对职中班级管理中轮岗班务日记制度

班级日志制度班级日志诸多学校都在使用，那重要是教师对上课状况进行记录，但往往教师要完毕教学任务，就很少在班级日志上对班级违纪同学学生进行记录从而班主任在班级日志中得不到班级课堂纪律的反馈信息因此，班主任往往要任命一名纪律委员，将课堂上违纪日勺同学进行记录，定期交由班主任过目、处理这种措施对刚进校的I学生尚有点警惕威吓作用，但时间长了也会存在许多的弊端其一纪律委员不免会滥用职权，乱记跟他不和的同学名字，跟他玩得好时一种不记，自己也一种不记久而久之，班里的同学故意见其二该记录也只是对课堂时违纪进行记录,不能全面反应班级状况（考勤、作业、劳动），各班干部之间缺乏沟通班主任也不能及时地理解班级状况基于上述的种种原因，新的班级管理制度就应运而生了，在开学第二个月我就实行了轮岗班务日志制度轮岗班务日志制度是一种在班主任指导下由班干部轮番自主对班级平常事务进行管理和记录日勺制度它对优化班风，增进学生全面发展,提高管理能力、自律意识以及道德评价能力具有重要作用同步对班主任全面掌握班级动态也有非常重要日勺意义

一、对轮岗班务日志制度建立的探索基于建立轮岗班务日志制度的需要思索，我将这一制度作为班级德育工作的一种重要手段进行了试行和探索重要是根据学生的提议和讨论日勺成果，再结合学校文明班评比制度设计班务日志的格式，班务日志（格式见附一）包括课堂纪律、眼操状况、出勤状况、作业状况、仪容仪表、劳动卫生、等五个方面，贯彻到详细的班干部，即每天指定一名值日干部填写班务日志登记表，值日干部要登记同学上课违纪状况，晚修第一节下课要到班长、考勤员、劳动委员、学习委员处理解有关的仪容仪表、出勤、清洁卫生、作业状况，把有关日勺信息登记在日志上面（一式两份），一份于第二天早读课交给班主任,另一份用夹子夹好，置于讲台班主任对该班前一天日勺状况就会了如指掌，及时地处理违纪日勺同学班务日志登记日勺内容作为学生德育考核的重要根据轮岗班务日志制度的实行，对班级管理获得一定日勺成效通过一种学期的探索，我总结了在职高班级管理中运用轮岗班务日志制度的几点原则

1、包干性原则即所有班干都参与到轮岗班务日志制度中去详细时说，由全班同学在班干部中选出值日干部，专门登记班务日志考勤员把当日日勺出勤状况报给值日干部；组长把缺交作业名单交科代表，科代表汇总到学习委员，学习委员再把各科日勺缺交名单报给值日干部；劳动委员把当日缺扫的名单汇总给值日干部这样不仅让各班干各尽其责，并且能使各班干之间互相沟通合作每位干部对分内的管理工作，可以及时记录并自主处理违纪状况全面性原则日勺贯彻不仅能使班级一切平常事务及违纪事件能得到及时处理，并且充足营造民主管理气氛，还使班干得到真正日勺锻炼机会

2、常常性原则即班主任常常检查班务日志一般状况下早读前把前一天的班务日志登记表收起来班主任常常检查日志，一来可以掌握班级学生动态，及时调整班级管理工作方针，以求良好效果;二来可以掌握班干部工作状况，能对班干部工作作出及时对时欧I评价；三来可以发现日志日勺不合理之处，并根据学生讨论及时调整日志内容常常性原则的贯彻能使班级平稳发展，防止不良事件日勺发生

3、规范性原则即班务日志日勺记录要规范，不能走过场一者，班主任应召开班干部会议进行班级管理的I培训，强调记录的I规范，并研究班级动态；两者，班主任应及时以集体和个别相结合日勺方式指导工作，促使班级和日志制度向预定的轨道发展规范性原则的贯彻，能使班级和日志制度一直处在良好的运行状态，从而保证班务日志制度实行的J效果，不流于形式

4、考核性原则即将班务日志和学生德育量化考核、班干部考核结合起来一是与德育量化考核方案的配合，定期（以月为单位时间）进行量化评分，并公布考核成果，借助舆论以建立鼓励机制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力二是进行阶段工作总结（以两个月为单位时间），结合学校日勺文明班评比成果、班级班干工作考核以及学生没有违纪的奖励，进行“论功行赏”，以鼓励学生参与管理日勺积极性，同步也鼓励学生的自觉考核性原则的贯彻，最终目的在于教育学生懂得自觉遵守纪律在集体生活中日勺重要意义，做到能对的处理个人与集体的辩证关系，能严于律己，宽于待人，互相尊重与谅解，形成对的的道德价值观

5、公开性原则即班务日志定点放置，供师生共同检查监督一般来说以放置于讲台桌为宜，首先任课老师也可以及时观测，掌握动态,参与管理，有助于教师之间互换意见，共同管好班级；另首先有助于班干部及学生通过班务日志互相监督和自律自省公开性原则的贯彻，其目的在于使班级管理透明化，并使更多的I人参与班级日勺民主管理，增进班集体向良好的I运行轨道健康发展

6、针对性原则即班主任要根据班务日志所反应的违纪状况及不良倾向及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理班主任应根据实际状况采用多种方式如谈心、家访、联络等,不放过一切机会，不遗留一种漏洞地做好工作针对性原则的贯彻，目的在于提高学生对班务日志的信赖程度，使班务日志能最大程度发挥其应有作用

二、对轮岗班务日志制度价值的思索让学生真正自主地处理班级平常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养管理能力，从道德品质和能力培养角度出发，对职高生的成长是具有重要意义日勺，这也是符合新时期优秀人才培养事业对职高教育提出的规定的I在这一点上，班务日志应当是具有积极作用的

1、有助于培养学生管理能力，增进全面发展学生到学校里来绝不是仅仅需要学习，我们还必须培养学生的各方面能力，增进学生全面发展老式观点认为班干部是班主任日勺帮手、“配角”，导致班干部工作积极性与发明性的缺乏；从现代观点来看，班干部应是班级管理日勺主角，具有较强的单独行为能力的高中班干部尤其如此，班主任要当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部有机会体现自我心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”因此运用班务日志能使班干部有真正意义上的自主管理、体现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和处理问题日勺能力，进而提高其管理能力，从素质准备上适应新时期对管理型人才的需求

2、有助于增进班级风气的优化班级是学生社会化机构,学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人时评价和自己与班级其他组员的比照，学会自我认识和自我评价因此在中学生道德品质形成和发展过程中，提高学生道德实践能力、道德认识能力和道德评价能力（即提高自律意识和自省能力），必须依托集体日勺力量班务日志制度日勺建立有助于使学生的集体荣誉感详细化，并强化班级内部的舆论作用，从而有助于建立一种积极向上的真正意义上日勺班集体而在这样一种班集体中，教学与管理的作用才能互相增进，学生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社会规范，并有效地提高学习成绩

3、有助于减轻班主任工作承担一般见解是班主任工作应以“勤”字当头，但实际上单凭一种“勤”字并不能高效地处理一切问题班务日志制度能让班主任变化婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充足尊重学生并解放自身运用班务日志制度能贯彻“人尽其才，物尽其用”的原则，使学生“人人有事干，事事有人干”，从而充足挖掘班级人力资源，使所有学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去；使班主任节省了时间，可以以更多的！精力投入到教育科研等工作中去此外，有了班务日志，班主任能在短时间内掌握学生动态，理解班级状况，从而为及时处理班级事务赢得积极，在最大程度上防止重大事故时发生

4、有助于学生的操行评估操行评估是对学生在一种学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和评价，可以协助学生理解自己在各方面的成绩和进步，认识优缺陷，将客观评价和主观上认识结合起来，提高自觉性，增进进步不过缺乏详细根据日勺操行评估假如失去权威性，会给学生导致不认同的心理，不仅破坏操行评估的积极作用，甚至会产生反作用俗话说得好“不以规矩，不成方圆”只要根据班级实际制定对应的德育量化考核方案来配合班务日志制度的实行，操行评估便有了详细日勺根据形成一种合理的德育评价机制之后，在班级中能有效地创立“民主与法制”的气氛，使班级管理真正民主化，在维护操行评估日勺权威性日勺同步提高班级组员的积极性和主人翁意识此外，班务日志的公开还能形成管理公开化的模式，形成班主任、任课老师、班干部、学生多渠道日勺互相管理，互相监督，从而有效地提高管理效率

三、轮岗班务日志制度的实行效果轮岗班务日志制度有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识通过六个月时有目的、有计划的轮岗班务日志制度建设，现我所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好，尤其是在实行轮岗班务日志制度后持续三个月获“文明班”称号无疑，班务日志制度的积极有效作用使我所任班级发展成为一种朝气蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体学生管理处攀枝花商贸电子职业技术学校班级日记制度学生管理处2023年3月。