2025年湖北省孝感市普通高中联考协作体高三下学期5月阶段检测试题语文试题含解析

2025年湖北省孝感市普通高中联考协作体高三下学期5月阶段检测试题语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题奶奶的星星史铁生世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？“我愣愣地听，不哭了我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱直到现在，我还是说不清楚“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它“那是奶奶的催眠曲屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境我在奶奶的怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想“玩你们那讨厌样儿吧”翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是“这话用你们说吗？奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说“等不到那会儿！”那神情仿佛己经很满足To“等不至了那会儿？“我问“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆”我不停地笑，我知道她不会那么想的不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说“用不着花那么多钱买这个”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我“小脚Y踩上去，软软的，真好受！”我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头“行了吧”我问“再踩两趟”奶奶说我大跨步地踩了个来回，问“行了吧？”“唉，行了“听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……参考答案

1、

1.B

2.首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还没有任何认识，表现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是说“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死亡的害怕，表现的是“我”对奶奶无限的依恋；）最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题

3.奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“这引起了我对他们的讨厌”错误结合“用小眼睛瞪那些说话的人，心想‘玩你们那讨厌样儿吧翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是这话用你们说吗？”分析，表现的是“我”的聪明和淘气，并没有对他们的讨厌之情故选B点睛这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

2.本题主要考查文本内容理解与分析，归纳内容要点的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“我对死的认识和感情，经历了一个变化的过程请结合文章内容作简单分析”，需要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题结合“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说’等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足了”分析，首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”“我”不理解，表现的是“我”的年幼和纯真结合“那你就再也找不着奶奶了”“那是世界给我的第一个可怕的印象一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她”“我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了”“再不听话，奶奶就死了！”等分析可知，其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是说“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死亡的害怕结合“地上死一个人，天上就又多了一颗星”“人死了，就变成一颗星”“给走夜道儿的人照亮儿”“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛”等分析，最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题

3.本题主要考查鉴赏作品的文学形象及分析作品的表现手法的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析”，本题为两问，一个是概括奶奶的形象特征，结合文本内容分析塑造人物的手法等分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合“‘噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它那是奶奶的催眠曲屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境我在奶奶的怀里安稳地睡熟”“奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子”“奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星”“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说’等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足了”“给走夜道儿的人照亮儿”等分析，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神结合“笑着说’等不到那会儿！”等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆”“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”“哟，那还不把我踩死？”“那你就再也找不着奶奶了”等分析可知，主要运用对话形式，写奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事,塑造“我”给奶奶踩背的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神

2、

1.D

2.B

3.D【解析】

1.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题中，A项，“是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误，不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神B项，”要想进行“抗疫文艺”创作，需要从国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”错误，原文第二段是说“如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应……应从’国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对故选Do

2.本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，本题B项，“强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点错误，“文变染乎世情，兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响故选Bo

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题D项，“只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误，以偏概全故选Do做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致

3、

1.D

2.A

3.

①缩小与世界桥梁强国理念，规范上的差距;

②提高对不同标准，规则、理念的主动适应能力;

③增强技术自信;

④培养，引进稀缺的复合型人才;

⑤提高金融竞争力;

⑥坚持创新精神与技术追求;

⑦恪守匠人精神.【解析】

1.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览选项，然后到材料中圈出相关内容，最后进行比对D项说法绝对，“近年来，世界上有难度、创纪录的桥梁，大部分由中国人建造，表明中国已经成为世界桥梁强国”中“表明中国已经成为世界桥梁强国”的“已经”说法绝对，据材料二“无论是规模，还是技术水平，我国桥梁都处于世界领先水平”可知，“表明中国已经成为世界桥梁强国”的说法扩大了概念外延故选Do

2.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力解答此类试题，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括A项曲解文意，“材料二和材料三表明，虽然世界桥梁界流传世界桥梁建设看中国，但与世界桥梁强国相比，中国桥企存在多方面不足，不够自信”中的中国桥企“不够自信”表述有误，材料二中说“无论是规模，还是技术水平，我国桥梁都处于世界领先水平”，“技术自信，让武汉建桥企业海外之路越走越宽”，据这些信息可知，虽然与世界桥梁强国相比，中国桥企存在多方面不足，但是不能推断中国桥企不够自信故选Ao

3.本题主要考查对文章信息的整合和对内容的理解和概括能力本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语、把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意，理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括最后归纳要点分点作答本题要求概括“擦亮中国桥这张中国名片需要做到哪些方面”，根据材料二“武汉军团的成绩令人振奋，但擦亮中国桥这张中国名片，仍要追赶差距、奋力超越”的提示和相关内容，答案应该在材料二中这个句子的下文以及材料三中筛选概括据材料二“主要是理念、规范上的差距中铁大桥局董事长刘自明认为”，“与世界桥梁强国相比，中国桥企在桥梁设计规范的制定和设计理论研究、结构全寿命周期和耐久性研究等方面还存在一定差距，在对不同标准、规则、理念的主动适应上也存在不足懂技术、会管理、晓商务、通语言的复合型海外人才稀缺，这制约着中国桥梁企业海外事业的进一步发展，“技术上没问题，差距是全产业链竞争力不强，尤其是金融能力”这些信息，可以概括出“擦亮中国桥这张中国名片需要做到”的一些方面，如应该缩小与世界桥梁强国理念，规范上的差距；要提高对不同标准，规则、理念的主动适应能力；应该在培养，引进稀缺的复合型人才上下功夫；要增强技术上的自信心；还应提高金融竞争力材料三中说“中国桥为何如此之‘牛？创新精神与技术追求是屡创奇迹的法宝”，“恪守匠人精神也是中国桥梁获得世界认可的一大原因”，所以擦亮“中国桥”这张“中国名片”还应该继续秉承这些精神并发扬光大据此可概括答案为要不断坚持创新精神与技术追求；继续恪守匠人精神，为“中国桥”这张“中国名片”添光增彩最后根据概括的信息，发条作答“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现答题技巧1通读材料，阅读文字材料，概括每则材料的主要内容；读懂图表通过分析、比较、综合找准话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容及文本主题2整合文本重要信息，审准题意，锁定有效信息材.料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答；归纳整合；对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、答非所问、无中生有、强加因果等问题

4、

1.A

2.D

3.B

4.1自从来俊臣等被杀后，就没有谋反的人了，既然这样，那么从前判处死罪的该不会有被冤枉的吧？2况且陛下因为关中遭遇荒年，所以出巡东都，是为了百姓而不是为了自己【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，先天二年

（713）,玄宗到新丰检阅，密召姚崇，崇到了，玄宗咨问天下大事，姚崇侃侃畅谈不知疲倦玄宗说“你正好做我的宰相”“玄宗讲武新丰”“新丰”是地点状语，之后断开，排除B；“乃咨天下事”省略“以”，“乃咨以天下事”，之后断开，排除CD故选Ao

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆D项，“只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中”错误，太庙是中国古代皇帝的宗庙，是供奉皇帝先祖及历代皇帝的地方后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙，称为配享太庙故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“姚崇主动指出她的错误，劝谏武后对告密文书搁置不理”错误，原文“自垂拱后，被告者类自诬，今赖天之灵,发寤陛下，凶竖歼夷，朝廷义安陛下以告牒置弗推，后若反有端，臣请坐知而不告”可知不是主动，也不是“劝谏武后对告密文书搁置不理”，而是姚崇自己故选Bo

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“自俊臣等诛，意义上被动句；“然则”，既然这样，那么；“向”，从前；“论”，判处

（2）中“无年”，遭遇荒年；“幸”，出巡；“己”，自己掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文姚崇，字元之，陕州碳石人姚崇年轻时豪爽，崇尚气节，长大后便喜好读书契丹进兵骚扰河北，军事文书大量送到朝廷，姚崇处理奏报快得像流水，武则天认为他贤能武后曾对侍臣说“从前周兴、来俊臣等多次奉诏承办狱案，朝臣互相牵连，都承认反朝廷我怕有冤情自从酷吏来俊臣等被诛后，竟没有反朝廷了那么，过去被来俊臣等以反朝廷罪论处的人，该不会有冤枉的吧？”姚崇说“自垂拱以后，被告发者大多被迫自诬现今靠上天的圣灵，启发陛下明通，凶残小人被消灭干净，朝廷太平安定陛下将告密的小报告摆在一边不予追究，以后如果有谋反事查实，臣情愿按知而不告发的罪受惩处“武后高兴地说道“以前的宰相都一定顺我意去办事，害我成了乱用刑法的君主，现在听你说的话，可说真合了我的心意”玄宗立为太子时，太平公主干预朝政，宋王、成器等人分别主持闲厩、禁兵要职姚崇和宋璟建议请太平公主迁居东都洛阳，令宋王等出为各州刺史，使天下人统一归心于太子睿宗把这建议告诉了太平公主公主发怒太子害怕，又上疏睿宗，指劾姚崇等离间王室关系，请予重典惩处，乃贬为申州刺史，转徐、路二州，又调为扬州长史姚崇为政条理简肃，百姓为他刻碑载德先天二年

（713）,玄宗到新丰检阅，密召姚崇，崇到了，玄宗咨问天下大事，姚崇侃侃畅谈不知疲倦玄宗说“你正好做我的宰相”姚崇知玄宗大度，锐意图治，就先设法来巩固他的意志，佯作不当面表示接受玄宗责怪他姚崇于是跪奏“臣愿以十条建议奏闻上奏结束，玄宗说“我能办得到“姚崇才叩首谢恩次日，授兵部尚书玄宗将要巡幸东都洛阳，而此时太庙自行倒塌玄宗问宰相，宋明、苏榜同时回答说“太庙崩塌这种突发事件，是上天用来表示警告的，陛下应当停止东巡洛阳”玄宗又以此问姚崇崇答道“这次太庙崩塌凑巧与陛下东幸行期碰到一起了，不是因为你要东幸才崩塌的况且陛下以关中无收，粮运劳民，因而东幸洛阳，这是为了有利百姓而不是为己”玄宗就东巡洛阳了有一天，玄宗招见姚崇，问“你儿子才品怎样？都在什么地方？”姚崇揣摩到玄宗的心意，说“我两个儿子在东都洛阳，他们为人贪欲而很少节制”玄宗最初以为姚崇会袒护儿子，等听到姚崇这样说，就很高兴玄宗于是更爱姚崇的不谋私开元九年（721,姚崇去世，追赠扬州大都督，谥文献开元十七年

（729）,追赠太子太保

5、

1.B

2.第一首中的战马骨相奇伟、骏健奔逸，是将士们驰骋沙场的良驹、值得托付性命的伙伴；诗人以马自喻，展现了胸怀大志，可堪重用，渴望建功立业、封侯万里的青年杜甫形象第二首中的病马出现在天寒地僻的环境中，尽管老迈多病、气尽力疲，却对诗人不离不弃，驯良忠诚；诗人以马自比,展现出饱受战争、疾病折磨，仍对国家朝廷忠贞不二的晚年杜甫形象【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“后四句虚写”错误，《房兵曹胡马》后四句虚实结合，其中“所向无空阔”和“骁腾有如此正面实写战马所向无碍、骁勇奔腾的英姿故选Bo

2.本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现《房兵曹胡马》一诗分前后两部分诗的前四句写马的外形动态，首联开门见山地交代了良马的产地和独特的外形杜甫写马的骨相，嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓颔联进一步描写此马的关键部位的特征接着写马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺，下面顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿就十分自然诗人刻画细致，维妙逼真后四句转写马的品格，由咏物转入了抒情颈联句承上奔马而来，写它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力就足以使人信赖这里看似写马，实是写人尾联先用“骁腾有如此”总挽上文，对马作概括，最后宕开一句“万里可横行”，包含着无尽的期望和抱负，将意境开拓得非常深远它既是写马驰骋万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照盛唐时代国力的强盛，疆土的开拓，激发了民众的豪情，书生寒土都渴望建功立业，封侯万里杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间在写马中也写人，写人又离不开写马，一方面赋予马以活的灵魂，用人的精神进一步将马写活；另一方面写人有马的品格，人的情志也有了形象的表现这首咏物诗它做到了既在物之内，又出于物之外，全诗看似写马，但通过赞马却表达了作者的胸襟和抱负《病马》是一首有寄托的咏物诗，通过吟咏那“老尽力”的病马，来表现诗人晚年那种落魄的心态首联是说诗人和这匹马共渡患难相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情颔联是承接首联两句，在句法上一句变作三折，具体描写马现在的状态老了且病了但是，在艰苦路途上，依旧还在为诗人卖力；在当岁晚天寒的时候，况且又生病，不能不让人为它伤心颈联两句用先抑后扬的手法，抒发对病马的浓浓深情尾联说马之为物虽然低微，可是对人的情分却是十分深厚，使诗人禁不住为它感动、沉吟起来“沉吟”二字，写出诗人感慨非常深，有一种人不如马的感叹杜甫既受到统治者的弃斥，同时又很少得到人们的关怀和同情，这也是他为什么往往把犬马一一特别是马看成知己朋友并感到它们所给予他的温暖的一个客观原因读者能够从中看到作者自身的影子杜甫在这首诗里，感情是多么深沉！他抒写了对病马的怜爱，又运用“托物言志、以物喻人”的手法，表达了对病马同病相怜的感慨，令人如见到一个“漂泊西南天地间”的老诗人的艰难蹭蹬的憔悴形象诗中的“驯良”、“沉吟”显然别有寄托，展现出饱受战争、疾病折磨，仍对国家朝廷忠贞不二的晚年杜甫形象全诗以四十字抒写了辛劳、遭遇、怨怒、不平、感悟的几层意思，归结到自己叹老嗟卑，风尘仆仆，辗转征途，与老马的结局是没有两样的

6、

（1）大器晚成

（2）切问而近思

（3）汩余若将不及兮

（4）声非加疾也

（5）下有冲波逆折之回川

（6）乱花渐欲迷人眼

（7）水落而石出者

（8）寻常巷陌【解析】试题分析这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子此题属于根据上下文默写，注意不要写错别字

7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文致大学生的一封信亲爱的哥哥、姐姐们你们好，我是一名在校就读的高中学生，很荣幸能给你们写这封信，来交流我的心得近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感此事引发了人们的热议有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说，这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……对此，我也想和哥哥、姐姐们谈谈我的看法我觉得参加防疫大课堂是一件很严肃认真的事情，而写观后感一事也应该引起我们大家足够的重视而用“防疫大课堂观后感生成器”软件写观后感的做法，我不能够赞同,而且此事反映了这些学生对疫情防控没有引起思想上的重视有句话说得好一一“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，一场没有硝烟的战斗打响了！疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国传统最重要的节日一一春节，人们顾不得团圆，抛妻别母，弃子离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉……1月24日是除夕，是万家团圆的日子,但为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势，仍有大量的医护人员主动走上抗击疫情的一线一张张给上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目他们用大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众安全保驾护航疫情当前，他们责无旁贷坚守在临床一线已经回老家的又赶回值班，父母的电话都常常顾不上接时间就是生命很多医务人员一天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有人甚至献出了宝贵的生命在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动他曾说“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去？除夕之夜，在武汉蔡甸火神山医院工地上，灯火通明，上百台挖机、推土机等机器正在热火朝天地忙碌着大年三十早上8点，工人们已抵达施工现场，义无反顾地投入武汉蔡甸火神山医院的建设这个春节，他们无暇照顾家中的父母和孩子，坚守在各自的“战场”上，甚至来不及和家人远程视频，报个平安万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎经过全国人民的共同努力，我国的疫情已经得到了一定的控制，打赢这场疫情防控攻坚战，我们志在必得！相反，美国的疫情为什么没有得到很好的控制？是他们的医疗条件不够好吗？不是的关键就是政府部门和人民群众没有从思想上引起重视疫情发生后，美国的大部分居民都没有引起足够的重视，依然不戴口罩、作公交车上下班等，对于感染疫情的病人，也没有做好隔离工作，导致疫情快速蔓延，无法控制这样的国家还有很多，英国的首相、王子、大臣都相继感染新冠病毒，也是这个原因由此可见，面对疫情，我们必须要引起思想上的足够的重视，对于疫情期间的令人感动的瞬间也要心存感恩而作为大学生的你们，是祖国的未来和希望，我们更应该对此次疫情引起高度地重视，同时学习那些最美逆行者身上的无私奉献、舍小家为大家的可贵精神，用知识来武装自己的头脑，以满腔的热情去开拓、去创作、我相信，我们一定能打赢这场疫情防控攻坚战！李明2020年10月【解析】本题材料属于任务驱动型作文解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要明确任务所在本题材料由材料和要求两部分构成，第一段材料讲了一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感对此，引起了人们的热议，并写了三种看法一种人认为这是小事，不必太认真；还有人认为这只是一次“偷懒”行为；还有人认为让自己写也就这水平；题目要求针对上述事件，给使用“防疫大课堂观后感生成器”的大学生写一封信（署名统一为“李明”），体现你的认识和思考，并提出你的希望和建议审题中首先应此时来思考，针对争议表明态度，或围绕中心事件表达自己独到的看法根据内容，很明显立意的方向应该是反对我们可以一开始就此事来表明自己的态度，大学生的做法是不对的，这不仅仅是一次偷懒的行为，而是从思想上没有引起足够的重视然后结合中国抗击疫情的情况来展开论述，可以和国外作比较，指出抗击疫情的重要性然后围绕大学生应该怎么做，并呼吁青年朋友们都要投身到这场疫情攻坚战中来由此可以确定立意立意如此“观后感”要不得观后感可以偷懒但是思想不能偷懒从观后感事件看思想问题写作素材

1、近日，全国大学生同上一堂疫情防控大课除了由于人数过多，导致直播平台崩了的微博热搜外，如何写这一堂防疫大课的观后感也引发网民讨论不少网民表示，观后感是“建议加强平台建设”，也有人互相交流观后感模版，提供无水印版本，认为“拼拼凑凑再加点自己的话”就好了为此，一名技术网友Wolf推出了“防疫大课堂观后感生成器”，能自动生成不同内容的观后感截至3月10日19点，超过35万名网友生成了观后感，使用超过120万次于是，我说“长大了我还给你踩腰”“哟，那还不把我踩死？”过了一会儿，我又问“你为什么等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不着奶奶了”我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里那是世界给我的第一个可怕的印象一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她窗外是风和雪“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说“再不听话，奶奶就死了！”夏夜，满天星斗奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人,天上就又多了一颗星“怎么呢？”“人死了，就变成一颗星”“为什么要变成星星呀？”“给走夜道儿的人照亮儿”我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里如今，奶奶已经死了好多年她带大的孙子忘不了她尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛（有删减）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意B.有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌C.本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣D.文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了无私奉献的精神

2.“我”对死的认识和感情，经历了一个变化的过程请结合文章内容作简单分析

3.奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题

2、在使用“防疫大课堂观后感生成器”后，用户只需点击首页的“再给我整一篇按钮，即会出现不同内容的观后感经过测试的十次自动生成中，文字内容不同，且附有不同的直播照片对此，有不少网友认为，“甚至感觉我自己写也就这水平”

3、为何大部分学生选择上网寻找观后感模版，还促使了观后感生成器的诞生？对此，就读于北京某高校的研二学生小邓说，她认为类似这种课程未必讲得不好，但让自己花时间观看此类课程和写观后感不如去“干点实事”而且就算交上去也不知道有谁看，大多数老师也不会认真看，这有些“形式主义”在微博一片“求一份观后感”的声音中，也有学生被防疫课的内容感动了安徽某高校的学生小周就是其中一例她说观看防疫课有助于让学生学习敢于承担、奉献的精神不过，她也认为强制要求写观后感并无意义，写的目的应该是为了让学生认真上课，但实际上无法达到这一效果

4、这些大学生对于写观后感一事的态度，明显是不对的对于目前我国人民万众一心、众志成城共同抗击疫情，令人感动的瞬间太多太多大学生作为祖国的栋梁，应该对这些事件进行认真的了解，并拿起手中笔热情的讴歌，歌颂他们身上的无私奉献的精神、歌颂他们舍小家为大家的可贵品质写作结构首先引材料，就大学生利用“防疫大课堂观后感生成器”软件来写观后感一事，提出自己的观点我对于他们的这种做法不赞同，我觉得大学生应该从思想上引起重视接着列举中国和美国、英国抗击疫情的事例作对比，强调思想上重视的重要性最后从大学生的角度谈应该怎样做，并呼吁青年朋友们都要投身到这场疫情攻坚战中来，一起打赢这场战役，结束全文

①新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象

②如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式，在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平

③国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度“文变染乎世情，兴废系乎时序”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌，汽的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量

④人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量

⑤事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实这次疫情影响之广前所未有艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道:“眼处心生句自神，暗中摸索总非真画图临出秦川景，亲到长安有几人？”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的

⑥文本，即以文艺作品为本目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情这种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历在持续和沉淀阶段，却需要理性思考和艺术思维的贯通一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品

⑦“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》（《光明日报》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神B.作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平C.“抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实D.在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章整体采用总一分一总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法，最后发出呼吁B.“文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点C.文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强D.第

⑤段引用元好问《论诗三十首》，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力B.艺术创作既需要以客观事实为本，书写符合生活的真实，也要遵循文艺创作的规律，可以在一定程度上“酌奇”“玩华”C.新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品D.灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一:8月31日凌晨，被誉为“千里赣江第一桥”的我国首座设计时速350公里高速铁路大跨度斜拉桥-------------昌赣高铁赣州赣江特大桥顺利合龙，为全线按期建成通车奠定了坚实基础赣江特大桥，全长

2.11公里，具有“水深、桩长、塔高、大跨”的特点该桥主跨长300米，主跨塔底以上索塔全高

120.6米，是昌赣高铁全线3座跨赣江的特大桥之一，以其结构复杂、技术难度大，被业内誉为“千里赣江第一桥”经过反复研究与试验，该桥梁在结构设计上进行了重大创新，即首次将索塔钢锚箱结构、锚拉板、箱形钢一混组合梁、新形钢一混结合段构造连接技术应用于国内高速铁路大跨度斜拉桥综合运用多种技术，最大限度地消除了桥梁结构变形的影响为满足设计时速350公里高铁列车通行要求，赣江特大桥在设计和施工中进行了全方位技术创新，全面采用了标准化、信息化、智能化和绿色建造相关技术，首次提出并推行铁轨一体化的全生命周期信息管理，成为了现代智能桥梁建设的典型代表之一（摘编自《中国桥又有新突破》）材料二“高铁是我国走出去的闪亮名片，我认为桥梁建筑也可以作为我国走出去’的名片之一”中铁大桥局集团武汉桥梁科学研究院院长田启贤说，无论是规模，还是技术水平，我国桥梁都处于世界领先水平技术自信，让武汉建桥企业海外之路越走越宽2014年底，“湖北造”大桥首次搬上欧洲大陆中国企业在欧洲承建的第一个基建项目——塞尔维亚泽蒙大桥主桥通车2014年12月18日，塞尔维亚领导人与国务院总理李克强在共同出席大桥竣工仪式时，对中方施工人员说“你们在欧洲打造了一张中国名片，一座中国地标！”武汉军团的成绩令人振奋，但擦亮“中国桥”这张“中国名片”，仍要追赶差距、奋力超越“主要是理念、规范上的差距”中铁大桥局董事长刘自明认为，与世界桥梁强国相比，中国桥企在桥梁设计规范的制定和设计理论研究、结构全寿命周期和耐久性研究等方面还存在一定差距，在对不同标准、规则、理念的主动适应上也存在不足“懂技术、会管理、晓商务、通语言的复合型海外人才稀缺，这制约着中国桥梁企业海外事业的进一步发展”刘自明说，中外文化价值观差别大，如果对其他国家不同的文化背景、思维方式和生活习惯了解不够，易发生文化碰撞中铁大桥局海外分公司副总经理黄少朋鸟认为，武汉乃至中国建桥企业走出去，技术上没问题，差距是全产业链竞争力不强，尤其是金融能力他举例说，我国桥梁产业在国际上的竞标最大压力来自韩国公司，近几年世界著名的几座桥梁多来自韩国公司这些韩国公司有诸如三星、现代等大财团的支持，全产业链竞争力强，敢接连法国万喜公司都不能接的项目如何进一步做大湖北、中国的桥梁产业，这些都值得深入思考（摘编自《“中国桥”，走向世界的“中国名片”》）材料三在世界桥梁界，流传着这样一句话世界桥梁建设，20世纪70年代以前看欧美，90年代看日本，看中国“中国桥”为何如此之“牛”？创新精神与技术追求是屡创奇迹的法宝近年来，世界上有难度、创纪录的桥梁，大部分由中国人建造目前，中国已拥有千米级斜拉桥设计施工成套技术、跨海特大跨径钢箱梁悬索桥关键技术等多项尖端技术凭借创新优势，目前世界最大（长）跨径悬索桥、斜拉桥、钢拱桥、跨海大桥的前10座，中国均占据半壁江山以上恪守匠人精神也是中国桥梁获得世界认可的一大原因一座赵州桥，在中国屹立了1400余年如今，这种“赵州桥式”的工匠精神正被中国桥梁建造者所继承，并且洒遍世界高160米的钢塔拼装工程，全塔2万多个螺旋和螺孔完美对接，拼装精度的误差达到1/2500,远远低于合同约定的1/1000……（摘编自《遍布世界的“中国桥”牛在哪？》）

1.下列对相关内容的理解，不正确的一项是A.赣江特大桥经过反复研究与试验，在结构设计上创造4项国内首次，是现代智能铁路桥梁建设的典型代表之一B.海外人才队伍力量仍然薄弱，这制约着中国桥梁企业海外事业的进一步发展C.武汉乃至中国建桥企业走出去，技术上没问题差距主要是金融力竞争力不强D.近年来，世界上有难度、创纪录的桥梁，大部分由中国人建造，表明中国已经成为世界桥梁强国

2.下列对材料二和材料三相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料二和材料三表明，虽然世界桥梁界流传“世界桥梁建设看中国”，但与世界桥梁强国相比，中国桥企存在多方面不足，不够自信B.武汉桥梁界在世界创造了令人振奋的成绩，表明“中国桥”获得了世界越来越多的认可C.中国桥梁建设的成功离不开创新精神、技术追求以及对匠人精神的恪守D.中国桥常常有新突破“中国桥”成为体现中国工匠精神、展示中国形象，联通中外友谊的国家品牌

3.擦亮“中国桥”这张“中国名片”需要做到哪些方面？请结合材料一一概括

4、阅读下面的文言文，完成下面小题姚崇，字元之少倜傥，尚气节，长乃好学契丹扰河北，兵檄丛进，崇奏决若流，武后贤之后尝语左右“往*周兴、来俊臣等数治诏狱，朝臣相逮引，一切承反朕意其枉自俊臣等诛，遂无反者，然则向论死得无冤邪”崇••日“自垂拱后，被告者类自诬，今赖天之灵，发寤陛下，凶竖歼夷，朝廷义安陛下以告牒置弗推，后若反有端，臣请坐知而不告”后悦日“前宰相务顺可，陷我为淫刑主，闻公之言，乃得朕心”玄宗在东宫，太平公主干政,宋王成器等分典闲厩、禁兵崇与宋璟建请主就东都，出诸王为刺史，以壹人心帝以谓主，主怒太子惧，上疏以••崇等巷间王室，请加罪，贬为申州刺史移徐、潞二州，迁扬州长史政条简肃，人为纪德于碑先天二年玄宗讲武新丰密召崇崇至乃咨天下事衮衮不知倦帝日卿宜遂相朕崇知帝大度，锐于治，乃先设事以坚帝意，即阳不谢，帝怪之崇因跪奏“臣愿以十事闻“奏毕，帝日“朕能行之崇乃顿首谢翌日，拜兵部尚书帝将幸东都，而太庙••屋自坏，帝问宰相，宋璟、苏殛日“坏压之变，天所以示教戒，陛下宜停东巡”帝以问崇，对日“坏与行会，不缘行而坏且陛下以关中无年，因以幸东都，为人不为己也“天子遂东他日，帝召崇日“卿子才乎？皆安在？”崇揣知帝意，日“臣二子分司东都，其为人多欲而寡慎”帝始以崇私其子，及闻，乃大喜，帝于是爱崇不私九年卒，赠扬州大都督，谥日文献十七年，追赠太子太保《节选自V新唐书•姚崇传

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下事/衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/B.先天二年/玄宗讲武/新丰密召崇/崇至/乃咨天下事/衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/C.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下事衮衮/不知倦/帝日/卿宜遂相朕/D.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下/事衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.檄，文体名，古代官府用来征召、晓喻、声讨的文书，文中“兵檄”指军事文书B.诏狱，指皇帝直接掌管的关押钦犯的牢狱，也指奉旨办理的案件，文中指后者C.禁兵，唐代指由皇帝直接管辖的警卫皇帝及皇宫的部队，又称为禁军、御林军D.太庙，又称大庙，是古代皇帝的宗庙，只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.姚崇思维敏捷，行事果断契丹进兵侵犯时，朝廷军务十分繁忙，姚崇处事迅疾，奏请裁决快如流水，深受武后赏识B.姚崇敢于进言，勇于担责武后曾任用酷吏，冤枉了不少人，姚崇主动指出她的错误，劝谏武后对告密文书搁置不理C.姚崇佐理朝政，才能非凡姚崇先后在武则天、唐玄宗等朝担任要职，深受倚重，他的很多政见得到了当权者的赞同D.姚崇善揣圣意，处事机巧玄宗要委以重任时，姚崇根据对玄宗的了解，故意不谢恩，借机向皇帝陈述了自己的政见4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1自俊臣等诛，遂无反者，然则向论死得无冤邪？2且陛下以关中无年，因以幸东都，为人不为己也

5、阅读下面两首唐诗，完成下列小题房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成竹批双耳峻，风入四蹄轻所向无空阔，真堪托死生骁腾有如此，万里可横行注兵曹，亦作兵曹参军，古代军队中管兵事等的官员你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分，表达流畅得体120字左右

9、阅读下面的材料，根据要求写作近日，一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感有人分析，生成的文章分三大段首段交代观看背景，然后谈及自己面对非典和新冠肺炎的感受；中间段列举防疫中涌现的“感人”事例，多用排比、铺陈的手法；尾段用感叹号表决心生成的原理就是以“三段论”展开，开头、举例和结尾各十段以上，第二三段内容有关联性，可互相调整顺序并随机组合此事引发了人们的热议有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说，这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写也就这水平……对于上述事件，你怎么看呢？请结合自己的写作经验，给使用“防疫大课堂观后感生成器”的大学生写一封信（署名统一为“李明”），体现你的认识和思考，并提出你的希望和建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。