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第六单元13课后巩I能力提升
一、课后巩固阅读下面的文字，完成1〜3题别里科夫是一个令人畏惧的人物，他凭借着旧制度和旧传统辖制着整个中学乃至全城，何等强大而威风！但同时，别里科夫又是一个弱不禁风的可怜虫，他—
①把一切都装在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但他还是战战兢兢、六神不安，整天一副惶惶不可终日的样子“促狭鬼”的一幅漫画就让他“脸色发青”“嘴唇发抖”，难堪至极；在柯瓦连科面前，他也―
②—；更让人—
③—的是，他竟然死在他恋爱对象“哈哈哈”的笑声中把“强大”和“弱小”融合在同一人物身上，这是小说的荒诞组合之一别里科夫是一个被夸张变形的怪物，”即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣……”，甚至“用棉花堵住耳朵眼”，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋房里又热又闷”……别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物——一个从生活习惯到思想行为完完全全“装在套子里的人”，（）o
1.请在文中横线处填入恰当的成语【答案】示例
①谨小慎微
②不堪一击
③不可思议【解析】第
①处，语境强调“别里科夫在各方面都小心谨慎”，故可填“谨小慎微”谨小慎微对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩第
②处，语境是说“面对柯瓦连科，别里科夫怎么样”，可填“不堪一击”不堪一击形容力量薄弱，经不起一击，也形容论点不严密，经不起反驳第
③处，语境强调“使人不能预料，不能想象得到”，故可填“不可思议”不可思议不可想象，不能理解
2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，但不得改变原意【答案】示例别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在，但作者刻意渲染、夸大变形，就让别里科夫成了漫画人物【解析】画横线的句子有两处语病一是“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型”主谓不搭配，可以说“别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在”或“有着某些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型；二是语序不当，“就”应放在“让”前面
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.进而成了“顽固守旧”的符号和代名词B.从而成了“套中人”的符号和代名词C.从而成了“顽固守旧”的符号和代名词D.进而成了“套中人”的符号和代名词【答案】C【解析】选项中的“进而”“从而”是区别之一进而连词，侧重于继续往前，表示在已有的基础上进一步从而连词，侧重于表示上文是原因、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等从原文来看表达的是结果，不是递进关系，应该用“从而”可排除A、D两项B项联系上文语境看，“套中人”与前面“装在套子里的人”含义重复故选C阅读下面的文字，完成4〜6题自古以来，中国人的饮食习俗都一
①一“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”“立秋啃秋瓜”等民间俗语皆是对节气饮食文化的提炼，直至今日仍不过时，因此，我围绕不同节气的特色美食，创作了《二十四节气吃什么》系列插画，让人们在了解“吃什么”的同时，对节气背后的历史渊源有更加深刻的理解对我而言，色彩是十分重要的表现元素我注重在大自然中取色，—
②如插画《春分》描绘了大面积的粉色樱花，并点缀鹅黄色和嫩绿色，直观地呈现出春意盎然的景象夏季以绿色系为主但从《立夏》到《大暑》，又呈现出由浅绿到深绿的微妙变化在人们的惯常思维中，春天的场景大多是暖色系，—
③但在进行插画创作时，却可以打破常规，注重情绪的表达插画《立冬.猫》，虽然窗外寒风阵阵，但家中的暖黄色壁纸、冒着热气的红色水杯，一只睡得香甜的橘色小猫，营造出暖意十足的空间基调，这未尝不是一种对节气面貌的真实记录四季交替，节气轮转，每时每刻都可以化作斑斓的色彩留在画作中，更印在我们的记忆里••
4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字【答案】示例
①遵循着二十四节气的更迭（变化）规律
②用色彩变化突出（表现）各个节气的特色
③冬天的场景则多为冷色系【解析】第
①处，根据后文“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”“立秋啃秋瓜”介绍节气与饮食的关系，可以推知中国人的饮食习俗遵循着二十四节气的变化规律，所以此处可填“遵循着二十四节气的更迭（变化）规律第
②处，根据后文”如插画《春分》描绘了大面积的粉色樱花，并点缀鹅黄色和嫩绿色，直观地呈现出春意盎然的景象夏季以绿色系为主，但从《立夏》到《大暑》，又呈现出由浅绿到深绿的微妙变化”可知，是在说明节气变化与色彩变化的关系，所以此处可填“用色彩变化突出（表现）各个节气的特色”第
③处，根据前文“春天的场景大多是暖色系”，以及后文说明冬天场景的色彩可知，此处可填“冬天的场景则多为冷色系”
5.下列句子中的“我们”与文中加点的“我们”，用法不同的一项是（）A.我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？（林庚《说“木••叶”》）B.这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样锚铢必较不可（朱光潜《咬文嚼字》）••C.他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们（契诃夫《装在套子里的••人》）D.每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信（钱钟书《谈中国诗》）•♦【答案】C【解析】A、B、D三项与文中加点的“我们”都是泛指C项中“我们”指“我”和其他与别里科夫有关的人，是实指
6.“冬至饺子夏至面”“雨前香椿嫩如丝”等谚语在文中有什么表达作用与效果？请简要分析【答案】示例引用这些谚语说明二十四节气对饮食文化的影响从古至今一直存在，直至今天仍旧不过时，进而引出本文的写作对象——《二十四节气吃什么》系列插画；在丰富文章内容的同时，增添了文章的文化底蕴
二、能力提升（2024・四川绵阳高一下期末升阅读下面的文字，完成7〜9题忽然想起，今年是苏联作家巴乌斯托夫斯基诞辰130周年最早知道他，是上个世纪七十年代初那时，我在北大荒，回京探亲，一位吉林插队的朋友借我一本《巴乌斯托夫斯基选集》我一下子不可救药地就喜欢上了这本书，并记住了巴乌斯托夫斯基这个名字，觉得他的写法—
①_,和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同就如同走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊一样，令我心醉神迷当时，我二十岁出头，正是对书如饥似渴的年龄我全文抄录过这本书中的《雪》《盲厨师》和《夜行的驿车》等作品原来是想千里相逢，终有一别，书最后是要还的，怕无法再看到才抄书的但是，抄完之后，还是舍不得还，就悄悄地“昧”下了这本书，带回北大荒好心的朋友知道我是真心喜欢，也就没索回这本书一晃，五十多年已过，青春时节读书的情景依然
②，让人怀念这五十年来，即使我，*\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZZ\ZXZ^Z\ZXZ^Z\/\Z\Z\Z\Z\Az\1/\z4\1Z^Zk/\1Z\/S/\1ZKZ\/\1Z\Z\Z\1/^Z\/1/1Z\ZV也读了不少其他中外作家的作是工更速的叁赏的逆差其乌斯托夫斯基的作品从来没有一位作家陪伴我这么久的时间，中途也曾“移情别恋”，但最终还是喜欢巴乌斯托夫斯基在这五十年中，轰动一时的《金蔷薇》，人民文学出版社再版《巴乌斯托夫斯基选集》，河北教育出版社出版《一生的故事》六卷，我都立刻购买至今放在床头的是《巴乌斯托夫斯基选集》下卷，和《一生的故事》的前两卷
7.请在文中横线处填入恰当的成语【答案】
①与众不同
②历历在目【解析】本题考查学生正确使用成语的能力第
①处，结合后文”和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同”可知，此处强调的是巴乌斯托夫斯基与其他作家的不同之处，所以可用成语“与众不同”，解释为与其他人不一样第
②处，结合文中“一晃，五十多年已过”“青春时节读书的情景……让人怀念”可知，此处表达的意思是过去的事情仿佛还在眼前一样，所以可用成语“历历在目”，解释为指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前
8.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果【答案】示例本体是阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的感受；喻体是走在幽暗的深林,突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊；比喻词是“如同”表达效果化抽象为具体，生动形象地表现出作者在阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时内心的兴奋之情，以及对这部作品的喜爱之情【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力构成比喻句由本体、喻体和比喻词三部分构成结合“我一下子不可救药地就喜欢上了这本书，并记住了巴乌斯托夫斯基这个名字，……和我以前读过的契诃夫、屠格涅夫、托尔斯泰等作家的写法完全不同”可知，本体是作者“阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的感受”；喻体一般在比喻词之后，比喻词是“如同”，所以喻体是“走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊”表达效果比喻能使事物生动、形象、化无形为有形，使抽象的事物更加具体形象，使深奥的道理变得浅显易懂该句是用“走在幽暗的深林，突然发现了一泓明亮而微波荡漾的湖泊”来形容作者在阅读《巴乌斯托夫斯基选集》时的与众不同的感受，如同走在幽暗的深林，突然发现明亮而微波荡漾的湖泊，让人顿时感觉眼前一亮，欣喜不已所以该修辞生动形象地表现出了作者内心的兴奋与喜悦之情
9.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅可少量增删词语，但不得改变原意【答案】这五十年来，尽管我也读了不少其他中外作家的作品，但经常读的还是巴乌斯托夫斯基的作品【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力画波浪线句语病有二一是“即使……但”关联词搭配语序不当，应将关联词修改为“尽管”；二是“但读的经常的还是……”语序不当，“经常”是“读”的状语，应该放在“读”之前，修改为“但经常读的还是……”（2024・贵州遵义高一下期末）阅读下面的文字，完成10〜13题普利希别耶夫军士［俄国］契诃夫“普利希别耶夫军士！您被控在今年九月三日用言语和行动侮辱本县警察席金、乡长阿里亚波夫、乡村警察叶菲莫夫、见证人伊凡诺夫和加甫利洛夫，以及另外六个农民，而且前三个人是在执行公务的时候受到您的侮辱您承认犯了这些罪吗？”普利希别耶夫是个满脸皱纹的军士，生着一张好像有刺的脸这时候他垂下两条胳膊，两只手贴着裤缝，用闷声闷气的沙哑嗓音答话，咬清每个字的字音，仿佛在下命令似的“老爷，调解法官先生！有罪的不是我，而是另外那些人这件事全是由一具死尸惹出来的三号那天我跟我妻子正在心平气和、规规矩矩地走路，可是抬头一看，却瞧见河岸上站着一大群各式各样的人，包括本县警察、乡长、乡村警察我要请问老百姓有什么充分的权利聚在一起？这是什么缘故？难道法律上写着人可以成群结伙吗？我喊道散开！我就动手推那些人，叫他们散开，各回各的家，我还吩咐乡村警察揪着他们的脖子把他们赶走……”“容我插一句嘴，您根本就不是县里的警察，也不是村长，难道驱散人群是您的事？”“他管不着！他管不着！”从审讯室的各个角落里响起人们的说话声“他闹得人没法活了，老爷！我们受他的气有十五年了！自从他离开军队回家以后，大家就恨不得逃出村子去才好他骑在大家的脖子上！”“正是这样，老爷！”作证的村长说“我们整个村子都在抱怨说什么也没法跟他一块儿生活下去了！他处处都管，嚷啊叫的，吵吵闹闹，老是要人家守规矩他拧小伙子的耳朵，暗地里监视女人们，生怕出什么事……前几天他跑遍全村各户人家，吩咐大家不许唱歌，不许点灯他说，根本就没有一条法律准许唱歌”“请您等一下，回头您还有机会发言，”调解法官说，“现在先让普利希别耶夫继续讲下去”“是，先生！”军士声音沙哑地说“您，老爷，多承指教，说驱散人群不是我的事……好……可要是乱了套呢？难道可以容许老百姓胡闹吗？法律上有哪一条写着老百姓可以由着性儿干？我不能容许，先生要是我不把他们赶走，不管他们，还有谁来管？谁都不懂什么叫做真正的规矩，全村子，老爷，可以说，只有我一个人才懂得该怎么对付那些老百姓，老爷，我什么都懂我不是庄稼汉，我是军士，是退役的军需中士……所有的规矩我都懂，先生可是庄稼汉是普通人，什么也不懂，应当听我的话，因为我是为他们好比方就拿这件事来说吧……我驱散人群，可是在河边沙地上却躺着一具从水里打捞上来的尸首我要请问，他有什么理由躺在那儿？难道这合乎规矩？本县的警察是管什么的？我就说你，本县的警察，为什么不报告长官？也许这个淹死的人是投河自尽的，也说不定这是犯刑事罪的杀人案……可是县里的警察席金满不在乎，他说这个人是谁，在这儿指指点点的？他是打哪儿来的？他说，难道缺了他，我们就不会办事？我就说既然你站在那儿，满不在乎，可见你这个傻瓜就是什么也不懂我说，眼下得赶紧派专人呈报侦讯官先生和法官先生’我说，你首先就得打个报告，送到调解法官先生那儿去可是他，县里的警察，一直听着笑那些庄稼汉也这样大伙儿都笑，老爷我心里的火就上来了我看见如今的人又放肆又犯上，心里就有气，我就抡起胳膊来给了他一下子……不过，当然，不是打得很使劲，而是正正经经而又轻轻地随手给了一下……这一下子就乱打起来了如果你见了蠢人不打，你的灵魂就背上了罪过……”“容我插一句嘴！出了乱子自有人管县里的警察、村长、村里的警察就管这种事……”“县里的警察不能样样事都管到，而且警察又不如我这么明白事理……”“可是您要明白，这不关您的事！”“什么，先生？这怎么会不关我的事？人家胡闹，却不关我的事！那该怎么样，要我称赞他们还是怎么的？喏，他们对您抱怨，说我不准唱歌……可是唱歌有什么好处？放着正事不干，他们却唱歌……还有，他们养成风气，晚上点起灯坐着应该躺下睡觉才对，可是他们又说又笑我已经记下来了！”“您记下了什么？”普利希别耶夫从衣袋里取出一张油污的纸片，戴起眼镜，念道“点了灯闲坐着的农民计有伊凡・普罗霍罗夫、萨瓦・米基佛罗夫、彼得・彼得罗夫伊格纳特・斯威尔巧克行巫术，他的妻子玛芙拉是巫婆，每到夜间就去挤别人家奶牛的奶”“够了！”法官说，然后开始审问证人普利希别耶夫军士把眼镜推到额头上，惊讶地瞧着调解法官，那个法官分明不是站在他这一边他看了看调解法官，看了看证人，无论如何也不明白何以调解法官那么激动，何以从审讯室的各个角落里时而响起抱怨声，时而响起抑制的笑声法官的判决他也不理解坐一个月的牢！他明白过来这个世界已经变了，在这个世界上无论如何也没法活下去了他脑子里满是阴郁沮丧的思想然而临到他从审讯室里走出去，看见农民们在那儿互相拥挤和谈话，他却改不了老习惯，用沙哑的气愤声调嚷道“老百姓，散开！不许成群结伙！回家去！”（有删改）
10.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.普利希别耶夫瞧见河岸上站着一大群人，于是让众人散开并动手推那些人，因为法律上不允许当地的人们成群结伙B.与县里的警察相比，普利希别耶夫在维护秩序等方面更加主动积极，他认为自己有管教别人的责任和义务C.从审讯室里人们的多种反应可以看出，普利希别耶夫为人异常蛮横、专制和凶残，人们非常反感他的各种行为D.普利希别耶夫对法官的判决、审讯室里的抱怨声等非常不理解，从审讯室里走出去看见农民们谈论自己时就更加气愤【答案】B【解析】本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏的能力A项，”因为法律上不允许当地的人们成群结伙”错，普利希别耶夫中士将围观尸体的人群赶散，是因为他认为律书上没有写着老百姓可以成群结伙走动C项，“人们非常反感他的各种行为”错，文中写人们反感普利希别耶夫不给人们点灯、唱歌、聚众结伙等事情，但是从文中看不出人们非常反感他的各种行为D项，“看见农民们谈论自己时就更加气愤”错，普利希别耶夫从审讯室出去看见农民们谈论自己时又恢复了老习惯，喊叫着让人们散开，不许成群结伙故选B
11.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头部分运用了动作、语言、外貌等多种描写手法，更加丰富地展现了普利希别耶夫军士的人物形象特点B.小说中普利希别耶夫的“要是我不把他们赶走，不管他们，还有谁来管？”“这怎么会不关我的事？”等语言，增强了小说的讽刺意味C.调解法官打断村长发言这一情节安排，是为了让普利希别耶夫充分陈述理由，表现出调解法官对普利希别耶夫的同情D.小说以普利希别耶夫驱散众人而产生纠纷开始，又以他叫众人“散开”为结尾首尾呼应，构思新颖，结构完整【答案】C【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力C项，”表现出调解法官对普利希别耶夫的同情”错，调解法官打断村长发言，让普利希别耶夫充分陈述，并不是出于同情,而是为了让普利希别耶夫自己展示他的性格和思想，从而让读者更加深刻地理解这个人物，以及他所代表的社会现象和问题故选C
12.契诃夫的小说重视“讲故事”的艺术，请结合文本进行分析【答案】示例
①小说采用第三人称全知视角“讲故事”作者讲述普利希别耶夫军士的一场法庭审判故事审判中普利希别耶夫的言行反映出他对个人权力的过度自信通过客观冷静的叙事视角的运用，引导读者深入理解人物和故事，正是契诃夫小说中“讲故事”艺术的体现
②契诃夫运用高超的叙事技巧“讲故事”小说通过普利希别耶夫与法官、证人之间的对话，巧妙地展示了不同社会角色之间的矛盾和冲突，剖析了人性中的狭隘和愚昧
③契诃夫运用讽刺和幽默的手法“讲故事”普利希别耶夫不许人们成群结伙，不许人们唱歌、点灯为了“怕出什么事”，他拧小伙子的耳朵，他甚至记下了“违法者”的名单向当局报告契诃夫通过对普利希别耶夫性格的夸张描写，让读者在笑声中认识到普利希别耶夫成了旧社会绝对专制的丑恶面貌的代表，反映了帝俄专制制度下俄国社会的黑暗和人民生活的痛苦
13.普利希别耶夫与《装在套子里的人》中的别里科夫有相似之处请结合文本简要分析【答案】示例
①思想保守、迂腐，不接受新变化；
②为人固执、蛮横，好控制别人，打小报告；
③外强中干，色厉内荏；
④都是沙皇专制制度的代表。
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