还剩20页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
1、一次阅读，与书中的人物进行心灵对话而收获学问成长过程中难免会遇到困惑、迷茫等，可能打开一本书就能帮你开启一扇门，让你“长学问”，从而迈过一道坎，自信地追求人生目标
2、一次旅行，大自然教给我们生存的知识，社会让我们懂得做人做事的道理大自然生生不息，一朵鲜花，一茎小草，都有生命的灵光和智慧，而我们融人大自然，会增加战胜困难的本领社会是一面镜子，真善美、假丑恶轮番上演，在社会中，提升能力、涵养美德等都是“长学问工
3、一次与陌生人的接触，让你透过表面看到了更深刻的东西将视线聚焦于那些默默无闻的小人物，他们身上的人性光辉往往能使人感受到世界的美好，而这些其实也是难得的“学问二2019年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“真的有意思”为题，写一篇文章要求1立意自定；2除诗歌外，文体不限；3不少于600字；4文中不得出现真实的人名、校名、地名【审题】这是一个全命题作文，题目“真的有意思”，由“真的”和“有意思”两部分组成“真的”可以理解为的确、实在、不假等，是一种发自内心的肯定、赞赏的态度“有意思”是题眼，在这里可以将其理解为有趣味;有意义、耐人寻味；男女间有爱慕之心，有情意等，甚至也可以是一个专有名词，比如餐饮品牌具体审题时，我们可以从两个方面展开思路
1.从“有意思”的角度来分析生活中不乏有意思的人和事物，关键在于选择怎样的题材来表现考生可以把这道题转换为半命题作文的形式，即“真的有意思”，这样更有利于打开思路，在横线上填上特定的人、事、景、物即可不过，这里的人、事、景、物要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感比如写打乒乓球真的有意思，那就要写出自己对乒乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“真的有意思”的慨叹潜移默化
2.从“真的”的角度分析“真的”是一种主观的感受，具有一种强调作用，相当于“确实”“实在二写作时，可说明对某一人、事、景、物等，之前并不觉得其有意思，而经过品味、探索或者发掘后，觉得其的确有意思具体写作时，要将这种发现和感受的变化过程呈现出来总之，我们只有善于思考，勇于探究，并结合自身的成长经历，发掘生活中有意思的人、事、景、物等，并做深入思考，才可写出耐读、耐品的文章2018年江苏盐城中考作文题【作文原题】人生就是一场旅行我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……请以“走过，才明白”为题，写一篇文章要求
（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名【名师解题】2018年盐城市中考作文题为带提示材料的命题作文从命题来看，典雅而不失张扬，选材和立意角度丰富，能给予考生广阔的思考空间本题不仅拓宽了学生的写作思维，而且在立意的指向性方面加以引领，将学生的思维引领到关注身边生活的人和事这个题目从人生谈起，将人生比喻成一场旅行，运用一连串动词如“走过”“领略”“感受”“磨砺”“把握”等，组建起一系列排比句材料中出现了四次“走过”，所以我们断定整份材料的关键词便是“走过”那么，走过的主体是谁？是“我们二文题中“才明白”的主体自然也是“我们”，因此这个题目的思考点便成了“我们”为什么要明白一些事情？“我们”走过何种境地，又明白了什么？“我们”如何走过，如何明白的？这・4题目侧重考查人文性，引导考生关注自然、关注人性、关注自身的成长和发展、关注自己的情感体验等等因此，立意的指向其实是多向的该题可写范围很广，取材上来说，可以是一小段时间或岁月经历的感悟，可以是经历了某些事情之后的反思，也可以是吃一堑长一智的悔悟等等此题既能让考牛有话可说，又能使考生的水平立见高下，是一道有梯度、区分度的好题目“走过，才明白”这道作文题有一定的亲和力，正如试卷材料提示中所指出的那样，“人生就是一场旅行”，而中考作文的小作者们正当十四五岁的花样年华，走过了小学尤其是初中这段成长的岁月，当然会有关于自然关于社会关于人生的感触可以发抒，所以不存在考生无话可说的尴尬，也不会轻易的发生偏题跑题的情况因此这道作文题是面向全体考生的一道写作起点较低的作文题当然，写作起点低不意味着写作落点（选材）准，更不意味着写作的终点（立意）就是我们期待的“诗和远方”在这里要避免材料的俚俗，文中的“走过”最好是一份独特的经历，如果写的是生活的鸡零狗碎，尤其是未经自己思维和情感过滤过的素材（比如大家共同经历的复习考试的零散的材料），是不会得到阅卷老师的青睐的考场作文最好有较为明确的写作主旨的揭示，这是文章的立意可以做一个填空走过,才,如走过泥泞，才明白晴天的可贵；走过风雨，才明白彩虹会升起；走过成长的岁月，才明白长大不是一个人的事……很多很多脱俗的立意可以点亮读者的眼眸有意思的是，有时可以从某个立意出发，去寻找相关的个别化的题材来表现；有时则可以从自己感触最深最具独特个性的材料出发升华出文章的主旨，从文章写作的操作层面上困难其实不大，关键是这份独特的“走过”和“明白”没有平时的积累是很难达成的另外，千万别忽视“才”这个副词的存在，它让文章的标题前后具备了某种条件关系，也捎带了一点思辨的色彩，甚至让这道题目写成议论文也有了很大的可能品味这个词语,文章结尾揭示的那个道理，是“走过”方能明白的，换句话说，这个道理起初轻易是不会明白的文章里应该有相关的点染才是其实，我们模拟卷上的“剪一段少年的时光”与本试题有着千丝万缕的一致性想一想,走过，走过的不正是一段少年的时光吗？而“剪一段少年的时光”干嘛呢？不是为了从中悟出某种道理，作为未来生活的一面镜子吗？所不同的是中考作文一定要体现这个“才”字你看出来了吗？【思路要点】2018年江苏盐城卷这道命题作文题，旨在引导考生对自我成长、生活哲理、社会现象、大自然进行深入思考“走过，才明白”这个作文命题，与考生自已的学习和生活密切相关,大部分考生都能够做到有话可说，有内容可写从形式上看，这是句子型的命题作文命题是一个短句，要写好这篇作文，审题是至关重要的审题时，我们要充分把握题目的内涵从字面上看，“走过”是指走过一段路程，但它具有更深一层的含义，就是人生的某一次经历；而“明白”则是指内心的感悟和认识因此，考生可选取日常生活中对自已影响最大的人事物，进行叙述和描写，在此基础上，抒写内心真切的感受和认识【思路点拨】本题在延续引导学生回味生活，发现和感悟成长的同时，更注重对自我的内化思考，从而提高学生思考、评价的能力，达到提升自我的目标，实现立德树人的价值追求“走”提醒学生要注意所写的内容应该是亲身经历的，“过”表示这件事情已经过去，“走过“平淡的词语背后蓄积深沉的情感“才明白”立足于思考，“才”字是一种顿悟，催我们奋进，促进我们成长【审题立意】人的一生就是不断行走的过程，行走不仅是双腿走路，也是一种人生姿态,一种精神历程学生选材的角度非常丰富，此题充分地尊重学生的思考和选择空间，给学生一个更广阔的发挥平台不过，考生需要注意的是，面对一个自由开放的题目，在写作时最好聚焦在一个点上，从而使主题更加的突出，使立意开出一朵绚丽之花【制胜技巧】如何专注理“文题”中隐含的信息
1.立足题目，深挖题旨考生在构思时，一定要基于已有的题目来分析其指向的范围，然后再考虑选材和立意的问题文题的材料本身就带有一定的命题指向和导向性，所以抓住题目中材料的关键词便显得非常重要本题中，“走过明白”，这两个关键词都很重要选材时，围绕着具有个性化特点的生活体验，如走过青春、走过荆棘等来立意，便有话可说了当然，如果能写走过悲伤、迷茫等反向立意，适当配以反面素材来理解也是可以的只是全文格调要积极，要富有正能量
2.取材生活，善用联想生活中的细节非常多，无论是写作记叙文还是议论文，都离不开生活中的人和事我们在生活中取材，要注意善用想象和联想等特征，来确定素材的主体地位这一点和立意是有着千丝万缕的联系的有的作者不注重选材，致使文章中描写的生活一团糟，没有个性，只能是泛泛而谈既然是走过，那么在生活中确实有不少的人和事能够连带在一起，此时作者主要通过一定的想象或联想来找准写作方向，找准素材的指向性，那么，论证力度会变大,说理会更加透彻
3.细节刻画，以小见大行文时，一定要抓住细节对人物、动物、事理等进行刻画这也是文题中隐含信息挖掘的一个方面有时需要通过巧妙的素材和立意将文题隐含的信息补充完整，以求主旨的表达如“才明白”后面所指代的更重要的内容，通常应该是全文的中心主旨【多彩思路】
1.走过自然人生旅途，只有走出去，亲临山川田野，我们才能融入自然，感受放飞心灵的闲适和自由
2.走过市井与形形色色的人接触、交流，我们才会体味到人间烟火的真切与多味
3.走过青春谁都有过任性和锋芒，静下心来反观自己已走的和正在走的青春路，感恩师长、亲朋给予的包容、理解和关爱，我们会更成熟和理智
4.走过迷茫谁没有过困惑与迷惘？我们在实践中磨砺自我，得以把握前进的方向，收拾好行囊,再次踏上征程【立意角度提示】
1.亲临山川田野，走进大自然，放飞自已的心灵可写自己走出户外，走进大自然的经历，重点选取自己所看到的自然景物，如阳光、雨露、山水、草木、风雨等，进行生动的描写，运用以小见大的手法，抒写内心深切的感悟，着力表现其中所蕴含的深刻的生神避活，与身边形形色色的人交流，体会人世间的沧桑冷暖可写自已日常生活中所看到的人和物，或者写自己亲身经历的事，体味生活中的真情和美好比如通过叙述自已所经历的几个生活片段，写出对妈妈的误解，从而表现妈妈对自已的挚爱，表达对妈妈的理解和感激之情
3.在实践中磨砺自已，把握前进的方向，砥砺前行通过叙述“我”的一次探险”经历，着力描写自已在“探险”过程中的心理活动小中见大，表达要敢于正视困难的主题，从而激励自己战胜自我，克服重重困难，砥砺前行2017年江苏盐城中考作文题【作文原题】明月清风，荒漠隔壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中给予中一路走来，我们又将拿什么给予期求？⑴立意自定⑵诗歌除外，文体不限⑶不少于600字⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名【题目解析】这一道作文题采用“提示语+文题+要求”的命题形式，文题简明，审题无障碍作文题“给予”是一个独立词，学生能够准确地理解词语的意思，能够比较容易地选材作文“给予”一题的提示语，排比句的每一个分句，主语均为两个四字短语，以比较形式呈现，信息含量更大，更能体现景物、事理的多元性、丰富性同时，提示语结尾:“我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？”以问句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求简明不代表简单，降低审题难度不代表降低考查区分度在人人都有话可说的情况下，把话说得更好，把事叙得更妙，把情抒得更真，把理说得更透，自然成为命题者和阅卷者对作文的一个重要的衡量评判的标准而要做到这些，首先要学生能够准确审题，充分理解题目含义，敏锐捕捉隐含信息《现代汉语词典》中，“给予”意为使别人得到，给为了缩小选材的范围，细化叙写的内容，我们可以给这个词加些前饰后缀，如某某人给予我关怀，我给予某某人帮助，我在什么时候获得谁的给予，我获得给予后有何感受，我获得给予后又给予别人什么……需要注意的是，这里的“给予”不同于“施舍”，施舍往往是“授人以鱼给予则可以“授人以渔”；施舍往往出于积德和怜悯思想，给予则体现平等互助的精神如果把给予写成施舍，那么就不免误读和偏狭了另外可能出现的情况是，会有不少学生写单向的给予经历，特别是接受给予的经历，如果不能在作文中表达独特感受，没有表现获得与付出关系的哲思，虽不偏题，但也不容易拿高分比较好的表达应该是文章叙写出获得或给予过程的波澜，文章从给予过程中生发出独特感悟，文章叙写出获得和付出的双向关联，文章写了自己获得给予后又传递这种给予……审题时不光要看题目，更要认真读提示语，从而准确把握命题意图，发掘独特的作文素材和立意从提示语中我们可以发现，给予是多元的，丰富的给予未必仅仅是物质的，自然的美景给予精神上熏陶，生活的体验给予思想上启迪，人们的善意给予心理上的关怀；给予未必仅仅是美好的，但自然给予的荒凉破败可以启发反思，生活给予的挫折困难可以锻造意志，人们给予的冷言冷语可以激发勇气；给予也未必仅仅是单向的，我们可以获得给予，我们也可以给予别人，我们还可以互相给予提示语中的省略号，则留给学生更大的思考空间，我们可以想开去沧海桑田，草木荣枯，是时间的给予；兴衰成败，是非得失，是历史的给予；清新婉约，豪迈悲壮，是文学的给予……读懂了提示语，发现其中的多元角度和思辨色彩，作文才可能角度上有特点、选材上有新意、立意上有深度2016年江苏盐城中考作文题【作文原题】色彩，演绎亮丽的阳光，点缀明媚的自然；色彩，装饰美好的生活，扮靓诗意的人生;色彩凝聚温馨的记忆，辉映灿烂的历史……那一抹色彩，让你打开心扉；那一抹色彩，让你驻足流连请以“有那样一抹色彩”为题，写一篇文章要求⑴立意自定；⑵除诗歌外，文体不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名【思路要点】这是一道“提示语+全命题”的作文题提示语中的文字侧重阐述色彩的意义与作用，侧重于亮丽乐观、明媚温馨、诗意美好的层面，这显然是作文题隐含的一个要求，亦即要求考生笔下所写的“那样一抹色彩”，应该遵从这样的情感价值取向就标题而言，需要把握几个词素的含意“有”强调的是一种存在，无可否认“那”，是彼时彼地，暗示了色彩与写作主体之间存在一定的时空感，是当下的一番回忆、反思，或一种重新审视“一抹”在数量上加以限制，是一抹，不是几抹，既可以理解为一种单纯的色彩，也可以理解为一组复合的色彩，但绝不能是随处可见的色彩“色彩”有两层含义，一层是本义，即具体的颜色，另一层是比喻义或象征义，如人的某种品质（热情、善良、坚强、乐观等），某物的民族色彩、时代色彩等【构思角度提示】
1.有那样一抹色彩，记录了浓浓的同学情几年同窗，同学之间结下了深厚的友谊，曾有过许许多多酸甜苦辣的事儿在学习上相互讨论题目，争得面红耳赤；宿舍里相互分享零食，相互照顾
2.有那样一抹色彩，让“我”领悟人生一件白色的球衣寄托着“我”的梦想，一辆绿色的赛车标记了“我”成长的足迹，一丛绿色的小草让我战胜了自卑，树丛中的一枝小花让我懂得欣赏自己
3.有那样一抹色彩，让人感受到自然之美大自然，是一本值得我们用心品读的书那一抹粉色就像一帘少女的幽梦，那一抹金色就像一段风华正茂的岁月2015年江苏盐城中考作文题【作文原题】有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有情分,真挚浓烈，时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的耳畔……他们（它们）从未走远请以“从未走远”为题，写一篇文章要求
（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名【解读】盐城卷一直以命题作文为主，2015年仍旧采用这一考查方式，只是形式上有了突破，不再是直接出现作文题，而是以“导语+命题+要求”的形式呈现出来就命题内容来看，这道作文题，仍就贴近学生的生活实际和写作实际，让每位考生都有话可写，有真话讲，有真情抒，积极引导学生跳出自我的小天地，关注社会，拥抱自然，思考生活，进而获得个性化的感悟写好这道题关键在这几个方面读导语，实现从时空到心理的跨越这道题的题眼是修饰语“从未二就是“从来没有”的意思，这样就可从时空角度把文题理解为“从来没有走远二粗读提示语，“总在”“始终”“时时”“常常”等词也证实了这一点而“仿佛总在身边”、“始终浮现眼前“、“时时温暖我们的心田”、“常常萦绕我们的脑畔”等短语，告诉我们实际上这个人并不在身边；只是“浮现”在眼前，其实这件事并不是发生在眼前……可见，“从未走远”一题，还应该抓住关键词“远”从心理角度去理解，即“叙述的对象虽然已走远,但其影响仍留存心底，并没有走远”，所谓“天涯若比邻”便是如此定角度，设想从一个或几个点解释文题文题中“远”既指时间消逝的久远、空间距离的长短，也指心灵的隔阂或思想的偏离等可选取某一个人（物）如何让“我”感觉从未走远，也可以写不同的人（物）令我感觉他们就在我身边的精构思，让作文从平淡无奇变得光彩动人中考作文怕就怕没有特点，写不出新意而要写出特点，写出新意，就必须对作文有一个精妙的构思写作时要尽力写出其中的“变化”过程，即由起初的以为远去到感到就在身边的过程，是某物的触发，是某景的感染，是某人的启发……如具体写出自然就动人了【误区】误区一漠视导语该题的导语已经比较明确地告诉考生，不仅可以写那些一直就在身边的人、事、情、理等，还可以写那些看似已经走远，实则一直就在身边的人、事、情、理等，部分同学忽略了对导语的研究，只是从第一个方面选材立意，就很容易写得肤浅，而缺乏更深层次的思考误区二题材单一导语部分提示我们可从人、事、情、理方面寻找题材，后面还附加了一个省略号，也就是说，如果写那些从未远去的“物”等也是合乎要求的但从阅卷情况来看，写“人”的占了绝大多数，而且写爷爷奶奶这类亲情、老师同学这类师生情的又占了很大的比例，这样单一的题材造成撞车现象比较普遍，严重影响了得分误区三无“我”意识“从未走远”这一命题作文，其实就是个半命题作文，不仅要填写出“谁（什么）”从未远去，其实还要写出从未离开“谁”，而后面这个“谁”最好就写“我”，而少数同学审题时忽略这一点，直接去写某个历史人物从未远去，却没有写出“我”是如何感受到的，这就有“掉书袋”的嫌疑了误区四蜻蜓点水不少考生审题时只是蜻蜓点水式的，思考了“是谁从未远去，没有认真思考“为什么”感觉“从未远去”，是他（她、它）给人以教益，还是他（它）给人以情感的熏陶；是让人思念、感激、感恩，还是令人反思、反省、感悟……难怪出现了不少假大空的文章考I题I详I析提示语中“总在”始终”“时时”“常常”已帮助我们理解了“从未”“从未”二字，有一定的思辨色彩关键词“走远”，同样在提示语中，也能发现帮助我们理解的信息“仿佛总在身边”“始终浮现眼前”“时时温暖我们的心田”“常常萦绕我们的脑畔“通过命题，我们可以把“从未走远”理解为“一直都在身边”但提示语中，隐藏了一种暗示，“从未走远”可以理解为“叙述主体已经走远，但影响没有走远”如果能读懂这层暗示，那么行文就有波澜这样一来，素材选择就有“俗套”新颖”之别，作品立意就有“肤浅”“深刻”之分，遣词用语就有“普通”“精美”之异对于一般的同学来说，立意会有一定的难度这个题目意在引导我们关注生活，提示语中“他们（它们）从未走远”一句，暗示我们从自己熟悉的内容入手，写出身边人、身边事、所悟理，要表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考组材时可能有两种取向，一种是叙述主体“一直都在身边”；另一种则紧扣提示语，先表述主体“走远”，再揭示对“从未走远”的感悟倘若选择了第二种组材，确定的叙述主体是“人”，那尽量写出“人”的“走远”，这个“走远”可能是时间的远逝、空间的距离、心灵的隔阂或思想的偏离，等等；再写出自己发现“从未走远”的过程,揭示“从未走远”的感悟，比如，对“人”的思念、感激、感恩，或是心灵的反思、反省、感悟等，这样文章就丰满起来了总而言之，今年的盐城中考作文题在审题上没有障碍，学生很容易看得懂，不容易离题,不过想要出彩获得比较高的分数，还需要有较强的文字功底这个作文题目不宜写议论文思路一每当“我”看到那块手表时，发现爷爷一直都在“我”身边，守护从未走远思路二穿过千年的前尘往事，喧嚣中保持一颗静观俯仰之心，其实，幸福从未走远思路三曾经的我们，巧笑嫣然，一起受罚，一起玩耍……心虽尘封，美好从未走远思路四余光中《乡愁》的邮票中，萧红《呼兰河传》的“花园”里，故乡从未走远2014年江苏盐城中考作文题【作文原题】“正是江南好风景，落花时节又逢君”人生，总是充满了再次相见的机缘儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”请以“我与再见时”为题作文要求⑴选择恰当的词语将标题填好；⑵立意自定；⑶除诗歌外，题材不限；⑷不少于600字；⑸不得出现真实的人名、地名、校名2013年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“放慢脚步”为题，写一篇文章60分要求1认真思考题目含义，选择恰当的角度2除诗歌外，文体不限3不少于68字；4不得出现真实的地名、校名和人名；5书写认真规范【写作点拨】这是一道新颖别致、富有诗意、能激起考生写作激情的好题这些“裸题”虽然都没有提示，但由于题目本身表意明确，指向具体，所以既能减少审题时间，避免考生进入审题游移不定之误区，也能留给考生打开思维的足够空间，写作更加自由写好这道题必须着重注意以下几点
1.审题立意是关键这道题好写，但要写出新靓作文还需要下点功夫，用点心思其关键点在于“认真思考题目的含义”“放慢脚步”是一个动宾短语，中心语“脚步”可以实指你、我、他的脚步，也可虚指，即“脚步”的引申义或象征义自身成长的步伐、历程“放慢”有慢慢看、慢慢思考、慢慢地享受之意思，用来限制“脚步”，其含义又显得意味深长“放慢脚步”既可以是放慢生活节奏，体味自然，感受平常生活中的点点滴滴；也可指遵从内心的声音，感悟平时生活中不易发觉的细节，投身于全球“慢生活”潮流，慢慢地享受人生“放慢脚步”是一份感悟，也是一种生活态度；是一种境界，也是对人生的高度自信构思时可从“放慢”的对象、“放慢”的内容、“放慢”的过程等方面来展开“放慢脚步”带有一定哲理意味且具有丰富内涵正如“慢生活家”卡尔•霍诺指出“慢生活不是支持懒惰，放慢速度不是拖延时间，而是让人们在生活中找到平衡”
2.选材求新拒平庸这道题在选材上有很大的灵活性，考生不会无事可写，无感可述，无情可抒选材时,可从“慢生活”方面或“快慢结合，张弛得度”的角度切入，要注意“放慢”这一关键词在文中的体现，即尽量选取围绕“慢生活”的一人一事的全面铺叙，或“慢活族”们主张慢餐、慢旅游、慢运动等片段写作如果体现出时间上的跨度，就更能表现考生审题的细致另外,要想使文章出彩，还必须选择充满灵性的、新颖的材料，来告诉人们生活中还有另一种“减法”，告诉读者“慢生活”的美妙，放慢脚步的幸福
3.谋篇布局巧安排考场作文有了灵动的结构、别致的情节，定会让阅卷老师的眼睛为之一亮，打出高分来首先结构巧安排，譬如开篇以两三句话解题为好，说明“我”对“放慢脚步”的认识程度行文主体部分应详略得当，对“放慢脚步”过程中发现了什么，以及对于放慢脚步和现代快节奏的对比可泼墨如云，其他内容的叙述则惜墨如金；在每个场景之前有相应的环境或抒情引入，叙事后有相应的点题抒情；结尾处的情感与感悟的升华应以较详的笔墨处理，使全文结构呈现出层层深入的布局其次情节巧安排，譬如运用对比的写作技巧能较好地表现“快”与“慢”的转变；以时间为线索的方式，能将时间跨度较大的几个事例“彩线串珠”，使情节精致、连贯有巧思2012年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“眉头舒展了”为题写一篇文章60分要求1除诗歌外，文体不限2不少于600字3文中不得出现真实的地名］校名和人名等【写作点拨】这是一道新颖别致、富于创新的好题，是盐城市继2008年以“温暖的时刻”为题后的第五次全命题作文写好这道题，必须着重注意以下五点其一，审题求严，理解“舒展”“舒展”是一个充满动态的词，“舒展”之前，眉头应该是怎样的状态？这就引导考生去思考这种状态，这应该是一种“眉头紧蹙”的状态吧从“眉头紧蹙”到“眉头舒展”，“舒展”的是眉头，其实放松的是内心，也就是担忧、纠结的心情是如何一点一点地放松的这又是一个怎样的心路变化过程呢？这就引导考生在审视社会、审视生活之后，重新将目光转向自身，更多的引导其进行理性的思考，去挖掘情感层面的东西，去挖掘心灵深处的成长轨迹因此，构思时，一定要认识到，生活有明亮、纯洁、崇高、真诚的一面，也有黑暗、卑鄙、虚伪的另一面，每个人和每一天的心情，都会在这样的两极之间交替延伸，浮沉起落思考这一过程后，基本上可以确定应该从眉头舒展的源头入手，通过眉头前后变化的对比来构思否则，或写不深刻，或偏离题意另外还需要考生将隐藏主语明确化，细细品味题末的“了”字其二，选材求新，凸显“舒展”一篇考场作文有无吸引力，在很大程度上要看材料能不能使读者耳目一新要想使文章出彩，那就要注意拒绝平庸的材料，选择独特新颖的材料,结合自己的生活体验和情感体验，写出自己独有的真切感受其三，立意求深，强化“舒展”这道题好写，但写好却很不容易，弄不好整篇文章就流于肤浅只有把“眉头舒展”这件事情放到人生、社会的背景下思考后，才能透过现象挖掘出本质性的东西，才能在常人的观点或说法上提升一个层次，才能发现别人没有发现的那一点譬如，关注环境问题，“眉头舒展”在母亲河被治理之后；关注食品安全问题，“眉头舒展”在问题奶粉被处理之后；关注灾难问题，“眉头舒展”在饱受灾难蹂蹒的人类家园重建之后等其四，言情求真，抒写“舒展”要带着真情去捕捉生活中的闪光点，采撷“眉头舒展了”的真情花朵其五，形式求新，表现“舒展”要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体不管你选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区2011年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“歌声”为题目写一篇文章要求1除诗歌外，文体不限2不少于600字3文中不得出现真实的姓名、校名和人名等信息2010年江苏盐城中考作文题【作文原题】书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长请以“书香作伴”为题写一篇文章要求1除诗歌外文体不限2字数不少于600字3文中不要出现真实的地名、校名和人名2009年江苏盐城中考作文题【作文原题】脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想我们回望，曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进……请以“心灵的脚步”为题写一篇文章要求1除诗歌外文体不限2字数不少于600字3文中不得出现真实的地名、校名和人名【写作导航】写好这道作文题，同学们可对其进行“三问二一问“是什么”盐城市2009年中考作文题“心灵的脚步”，考生要去思考我要写的这篇文章中“心灵”是什么？“脚步”又是什么？“心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中的一方面，或是“内心”，或是“精神”，或是“思想:不可以面面俱到，泛泛而谈；更不可以界限不清，一会儿写精神，一会儿写思想“脚步”又是什么？这里的“脚步”，用的肯定不是本意，而是寓意，那么，考生要根据题目要求和自己的擅长，从为我所用的角度阐释这个词的寓意我们可在与一些“同义词”的辨析中，准确地把握题目的中心，避免偏题“脚步”让我们想到“行走”，想到“前进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的内容但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结果”，而“脚步”强调的是过程二但“脚步”又不是单纯的“过程”，它还有过程中的“定格二所以，这个题目可以简化为“内心精神、思想成长的点点滴滴”，这样一简化，揭开了文题的深层面纱，作文的思路就清晰了二问“怎么样”“心灵的脚步”中的“心灵”是作文的主要素材，在这里写心灵，考生最好选择第一人称“我”来写，因为写人物的内心、思想、精神，只有写自己，才能写得真切，才能显得真实感人而“脚步”是文章的题眼，又是贯穿全文的线索，写好“脚步”是作文成功的关键“脚步”是文章要详写的部分怎么写？考生要善于思考心灵的脚步怎么样？可以从“弯直”的方面去选材，写前进的脚步不是一帆风顺这里考生要注意，这道题不宜写客观上“道路”就是曲折的，“我”不走不行；而是道路是直的，“我”自己走了弯路，这是“我”主观造成的这样才紧扣“脚步”，不至于偏题考生也可以围绕“深浅”方面去选材，如写在“我”心灵成长中，深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的毅力或写心灵“沉重”的脚步，记一次刻骨的痛，让“我”心灵受到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是重点描写脚步如何沉重此外，还可以围绕脚步的“快慢”组织材料，个人成长的快慢，与“我”自身的努力有关,2024年江苏盐城中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文共情是一种能力与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与要求
①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；
②不少于600字；
③不得抄袭和套作；
④不得出现真实的人名、校名等信息审题指导1
一、审题导语首先强调共情是一种能力，接着列举了三种共情对象，阐述了共情的意义,提示了写作范围，拓展了写作方向审题时，要抓住“我”“共情”两个关键词，选好“共情”对象，紧扣“共情”内涵，阐述“共情”意义写作时，应采用第一人称，从“我”的角度展开叙述，写出自己独特的成长体验、个性化的成长感悟
二、立意补写题目时，一定要考虑文章的立意补写的内容，要紧扣文章的主题，选择的素材，要凸显社会主义核心价值观，歌颂真善美，体现正能量，写出共情的积极意义
1.与动植物共情从动植物身上具备的优秀品质，引发自己对人生的思考，产生共情,激发前进的动力
2.与亲人朋友共情亲人朋友所做的一些感人的事情，能让人体会到人间真情，感受到暖意，有了生命的哲思，进而产生共情3,与仁人志士共情从仁人志士的人生经历，领悟其精神品质，结合具体的事例或者诗句学习其爱国情怀，产生共情
4.与陌生人共情从陌生人所做的事情中，感受其做事的风格、对待生活的态度，从而感悟到生活的美好以及产生的共情5,与传统艺人共情借助传统艺人的坚持、坚守、坚强来明白传统文化的价值与意义,产生共情，传统文化已入“我”心审题指导2【深度解析】近三年，盐城市中考作文题，，一脉相承，稳中有变无论是2022年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿，2023以“善良，撑起一片天”为主题的征文，还是今年参与校文学社“我与共情”主题征文活动，总体来看，任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化为了适应这一变化，同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命，同时，还要投入更广阔的社会生活，拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟中考作文，究其根本，考的是同学们的生命成长，人生积淀今年的作文题也是一道带有提示语的半命题作文写作本题的关键，是对“共情”内涵的理解提示语“与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系的和谐;与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神的滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情”指明了“共情”的内容与对象，对此，我们要以“爱”的方式去理解与回应彼此理解，就有共鸣；同心奔赴，便有共情综上可知，共情，是能够想象自己置身于对方处境，并体会对方感受的能力，它至少涉及两个层面一是分辨他人情绪的能力，二是感同身受的能力简单来说，当别人笑时，我们会感到高兴，当别人哭时，我们也会发自内心的感到伤心同时又与客观的外在条件有关，等等三问“为什么”主题是文章的灵魂立意的好坏决定主题的深刻与否，从而决定作文的优劣成败每个考生必须清醒认识我为什么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么例如，有一位考生写通过妈妈要“我”穿衣服，来表现“我”思想的成长儿时，妈妈要我穿衣服，我当成命令，有时穿多了，也不敢脱下小学时，妈妈天天都提醒“我”多穿衣，她的唠叨让“我”厌烦初中时，我开始出现叛逆心理，妈妈越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，结果冻病了，得了病毒性感冒我还是硬撑着，以示反抗，就是不给妈妈教训我的理由最后引发了病毒性心肌炎，差点把命丢掉治病期间，妈妈伤心地流泪，委屈地自责，妈妈后来告诉我，因为小时候我抗生素药用多了，现在我的免疫力差,所以她必须常常提醒我多穿衣服，注意身体……我内疚、后悔不已这个故事是表现“我”思想成长的脚步不是一帆风顺的，有过曲折当然，作文不能停留在仅仅告诉读者这件事上考生要思考，我为什么要写这件事？考生继续深挖下去“我在自责中感受到母爱母爱从来都是伟大的”写到这里，文章主题已经揭示出来了可惜还不够深刻，因为一般人写这类事都会把主题揭示到这一层面，读者也会想到这一层面那么，我们不妨再进一步追问“我感受到母爱的伟大”又是为什么呢？这样文章主题就会向更深刻的方向发展“要学会懂得感恩J如果再进一步追问“我写感恩母亲”又为什么呢？因为从感恩母亲这件事上,“我”认识到其实在我们的身边，有很多人都对“我”关爱有加，而“我”却常常忽略甚至漠视我们要善于发现，懂得感恩社会和他人，把“小爱”变成“大爱二这样情感升华了，主题深化了，紧扣文题，真正突出了“心灵”的脚步，也给了读者不少的教益2008年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“温暖的时刻”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限注意
1.说真话，抒真情，忌抄袭
2.字迹清楚，书写工整
3.文中不得出现真实的人名、地名写作指导题目是一个偏正短语，中心词是“时刻”，强调特定的时间，考生要选好自己所要写的那一刻的情况，当然关键要看前面的修饰语“温暖”内涵的确定了“温暖”，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜这类情感极为丰富的作文，选材时首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”、“生活贫困时陌生人的照顾”以及雪灾、地震灾区的人民在得到全国人民的关爱和帮助时的内心感受等方面取材继而要学会挖掘新颖角度如用设置悬念的方法，写自己生日那天不同寻常的经历来；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历等等2007年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“改变了我”为题写一篇600字左右的作文，除诗歌外文体不限注意
1.说真话，抒真情，忌抄袭
2.字迹清楚，书写工整
3.文中不得出现真实的人名、地名2006年江苏盐城中考作文题【作文原题】独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓要求1根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；2除诗歌外文体不限；3字数不少于600字；4文中不得出现真实的人名、校名、地名【文题诠释】近年来中考作文多以话题问主，而2006年盐城卷的作文为材料作文，是全卷的一大亮点，主要表现在1材料作文开放性强，给考生提供了广阔的写作空间材料本身不带有主题思想之类的暗示，把立意的自主权还给考生，给考生提供了广阔的写作空间，有利于考生自由发挥,各显其才2立意求准材料作文开放性强，给考生提供了广阔的写作空间材料本身不带有主题思想之类的暗示，把立意的自主权还给考生，给考生提供了广阔的写作空间，有利于考生自由发挥，各显其才但立意要求准，必须牢记文章主题从材料中得来，切不可脱离材料,否则就容易写出失败之作仔细阅读材料可以知道，文章较好的立意角度应该是“和谐”、“团结”、“互助”等3形式求新材料作文，没有已经明确化的话题，只给出一种很宽松的范围但是,这并不是没有导向性，它的导向在深层要求考生要关注社会，关注生活，在“社会生活”与“自我”之间架起一座桥梁同时，因为审题比较容易，要写出有“亮点”的文章就比较难所以，这个话题的难易程度对一般写作水平的同学而言有利于他们正常发挥，对有优秀写作才华的考生而言也有助于他们创新并脱颖而出材料作文有多个立意角度，考生可发表自己的见解，写出富有文采和哲理的议论文；也可以叙述自己的见闻，通过编故事来体现其中的哲理；甚至可以结合话题抒发自己的感受，表达自己的人生体悟2005年江苏盐城中考作文题【作文原题】当你流连祖国的名山大川，徜徉在故乡的小桥流水旁；当你放眼纷繁的社会，关注多彩的人生时；当你倾心人际的交往，置身在丰富的活动中；当你走近灿烂的文学名著，陶醉在精彩的影视作品里……你观察，你思考，你体验，你欣赏语文就像那“润物细无声”的春雨，滋润着我们的心田生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”！请以“语文从我身边轻轻走过”为题，写一篇文章要求
1、文体不限；
2、不少于600字；
3、文中不得出现真实的校名、地名和人名【思路点拨】语文从我身边轻轻走过“是一个人文色彩浓郁的话题，充分体现了新课改的理念，对初中的教学起到了很好的导向作用要写好此文，你要具备如下三个方面的实力
（1）开阔的文化视野无论是古今中外，还是文化科技，无论是泛舟书海，还是徜徉生活……语文无时不在，无处不在，可以说生活的半径有多大，语文的平面就有多大大语文理念下的作文,需要你有大语文的视野
（2）厚实的文化积淀腹有诗书气自华，只有“秀于内”才能“慧于外”，“语文从我身边轻轻走过”需要你用语文的视角去观照生活，同时也需要你在对生活的体悟中去感受语文，只有当“心中的语文”与“生活中的语文”产生共鸣时，才能勃发出你写作的灵感没有厚实的文化积淀的高原，就无法矗立起峭拔的文化观照的高峰
（3）机智的谋篇布局何谓“机智”？王蒙说就是“亏他想得出来二中考作文要想脱颖而出，非得有个性，有创造性不可，非得有其他考生没有涉及的东西不可，非得有一点令人眼睛一亮的东西不可这些“东西”，不一定很大、很重，常常是轻轻一瞥，即如电击石开，迅速揭示出生活的深层意蕴饱读诗书的同学可以在文学艺术的天地中神游，触觉敏感的同学可以在生活万象的缤纷中送目，长于思辨的同学可以在人生哲理的烛照中凝思，然后“万取一枚“，将有价值的材料凝聚于构思的焦点之上，从而迸发出令人炫目的珠光异彩2004年江苏盐城中考作文题【作文原题】不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆也许是观赏万顷碧波，也许是留意用间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷请以“让我陶醉”为题，写一篇文章要求
（1）根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目
（2）文体不限，不少于600字
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名
（4）不要使用试卷中的阅读材料【试题点评】当你看到这个题目的时候，你的脑海里一定会闪烁出思维的火花来例如，什么事物让“我”陶醉？“我”是怎样被它陶醉的？该事物为什么会令“我”陶醉？等等下面我们做一些具体解说
一、确定题目和写作内容针对文题不要把此题误以为话题作文，不需要自己重新拟题这是一个半命题作文首先要思考，你打算选择什么事物来写譬如，一幅画、一张照片、某个工艺品、某处胜景、某本书、某首诗歌、乐曲、电影等，并把确定所要写的事物填在文题的横线之上同时要明确选定一种文体后，就应该按照这种文体的要求写下去至于“话题内容”，实质上就是整篇文章的题材要先明确文章的中心思想，然后去组织安排好材料
二、不要平行式的泛泛写来，人和事的记叙、描写要具体，取材时“以小见大”，写自己熟悉的生活
三、注意写出新意作文，贵在创新例如，内容新颍、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜这里特别要注意一般来说，文题的“导语”材料只当“引”文，不一定照搬抄写即便需要用时，也不一定大段照抄，可以概括地重新组织语言，为“我”所用还要特别注意“不要使用试卷中的阅读材料”，不要将“它山之石，可以攻玉”想成思维定势，因为文题中明确规定了否则，就会像蒋干盗书“聪明反被聪明误“，吃力不讨好（朱庆和）2003年江苏盐城中考作文题【作文原题】教育家陶行知先生曾经这样说过「千教万教教人求真，千学万学学做真人”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来［注意］:
1.立意自定，文体自选，题目自拟不少于600字
2.文中不得出现真实的人名、校名和地名不得抄袭文题需要补充的部分，即那个人，那个与我共情的人可以是亲人朋友、仁人志士、祖国母亲其实我们还可以不受提示语的限制，拓展思维，与我共情的也可以是自然风物、读书旅行、艺术欣赏等这道作文题适合写记叙文如何让文章引起阅卷老师的共情？那就有要靠生动的细节描写一一描写得越细致，越有趣，越有意境，作文就越精彩也可以写作议论文，引用多方论据论证“共情的力量”，但是观点要明确，立意要深刻，如“这世界上最高贵的善良，是共情二【详解】本题考查半命题作文第一，审题立意“共情”即能设身处地为他人着想，敏感、理解他人的情绪其实就是“换位思考、将心比心”，但是实际生活中很少有人能真正做到，这就产生了一个共与他人交流时，能进入对方的精神境界，感受他们的内心世界，体会他们的感受，并对他们的感觉做出恰当的回应因此，考生应坚持“共情”这个主线去构思共情不同于共鸣，共鸣是指由他人的想法和感受而弓II起相同的想法和感受共情更深层一具有一定的层次性，一开始可能不是很理解，甚至站在对立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受写作时，可以结合自己学习、生活等经历，表达人与人之间如何借助沟通与理解，在心灵的共情、共鸣中摆脱困境、战胜困难或解决问题等，从而强调“共情”的重要性此外，还可结合当下互联网信息生活的特点，指出很多时候我们虽不能设身处地地参与他人的生活，但对待他人的苦难与不幸，也应具备共情能力，并积极帮助他们甚至，也可以在行文最后升华主题，将“共情”拓展到中华民族的众志成城、全人类共同面对苦难上，彰显人文情怀本文适合写作记叙文第二，选材构思可以从最熟悉的家庭生活、学校生活出发，共情父母，了解父母的处世哲学；共情同学，通过同龄人反思自己的青春成长；共情老师，了解严格教育背后的深切期望；共情猫狗等动物，明白它们生来不是为了迎合人类的喜好，我们喂养它们不是为了自私的占有和玩弄，而是为了观察一种生命、陪伴一种生命、尊重一种生命可以从自然山水风光入手，共情名山大川、野花野草，解读大地的诗意表达相似的生活经历是人与自然共情的连接点可以共情历史事件和仁人志士的豪言壮语，感受他们的精神品格，让榜样成为前进的动力也可以从文化角度入手，共情铁匠、绣娘、青衣等，理解传承民间文化的意义，理解美学的追求还可从时事热点、国内外形势等方面选取素材，如维和部队、援非医生等，感同身受中国，感受大国精神，表达当代青年与时俱进的思考2023年江苏盐城中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文青涩，留下了成长的滋味；绿意，焕发出奋进的活力；青绿，凝结着希望的印痕校刊编委会准备为2022届毕业生出一期专辑，请你为其中的“青绿苔痕”栏目写一篇文章稿件要求
①自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②文体不限，不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名【审题指导】
一、选材的广阔维度就“善良”一词的丰富内涵而言，善良可以是人与自然的友爱和谐，可以是人与人之间的同情关爱，可以是人与家国的深刻相依善良可以是植树的牧羊人数十年如一日在荒原之上一颗一颗种下橡子，可以是杨绛对老王的理解、尊重以及由此而生的愧作，可以是山野之间方便路人的一间小茅屋，可以是藤野先生对鲁迅的悉心教导、谆谆教诲善良还可以是鲁镇的乡亲孩童对待迅哥儿自然流露的淳朴热情，可以是闻一多面对同胞被杀的义愤填膺、慷慨激昂，可以是杜甫吟诵着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民，可以是范仲淹激励无数后人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负……另外，我们可以围绕“善良，撑起一片天”进行添加主体追问的方法打开思路“谁”的善良为“谁”撑起一片天？进而发现，可以写自身经历，也可以写所见所闻，热点事件等
二、情感的自然流淌若写成记叙文，情感的真挚动人是文章必不可少的元素“善良，撑起一片天”，必然要写到“善良的具体行为，具体表现“，这里的“具体”主要体现为若干的细节描写，也可表现为具体的叙事而这些叙事描写不是冷冰冰的，而是要融入善良的不同主体真挚浓烈的情感，只有这样情感烈度的“善良”，才可能为对方“撑起一片天”那么，如何在叙事描写中融入真挚情感呢？朱德《回忆我的母亲》中“那一年，地主欺压佃户……在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散”，在叙事中饱蘸情感；朱自清《背影》中“蹒跚地走”、“慢慢探身”、“穿过”、爬上”、“攀着”、“缩”、“微倾”等，在慢镜头回放中体现真情；莫泊桑《我的叔叔于勒》中“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”,在反复的手法中流淌真情情感是具有力量的，而胡编乱造的虚假文字则无法体现情感的真实
三、立意的深刻独特立意，就是确立文章的主题，“意犹帅也”，主题是文章的统帅、灵魂立意首先要集中、鲜明、健康、贴切，在此基础上努力追求深刻、独特此文题中，已明确任务写作的主题一一“善良，撑起一片天”，因而，立意高低的关键在于用什么样的材料来表现，怎样表现，要在内涵的丰富和形式的新颖上下功夫就“善良，撑起一片天”的主题，绝大多数同学都应该有话可说，完全写偏题不容易，但有可能出现扎堆做好事，选材幼稚化倾向，导致立意层次不高立意的深刻独特重在关注“宏大题材”和“永恒人性二“宏大题材”可包含历史文化话题、重大自然灾害、社会热点事件等三年抗疫中的“善举”属“重大自然灾害”范畴，6月13日，快递小哥跳江救人则属于宏大题材中的“社会热点事件:如有同学善于捕捉善于提炼，可有不俗的立意譬如外卖小哥跳江救人事件，若能捕捉其救人前的两次犹豫，进而升华出富有人性真实的英雄壮举撑起的不仅是被救女子的一片天，还是女子家庭的一片天，还是社会道义正气的一片天，文章的立意层次就比较高相较于“宏大题材”，“永恒人性”的捕捉更具有普遍性生活中感人的小举动折射的是一方水土人情，是家乡人的厚道淳朴；小人物身上的美好品质，待人待物的一份善意，彰显的是一类群体的脉脉温情；还有那些在平凡的岗位上默默坚守的人，他们用行动诠释善良的别样表达这些均有不错的立意总体来看，无论是去年给校刊栏目“青绿苔痕”投稿，还是今年以“善良，撑起一片天”为主题的报刊征文，任务驱动型写作题型已成为呼应新课标要求的应然趋势题型的变化带来的是对学生能力水平、核心素养要求的变化为了适应这一变化，同学们要更多地关注生活、投入生活、关注生命、感悟生命，同时，还要投入更广阔的社会生活，拥有“饱读诗书”的眼界见识和“胸怀天下”的格局胸襟中考作文，究其根本，考的是同学们的生命成长，人生积淀2022年江苏盐城中考作文题【作文原题】阅读下面的文字，根据要求作文青涩，留下了成长的滋味；绿意，焕发出奋进的活力；青绿，凝结着希望的印痕校刊编委会准备为2022届毕业生出一期专辑，请你为其中的“青绿苔痕”栏目写一篇、文章稿件要求
①自选角度，自拟题目，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；
②文体不限，不少于600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名【名师解题】2022年江苏盐城卷中考作文题为材料作文题，打破了2015年至2021年沿用的全命题作文形式提高了对考生理解材料、准确立意两个能力的要求虽然提高了审题难度，但命题者的初衷没有改变，还是积极引导考生拥抱自我，关注社会，思考生活，让每一位考生都能畅所欲言细读题目，不难看出此题实际上分为两个部分一一材料和引导语“青涩，留下了成长的滋味；绿意，焕发出奋进的活力；青绿，凝结着希望的印痕！”材料的语言非常有诗意，有着浓浓的文学韵味结合引导语，可知这段材料通过自然界的青绿来比喻人的青春年华，即作文的主题应该是青春另外，审题时还要注意到其中的“成长”“奋进”“希望”等，这些关键词说明文章的总体基调应当是积极向上的引导语则明确了这道作文题的任务一一向2022届毕业生校刊专辑投稿这个写作任务实际上就是引导考生聚焦自己生命中有关青春的故事，书写自己的成长感悟在具体选材时，家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活、艺术生活等，都可以列入考虑范围可以说，生命、生活的内涵外延有多深多广，选材的范围就有多阔多大接下来，就要围绕“青涩”“绿意”“青绿”“成长”“奋进”“希望”“印痕”等关键词撷取符合需求的内容，譬如“体考中的汗水与泪水”“学习中的悲欢喜乐”“父母师长的叮嘱教诲““同窗的协作碰撞”等等最后以真情贯之、以细节丰之，就能写出一篇较为优秀的考场作年小人的青春都是与众不同的，命题者用心良苦，此题贴近考生的生活实际和写作实际，考生能书写出自己的真情实感，表达个性化的感悟这样的命题遵循了中考作文命制的大方向贴近生活，关注考生成长【构思角度提示】
①采用双线结构，明线是某处角落的一片青苔，暗线是一个在集体中平平无奇、自卑敏感的孩子；看到青苔的生命力如此顽强后，孩子也开始通过努力，逐渐成长起来，实现自我超越最后揭露这个孩子就是“我二
②开头呈现自己考试失利的场景，并因此陷入了低沉失落的情绪，在同桌的努力安慰下，“我”重新振作，刻苦学习，与同桌一起互相勉励，最终双双取得讲步，在下一次的考试中获得成功，顺势点出主题词“青绿苔痕二【题目分析】学生先要读懂文题，实际上此题分为两个部分，一个是前面的提示语，“青涩，留下了成长的滋味；绿意，焕发出奋进的活力；青绿，凝结着希望的印痕！”语言非常有诗意，有着浓浓的文学韵味初读此题目，学生要能准确把握其比喻意味，用自然界的青绿来比喻人的青春年华审题时要能关注到其中的关键词，“成长”“奋进”“印痕”关于成长的事件,有挫折，有迷茫，但总体旋律还应该是奋进，努力，迎着希望前行所谓“印痕”，意味着一次跌撞后的“结痂”，也指一次成长的经历，获得了某种懂得，某种领悟，某种蜕变第二个部分是要看明白“投稿”这个“任务”实际就是要聚焦自己生命中成长故事围绕任务驱动的情境，明确此题是想让学生书写自己的成长感悟，为学生搭建自由讲述自己的青春成长故事的平台遵循了中考作文命制的大方向贴近生活，关注自我成长的素材有哪些选取视角呢？家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活、艺术生活、心灵生活……几乎可以说，生命生活的内涵外延有多深多广，选材的范围就有多阔多大接下来，就要让“青涩”、“绿意”、“青绿”、“成长”、“奋进”、“希望”、“印痕”等关键词在脑海中反复回荡，在心灵世界盘旋舞蹈，进而选取那失望、沮丧、努力、奋斗、欢欣、期待等多种情绪多种行为交织、编织的事件，提取打磨构思谋篇，让它成为一个独特的生命体，在青春的生命里熠熠闪光譬如“体考中的汗水泪水”，“学习中的悲欢喜乐”，“父母师长的叮嘱教诲”，“同窗情谊的生命碰撞”，“自然之语的怦然领悟”，“穿越时空的心灵对话”等等，然后以真情贯之，以细节丰之题目的好坏，不仅制约着全篇的写作，而且会先入为主，给阅卷老师留下鲜明的第一印象因此我们要尽量拟出让人眼前一亮的文题，在结合自身选材和立意的大前提下，可以采用追求陌生效果、讲求生动形象、呈现盎然诗意、张扬独特个性等原则如《苔绿幽微，亦蕴春光》、《青绿交织，苔痕蔓延》、《怒放的信念》、《青橘舞青春》、《星子》、《微雨见苔痕》、《记忆中的青绿》、《成长的滋味》等等，这些题目有的接地气，清晰明了地呈现作者的心绪,体现成长的主题；有的显才气，一字一词中彰显作者丰厚的文学底蕴，读来诗意盎然，让人细细品咂，回味无穷拟题看似简单，实则是真功夫，它考验了学生在考场有限的时间里高效的语言组织能力和表达能力每个人的成长都是独一无二的，命题组用心良苦，希望莘莘学子能从过往的成长经历中撷取那抹独特的“青绿”，为生命的成长册留下难忘的印痕，珍藏一生2021年江苏盐城中考作文题【作文原题】生活自有精彩，感动需要表达，我们会为自己的成长进步而感叹，为他人的精神气度而慨叹，为自然丰物的美丽神奇而惊叹，为伟大时代的灿烂辉煌而赞叹……请以“送给你，我的感叹号”为题，写一篇文章要求
①立意自定；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、校名和地名【名师解题】2021年江苏盐城卷的作文题延续了往年的风格，命题作文继续唱主角，有利于考生思想的表达、情感的抒发，充分体现了让考生易于动笔，乐于表达的命题原则和不设审题障碍,减少写作束缚，为考生搭建自由表达的平台的命题思想不同的考生均可以根据个人体验,选择熟悉的素材，表达真情实感，彰显自我个性标题“送给你，我的感叹号”，有两个核心词语一一“感叹号”“你”，直接关系着考生的作文立意和选材方向“感叹号”作为标点符号，多用于句子结尾，带有强烈的情感色彩,表示的情感一般有赞美、惊奇、赞叹、惊叹等在这里，可以将其理解为对“你”的赞叹、赞扬、惊叹之情“你”可以选择的范围很大，可以是身边的同学、师长，可以是名著中的人物，可以是祖国的大好河山，可以是青春美好年华，可以是国家民族脊梁……特别要注意，有些考生在写作时容易犯套路化、堆砌的毛病，但这样的作文已经不能满足当下的命题要求考生一定要脚踏实地，返璞归真，锤炼扎实的写作能力，于生活的河流中汲取灵感，书写最真挚的成长心声【命题透视】2021年盐城市作文题延续了往年的风格，命题作文继续唱主角，简洁明了“不设审题障碍，减少写作束缚，为学生搭建自由表达的平台”的思想贯穿始终，有利于考生思想的表达、情感的抒发，充分体现了“让学生易于动笔，乐于表达”的命题原则不同的考生可以根据自己的个人体验，选择熟悉的素材，表达真情实感，彰显自我个性“送给你，我的感叹号”，有两个核心词语“感叹号”和“你二直接关系着学生的作文立意高低和选材方向“感叹号”用于句子结尾，表示停顿的符号，带有强烈的情感色彩，表示的情感一般有赞美、惊奇、赞叹、惊叹等在这里，我们可以理解为是对“你”的点赞、赞叹、赞扬、惊叹之情作文题目前的导语中已经给了考生四方面的内容，这是审题时的首要“凭证二“你”可以选择的范围很大，“你”可以是身边同学师长；“你”可以是名著中的人物；“你”可以是祖国大好河山；“你”可以是青春美好年华；“你”可以是国家民族脊梁……一篇作文水平高低，很大程度取决于立意和选材是否东源于生活情趣活就会“送给你，我的感叹号”；享受了生命中的快乐，就会“送给你，我的感叹号二人生如旅行，太急没有故事，太缓没有人生生命中有很多和这个一样甚或不一样的“感叹号”，我们应该抱着一颗善良真诚的心，去发现创造和享受生命中这些“感叹号二可以由下雨的“感叹号”，自然联想到雨后彩虹带给我们的感叹号”，看见一株幼芽破土而出的“感叹号”；除了这些五色斑斓的自然景象，丰富多彩的生活场景、气象万千的人情事态、动人心弦的艺术世界等，都会让我们赞叹自然的神奇、生活的美好、人情的珍贵、创造的伟大当一个新生命诞生的时候，父母会“送给你，我的感叹号”；畅游山林，那棵开花的树会“送给你，我的感叹号”；享受亲情，温馨的家庭会“送给你，我的感叹号”；同学情深，可爱的班级会“送给你，我的感叹号”；沉醉艺术，涂鸦的画卷会“送给你，我的感叹号“；观赏飞瀑，飞流直下的瀑布会“送给你，我的感叹号”；搬进新房，散发着馥郁书香的书房会“送给你，我的感叹号”，来表达我们对现实的把握，对未来的憧憬，对美好的肯定和珍惜，对生活的期待和热爱考生若想更好地表达，可以从个人、社会、国家等多种纬度去解读，多层次、多角度地抒怀情感或阐述观点【考题分析】送给你，我的感叹号，考题比较有新意，审题时首先要对题中的感叹号有个正确的理解感叹号通常用于表达强烈的感情，本身是开放的、多元化的，但是根据考题的提示内容，这里的感叹号应该是表达赞叹之情而题中的“你”是多元化的，可以是个体、群体，人、物，大自然，祖国……可选范围还是很大的【思路导航】
1.选择自己作为文中赞美的对象，把自己成长的不凡之处细腻描写出来，可以欲扬先抑或是对比着写，使文章更具可读性
2.选择熟悉的人或群体去写，全方位展现“他”或“他们”的优秀品质，留给读者深刻的印象，带给读者正能量，引领读者情不自禁地去学习
3.选择大自然的鬼斧神工，写出不一样的体验，令人发自内心的惊叹，或者是大自然中的某物也可以，带给读者不一样的感悟和思考
4.选择祖国的巨大变化，把沧桑的历史和辉煌的现在呈现给读者，引发读者的自豪感和满腔的热情【构思角度提示】
1、勇敢的小草「我”将敬送给你小草顶破土层，掀翻石块，在春风中快乐地跳舞;小草冒着风，顶着雨，站得更直，变得更绿小草，你什么都不怕，“我”要将“我”的感叹号送给你
2、冲在抗疫一线的医务工作者，“我”将感动送给你疫情突如其来，你们刻行动起来,不怕危险，不怕劳累，一心只为护卫人们的安全，一心只为取得这场“战争”的胜利平凡而伟大的人，送给你，“我”的感叹号！
3、伟大的祖国，“我”将赞美送给你列举中国大地上的巨变，如我国航空航天技术的发展、青山绿水的建设、人们精神面貌的改变等，由此表达自己的热爱和赞叹之情，将“我”的感叹号送给伟大的祖国【审题指导】这是一道全命题作文，鲜明呈现“不设审题障碍、减少写作束缚、为考生搭建自由表达的平台”等命题思想“感叹号”是“强烈情感”的具象化表达，初中学生正值青春年华，对自我、他人、自然和社会的观察体验，都会带有这个年龄特有的浓烈情感，那些直抵肺腑的感动、心悦诚服的赞叹和撞击心灵的震撼，都幻化成一个个“感叹号”，标注出生活的精彩“送给你，我的感叹号中的“你”首先可以是考生自己，记录过往岁月的成长跨越,当下面临的升学进阶，未来实现的梦想期盼，这里的“感叹号”是对自我的接纳；题目中的“你”也可以是“他人”或“他物”，身边师长同伴的品格智慧，古今贤士名人的精神气度,自然风光的壮丽秀美，民俗风物的神，奇美妙，都可以是考生笔下的“感叹号，这是对他人、他物的欣赏钦慕和精神认同题目中的这个“你”还可以是我们生长的国度和身处的时代2021年，适逢中国共产党百年华诞，社会各个领域具有里程碑意义的事件使青春学子铭记赞叹个体的生命必然会打上时代的烙印，年轻学子当然不能闭守窗内，而应当关注时代，关心社会，汲取正能量，充沛人生，强健人格，这是青年对时代社会的响亮回答需要指出的是，上述选材、立意之间本身并无高下差异，内容充实，感情饱满，语言凝练，条理清晰，既要写出“你”的令人“感叹”之处，也要表达出“我”“送”“感叹号”的思想和情怀，两者有机交融，方能成就上乘之作总之，这道作文题目，贴近考生的生活实际和写作实际，积极指导考生跳出自我的小天地，关注他人，关注社会，思考生活，让考生能写出自己的真情实感，表达个性的感悟2020年江苏盐城中考作文题【作文原题】请以“长学问了”为题，写一篇文章要求1立意自定2除诗歌外，文体不限3不少于600字；4文中不得出现真实的人名、校名、地名【名师解题】2020年江苏盐城卷的中考作文依然采用命题作文的形式，题目是“长学问了“长”有增加的意思，“学问”可以是学习中的知识，也可以是生活中的见识、阅历等“了”有表示变化过程的意思由此可见，命题意图依然延续了往年的基调，聚焦成长从字面上看，题目要考生将“长学问了”的事情写成一篇文章，所以这道题适合写成记叙文在个人成长的过程中，不乏有收获、有感悟的瞬间，不乏通过某种活动或历练明白了事理的经历，我们可以选择最熟悉、对自己触动和影响最大的典型事例去写既然是过程，就得有起因，需要回答“为什么就长学问了”这个隐含的问题，这就提醒考生不要简单地停留于叙事上，而要尽量在行文过程中或结尾处，辅以恰当的议论、抒情，不仅要写出自己“长学问”的过程，还要借此给人以启示和教益，从而让文章更有内涵和深度当然，这道题也可以写成议论文，如围绕“经历与成长”之类的话题发表看法【考题分析】盐城卷一直以命题作文为主，今年的作文题延续了去年的风格，没有任何提示语，显得更加简洁明了“不设审题障碍，减少写作束缚，为学生搭建自由表达的平台”的思想贯穿始终这道作文题贴近学生的生活实际和写作实际，积极引导考生跳出自我的小天地，拥抱自然，关注社会，思考生活学生能书写出自己的真情实感，表达个性化的感悟分析】今年的作文题依然紧扣“围绕成长，梳理写作材料”的《说明》要求，考察学生审题立意的准确性和对于日常生活观察的细致性
（一）审题思考
①长，这里更多要求学生去思考“长”的过程，从如何“长、长”什么样这几个维度进行选材和立意切题要精准，这不仅仅是陈述一段经历，更多的是由此引发的思考，这也是考察学生对于日常生活的理性思辨能力
②学问，可以看作是学习中的知识，也可以看作生活中的见识、阅历等等，是让自己有所得、明悟的事件可以拓展思路去寻找生活中这样的点滴记忆，同时这里要注意的是，“学问”一词也规范了所选事件必须是正能量、积极地、主旋律的，而不能是一些社会不良习气
（二）选材思考有收获、有感悟的瞬间，可以选择的很多，从身边事进行筛选是最好的选择，从家庭场景中、学校场景中进行选材，甚至可以从自然环境中选材例如，懂得了谦让，明白了勇争第一，了解了星辰变换等等选择自己身边更能刺激回忆的内容，在中考的考场中，这样的选材方式能够更好的成文及把控时间
（三）立意思考本题的选材切题较为宽泛，但是立意是否勇夺高分，还需要仔细揣摩用“学问”旨在强调事后的思考，从选材中的故事描述中产生了怎样的感悟，才是重要的拿分点对于生活化场景的描述，很容易写的肤浅和空洞，所以必须有一定的篇幅进行思考，可以是学习到新知识的那种感悟，可以是事件中两种行为冲突的思辨，甚至可以是对于自己的反思中考作文题，一年比一年接地气，但是对考生的思辨能力的考察也越来越多，激发学生去观察生活、思考生活、感悟生活，从生活中获取需要的信息，与此同时要更多的思考，“世事洞明皆学问，人情练达即文章二【思路导航】《长学问了》题意简洁，无审题障碍“长学问”是感知与体验，故写作视角应为“我”“学问”可泛指一切让人有所广益的事件、事物或道理，如成长故事、旅游奇遇、世相百态、诗书趣味等“长”有获得、增长、扩大、丰富和拓宽等意，隐含着“发展的动态二“了”这个助词也不要忽视，它一般是指事情已经过去了，“学问”已经获得了，而那些发挥想象、畅想明天的习作往往就不符合要求了我们可以从熟悉的家庭、学校生活中选材,家庭中父母的教导、自己的实践与体验，尤其是疫情期间，蜗居在家，对你的思想、情感有积极影响的人或事都是很好的素材学校中的各项活动，如运动会、艺术节、合唱，哪怕是平时的点滴小事，都可以去写；也可以放眼到更广阔的自然、社会中选材，可以写去旅游途中时的所见之物，所赏之景、所遇之人，拥抱了自然，又增长了学问；还可以写阅读时获得的生活体验，写出自己阅读过程中的情感体。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
