常用的写作表现手法

①新来瘦，非关病酒，不是悲秋（李清照《凤凰台上忆吹箫》）

②秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩余一片乌蓝日勺天;除了夜游的东西,什么都睡着华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光（鲁迅《药》）

③时候既然是深冬，渐近家乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中,呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几种萧索的荒村，没有某些活气我的心禁不住悲凉起来了（鲁迅《家乡》）

④临近正午的时候，雾散开了葫芦坝仍然是青山绿水的老样儿那些虽然是冬天也不枯落的一簇簇翠竹和大片大片的柏树林盘，使这块坝子永远保持着一种青年气盛的样子；而那些落叶的桑树和梨儿园子，远远看去，灰蒙蒙日勺，像一片轻烟，又给人一种悠然迷离日勺感觉，加上这环绕着大半个坝子的柳溪河碧绿的流水，葫芦坝的确是个值得留恋时好地方！（周克芹《许茂和他的女儿们》）

⑤小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多青年小伙们，有事没事，总想跟小芹说句话小芹去洗衣服，立即青年们也都去洗;小芹上山采野菜，立即青年们也都去采（赵树理《小二黑结婚》）

⑥你看，那位扎两只羊角辫日勺姑娘喜得满脸绯红，把两只装满金色玉菱的筐从田里提到田填上，把扁担穿进绳套,汗也没顾上擦一把，便朝后边的姑娘们一招手「同志们，走哇!语音刚落,只见三十二条扁担颤起来了，三十二条搭肩日勺毛巾飘起来了……（赵占山《接过前辈的扁担》）上面例

①要说日勺明是相思日勺苦，却不直说，而用“非关病酒，不是悲秋‘来烘托；例

②写天气、鸟虫，不是作者的本意,而是要借此来烘托出秋天后半夜的空旷、沉寂；例

③写家乡的荒芜情形，是借此来烘托出作者在反动统治下日勺深刻日勺乡愁；例

④用葫芦坝正午雾散时景象，暗示当时中央的整顿方针给坝子带来气愤的形势，也烘托人物绣”自留地之“花”日勺心情；又用远处灰蒙蒙之景，透露还会有于历史条件,陡变的风云

⑤写青年小伙子们总想跟小芹在一起说话做事,以此来烘托青年小伙子们对小芹的爱慕；例

⑥写三十二条扁担颤起来了，三十二条搭巾飘起来了，是以此来烘托三十二位姑娘英姿飒爽、健步如飞地欢快劳动的形象也有烘托的意思渲染.指物像间的烘托清杜诏《渡江云•徐鸣皋过访云川阁坐雨》2词“秋香湿透渲染就一片秋浓”茅盾《动摇》三“蜡梅和南天竹的鲜明色彩，渲染得满院子里富丽而又温馨”.文艺创作的一种体现手法对所写对象作突出的描写、形容、拱托秦牧3《艺海拾贝艺术力量和文笔情趣》“古代诗人形容大雪纷飞,说是‘战罢玉・龙三百万，败鳞残甲满天飞形容贴梗海棠的艳丽，说是‘八万四千天女洗脸罢，齐向此地倾胭脂这都一下子就把平凡的事物渲染得瑰奇起来了”.指对事物铺张、夸张巴金《春》二一“王氏便把事情日勺通过加以渲4染，有声有色地论述一遍”记叙文中，运用渲染这种体现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气愤，深化主题象征例如《风筝找朋友》中的风筝，象征着现实社会中孤单而迷茫、不断寻找真正朋友的人，太阳和月亮对风筝的态度,也象征了某些人对友谊和爱情日勺态度，而小星星们看待朋友的和谐、热情、一视同仁，也反映了作者博爱的抱负童话的象征,是通过童话形象或是由人物的所有活动甚至整个故事内容来体现时反映在童话中的生活并非人们实际生活自身童话中象征性的人物、事物,虽与被象征的人物、事物在某一特性上有互相类似之处，但彼此之间决不是在任何意义上都是贴切、一致日勺不能简朴地把童话形象的特性、行动、语言或某个细节拿到社会生活中去加以臆测或类推，觉得必有所本，从而去鉴定某一形象代表什么人，某个情节影射什么，甚至和某些政治概念、阶级关系联系起来这是一种形而上学日勺措施，它曾给我国童话创作带来极大的危害其实，童话中的象征性形象只能概括某一特性，并不涉及被象征者的所有我们应从童话作品所塑造的形象、性格，所论述的故事情节的所有含义去看这个童话要阐明日勺主旨，看它歌颂什么，挖苦什么，暗示什么，揭发什么，要看作者与否抓住了所要象征的某些人和事物的重要特性或性质，看他所采用的象征手法有无积极意义，这样才干对日勺理解童话的象征动静结合动静结合,一方面是指在练功方式上强调静功与动功日勺密切结合，另一方面是指在练动功时要掌握“动中有静”，在练静功时要体会“静中有动”动，指形体外部和体内“气息”（感觉）的运动，前者可视为“外动”，而后者可视为“内动”静，指形体与精神的宁静，前者可视为“外静”，后者可视为“内静”托物言志托物言志，即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”于是，±o这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者日勺志趣、意愿或抱负的寄托者作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，体现得更巧妙、更完美、更充足、更富有感染力如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表达高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、抱负、追求、来描述物体现志特性或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语时体现力拟人例如年目睹了（爆发了）英勇日勺巴黎公社起义

1.1871饥渴的土壤在雨中畅饮

2.你看到暴风雨时愤怒吗？

3.花儿在微风中点头4例句与用法诗歌中常把日、月拟人化.

1.拟人文学上的一种修辞措施，如比拟或似人法，用以达到某种特别的效果

2.呼语直接称呼不在场或虚构的人物或称呼拟人的事物，尤指作为演讲或作文

3.过程中的离题话卡律布狄斯漩涡西西里海岸附近的一种漩涡，位于希拉洞穴时对面,被拟人

4.化为一种吞噬船只的海怪拟人把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，并且能鲜明地体现作者对所描写的事物的感情拟人手法又可分为三种状况【甲】把非生物拟人化例如

①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声（高尔基《海燕》）

②每条岭都是那么的温柔,虽然下自山脚，上至岭顶，长满了贵重的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人（老舍《小花朵集》）

③录音机接受了女主人日勺指令，“叭地一声，不唱了（王蒙《春之声》）

④街上非常热闹电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣一点也不性急，仿佛在说:“借光呃，借光（张云翼《给孩子们•去看电影》）

⑤这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法予以肯定和鼓励……（刘心武《班主任》）

⑥一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）上面这些例句中，把波浪、岭、”录音机“、电车”、“星星”、”稿纸等非生物当作人来描写，赋予它们某些人的动作和思想感情【乙】把有生物拟人化例如

①单是周边的短短日勺泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

②鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中,快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转日勺曲子，跟轻风流水应和着（朱自清《春》）【丙】把抽象概念拟人化例如

①资本就是从头到脚每个毛孔都渗入着血污来到世间日勺（马克思《资本论》）

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来（毛泽东《反对党八股》）

③你新的中国，人民的中国呵，你终于在旧中国日勺母体里，生长，壮大，成熟，你这个东方的巨人终于诞生了（何其芳《我们最伟大的节日》）

④祖国大搞四个现代化，科学技术兴奋地赶来参与，你的领队是数、理、化，理、工、农、医都是你日勺战友和部下（高土其《让科学技术为祖国奉献才华》）

⑤玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上,对面的屋顶也是白皑皑的冬天全没有离开大地日勺意思，仿佛要长期赖下去似的（艾鞠《屋里的春天》）

⑥正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛，连元帅也被陷害，总理也死而含冤（艾青《在浪尖上》）上面这些例句，把资本教条主义“、”新中国“、”科学技术“、”数理化“理工农医“、冬天”正义”、真理等抽象概念当作人来描写，赋予它们某些人的动作和思想感情拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力童话中拟人化的范畴十分广泛，涉及对动物、植物以及其他非生物、多种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化悬念例如索福克勒斯日勺《俄狄浦斯王》第四场，俄狄浦斯为理解救都市的苦难，全力以赴查访杀父娶母的罪人，最后由于报信人无意之中透露真情,发现正是自己在无意中犯下了这一罪孽，于是，一种公正贤明的国王成了一种自我放逐日勺瞎眼乞丐最早提出发现与突转时是亚里士多德，他在《诗学》第

十、第十一章中觉得发现与突转是情节日勺重要成分时空交错如米勒的《推销员之死》，贯串始终的是威利的心理冲突和潜意识活动，作A.者通过威利日勺神思恍惚、自言自语，在下意识中听到笛声、笑声，把舞台时空自然地过渡、闪回至以往,又通过第三者的打断，使之回到现实，以此形象地呈现人物毕生的悲剧命运照应

一、时间照应课文《十六年前日勺回忆》中写道“我又哭了,从地上拾起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍我低声对母亲说妈,昨天是月42日母亲微微点了一下头”这段话中点到了月日”这个不寻常8“428日勺日子，这里照应了文章开头年月日，我永远忘不了“1927428那一天那是爸爸时被难日，离目前已经了”由于李大钊烈士牺牲日勺时间是年月日,作者牢牢记住这个难忘的日子这样的照应，给1927428人以十分沉痛的感觉

二、设问照应用设问照应，可以设下悬念，使读者产生阅读爱好如,课文《我日勺伯父鲁迅先生》一文的第自然段“那时候我有点惊异了，为什么伯父1得到这样多人的爱戴？”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》、“谈论‘碰壁、“救护车夫”和“关怀女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来

三、前后照应《案米》结尾写道“通过一阵的嚷嚷一一辩论米质日勺好和坏，争持斛子时浅和满，成果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了”这段话照应了课文日勺开头“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船船里装载的是新米，把船身压得很低齐着船舷日勺菜叶和垃圾被白腻日勺泡沫包围着,一漾一漾地，填没了这只船和那只船之间的空隙”农民面对资本家的压价，无可奈何，只得忍痛将米便宜地所有卖掉，真实地反映了当时冷酷的社会现实

四、人物照应《十六年前日勺回忆》中前面提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来第二天，爸爸才懂得他被抓到警察厅里去了”这里照应了背面“在军警中间，我发现了前几天被捕时工友阎振三……”阎振三受了刑，并没有供出李大钊这里日勺照应,使我们结识到李大钊同志的革命行动和高贵品质，也教育了工友

五、心理照应《案米》中写到农民“大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运”这里照应了第自然段“刚刚出10力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，目前在每个人的身体里松懈下来”农民好不容易遇上个丰收日勺好年景,一大清早满怀但愿摇米出来，满觉得可以多收入一点，生活得到改善，可是由于米价大跌，到头来反而不如常年的景况这阐明虽然遇上好年景，农民仍然逃不脱悲惨的命运

六、物件照应《十六年前的回忆》一文中提到“有时候他留在家里,埋头整顿书籍和文献”课文背面又提到了书籍和文献“为了避免党组织被破坏，爸爸只得把某些书籍和文献烧掉”这里的照应，阐明李大钊同志忠于党，到处为党的利益考虑

七、课题照应课文《彩色的翅膀》结尾写道“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀」用象征手法,照应了课题，又阐明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应措施，使文章更加严密，中心突出联想冰心《去国•最后日勺安息》“她觉得翠儿是一种最可爱最可怜日勺人同步她又联想到世界上无数的苦人，便拿翠儿当作苦人时代表，去抚恤、安慰”巴金《真话集“小街”》“我不是在这里评论影片，我只想谈谈自己看过《小・街》后的思想活动以及影片给我引起的某些联想”活动任务对于联想有很大口勺影响例如潜藏等待的猎人，风吹草动都可以引起有关猎物日勺联想，这是由于定向的作用爱好、情绪状态等,也可以使一类事物的联想较其他事物的联想处在优势例如提起森林，植物学家也许引起有关林中各类植物的联想，动物学家则也许想到林中也许有的多种动物对于同一种问题，一种人在处在积极情绪状态时常易想到它日勺积极方面，在处在低沉情绪状态时，常易想到它的困难、不利的方面烘托

一、以物烘托人如《诗经•秦风•兼葭》中首章的“兼葭苍苍，白露为霜”，次章的“兼葭凄凄，白露未晞”，末章的“兼葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的氛围渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞高适时《别董大》首二句“千里黄云白日嚏,北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日傍晚、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻日勺暮天景象通过这送别时日勺环境描写，烘托出离愁别恨的低沉氛围白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往日勺情思,含蓄地描绘了音乐的神妙动人

二、以人烘托人如出名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写“行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著绡头耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时时惊叹、赞赏、痴迷等多种反映，烘托出了秦罗敷的美貌,把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果难怪茅盾先生赞扬道“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人日勺艺术描写再如苏轼日勺《念奴娇•赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时日勺“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的重要地位一一他的感慨重要是因周瑜而发

三、以物烘托物如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美日勺春山月夜图在这春山中，万籁都陶醉于那种夜日勺色调、夜的宁静里了因此,当月亮升起，给这夜幕笼罩日勺空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山沟静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来这种以闹衬静的写法,不仅没有破坏春山的安谧，反而烘托得春夜山涧更加幽静再如王籍日勺《入若耶溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若。