《马说》学习资料汇总

《马说》学习资料汇总

一、预习清单

（一）作者及背景作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之一他倡导古文运动，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能背景本文作于贞元十一年至十六年间（公元795—800）当时韩愈初登仕途，很不得志曾三次上书宰相求擢用，”而志不得通”；“足三及门，而阍人辞焉”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹

（二）读准字音祗（zhi）辱于奴隶人之手骈（pi an）死于槽杨（cao1i）之间一食或尽粟（su）一石食（si）马者不知其能千里而食也才美不外见（xi in）其真无马邪（ye）

（三）初读感知大声朗读课文，读准字音、节奏注意以下句子的节奏划分世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有食马者/不知其能千里/而食也且欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？结合课下注释，初步了解文章大意，圈画出不理解的字词和句子

二、拓展知识点

（一）文体知识“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”《马说》以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨

（二）与马有关的成语典故伯乐相马指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人传说中，伯乐是春秋时期秦国人，善于辨别马匹的优劣老马识途管仲跟随齐桓公去打仗，回来时迷失了路途管仲放老马在前面走，就找到了道路比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况，能起引导作用塞翁失马塞北的一个老头丢了一匹马，后这匹马竟带着一匹好马回来了比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处也指坏事在一定条件下可变为好事

三、课文要点梳理（-）重点实词祗辱于奴隶人之手（祗只，仅；辱受屈辱）骈死于槽杨之间（骈两马并驾；槽杨马槽）一食或尽粟一石（一食吃一次；或有时；粟粮食）食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂）才美不外见（通“现”，表现）策之不以其道（策用马鞭驱赶；道正确的方法）食之不能尽其材（材才能、才干）鸣之而不能通其意（通晓）执策而临之（执拿着；临面对）

（二）虚词归纳之祗辱于奴隶人之手（结构助词，的）马之千里者（定语后置的标志，无实义）策之不以其道（代词，它，指千里马）鸣之而不能通其意（音节助词，不译）而千里马常有，而伯乐不常有（表转折，但是）食马者不知其能千里而食也（表顺承，不译）执策而临之（表修饰，不译）其安求其能千里也（代词，它，指千里马）其真无马邪（表示加强诘问语气）其真不知马也（代词，指代“食马者”）食之不能尽其材（代词，它的）

（三）特殊句式判断句其真不知马也（“……也”表判断）倒装句马之千里者（定语后置，正常语序为“千里之马者”）祗辱于奴隶人之手（状语后置，正常语序为“祗于奴隶人之手辱”）

（四）翻译重点句子世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有翻译世上有了伯乐，然后才会有千里马千里马经常有，可是伯乐却不会经常有食马者不知其能千里而食也翻译喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意翻译用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思

四、问题探究文章开篇提出“世有伯乐，然后有千里马“，有什么作用？这是全文的中心论点，强调了伯乐对千里马命运的决定性作用以伯乐和千里马的关系为喻，引出下文对人才被埋没的论述，引发读者对于人才问题的思考，为后文批判统治者埋没、摧残人才的行为做铺垫文中“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？“千里马”比喻有才能的人；“伯乐”比喻善于识别人才、重用人才的人；“食马者”比喻愚妄浅薄、不识人才的统治者通过这种托物寓意的手法，作者将深刻的道理寓于具体形象之中，使抽象的道理变得通俗易懂，更具感染力和说服力作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怎样的思想感情？表达了作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才、摧残人才的强烈愤慨和不满，同时也抒发了自己怀才不遇的愤懑之情，希望统治者能够重视人才，善于发现和任用人才

五、对点训练

（一）字词解释骈死于槽杨之间（）一食或尽粟一石（）食马者不知其能千里而食也（）策之不以其道（）

（二）句子翻译世有伯乐，然后有千里马且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（三）内容理解下列对文章内容理解不正确的一项是（）A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐对千里马的重要性B.文中描写千里马悲惨遭遇的句子是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间“0C.“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示了千里马被埋没的根本原因D.文章托物寓意，以千里马喻人才，以伯乐喻识才之人作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？

（四）拓展延伸在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？请结合实际谈谈你的看法参考答案

（一）字词解释骈两马并驾

2.或有时

3.食通“饲”，喂

4.策用马鞭驱赶

（二）句子翻译世上有了伯乐，然后才会有千里马想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（三）内容理解C（千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，即统治者不识人才）反映了当时社会统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，使有才能的人得不到重用的现实

（四）拓展延伸示例在当今社会，“千里马”不仅要具备扎实的专业知识和技能，还应具备良好的沟通能力、团队协作精神以及创新意识比如在科技创新领域，专业知识能让人才在自己的领域深入研究，但只有通过良好的沟通，才能与团队成员分享想法，共同攻克难题；具备团队协作精神，才能在团队中发挥最大作用；而创新意识则能使人才在激烈的竞争中脱颖而出，推动行业的发展（答案不唯一）。