【课程思政教学案例】《数据可视化技术》课程

通过本课程的学习使学生了解人工智能的基本概念、基本原理、基本分析方法以及当前技术的重要发展方向和趋势，从而达到对人工智能技术有一个初步的认识

（三）教学内容掌握人工智能的基本概念、基本原理、知识的表示、推理机制和求解技术，以及机器学习、计算智能等，其内容十分丰富，涉及基础面广，掌握人工智能的一个问题和三大技术，即通用问题求解和知识表示技术、搜索技术、推理技术

（四）教学方式多媒体机房教学、案例导向、项目驱动等教学方法、启发学生对学科知识的把握理解和实际操作能力课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应本科生培养的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体

二、课程挖掘的思政资源分析经过本堂课的学习，使得学生了解人工智能的发展及基本原理，体验人工智能在生活中的应用，引导学生进行数字化学习与创新，增强信息素养，同时使得学生辩证看待人工智能，培养辩证思维，科学认识人工智能技术，加强道德修养，树立正确的科学观，从而拓展到人工智能在国家层面的战略规划，将科技强国的爱国情感深入人心，将实现民族复兴，弘扬社会主义核心价值观融入课堂分析课程特点、学情和专业特点的基础上，本课程以理论水平和应用实践能力的相互促进为根本，在授课中努力将复杂抽象的理论融入到形象直观的应用实例当中，在理论中渗透实践，在实践中穿插理论，注重理论联系实际，培养学生的工程实践能力，真正使学生乐学、易学并会学在教学过程中注重培养发现问题、阐述问题、分析解决问题的能力，注重学生应用实践能力、自学能力的提升，遵循理论与实践相结合的教学理念，让学生了解人工智能开发岗位要求相应要求，在实例中学习和掌握知识，并使其能主动深入学习人工智能技术，不断探索新知识、新领域，为学生进一步研究更先进的人工智能技术奠定基础

三、案例课信息了解人工智能的相关概念、人工智能的发展历史；掌握人工智能的主要研教学目标究和领域，人工智能研究的不同学派及未来发展

1.什么是人工智能？

2.人工智能的出现及发展

3.人工智能的发展历程选取教学内容的方法

4.选取“人工智能”热点话题，激发学生兴趣

5.融入“两弹元勋”人民英雄，弘扬科学精神

6.实现“图文识别”工具运用，理论联系实际教学内容分析有效达成课程思政教学目标的途径

1.教学目标的思政融入，正确定位课程思政目标

2.教学内容的思政融入，拓展补充当下教学内容

3.教学过程的思政融入，发挥学生的主观能动性

4.教学评价的思政融入，完善思政内容教学评价教学设计、实施过程、思政元素的挖掘新课导入，播放人工智能围棋程序AlphaG战胜人类围棋冠军的新闻视频，进行启发式提问这些人工智能是怎样战胜世界冠军的？是“天赋异禀”，还是谁给予他们这样强大的功能？从而激发学生善于思考的科学精神，增强他们的创新意识，发展信息技术的核心素养再次提出问题人工智能这么强大，它给人类生活带来哪些便捷，那它课堂组织与实施会给人类生活造成威胁吗？我们可以利用“人工智能”为所欲为吗？从而引出“人工智能”的另一面，使得学生辩证看待人工智能，培养他们的辩证思维，加强道德教育，树立正确的科学观教学过程

1.什么是人工智能？

2.人工智能的出现及发展

3.人工智能的发展历程

4.人工智能的三次浪潮

5.人工智能的原理是什么？总结，教师引导学生说明自己对人工智能的感受，发挥学生的想象力，未来人工智能有可能应用在哪些场景？我国的《新一代人工智能发展规划》体现了什么？我们应当怎么样应对人工智能这个事情？这样可以让学生更好地了解人工智能在国家层面的战略规划，树立正确的世界观教学效果分析能够以实际案例出发，理论联系实际，学生容易掌握。