《送东阳马生序》学习资料汇总

一.预习清单作者简介宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家他被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”了解他的生平经历，有助于理解本文中他对学习的态度和感悟写作背景本文是宋濂为同乡晚辈马君则写的一篇赠序当时马生到太学学习，宋濂写此文赠他，以勉励他勤奋学习初读课文圈出生字词，借助工具书准确朗读并理解其含义如“嗜shi学”“逾yu约”“既加冠guan“叱咄ch idu o”ftjun裂”等初步感知文章内容，了解文章主要讲述了作者求学的哪些经历参考注释，疏通文意逐句翻译课文，标注出难以理解的字词和句子，在课堂上重点听讲整理特殊文言现象，如通假字“支”通“肢”，“被”通“披”、古今异义词“走”古义为跑，今义为行走；“汤”古义为热水，今义为食物煮后所得的汁水、一词多义“以”在文中有多种用法，如“以衾拥覆”中是“用”的意思，“以中有足乐者”中是“因为”的意思等

二、拓展知识点赠序古代的一种文体，是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞与书序不同，书序一般是介绍、评论一本书或文章，而赠序是针对人而写古代的求学制度了解古代太学的入学条件、学习内容、考核方式等太学是古代的国立最高学府，进入太学学习是很多学子的梦想这有助于理解文中马生在太学学习的背景以及作者对他的期望宋濂的文学成就除了本文，宋濂还有许多著名的作品，如《宋学士文集》他的文风醇深演迤，雍容大度，对后世文学创作有一定影响

三、课文要点梳理作者求学经历幼时求学的艰难家贫无书，只能借书抄录，在“天大寒，砚冰坚”的环境下，依然“弗之怠”，按时归还，因此得以“遍观群书”成年后求师的叩问之难”从乡之先达执经叩问”，但老师“未尝稍降辞色”，面对老师的严厉，作者“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；有时遇到老师斥责，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，等老师心情好时再请教求学旅途之艰“负箧曳屣行深山巨谷中”，在“穷冬烈风，大雪深数尺”的恶劣天气下，“足肤皱裂而不知”“四支僵劲不能动”生活之苦“主人日再食，无鲜肥滋味之享”，同舍生“皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然若神人”，而作者“缢袍敝衣处其间”，却“略无慕艳意”，因为“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”文章结构第一部分（第1段）叙述自己青少年时期的求学之难和用心之专第二部分（第2段）写今之太学生学习条件的优越第三部分（第3段）点明写序的原因，是为了勉励马生勤奋学习文章主旨通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习

四、问题探究作者为什么要写同舍生奢华的生活？与自己的“缢袍敝衣”形成鲜明对比，突出自己求学条件的艰苦同时，通过对比，衬托出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神境界，即作者一心专注于学习，不在乎物质享受，更强调了学习需要有坚定的信念和强大的精神动力作者在求学过程中遇到了许多困难，他是如何克服的？这对你有什么启不？作者克服困难的方法借书抄书，解决无书可读的困难；恭敬地向老师请教，克服求师难的问题；不畏路途遥远和天气恶劣，坚持求学，克服旅途困难；以学习的快乐为动力，克服生活艰苦的困难启示在学习中我们会遇到各种困难，但是只要有坚定的信念、顽强的毅力和勤奋刻苦的精神，就能够战胜困难，取得成功我们应该珍惜现在优越的学习条件，努力学习本文的写作手法有哪些？对比如前文提到的将自己求学时的艰苦与同舍生的奢华生活对比，以及将自己过去的求学经历与现在太学生优越的学习条件对比，突出了学习环境的变化，强调了勤奋学习的重要性细节描写“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，通过对天气寒冷和手指冻僵仍坚持抄书的细节描写，生动地表现了作者学习的勤奋刻苦；”立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，通过对向老师请教时动作、神态的细节描写，体现了作者对老师的恭敬和求知的渴望

五、对点训练下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.嗜（shi）学砚（ydn）冰逾（yS）约叱咄（du6）B.既加冠（gu dn）硕（shu6）师弗（fii）之怠俟（si）其欣悦C.负箧（qi）曳屣（xi）载（jUn）裂媵（t6ng）人D.以衾（q in）拥覆容臭（ch du）炸（ye）然编（y un）袍敝衣下列句子中加点词的意思相同的一项是（）A.以衾拥覆以中有足乐者B.走送之当余之从师也C.故余虽愚故虽有名马D.卒获有所闻士卒多为用者解释下列句中加点的词

（1）无从致书以观（）

（2）录毕，走送之（）

（3）媵人持汤沃灌（）

（4）腰白玉之环（）翻译下列句子

（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也作者在求学过程中表现出了哪些优秀品质？请简要概括文中写“同舍生”的目的是什么？作者成年后求学的艰难表现在哪些方面？请从文中找出一处细节描写，并分析其作用结合本文及自己的学习实际，谈谈你从作者的求学经历中得到的启不O下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文是一篇赠序，作者以自己的亲身经历，劝勉马生勤奋学习B.作者在文中详细叙述了自己的求学之苦，目的是为了让马生知道学习的不易C.文中将同舍生的奢华生活与自己的艰苦生活作对比，突出了作者求学的坚定信念D.作者认为只要有优越的学习条件，就一定能取得好成绩答案B（A项“咄”应读duo；C项“媵”应读y ing；D项“臭”应读xiu）C（A项“以”分别是“用”“因为”的意思；B项“之”分别是代词“书”和主谓之间取消句子独立性；D项“卒”分别是“最终”“士兵”的意思；C项“故”都是“所以”的意思）

（1）得到

（2）跑

（3）热水

（4）用作动词，在腰间佩戴

（1）家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还

（2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人勤奋刻苦、诚实守信、尊师重道、意志坚定、不慕富贵等与自己的艰苦生活形成对比，突出自己求学的坚定信念和勤奋刻苦，同时也为了劝勉马生不要贪图物质享受，要专注于学习求师叩问之难、旅途之艰、生活之苦示例“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，通过对天气寒冷和手指冻僵仍坚持抄书的细节描写，生动形象地表现了作者学习的勤奋刻苦示例作者在艰苦的环境中依然能勤奋学习并取得成就，启示我们在学习中要不怕困难，要有坚定的信念和顽强的毅力同时，要珍惜现在优越的学习条件，努力学习，不能因为一点困难就退缩D（作者认为业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，并非只要有优越的学习条件就一定能取得好成绩）。