儿童发展心理学读后感

儿童开展心理学”读后感我利用假期的时间细细品读了儿童开展心理学”这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理开展的规律有了更加深刻的认识，对我的小课题研究提供了很大的帮助，在今后的教育教学中建构了理论根底本书主要介绍了世纪年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化2020用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的开展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童开展心理学能够为此提供说明性的控制论模型儿童是人生起点时期，是一个生机勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生开展、撒播智慧种子的播种季节本书不仅让读者对儿童开展心理学有了比拟直观的根本认识，同时也为下两篇有关儿童开展心理学的具体容作了铺垫例如孩子从幼儿园进入小学，社会角色发生重大转变，开场承当“学生〃的责任，核心活动由“游戏〃变为“学习〃学习环境和作息习惯的改变，导致了一局部学生生活上的不习惯，儿童开展年龄阶段任务的不同，导致了一局部学生心理上的不适应一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异学生对师长的依赖性特别强伙伴间交往以“玩〃为主题，在接触群体规，学生经常会出现“违规〃和“告状〃现象三年级开场，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力开展较快学科学习的难度和强度的增大，进入到课文的学习，难度理所当然会有所上升，所以给予学生表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的表扬却能让学生在学习中感到一种莫大的快乐，一种无形的动力即使学生答得不够完整，不够准确，同样可以鼓励，帮助他们共同正确完成增强他们的学习自信心，让他们有一种成功的喜悦感！所以我们不能吝啬自己的语言，而要发挥我们的语言艺术来温暖学困生的心好言一句三冬暖，让我们努力捕捉差生的闪光点，对他们给予关心、赞赏和鼓励吧！使他们快乐茁壮成长吧！读班主任教育教学丛书有感最近，我精读了相关的教育教学理论书籍结合本人的实际情况，从语文教学和班主任工作两方面着手，潜心学习了学界专家和一线教育工作者的优秀经历阅读中，我也在不断思索，否认旧想法，探求新观念班主任工作漫谈和今天，我们怎样做班主任两本书风格迥异横向比拟来，“漫谈为书生教师经典名作，个人思想在全书中得以彻底贯彻和表露视角新颖，方法独特“今天”为全国班主任专业培训教材，集众家之长于一书，观点全面，论证翔实纵向比拟来，漫谈所谈，是教师自70年代工作十几年来的切身经历，是他历经普通教师、主任、校长各个角色转换过程中，对教育教学的所见所闻所思所感，时间跨度大今天”的编写和案例均适应当代教学，有较强的时代性和针对性可以说是时代断面上精华的浓缩对这两本书的研读，使我在互为补充的同时，到达了不同层面上的拓展延伸收获匪浅教师这个职业，是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的在这点上，教师以自身的行为，为我们做了好的表率书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生书生爱学生，尤其是爱那些差生书生认为差生最不容易每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力对于较为严重的错误，书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个局部，然后通过这份心理病历，在教师和其他同学的监视之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自己的错误或毛病对于一般性的错误，书生那么让学生写说明书，使用心理描写的方法，描绘出自己心理活动的三照片，让两种思想在照片上曝光第一照片，犯错误前两种思想是怎么争论的；第二照片，犯错误时两种思想是怎么交战的；第三照片，犯错误后两种思想作何感想通过写心理病历和说明书，学生学会了认识自己，分析做一名幸福的教师我很欣赏书中这样一句话“人生是一项自己做的工程，坚持自己的信念，并羯尽全力去做好它，不要彷徨犹豫，相信幸福就在自己手中，积极乐观地面对每天的，每天都是新鲜的人生〃当我们面对困难或挫折的时候，如何对待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，对待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有般的人生在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限我们随时可能被学生、家长“打搅〃，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，教师的人生才不会感到枯燥，讲课才不会干涩，才会知道如何让教育芬芳弥漫，才会让教育人生道路更精彩书中还有这样一段话让我感动不已”有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有自由，有自由的地方就会有快乐〃记得校长曾这样说过“我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态〃其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！教师的心态就要像那样，是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师掩上”教师的幸福人生与专业成长”这本书，再细心品味书中那些诱人语句，才更真切地感受到“肖川教授文字的优美、自然、含蓄丰厚、耐人寻味，在轻灵与明快之间磨砺着思想火花〃他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给每位教育者都上了一堂关于教育专业成长及人生幸福的一课，非常发人深省，非常令人受益真是一本拨开乌云见日出的好书拥有心态，我们的心每天都会开出一朵花，芬芳着自己也芬芳着学生，从现在开场，幸福人生已然上路！读书，我们必须的生活”优秀小学语文教师一定要知道的件事”这本书很适合一线教师阅读，7它是窦桂梅教师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化不仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业开展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，说明了读书的不同境界其中“读书——我们必须的生活〃，在窦桂梅教师说的七件事中，这件事我觉得最重要作为一名语文教师，要带着孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自己没有丰厚的文化底蕴，造成了一局部学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步学生的学习兴趣开场分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显现三年级学生的集体主义观念增强，随着生活围的扩大，学生的好奇心进一步增强心理安康干预指在确诊的根底上，采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进展矫正的过程对于不同层面的心理问题，可以采取不同的干预方法如果能细心观察，并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事，我们完全可以对此进展集体的预防性干预心理安康教育越早越好，别等问题严重了才想方法例如我校设立了“心理播送站〃，每周三对全校进展各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的〃，挖掘学生”分数〃以外的能力，使其重拾信心学校又开展主题教育“调整心态迎接考试〃对学生考前心态调整进展干预指导指导学生正确对待时代可能造成的一些不良的心理E安康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害〃，指导学生正确使用网络进展学习交流等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长改变错误的教育观念与教养方式这些不同的主题教育都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进展有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预容，可以在不同时段疏导学生的心理，防于未然，那么能大大减少问题行为的发生教育部对中小学心理安康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展目标中强调的是面向“全体〃学生、使学生“全面〃开展这对教师提出了很高的要求为了达成目标，我们教师除了要从态度上重视心理安康教育工作以外，还要加强心理安康教育的实践性与实效性”有效教学方法”读后感作为一名教师，常常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务，总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时那么跑题，有时讲话超出了学生的理解水平，有时那么削弱了教材容呈现的清晰度，往往讲得满头大汗却达不到理想的效果阅读有效教学方法”一书后，我受到了很大启发，我觉得教师假设想把认真准备的课付诸实施，把教学原那么成功地运用到课堂教学中去，还必须到达上好课的一些根本要求目标明确、重点突出，容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈

一、目标明确目标明确是指上课时教师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标在一节课上，师生的活动都应围绕教学目标展开、进展，教师上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外容，为了加深学生对问题的理解，有时把容引申出去，涉及了教学大纲和教科书以外的某些知识，甚至有相当广度，只要是有利于目标的完成，都是可以的但是，漫无目的地讲故事、东拉西扯，做那些与实现目标无关的事，应予以否认，对学生也同样，教师要及时觉察并纠正学生努力完成任务

二、容正确、重点突出在一节课上教师要把精力主要放在重点容的教学上，不要对所有任务和所有容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，对重点知识、概念和原理要花力气教学，对重点要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规，并且应该要求学生作出的反响同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正，学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，教师对待学生的疑问应持谦虚、认真、实事的态度，不要轻易作出没有把握的答复当教师没有把握答复下列问题时，教师可以说“这个问题提得很好，是否有哪位同学能答复？〃“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再答复你们〃“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习〃，教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度

三、方法得当教师应该根据教学任务、容和学生的特点，选择较佳的方法进展教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用围，教师上课运用的方法要与教学情境相适合譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等

四、清晰授课一直以来，我以为清晰授课只是讲在上课时要口齿清楚，声音洪亮，有激情，能做到抑扬顿挫原来这只是清晰授课的前提，是根底，是一小局部只有标准的普通话距离清晰授课还有很大的一段距离更为重要的是容组织，教师对课文的熟悉以及授课策略的选择等要做到清晰授课，更多的功夫是在课上对于教师，要做到清晰授课，就要求在课前要深入研究教材，钻研教学大纲，通过教科书和教学参考书，了解教学容的整体以及各局部之间的联系，掌握各局部容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心容和中心思想，确定教学目的，考虑教材的组织和处理也就是说教师在课前要对所讲授容有清晰的理解思路，教师自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材容有深刻的理解在对教材的深刻理解根底上，有要求教师在平时要苦练根本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解准确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来语言是教师将自己的知识转换为学生知识的主要媒介学生在承受新知识时总要有一个反响时间段，而教师清晰的表达，可以大大缩减转化的时间通过教师清晰的讲授引导，形成学生较清晰的科学的知识脉络通过第一次讲授，学生很难到达预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进展再次论述这样教师所要传授的知识才会在学生脑海里生根发芽有了对教材的深刻理解，语言的清晰表达，要到达清晰授课的教学效果，还要利用举例、图解和示等方法，来解释和澄清

五、组织严密课的进程次序清楚、有条不紊，课的节奏紧凑，不同任务变换时速度自然，“我的教学生涯”读后感在我的教学生涯一书中，斯霞教师强调“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉所以，学校无小事，教师无小节〃这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识让我的心灵一次又一次的受到洗礼一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的激情，更有利于让学生形成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望〃正所谓好学生是夸出来的，赞扬一那么让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二那么在满足的情况下能够作到洗耳恭听，甘愿承受自己的缺点并加以改正所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自己所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比方向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能强暴的扼制每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要通过多方面多渠道的疏通，走入学生的心世界，以教师或朋友的身份展开谈话，以积极乐观的态度引导学生，为人师表那么，我们一定能成为学生真正的朋友世上最划算的教育”读后感读了世上最划算的教育”一书，深深感到这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母教育好自己的子女，就要从培养好子女各方面的良好习惯开场，有人说，培养好习惯就像往银行里存钱，随时都可以取出来用有了一个好习惯，就好似在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱”“好的习惯很多，就等于在银行里存了很多钱，一辈子都可以取之不尽世上最划算的教育一书，”童年需要培养的种好习惯〃，每一种好习惯都从故事引入，38让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中例如书中在培养孩子“遵守诺言的习惯〃里，引用了宋庆玲的故事”，故事里的小庆玲为了她之前容许教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊〃懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会快乐啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自己决定留下来的，这一点很重要她一定也是想去那个伯伯家做客的，但是最终放弃了，是因为在她心目中留下了等小珍更重要我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅让守诺的庆龄快乐、有尊严、也让小珍有了平安感和信赖如今，作为父母的我们可以怎么做呢？〕、凡向孩子许诺言，1就要尽量兑现;〕事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；〕发现孩子守信23用，要及时表扬；〕不“逼〃孩子许不可能兑现的诺言孩子在成长中，4需要培养的习惯实在是很多，如果你的孩子有了许多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！读”教师的幸福人生与专业成长”所感肖川教授说“一个成功人的经历之中，都一定具有最初的鼓励所给予的温暖和力量，虽然说鼓励并不能使所有的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓励〃读到这里，我想我们如何对学困生进展鼓励，使其进步呢？学困生由于平时成绩差，习惯不好，历来受到教师的批评和指责较多，故在心理上对教师相当排斥在这种心态下，我们应给予更多的表扬和鼓励，多与学生进展交流，换回他们美好的憧憬课堂上要多表扬鼓励学生的上进心学困生在课堂上难以得到教师的“热情关注〃，因此，他们在听课时的心情常处于一种抑制状态，觉得学习无聊在这种情况下，我给予他们参与发言的时机首先从学习生字入手，这很简单，但我并没有因为简单而忽略了表扬，而是以认真的态度给予赞扬，如“你进步了！〃“你真聪明！〃“你真棒！〃因为对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，鼓励他们学习的上进心。