统编版九年级《枣儿》学习资料

《枣儿》预习清单

一、作者及背景作者孙鸿，当代剧作家背景《枣儿》是一个话剧小品，它反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻

二、生字词预习给下列加点字注音踌躇ch6uchd

2.HE h u1u n

3.咀嚼jii jue

4.翘首qi do

5.蓦然mo解释下列词语踌躇犹豫不决，拿不定主意0E完整，整个儿的咀嚼用牙齿磨碎食物，比喻对事物反复体会翘首抬起头来望蓦然突然，猛然

三、课文初读用较快的速度默读课文，概括课文主要内容本文围绕着“枣儿”讲述了老人和男孩之间的故事，老人回忆儿子小时候吃枣儿的情景，男孩想等父亲回来给他吃枣儿，通过两人的对话，反映了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念拓展知识点

一、话剧的基本知识定义话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧形式特点舞台性借助舞台进行表演，包括布景、灯光、道具等直观性演员的表演直接呈现给观众，观众可以直观感受到角色的情感和剧情的发展综合性融合了文学、表演、美术、音乐等多种艺术形式

二、关于“象征”手法定义借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意在本文中的体现“枣儿”象征着亲情、故乡、传统生活等老人对枣儿的怀念，体现了他对儿子的思念和对过去生活的眷恋；男孩对枣儿的期盼，象征着他对父亲的等待和对亲情的渴望课文要点梳理

一、情节梳理老人出场老人在村口的一棵挂满红枣的老树下，回忆儿子小时候吃枣儿的情景，感叹儿子离开后很少回来男孩出场男孩来到树下，与老人交谈，他在等父亲回来，希望能用枣儿给父亲吃两人对话老人和男孩围绕着枣儿展开了一系列对话，包括老人讲述儿子小时候的趣事，男孩讲述自己的生活等结尾老人让男孩带些枣儿回家，自己继续等待儿子，男孩则带着对父亲的期盼离开

二、人物形象分析老人善良、慈祥对男孩关心备至，给男孩讲故事，让男孩吃枣儿孤独、寂寞儿子多年未归，他只能通过回忆和对枣儿的念叨来排解孤独眷恋传统生活对过去的生活充满怀念，不愿意改变男孩天真、活泼从他的语言和行为中可以看出他的纯真懂事、孝顺想着给父亲留枣儿，体现了他对父亲的爱渴望亲情父亲常年在外，他渴望父亲能回来陪伴自己

三、主题思想本文通过老人与男孩围绕“枣儿”展开的对话，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念，反映了社会变革时期，传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻同时，也呼吁人们关注老人和儿童的情感需求，重视亲情和家庭问题探究文中多次提到“枣儿甜，枣儿香……”这样的童谣，有什么作用？结构上贯穿全文，使文章结构更加严谨内容上增强了文章的乡土气息，营造了一种亲切、温馨的氛围，同时也表达了老人对过去生活的怀念和对儿子的思念主题上童谣中的“枣儿”象征着亲情，反复出现突出了文章的主题如何理解“老人紧紧搂住男孩”这一动作？这一动作体现了老人对男孩的喜爱和怜惜老人从男孩身上看到了儿子小时候的影子，男孩的到来让孤独的老人感受到了温暖和安慰，这个动作也表现了老人对亲情的渴望文章结尾处，老人说“我咋就笑不出来呢”，为什么？虽然老人和男孩度过了一段愉快的时光，但老人心中依然牵挂着多年未归的儿子，他的孤独和思念并没有得到真正的排解面对现实中儿子的缺席，他无法真正开心起来，这也反映了老人内心深处的无奈和悲哀对点训练下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.踌躇（chii）咀嚼（jiGo）翘首（qiGo）B.囱图（hu）蓦然（mu）竹匾（bi6n）C.惮去（din）跌倒（di e）搀扶（chGn）D.馋鬼（chdn）依偎（w ei）塞进（s ai）答案C的“蓦”应读“mb”；D项“依偎”的“偎”应读“wOi”解析A项“咀嚼”的“嚼”应读“ju6”；B项“蓦然”下列词语书写无误的一项是（）A.威严凝视喜出忘外B.羡幕眨眼喃喃自语C.算褂钢盔蹑手蹑脚D.愣住积蓄心事重重答案:D解析A项“喜出忘外”应为“喜出望外”；B项“羡幕”应为“羡慕”；C项“算褂”应为“算卦”下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评B.正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩C.它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳D.学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教答案D解析A项“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序，与“逻辑严密”矛盾；B项“海誓山盟”多用于男女之间发誓，用在此处不合适；C项“峰回路转”形容山峰、道路曲折迂回，比喻事情经历挫折、失败后，出现新的转机，与“绝境”矛盾下列对课文内容理解有误的一项是（）A.本文以“枣儿”为线索，围绕着老人和男孩展开情节，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切思念B.文中的老人是一个善良、慈祥、孤独、寂寞的人，他对过去的生活充满怀念，不愿意改变C.男孩天真、活泼、懂事、孝顺，他对父亲的等待和对亲情的渴望，反映了社会现实中留守儿童的生活状态D.文章结尾处，老人让男孩带些枣儿回家，自己继续等待儿子，男孩则带着对父亲的期盼离开，这表明他们的愿望都实现了答案D解析文章结尾老人和男孩的愿望并没有实现，他们依然在等待，只是这种等待中充满了希望指出下列句子所运用的修辞手法

（1）一枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿（）

（2）老人的家乡，像开了花的土地，日新月异（）

（3）盼星星，盼月亮，盼来了你这个好闺女（）答案

（1）拟人

（2）比喻

（3）排比请仿照例句，以“亲情”为话题写一句话例句亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永答案示例亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；亲情是一缕拂面春风，温暖舒心阅读下面的文段，回答问题老人回吧，回去等你爹男孩哎，爹带巧克力回来，我分你吃（踌躇欲下，又垂头丧气站住）老人怎么了？男孩爹不会回来了老人奥？男孩我爹在城里又有了一个家

（1）男孩说“爹不会回来了”，原因是什么？

（2）从这段对话中，你能体会到男孩怎样的心情？答案

（1）因为男孩的父亲在城里又有了一个家

（2）能体会到男孩的失落、伤心和无奈文中老人说“我等儿子回来”，男孩说“我等我爹回来“，请结合文章内容，谈谈你对“等待”的理解答案示例文中老人和男孩的等待，体现了他们对亲情的执着追求老人等待儿子，是对传统家庭关系的坚守，对儿子的思念；男孩等待父亲，是渴望得到父爱，渴望完整的家庭这种等待反映了社会变革时期，人们对亲情的渴望和对精神家园的追寻，尽管等待可能充满了无奈和漫长，但他们依然怀着希望，表现出人性中对美好情感的坚守假如你是剧中的男孩，当你得知父亲在城里又有了一个家后，你会对父亲说些什么？请写一段心理独白答案示例爸爸，我一直那么盼着你回来，每天都想着你能陪在我身边，给我讲城里的故事，和我一起吃枣儿可现在我知道你在城里又有了新家，我好难过难道我和爷爷就不重要了吗？我多希望你能回来，回到我们这个家，我想和你一起生活，你为什么要丢下我呢？我到底做错了什么……请结合现实生活，谈谈你对留守儿童问题的看法答案示例留守儿童是社会发展进程中的一个特殊群体他们由于父母长期不在身边，往往缺乏亲情的关爱和有效的教育引导在生活上，可能面临无人照顾的困境；在学习上，缺少家长的督促和辅导，成绩容易受到影响；在心理方面，更容易产生孤独、自卑等不良情绪全社会都应该关注留守儿童问题，学校要给予他们更多的关心和教育，政府应出台相关政策，鼓励外出务工人员返乡就业创业，同时也可以通过志愿者帮扶等形式，让留守儿童感受到温暖和关爱，使他们能健康快乐地成长。