统编版五年级《古诗三首示儿》学习资料

《示儿》预习清单

一、诗人及背景了解查阅资料，了解陆游他是南宋时期著名的爱国诗人，一生创作了大量诗歌，风格雄浑豪放、沉郁悲壮了解《示儿》的写作背景这首诗是陆游临终前写给儿子的绝笔诗，当时南宋政权偏安一隅，北方领土被金兵占领，陆游渴望收复失地却至死未能如愿

二、初读古诗大声朗读古诗，读准字音，注意“祭j i”“乃nai”等字的读音，读通诗句，做到不添字、不漏字读古诗，划分节奏，试着读出古诗的韵律和节奏美比如死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁

三、字词理解结合课下注释，理解重点字词的意思“元知”意思是本来就知道；“但悲”意为只是悲伤；“九州”代指全国；“同”指统一；“王师”指南宋朝廷的军队；“乃翁”指你们的父亲，这里指陆游自己尝试自己说出诗句的大致意思，圈出不理解的字词，等待课堂上解决拓展知识点

一、陆游的爱国诗作《十一月四日风雨大作》“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”此诗表达了陆游虽年老体衰困居乡下，但仍渴望为国效力的爱国情怀《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”写出了沦陷区百姓对南宋朝廷收复失地的期盼

二、南宋时期的社会状况南宋时期，统治者偏安江南，不思进取，向金国称臣纳贡而广大的北方地区被金兵占领，百姓生活在水深火热之中，中原地区的文化、经济等遭受严重破坏许多爱国志士渴望收复失地，恢复国家的统一和繁荣

三、古代的祭礼文化在古代，祭祀是非常重要的礼仪活动家祭通常是家族成员对祖先进行祭拜，一般会在特定的节日或重要事件时举行祭祀时会摆放祭品，如酒、肉、水果等，家族长辈会带领晚辈进行一系列的仪式，以表达对祖先的尊敬和缅怀之情课文要点梳理

一、诗句意思“死去元知万事空，但悲不见九州同”意思是我本来知道，当我死后，人间的一切都与我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

二、诗歌主旨《示儿》这首诗表达了诗人陆游至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情从他对儿子的临终嘱托中，能感受到他对国家命运的深切忧虑和对收复失地的坚定信念

三、写作特点语言质朴自然，情感真挚深沉整首诗没有华丽的辞藻，却用最平实的话语表达出了最深厚的爱国情感，具有强烈的感染力以遗嘱的形式写成，诗人在生命的最后一刻，没有考虑个人的生死，而是心系国家的统一，这种写法更突出了他的爱国精神问题探究陆游既然“元知万事空”，为什么还“但悲不见九州同“？虽然陆游知道人死后一切都化为虚无，但他一生都致力于国家的统一，对国家命运有着深深的牵挂“九州同”代表着国家的完整和繁荣，这是他一生的追求，所以即使面对死亡，他仍为未能亲眼看到国家统一而悲伤诗中“王师北定中原日”的“定”字用得好在哪里？“定”字有平定、收复之意，它表达了陆游对南宋军队能够成功收复中原失地的坚定信心这个字也体现出他对国家统一的渴望，仿佛看到了南宋军队势如破竹，成功驱逐金兵，使中原恢复安宁的场景从这首诗中可以看出陆游是一个怎样的人？可以看出陆游是一个至死不渝的爱国者他将个人生死置之度外，临终前最关心的还是国家的统一，这种爱国精神令人敬佩同时，他也是一个对国家命运有着深刻思考和忧虑的人，一生都在为国家的前途命运而努力如果你是陆游的儿子，看到父亲的这首绝笔诗，你会有怎样的感受？会感受到父亲深深的爱国情怀和对未能实现统一的遗憾可能会被父亲的精神所激励，立志要为国家的统一贡献自己的力量，也会更加珍惜父亲的遗愿，在以后的家祭中，时刻铭记向父亲汇报国家的情况《示儿》和其他表达爱国情感的古诗相比，有什么独特之处？独特之处在于它是以遗嘱的形式呈现其他爱国古诗多是诗人在日常情境下抒发情感，而《示儿》是陆游在临终之际，将最后的情感和期望托付给儿子，这种在生命尽头对国家命运的牵挂，使爱国之情更显深沉、强烈和真实对点训练《示儿》的作者是代诗人,这首诗表达了诗人_____________________之情解释下列字词的意思兀知:___________但悲__________九州__________定__________用“/”给下列诗句划分节奏死去元知万事空，但悲不见九州同判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“X”“家祭无忘告乃翁”是陆游希望儿子把收复中原的消息在祭祀时告诉他（）“但悲不见九州同”表达了诗人对自己即将离世的悲伤（）“王师北定中原日”，诗人想象到那时的情景会是怎样的？请用几句话描述一下默写《示儿》O除了《示儿》，你还知道陆游的哪些爱国诗句？请写出两句请你说说《示儿》这首诗中，最让你感动的是什么？如果可以穿越时空，你想对陆游说些什么？结合当时的社会背景，说一说陆游为什么如此渴望收复失地。