《幼儿学习的特点》课件

幼儿学习的特点幼儿的学习方式和成人有很大不同，他们充满了好奇心和探索精神，学习的过程也充满乐趣幼儿时期的身心发展特点快速成长学习能力强个性发展幼儿时期是人体生长发育最快的阶段幼儿具有很强的学习能力，对新事物幼儿的性格、气质、兴趣爱好等方面，各器官功能迅速完善，身体素质不充满好奇，乐于模仿，并能快速掌握都在不断发展变化，形成初步的个性断提高新的知识和技能特征感官发展优势视觉发展听觉发展幼儿视觉敏锐，对色彩、形幼儿的听觉也十分灵敏，能状、图案等信息敏感够辨别各种声音，并对音乐、语言等产生兴趣触觉发展幼儿通过触觉探索周围环境，并对不同材质、温度等信息产生反应注意力特征幼儿的注意力容易被新奇的事物幼儿的注意力主要受兴趣驱动，吸引，集中时间短，容易分散对喜欢的活动能够长时间集中注意力随着年龄的增长，幼儿的注意力逐渐变得更加稳定和持久，但仍然需要成人引导记忆特点记忆力强记忆内容具体形象记忆具有情感性幼儿的记忆力发展很快，尤其是对形幼儿的记忆以具体形象为主，对抽象幼儿的记忆与情感联系密切，他们更象、动作和事件的记忆能力较强他概念的记忆能力较弱他们更容易记容易记住与自己情绪有关的事物和经们能轻松记住玩过的玩具、学过的儿住具体的物体、人物和场景，而对抽历快乐的、有趣的经历更容易被记歌和听过的故事象的规则和概念则难以理解和记忆住，而悲伤的、痛苦的经历则容易遗忘语言学习特点语言敏感期模仿能力强语言表达丰富幼儿时期是语言学习的黄金时期幼儿善于模仿成人的语言，并能幼儿的语言表达能力不断发展，，他们对语言非常敏感，学习速很快掌握新的词汇和语法规则他们能够用语言表达自己的想法度快和感受情感特征情绪丰富情感依赖社会性发展幼儿的情绪表达比较直接，容易受到幼儿对父母和亲人的依赖性较强，需幼儿开始逐渐建立人际关系，能够与外界刺激的影响，例如看到喜欢的要得到关爱和呵护，感受到安全感和同伴分享玩具，学习合作和沟通技巧玩具会兴奋，遇到挫折会哭泣爱好奇心和探索欲强烈的好奇心旺盛的探索欲积极的学习态度幼儿对周围世界充满了好奇，他他们喜欢尝试新事物，并乐于提好奇心和探索欲是幼儿学习的动们喜欢探索各种事物出各种问题力，促使他们不断学习和进步学习兴趣高涨好奇心游戏鼓励幼儿对周围世界充满好奇，对新事物游戏是幼儿学习的重要方式，通过游家长和老师的鼓励和支持，可以增强充满兴趣，乐于探索和尝试戏可以体验乐趣，激发学习兴趣幼儿的自信心，激发他们的学习兴趣学习动机特征好奇心兴趣成就感幼儿对周围的世界充满了好奇，当幼儿对某件事物感兴趣时，他幼儿希望通过学习获得成就感，他们渴望探索和学习新事物们会投入其中，并表现出积极的并得到成人的认可和赞赏学习态度游戏学习寓教于乐1通过游戏，孩子能自然而然地学习，获得知识和技能激发兴趣2游戏能提高孩子的学习兴趣，让他们乐于参与，主动学习促进发展3游戏能锻炼孩子的思维、语言、社交等能力，促进全面发展学习情境依赖幼儿学习需要特定的环境和氛围情境中丰富的感官刺激和体验，，例如，游戏室、图书馆等有利于激发幼儿学习兴趣教师的引导和互动，可以为幼儿提供学习的支架和支持模仿学习观察与模仿模仿的力量幼儿通过观察周围的人，特别是父母和老师，学习新的技模仿可以帮助幼儿快速掌握新知识和技能，并建立社交互能和行为方式，这是一种重要的学习方法动技能智力发展的特点思维敏捷想象力丰富观察力敏捷幼儿的思维以形象思维为主，他们能幼儿拥有无限的想象力，能创造出奇幼儿对周围环境充满了好奇，他们善快速理解周围环境，学习新事物妙的幻想世界，这是他们学习的重要于观察细微之处，并从中学习知识动力思维特点幼儿的思维以具体形象思维为主，幼儿的思维具有直觉性，常受情绪抽象思维能力较弱他们更倾向于和主观经验的影响他们会根据自通过感官体验和具体事物来理解世己的理解和感受来解释事物，并提界出许多为什么的问题“”幼儿的思维具有中心化特征，他们往往只关注事物的某一个方面，而忽略其他方面这使得他们难以理解事物的整体性和逻辑关系想象力丰富天马行空联想能力强幼儿思维不受逻辑和经验束从一件物品或一个事件出发缚，可以自由想象各种奇思，可以联想到各种各样的可妙想，并创造出新奇的画面能性，展现出丰富的想象力和故事创造力萌芽幼儿的想象力是创造力的基础，为他们日后创造性思维发展奠定基础创造力初现想象力表达能力幼儿的想象力丰富，常常用幼儿会通过绘画、手工、语天马行空的想象来创造新事言等多种方式表达自己的想物，表现出独特的创造力法和创意，展现其创造力的萌芽探索精神幼儿对周围世界充满好奇，乐于尝试新事物，不断探索和尝试，为创造力发展奠定基础观察力敏捷好奇心驱使注意力集中幼儿对周围世界充满好奇，他们会仔细观察周围的事物，幼儿的注意力集中在他们感兴趣的事物上，他们能专注地并试图理解它们的运作方式观察并记住他们看到的内容动手能力强幼儿喜欢用各种材料进行操作乐于进行绘画、手工等活动通过动手实践来学习和理解学习方式与风格多种形式兴趣驱动幼儿的学习方式多种多样，幼儿的学习兴趣是主要的动包括模仿、游戏、观察、实力，他们更倾向于通过玩耍践等和探索来学习个体差异每个幼儿的学习风格都不同，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的喜欢唱歌跳舞个体差异明显学习兴趣学习能力每个幼儿对不同事物的兴趣幼儿的学习能力存在差异，不同，有的喜欢绘画，有的有的学习快，有的学习慢，喜欢音乐，有的喜欢拼搭有的擅长语言，有的擅长数学学习风格幼儿的学习风格也不同，有的喜欢动手操作，有的喜欢听老师讲，有的喜欢和同伴一起学习学习效率特点特点描述学习自主性低幼儿的学习需要成人引导和支持，难以独立完成学习任务学习过程注意力短促幼儿的注意力集中时间短，容易被外界事物吸引，需要教师使用多种教学方法来保持他们的兴趣学习自主性低幼儿的学习自主性较低，他们更依赖成人的指导和安排幼儿对自身学习的目标、内容和方法缺乏清晰的认识，需要成人的引导和支持学习过程注意力短促易受外界干扰兴趣驱动幼儿注意力集中时间短，容易被周围事物吸引他们对新奇事物充满好奇，容易转移注意力学习行为直接化幼儿的学习行为通常表现为直接他们更倾向于通过直接的体验和的行动，例如玩玩具、模仿、尝实践来学习，而不是通过抽象的试概念和理论学习需要成人指导示范引导鼓励支持及时反馈成人示范正确的学习方法和技巧成人鼓励和支持幼儿的学习过程成人及时反馈幼儿的学习成果，，帮助幼儿更好地理解和掌握知，激发他们的学习兴趣和自信心帮助他们认识到自己的不足并不识断进步学习依赖现实生活玩积木做饭阅读孩子们通过玩积木，学习形状、颜色参与烹饪活动，孩子们学习测量、混从阅读故事书到探索图画书，孩子们和空间概念，并发展他们的精细运动合、温度控制等技能，并培养他们的通过接触文字和图像，学习语言和文技能独立性化学习过程直接感性注重感官体验理解抽象概念困难幼儿的学习更多地依赖于直对于抽象的概念，幼儿理解接的感官体验，他们通过视起来比较困难，他们更倾向觉、听觉、触觉等感知周围于通过具体的事物和现象来世界，并从中获取知识和技理解世界能学习需要直观呈现因此，在设计幼儿的学习内容时，要注重直观性，尽量使用生动形象的图片、视频和实物来帮助他们理解和掌握知识学习动机主要外源性外部奖励成人引导幼儿更容易被外部奖励所驱幼儿学习的动机很大程度上动，例如糖果、玩具或表扬取决于成人的引导和鼓励社会压力幼儿也会受到周围环境的压力，例如同伴的学习状态或家庭期望知识系统性不高幼儿对知识的理解和掌握比较零幼儿学习过程中，更注重个别知散，缺乏系统性识点的学习，而忽略知识之间的相互联系这需要老师在教学中注重知识体系的构建，引导幼儿将零散的知识点串联起来，形成完整的知识框架学习注重实践动手操作情景模拟生活体验幼儿学习需要通过实际操作和体验来通过模拟现实生活中的场景，幼儿可将学习内容与日常生活联系起来，让加深理解，例如玩积木、绘画、手工以更好地理解和掌握知识，例如角色幼儿在生活中学习，例如学习穿衣、等活动扮演、户外游戏等吃饭、整理玩具等。