《正常人体功能》课程标准

《正常人体功能》课程标准课程代码:订时间:使用专业:060001部执笔n护理医学人:审核院人:制定时间:修

2020.

62022.6和生理意义判断病情，指导患者调整饮

3、熟悉甘油三酯、胆固醇食的合成和分解代谢；了解

3、能对某些代谢类药物进磷脂代谢；掌握血浆脂蛋行原理分析白的分类及功能

4、熟悉氨基酸的一般代谢，氨的代谢特点；了解氨基酸的特殊代谢，核甘酸的代谢规律

1、掌握遗传信息传递的中0LDNA的生物合心法则成

2、DNA复制、RNA转录、蛋

1、解释生命遗传现象

2.RNA的生物合遗传信息白质翻译过程及加工修

2、能对一些已研究清楚地成132的储存与饰基因遗传性疾病进行解释

3.蛋白质的生表达

3、了解原核生物、真核生

3、对解释临床实践中恶性物合成物基因表达的调控肿瘤的发生

4、了解癌基因和抑癌基因、学生考核与评价U!-考核的形式采用过程性考核和终结性性考核结合的方式课程成绩100=过程性考核X60%+终结性考核X40%个人成果由教师依据标准评分，小组成果、学习表现由教师和组内成员共同打分，以百分制计算得分-考核标准考核标准与本专业学生的职业能力和岗位素质要求相结合，对接护士执业资格证书考核表一教学评价考核总表100分评价阶段评价要素评价主体评价分值评价形式形过成程课前预学30%

1.观看公告、学习软件智评学堂在线5%导航性评性2,学习微课视频软件智评（学堂在线）20%价评

3.完成课前测学软件智评（学堂在线）5%价

1.参与导学思考他评（教师+学生互评）10%成绩100X40%

2.参与互学分享他评（教师+学生互评）10%课中乐学（40%）

3.参与探学讨论他评（教师+学生互评）10%

4.完成线上测学软件智评（学堂在线）10%10%免疫学阶段测软件智评（学堂在线）阶段性考核微生物学阶段测软件智评（学堂在线）10%（30%）线上期末考核软件智评（学堂在线）10%实践考核他评（教师+企业导师）增思维导图他评（教师+企业导师）值课后拓学

（100）专题手抄报他评（教师+企业导师）成绩100X20%评专题视频他评（教师+企业导师）价学习感悟他评（教师+企业导师）终结课根据岗课证要求，性考程期末测试（100进行理论、实验技试软件智评（雨课堂）+教师成绩100X40%考分）能知识，教考分离核综合考核考核表二思维导图作业评分标准（100分）评价内容评价标准权重分数中心图突出主题、大小适中、颜色鲜明5分分支不要超过七个，一个分支一种颜色5分线条由粗到细，线条流畅5分关键词和短句提炼概括准10分标注要点和难点，导图基本信息等5分符号和图标自成体系，多而不乱5分颜色色彩丰富，视觉效果好10分完整性问题考虑比较全面25分结构性思路清晰，层次分明，深度适中，3-5层次即可30分考核表三专题手抄报评分标准（100分）评价内容评价标准分值35选材内容紧扣主题、中心明确，内容精炼、有创造性纸张统一使用8K纸制作手抄报，单面制作10包含报头、插图和文字等三部分要和谐、美观，富有个性；字迹要求格式工整、流畅、清晰；插图图样和色彩富看美感，与文稿搭配和谐合理4510制作笔可以任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）；均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴，作品不能为印刷品作品可由个人独立或合作完成请在作品背面右下角标注，班级、姓名合计100考核表四视频作业评分标准（100分）评价内容评价标准分值紧扣主题、立意鲜明、健康积极、富有感染力、传播力度高、社会影响作品内容40力好25摄像画面清晰、曝光准确、色彩无失真、构图美观、镜头稳定25编辑制作结构流畅，配乐得当，字幕规范，无跳轴夹帧等瑕疵创新性居IJ本、摄像、编辑制作等方面具有新颖的角度和手法10合计100考核表五组长评价表考核等级考核标准分数（100分）积极参与活动，广泛搜集资料，组织同学认真讨论问题，与100分优本组同学良好合作，形成讨论观点并进行发言参与活动，搜集资料，积极参与讨论问题，并形成讨论的良85分主要观点参与活动讨论，协助同学搜集资料，协助同学完成一般的中70分任务差未参与设计方案或活动，未搜集资料，只挂名30分考核表六教师评价表评分标准序号考核项目权重单项成绩1学习态度与纪律20220团结协作精神3及时完成并上交作品104学习效率155表达与沟通能力15620出勤情况100项目总评五.实施建议（-）教学建议

1、课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想，注重“教”与“学”的互动教学活动注重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观看教学录像、个案分析、校内实训等多种手段，采用递进式的教学过程，内容上树立课程的“知识与行动结构观”，使学生能够在学习活动中完成正常人体功能的基本技能，获得正常人体功能所需的职业能力

2、课程突出实用性、前瞻性将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中课程应以学生为本，内容要突出重点且表述清晰，教学活动设计具有可操作性,重在提高学生的技能应用型人才的培养

3、应加强对学生实际职业能力的培养，强化个案教学或项目教学，注意以任务引领的个案或项目，诱发学生的学习兴趣，使学生在案例学习或项目活动中了解正常人体功能与临床护理工作的联系

4、教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力

5、注意渗透人文精神和科学素质的教育，通过教学与科研的结合，引导学生掌握科学的思维方式和研究方法，努力把业务培养与素质教育、知识传授与能力培养有机结合起来，与时俱进，标新立异，倡导个性品质与个性发展、全面素质与综合能力协调发展，形成全新的具有时代特征的创新型教学模式

（二）教材选用与编写建议根据课程内容选用比较先进、针对性与适应性较强的教材，根据教学能力目标的确定,编写相对应的实训指导教材，并在此基础上，对教材进行再创作，编写好讲义、教案，制作课件教材设计以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，体现高职高专教育特色处理好不同教材内容的联系与衔接，避免遗漏和不必要的重复建议使用卫生部规划、高职高专适用教材

（三）教学团队

1.教学团队专兼结合，专任教师应具有高校教师资格具有相关专业本科及以上学历;具有扎实的理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历

2.兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训指导等教学任务

（四）教学方法与手段

①采用混合式教学方法，教学内容紧贴临床岗位要求

②注重学生综合素质的培养在教学设计中遵循学生的认知规律；关注学生的情感，营造轻松、和谐、民主的教学氛围；倡导任务驱动的教学改革与探索；加强对学生学习方法的指导在传授知识与培养能力的基础上，更注重学生综合能力的培养

③充分利用网络教学平台、虚拟仿真教学软件，在线课程，开展线上线下混合式教学同时采用模块教学、案例教学，项目教学等多种教学方法，将枯燥的病原生物与免疫学知识传授给学生，提高课程的教学效果

（五）教学资源L建成校级职业院校在线精品开放课，提供全套授课视频、多媒体课件、动画教学资源、习题库等丰富教学资源不断丰富和更新课程资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力

3.网络资源是培养学生信息素质的重要平台，不仅有利于了解国内外微生物免疫的新动态和新进展，也有利于帮助学生理解有关概念、发展前景，提高学生的自学能力，增强学习效果

4.与铜川市疾控中心合作开展实验和实践

4.0适用专业护理授课学期第2学期药理学异常人体功能、常用护正常人体结构前导课程后续课程理技术、健康评估、成人护理、儿童护理等课程类型理论课是口实践课是口理论+实践是国一.课程性质与设计-课程性质《正常人体功能》是护理专业课程体系改革中开发的一门重要的基础优质课程，是医学类专业的主干课程，也是高级护理及医学相关专业必修的核心课程它包括人体生理学和生物化学两门学科的知识，是以生物机体的组成，生命活动现象和机体各组成部分的功能为研究对象的一门学科二课程设计思路本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以临床护理所应具备的职业能力为主线和依据课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用理实统合、教练融合、工学结合的人才培养模式组合教学内容，并通过仿真实验、小组讨论等教学活动组织教学，实现融“教、学、做”为一体化，充分体现专业基础课程服务于专业课程的高职护理专业教育的课程定位本课程建议课时总学时72,理论学时60,校内实训学时12二.课程目标与要求通过本课程的教学，将使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实验技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，培养学生分析问题，解决问题的能力，刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，具备一定逻辑思维能力和较强的团队协作能力，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，能将相关理论知识运用到临床实际，让学生在完成工作任务的过程中学习巩固相关理论知识，全面提高学生的综合职业能力-素质目标

1、培养良好的护理职业道德；

2、培养较强的团结协作能力和勇于奉献精神；

3、培养科学的思维能力和严谨的工作作风二知识目标

1、熟悉正常人体功能的基本概念和与护理专业的关系；

2、掌握细胞的基本功能，人体主要组织和脏器的功能活动规律；

3、掌握蛋白质、酶的结构、三大物质代谢的生理意义和遗传信息的储存与表达；

4、了解生物大分子的化学结构和学科现状；

5、了解机能学实验和生化实验的常用设备和使用方法三能力目标

1、培养学生的逻辑思维能力及初步分析能力，能将知识与其他课程联系起来归纳总结，并能够解释生活中一些生命现象；

2、在实验中培养动手能力，掌握机能学实验基本操作方法，能应用医学机能学仿真软件进行模拟实验，能正确观察和分析实验结果，书写合格的实验报告；

3、能将人体功能活动规律的知识用于医学专业课学习和临床实践，提高整体护理能力三.课程结构与内容-课程结构.学习模块1严格按照教育部职业教育国家教学标准体系中《高等职业学校护理专业教学标准》、《护理专业人才培养方案》中提出的护理专业学生应具备的岗位知识能力素质要求，遵循学科之间的逻辑关系及学生的认知规律，将教学内容重构为认识免疫、探究免疫原理、揭秘免疫与临床、熟知免疫学应用、了解医学微生物、掌握非细胞型微生物、熟知原核细胞型微生物、了解其他原核细胞型微生物、探知真核细胞型微生物、走进人体寄生虫十个教学模块，共72学时.学时安排2学时序号内容合计理论实践1模块一人体基本功能202模块二细胞的基本功能623模块三血液424模块四血液循环1025模块五呼吸406模块六消化和吸收407模块七肾的排泄功能628模块八感觉器官22729模块九神经系统的功能6010模块十内分泌4011模块十一蛋白质与核酸的化学3212模块十二酶1013模块十三糖代谢2014模块十四脂类代谢2015模块十五氨基酸与核甘酸的代谢2016模块十六遗传信息的储存与表达20

（二）课程内容建议学时工作任务序号教学目标考核评价要点模块理论实践

1.概述

1、能理解正常人体功能的0人体基本

1、能将疾病护理思维模式

2.生命活动概念、研究内容和任务，功能、动转变为整体护理、程序护的基本特征与护理学的关系和正确的2物实验基

3.人体与环理模式1学习方法境本操作技

2、能判别机体反应形式

2、掌握生命的基本特征即

4.人体功能术

3、能判断不同组织兴奋新陈代谢、兴奋性的的调节概念及周期性变化、生殖性高低的意义

4、能判断调节方式

3、掌握人体功能的三大调

5、正确进行动物捉拿、给节方式药、取血、处死、插管等

4、熟悉内环境、稳态的概操作念和正、负反馈

5、熟悉常用动物捉拿、给药、取血、处死、插管等方法

21.细胞膜的物

1、熟悉细胞膜的基本结

1、能判断细胞外液和主要质转运功能构，掌握物质转运功能

2、脏器中晶体物质和胶体物

2.细胞的跨膜掌握静息电位、动作电位、质的转运方式信号转导功能局部电位的概念、特征、

2、能运用生物电知识解释细胞的基离子机制、生理意义和异

23.细胞的生物6心电图、肌电图、脑电图本功能同点电现象的原理

3、肌细胞的收缩过程、机

4.肌细胞的收

3、根据肌细胞收缩的发生制、特点和影响因素缩功能机制和影响因素判断临床某些药物对骨骼肌的作用

21.血液的组

1、认识血液的组成、理化成

1、在临床实际中能根据血特性和功能和理化特性常规检查判断是否发生贫

2、掌握红细胞、白细胞、

2.血浆血血小板的正常值、生理特

3.血细胞生

2、能解释溶血的生理机制性和功能理3血液

43、判断出血时间、凝血时

3、理解血液凝固和纤溶过

4.血液凝固间与血小板、凝血因子的与程的关系关系纤维蛋白溶解

4、掌握血量正常值及失血

4、根据临床表现判断失血

5.血型和输后情况分析和输血原则血程度，进行相应护理处置

5、掌握ABO、Rh血型分类依据

5、能根据个案进行成分输血

1、掌握心脏的泵血过程、

1、能判断心动周期、心率、2主要机制、评价指标和影泵血过程之间的关系，运响因素用于脉搏、血压的测量、

2、理解并掌握心脏生物电心音听诊中形成机制、心肌生理特性

2、能判断正常或异常心电

1.心脏生理

3、了解心电图的波形特点图

2.血管生理及各部分生理意义

3、掌握周围动脉血压的测

3.心血管活

4、掌握动脉血压正常值、量方法，并能判断是否正4血液循环动10常形成、影响因素的调节

4、判断水肿发生的原因

5、

5、熟悉微循环通路

4.器官循环当心率、搏出量等因素变

6、理解组织液、淋巴液生成与回流过程化时能判断血压如何变化

7、掌握心血管活动的神

6、能进行蛙心灌流实验操经、体液、自身调节作和家兔血压调节实验基

8、理解冠脉循环特点本操作

1、能判断呼吸困难的类型

02、能解释新生儿肺透明膜

1、认知呼吸全过程病的生理机制

2、理解并掌握肺通气动力

3、掌握肺活量、时间肺活和阻力；肺通气功能评价L肺通气量的测量方法和意义指标

2.气体的交换

4、能判断某些呼吸系统疾

3、认知肺换气、组织换气

3.气体的交换5呼吸4病发生时肺通气量、肺泡过程及影响因素

4.呼吸运动的通气量的变化特点

4、了解气体在血液中运调节

5、能判断通气/血流比值变输化可能的机制

5、理解呼吸运动的调

6、判断几种化学物质浓度-4-P Fo对呼吸的调节作用

1.概述

1、能比较分析几种肌细

1、熟悉消化道平滑肌的生0消化和吸

2.口腔内消化胞的生理特性异同点64理特性；消化道神经支配收

3.胃内消化

2、能解释消化性溃疡病4•小肠内消化

2、了解口腔内、大肠的消的部分发病原因，指导临床

5.大肠内消化化；掌握胃、小肠的化学护理

6.吸收性、机械性消化过程

3、能根据慢性呼吸系统疾

3、熟悉人体主要营养物质病患者具体病情进行氧疗的吸收方式护理的调整

4、能解释胆石症的发病原因，进行饮食健康指导

5、能进行营养指导

21.肾的结构和

1、认知肾的结构特点和血血液循环特点

2.尿的生成过液循环特点

1、能解释临床上患者尿量

2、掌握尿生成过程及影响增多或减少时涉及的生理程肾的排泄因素机制，并能进行临床护理

3.尿生成的调76功能

3、熟悉肾泌尿功能的调节措施的调整节方式和机制

2、通过患者尿量性状的改

4.尿的浓缩和

4、了解尿液理化特性及排变观察病情变化稀释尿反射

5.尿液及其排放

1、认知感受器的生理特

1、能解释生活中与视觉有2性关的特殊现象

2、熟悉眼的折光和感光功

2、分析近视、远视和散光

1.概述能、眼的调节、瞳孔的调的生理机制

2.眼的视觉节和折光功能异常表现

3、能分析白内障、青光眼8感觉器官2功能

3、熟悉耳的听阈、听域和等眼病的发生原因，进行

3.耳的听觉各部耳的功能临床护理方案的调整功能

4、了解前庭器官的功能和

4、能根据病情特点判断传前庭反应导性耳聋和感音性耳聋

1.神经元活

1、熟悉神经元的结构机联

1、能根据患者临床表现分0动的一般规律系方式；突触传递过程和析感觉传导通路病变的部神经系统

962.反射活动突触后电位；神经递质分位的功能的一般规律类

2、根据痛觉特点指导临床

3.神经系统

2、神经系统的感觉功护理的感觉功能能、对躯体运动、内脏活

3、能根据失语症、失写症、

4.神经对躯体动的调节失读症症状进行鉴别运动的调节

3、脑的高级功能及脑电活

4、根据睡眠规律对患者睡

5.神经系统对动眠状态进行病情分析内脏活动的调

6.脑的高级功能

1.概述

1、认知内分泌、外分泌的

02.下丘脑与概念；激素的概念及一般垂体特征

1、指导临床激素类药物运

3.甲状腺

2、下丘脑与垂体激素分泌用的适应症和禁忌症10内分泌

4.肾上腺的规律

2、能分析各种内分泌相关

45.胰岛

3、甲状腺激素、肾上腺激疾病与相应激素的关系，

6.甲状旁腺素、胰岛素、甲状旁腺激指导临床护理激素、降钙素素、降钙素的功能及调节和维生素D

31.蛋白质的分

1、了解蛋白质、酶、核酸2子组成与结构的化学结构；氨基酸的分

2.蛋白质重要类；蛋白质的四级结构的理化性质

2、熟悉蛋白质的沉淀、变1＞利用蛋白质、酶的特性

3.具有催化活性、凝固、呈色反应等特解释临床检验手段蛋白质与性的蛋白质一点

2、根据DNA、RNA结构解释114核酸的化酶

3、熟悉核酸、DNA、RNA的生命遗传规律学、酶

4.核酸的结构

3、能对临床常见生化检验结构和功能与功能

4、掌握酶促反应的特点；方法进行原理分析

5.核酸的理化酶原激活过程；影响酶催性质化的因素

1.糖代谢糖代谢、

1、了解糖原的合成、分解

1、能根据血糖测定结果及

02.脂类代谢脂类代代谢和血糖的调节酮体测定结果对糖尿病患

3.氨基酸与核12谢、氨基

2、掌握糖的无氧酵解、有者进行临床护理的调整6酸与核昔甘酸代谢氧氧化、磷酸戊糖途径、

2、能根据血脂测定结果酸代谢糖异生的主要过程。