小学英语评课模板

抓住重、难点，教学环节由浅入深，步步推动，操练的形式也灵活多样,学生活动量大、次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、双人活动、个人活动等在活动中突破难点，在活动中发展能力，充足调动了每一种学生的参与热情，将热闹日勺形式与有效的语言实践有机结合,在大量口勺训练中突出了教学为难点

3.趣三，看教学措施与否科学王老师运用电教手段、图片创设融图像、声音、语言为一体日勺“三维空间”，安排形式多样的任务活动和趣味十足的游戏有效地激发学生学习的爱好学生通过参与活动，在轻松愉悦的环境的氛围中学习语言、运用语言，同步学生的合伙交流的能力也得到了锻炼

4.好教学效果与否明显英语课堂教学的效果最后体目前

①语言知识、技能的掌握及其提高限度

②一般能力（涉及智力）和英语综合能力的发展限度

③学生的学习爱好、自信心与否进一步提高，与别人合伙交流日勺愿望和求知欲与否增强,与否逐渐形成多种良好日勺习惯和科学的价值观，师生间的关系与否更加融洽第五，学生参与状态与否积极评价一堂课时好坏，不能只看教师的教学艺术，更应着眼于学生的发展，观测学生与否全员参与学习全过程，既要看学生参与的人数是不是大多数，与否波及学生的各个层面,还要看学生在参与教学中解决的问题是不是深层次的问题，学生参与课堂教学活动限度日勺高下是决定英语课堂教学与否成功日勺重要因素六，教师的基本素质与否较硬教师的观念与否转变，教学设计和教学实践与否体现新的教育观念和新课程理念教学态度要尊重每一名学生，尊重学生日勺个体差别，对每一名学生日勺评价做到公正，一视同仁，平等看待，也是英语课堂教学评价中不可缺少的要素教师从始至终使用英语组织教学，体现流利、语音、语调精确，显示了较强的语言功底教学基本功涉及

1、专业知识与否夯实,英语体现与否生动、流畅、精确和富有感染力，板书设计与否合理，书写与否工整和有条理；

2、课程资源的开发、整合和运用，运用信息技术辅助教学，收集和解决信息等能力；

3、教师能否根据新英语课程目口勺和本节课时教学目的协助学生制定合适时学习目日勺，设计恰当的学习活动和形成有效的学习方略七，注重学生情感教育的渗入

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中日勺尝试，保护他们的自尊心和积极性

2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设多种合伙学习的活动,促使学生互相学习、互相协助，体验集体荣誉感和成就感，发展合伙精神

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽量多为他们发明语言实践时机会；总之，整节课活动量大,做到了学生人人参与，在参与活动中学习英语,学生对课文的内容掌握的较好,真正体现了面向全体学生总的来说，本节课突出了英语教学的“实践性、活动性、趣时性、主体性、生活性”，是一节值得学习的好课。