重庆市第七十一中学2025年高三下第一次联考自选模块试题含解析

重庆市第七十一中学年高三下第一次联考自选模块试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题瑞宣辞职老舍大街上，铺户已差不多都开了门，可是都没有什么生意那些老实、规矩的店伙，都静静的坐在柜台内有的打着盹儿，有的向门外呆视胡同口上已经有了洋车,车夫们却不像平日那么嬉皮笑脸的开玩笑，有的靠着墙根静立，有的在车簸箕上坐着瑞宣今天没课，但他还是决定到学校去看看在护国寺街口，他看见了两个武装的日本兵，像一对短而宽的熊似的立在街心他的头上出了汗低下头，他从便道上，紧擦着铺户的门口走过去到了学校，果然已经上了课，可是学生并没有到齐这是一个生活在北平的意大利教授窦先生办的洋学堂，瑞宣一周在这里兼两天课，四个钟点，有点儿额外的收入平日，窦校长是位非常和善的人；今天，在祁瑞宣眼中，他却好像很冷淡，高傲“平常你们都很爱国，赶到炮声一响，你们就都藏起去！”瑞宣本来想笑一笑，然后告诉他今天没有他的课，可是被一点儿轻蔑的神经波浪把笑拦了回去不过他还是诚意的请教洋先生“窦校长，您看中日战争将要怎么发展呢？““我不知道！我只知道改朝换代是中国史上常有的事！”瑞宣的脸上烧得很热他从窦校长的脸上看到了人类的劣根性——崇拜胜利（不管是用什么卑劣的手段取得的胜利），而对失败者加以轻视及污蔑他一声没出，走了出来已经走出半里多地，他又转身回去，在教员休息室写了一张纸条，叫人送给窦校长——他不再来教课再由学校走出来，他觉得心中轻松了一些在大槐树底下，小崔的车歪脖横狼的放着小崔的倭瓜脸气得一青一红的，“祁先生！”小崔用乌黑的手扯了瑞宣一把，给瑞宣的大褂上印上了两个指头印儿“你看，到底要怎样呢？真要老这么锯磨人，我可要当兵去啦！”四大妈转移了攻击的目标，她才看见瑞宣“哟！祁大爷呀，你看我这瞎摸合眼的！祁大爷，这么一会儿关城，一会儿净街的，到底都是怎么回事儿呀？”“我也说不清！盼着过几天就好点儿了吧！”他只能这么敷衍一下，好搭讪着走开巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节

（1）首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱

（2）然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系

（3）借助原文，明辨技巧这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析,一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧

（4）最后还要梳理内容把握主旨一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题

2、

1.D

2.B

3.B【解析】

1.本题考查理解并分析文中重要信息的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别D项，曲解文意，“孔孟等先贤对民心与天道的论述，如今仍有可作为执政者镜鉴的重要价值”错，据原文“孔子、孟子等先贤对民心和天道的论述，在现代民主政治制度未诞生前，有着相当的价值，可作为执政者的镜鉴”原文说的是是“在现代民主政治制度未诞生前”，“可作为……”，而不是选项中说的“如今仍有可作为”故选Do

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，”文章采用先分论后总论的写作思路”错误本文采用的是层进式论证思路故选Bo

3.本题考查理解和分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容A项，错在“是儒家创建‘民心测评重要的埋论依据”原文，“儒家将‘天命‘和‘民心捆绑在一起，一代代学者不断积累，创建出一整套浩繁的政治学、伦理学理论……在这样的逻辑下，很合理地推导出‘君为轻，社稷次之,民为贵”由此可见，该选项曲解文意，“君为轻，社稷次之，民为贵”并不是儒家创建“民心”测评重要的理论依据，只是一整套浩繁的政治学、伦理学理论C项，错在“执政者必然沉浸在繁荣稳定的假象中，不会清醒”原文，“真实的‘民心民意得不到呈现，为官者必然沉浸在自己营造的繁荣稳定假象中如此下去，等承认民心尽失时，为时已晚就如清末摄政王载洋等满蒙亲贵，到了不得不退位时，才悔不当初”原文说的是为官者必然沉浸在繁荣稳定假象中，并没有说“执政者必然沉浸在繁荣稳定的假象中，不会清醒”D项，错在“民心可测评得较准”原文“在中国古代，依照先贤的教导，民心可以测评得八九不离十”原文只是说“测评得八九不离十”，而选项说是“测评得较准”故选Bo做论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词,它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象程度词、时间词，如“或许”“大概”必定”可能“似乎”“已经”“将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

3、

1.AB

2.助人之前疑心受骗;哄骗女孩背行李；助人之后为女孩的卖力而感动为无心帮人却得到感谢而震撼想流泪）；受到感染后尽可能帮助别人

3.第一问答案示例:物质上，得到了急需的钱;精神上，明白了要靠劳动挣钱第二问答案示例

①要倾尽全力帮助陌生人中华民族自古以来就有助人为乐的优良传统.帮助他人乐在其中，赠人玫瑰，手留余香

②要理智地帮助陌生人帮助他人要视受助人的困难程度和自己的实际能力而定，力所能及的帮助才是直正的帮助

③不要随意帮助陌生人现在骗子太多，他们利用人们的同情心行骗帮助了这类人，会使有限的资金用不在刀刃上（有其他见解，言之有理即可）【解析】

1.本题考查理解并分析文中重要信息的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答埋解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别A项，“推动了情节的发展，突出了文章的主题”错，本文主要通过前后的心理变化突出应该给陌生人更多帮助的主题，“女朋友”只是我帮助小女孩的一个原因B项，“那次求助经历，与我对她的帮助形成了强烈的对比”理解错误，“女孩的求助”与“我对她的帮助”二者只是文中的两个情节，两者并没有可比性故选AB o

2.本题考查分析人物心理变化的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题目要求；然后整体感知文章内容，结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人物的表现，即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物心理变化；最后组织语言，按情节发展分点作答本题，“我疑心她是骗子，不想给她钱，但我又怕女朋友说我小气，……我就给你五块钱”可知，助人之前担心受骗，让女孩背行李；由“我突然有一种想流泪的感觉……那算不了什么的她接着告诉我，……她是特意来向我表示感谢的我没想到，当初我的一次并非出自本心的善举，竟然改变了她的一生”可知，我得到真诚的感谢而感动,由此想到以后尽可能多的帮助别人，然女孩也帮助更多的人

3.本题考查归纳文章内容要点和探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力答题时注意根据题干的要求仔细阅读文章，找准有效答题区间，筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，归纳概括，分条作答；探究时必须先亮出观点，然后对观点进行分析，再从文章中找出论据来论证观点，本题，第一问要求找出女孩得到了哪些帮助，由文章可知，我通过让女孩背行礼，给了女孩10元钱，女孩不仅得到了钱，而且明白了需要靠劳动才能赚钱的道理第二问属于个性化解答题，根据对文章的理解，说出自己的见解即可，例如，要帮助陌生人，要理智地帮助陌生人，不能随便帮助陌生人等，说出理由即可筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数把握题干，确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

4、

1.C

2.B

3.B

4.1赵赞幼年能诵读诗书，年少不喜好玩乐，能够遵从父训，应该赐给功名，可以特赐童子试考中2赵赞与大将杨承信率领轻骑切断吴人运粮的道路，又独自率领自己的部队打败鲁公绢的大军，被飞来的乱箭射中【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题本题，“及世宗移兵趣濠”的意思是等到世宗转移兵力赶往濠州时“移兵趣濠”是连动短语作谓语，故要在“趣濠”之后断开排除A、B项“矢集于胄/中被重伤”的意思是弓箭射在了头盔上，受到重伤“矢集于胄”主语是“矢”，谓语是“集”，介宾短语“于胄”可作状语修饰“集”，此句是介宾短语后置，所以，应在“于胄”后停顿排除D项故选Co

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，错在“殿试是在春天”不是殿试，应是会试故选Bo

3.本题考查文言文的分析综合能力属于信息筛选解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等B项，“在桥下设下埋伏”是在世宗第二次征讨寿春时，不是在围攻寿春时故选Bo

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点“好弄”，喜好玩乐；“克彰”，能够遵从；“锡”通“赐”，赐给；“及第”，考中第二句关键点“将”，率领；“断”，切断；“袭破”，打败；“为流矢所中”，被动句，被飞来的乱箭射中解答概括归纳文章内容要点题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文赵赞字元辅，本名美，后来改名赵赞自幼聪明，明宗非常喜爱他，与诸孙、外孙石氏一同养育在六宅闲暇时,全部看望孙子们数十人，看着赵赘说“这个孩子能成材”赵赘七岁诵书二十七卷，参加神童举考试明宗下诏说:“都尉的儿子，太尉的孙子，赵赘幼年能诵读诗书，年少不喜好玩乐，能够遵从父训，应该赐给功名，可以特赐童子试考中附长兴三年礼部春榜世宗南下征伐，先派遣赵赞率领军队巡视警戒寿州城外，不久任命为淮南道行营左厢排阵使世宗返回京城，留下赵赞与诸位将领分兵包围寿春，赵赞独自抵挡东面诸位将领作战大多不利，唯独赵赞谨慎为重，从秋到冬，不曾挫败等到接受诏命转移军队时，零碎木料砖瓦都装车运走，城中的人没有敢轻视的恰逢吴派遣勇将鲁公维率领十余万人马沿着淮河逆流而上到达，跨越山岭建立营栅，下临肥水，俯视城中当时大军已经解除包围，赵赘与大将杨承信率领轻骑切断吴人运粮的道路，又独自率领自己的部队打败鲁公维的大军，被飞来的乱箭射中世宗第二次征讨寿春，命令在涡口造桥，来打通濠州和泗州世宗下令骑帅韩令坤管理这项工程，让赵赞担任副手恰逢长期下雨，淮河水位上涨溢出，濠人图谋乘小船突然焚烧桥梁，赵赞侦察得知此事，在桥下设下埋伏濠人果然来了，赵赞下令用强弩密集发射，杀死和俘获很多等到世宗转移兵力赶往濠州时，用牛皮蒙的大盾攻打城池，赵赘亲自督促战斗，弓箭射在了头盔上，虽受重伤，还奋力作战，于是攻下了他们的羊马城，刺史唐景思战死，团练使郭廷谓开城投降世宗下诏褒奖赞美赵赞淮南平定后，赵赘因为战功多，被授予信军节度使赵赘入朝处理事务，全部去除苛政，追求宽厚简易，居民为此感到方便兴国二年，赵赞来朝见，没有见面就去世，年方五十五岁朝廷赠官侍中赵赞读书很多，喜欢作诗，举止文雅，接待士大夫按照礼节，指挥下属有谋略赵赞为政虽然没有特殊的业绩，但是官吏和百姓都敬服，是近代以来的好统师

5、为国以礼其言不让宫女如花满春殿只今惟有鹏鹃飞多情应笑我早生华发【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法，“惟”“鹏鸽”“华”考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

6、道阻且长（或道阻且右，道阻且跻）自古伤离别又恐琼楼玉宇却话巴山夜雨时三山半落青天外苔痕上阶绿金就砺则利不耻相师（或君子不齿）【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词阻，琼楼玉宇，青天，苔,砺，利

7、

①孙少安从饥饿到企业家的狰扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文青年拼，国家兴——“我的新年祈愿”主题班会发言稿老师、同学们大家好！我很荣幸能够在这次主题班会上发言，和大家说一说我的新年祈愿2020年，鼠年，开启新一轮生肖纪年，作为时代有为青年，必有新的愿景我的新年祈愿是青年拼，国家兴青年人拥有世界上最宝贵的资源一一时间，因此，未来几十年，国家要在历史长河的画卷中留下什么，主要取决于青年愿意让时间都去哪儿，用这些时间来做什么近代以来，一代又一代的中国青年，将个人理想和国家的前途命运紧密结合，把自己的青春投入到使中国站起来、富起来、强起来的伟大事业中，书写了一个又一个可歌可泣的辉煌诗篇因此，我们作为青年一代，要向革命先辈学习，不忘初心，牢记使命，将人民群众对美好生活的向往作为毕生的追求目标；努力增强本领，多思考，多总结，不断提升自己解决实际问题的能力，为国家兴旺、民族复兴、人民幸福贡献力量青年拼，国家兴，受益在国家国家是人民集体意志的反映全体中国人共同理想汇聚在一起就成为民族复兴，国家强盛的中国梦；全体中国人共同奋进，心连心，手挽手，肩并肩，才能为实现中国梦提供持久动力而青年无论在体力上还是脑力上，都是实现中国梦的主力军，是支撑中国梦的中流砥柱因此，我们青年一代，要时刻牢记“国家兴亡，匹夫有责”的谆谆教诲，将实现中华民族的伟大复兴这一光荣梦想扛在肩上，在各条战线上不懈奋斗，为新时代中国特色社会主义事业添砖加瓦青年拼，国家兴，关键在奋斗奋斗是确立目标后充分调动主观能动性实现目标的过程“樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开幸福不会从天降，美好生活等不来”，从个人层面看，奋斗有助于个人绽放人生价值，收获更有意义的人生；个体是社会的细胞，只有个体充分行动起来，整个社会肌体才会健康有序发展，而青年正是整个社会集体中最强健的部分，是社会发展的希望所在因此，我们作为青年一代，要继续发扬艰苦奋斗的革命传统，既要勇于奋斗,不怕困难，敢于啃最硬的骨头、挑最重的担子，又要善于奋斗，坚持学习，掌握和遵循事物发展的客观规律，更好地改造世界，为人民谋幸福；戒骄戒躁，谦虚谨慎，肩负起属于我们这一代人的社会责任当前，我们国家正处于建设两个100年的历史交汇期，第一个百年任务将在最近五年完成，到2050年，我们要建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国这是我们这一代青年人的使命那时我们再相会，天更蓝,水更清，阳光正明媚；希望到那时，当我们回忆起往事时，我们不再悲哀地慨叹时间都去哪儿了，而是可以自豪地说:我们这代人从没有因虚度年华而羞耻，也不曾因碌碌无为而悔恨，我们将自己仅有的一生献给了最伟大的事业，那就是为实现中华民族的伟大复兴、汇聚13亿人口共同理想的中国梦而不懈奋斗奔跑吧，同学！奋斗吧，青年！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】本题考查学生写作的能力这是一道材料作文材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向,考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪材料中叙写了中华民族历代的祈愿升入太空、坚守海防、生活小康，并在今天一一实现了愿望，中华民族历经磨难百折不挠，勤劳谨慎毫不懈怠，“中国梦”一定能实现2020年，鼠年，开启新一轮生肖纪年，新的开端，新的使命，作为时代有为青年，应不畏艰险，迎难而上，勤学苦练，练就本领，担负起中华复兴的责任，将具体而微小的个人的愿景融入到宏大的“中国梦”里，国家有希望，民族有前途要求写班会发言稿，格式模板题目，如“在国旗下讲话的发言稿”“月总汇报发言稿”；称呼，如“敬爱的老师”“尊敬的领导与敬爱的同事们”；问候，如“大家好”；正文，发言的内容；祝福语，如“祝大家工作顺利”；致谢，如“谢谢大家”【立意】

1.青年有担当，国家有希望

2.中华民族一路披荆斩棘，实现祈愿，我辈当自强

3.新时代新青年新使命，天道酬勤，力耕不欺

4.栉风沐雨，朝乾夕惕，中国梦我的愿景

5.青年当无畏，勇挑重担，为中华复兴而奋斗

6.笃定学习，成就祈愿，涵养报国之志和家国情怀【素材】

1.学习是托起梦想、成就梦想的“奠基石”，大学习方有大抱负，大学习方有大本领，大学习方有大情怀新时代青年生逢其时、重任在身青年要增强大学习的思想自觉和行动自觉，坚持学以明志、学以立身、学以广才，用学习点亮人生涵养报国之志和家国情怀，做到信念上坚定、政治上过硬、精神上崇高，成为可堪大任的优秀人才

2.作为新时代下的我们，新青年中的主角，我们应具备一定的政治意识、大局意识和创新意识我们的国家与我们个人是密切相关的，所以每一个人的行动，每一个人的表现都是很重要的“每个人都是一粒沙，能聚沙成山而山是能改变风的方向，是能改变水的流向的！我们应当勇担时代使命，勇担改变格局的使命

3.脚踏实地，埋头苦干“空谈误国，实干兴邦”中国梦的实现离不开青年一代的努力，中国梦的实现也需要青年一代的实践躬行，而不是一味纸上空谈每个青年都应以实现中国梦为己任，奋发向上，勤学苦练，一定要沉心静气,一步一个脚印，踏踏实实为人民、为国家做实事，切忌眼高手低、心浮气躁【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“青年拼，国家兴”这一中心论点从“青年拼，国家兴，受益在国家”“青年拼，国家兴，关键在奋斗”两个角度论述；最后回扣论点总结全文安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面此题注意选准角度进行立意进了家门，他看见祁老人，天佑，瑞丰夫妇，都围着枣树闲谈呢瑞丰长得干头干脑的，他的头发永远从当中分缝，生发油与生发蜡上得多到要往下流的程度瑞丰竭力要显出心中的不痛快“我们学校每月拿二十块钱维持费二十块钱，还不够我坐车吸烟的呢！听说，日本的军政要人今天在日本使馆开会管他谁组织政府呢，反正咱们能挣钱吃饭就行！”祁老人连连的点头，完全同意二孙子的话“你到学校去啦？怎么样？“天佑问儿子瑞宣声音很低而很清楚的说“我已经把那四个钟头辞掉了！”“什——”老二连“什”下的么”还没说出来，就又闭上了嘴今天，看瑞宣的神色不大对，他很快的闭上了嘴祁老人心里很不满意长孙这个把馒头往外推的办法，可是不便说什么，于是假装没有听见天佑知道长子的一举一动都有分寸，不愿意别人追问什么原因所以，他很怕别人追问瑞宣，赶紧的说“反正只是四个钟点，没关系！老大你歇歇去！”瑞宣走进老三瑞全屋里去“大哥！你出去啦？”他把书扔在一边，一下子坐起来，瑞宣把与窦校长见面的经过，告诉了弟弟“我喜欢大哥你还有这么点儿劲儿！瑞宣很兴奋的说“谁知道这点儿劲儿有什么用处呢？能维持多么久呢？”“当然有用处！人要没有这点儿劲儿，跟整天低着头拣食的鸡有什么分别呢？至于能维持多么久，倒难说了大哥你就吃了这一家子人的亏连我也算上，都是你的累赘！”“一想起窦校长的神气，我真想跺脚一走，去给中国人争点儿气！我们再低着头装窝囊废，世界上恐怕就没一个人同情咱们，看得起咱们了！”“大哥你尽管这么说，可是老拦着我走！”“不，我不拦你走！走的时机到了，我必定放了你！”“可要保守秘密呀，连大嫂也别告诉”老三声音很低的说“当然！”“我就不放心妈妈！她的身体不好，我要偷偷的走了，她还不哭个死去活来的？”瑞宣愣了一会儿才说“那有什么法子呢！国破，家就必亡啊！”（摘编自《四世同堂》）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说注重细节刻画，如瑞宣的低下头，窦校长的笑中的轻蔑，小崔的倭瓜脸和歪脖横狼的车，瑞丰的生发油和生发始要往下流等，抓住了人物的典型特征B.小说中画线部分描述了北平陷落后街市的平和安静，表明了民众对国家沦丧的麻木，没有羞耻感，引出了下文窦校长对瑞宣的傲慢与冷漠C.小说的主人公祁瑞宣属于时代动荡中的典型知识分子他有知识，有文化，想干大事，却被一家老小的生活所羁绊,只能寄希望于老三走向自由世界D.小说语言具有鲜明的老北平的市井特点，如小崔的“锯磨人”、四大妈的“瞎摸合眼”等语言，表达生动准确，又拉近了与读者的距离，令人印象深刻

2.结合小说内容，概括瑞宣辞职的原因

3.小说中写了多个人物，有的人物描写较为详细，有的却一笔带过请探究这样写的好处

2、阅读下面的文字，完成下面小题中国古代的民心测评儒家将“天命”和“民心”捆绑在一起，一代代学者不断积累，创建出一整套浩繁的政治学、伦理学理论要言之，《尚书•泰誓》中所说“天视自我民视，天听自我民听“，可以总概儒家的“民心”诠释之道以此来证明天命与民心之间的关联，告诫君王，江山社稷非为个人私产，乃是替天看守，只有得民心，才能得到天命，失去民心则失去天命在这样的逻辑下，很合理地推导出“君为轻，社稷次之，民为贵”（《孟子・尽心下》）这种理念当然不能等同于现代政治理念中的“主权在民”，但将民心、民意，与终极的仲裁者——天，紧密联系在一起，对掌握最高权力的君王，有着强烈的制约意图那么，如何观测民心渐失、天命将终呢？在没有现代选举制度和中立媒体进行民意调研的前提下，政府的公信力以及言论自由程度是观测民心变化的一个比较现实的指标“民无信不立”是古代中国评价一个政权的公信力最有名的一句话如果一个政权在民众中公信力产生危机，甚至说完全破产了，那么就可以说其执政“民心”正在迅速地流逝古代社会，官府公信力产生危机，甚至破产的一个最显著的社会现象就是流言甚至“谤言”肆虐，而官府陷入了“塔西佗陷阱”（亦即当一个政府失去公信力时，无论说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事）在没有现代传媒业的古代，民间歌谣、段子、流言不失为统治者观察舆情的重要参照系，因此中国周代天子派采诗官摇着木铎巡行天下，收集歌谣，以观执政之得失到了西周后期，厉王暴虐，国人苦不堪言，于是民怨沸腾周厉王采取的是掩耳盗铃的办法，派人监视百姓，不许散布对其不满的言论，这下，大家都不说话了，似乎天下太平可结果是国人暴动，厉王被放逐，凄惨地死在山西霍县周厉王的倒行逆施、钳制言路，也为后世奉献了另一个成语:防民之口，甚于防川钳制言路，必然失去预警机制，统治者容易飘飘然，总觉得自己英明伟大秦以后，周朝的封建制被废除，皇帝直接统治的疆域比秦以前广阔得多，人口也多得多，照理说，其对民心得失的观测难度更大，可是后世不少帝王，采取的却是“防民之口”，直到王朝灭亡时才明白民心早就失掉了孔子、孟子等先贤对民心和天道的论述，在现代民主政治制度未诞生前，有着相当的价值，可作为执政者的镜鉴真实的“民心”“民意”得不到呈现，为官者必然沉浸在自己营造的繁荣稳定假象中如此下去，等承认民心尽失时,为时已晚就如清末摄政王载洋等满蒙亲贵，到了不得不退位时，才悔不当初，清朝末代皇帝在《退位诏书》中也说道“何忍以一姓之尊荣，拂兆民之好恶”，其实就是承认自己已经失去了民心在中国古代，依照先贤的教导“民心”可以测评得八九不离十怕就怕，自毁预警机制，失了民心还不承认摘编自《历史的倒影》，广东人民出版社2015年5月版

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.儒家将“天”与“民心”“民意”紧密相连，对封建君王有明显的制约意图B.古代，官府陷入“塔西佗陷阱”意味着这个政权遭遇公信力危机甚至破产C.靠“钳制言路”维系的“民心”“民意”只能是虚假的，“民心”早失，觉时已晚D.孔孟等先贤对民心与天道的论述，如今仍有可作为执政者镜鉴的重要价值

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章在论证儒家“民心”与“天命”相关联时，将儒家的理念与现代政治理念作比较B.文章采用先分论后总论的写作思路，论述了中国古代民心测评的依据、途径及意义C.文章运用周厉王“防民之口，甚于防川”的例子，论证了钳制言路必定会失去民心D.文章末尾运用举例论证、引用论证，从反面论证了真实的“民心”“民意”的价值

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.“君为轻，社稷次之，民为贵”这种理念是儒家创建“民心”测评重要的理论依据B.民间歌谣、段子、流言是古代天子观察舆情的重要参照系，据此可观执政之得失C.真实的“民心”“民意”无法呈现，执政者必然沉浸在繁荣稳定假象中，不会清醒D.“民心”可测评得较准，但是有的执政者却自毁预警机制，失去民心而不自知

3、阅读下面的文字，完成下面小题其实，我并不是想帮她那是好多年前的事了春节过后没多久，我带着一大包行李去外地上学我的女朋友到车站去送我公交车站离火车站大约还有一百多米的距离我一下车，就见一个女孩，拿着一个写着“求助”的纸招牌，在向前面一个人诉说着什么那人不耐烦地挥着手说“去去去”，并不看女孩一眼，只顾走自己的路看到我和女友，那女孩向我们走过来女孩大约十四岁的样子，穿着单薄的衣服，小脸冻得红扑扑的女孩对我说她母亲半年前病故了，靠卖苦力养活全家父亲两个月前也病倒了，家里欠了一大笔债开学时间就要到了，她的学费还没有筹够能借的地方都借遍了，没有办法，她只好求好心人来帮忙我疑心她是骗子，不想给她钱，但我又怕女朋友说我小气，于是我指着自己的行李说“你帮我把这包背到车站，我就给你五块钱”女孩连忙说道“谢谢！谢谢！”说着，从我手里接过行李包，吃力地背在身上，兴奋地走在前面女友一拉我的衣服，说“你怎么忍心叫这么个小女孩帮你背包”我一愣，没想到女友会这么说，生怕地会因此生气，于是灵机一动说“我只是想让她靠自己的劳动挣钱不想让她小小年纪就当乞丐”听了我的话，女友笑了小女孩回过身来深深地鞠了一躬，又说了一声“谢谢”到了车站，我去排队买票，女孩背着包站在我旁边我说“你把包放下歇一会儿女孩说“不用，你给我那么多钱，我得多背一会儿”那一刻，我真的有些感动了买好票，我给了她十元钱她不要，说“说好是五块钱的“我劝她收下，说算是帮她了，女孩想了想说“那你把地址给我，将来我有钱了，一定会还你的我说不用还了，女孩坚持要我的地址，我于是写下来给她了这件事过后我就没放在心上多年以后，一天，我正在办公室办公，一个姑娘到办公室找我她穿得虽然很朴素，但很得体她问“你还记得我吗？”我想了半天，也没想起来她是谁，只好摇了摇头她说“你还记得八年前在火车站给你背包的那个小姑娘吗？”我想了想，终于想起那个瘦小可怜的小女孩，看看眼前这个亭亭玉立的大姑娘，一脸的真诚，真的和那小女孩很像我问“你就是那个小女孩？”她点了点头说“是”然后告诉我，她找到我父亲家，我父亲告诉她我在这里上班，她就找到我办公室来了她说“我是来还钱的”我突然有一种想流泪的感觉现在回想起来，当时，如果不是女友在场的话，我也许像前面那个人一样粗暴地对她说“去去去”，我其实没有真心想帮她我告诉她不用还了，那算不了什么的地说“不！你错了，那对我非常重要！因为你让我明白了，我其实可以用自己的劳动挣钱的你不知道，那时我真的有了做乞丐的想法是你改变了我的人生道路”她接着告诉我，从那以后，地靠给人打零工挣够了学费现在，她已经大学毕业，并且找到一份不错的工作她是特意来向我表示感谢的我没想到，当初我的一次并非出自本心的善举，竟然改变了她的一生我对她说“你如果真心想感谢我，就去多帮助一些像你当初一样需要帮助的人吧，也许你的帮助会改变他们的一生地愉快地答应了从那以后，遇到一些需要帮助的人，我也会尽可能地给予帮助

1.下列对这篇小说的分析和概括,不正确的两项是A.有人认为，“女朋友”这个角色是不可或缺的，她推动了情节的发展，突出了文章的主题B.女孩到办公室找“我”之前的那次求助经历，与“我”对她的帮助形成强烈的对比C.“我只是想让她靠自己的劳动挣钱，不想让她小小年纪就当乞丐”这句话改变了女孩的一生，却不是“我”的真心话D.“我”对女孩的帮助是违心的，女孩对“我”的感谢是真诚的E.“我”的无意之举帮了女孩，而女孩的致谢才真正教育了“我”

2.联系全文，回答:在帮助他人前后，“我”的思想感情发生了哪些变化？

3.依据文章内容，分析女孩得到了哪些帮助结合本文，探究我们该不该帮助陌生人

4、阅读下面的文言文，完成下面小题赵赘字元辅本名美，后改焉赘幼聪慧，明宗甚爱之，与诸孙、外孙石氏并育于六宅暇日，因遍阅诸孙数十人，目赞日“是儿令器也”赞七岁诵书二十七卷，应神童举明宗诏日“都尉之子，太尉之孙，幼能诵书，弱•••不好弄，克彰庭训，宜锡科名，可特赐童子及第仍附长兴三年礼部春榜“世宗南征，初遣赞率师巡警寿州城外，••俄命为淮南道行营左厢排阵使世宗归京，留赘与诸将分兵围寿春，赘独当东面诸将战多不利，赘独持重，自秋涉冬，未尝挫妞及受诏移军，尺椽片瓦，悉辇而行，城中人无敢睥睨者会吴遣骁将鲁公维帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，阻肥水，俯瞰城中时大军已解围，赘与大将杨承信将轻骑断吴人饷路，又独以所部袭破公维军，为流矢所史世宗再征寿春，命造桥涡口，以通濠、泗令骑帅韩令坤董其役，俾赞副之属霖雨，淮水涨溢，濠人谋乘轻舟奄焚其桥，赞觇知之，设伏桥下濠人果至，赞令强弩乱发，杀获甚众及世宗移兵趣濠以牛革蒙大盾攻城赘亲督役矢集于胄中被重伤犹力战遂拔其羊马城，刺史唐景思死焉，团练使郭廷谓以城降世宗诏褒美之淮南平，以战功多,授保信军节度赘入视事，尽去苛政，务从宽简，居民便之兴国二年，来朝，未见而卒，年五十五赠侍中赘颇••••知书，喜为诗，容止闲雅，接上大夫以礼，驭众有方略其为政虽无异迹，而吏民畏服，亦近代贤帅也（选自《宋史•列传第十三》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.及世宗移兵/趣濠以牛革蒙大盾攻城/赞亲督役/矢集于胄中/被重伤/犹力战/遂拔其羊马城B.及世宗移兵/趣濠以牛革蒙大盾攻城/赞亲督役/矢集于胄/中被重伤/犹力战/遂拔其羊马城C.及世宗移兵趣濠/以牛革蒙大盾攻城/赞亲督役/矢集于胄/中被重伤/犹力战/遂拔其羊马城D.及世宗移兵趣濠/以牛革蒙大盾攻城/赞亲督役/矢集于胄中/被重伤/犹力战/遂拔其羊马城

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“神童举”，又叫童子举，经考试得官或赐出身者，称神童B.“春榜”，因为殿试是在春天，又称“春试”“春闱”“春榜”等C.“节度”是官名，三国时掌管军粮，至唐以后则为领兵之官D.“视事”是指旧时官吏到职办公，多指政事言

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.赵赞自幼聪明，深得明宗喜爱赵赞七岁诵书二十七卷，参加神童举考试；明宗把他与诸孙、外孙一同养育在六宅,称赞他能够成材B.赵赞有勇有谋，多次立下战功围攻寿春时，赵赞独当一面，不曾挫败，侦察得知濠人图谋烧桥，在桥下设下埋伏,杀死和俘获很多人C.赵赞为官仁厚，深得吏民敬服赵赞处理事务，去除苛政，追求宽厚简易，居民为此感到方便虽无特殊的业绩,却是近代的好统帅D.赵赞知书达礼，待人接物得体赵赞读书很多，喜欢作诗，容貌举止从容文雅，接待士大夫一定要按照礼节，指挥下属必定有谋略4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）幼能诵书，弱不好弄，克彰庭训，宜锡科名，可特赐童子及第

（2）赞与大将杨承信将轻骑断吴人饷路，又独以所部袭破公绢军，为流矢所中

5、补写出下列句子中的空缺部分⑴在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路自夸能治“千乘之国”，依据是“”直接原因是____________________________________O

（2）李白在《越中览古）中,表达对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨的诗句是“,o

（3）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，感叹自己多愁善感、过早长出花白头发的句子是“,”

6、

（1）溯河从之，o（《诗经》）

（2）,更那堪冷落清秋节（柳永《雨霖铃》）

（3）我欲乘风归去，,高处不胜寒（苏轼《水调歌头》）

（4）何当共剪两窗烛，o（李商隐《夜雨寄北）

（5）（）,一水中分白鹭洲（李白《登金陵凤凰台》）

（6）,草色入帘青（刘禹锡《陋室铭》）

（7）故木受绳则直，o（荀子《劝学》）

（8）巫医、乐师、百工之人，（韩愈《师说》

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》

9、阅读下面的材料，根据要求写作我们的祖辈世世代代仰望星空，祈愿能一赌嫦娥真容；今天嫦娥四号在人类历史上第一次登陆月球背面我们的历代海防守护者以海为家，坚守海防，祈愿万里海万里拱卫；今天，双舰合璧，逐梦深蓝我们的祖辈千百年来一直祈愿“民亦劳止，沱可小康”；今天，我们要决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚中华民族甘历经无数考验，面临种种巨大的难；但是，这都不能动摇我们战胜困难的意志和信心，我们一直坚信,“中国梦”一定能实现栉风沐雨，朝乾夕惕；天道酬勤，力耕不欺2020年，鼠年，开启新一轮生肖纪年新的开端，新的使命，作为时代有为青年，你必有新的愿景请写一篇“我的新年祈愿”主题班会发言稿，描述你的新年愿望，表达你的情感体验，阐述你的观点和思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息，不少于800字参考答案

1、

1.B

2.

①窦校长对日本发动侵华战争的冷漠、轻蔑的态度让瑞宣感到气愤；

②为自己替一个蔑视中国人的外国人做事感到屈辱；

③希望以此举动在外国人面前给中国人争口气，不做窝囊废

3.

①淡化个体，突出群体形象，更能表现北平陷落后普通市民的众生相；

②突出辞职事件的主体地位，使情节更加集中、完整；

③众多的人物形象成为人物活动的环境之一，渲染出一种既沉重压抑又焦虑冲动的气氛【解析】

1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括B项，“表明了民众对国家沦丧的麻木，没有羞耻感”错误面线句主要体现了日军占领北平后市民的情绪低落，不能说明他们麻木，更不能说明他们没有羞耻感故选Bo

2.本题考查分析和筛选文中重要内容的能力题干要求结合小说内容，概括瑞宣辞职的原因这是一个原因概括题，考生要在通读全文的基础上解答本题阅读作品可知瑞宣辞职是节选部分的中心事件考生要抓住这个事件发生前后的细节，如窦校长的言语神态，瑞宣辞职后心里的轻松，最后瑞宣和三弟之间的对话等“今天，在祁瑞宣眼中，他却好像很冷淡，高傲‘平常你们都很爱国，赶到炮声一响，你们就都藏起去！我不知道！我只知道改朝换代是中国史上常有的事！瑞宣的脸上烧得很热他从窦校长的脸上看到了人类的劣根性一一崇拜胜利（不管是用什么卑劣的手段取得的胜利），而对失败者加以轻视及污蔑”“由学校走出来，他觉得心中轻松了一些”概括原因为窦校长对日本发动侵华战争的冷漠、轻蔑的态度让瑞宣感到气愤；为自己替一个蔑视中国人的外国人做事感到屈辱“一想起窦校长的神气，我真想跺脚一走，去给中国人争点儿气！我们再低着头装窝囊废，世界上恐怕就没一个人同情咱们，看得起咱们了”概括原因为瑞宣希望以此举动在外国人面前给中国人争口气，不做窝囊废

3.本题考查分析作品的艺术技巧的能力题干要求探究人物描写详略安排的好处这道题考的是叙事中人物描写的详略的安排技巧解答本题，要抓住突出群体、淡化个体等关键点另外要抓住小说的三要素和主旨，如以瑞宣辞职为中心可以使情节更加集中，人物形象众多可以渲染气氛等情节安排方面，瑞宣辞职是节选部分的中心事件，所以瑞宣这一人物的描写就要较为详细，也突出瑞宣辞职事件的主体地位，这样的详写使情节更加集中、完整人物塑造方面，淡化个体，突出群体形象围绕日本侵华这件事，节选部分描写了许多人一一店伙计、车夫们、瑞宣、小崔、四大妈、祁老人，天佑，瑞丰夫妇、瑞全等人，他们的不同言行更能表现北平陷落后普通市民的众生相环境营造方面，众多的人物形象成为人物活动的环境之一，渲染出一种既沉重压抑又焦虑冲动的气氛据此，本题从要上三个方面分析回答即可小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技。