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理工附中高三语文回归练习
2023.2本试卷共8页考试时长为150分钟，满分150分
一、本大题共5小题，共18分阅读下面材料，完成下面小题材料一神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义上的改变大脑是学习的器官，神经教育学倡导“因脑施教”只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，因为人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程中的智力变化传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥刺股”等故事有些人将吃苦教育、棍棒教育、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸”文化一时盛行事实上，大脑的发展高度依赖个体经历大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践通过客观的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能此外，有研究表明，只有学习者认为某一事物值得学习时、大脑的相应区域才能被激活没有这个激活步骤，大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱，也就无法保存新信息那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关联传■■■■授细节会带来混乱，建立关联才产生知识如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓储与销售的效率同样重要传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难神经教育学中的全局概念就意味着“进货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提高物流效率来获利相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值，只一味重视知识传授，有意义的学习就不会发生（取材于焦晓骏的文章）材料二为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、神经机制等问题有更深的认识神经教育学这一跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教育中得到应用人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外因共同影响，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接；而使大脑固化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础因此，促进个体脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后也不可过于超前另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考如心理地图能使学生更好地理解知识绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法，通过颜色、运动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，一旦编码成功，学习者接着就能与他人分享，进一步强化这一学习工具方面，认知的发展与脑发展是同步的，我们可以将认知变化与脑发育联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表，这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究，将是脑科学研究对教育研究与实践的一项直接贡献；止匕外，功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于教育之中，通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能，如测量个体的情绪调节能力或注意力水平，从而对未来教学产生深远影响（取材于师保国、王晴的相关文章）根据材料一，下列关于“神经教育学”说法表述不符合文意的一项是（）■■■
1.综合了多学科关于大脑的研究成果可以指导具体的教育教学实践工作A.B.将教育实践与神经科学联系在一起能够给家庭与学校教育相应的建议C.D.根据材料一，下列对“神经科学”的观点理解与推断，不正确的一项是（）
2.■■■儿童在开始学校教育前，其大脑就具有相应的先验知识A.不主张匡衡“凿壁偷光”、车胤“囊萤映雪”式激励教育B.严重的睡眠不足会损害记忆，对学习认知能力造成伤害C.教师要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理D.根据材料一第五段，下列对“全局概念”的理解分析，不正确的一项是（）
3.■■■重视知识间的关联信息接收最为重要A.B.需要做好知识分类可以促进有效学习C.D.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）
4.■■■人类后天的发展过程有助于大脑结构和功能的形成A.在关键发展期内进行教育，大脑的结构将得到优化B.学习者只有绘制心理地图才可与他人分享信息编码C..使用与脑功能直接相关信号工具可了解人脑潜能D请综合材料一和材料二，简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示作用
5.
二、本大题共5小题，共18分阅读下面材料，完成下列小题取材王安石夫工人之为业也，必先淬砺其器用，抡度其材干，然后致力寡而用功得矣圣人之于国也，必先遴柬■■■其贤能，练核其名实，然后任使逸而事以济矣故取人之道，世之急务也，自古守文之君，孰不有意于是哉？然其间得人者有之，失土者不能无焉，称职者有之，谬举者不能无焉必欲得人称职，不失土，不谬举，宜如汉左雄所议文吏课笺奏
①、诸生试家法
②，为得矣所谓文吏者，不徒苟尚文辞而已，必也通古今，习礼法、天文人事、政教更张，然后施之职事，则以■详平政体，有大议论，使以古今参之是也所谓诸生者，不独取训习句读而已，必也习典礼，明制度、臣主威仪、时政沿袭，然后施之职事，则以缘饰治道，有大议论，则以经术断之是也■以今准古，今之进土，古之文吏也；今之经学，古之诸生也然其策进士，则但以章句声病，苟尚文■辞，类皆小能者为之；策经学者，徒以记问为能，不责大义，类皆蒙鄙者能之使通才之人或见赘于时，高世之土或见排于俗故属文者至相戒日“涉猎可为也，诬艳可尚也，于政事何为哉？”守经者日“传■■写可为也，诵习可勤也，于义理何取哉？”故其父兄勖其子弟，师长勖其门人，相为浮艳之作，以追时好■而取世资也何哉？其取舍好尚如此，所习不得不然也若此之类，而当擢之职位，历之仕途，一旦国家■有大议论，立辟雍明堂，损益礼制，更著律令，决激疑狱,彼恶能以详平政体，缘饰治道，以古今参之，■以经术断之哉？是必唯唯而已故才之不可苟取也久矣，必若差别类能，宜少依汉之笺奏家法之义策进士者，若日邦家之大计何先,治人之要务何急，政教之利害何大，安边之计策何出，使之以时务之所宜言之，不直以章句声病累其心策经学者，宜日礼乐之损益何宜，天地之变化何如，礼器之制度何尚，各傅经义以对，不独以记问传写为■能然后署之甲乙以升黜之，庶其取舍之鉴灼于目前,是岂恶有用而事无用，辞逸而就劳哉？故学者不习■无用之言，则业专而修矣；一心治道，则习贯而入矣若此之类，施之朝廷，用之牧民，何向而不利哉？其他限年之议，亦无取矣■（有删改）注释
①笺奏奏章
②家法这里指某一学派的传统做法下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）
6.抡度其材干■■A.抡度挑选衡量以今准古■B.诬艳可尚也■■C.准比照故其父兄勖其子弟D■诬艳浮艳失实勖劝阻■■■下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）
7.夫工人之为业也其他限年之议A.■■然后施之职事所习不得不然也B.■■则以经术断之是也各傅经义以对C.■■彼恶能以详平政体是岂恶有用而事无用D.■■下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）
8.类皆蒙鄙者能之A.都像蒙蔽鄙视别人的做法以追时好而取世资也B.来追逐时人喜好并猎取立身处世的资本决献疑狱C.审断有疑问的案件庶其取舍之鉴灼于目前D.或许人才的取舍标准可以彰显在眼前根据文意，下列理解不正确的一项是（）
9.■■■作者认为选拔能胜任其职的人才，应综合考查他们的名声和实际能力A.历代想守好祖宗基业的帝王都很重视人才选拔，但都做得不尽如人意B.作者以政治家的眼光审视人才选拔的方法，论及科举考试制度的改革C.本文说理不蔓不枝，有条不紊，用语准确精练，斩截明了，理足气盛D.本文在第一段结尾处提出选拔人才应借鉴汉代“文吏课笺奏、诸生试家法”的做法请用自己的话谈谈作者
10.在后面三段是如何逐层阐明这一观点的
三、本大题共6小题，共31分阅读下面的诗歌，完成各题书晁补之所藏与可画竹三首W苏轼与可画竹时，见竹不见人岂独不见人，嗒然遗其身其身与竹化，无穷出清新庄周世无有，谁知此凝神若人今已无，此竹宁复有那将春蚓”笔，画作风中柳君看断崖上，瘦节蛟蛇走何时此霜竿，复入江湖手？晁子拙生事，举家闻食粥朝来又绝倒，谀墓得霜竹，〜可怜先生盘，朝日照苜蓿吾诗固云尔，可使食无肉注释【】组诗作于与可亡故后在最后一诗后，有作者自注“吾旧诗云可使食无肉，不可居无竹”【】12春蚓出自《晋书》，形容书法作品中的字无筋骨【】谀墓为人作墓志所得报酬的戏称3下列对诗句的分析，不正确的一项是（）
11.“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界A.“若人今己无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹B.“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点C.“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性D下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是（）
12.第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力A.第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远B.第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感C.三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力D.诗人借组诗表达了自己对画家和藏画者的丰富情感，请结合组诗具体内容简析
13.在横线处填写作品原句
14.（）前人写景诗文，往往寄予深情如曹操《短歌行》“月明星稀，,何枝可依？”启发犹豫的土人归附1O自己又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树，，儿句，寄托着作者对亡妻的思念（）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人古人今人若流水，共看明月皆如此”，2这与张若虚《春江花月夜》诗中的“江畔何人初见月？，江月年年望相似”四句意同（）诗人陆游为书斋取名“老学庵”，还有“昨非轩”，后者取意于陶渊明《归去来兮辞》中的3“,”两句阅读下面《论语》中的文字，回答问题
15.
①子曰“君子不重则不威学则不固主忠信无友不如己者过则勿惮改”（《论语•学而》）
②子曰“巧言，令色，足恭，左丘明耻之，丘亦耻之匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之”（《论语•公冶长》）
③子曰“君子以文会友，以友辅仁（《论语•颜渊》）请写出你对“无友不如己者”的理解，并结合第
①、
②、
③则材料简要分析根据要求，完成下面小题
16.“三染法”是曹雪芹在《红楼梦》中塑造人物的常用手法这里所说的“三染法”，是指先对人物进行定基调式的介绍与描写；后随情节的展开，不断对人物形象加以充实，从而塑造出丰满立体的人物形象请从下列《红楼梦》中的四个人物中任选一个人物，简要说明作者是如何运用“三染法”塑造这一人物形象的贾宝玉林黛玉王熙凤薛宝钗
四、本大题共4小题，共18分阅读下面作品，完成下面小题途中今天是个潇洒的秋日，飘着零雨，我坐在电车里，看到沿途店里的伙计们差不多都是懒洋洋地在那里谈天，看报，喝茶一一喝茶的尤其多，因为今天实在有点冷起来了还有些只是倚着柜头，望望天色总之纷纷扰扰的十里洋场顿然现出闲暇悠然的气概，高楼大厦的商店好像都化做三间两舍的隐庐，里面那班平常替老板挣钱、向主顾陪笑的伙计们也居然感到了生活余裕的乐处，正在拉闲扯散地过日，仿佛全是古之隐君子了到了北站，换上去西乡的公共汽车，雨中的秋之田野是别有一种风味的外面的蒙蒙细雨是看不见的，■■看得见的只是车窗上不断来临的小雨点，同河面上错杂得可喜的纤纤雨脚此外还有粉般的小雨点从破了的玻璃窗进来，栖止在我的脸上我虽然有些寒战，但是受了雨水的洗礼，精神变成格外地清醒我是个最喜欢在十丈红尘里奔走于道路的人我现在每天在路上的时间差不多总在两点钟以上，这已经有好儿月了，我却一点也不生厌，天天走上电车，老是好像开始蜜月旅行一样车子里面和路上的人们具有万般色相，你坐在车里，只要你睁大眼睛不停地观察三十分钟，你差不多可以在所见的人们脸上看出人世一切的苦乐感觉同人心的种种情调并且在路途中我们的心境是最宜于静观、最能吸收外界刺激的我们通常总是有事干，正经事也好，歪事也好，我们的注意力免不了特别集中在一点上，只有路途中，尤其走熟了的长路，在未到目的地以前，我们的方寸是悠然的，不专注于一物，却无所不留神，在匆匆忙忙的一生里，我们此时才得好好地看一看人生的真况所以无论从哪一方面说，途中是认识人生最方便的地方车中、船上、人行道可说是人生博览会的三张入场券，可惜许多人把它们当做废纸，空走了一生的路我们有一句古话“读万卷书，行万里路”，所谓行万里路自然是指走遍名山大川，通都大邑，但是我觉得换一个解释也是可以一条路你来往走了几万遍，凑成了万里这个数目，只要你真用了你的眼睛，你就可以算是懂得人生的人了有意的旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密旅行的人们心中只惦着他的目的地，精神是紧张的，实在不宜于裕然地接受自然的美景天下的风光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一岩旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景，人人莫名其妙地照例赞美的胜地这又何苦呢？只有自己发现的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵是得之偶然，绝不能强求所以有时因公外出，在火车中所瞥见的田舍风光会深印在我们的心坎里，而花了盘缠告了病假去赏玩的名胜倒只是如烟如雾地浮动在记忆的海里我坐在车里，任它一上一下，一左一右地跳荡，看着老看不完的十八世纪长篇小说，有时合着书随便■■望一望外面天气，忽然觉得青翠迎人，遍地散着香花，晴天现出不可描摹的蓝色我顿然感到春天已到大地，神魂飞在九霄云外了再去细看一下，好景早已过去，明天再走到原地，一切虽然仍旧，总觉得有所不足，与昨天是不同的，于是乎那天的景色永留在我的心里真真的好景都该这样一瞬即逝，永不重来在热狂的夏天，风雪载途的冬季，我也常常出乎意料地获得不可名状的妙境，它们滋润着我的心田，真是陆放翁所谓的“何处楼台无月明”走路的确是了解自然的捷径雨雪霏霏，杨柳依依，这些境界只有行人才有福享受许多奇情逸事也都是靠着几个人的漫游而产生的《西游记》《镜花缘》《老残游记》等不可一世的杰作，没有一个不是以“行”为骨子的，所说的全是途■■■■中的一切我觉得文学的浪漫题材在爱情以外，就要数到“行”了陆放翁是个豪爽不羁的诗人，而他最出色的杰作却是那些记行的七言我们随便抄下两首，来代我们说出“行”的浪漫性罢！剑南道中遇微雨衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门南定楼遇急雨行遍梁州到益州，今年又作度泸游江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼人语朱离逢恫旗，棹歌数乃下吴舟天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁因为“行”是这么会勾起含有诗意的情绪的，所以我们从“行”可以得到极愉快的精神之乐我们从摇篮到坟墓也不过是一条道路，当我们正寝以前，我们可说是老在途中途中自然有许多的苦辛，然而四周的风光和同路的旅人都是极有趣的，值得我们跋涉这程路来细细鉴赏除开这条悠长的道路外，我们并没有别的目的地，最要紧的，是培养一个易感的心境，而不要闭着眼睛,朦朦一生，始终没有看到世界年月日1929115（取材自梁遇春同名散文）雨中的秋之田野是别有一种风味的风味趣味、情致A.B.我们的方寸是悠然的方寸尺度、界限C.任它一上一下，一左一右地跳荡跳荡颠簸、晃动D.《老残游记》等不可一世的杰作不可一世当时没有能比得上的下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）
17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）
18.途中描摹细雨，作者调动了视觉、触觉等感官，给人一种身临其境之感A.平常做事，我们的注意力总是特别集中于一点，无法看出人世一切苦乐B.作者对“行万里路”的理解非同寻常，肯定了普通日常“行路”的意义C作者引用陆游的两首诗歌，借此说明历来不乏叙写“行路”浪漫的杰作D..作者为什么“最喜欢在十丈红尘里奔走于道路”？请结合文章内容概括19好文章起笔历来讲究，请简要分析本文首段有哪些妙处
20.
五、语言基础运用本大题共3小题，共65分语言基础运用
21.
①巴拿马政府近日宣布，从年起将中国农历新年定为全国性节日，并将春节庆祝活动纳入国际旅游推2022介计划
②巴拿马国家旅游局长说，这一决定意味着将承认巴拿马华人社区对巴拿马的种族多样性和■多元文化所做的贡献，同时也将拉动巴拿马的经济增长
③目前巴方正与中国驻巴使馆和华人社团就2022■年养节庆祝活动推广方式进行协商
④预计庆祝活动将带来超过亿美元以上的经济产出
⑤巴拿马文化1■■■■部长介绍说，华人抵巴可追溯到世纪中叶，目前有超过万华人居住在巴拿马
⑥将春节定为巴拿马■■1920的全国性节日，目的是让巴拿马成为拉丁美洲华人家庭的聚会点，他们可以像在中国那样过年（）下列说法正确一项是（）1第
②句与第
③句的位置可以互换第
②句中的两个“将”字都需要保留A.B.第
④句中的两个加点词必须删掉一个第
⑤句中的“追溯”应改为“回溯”C.D.（）第
⑥句的画线部分有语病，请将修改后的句子抄写在答题卡相应处2高三学习任务重，很多学生忽略规范书写为了促进学生端正认识，改变不良写字习惯，年级组决定召开
22.“写好汉字”的年级主题活动请你为参加年级主题活动做准备，从下列写作任务中任选一个，按要求作答字数不超过字150（）很多同学写字潦草，没有良好书写习惯，谈到问题原因，都归咎于电脑对此，大家展开辩论请写一1段辩论词，表明你的看法要求观点明确，言之有理（）有的同学认识到自己书写存在问题，想做到书写工整、清楚如何在高三学习生活中改善自己的书写状2况？请为这些同学写一份“练字建议”要求内容具体，用语简洁（）笔与纸陪伴我们书写，陪伴我们成长请以“笔与纸”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求感情3真挚，语言生动，有感染力.大作文（50分）23从下面两个题目中任选一题，按要求作答阅读下面的材料，根据要求写作
24.在经过近年的等待之后，岁的邓清明和神舟十五号一起，载着希望与梦想奔向了苍穹出征前接受2556采访时他直言“作为航天员，坚守飞天初心、永不停歇训练，是我的常态，更是我的姿态每个人都有自己的人生常态和人生姿态请以常态中见姿态为题目，联系现实生活，写一篇议论文，谈谈你对这个问题的看法和思考要求论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰，不少于字
700.作文25随着社会发展，“扫码”成为人们生活的一种习惯购物扫码结账，出行扫码乘车，看病扫码取号，线上扫码学习……你一定有不少关于“扫码”的经历、见闻和感受请以“扫码”为题目，写一篇记叙文要求思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
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