《送东阳马生序》课件

《送东阳马生序》课件课程目标深入理解《送东阳马生序》的写作背掌握文章的结构、语言特点和思想内景和作者意图涵学习作者的思想和精神，并将其应用于自己的学习和生活中作品背景时代背景创作背景明代社会动荡，政治腐败，科举考试成为士大夫阶层追求仕途的作者深感世态炎凉，怀才不遇，借此文表达对人生的思考和对友重要途径，但也存在着弊端人的勉励作者简介姓名籍贯成就曾巩字子固，北宋散文南丰（今江西南丰）人，世称南丰先以散文著称，与欧阳修、苏洵、苏轼1019-1083,“家、史学家、政治家生、苏辙并称唐宋八大家”“”作品结构分析总论1文章的中心思想分论2从不同方面阐述作者的观点结论3总结文章的中心思想第一段从属关系:师生关系敬重之情12文章开篇点明了送东阳马生作者对马生充满敬重并以生“,“序的缘由即作者送别学生马相称体现了尊师重道的传统”,”,生美德情谊深厚3作者与马生的师生关系超越了普通的授业解惑更像是一种亲密的伙伴,关系第二段兄弟缘分:同窗情谊情深意重马生和作者是同窗好友，共同学习，互相帮助作者对马生的情谊深厚，将马生视为兄弟第三段道德修养:学无止境仁义礼智强调不断学习的重要性，展现作者对表达了作者对传统道德的推崇和对个知识的追求和对学问的敬畏人修养的重视师生情谊体现了作者对师长的尊敬和对学生的关爱，展现了中华民族尊师重道的传统美德第四段人生态度:淡泊名利志存高远作者不追求功名利禄，只注重作者以古今圣贤为榜样，胸“”自身修养和学问的提升怀远大理想，追求精神上的富足乐于奉献作者甘愿为他人付出，将自身学识传授给后人，体现出高尚的品格第五段家国情怀:忧国忧民责任感作者在文中表达了对国家命运的关切，体现了中华民族的爱国情作者认为，读书人应该承担起振兴国家的责任，为国家发展贡献怀力量第六段人格魅力:真诚友善谦逊有礼文章表达了作者对马生的真挚情作者在文中对马生表达了敬意，感，体现出他对友人的真诚关怀体现出他对朋友的尊重和礼貌积极乐观作者鼓励马生要积极向上，展现出他乐观的人生态度语言特点简洁明快生动形象情感真挚语言简洁，用词精炼，没有繁复的修饰文章运用大量的比喻、排比、反复等修文章语言平实自然，真情流露，表达了，体现了作者的文风辞手法，使语言更加生动形象，富有感作者对朋友的真挚感情和对人生的感悟染力典型比喻句读之不知，惑之不解，或师焉若夫日出而林霏开，云归而岩穴至于负者歌于途，行者休于树，“““，或友焉，或长焉，或幼焉，或暝，晦明变化者，山间之朝暮也前者呼，后者应，伛偻提携，往慕焉，或憎焉，或爱焉，或敬焉来而不绝者，滁人游也””，或慢焉，或亲焉，或疏焉，师用山间的朝暮变化来比喻读书时知识的增用滁人游玩的情景来比喻读书时的快乐，不必贤于弟子，弟子不必不如师长，体现了作者对学习的热爱和对知识的表达了作者对学习的热爱和对生活的热爱”追求用不同的人际关系来比喻学习的不同阶段，生动形象地展现了求学的迫切心情和师生之间互相尊重的关系排比句使用增强气势突出重点通过排比句的运用，使文章气势磅礴，情排比句可以将同一类事物或同一方面的道感充沛，增强文章的感染力例如其理罗列出来，使文章重点突出，层次分明“文约，其事简，其理明，其意深例如士大夫之族，有能以文辞相尚”“者，古人云，文胜质则史，质胜文则野‘’”强调语气排比句在强调某些方面的内容时，能起到强调语气的作用，使语言更具说服力例如盖文章，经国之大业，不朽之盛事“，年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者不可得兼”反复句设计强调情感突出重点反复使用相同的词语或短语，可以加强表达情感的力度，使文章反复句可以突出文章的中心思想，使读者更容易理解文章的主题更加感人对偶格式词语对仗结构工整文章中多处运用对偶句，如生对偶句的结构对称，音节和谐，“于深山，长于深山，使语言简增强了文章的音韵美和形式美”洁精炼，富于节奏感内容关联对偶句不仅形式工整，而且内容相互呼应，增强了表达效果文采华丽比喻生动排比壮丽对偶工整文章善用比喻，如其为人也，有古君子运用排比句式，如古人之观于天地、山大量运用对偶句，如余嘉其能行古道，“““之风，其文章也，有汉魏之气，将马生川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其作《师说》以贻之，结构严谨，语言精””比作古君子，文章比作汉魏时期文章，生求思之深而无不在也，气势磅礴，增强炼，使文章读起来朗朗上口，韵味十足”动形象，富有感染力了文章的感染力和说服力行文自然流畅自然娓娓道来文章语言自然流畅，如同清泉般作者以平实真挚的语言，娓娓道涌出，毫无造作之感来，将情感自然流露浑然天成语句之间衔接自然，浑然天成，仿佛信手拈来，却又蕴含着深意风格优雅文笔流畅意境深远情感真挚文章用词精炼，句式灵活，如同行云流水语言朴素，却又充满着诗意，将作者的情文章语言质朴，却能打动人心，令人回味，自然洒脱感和思想表达得淋漓尽致无穷思想内涵展现了真挚的师生情谊，并表达了对阐释了积极向上的人生观，鼓励人们友人的关切和期盼努力学习，追求进步蕴含着丰富的教育理念，强调重视师道尊严和师生关系人文精神仁爱礼仪责任强调人与人之间相互尊重、关爱，体现注重道德礼仪，强调社会秩序和个人修强调个人对社会、对国家的责任感，体了中华民族的传统美德养，体现了中华民族的文明程度现了中华民族的担当精神道德修养仁义礼智信以德立身强调个人的道德修养，注重仁通过修身养性，塑造高尚品格义礼智信等传统美德的践行，实现个人价值家国情怀将个人道德修养与家国命运紧密联系，体现爱国情怀家国情怀爱国情怀责任感文章表达了作者对故土的热爱，对国家兴衰的忧虑，以及对作者意识到人才对于国家的重要性，并希望通过教育培养更人才培养的重视多有用之才，为国家发展贡献力量历史映照唐代诗歌古代教育《送东阳马生序》的创作背景是唐代，当时文风盛行，诗歌创作文章中展现了古代教育的师生关系，体现了师道尊严和学生对老尤为繁荣文章中体现了作者对唐代文风的了解和借鉴，以及对师的尊敬，以及对知识的追求和学习的刻苦精神当时社会风气的思考启示意义文章强调了求学的重要性，强调了学无止文章表达了作者对家乡、对朋友的深厚感文章展现了作者积极向上的人生态度，以境的道理情，以及对未来美好生活的憧憬及对理想的追求文章要点总结情感真挚文风简洁内容深刻文章表达了作者对马生的关爱和对人生语言精炼用词准确没有华丽的辞藻但文章不仅是朋友之间的情谊更体现了作,,,,的感悟真情流露感人至深却能表达深刻的思想者对人生的思考和对道德修养的追求,,...思考与探讨作者的写作意图文章的艺术特色对我们学习的影响通过这篇文章，作者想要表达哪些思想文章在语言表达方面有哪些特点？我们从这篇文章中可以得到哪些启示？？情景再现想象一下，你正在参加一场盛大的宴会，周围是衣冠楚楚的宾客，而你正准备向一位德高望重的学者表达你的敬意你该如何表达你的敬意？你会说些什么？这时候，你会想起《送东阳马生序》中那些真诚而感人的语句，你会用这些语句来表达你的敬意，你会让这位学者感受到你的真诚和尊重相关练习课文背诵词语解释熟读并背诵课文，理解作者情解释课文中重点词语和句子，感深化理解练习写作模仿课文写作风格，尝试写一篇类似的文章课后延伸深入探究尝试练习书法，感受古人书写时的意境和欣赏宋代山水画，体会作品中所表达的自情感然之美和人文精神阅读相关历史书籍，深入了解宋代的社会背景和文化风貌总结与赞赏这篇文章以简洁的语言，描绘了作者与马生之间深厚的情谊，展现了作者的道德修养和人生态度字里行间流露出作者对马生的关心和鼓励，以及对友谊的珍视，令人动容。