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文本内容:
A.三秦，指当时秦关中地，因刘邦曾将关中地分封给秦三个降将而得名B.亚将，亚于大将，指副将欢将，古代常在大将后设亚将做副手C.昆弟，兄弟，同昆仲，长白昆，次日仲，也常用来比喻亲密友好D.爵邑，指爵位和封邑古代君王常赐有功之臣爵位和领地以示奖赏
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈平为士坎坷，事奉两主均不顺利为魏王献计不被采纳，又受别人谗言诋毁；为项羽击降殷王，却又因殷地失守而得罪项王，终弃项羽而去B.陈平智慧过人，深得刘邦赏识重用在与刘邦交流后即被封为都尉；面对谗言和刘邦责备，陈平真诚表白，尽管刘邦极力袒护诸将，仍对陈平表示信任C.陈平善用计谋，帮助刘邦打败项羽刘邦在荥阳被围的生死关头，陈平用反间计，成功离间了项羽君臣的关系，并用奇计妙策帮助刘邦消灭了项羽D.陈平审时度势，及时规劝刘邦言行曾直言劝谏刘邦应借鉴项羽为人的得失，在刘邦因韩信自立为齐王而恼怒时及时提醒刘邦冷静处理
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）先生事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？⑵使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨
11、根据要求，完成小题读下面《论语》的文字，回答问题子谓颜渊日“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！“子路曰“子行三军，则谁与？”子曰“暴虎冯河,死而无悔者，吾不与也必也临事而惧，好谋而成者也”（《论语•述而》）子路日“君子尚勇乎？”子曰“君子义以为上君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”（《论语•阳货》）子曰“君子道者三，我无能焉仁者不忧，知者不惑，勇者不惧“子贡日夫子白道也”（《论语・宪问》）
①孔子为何说“吾不与也”？上述文字阐明的孔子主张的“勇”是什么？
②勇者何以不惧有人用孔子答司马牛的“内省不疚”为答案，你同意吗请说明司马牛问君子子曰“君子不忧不惧”曰“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰“内省不疚，夫何忧何惧？”（《论语•颜渊》）
12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一年月昆明市学生近视基线调查情况201812地区学段筛查人数近视人数近视率%幼儿园6岁组
356901.3小学
19946142.8昆明初中
10036703.8普通高中
7476344.9材料二:先贤讲，天道酬勤农人说，人勤地不懒现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义”的成功美学材料三主席说“那个时候我年轻想办好事，差不多一个月大病一场为什么呢？老熬夜，经常是通宵达旦干后来感觉到不行，这么干也长不了先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫”以上材料触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800参考答案
1、
1.
2.CD【小题21【小题2】
①表达词人对友人极为真挚恳切的怀念之情因为这是一首送别诗，通篇表达对友人的思念之情,如从“雁已还，人未南归”、“最关情，折尽梅花”等处都能看出对友人的思念
②含蓄表达对友人仕元的不满从词作上片最后三句可以看出，词人担心友人到北方，有了高官厚禄，忘记友人，忘怀故国
③词作“投老残年，江南谁念方回”表达了身为遗民的惨淡心情及对故国的怀念之情【解析】
1.
2.试题分析题干要求选出“下列关于诗歌的理解和分析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“实写友人北上经过的路途和友人走后的作为”错，“秦关汴水经行地，想登临、都付新诗”，意思是“故乡的秦关汴水，都是你此行要经过的地方我猜想当你登临它们时，一定会激动得吟咏新的章”，由“想”可知，这应该是想象，也就是虚写D项，“我的相思之情只能靠折的梅花来表达”错，“最关情，折尽梅花,难寄相思”，意思是“最令人动情的是，即便折飞了梅花，也无法寄托我对你的思量”，可见应该是“我的相思之情即使折尽梅花也难以表达故选CD【小题21【小题2】试题分析题干问的是“这首词表达了词人什么样的情感？请结合词作简要分析”，这是考查诗歌的情感由标题可知，“送陈君衡被召”，“送”说明这是送别诗，故可以从送别诗情感的角度作答由注释“周密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任作者为此写了一首送别的词但因作者一向热爱宋朝，宋亡以后坚隐不仕”和上片最后三句“纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬”以及“宝带金章，尊前茸帽风欹”可知则隐含对陈氏屈仕元朝的不满；下阕开头三句“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”就送别意替对方设想那边景象，表现出关切之情；结尾三句“最关情，折尽梅花，难寄相思”写对君衡的怀念此词对君衡“被召”的态度肯味隐晦，既有关切，又有婉讽，表现了前朝文人的复杂心态对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示比如本篇，上阕对送别场景的铺陈及对别后情景的想象，看似与一般的送别诗词类似，但提及北宋旧地“秦关汴水”作者委婉地透露出对故国的念和山河依旧、人事已非的感叹,而用笔极为含蓄下阕主要抒发了作者对友人远去的伤感和对友人出仕新朝的担心与不满等复杂的心情“最关情，折尽梅花，难寄相思”意思是说我的相思之情即使折尽梅花也难以表达从字面看来，表现了作者对友人极为真挚恳切的怀念之情但如果深入体味，就不难悟出，这里还有着更深刻的寓意，那就是作者担心友人到了北方，有了高官厚禄，忘怀自己，忘怀故国这就不仅表达了身为遗民的惨淡心情，而且含蓄地透露出对友人仕元的不满
2、
1.B
2.B
3.D【解析】
1.本题考查辨析语病的能力应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题“关涉”有所关联或者牵涉到故“关涉到”语义重复，只能用“关涉，故排除CD；“程度”是两面词，应与后面“能否”相对应，故排除A故选Bo
2.本题考查正确使用词语（包括成语）的能力解答此题，考生平时多积累词语成语，多练习辨析近义词和成语辨析时从适用对象、褒贬情感、结构搭配、语意轻重、范围大小等角度进行判定清规戒律原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的不必要的规定与限制，有贬义金科玉律不可改变的神圣法令、条款依据“现实情况是，聪明人做傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫‘聪明反被聪明误”可知，句子指“古圣先贤的话一定是不可改变的神圣法令吗？故用“金科玉律”更好，排除AC坚强形容强固有力，不可动摇或摧毁坚毅形容坚定有毅力句中指聪明人感觉到困难又不愿意吃苦，用功被视为愚笨的标志，这是低估了坚定毅力的作用，故用“坚毅”更好，故排除CD独断专行行事专断，不考虑别人的意见，形容作风不民主刚愎自用十分固执自信，不考虑别人的意见句中指有时候专业知识也会让人以为自己有权利，而变得更固执，故用“刚愎自用”更好，故排除AD排除除掉，消除排斥使别的人或事物离开自己这方面句中指离开跟自己相悖的观点，故用“排斥”更恰当，故排除AC故选Bo
3.本题考查语意衔接连贯的能力解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确答案承接括号前一句“另一方面，聪明人更有可能相信假新闻和阴谋论”，句子注意该是“聪明人”，A项的主语是“错误的信念”，故与前文主语不一致，排除A；依据括号后的“为自己的直觉辩护时花样更多”的句式特点，B项的结尾句“更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解”与后一句句式不整齐、故排除B；C项的结尾句“说明他们的思维能力更强大”与后文“为自己的直觉辩护时花样更多”内容不连贯，故排除C故选Do解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
3、
1.C
2.
①远离故乡，思念亲人清明将至，忽见紫桐花开，自然而然思念起家乡亲人来
②遭遇贬谪，远离帝京诗人听见莺声后的沉吟、信马江头，可知诗人遭遇贬谪，不禁伤感，思忆京城
③仕途不顺，愧对祖先诗人因仕途不顺而心情郁结，又临近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程”说法错误颔联写出了诗人感觉今年的春季和往年并没有什么不同，但是在今年的春天，诗人却遭遇贬谪，心情郁结；颈联中诗人在听到莺声后沉思站立，可知诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦故选Co
2.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时也要注意积累一些常见的诗歌情感规范用语本题题干要求“结合全诗分析作者怅望的原因”，作答本题，首先对全诗作整体感知，然后结合白居易的生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺，遭遇贬谪”的生命轨迹把握住诗歌的写作背景之后，结合首联“草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京”和诗人听见莺声后的“沈吟”“信马江头”随意而行的“取次行”中，可以知道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，即是遭遇贬谪，又逢春天，诗人不禁伤感，思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，紫桐花是清明节时开的花，诗人忽然看见了紫桐花开，想起来“明日是清明”，自然而然地思念起家乡的亲人来再结合注解，知道“下邦”是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此，再结合“今日病心情”一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先根据这三点，整理出答案即可对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示
4、D【解析】本题考查考生对古代诗文句子的理解能力解答此类试题，首先要做到对诗句的正确理解，其次要结合题干要求做出正确判断A项，“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前”出自唐•杜甫《饮中八仙歌》，大意是张旭饮酒三杯，即挥毫作书，时人称为草圣他常不拘小节，在王公贵戚面前脱帽露顶，挥笔疾书，若得神助，其书如云烟之泻于纸张该项说的是有关“书”的内容B项，“黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外”出自宋•黄庶《下棋》意为对弈的人完全陶醉在下棋的胜负之中该项说的是有关“棋”的内容c项，“子期何处，漫高山流水，又逐新声彻”出自宋•王之道《石州慢•天迥楼高》春秋时代，有一名琴艺十分高超的乐师，名为俞伯牙伯牙有一位特别了解他的朋友，名叫钟子期伯牙弹《高山流水》这首曲子时，心中想到了挺拔的高山，琴声就像一座雄伟的山川竖立在听者耳旁钟子期陶醉在其中，赞赏有加该项说的是有关“琴”的内容D项，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”出自宋•朱熹《观书有感》，意为半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动该项属于风光描写故选Do
5、
1.A
2.1户口众多“河曲闾阎隘，川中烟火繁”；⑵物产丰富“秋晚田畴盛”；⑶商业兴旺“朝光市井喧”“渔商波上客”；⑷人民生活富足“鸡犬岸旁村”“朝光市井喧”【解析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在埋解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括A项，“可直到晚上还没有走出荥阳地界”错误，这一句对应的信息是“秋晚”二字，但结合“早入荥阳地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全诗写的应是早晨景象；“秋晚”理解为“晚秋”为宜故选Ao
2.本题考查学生理解诗歌内容、归纳概括和分析诗歌的能力答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感“雄藩”的意思是地位重要、实力雄厚的藩镇，然后抓住诗中能展现荥阳的“雄藩”气象的词句分析“河曲闾阎隘，川中烟火繁”意思是河水弯弯曲曲向前流，乡村街巷特别密集，人口众多，热闹非凡，强调这里人口众多；“秋晚田畴盛”，意思是晚秋时节，田地里的各种庄稼特别丰盛，种类繁多，强调这里的物产丰饶；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；“渔商波上客”意思是水市人来人往，非常热闹；强调这里商业繁华；“鸡犬岸旁村”，意思是密集的村落就在岸边，鸡犬相闻；“朝光市井喧”意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；强调这里人民生活富庶、祥和与闲适
6、彤管有炜执敲扑而鞭答天下然后天梯石栈相钩连庄生晓梦迷蝴蝶而陋者乃以斧斤考击而求之山深闻鹏鹃【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“炜”“鞭答”“钩”“鹏鹃”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇
7、
1.B
3.示例1
（1）从情节方面，“辫子”是贯穿全文的线索，用“辫子”推动风波的发展
（2）从人物方面，“辫子”让不同的人站出来表演，各自展现个人的精神状态
（3）从主题方面，“辫子”显露出国民精神的劣根性，深化小说的主题示例2（答出3个角度即可）
①“辫子”是小说的线索全文情节围绕“辫子”的“去留”问题展开，结构连贯严谨（情节角度）
②“辫子”是清朝帝制时代的象征，暗示了小说的社会环境作者将辫子与封建复辟、辛亥革命等大事联系起来，同人们的文化心埋、精神状态联系起来,挖掘隐藏在辫子背后的种种谬识（环境角度）
③作者通过“辫子”在人们生活中引起的躁动，刻画了人物的形象根深蒂固的封建思想、封建帝制观念并没有从人们的心灵意识中清除此揭示国人麻木的精神状态，（人物角度）
④“辫子”反映了小说的主题以“一根辫子的去留”深刻地总结了辛亥革命失败的历史经验和教训，并形象地提出只有启发民众的觉悟,这样的丑剧才会不再复演以小见大，耐人寻味（主题角度）示例3
（1）辫子是小说的线索，贯穿全文，使小说的结构更加严谨，情节更加紧凑集中小说中七斤的辫子与赵七爷的辫子一主一辅，一虚一实，构成文章的线索，七斤辫子的有无是产生风波的原因；赵七爷的辫子放下又盘起，表明风波的开始与结束
（2）推动故事情节发展七斤的辫子在革命时被剪掉，而皇帝又坐了龙庭，才使得与七斤有矛盾的赵七爷来兴师问罪，矛盾由此而生，风波因此展开
（3）塑造人物形象在辫子的有无冲突之中，和辫子的盘起放下之间，七斤嫂等村民愚昧落后，怯懦无知，赵七爷的遗老复辟臭味，不学无术，睚眦必报等形象跃然纸上
（4）表达主旨辫子引起的风波及其结果表明封建帝制还在统治着农村，农民思想愚昧落后，顽固保守这说明反映了辛亥革命的不彻底
4.示例1
（1）小说开头和结尾都写了江南农村小镇传统平静的生活场景
（2）首尾呼应，使文章结构更加严谨
（3）反衬情节以环境的平静来反衬风波的不平静
（4）暗示主旨以平静始，以平静终暗示辛亥革命并未使江南农村小镇人们的生活及思想观念发生任何变化示例2描绘了停滞落后的农村生活环境首尾呼应，说明风波过后农村一切如旧，没有丝毫改变，反映了当时人们的愚昧麻木和落后深入揭示了人们精神受毒害的严重程度，深化了小说的主题，说明了革命的不彻底示例3
（1）环境小说的开头结尾描写了一个江南水乡普通农村的生活场景这里的村民愚昧、麻木；这里的封建遗老陈腐、保守;风俗荒唐、可笑;生活平静、乏味
（2）用意
①前后照应，首尾圆合鲁镇偶有“风波”的泛起,也只能是一些沉渣、腐物的搅动，“风波”一去就又僵滞了
②张勋复辟、辛亥革命都是中华民国史上的大事却并未对国民的生活和思想带来什么变化，可见当时国人的麻木，和革命的不彻底
③用小的生活范围来辐射历史上的大事,用小的生活事件来缩影整个国民的心态，以江南一隅所造成的震动来概括复辟在整个中国大地所引起的反响达到了以小见大的效果【解析】
1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，“唯一”一词有误，风波的原因，还有赵七爷与七斤之间的矛盾故选Bo
2.本题考查鉴赏作品形象作用的能力分析文学作品中物象的作用，要从情节、人物形象的塑造、主旨的表达等几个方面入手首先，从情节上看，作品以“辫子事件”为中心线索，描述了事件的起因，发展和消解风波是由“皇帝坐了龙庭了”，“皇帝要辫子”，可七斤没有辫子引起的赵七爷的出场使风波骤然强化，赵七爷的盘在头顶上象道士一般的辫子放下来了，且幸灾乐祸地质问七斤的辫子哪里去了，使七斤、七斤嫂感到如同受了死刑似的，引起一系列的矛盾冲突，事件骤变，发展最后又以赵七爷的辫子又盘在顶上，“皇帝没有坐龙庭”而矛盾消解其次，从人物形象的塑造方面，七斤曾骂赵七爷是“贱胎”，说明他对封建势力是不满的七斤面对反革命的复辟，完全看不清自己的敌人是谁，对事件的性质和危害不认识，他们所焦虑的仅仅是没有“辫子”就当不成顺民的问题而当风波过去以后，他们又如释重负，照旧生活，丝毫没有想到从复辟事件中吸取什么教训这说明，麻木、软弱、不觉悟，仍是七斤的主要特征赵七爷复辟之心不死而又善于韬晦，貌似乡村学问家，实是心胸狭、睚眦必报“辫子”让不同的人站出来表演，各自展现个人的精神状态从主题方面，小说描写1917年张勋复辟事件在江南某水乡所引起的一场关于辫子的风波，以小见大，“辫子”显露出国民精神的劣根性，深化小说的主题辛亥革命并没有给封建统治下的中国农村带来真正的变革，今后的社会革命，若不能唤醒民众，是难以成功的
3.本题考查小说开头段落和结尾段落在文中的作用的能力开头作用有开篇点题、总领全文、渲染气氛、奠定基调、埋下伏笔、设置悬念、引出下文等文章结尾的作用主要是升华（深化）旨、表达情感、和前文、开头、标题照应的作用，答题时注意结合文章的具体的内容从内容上看，小说开头“太阳收尽了他最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来；土场上一片碗筷声响，人人的脊梁上又都吐出汗粒七斤嫂吃完三碗饭，偶然抬起头，心坎里便禁不住突突地发跳伊透过乌柏叶，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来，而且穿着宝蓝色竹布的长衫”展示了一幅夕阳西下,人们在晚饭之后的的场景，最后一段“到夏天，他们仍旧在自家门口的土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻的招呼九斤老太早已做过八十大寿，仍然不平而且健康六斤的双Y角，已经变成一支大辫子了；伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一痛一拐的往来”和开头段的描写基本一样，仍然是夏日傍晚的饭后场景描写，构成了一组富有深意的画面这一场景和它的封闭落后、传统守旧的生活方式有机地结合起来，有力地配合了小说的主题展现以看似平静来反衬风波的不平静，辛亥革命并未使人们的生活有所改变；同时首尾圆合，使文章结构更加严谨分析物象作用五方面自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用,物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题
8、
1.D
2.C
3.A【解析】
1.本题考查理解和分析文中重要信息的能力解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案D项，“如果按照《史记》的叙事”错误，依据最后一段“转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了”可知，应该是按照《左传》的叙事，楚随关系后来的转变就不合情理了故选Do
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案C项，“正反对比论证”错误，依据第九段“但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源……后来的楚随关系,《史记》这种讲法显得更合理”可知，原文没有用正反论证故选Co
3.本题考查理解并分析文中观点态度的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题B项，“随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突”中的“调解”表述不当，依据第八段“楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已”可知，应当是“缓冲”；C项，“不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”有误，依据第九段“难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理”可知，这里只说司马迁毫无讲故事的热情，没说“《史记》忽视故事情节间联系的写作特点”，故c项于文无据；D项“《左传》的史学价值大于《史记》”错误，依据第九段“讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源”和“《史记》这种讲法显得更合理”可知，“《左传》的史学价值大于《史记》”的表述以偏概全，与原文不符故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理比对词语，要看选项在对原句改造过程中，册h改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致特别注意比对指代词、范围词、程度词、时间词等
9、
1.A
2.B
3.本段写了两次来腾冲都是在秋风秋雨中，营造了瞻仰陵园的氛围，衬托了当时沉重的心情（内容上）；承上启下（过度）,解释上文的“重到”，主要为引出下文对第二次来腾冲时所见所闻的描写，并与题目呼应（结构上）；描写第一次到腾冲,是为了与“重到”做一个对比，虽然同样的季节同样的地点，但是感情却有所不同，第一次来到墓园时只是心灵上的一次震撼，而第二次感情更为强烈，除了秋风还有雨的渲染，作者因内心的一份牵挂，而重到此处，较之第一次感情更为浓郁，从而更加突出了作者对英烈的崇敬之情
4.我最渴望“重到”的地方，是我的老家那里有一望无际的稻田，碧绿、金黄；有纵横交错的田填，笔直、厚实；有村外弯弯的溪流，缓慢、清澈；有甩着尾巴悠闲吃草的老牛，高大、枯瘦，安静祥和；还有那片树林，光影相间、郁郁葱葱老家，是生我养我地方，我们身上流淌着老家的血，老家维系着我们的亲情，人虽然进了城，但亲情是永远都搬不走的，我们什么都可能忘记，但我们永远无法忘却老家在哪里老家，是我最渴望“重到”的地方【解析】
1.本题考核正确理解词语含义的能力此类试题答题时，首先明确词语的基本意思，然后结合语境，即上下文，分析B.一个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能否做出正确的选择，趋利避害C.一个人聪明、拥有知识的程度的高低，关涉到他能否做出正确的选择，趋利避害
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（A.清规戒律坚毅独断专行排除B.金科玉律坚毅刚愎自用排斥C.清规戒律坚强刚愎自用排除D.金科玉律坚强独断专行排斥
3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（D.一个人聪叫、拥有知识，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害A.错误的信念如何辩解得更合乎逻辑，取决于他们强大的思维能力B.他们思维能力更强大，导致他们更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解C.因为他们把自己的错误信念辩解得更合乎逻辑，说明他们的思维能力更强大D.因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩解时更合乎逻辑
3、阅读下面两首词，完成后面的问题寒食江畔
①白居易草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京还似往年春气味，不宜今日病心情闻莺树下沈吟立，信马江头取次行忽见紫桐花怅望，下邦
②明日是清明［注］
①本诗与《琵琶行》写于同一时期
②下邦，在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联描写江畔风景，从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人的春天气息B.颌联中“往年”紧承“帝京”，但未展开，即以“不宜”转折，点出此刻心情C.颈联树下闻莺，江头信马，表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程D.全诗虚实转换，曲折有致，勾连起过去、现在和未来，平淡中意味深沉
2.本诗尾联说“忽见紫桐花怅望”，请结合全诗分析作者“怅望”的原因
4、下列句子中，所写内容与“琴、棋、书”无关的一项是（）张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前A.黑白胜负无已时，目送孤鸿出云外B,子期何处，漫高山流水，又逐新声彻C.词语的语境意义A项，荡气回肠，意思是形容文章、乐曲十分婉转动人结合语境“每一块碑上刻着烈士的名字和军衔，简捷干净得如同一首荡气回肠的绝句”，可见此处的“荡气回肠”是描写墓碑上刻着的简捷干净的名字和军衔，虽然像绝句一样简短，却有着动人的力量并非选项说的“文辞简约的绝句”故选Ao
2.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“说明当地的人缺少对英烈的敬畏之心”无中生有，作者只是说“从残缺的状况看，显然是出自人工的破坏”，不能就此推断“当地的人缺少对英烈的敬畏之心”，因为从文中描写的那场战争看，腾冲是个英雄的城市，腾冲人同仇敌恍，参与了这场保卫战故选B o
3.本题考查段落的作用中间段落一般涉及在结构和内容两方面的作用
（1）（总括）过渡，承上启下
（2）（具体）内容上、结构上作答一般思路如下
①上承（或照应）……，下启（或呼应）……
②总括上文，为下文……作铺垫
③文章由……转为……（如由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由历史转为现实；由感性转为理性等）首先看第二段描写的内容，“我是8年前来过一次腾冲，也是秋天，远远地看到门楣上“国殛墓园”四个隶书大字，心里便禁不住发紧秋风瑟瑟中，到这里似乎更合乎心情，满墓园的松柏谡谡之声，像小鼓击打着人的心房这一次,秋风中，带有细雨，更是苍天契合的一种感情，如丝似缕的扑面而来”，这段描写了作者两次到腾冲，都是秋天，秋风秋雨，松柏谡谡，，营造了瞻仰陵园的氛围，衬托了当时沉重的心情；结构上，这段描写照应了题目“重到腾冲”，也呼应了上文“重到腾冲，心里还是有些隐隐的激动”的“重到”，同时为下文写重到腾冲的所见所闻所感做铺垫手法和情感上，两次到腾冲，与一样的地方，更有不同的感受第一到腾冲，“远远地看到门楣上‘国殛墓园’四个隶书大字，心里便禁不住发紧”“满墓园的松柏谡谡之声，像小鼓击打着人的心房”，只是写了心灵上的震撼；而第二次，则有了更深刻的体验和情感的升华，比如“烈士冢选择了好地方，火山是他们形象与心灵最好的写照地热与心热，一起温暖到现在，让我们任何一个中国人到这里来，都会忍不住血流加速像熄灭了曾经冲天的火焰，储存在煤层一样，把每一寸悲壮的记忆铭刻在山里，只要一星火苗，立刻能够把整座火山重新点燃”“碑上的字迹，像是这些中士下士上尉少校……还是按照当年作战的序列一样，掩映在丛林草莽之中，在听候进攻的号角，随时都可以冲出来，腾空而越，一片呐喊”“面对侵略者，中国人视死如归的英雄血气，在腾冲得到淋漓尽致的体现”，可以看出，相比第一来，这一次的感受更加饱满，情感更为炽烈、浓郁，可见，第一次是为第二次做的铺垫，起到了衬托的作用
4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力能力层级为探究F这类题型可以自己发挥，只要符合题干要求即可，但是答题时要首先理解文本的内涵仿照文本来写更保险本题要求描写希望“重到”的地方，并说明理由那么答案就应当包含两个部分，第一部分，要描写那个地方的景色、布局等，突出它的特点这就用到了描写的方法，写景可以参考诗歌鉴赏中的一些描写方法，比如多角度描写，动静结合、多方位描写等，要突出这里的特点；如写布局，则要注意说明文的一些方法，比如顺序等等第二部分，就是“理由”，这里要让人感觉合理，不突兀，就要给出令人信服的理由比如本文，是因为对烈士的敬仰，被烈士精神感召，才有了“重到”的动机探究题，从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，提出自己的见解”要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”包括
①该文本与同类其他文本的不同之处，或者文本本身存在的疏漏之处，往往成为阅读理解中需要探究的问题；
②首先要结合同类文本的一般表现，提出探究的问题，并表明自己的观点；
③结合文本的内容和形式，对自己的观点作出分析论证也可以与同类文本进行比较，分析优劣;
④对文本中的疑点和难点的探究，不能仅止于对文本的认同，要大胆地提出自己的观点，并进行有理有据的分析；
⑤无论是探讨文本所反映的人生价值，还是探讨文本反映的时代精神，都必须从文本的材料出发能从选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度加以分析，对不同作品的优劣高下作出评价具体答题技巧为
（1）选定目标，确定特色，在通览文本的基础上，选择一个思考、评价的对象，被选定对象包括材料选择、主题提炼、谋篇布局、遣词造句等
（2）分析提炼包括两个层面一是捕捉主要材料，要善于对占有的材料进行细致全面的分析、对其中蕴涵着的人生价值和体现出来的时代精神进行发掘整理；一是指要善于对“时代精神”进行分析提炼，对文本反映出来的人生态度与时代精神要进行思考，要有自己的看法
（3）提出自己的看法，用自己的语言来组织看法，表达出自己独到的见解
10、
1.A
2.A
3.B
4.
（1）您侍奉魏国与之不合，于是侍奉楚国但又（中途）离开，现在又来跟随我，讲信用的人原来是这样三心二意的吗？
（2）如果（我的计策）没有值得采用的，那么黄金都还在，请允许我封好送回官府，并请求辞职回家【解析】
1.本题考查文言文的断句能力应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析“饶人以爵邑”是状语后置句，应在其后断句，排除BD；“土之顽钝嗜利无耻者”是完整的定语后置句，做“亦多归汉”的主语，所以在“者”后断句，排除C译文但是大王您又能够大方地给人爵位、食邑，那些贪婪无耻好利忘义之徒又多归附汉王如果您和项羽能够各自去掉自己的短处，吸取对方的长处，那么挥手之间天下就平定了故选Ao
2.本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容A项，“因刘邦曾将关中地分封给秦三个降将而得名”错误，是因项羽将关中地分封给秦三个降将而得名故选Ao
3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题B项，“极力袒护诸将”错，“尽护诸将”的意思是“监督全体将领”，“护”是“监督”的意思故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点
（1）不中，不合；事，侍奉；从吾游，跟随我；固，原来
（2）使，如果；具，全、都；输，送；请骸骨，请求辞职回家理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译因此，考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法译文参考陈丞相陈平，阳武县户牖乡人陈涉起兵并在陈地称王，立魏咎做魏王，陈平年少时就前往临济事奉魏王咎劝谏魏王而不被采纳，有人进谗言诋毁他，陈平就逃离了初，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国，项羽赐给他卿一级的爵位汉王平定三秦后又向东进军，殷王反叛楚国项羽就让陈平做信武君，打败了殷王并迫使殷王投降后凯旋项王让项悍任命陈平为都尉过了不久，汉王攻下殷地，项王恼怒，将杀原来平定般地的将吏陈平害怕被杀，自己单身一人拿着宝剑抄小路逃走了陈平于是到达修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去，与他交流后非常高兴，就任命陈平为都尉于是陈平跟随汉王向东讨伐项羽到了彭城，被楚军打败汉王领兵返回，一路上收集散兵到达荥阳，任命陈平为副将，驻扎在广武周勃、灌婴等都诋毁陈平，汉王召来陈平责问道“您侍奉魏国与之不合，于是侍奉楚国但又（中途）离开，现在又来跟随我，讲信用的人原来是这样三心二意的吗？”陈平说“项王不能够信任人，他所信任、宠爱的，不是那些项氏宗族就是妻家的兄弟，即使有奇才也不能重用，所以我陈平就离开楚王我听说汉王能够用人，所以来归附大王我空身而来，不接受钱财就没有办事的费用如果我的计谋确有可以采纳的，希望大王采用；如果（我的计策）没有值得采用的，那么黄金都还在，请允许我封好送回官府，并请求辞职回家”汉王于是向陈平道歉，丰厚地赏赐了他，任命他为护军中尉，监督全体将领将领们才不敢再胡言乱语了后来楚军加紧进攻汉军，把汉王围困在荥阳城时间一长，汉王为这种困境感到忧虑，请求割让荥阳以西的地区来讲和但项王不同意汉王对陈平说“天下纷争不息，到什么时候才能安定呢？”陈平说“项王做人，能以谦恭的态度爱惜人，所以那些具有清廉节操、喜欢礼仪的土人多归附他至于论功行赏、授爵封邑时，却又把这些爵邑看得太重，土人因此又不愿归附他如今大王您傲慢又缺乏礼仪，具有清廉节操的土人不来归附；但是大王您又能够大方地给人爵位、食邑，那些贪婪无耻好利忘义之徒又多归附汉王如果您和项羽能够各自去掉自己的短处，吸取对方的长处，那么挥手之间天下就平定了大王如果能拿出几万斤黄金，施行反间的计谋，离间楚国的君臣，让他们互生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部一定会互相残杀（到那时）汉军可趁机发兵攻打他们，一定能够击败楚军”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动第二年，淮阴侯韩信打败了齐国，自立为齐王，派使者把这件事禀报给汉王汉王大怒，斥骂韩信陈平暗暗地踩汉王的脚，汉王也立即省悟，于是优厚地款待齐王使者，并派张子房立即封韩信为齐王汉王采用陈平的奇计妙策，最终灭掉楚国
11、
①“暴虎冯河，死而无悔”是冒险蛮干，有勇无谋，不可取孔子认为勇与仁、知共为君子的品德，勇以义为前导,要有谋而为
②答案示例同意孔子认为勇是君子应具有的一种品德“内省不疚”指君子反省平日所为无愧于心，着眼于内在生命的思考，是内修勇德的一种表现，可以做勇者何以不惧的答案【解析】本题
①考查理解分析重点词句并筛选整合的能力要做好此题首要的是翻译相关文句，在读懂的基础上再加以理解分析注意前后文，即重点词句所在的语境学习文言文没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩题干问“孔子为何说‘吾不与也？上述文字阐明的孔子主张的‘勇’是什么”可见本题有两间，第一问的前提是“子路日’子行三军，则谁与？大意是子路问，先生若率领三军，会与什么样的人为伴？”“谁与”是“与谁”的倒装，即介词宾语前置句，同时也省略了谓语部分“为伴”，注意调整顺序并添加成分“子日’暴虎冯河,死而无悔者，吾不与也必也临事而惧，好谋而成者也’”这便是孔子的回答，也就是题干所问的答案大意为“孔子说，暴虎性情暴躁得像只虎，冯河不知回头，连死都不知怎么死的，这种人不和他同伴（为伴的）必定是位遇事知利害，不冒失，善于事先计划而成事的人”据以上分析可一举两得、一箭双雕得出两问的答案来不选择暴虎冯河为伴的理由是他们“有勇无谋只会蛮干傻干”白费功夫，意即费力不讨好如果考生平时积累过“暴虎冯河”这个成语，做出答案不难孔子关于“勇”的主张不言而喻，“勇敢”要和智慧结合起来，否则可能有害，甚至会有失去性命之忧再结合第二则材料“子路曰:“君子尚勇乎”子日“君子义以为上君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”大意是子路说“君子崇尚勇敢吗？”孔子说“君子把义看作是最尊贵的君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会去做盗贼”可见勇猛在生活中是把双刃剑，无义就会作乱抑或偷盗再结合文段三“子日君子道者三，我无能焉仁者不忧，知者不惑，勇者不惧子贡日夫子白道也”所以孔子主张的“勇”，除了需要智慧，还需要正义之心，仁爱的美德，总之是要有是非正义观，心怀仁德孔子主张的用要智勇兼备，而且要符合礼仪，缺少致狈，与里的勇士盲干乱干，只能导致混乱失败本题
②考查探究能力，也可以归为创新解读、个性化阅读能力在新课改中，高中语文应“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”；应继续提高学生观察、感受、分析、判断能力同时要重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为学生积极主动探索未知领域的过程“勇者何以不惧？有人用孔子答司马牛的，内省不疚，为答案，你同意吗请说明，此题明着考查探究能力，暗中考查的是对孔子的思想境界的理解和把握情况要做好这道题，首先要认清有关“内省不疚”“无忧无惧”的意思再结合学过的有关孔子的言论主张确定观点、立意联系生活以及孔子的意思，回答同意，然后进行翻译后理解分析、整合概括出答案来即可司马牛问君子子日“君子不忧不惧”日“不忧不惧，斯谓之君子己乎？”子日“内省不疚，夫何忧何惧？”孔子用君子不忧不惧告诫司马牛应襟怀坦荡，无所忧惧君子应“内省不疚”，坦荡处世，问心无愧“内省不疚”，内省是孔子教诲弟子的一种方法内省又称“内自省”，“见贤思齐，见不贤而内自省焉”比“内自省”更为激烈的方式是“内自讼”，即内心里自我谴责“内自讼”连博学多闻的孔子都未曾见过，可以想见达到其境界的艰难曾子可以说是内省工夫的典型，他能独自每天从三个方面反省检查自己“吾日三省吾身为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”内省的范围颇广曾子省忠、省信、省习孔子要求司马牛“省仁”“省勇”，内省的结果是“不疚”，即不愧疚，无愧于心无愧于心，内省工夫彻底即可达到“无忧无惧”的境界，内心忧惧来自于内心愧疚，无疚则无忧，无惧则无愧仁者不忧虑，是因为仁者乐天知命，内省不疚，所以才能无忧无虑；智慧者不迷惑，是因为智慧者明于事理，洞达因果，所以才能够不迷惑；勇毅者不畏惧，是因为勇毅者折冲御侮，一往直前，所以才能够不畏不惧“仁”、“智”、“勇”是孔子所推崇的善的道德品质这些都不是轻易就能做到的孔子这么说一则自责二则勉人把握大意，由后做起，句子翻译，重点词语实词解释，注意迁移若有不会，随它而去
1.通过合理的组词来推断
2.通过类似的成语来推断
3.通过已经读懂的前文或后文来推断参考译文文一孔子对颜渊说，受到重用就践行抱负，不得重用就藏德于怀，只有你和我能如此了子路问，先生若率领三军，会与什么样的人为伴？孔子说，暴虎性情暴躁得像只虎，冯河不知回头，连死都不知怎么死的，这种人不和他同伴（为伴的）必定是位遇事知利害，不冒失，善于事先计划而成事的人”文二子路说“君子崇尚勇敢吗？”孔子说“君子把义看作是最尊贵的君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会去做盗贼文三孔子说“君子之道有三个方面，我都未能做到仁德的人不忧愁，聪明的人不迷惑，勇敢的人不畏惧”子贡说“这正是老师的自我表述啊！”文四司马牛问（怎样成为）君子孔子答道（要成为）君子（得）不忧不惧司马牛问不忧不惧，这就可以是君子了么孔子答当人自省，无所愧疚（君子才如此）这怎么会有忧患与恐惧呢？
12、范文:快慢适宜，人生自如亲爱的学弟学妹你们好！今天想和你们聊聊学习的事！都说学习和人生就像一场马拉松，勤奋很重要，速度很重要，我们的家长、老师、我们自己都在拼了力地奋斗，快马加鞭地朝着理想的生活行进但是，请记住，耐力也不容忽视快慢适宜，才能让人生之路更从容、更自如！何谓快慢？于我看来，“快”就是比他人更先拔尖以赢得主动，而“慢”就是静心积淀，静学习，慢成长社会快速发展，学习也是争先恐后、快马加鞭地成功成才！因为我们总想到先贤讲的“天道酬勤”，总想到农人说的“人勤地不懒”我们总想到前有说“出名要趁早”的张爱玲早早展现了个人的写作才华，令当时上海文坛惊艳;后有14岁印度少年成为互联网公司CEO及《超级大脑》李云龙成功夺冠这些人不无为我们诠释了“快”于众人对个人发展的影响，这要求每一个人都要时刻准备显露自身才华以拔尖于众但，这样快马加鞭的学习带来了什么？昆明市2018年12月学生近视基线调查情况表明，从6岁组的幼儿到高中生，近视率从
1.3%上升到了
4.9%这样快马加鞭的学习还带来了什么？过早的拔尖会易使之因众人的过多关注而丧失成长的动力、空间直至走向平庸中有方仲永的“泯然众人矣”，外有《小鬼当家》的童星哈瑞•金后来的吸毒堕落,这无不令人感叹吁嘘因而，惟有学会放慢速度、静学习，静沉淀，个人才能更好地在沉默中爆发如今的社会既是个快速变化的互联网社会，又是一个学习型的社会这需要个人学会快慢适宜，以慢成就快，以快促进慢只有学会慢学习，静心积淀，个人才能更好地掌握学习，为自己的“快”拔尖创造基础主席说自己年轻时想办好事，老熬夜，经常是通宵达旦干，差不多一个月大病一场”后来感觉到不行，这么干也长不了先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫”个人如此，国家亦然，中国要实现“中国梦”，就要认真落实新常态慢下来，保证GDP的增长质量以促进更快发展以慢为基础，促进“快”发展，以“快”发展，推动慢学习的坚持因而学习要快慢适宜，方能更自如；人生要快慢适宜，也才能更自如愿学弟学妹们，在快与慢中调整好步伐，更自如地走好学习和人生之路，赢得芬芳，赢得霞光！祝愿快慢适宜，人生自如！关心你们的学姐年月日XX XXXX【解析】本题考查材料作文写作的能力本题是多则材料型作文，写作空间也较大了，但是暗含的任务驱动难度也在增加因而只有把握住每句话的内涵和句子之间的内在关联，才能更好地审题、立意、行文考生可以得出多重立意，从中选择最有话可说、有材料可写得角度，才能更好地发挥自己写作优势这里有三则材料，材料一可见，昆明市学生分为四个阶段，随着年龄的增加，近视人数和近视率都增长得厉害；材料二写先贤、农人和生活中的家长学生都看重勤奋刻苦，以求成功；材料三以主席的经历说明熬夜达旦地奋斗，差不多一个月大病一场，于是觉得应摆顺心态、从容不迫三则材料中，材料一是材料二的引出的体现和结果，材料二是材料一的根源，材料三是用事实对材料二的观点行为的反思和理性思考综合三则材料的情感倾向和辩证关系，容易得出准确的立意“触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信”则限定了作文的书信体格式和写作对象，写出感悟和思考立意快与慢的辩证；别顾着勤奋，人生应要一份从容不迫；奋斗，也要张弛有度；快慢适宜，人生自如；素材
1.一把好弓，张弛有度方显其效；一副好画，张弛有度方显泼墨之美；为人处事，张弛有度方显睿智人生学习更是如此，张弛有度才能让教育学习的和煦春风播撒得更好
2.信息化时代，科技日新月异，社会变化万千，竞争激烈在这个竞争进入白热化的阶段，个人想要取得成功，就要像比尔•盖茨说的那样，“你比别人快，才能在竞争中赢得机会”个人只有将自己的才能尽早显露出来才能更好地抓住成功的机会
3.歌德说“人生的真谛，不在于像火山一样爆发，而在于像大海一样包容和持重”真正的智慧是需要经过岁月的打磨积沉后形成，这种经过人生的淬炼的智慧方为真智慧钱钟书静心多年，不懈耕耘，终成大著《管锥篇》结构本作文是写给学弟学妹的书信体，故考生要注意书信体的格式，同时要注意立意的精准如果写“慢，是为了更从容地快”的立意，考生可以“兵法云兵贵神速，谈交战用兵的快；谚语说欲速则不达，心急吃不了热豆腐，显慢的真谛快与慢似一对冤家，各据半壁江山，互不相让”来引出观点接着以先贤讲的天道酬勤，很多家长和学生奉行的“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义”的成功美学，“深圳速度”等写“快”的必要；然后以昆明中学生近视率、司马光著《资治通鉴》、主席的经历感受等写适当的“慢”的必要最后点明学习和人生在追寻“快”时，要注意适度“慢”，快慢结合，方得灿烂锦绣对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊D.
5、阅读下面这首唐诗，完成各题早入荥阳界注泛舟人荥泽,兹邑乃雄藩河曲闾阎隘,川中烟火繁.因人见风俗,入境闻方言秋晚田畴盛,朝光市井喧渔商波上客,鸡犬岸旁村前路白云外,孤帆安可论王维［注］本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界B.“河曲”一句与《滕王阁序》中“闾阎扑地”展现出的景象有相似之处C.最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感D.诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感
2.结合全诗，概括并分析诗人从哪些方面展现了荥阳的“雄藩”气象？
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分1，说怪女美《诗经•邢风•静女》2履至尊而制六合，,威振四海贾谊《过秦论》3地崩山摧壮士死，李白《蜀道难》4,望帝春心托杜鹃李商隐《锦瑟》5,自以为得其实苏轼《石钟山记》6江晚正愁余，o辛弃疾《菩萨蛮》
7、阅读下面文字，完成下面小题鲁迅太阳收尽了他最末的光线了，水面暗暗地回复过凉气来；土场上一片碗筷声响，人人的脊梁上又都吐出汗粒七斤嫂吃完三碗饭，偶然抬起头，心坎里便禁不住突突地发跳伊透过乌柏叶，看见又矮又胖的赵七爷正从独木桥上走来，而且穿着宝蓝色竹布的长衫赵七爷是邻村茂源酒店的主人，又是这三十里方圆以内的唯一的出色人物兼学问家；因为有学问，所以又有些遗老的臭味他有十多本金圣叹批评的《三国志》，时常坐着一个字一个字的读；他不但能说出五虎将姓名，甚而至于还知道黄忠表字汉升和马超表字孟起革命以后，他便将辫子盘在顶上，像道上一般；常常叹息说，倘若赵子龙在世，天下便不会乱到这地步了七斤嫂眼睛好，早望见今天的赵七爷已经不是道土，却变成光滑头皮，乌黑发顶；伊便知道这一定是皇帝坐了龙庭，而且一定须有辫子，而且七斤一定是非常危险因为赵七爷的这件竹布长衫，轻易是不常穿的，三年以来，只穿过两次一次是和他恨气的麻子阿四病了的时候，一次是曾经砸烂他酒店的鲁大爷死了的时候;现在是第三次了，这一定又是于他有庆，于他的仇家有殃了七斤嫂记得，两年前七斤喝醉了酒，曾经骂过赵七爷是“贱胎”，所以这时便立刻直觉到七斤的危险，心坎里突突地发起跳来赵七爷一路走来，一径走到七斤家的桌旁“好香的菜干，——听到了风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说“皇帝坐了龙庭了“七斤说七斤嫂看着七爷的脸，竭力陪笑道，“皇帝已经坐了龙庭，几时皇恩大赦呢？”“皇恩大赦？——大赦是慢慢的总要大赦罢“七爷说到这里，声色忽然严厉起来，“但是你家七斤的辫子呢，辫子？这倒是要紧的事你们知道长毛时候，留发不留头，留头不留发，……”七斤和他的女人没有读过书，不很懂得这古典的奥妙，但觉得有学问的七爷这么说，事情自然非常重大，无可挽回，便仿佛受了死刑宣告似的，耳朵里嗡的一声，再也说不出一句话七斤嫂站起身，自言自语的说，“这怎么好呢？这样的一班老小，都靠他养活的人，……”赵七爷摇头道，“那也没法没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的不管他家里有些什么人”七斤嫂听到书上写着，可真是完全绝望了；自己急得没法，便忽然又恨到七斤村人看见赵七爷到村，都赶紧吃完饭，聚在七斤家饭桌的周围看客中间，八一嫂是心肠最好的人，抱着伊的两周岁的遗腹子，正在七斤嫂身边看热闹；这时过意不去，连忙解劝说，“七斤嫂，算了罢人不是神仙，谁知道未来事呢？便是七斤嫂，那时不也说，没有辫子倒也没有什么丑么？况且衙门里的大老爷也还没有告示，……”赵七爷本来是笑着旁观的；但自从八一嫂说了“衙门里的大老爷没有告示”这话以后，却有些生气了这时他已经绕出桌旁，接着说，“‘恨棒打人’，算什么呢大兵是就要到的你可知道，这回保驾的是张大帅张大师就是燕人张翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有万夫不当之勇，谁能抵挡他，”他两手同时捏起空拳，仿佛握着无形的蛇矛模样，向八一嫂抢进几步道，“你能抵挡他么！”八一嫂忽然见赵七爷满脸油汗，瞪着眼，准对伊冲过来，便十分害怕，不敢说完话，回身走了赵七爷也跟着走去，跨上独木桥，扬长去了村人们呆呆站着，心里计算，都觉得自己确乎抵不住张翼德，因此也决定七斤便要没有性命他们也就慢慢地走散回家，关上门去睡觉七斤嫂咕哝着，也收了家伙和桌子矮凳回家，关上门睡觉了过了十多日，七斤从城内回家，看见他的女人非常高兴，问他说，“你在城里可听到些什么？”“没有听到些什么”“皇帝坐了龙庭没有呢？”“他们没有说”“咸亨酒店里也没有人说么？”“也没人说”“我想皇帝一定是不坐龙庭了我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辫子又盘在顶上了，也没有穿长衫”现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，相当的待遇了到夏天，他们仍旧在自家门口的土场上吃饭；大家见了，都笑嘻嘻的招呼九斤老太早已做过八十大寿，仍然不平而且健康六斤的双丫角，已经变成一支大辫子了；伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一病一拐的往来一九二o年十月（节选自鲁迅《呐喊•风波》，有删减）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中人物纷纭，但这些人物都围绕着辫子风波而展开，作者运用白描对话等手法，人物特点突出，个性鲜明B.文本中皇帝是否龙庭是风波产生和平息的唯一原因，人们对辫子的态度随之变化，风波虽小，却折射出时代的重大主题C.小说的结尾，人们的生活又恢复平静，恢复原貌，说明辛亥革命对于偏远农村的人们的生活和思想观念并未产生重大的影响D.小说呈现给读者的特点是线索分明，一以贯之，场景集中，情节完整，曲折有致，矛盾冲突具有戏剧性
2.小说叙述了一系列的风波，请分析辫子在小说中的作用
3.小说的开头和结尾描写了怎样的生活环境？这样写有何用意？请简要分析
8、阅读下面的文字，完成下列小题湖北的曾国，不见于文献一般认为，它就是史传中的随国随国曾经是汉水北岸的姬姓国家中最强大的，是楚国北上的最大阻碍《左传》和《史记•楚世家》都讲了楚武王三次伐随的故事，有趣的是，两部书的说法完全不同公元前706年，楚武王第一次伐随《左传》写这一战的部分，算是散文名篇不过写得像是一场辩论赛楚国反省自己的战略，说我们应该放松对随国的进攻，相反提高随国的地位这样，随国就会抛弃盟国而妄自尊大，然后我们就可以寻机下手了随国方面，则有一位贤大夫大谈治国之道，尤其是提出“夫民，神之主也，是以圣王先成民而后致力于神”的结论，堪称早期民本思想的典范最终结果，是“随侯惧而修政，楚不敢伐”，看样子随国还略占上风这些议论，《史记》统统没有《楚世家》关注的是这次事件之后，随国向天子转达了楚国想提升爵位的要求一个诸侯国跑去向天子说这事，当然非常无礼，换句话说，随国应该是已经被楚国打怕了公元前704年，楚武王再次伐随《左传》说，随国有奸臣有忠臣，结果国君只听奸臣的意见，被打得大败但楚国也是倒霉催的，居然在战场把奸臣活捉了，于是觉得，这是上天要替随国治病（因为随国从此要听忠臣的了），可见灭随的时机未到，也就撤了《史记》则强调，这一年楚国得知了自己称王的要求被天子拒绝，所以这次征伐似乎是对随国办事不力的惩罚另有个《左传》未提的大事件，楚武王宣称“王不加位，我自尊耳”，楚国从这年开始称王了公元前690年，楚武王第三次伐随《左传》说出兵前，楚武王告诉妻子“余心荡”他的夫人立刻做出判断,国君将不久于人世，但她又说如果出兵没有失利，那么君王死在行伍之中，也是国家的福分果然，楚武王在军中去世，但楚国的将军们秘不发丧，继续前进，以楚王的名义进入了随国，最终使随屈服《史记》又没有这些动人的细节，但交待了这次伐随的原因因为尊楚为王，倒霉的随国被周天子叫过去数落，而这件事又让楚国认为随国背叛了自己，所以才发兵讨伐综合起来看就是，《左传》中随国是楚的劲敌，楚国用尽了计谋和武力，才将之征服而《史记》里，随国只是一个夹在楚国和周天子之间的可怜虫，楚国不灭随，只是想留着它作为缓冲和中介，让他去和天子对话，比自己出面更方便而已，后两次征伐，其实已经不是收拾敌人，而是教训小弟讨论春秋的历史，学者们通常重视《左传》胜过《史记》但这件事上，《史记》恐怕另有很有分量的史料来源难得司马迁毫无讲故事的热情，却把三次征伐环环相扣的因果关系梳理得非常清晰而且，联系到后来的楚随关系，《史记》这种讲法显得更合理早有学者注意到，“楚国和随国关系在春秋中期以前，互相征伐，战争不已，而春秋中期以后到战国初年，忽然变得十分友好，几乎到了同呼吸共命运的程度”就拿曾侯乙编钟来说，其中有一枚楚惠王送的铸钟楚惠王为什么要给曾侯乙送钟呢？就有学者推测说，当年随国顶住吴国的强大压力，救过惠王的父亲楚昭王的命，因此惠王要对随国表示感激转变何以发生？按照《左传》很难解释但如果接受《史记》的叙事，这个问题就无需费心了因为根本就不存在所谓的“转变”，早在春秋初，随国就已经是楚国的仆从国，春秋中期以后，被调教得更加服帖了而已（摘编自刘勃《小国的生存之道》原载于2018年8月2日《南方周末》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.据《史记》记载，公元前704年，楚国不顾周天子反对，自立为土B.关于楚国三次伐随，《左传》的叙述充满了动人的细节，而《史记》则没有这些细节的叙述C.《左传》中楚随是劲敌关系，《史记》中楚随是大国与仆从国的关系D.如果按照《史记》的叙事，那么楚随关系后来的转变就不合情理了A.基于司马迁的叙事笔法和战国初年的楚随关系这两个因素，本文更认同《史记》的记载B.有学者提出曾侯乙编钟中有一枚楚国送的铺钟，这证明了楚随关系在春秋中期至战国初年好转C.本文通过正反对比论证，证明了《史记》中关于楚随关系的记载更可信D.本文引用了古籍史书的叙述和当代学者的研究成果，并且让它们产生了逻辑联系
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.关于楚国第一次伐随，《左传》借楚人之口，为读者讲述了“将欲取之，必先与之”的道理B.按照《史记》的叙事，随国可以调解楚国与周天子之间剧烈的正面冲突，这正是楚国没有灭掉随国的主要原因C.《史记》把三次楚伐随事件环环相扣的因果关系梳理得非常清晰，不符合《史记》忽视故事情节间联系的写作特点D.虽然《左传》的史学价值大于《史记》，但在楚伐随这件事上，《史记》给我们提供了更有价值的史料来源
9、阅读下面文学作品，完成下列小题重到腾冲重到腾冲，心里还是有些隐隐的激动到腾冲，主要为看国荡墓园心里在问自己，如果没有它，腾冲，你还会来吗？真的，到一个地方，无论第一次到，还是重到，心里都有自己的一个目标，或者说，心里都有一个挂牵，就像惦记着一个你自己的亲人或友人重到，便有一种阔别重逢的感觉我是8年前来过一次腾冲，也是秋天，远远地看到门楣上“国荡墓园”四个隶书大字，心里便禁不住发紧秋风瑟瑟中，到这里似乎更合乎心情，满墓园的松柏谡谡之声，像小鼓击打着人的心房这一次，秋风中，带有细雨，更是苍天契合的一种感情，如丝似缕的扑面而来这一次，是从侧门进的，我买了一支白菊花，攥在手中，好像攥着一只看不见人的手，总觉得花枝上有温度，也有雨的泪珠一眼就看到屹立在来凤山上的纪念塔和塔下面的烈士陵园心里便想起李根源老人，他是滇军抗战名将，如果没有他，也就没有了可以让我们面对历史并可以凭吊先烈的这座墓园是李根源先生力主在旧有的火山上修建而成了这座墓园，大门上“国荡墓园”四个大字便是李老先生题写的字如其人，那种遒劲中带有的苍凉，是心情的挥洒冷却的火山的岩浆深处，成为了烈士的归宿，当初喷发的炽热岩浆，曾经是烈士的一腔热血，烈士冢选择了好地方，火山是他们形象与心灵最好的写照地热与心热，一起温暖到现在，让我们任何一个中国人到这里来，都会忍不住血流加速像熄灭了曾经冲天的火焰，储存在煤层一样，把每一寸悲壮的记忆铭刻在山里，只要一星火苗，立刻能够把整座火山重新点燃上得山来，是忠烈祠祠堂前的山石上是“碧血千秋”四个苍劲大字祠堂内的四壁墙上都满满地镶嵌着石碑，一共76块，石碑上雕刻着全部阵亡的9168位烈士的名字那一年持续了127天全歼日军惨烈的腾冲保卫战中，有石碑记下每一位烈士洒下的鲜血那每一个名字，便有了生命，可以呼之欲出，活生生地站在我的面前由于阴雨，祠堂里的光线黯淡，一切恍若梦中一般但我可以细细地仰望着每一位烈士的名字，想象着他们当时的样子每一位都是那样陌生，又是那样的熟悉，那样的亲近我忽然发现墙上有些石碑是凋残的，有些名字已经没有了，或者是残缺了从残缺的状况看，显然是出自人工的破坏值得庆幸的是，毕竟忠烈祠和山顶上的纪念塔，连同烈士冢，被整体保护了下来出祠堂，攀山而上，四周布满一排排烈士的墓碑，一共3346块，每一块碑上刻着烈士的名字和军衔，简捷干净得如同一首荡气回肠的绝句风霜剥蚀，墓碑残破斑驳，被苔葬浸透，字迹却依然清晰，刀凿斧刻，每一道笔划都浸透••••着方刚的血气，都迸发出心底的呼声，都有一段碧血丹心的故事一路拾级而上，一路的墓碑像行注目礼一样紧紧地••••跟随着你，铺铺排排，整齐的方阵，黑色的浪一样，由远到近，无声却极有韵律地起伏着，蔓延在你的脚下，激荡在你的心里碑上的字迹，像是这些中上下士上尉少校……还是按照当年作战的序列一样，掩映在丛林草莽之中，在听候进攻的号角，随时都可以冲出来，腾空而越，一片呐喊……蒙蒙的细雨中，萋萋芳草摇曳的山坡上，有一种湿漉漉的感觉，总觉得墓碑像是被水浸泡过一样，仿佛沉船刚刚被打捞上来，让你想蹲下来为它们擦拭松风萧萧，吹得我的心头弥漫起哀婉却又深沉的乐声，像是一曲安魂曲，忍不住垂下头，强忍着没有落下泪来在那场收复腾冲城的战斗中，全腾冲的人同仇敌，汽，敲着各家的洗脸盆为他们助••••阵激烈的战斗，刀光剑影、血流成河，我们付出了9168名将士的性命，将6000多敌人全部歼灭面对侵略者，中国人视死如归的英雄血气，在腾冲得到淋漓尽致的体现尽管腾冲全城毁于战火之中，2万多间房屋成了一片焦土，所••••有的树木都被炸倒烧毁，腾冲却如火中涅槃的凤凰一般，挺立在世人的面前腾冲，配得上这样雄姿勃发的名字山道两侧的墓碑上，都已经有人插上了白色或黄色的菊花我走了进去，走到里面几排，不知该把手中的菊花献给谁，因为每一个人都应该敬献我来到一块墓碑前，上面刻着“上士王玉龙”我不知道他在哪天在腾冲的哪个地方牺牲的，我只知道他的名字叫王玉龙，我相信他一定很年轻，也一定很自豪他睡在这里，而我只能伏下身来为他献上一^支白菊花走出烈士陵园，参观完新建的滇缅抗战博物馆，我想起上次来时腾冲的朋友告诉我的一件事情当年克复腾冲的战役打得正激烈，一位战地记者拿着好几卷胶卷，到腾冲当时唯一的一家照相馆冲洗照相馆的老板冲洗完之后一看，全部都是战火纷飞的场面，他赶紧连夜又冲洗一套，整整96张照片，一直保存到新中国成立以后，这96张照片保存了60来年，否则现在展览中就不会有那么多珍贵的照片了只知道这位照相馆的老板姓张正义，是毁灭不掉的；英雄，是无法从人民心头抹去的这就是世道人心，这就是正义，这就是英雄，这就是腾冲离开腾冲，心还在国荡墓园里！忍不住写下一首小诗，留给自己一份缅怀和纪念重到腾冲访旧游，壮魂又是欲相留云深难忆惊山岫，草密伤情哭石头铁血如潮真气概，野花似火叹风流国荡馆里悲风起，扑面萧萧雨落秋（取材于肖复兴的同名散文，有删改）
1.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A.荡气回肠文辞简约的绝句感情充沛，优美而婉转动人B.拾级而上作者走出祠堂以后，沿着山路逐步登上台阶c.同仇敌T全腾冲人怀着共同的仇恨，对付共同的敌人D.淋漓尽致在抗日战争中，腾冲人尽显视死如归的精神
2.下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是A.作者两次到腾冲，主要是为了瞻仰国萌墓园，祭奠先烈，表达出对先烈的怀念与崇敬B.第
⑤段作者说墙上残缺的石碑，是人工破坏的，说明当地的人缺少对英烈的敬畏之心C.第
⑨段作者插叙了照片的由来，意在说明在腾冲不管是烈士还是普通人心中都有正义D.作者在描写石碑、烈士数目之时运用了精准的数字，表现了作者在瞻仰过程中的虔诚
3.结合上下文，请简要分析第二段的主要作用
4.作者在文中说“到一个地方，无论第一次到，还是重到，心里都有自己的一个目标，或者说，心里都有一个挂牵,就像惦记着一个你自己的亲人或友人”在我们生活中，也会有这样一个“地方”，让人渴望“重到”请你描绘一下这个“地方”，并谈谈渴望“重到”的理由
10、阅读下面的文言文，完成下面小题陈丞相平者，阳武户牖乡人也陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济说魏王不听，人或谗之，陈平亡去初，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦，赐平爵卿汉王还定三秦而东，殷王反楚项羽••乃以平为信武君，击降殷王而还项王使项悍拜平为都尉居无何，汉王攻下殷项王怒，将诛定殷者将吏陈平惧诛，平身间行杖剑亡平遂至修武降汉，因魏无知求见汉王，汉王召入，与语而说之，乃拜平为都尉遂与东伐项王至彭城，为楚所败引而还，收散兵至荥阳，以平为亚将，军广武绛侯、灌婴等咸谗陈平汉王召让平日“先生••事魏不中，遂事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎？”平日:“项王不能信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有・♦奇士不能用，平乃去楚闻汉王之能用人，故归大王臣裸身来，不受金无以为资诚臣计画有可采者，愿大王用之;使无可用者，金具在，请封输官，得请骸骨”汉王乃谢，厚赐，拜为护军中尉，尽护诸将诸将乃不敢复言其后，楚急攻，围汉王于荥阳城久之，汉王患之，请割荥阳以西以和项王不听汉王谓陈平日“天下纷纷，何时定乎？”陈平日“项王为人，恭敬爱人，土之廉节好礼者多归之至于行功爵邑，重之，土亦以此不附今大王慢而少礼，••士廉节者不来；然太王熊镜人以爵影士之顽钝嗜利无耻煮亦多归汉诚各去甚两短袭其两长天下指麾则定矣大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛汉因举兵而攻之，破楚必矣“汉王以为然，乃出黄金四万斤与陈平陈平既多以金反间于楚军其明年，淮阴侯破齐，自立为齐王，使使言之汉王汉王大怒而骂，陈平蹑汉王汉王亦悟，乃厚遇齐使，使张子房卒立信为齐王用其奇计策，卒灭楚（节选自《史记•陈丞相世家》）
1.下列将文中波浪线句子断句正确的是A.然大士能饶人以爵邑/土之顽钝嗜利无耻者/亦多归汉/诚各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/B.然大王能饶人/以爵邑土之顽钝嗜利/无耻者亦多归/汉诚各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/C.然大王能饶人以爵邑/士之顽钝嗜利无耻者亦多/归汉诚各/丢其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/D.然大王能饶人/以爵邑土之顽钝嗜利无耻者亦多/归汉诚/各去其两短/袭其两长/天下指麾则定矣/。
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