小学建设书香校园读书活动方案

小学建设“书香校园”读书活动方案为实现20XX年全区教育工作会议上提出的“以‘六大创立为载体，以‘四大校园’为目的，打造高端的学校文化”的远景规划，结合我校实际，特制定我校建设“书香校园”读书活动方案

一、指导思想围绕建设“书香校园”这一主题，按照“师生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思绪，培养学生浓厚的读书爱好和良好的读书习惯，全面提高师生的整体素质，努力建设师生日勺精神家园，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念，大力推进学习型社会的形成通过建设“书香校园”为实行现代学校制度建设奠定基础

二、活动目的

1.学生激发阅读爱好，养成阅读习惯，提高读写能力,陶冶学生情操，提高学生科学、人文素养

2.教师增强人文底蕴，树立崇高师德，提高教育教学水平，丰富教育生活，增进专业化成长

3.学校改善德育模式，推进新课程改革，提高办学品位，创立学习型学校，逐渐走向现代学校

三、活动主题让读书成为一种习惯

四、学校“书香校园”指导组组长吕克杰副组长赵榆生齐凤娥郑粉红程英寿成员薛占平张锐药丽琴张兆芬李永香李建林

五、实行原则

1.基础性与发展性日勺统一让学生阅读最有助于自己精神发展和最适合个性发展的著作教师阅读，则以原理掌握、措施习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展通过阅读激发阅读人持久的爱好,引起阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯

2.经典性与时代性日勺统一引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养日勺同步，用时代的眼光去衡量，去“拿来”把真正优秀的时代读物遴选、推荐给师生，用他们的眼光，去打造经典

3.民族性与世界性日勺统一引导师生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，同步,汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足宝贵使阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说成为继承老式文化和光大民族精神日勺主流

4.纸质媒体与其他媒体相结合伴随科技日勺迅猛发展，人们日勺阅读对象已从老式日勺书籍、图画、报刊等纸质媒体，逐渐拓展到网络、电视等方面,因此要充足运用多媒体、网络平台，以丰富师生读书形式

六、实行内容

（一）营造浓郁日勺书香环境

1、营造读书气氛各班运用图书角、黑板报、班队活动课等形式多样的活动阵地，让学生时时到处沐浴在读书气氛之中，在班级中形成“我读书，我成长，我快乐”的浓厚气氛

2、发明阅读条件首先是学校积极充实学生读物，图书室和阅览室要全天向老师和学生开放，深入规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生发明良好的阅读环境；另一方面是建立班级图书角，以班级为单位，各班运用多种形式鼓励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书互换站”和“个人小书库”，同学间定期互换阅读，让班级成为同学间的“互换站”，让年级成为班级间的“互换站”并在自己家里建立起“个人小书库”

3、运用国旗下演讲，少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创立书香校园”活动，倡导学生读好书，好读书

4、印发《建设书香校园告家长书》，进行宣传发动

（二）打造书香教师的幸福读书体系

1、制定教师年读书方案，树立学习意识学校确立“让读书为精神打底，让读书为教学添力”的行动理念，制定年教师读书方案，明确规定教师每学期读好学校推荐教育专著一本，用好订阅的教育杂志、刊物，写好读书笔记16篇，每周写好读书随笔或反思1篇（共10000字）鼓励教师充足运用图书室既有藏书和家庭图书资源，多阅读中、外名著，丰富自身的文学修养

2、确定读书时间，形成良好气氛学校保证每周

三、周五下午欧I活动时间，有1小时的教师读书时间全体教师在校长日勺带领下，研读教育专著，专时专用

3、开展沙龙研讨，促成思想碰撞每学期开展2次教师读书沙龙，围绕学校推荐日勺教育专著或读书课题，互相交流读书感悟和见解

（三）形成书香学生日勺快乐阅读方略

1、确定阅读时间，规定阅读内容每天坚持三读一一早读，午读，课间读早读，读古诗文经典，读英语；午读读教师推荐书目、《自读书本》与《拓展阅读》；课间及双休日继续深度阅读教师推荐书目学生重要阅读内容为《语文课程原则》中推荐日勺优秀古诗文篇目，国学经典《三字经》、《论语》《弟子规》等，以及优秀的童话、寓言、科普、中外名著等读物教师分学段进行推荐，保证学生在校六年阅读量不低于145万字

2、进行有效指导，增强阅读效果语文教研组要将阅读指导纳入教学研讨活动当中，开设阅读指导课每月要指定一本师生共读书，要讨教师要先于学生读书前读完每月安排一节读书交流课，规定每位学生必须拿出自己日勺读书心得进行交流每本共读书在开读前，教师要运用一种午读时间进行导读，并对学生提出若干个有待思索日勺问题

3、开展系列活动，形成阅读特色着重抓好“读（阅读）、写（读书笔记、征文）、讲（读书演讲）、赛（读书知识竞赛）、融（读书与课堂学习融会贯穿）”五个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和学校特色

4、丰富阅读活动，开展有效评价

①每位学生要准备好阅读记录本（采蜜集）低年级一一学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级一一做好读书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写）高年级一一做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容规定、阅读赏析、阅读收获等）每位学生建立自己的“读书成长册”，进行个性化栏目设计如个人小档案、读书计划书、家校联络卡、读书笔记、读书获奖记载等

②开好“班级读书会”学校要组织各班每月举行一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的、“好书推荐”等小板块，向同学们简介自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛每月每班出一份读书小报

③开好每学期一次的“校园读书节”活动在全校范围内开展经典诵读活动，每个年级组织不一样形式的读书竞赛和读书展示活动

④开展“阅读名星”推荐、表扬活动每月每班推荐一人，在升旗典礼上进行通报表扬，并请一名同学进行事迹简介

⑤开展“书香班级”日勺申报、验收和表扬工作

（四）激发书香家长的明智读书理念

1、制定家庭读书计划家长指导孩子按照学校推荐书目制定读书计划，明确读书进程，每天督促孩子进行有效阅读，逐渐养成孩子自觉读书的好习惯

2、建立家庭书屋动员95%以上的家庭能给孩子配置书柜，拥有一定数量的I藏书（至少20本）

3、开展“亲子读书”活动家长每天抽出半小时和孩子同读一本好书，交流读后感，指导孩子将读书与做人相结合

4、“读万卷书，行千里路”家长在生活中故意识地培养孩子的观测能力和动手实践能力带领孩子见识不一样的场景，拓宽他们日勺视野，在生活中习得丰富的知识，并把书本的知识在实践中加以运用

六、总结表扬

1、每学期期末开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评比活动；

2、将学生的读书评价与德育评价目的结合起来，将教师日勺读书评价与职务考核结合起来。