2025届四川省内江市高中高三下第一次月考语文试题含解析

届四川省内江市高中高三下第一次月考语文试题2025注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2019年底湖北省武汉市出现的新型冠状病毒（SARS-CoV-2）引发的肺炎（C0VID-19）疫情牵动着全国人民的心，也再一次将病毒学研究和防控推上了风口浪尖那么，令人闻风丧胆的病毒是如何从自然界进入人类社会的呢？众所周知，病毒无法独立生长和复制，只能在宿主的活细胞内进行自我复制根据病毒的传播路线，可以把宿主划分为自然宿主、中间宿主和终宿主自然宿主是指除人以外，自然界中为病毒提供营养和复制场所的生物，是病毒天然栖息和繁殖的生存环境（在此仅适用于动物病毒）以蝙蝠为例，号称全世界十大最危险的病毒里，蝙蝠至少是其中六种的自然宿主（马尔堡病毒、埃博拉病毒、狂犬病毒、SARS病毒、亨德拉病毒、尼帕病毒），堪称“毒霸”然而，蝙蝠却能与这些病毒长期相安无事，成为了高致病性病原的“炼丹炉”，主要是因为蝙蝠进化出了两项“超能力”一是蝙蝠在飞行中的体温可高达40℃,使大部分病毒被杀死，只有小部分病毒得以进化；二是蝙蝠的免疫系统识别异物的敏感性较低，针对病毒的攻击不会引发过度的免疫反应，因此，蝙蝠与病毒的共生能力远超其他哺乳动物目前，科学家研究发现SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一致性高达96%由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发现，故推测其自然宿主也可能是蝙蝠中间宿主，顾名思义，就是处于中间阶段的宿主，可以为病毒提供暂时性的营养和保护，中间宿主常常作为媒介,将病毒“运输”到人类身上，中间宿主可以包括多个物种根据我们目前对病毒的认识，如果一种此前并不能感染人类的病毒，想要变得能够感染人类，一定存在中间宿主使其快速进化，进化方式主要分为基因重组和基因适应性突变两种因此，寻找SARS-CoV-2的中间宿主显得尤为重要正是中间宿主为病毒提供了变异进化和接触人类的机会，只有隔绝了中间宿主，才算真正隔离了传染源虽然目前关于中间宿主的研究尚未有定论，但至此，我们已经可以大致梳理出SARS-CoV-2从自然界进入人类社会的一条可能路线寄生于自然宿主蝙蝠体内的某种冠状病毒通过某种途径感染了水貂、穿山甲等潜在中间宿主该病毒在中间宿主体内不断地进行适应性突变或与其他足状病毒进行基因重组，从而获得了感染人类的能力感染后的中间宿主进入市场后，将病毒传给了与之有过密切接触的人员在发现了一种可以感染人的新型人兽共患病原后，防控工作的重中之重无疑是确定这种新型病毒是否具备在人际于中间阶段的宿主，可以为病毒提供暂时性的营养和保护，中间宿主常常作为媒介，将病毒“运输”到人类身上”“感染后的中间宿主进入市场后，将病毒传给了与之有过密切接触的人员”“而一次一次的教训证明，投毒、扑杀这些容易在第一时间被想起的措施，都没有办法控制适应能力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以收拾的后果”据此，决定出台的必要性可以从野生动物传播病毒和生态保护两个方面概括即可解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意；是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

2、

1.D

2.

①引用古诗文，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点

②将其所描写的三种花与樱花形成对比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片丛林的热闹

③增添了文章的诗意和文化底蕴，体现了散文“形散神不散”的特点

3.

①美汹涌而来时会令人不适，从而在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展

②当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复

③花之美不在色香之惑；人们赏花、赞花是为了满足内心深处对美德渴求，怜花，惜花是希望韶光久留心间【解析】

1.试题分析此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核结构，BCD项考核内容，其中D项，“不是为了看花，捕获视觉享受”不正确原文为“月夜赏花不仅是看花”“不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受故选D

2.试题分析这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用此题要求回答文中第二段引用古诗文的作用，注意从古诗文的内容、引用的作用和文中的作用的角度回答，引用古诗文的内容，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点；文中的作用为，将其所描写的三种花与樱花形成对比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹；引用的作用为，增添了文章的诗意和文化底蕴，体现了散文“形散神不散”的特点点睛分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析

3.试题分析这是一道概括文中的主旨的题目，要求回答作者观赏樱花，从中获得了的关于审美的感悟，注意根据文中的句子“这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展”“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处弓I发的情感突然加剧，久难平复”“花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑人们之所以赏花、赞花，终究是为了满足内心深处对美的渴求怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间”概括答题要点

3、

1.B

2.B

3.D【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析A项，曲解文意“现代诗学不认同这种看法”错误，根据文意，现代诗学给了“天机”“灵气”新的术语，而非“不认同这种看法”C项，观点混淆“对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊”是作者在格式塔心理学研究的基础之上得出的结论D项，逻辑关系紊乱“无意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的‘防卫”错误，根据原文，应该是先“冲破意识的‘防卫，再出现“神思恍惚的审视”故选Bo

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，材料与观点不契合“这一诗学悖论并非苏轼首创”错误，根据文本第二段文意，论证的应是“这种思路并非苏轼首创”故选Bo

3.本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的;还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握D项，文内文外关联错误“这种看法与本文论述的重点基本相同”错误，刘克庄的话重在揭示实现“不求工而自工”的条件，即要有“大气魄、大能量”；而本文论述的重点是“无意于佳”为何能得到佳作，即揭示原因故选Do

4、

1.C

5.A

6.D

4.

①家人曾故意把金银珠宝给李稚廉，他始终不要，强塞给他，他就扔到地上

②高祖经过冀州时，全部检查河北六州的文书、簿籍，核对人口的增减【解析】

1.本题考查文言文断句能力明辨句读，是阅读古文最基本的能力平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项本题句意为于是召集文武数万人，让郎中杜弼宣布皇帝的旨意，慰劳稚廉，并且责问各州长史，太守县令等，其他人都一齐谢罪，只有稚廉上前谢恩旁观的人都感叹赞美不己这一天，高祖赏给他牛和酒回到并州后高祖把这件事情告诉了世宗“文武数万人”连在一起作“集”的宾语，排除BD；并谢罪”的主语是“诸人”，要连在一起，排除A故选Co

5.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“文中指李稚廉用自己的语言解说经义”表述有误章句有三种解释

1.古籍的分章分段和语句停顿

5.分析古文的章节和句读

6.指文章诗词从文中的“年十五，颇寻览五经章句”来分析，这里“章句”应是指文章诗词，“用自己的语言解说经义，即通过注释剖章析句”是错误的故选Ao

6.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误D项，“显祖主张严刑峻法，李稚廉坚持认为这一主张是错误的，显祖很生气，把他贬谪”表述错误，原文是“语及杨情,误称为杨公以应对失宜，除济阴郡守”，由此可见，李稚廉被任命为济阴郡守的原因是把杨情误称为杨公，而不是认为显祖的观点错误故选Do

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题中的得分点

①“尝”，曾经；“授”，给；“辄”，就译文家人曾故意把金银珠宝给李稚廉，他始终不要，强塞给他，他就扔到地上

②“合”，检查；“文籍”，文书、簿籍；“商校”，核对译文高祖经过冀州时，全部检查河北六州的文书、簿籍，核对人口的增减参考译文李稚廉，赵郡高邑人齐州刺史李义深的弟弟李稚廉从小就清心寡欲，还是儿童的时候，从来不对家人提出什么请求家人曾经故意给他金元宝，他却始终不要，强塞给他，他就扔到地上州牧认为他虽然年纪小却不自私，所以为他取名叫稚廉李稚廉聪明好学，十五岁就已经熟读了五经章句正赶上葛荣作乱，郡中混乱，来到京城避难永安年间，初为奉朝请普泰初年，授开府记室、龙骥将军、广州征南府录事参军，没有去上任不久改任开府珞议参军事、前将军天平年间，高祖提拔他任泰州开府长史、平北将军李稚廉与将士们和睦相处，军民关系融洽高祖多次到河东，很叹赏他的才干改任世宗骤骑府长史下诏说，济州是水陆要地，时常接待应对梁的使者，尤其需要一个得力之人，世宗推荐稚廉，任济州仪同长史又改任瀛州长史高祖巡察经过冀州时，聚合黄河以北六州全部的文书簿籍，核对户口的增减这些都是高祖亲自部署，大多在马上索要簿籍，头绪繁多稚廉常常能随机应变，马上办好，他经常提前做好准备，没有不与高祖的意旨非常相符合的，从而成为其他各州的榜样高祖回头对司马子如说“看稚廉处理事情，足以让人心情愉快”于是召集文武几万人，让郎中杜弼宣布皇上的旨意，慰劳稚廉，并且责问各州长史、太守、县令等，其他人都一齐谢罪，只有稚廉上前谢恩，旁观的人都很感叹赞美他这一天，高祖赏给他牛和酒高祖回到并州，把这件事告诉了世宗世宗高兴地对别人说“我可算是发现人才了世宗继位后，召稚廉来到晋阳，让他在自己府中作属官世宗对杜弼说“并州是成就帝业之地，需要有好的长史，你们可以推荐自己了解的人”当时各人都推举了自己认为称职的人，都没有被允许众人没有说话世宗便对陈元康说“我告诉你一位优秀的长史，李稚廉就是这样的人”于是任李稚廉为并州长史李稚廉经常出入世宗的府第，和陇西辛术等六人并称为馆客，世宗用上宾的礼节招待他们天保初年，任安南将军、太原郡太守显祖曾经召见他，向他咨询治国的方略，谈及政策刑罚宽严，显祖主张法律苛细严厉，稚廉坚持认为这一主张是错误的，显祖很不高兴他说到杨惜时，误说成杨公因为回答不得体，被任命为济阴郡太守，兼任西兖州刺史召入任太府少卿，不久改任廷尉少卿,升太尉长史肃宗即位后，兼散骑常侍、省方大使巡察回来后，他所上的奏章大都被采纳任合州刺史时，也有政绩任期未满，又代理怀州刺史回到朝内，授兼太仆卿，改任大司农卿、赵州大中正天统元年，加授骡骑大将军、大理卿，当时以公允正直著称任南青州刺史，没过多久，召入任并州省都官尚书武平五年三月，在晋阳去世，时年六十七岁追赠仪同二司，信州、义州刺史，吏部尚书

5、

1.弃妇叙事

2.“故夫”回答“故人”（前妻）的十二句诗句句采用对比手法将“新人”与“旧人”依次从容貌、手艺、遭遇、特长及劳动成果的数量、质量等方面进行对比，突出了弃妇美丽勤劳、心灵手巧的形象，流露出了“故夫”喜新厌旧之后追悔莫及的心理【解析】

1.本题考查诗歌的体裁特点，重在对相关知识的掌握《唐诗三百首》的编者把诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言.这是一种分法从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗，还有很少见的六言诗唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类《上山采靠芜》是汉代的一首乐府诗，最早见于《玉台新咏》（徐陵辑）卷一这是一首写弃妇的诗全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话诗中出现了故夫、弃妇和新人三个人物虽然新人没有出场，但从故夫和弃妇的对话里，可以明显地看出故夫和弃妇久别后再会的互倾衷肠中流露出的内心痛苦就主要表达方式而言，又同属叙事诗

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果翻译登上山中采施芜，下山偶遇前时夫故人长跪问故夫“你的新妻怎么样？”夫说“新妻虽不错，却比不上你的好美貌虽然也相近，纺织技巧差得多新人从门娶回家，你从小门离开我新人很会织黄绢，你却能够织白素黄绢日织只一匹，白素五丈更有余黄绢白素来相比，我的新人不如你”这首诗截取了生活中的一个巧遇场面，采用对话的方式来揭示一对离异之后的夫妇的心理状态和各自的感受,从而鞭挞了喜新厌旧者的灵魂，批判了不合理的封建夫权“故夫”回答“故人”（前妻）的十二句诗句句采用对比手法“新人工织缴”以下六句是故夫从新妇的女工技巧不及前妻，怨“新人不如故”这六句具体比较，是全诗的画龙点睛之笔喜新厌旧者要抛弃妻子，可以随便找个什么理由，如手脚笨拙，劳动偷懒之类现在通过“故夫”自己的口来与“新人”作比较，说明弃妇手脚不笨，劳动并不偷懒，这就使弃妇蒙受的恶名完全被洗刷了这最后六句的男子比较之词，不仅使弃妇的形象变得丰满起来，而且全诗的主题思想也深化了诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆:、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、君子周而不比小人喻于利躬自悼矣及尔偕老野马也生物之以息相吹也皇天后土实所共鉴不识庐山真面目只缘身在此山中【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以埋解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意周、喻、躬、偕、野、息、、后、鉴、庐、缘本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等

7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法

8、

（1）一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺悔的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪

（2）我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉

（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】

（1）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可

（2）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由

（3）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

9、范文懂得节制成就人生一匹极好的烈性马可助人驰骋疆场，可若这马没了缰绳的束缚，那便成了疯马，一无是处，甚至会给人带来灾祸马如此，人亦然若无束缚，纵然天才也终成废物懂得节制，才能成就人生放纵是人的本性，而节制是人的理性所在法国著名小说家莫泊桑，从小缺少家庭的教育，失去束缚的他放纵自己于声色之中他纵酒放荡，放浪形骸，私生活混乱，纵然是才华横溢的青年才俊，却在正值壮年时患病早逝是天妒英才吗不，根本不是这样的结局是由于他本人不懂得节制而造成的，他放松对自己的要求，疏于对自己的管理，沉迷于短暂欢乐，最终毁掉了自己学习也是如此若我们在高中这有限的三年里不懂得自我约束，放纵自己，沉迷于与学习无关之事，那我们得到的只能是后半生无限的懊悔与辛苦反之，一个懂得克制的人会在约束自己的过程中成就自我，把自己塑造得更优秀北宋文学家张载幼年丧父，缺少严父管教的他，并没有因为无人束缚就放任自己堕落反而在很多同龄人玩乐吃酒、享受他们口中的“快意人生”时选择了另一更为艰难的路一一节制本性他拜师求教，钻研苦读，坚持走在自己选择的路上，日复一日，年复一年,终成大儒，写下了让无数仁人志士热血沸腾的“横渠四句”一一为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平一个疏于管理自己的人绝不可能成为身边人的榜样和时代的英雄，更是万万不可能成为民族脊梁的将“节制”再上升一个高度便是“自律”在这个信息爆炸的现代社会里，来自外界的诱惑太多太多了常有人说“一部手机，便可毁了一个孩子”这话不假，但得有个前提，那就是这个人一定是不懂自律的一个自律的人却能够定住心神，大声地对外界诱惑说“不”当你想要睡个懒觉时，请你想想高校图书馆那些青年早起学习的场景；当你想要玩个手机刷条抖音时，请你想想学校里那些少年大声朗读的身影自律，是为了让自己离心中的“芝华丹尼欧”更近少年啊，请不要再抱怨生活太苦、没有自由，现在的节制是为了成就未来更好的人生少年啊，请不要再抱怨生活太苦、没有自由，现在的节制是为了成就未来更好的人生须记得懂得节制是人间绝色，高度自律是一生信条【解析】本题考查学生的写作能力此题要求学生结合材料内容，写一篇文章首先要明确材料内容，材料围绕核心关键词”节制”，阐述了对“节制”的认识和看法材料先总说节制是态度、是为人处世方式、是智慧，表明其重要性；接着从正面肯定“节制”对“成就自我”的作用，且通过比喻，形象化地陈述了理由；紧接着用一个转折词“但，说明现在也有人对节制发出不同的看法，最后提出思考题干要求自选角度，自拟标题，行文时首先要表明自己的看法，是赞成节制，还是不认可节制，也可从整体出发辩证思考，清晰地认识“节制”的内涵及实质，并将最终指向落到对人或某一主体的价值追求这个核心上来学生可以扩大视野，深度挖掘，写经济建设、环境治理、民生工程、文化发展等多领域中与节制有关的内容，只要能围绕论点进行论证即可【立意】

1.懂得节制，成就人生

2.自律是成就人生的第一步

3.入乎节制，出乎成功

4.节制，让你成为更好的自己

5.人生懂得节制

6.节制需要制服自己的内心

7.节制的真谛在于万事有度行文结构文章开头由马到人，点明观点正文为对照式结构，并选择典型事例加以例证，说明节制对于成就自我的重要价值后将“节制”再上升到“自律”的高度，形成思维的递进最后，作者面向同龄人发出呼吁，进一步点明观点，升华主题【素材】

1.庄子有言“鹏之徙于南冥者，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“六月息”是自然对鹏的节制，由是而观之，节制乃是外界的客观监督

2.节制更是内心的自我拷问“我决起而飞，抢榆防而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”倘或鲸在南冥之中听着蜩与学鸠及斥鹦的嘲讽而迷失自我，放弃飞往北冥的梦想，只愿在郊外徘徊，又怎能明小大之辩,一飞万里？可见节制是对自我灵魂拷问后作出的正确选择

3.隋炀帝开凿大运河，本是福泽后世的伟绩，但他却“水殿龙舟”丝毫不对白己好大喜功的欲望加以节制，以至国家不再后人论之“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，这样无以节制，只能叫后人徒留千古叹惜

4.《论语》有云“君子食无求饱，居无求安”对于饮食来讲，节制是帮助我们平衡身体的需要对于人生来讲，节制是帮助我们平衡精神的需要贪图享受，欲望就会被不断强化，心智也会日渐迷失当你控制不住欲望时，请记住广厦万间只睡卧榻三尺，良田千顷不过一日三餐中传播的能力，也就是病毒在终宿主——人体内发生的故事病毒进入人体后仍会不断发生变异以更好地适应人体环境，最终获得在人群中广泛传播的能力，至此病毒才算完成了它的终极“使命”（摘编自白志华《我们为什么要找病毒的中间宿主？》,《中国科普博览》2020/2/14）材料二:致病病毒自然宿主主要或潜在的中间宿主病死率大蝙蝠科果蝠埃博拉病毒黑猩獴、猴子、森林羚羊或豪猪50%尼帕病毒孟加拉果蝠猪40-70%亨德拉病毒狐培科果蝠马30-60%病毒中华菊头蝠SARS果子狸

9.6%病毒MERS蝠蝠单峰骆驼

34.4%蝙蝠水留、穿上甲至SARS-Cov-

23.5%2020/3/1（据世卫组织相关数据整理）材料三在上海，有80台红外触发相机，正在日夜记录着城市动物的分布和变化，无论是国庆、元旦前后的游园高峰，还是这个疫情阴云笼罩下的闭园时期我们试图完整地调查野生动物在城市的分布、习性、与人类的关系，以及它们对于环境变化的适应性调查地点包括了共青森林公园、滨江森林公园、上海植物园、上海动物园、闵行体育公园、复旦大学校园、南汇城郊、浦江郊野公园、顾村公园等区域今天这个网络也在无人值守的情况下一刻不停地记录着完成这些调查工作的，除了复旦大学保护生物学研究团队外，还有一个近百名市民构成的“公民科学家”团队这些无接触的调查，最大程度避免了市民直接接触野生动物的风险与此同时，每一名“公民科学家”都有自己的愿望和爱好，在项目中都会输入自己对于更好的城市生态的期望城市生物多样性的维护和管理充满挑战，是一个不断变化、永无终点的旅程和荒野不同，城市没法给野生动物找到天堂一样不被打扰的栖息地，它们只能和人一起生活而一次一次的教训证明，投毒、扑杀这些容易在第一时间被想起的措施，都没有办法控制适应能力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以收拾的后果（摘编自王放《疫情之下，我们在上海的八十个探头，监测着城市野生动物》，果壳网，2020/2/9）

1.下列对“病毒宿主”相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.病毒无法独立生长和复制，只能在自然宿主、中间宿主和终宿主的活细胞内进行自我复制，而在其唯一的终宿主一一人体内依然可能发生变异B.堪称“毒霸”的蝙蝠，被确定是埃博拉病毒、狂犬病毒、亨德拉病毒、尼帕病毒、SARS等病毒的共同宿主，因此,也是SARS-CoV-2的自然宿主C.蝙蝠与病毒的共生能力远超其他哺乳动物，是与其自身的免疫系统敏感性更高更强大密切相关的，而且，它飞行时的高体温也帮忙杀死了许多病毒D.SARS-CoV-2的中间宿主，为祖病毒提供暂时性的营养和保护，并可能使其实现基因重组或基因适应性突变，进而感染与之有过密切接触的人员

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.埃博拉病毒、尼帕病毒与SARS病毒，都在全世界十大最危险的病毒之列，它们的致死率都高于SARS-CoV-2,但我们对SARS-CoV-2的警惕不能因此放松B.病毒的中间宿主既有野生动物，如黑猩猩、森林羚羊，又有人类豢养的动物，如马、猪，这说明单靠禁止食用野生动物，并不能隔绝新型病毒传染人类C.如果在城市里发现蝙蝠这个“毒霸”，应当第一时间报告有关部门，并组织专业消防员对它进行驱逐或扑杀，这样才能保护城市居民远离病毒带来的传染风险D.复旦大学保护生物学研究团队和上海市民“公民科学家”团队利用红外触发相机，来调查城市动物的分布和变化,能最大程度避免市民直接接触野生动物

3.2020年2月24日第十三届全国人大常委会第十六次会议通过了《关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》，结合以上材料，谈谈此决定出台的必要性

2、阅读下面文章，完成后面各题樱花时节郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一洗尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，褪去了几分娇红，多了几分苍白我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话，看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹其他花则不然，俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢“一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子，一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏,远看，花潮汹涌是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可挡当我们感觉它们化作繁星点点之时，我们的内心早已阔大辽远,灿若星河看樱花也是如此一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋落花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花——与花约会既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味她捕获视觉享受约会是在静谧之中收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托我看着一树树连绵的樱花，愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一条鱼，畅游花海……花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑人们之所以赏花、赘花，终究是为了满足内心深处对美的渴求怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间欣赏着夜色里的樱花，期盼下一个樱花时节的到来（选自2018年3月1日《人民日报》）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）••♦A.文章开头以“樱花确实有些特别，看一次就难忘”领起全文，接着描写作者见过的樱花颜色的“特别”之处嫩红中含着素白，淡雅脱俗B.作者花了较多笔墨回忆自己第一次看樱花时的情景，具体展现“另一番景象”，印证自己关于樱花之美的观点，也为进一步抒写感悟张本C.面对数量众多的樱花，作者联想到在夜间看萤火虫，这是因为两者能给人相同的体验个体很渺小，令人怜悯；而群体很壮观，令人赞叹D.作者今年选择在晚上踏月赏樱，不是为了看花，捕获视觉享受，而是为了与花约会，通过在静谧之中与花交流，产生灵魂的相惜和情感的寄托

2.文中第二段引用古诗文，有什么作用？请简要分析

3.作者观赏樱花，从中获得了哪些关于审美的感悟？请结合全文简要概括

3、阅读下面的文字，完成下面小题中国传统诗论普遍认为，真正的好诗是“神品”“逸品”，其中有一种似乎是人力难以达到的“东西”，可称之为“天机”“灵气”等如果用现代诗学术语说，这就是诗的潜在次序或深层结构这种潜在次序或深层结构是怎样发现的呢？中国古代诗学对此的回答是有分歧的，形成了“苦吟”和“快吟”的对立“苦吟”派以中唐以后的幸郊、贾岛等为代表，“快吟”派以苏轼为代表苏轼认为写诗不必冥思苦搜、琢刻藻绘，要快吟，要“冲口而出”，“无意于佳乃佳”苏轼的观点作为古代诗学的一种理论，广有影响“无意于佳乃佳”“冲口而出”实际上提出了一个诗学悖论一方面，诗人无意于诗，无意于佳；可另一方面却在不经意间“冲口而出”，而有了诗，有了佳诗这种思路并非苏轼首创，《淮南子•说山训》就有“求美不得美，不求美则美矣”《历代名画记》也有“夫运思挥毫，自P以为画，则失于画矣；运思挥毫，意不在于画，故得于画矣”苏轼的“无意于佳乃佳”是对这一思路的新的发挥从社会学的角度看，苏轼的“无意于佳乃佳”是反对为写诗而写诗、为艺术而艺术，强调写诗的社会功利目的，强调有感而发这样，诗就是不吐不快、无所避讳的率真之词，无意为诗而终为传世之佳作从心理学的角度看，“无意于佳”，即在写诗时精神完全放松，不把写诗当作一回事，不去冥思苦想；“乃佳”，即是在这种不经意间“冲口而出”倒创作出了佳篇表面上看，诗人的精神状态与产生的结果是矛盾的，实际上却符合心理活动规律首先，覃思竭虑的精神状态，对科学研究来说十分必要，但对写诗这种审美创造活动来说有时就未必好因为这种精神状态意味着诗人处于有意识注意中有意识注意，使诗人完全清醒，意识聚焦并高度活跃，这样诗人的思维是准确的、谨严的、规范的，但也可能由于思维过于准确、谨严、规范而陷入狭隘，不能自由挥写，无法寻找到“灵气”与“天机”格式塔心理学对意识聚焦作了详尽的研究，证明人类的大脑有一种压倒一切的需要，这就是从眼前任何杂乱形式中选择出一种准确、集中、简单的模式来对于诗这种复杂的充满自然灵气的结构来说，意识聚焦的这种选择性、集中性、规范性和准确性太缺乏伸缩性与张力了这也正是苏轼主张“无意于佳”“冲口而出”的原因其次，诗歌创作是有意识与无意识结合的产物对诗人来说意识诚然是重要的，但无意识是辽阔的“非洲大陆”，资源非常丰富，营养特别丰足，如果完全没有无意识的滋养，诗歌创作也难以达到极致苏轼之所以强调“无意于佳乃佳”，强调“冲口而出”，其原因之一就是发现了无意识对诗歌创作的作用如果说“苦吟”派更重视求助于意识的话，那么“快吟”派则更重视求助于无意识因为在“无意”的情形下，人的精神放松了，意识对无意识的压力减小了，这时无意识就可能冲破意识的“防卫”，出来施展它的才能这样，诗人就会出现一种神思恍惚的、弥散的、具有张力的审视和快捷的捕捉，这可能是最富于创造性的一瞬间，自然灵气似乎不思而至，意外佳构仿佛纵手而成当然，苏轼强调“无意于佳”“冲口而出”，并不是无条件地乱嚷乱叫他认为要达到“无意于佳乃佳”的创作境界，既要长期“科学”，又要为人豪爽，即以创作主体的学问与性格为条件诗人只有在根柢深厚、自身强大而具有很强的驾驭能力的情况下，才能做到胸有成竹，达到“无意于佳乃佳”的境界（摘编自童庆炳《诗的潜在次序的发现——释“无意于佳乃佳”》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国传统诗论认为，真正的好诗蕴含“天机”“灵气”，而现代诗学不认同这种看法B.社会学和心埋学两个角度的分析，都揭示了“无意于佳”的创作态度如何能产生佳作C.格式塔心理学通过研究认为，对诗歌创作而言，意识聚焦存在缺乏伸缩性与张力之弊D.若精神放松，无意识就可能在神思恍惚的审视中冲破意识的“防卫”，促成佳作诞生

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章围绕苏轼的诗学思想，无揭示内酒和思想渊源，再从不同角度深入分析，最后指出达成条件，逻辑上逐层递进B.文章引用《淮南子•说山训I》和《历代名画记》中的话语，意在论证“无意于佳乃佳”这一诗学悖论并非苏轼首创C.文章对两种心理活动进行了深人分析，以此阐明诗人在“无意于佳”的状态下能收获佳作，实则符合心理活动规律D.文章使用喻证法，以资源丰富、营养丰足的“非洲大陆”喻指无意识，形象地论述了无意识对诗歌创作的巨大作用

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.在进行诗歌创作时，以孟郊、贾岛等人为代表的“苦吟”派冥思苦想，雕琢语言，反复推敲，更注重求助于意识B.“无意于佳”“冲口而出”的创作方式，能让意识聚焦无法形成，从而使诗人免于陷入狭隘，有利于发现“天机”C.覃思竭虑的精神状态之所以对诗歌创作和科学研究作用有别，是因为作诗与科研相比，二者的思维方式不尽相同D.南宋诗人刘克庄认为“不求工而自工者，非有大气魄、大能量不能”这种看法与本文论述的重点基本相同

4、阅读下面的文言文，完成下面小题李稚廉，赵郡高邑人也少而寡欲，为儿童时，初不从家人有所求请家人尝故以金宝授之，终不取，强付，辄掷之于地州牧以其蒙稚而廉，故名曰稚廉聪敏好学，年十五，颇寻览五经章句属葛荣作乱，本郡纷扰，违难赴••京永安中，释褐奉朝请天平中，高祖擢为泰州开府长史稚廉缉谐将士，军民乐悦高祖频幸河东，大相嗟赏••••诏以济州控带川陆，接对梁使，尤须得人，世宗荐之，除济州仪同长史高祖行经粪州，总合河北六州文籍，商校户口增损高祖亲自部分,多在马上，征责文簿，指景取备，事绪非一稚廉每应机立成，恒先期会，莫不雅合深旨，为诸州准的高祖顾谓司马子如曰“观稚廉处分，快人意也”因集文武数万人令郎中杜弼宣旨慰劳仍诘诸州长史等诸人并谢罪稚廉独前拜恩观者感叹美之其日赐以牛酒高祖还并以其事告世宗世宗喜而语人曰“吾足知人矣“世宗嗣事，召诣晋阳，除霸府掾谓杜弼日“并州王者之基，须好长史，各举所知”时互有所称，皆不允众人未答世宗乃谓陈元康曰“我教君好长史处，李稚廉即其人也“遂命为并州长史常在世宗第内，与陇西辛术等六人号为馆客，待以上宾之礼显祖尝召见，问以治方，语及政刑宽猛，帝意深文峻法，稚廉固以为非，帝意不悦语及杨惜，误称为杨公以应对失宜，除济阴郡守肃宗即位，兼省方大使行还，所奏多见纳用除合州刺史，亦有政绩未满，行怀州刺史天统元年，加大理卿，世称平直武平五年三月，卒于晋阳，年六十七赠仪同三司、信••••义二州刺史、吏部尚书（节选自《北齐书•李稚廉传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.因集文武数万人/令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等诸人/并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还/并以其事告世宗/B.因集文武数万/人令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等/诸人并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还/并以其事告世宗/C.因集文武数万人/令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等/诸人并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还并/以其事告世宗/D.因集文武数万/人令郎中杜弼宣旨慰劳/仍诘诸州长史等诸人/并谢罪/稚廉独前拜恩/观者咸叹美之/其日/赐以牛酒/高祖还并/以其事告世宗/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.章句，诗文的章节句子文中指李稚廉用自己的语言解说经义，即通过注释剖章析句B.释褐，文中指脱去布衣换穿官服，即做官；在科举时代，称进士及第授官为“释褐”C.河东，地名，黄河以东的地区秦汉曾于此设河东郡，其后唐置道，宋置路，都称河东D.仪同三司，始于东汉时，本义为非三公（太尉、司徒、司空）而给予与三公同等的待遇

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李稚廉为官重情感，深受皇帝赞赏李稚廉担任泰州开府长史时，与将士们和睦相处、与百姓关系融洽，高祖赞叹他的才干，后来被世宗推举担任济州仪同长史B.李稚廉做事有准备，成为官员榜样李稚廉做高祖分派的任务时能随机应变，这得益于他的提前准备，这种提早准备的做法让他最终成为了其他各州官员的榜样C.李稚廉做官有能力，受到上宾礼遇李稚廉在世宗继承高祖皇位后被召集到晋阳，经常出入世宗府第，和陇西的辛术等人并称为馆客，世宗用上宾礼节招待他们D.李稚廉为人有主见，直陈看法被贬显祖曾经召见李稚廉，询问他关于治国的方略显祖主张严刑峻法，李稚廉坚持认为这一主张是错误的，显祖很生气，把他贬谪

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）家人尝故以金宝授之，终不取，强付，辄掷之于地

（2）高祖行经冀州，总合河北六州文籍，商校户口增损

5、阅读下面这首汉乐府诗，完成下面小题上山采廉芜

①上山采靡芜，下山逢故夫长跪问故夫，新人复何如？新人虽言好，未若故人姝颜色类相似，手爪不相如新人从门入，故人从

②去新人工织绿

③，故人工织素久织缭日一匹，织素五丈余将缭来比素，新人不如故（注）

①靡芜，香草名

②旁门，小门

③嫌（jian）双丝的细绢

④素白色的生绢

1.就题材而言，本诗与我们已学的《氓》一样同属诗，就主要表达方式而言，又同属诗2,善用对比是这首诗突出的艺术特色，请简要赏析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）子日“，小人比而不周”子日“君子喻于义，（《论语》）

（2）静言思之，o,老使我怨（《诗经-氓》）

（3）,尘埃也，o（庄子《逍遥游》）

（4）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，,o（李密《陈情表》）

（5）横看成岭侧成峰，远近高低各不同,o（苏轼《题西林壁》）

7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

9、根据以下材料，选取角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章文体不限，诗歌除外节制是一种态度，一种风骨有人说，若要有所成就，首先要懂得节制对藏在灵魂中的野马来说，要有一条缰绳，你只有将它套在马的身上，马才会听你的指挥，但也有人对节制进行质疑和否定，认为人为地节制不利于马儿自由驰骋这引起了人们的沉思参考答案

1、

1.D

2.C

3.

（1）野生动物很可能是致病病毒的自然宿主或中间宿主，密切接触就有可能导致新型病毒传播人类，甚至导致人传人的疫情发生此决定的出台，能有效减少人类与病毒宿主的密切接触

（2）全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、既能切实保障人民群众生命健康安全，又能营造人与动物和谐共存的良好生态环境，保持世界的生物多样性【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“而在其唯一的终宿主一一人体内依然可能发生变异”错误，由原文“也就是病毒在终宿主一一人体内发生的故事”可知，人只是某些病毒的终宿主，并不是唯一的终宿主；B项，因果关系不成立，由原文“目前，科学家研究发现SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一致性高达96%由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发现,故推测其自然宿主也可能是蝙蝠”可知，推测蝙蝠是SARS-CoV-2的自然宿主的原因是“由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发现”，而且只是推测，并没有确定蝙蝠就是SARS-COV-2的自然宿主C项，”是与其自身的免疫系统敏感性更高更强大密切相关的”错误，由原文“二是蝙蝠的免疫系统识别异物的敏感性较低，针对病毒的攻击不会引发过度的免疫反应，因此，蝙蝠与病毒的共生能力远超其他哺乳动物”可知，蝙蝠是免疫系统敏感性比一般哺乳动物更低，而非更高故选Do

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项C项，“组织专业消防员对它进行驱逐或扑杀”错误，从材料三第3段可知，对城市里的蝙蝠进行驱逐或扑杀，是会引起连锁的生态灾难，带来更难以收拾的后果，不可取故选C

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习”相关内容“病毒无法独立生长和复制，只能在宿主的活细胞内进行自我复制”“自然宿主是指除人以外，自然界中为病毒提供营养和复制场所的生物，是病毒天然栖息和繁殖的生存环境”“处。