化工单元操作课程标准

化工单元操作课程标准

一、课程性质与任务《化工单元操作》课程是石油化工技术专业的一门专业技能课程，对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑和明显促进作用其先修课程包括《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》等，为《石油加工生产技术》、《油品分析》、《有机化工生产技术》等课程打好坚实基础学生能够掌握单元操作的基本原理和规律，能对单元装置进行开停车及正常操作，能进行参数的调节和故障处理，具有良好的工程意识及分析和解决化工生产中的实际问题的能力，具备按章操作、团队协作的职业素质

二、课程教学目标

1.知识目标1掌握流体静力学流体流动、传热、传质等化工单元操作的工作原理；2熟悉流体的主要物性的定义、单位及换算；3掌握流体静力学方程、连续性方程、柏努利方程及其应用；4熟悉流体的流动类型、雷诺数及其计算；5熟悉流体在圆形直管内的阻力及其计算；6理解流量计的结构、测量原理；7熟悉非均相混合物的重力沉降与离心沉降中沉降速度的计算；8熟悉恒压过滤方程的计算；9熟悉降尘室和板框压滤机的原理、结构及相关的计算；10熟悉傅里叶定律及其应用；11熟悉热量衡算方程、总传热系数、平均温差的计算；12理解换热器的结构、特点、工艺计算及选型；13熟悉低浓度气液相相平衡关系；14熟悉低浓度等温物理吸收过程的相关计算；15理解填料塔结构及相关计算；16熟悉双组分理想物系的气液相平衡关系；17熟悉双组分物系连续精播塔的相关计算；18理解板式塔结构

2.能力目标1能够看懂装置的操作规程；2能进行典型化工单元操作装置的开车、运行、停车及故障处理；3能将质量波动调节正常；4能分析影响装置产品质量的各种因素并会调节

3.素质目标1具有职业素质爱岗敬业、诚实守信；做到吃苦耐劳，脚踏实地；2具有团队精神；3基本的语言和文字表达能力；4具有化工安全、质量、环保、节能降耗、按章操作意识；5接受与创新能力不断学习新知识，能对单元操作的工艺、设备及操作提出改进意见

三、参考学时144学时

四、课程学分8学分

五、课程内容和要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时

1.掌握流体静力学基本方程式及其应用；

1.教师讲解流体静力

2.掌握流体连续性方程及其应学、用；连续性方程、柏努利

3.掌握柏努利方程及其应用；方程流体输送

4.理解流体的流体类型和流体阻力130及其应用；操作的概念；

2.实训离心泵特性曲

5.掌握流体阻力的计算，简单管路线的计算；的测定、流体阻力的测

6.了解各种流量计的工作原理和计定、DCS仿真算方法；

7.掌握离心泵的工作原理及结构；

8.掌握离心泵的特性曲线及参数的影响因素；

9.掌握离心泵流量的调节；

10.掌握离心泵安装高度的计算；

11.理解离心泵的选用；

12.能在实训设备和仿真DCS上使用离心泵的开停车及故障处理

1.熟悉自由沉降和离心沉降的沉降速度的计算；非均相物教师讲解沉降及过滤

2.熟悉恒压过滤的过滤速度的计212系分离操的理论知识算；作

3.熟悉降尘室和板框压滤机的特点、结构与作用

1.熟悉传热的三种方式；

2.熟悉傅里叶定律及其应用；

1.教师讲解传热速

3.了解牛顿冷却定律及其应用；率的计算；3传热操作

304.熟悉换热器设备的结构、作用；

2.实训换热器的操

5.熟悉传热速率的计算；作、DCS操作

6.能在实训设备和仿真软件上依据操作规程进行换热器操作

1.熟悉吸收解吸原理及工艺流程；

2.熟悉低浓度气液相平衡关系；

1.教师讲解吸收解吸

3.理解吸收速率的计算；4吸收操作

364.熟悉吸收塔的计算；基本知识及流程；

5.理解填料塔的结构；

2.实训:DCS操作

6.能在仿真软件上依据操作规程进行吸收解吸操作

1.熟悉精储原理及流程；

1.教师讲解精储基本

2.熟悉双组分理想物系的气液相5精储操作36平知识及流程；

2.实训精储操作、衡；DCS操作；

3.熟悉双组分物系连续精储塔的计算；

4.理解板式塔特点、构造与作用；

5.能在实训设备和仿真软件上依据操作规程进行精储操作

六、教学建议

1.教学方法1任务驱动教学法以“项目导向，任务驱动”来锻炼学生职业技能，开放实训室对学生进行职业技能训练，同时加强学生敬业精神的培养和就业能力的训练2启发式教学法针对学生基础知识积累少的特点，采用启发式教学，结合实训中出现的问题，引导学生主动查找资料，调动学生情绪，增强学生求知欲，培养学生独立获取知识的能力3小组合作教学法布置一定的任务，通过小组合作、查阅资料等，提高学生的合作能力、自学能力和材料整合能力4因材施教法对学有余力的学生，指定一定数量的扩展读物和实训任务，使他们知识面得以拓宽，学科层次和操作技术得以提升

2.评价方法注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，加强教学过程环节的考核，结合课堂提问、学生项目制定、项目实施过程、技能训练及项目完成情况，综合评定学生的成绩采取过程性考核成绩、期末闭卷、常规评价相结合即期末总成绩:常规评价+过程考核+期末理论考核1常规评价主要包括课堂纪律、自主学习、学习态度、出勤率等平常表现;2过程性考核是布置任务，根据学生完成情况所得分数；3期末理论考试内容形式多样，以理论联系实际题目为主。