统编版九年级语文《岳阳楼记》教案

统编版九年级语文《岳阳楼记》教案

一、教学目标知识与技能目标学生能够正确读写并理解文中的重点文言字词，流畅准确地背诵全文过程与方法目标通过反复诵读、小组合作探究，学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及动静结合的写作手法，提升文言文阅读和鉴赏能力情感态度与价值观目标体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，培养积极向上的人生观和价值观

二、教学重难点教学重点掌握文中重点文言实词、虚词的含义及用法，理解文章大意体会作者所表达的思想感情，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻内涵教学难点领悟本文将叙事、写景、抒情、议论巧妙融合的写作技巧，并能够在写作中加以运用理解作者复杂的情感和远大的政治抱负，引导学生树立正确的价值观

三、教学方法诵读法通过有感情地反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文本的理解问题引导法设置一系列有针对性的问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力小组合作法组织学生分组讨论，合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作精神和自主学习能力情境教学法创设情境，引导学生身临其境感受作者的情感变化，增强对文本的感悟

四、教学准备教师准备多媒体课件，包含岳阳楼的图片、视频资料，以及与课文相关的背景知识、作者介绍等内容；制作教学辅助的PPTO学生准备预习课文，借助工具书初步了解文章大意，标注出不理解的字词和句子

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）播放一段关于岳阳楼雄伟壮丽景色的视频，同时播放轻柔舒缓的古典音乐，营造出一种宁静而又充满文化氛围的课堂环境播放结束后，提问学生“同学们，看到如此壮观的岳阳楼，你们能想起哪些与之相关的古诗词呢？”鼓励学生积极回答，分享自己所知道的描写岳阳楼的诗词由此引出本节课要学习的范仲淹的《岳阳楼记》

（二）新课讲授作者及背景介绍（3分钟）通过PPT展示范仲淹的生平简介、文学成就以及他的政治生涯重点提及他为官期间的一些政绩和为民请命的事迹，让学生对作者有一个全面的认识详细介绍本文的写作背景，范仲淹应好友滕子京之请，为重修后的岳阳楼作记滕子京被贬谪到巴陵郡后，虽遭遇挫折，但仍积极治理政事，使当地政通人和范仲淹借此机会，通过描写岳阳楼的景色，抒发自己的政治抱负和人生感慨初读课文（5分钟）教师富有感情地进行范读，要求学生在听读过程中，注意字音的准确、节奏的把握以及语气的变化同时，标注出文中生字词的读音和自己认为难以理解的句子学生跟读，模仿教师的读音和节奏，初步感受文言文的韵律之美学生自由朗读，教师巡视指导，纠正个别学生的读音错误或节奏不当之处之后，挑选两到三名学生进行朗读展示，其他同学认真倾听并评价其朗读的优点与不足疏通文意（12分钟）学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，将不理解的字词和句子标注出来小组内交流讨论，尝试解决各自在翻译过程中遇到的问题教师巡视各小组讨论情况，适时给予引导和帮助小组代表提出仍未解决的疑难问题，全班共同讨论解答重点讲解实词“谪”（被贬官）、“越”（到）、“具“（通“俱”，全，皆）、“属”（通“嘱”，嘱托）、“观”（景象）、“备”（详尽）、“汤汤”（水势浩大的样子）、“极”（尽）、“薄”（迫近）、“去”（离开）、“国”（国都）、“谗”（说坏话）、“讥”（批评指责）、“偕”（一起）等；虚词“之”（助词“的”，主谓之间取消句子独立性等用法）、“以”（因为，来，用等用法）、“其”（代词，他，他的；语气词，表揣测、反问等）等；特殊句式“此则岳阳楼之大观也”（判断句）、“微斯人，吾谁与归”（宾语前置，应为“吾与谁归”）、“属予作文以记之”（省略句，省略主语“滕子京”）等教师强调翻译文言文时应注意的要点，如保留人名、地名、官名等专有名词，补充省略成分，调整语序等之后，让学生再次逐句翻译课文，确保每位学生都能理解文意精读课文（18分钟）提问引导文章第一自然段交代了哪些内容？明确交代了写作缘由，即滕子京被贬后重修岳阳楼，嘱托范仲淹作记提问引导第二自然段主要写了什么？作者是如何描写岳阳楼大观的？明确总写岳阳楼的大观，从空间（“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”）和时间（“朝晖夕阴，气象万千”）两个角度进行描写，突出了岳阳楼景色的雄伟壮阔和变化多端接着提问“然则北通巫峡……得无异乎？”这句话在文中有何作用？引导学生理解其承上启下的过渡作用，由写岳阳楼的大观过渡到写迁客骚人的览物之情提问引导第

三、四自然段分别描绘了怎样的画面？作者是如何写景的？明确第三自然段描绘了一幅阴冷凄凉的画面，淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼作者通过对天气、景物的描写，营造出一种悲凉的氛围第四自然段描绘了一幅春和景明的美好画面，春风和煦，阳光明媚，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答作者运用动静结合的手法，从视觉、听觉等多个角度展现了岳阳楼景色的优美提问引导这两段文字所写的景色特点截然不同，那么迁客骚人的心情分别是怎样的呢？明确第三自然段中迁客骚人的心情是“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”；第四自然段中迁客骚人的心情是“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”引导学生体会景与情的相互交融，即借景抒情的写作手法提问引导第五自然段作者提出了怎样的观点？“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者怎样的思想感情？明确作者提出了“不以物喜，不以己悲”的观点，表达了自己超脱旷达的胸襟；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则体现了作者以天下为己任，忧国忧民的远大政治抱负组织学生分组讨论这两句话在当今社会的现实意义，鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感悟总结全文（5分钟）和学生一起回顾全文内容，梳理文章结构文章开篇叙述写作缘由，接着描写岳阳楼的大观，然后分别写了迁客骚人在不同景色下的览物之情，最后借古仁人之心，表达了自己的政治抱负和人生态度总结本文的写作特点，如叙事、写景、抒情、议论相结合；借景抒情，情景交融；骈散结合，语言优美等引导学生在今后的写作中借鉴这些写作手法，提升自己的写作水平

（三）巩固练习（5分钟）在PPT上展示一些与文中重点文言字词、句式相关的练习题，如字词解释、句子翻译、文意理解等，让学生在规定时间内完成随机抽取学生回答问题，检查学生对本节课知识的掌握情况对于学生回答错误较多的题目，进行重点讲解和分析，强化学生的记忆

（四）课堂小结（3分钟）请学生回顾本节课所学内容，包括作者、背景、重点字词、文章主旨、写作手法等，教师进行补充和完善再次强调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一思想的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，要胸怀天下，关心国家大事，树立远大的理想和抱负

（五）布置作业（1分钟）背诵并默写《岳阳楼记》全文以“我心中的范仲淹”为题，写一篇500字左右的短文，表达你对范仲淹的认识和敬仰之情

六、板书设计岳阳楼记范仲淹写作缘由滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，属予作文以记之岳阳楼大观衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千迁客骚人之情悲淫雨霏霏去国怀乡，忧谗畏讥喜春和景明心旷神怡，宠辱偕忘古仁人之心不以物喜，不以己悲主旨先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

七、教学反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《岳阳楼记》的文意理解较为到位，也能较好地体会作者的思想感情但在引导学生理解文中复杂的写作手法时，部分学生理解起来仍有困难，后续应多结合实例进行讲解在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与到课堂学习中来。