点击课件，出现某些作为背景的景和物，使画面变得充实）

三、创意交流拓宽思绪

1、创作设想师刚刚我们进行了一次集体历险，还总结了这样多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）

2、欣赏教材以及老师搜集的优秀作品，拓宽学生思绪（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）。