2024-2025学年重庆市外国语学校高三下5月第三次月考语文试题含解析

学年重庆市外国语学校高三下月第三次月考语文试题2024-20255注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题坟场救人茹志鹊新四军北撤后的第二年，十月尾的一个阴天在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场这就是有名的“穷鬼滩”，后来这里又成了清剿队的刑场；不过那时被杀害的人也都是穷人，所以大家还是叫它“穷鬼滩”这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高草己桔黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响离大路较远，有一座坟，坟上还按了个定胜糕似的坟帽，土色是新的坟前插着一炷香，放着一碗饭，那饭早己凉了新烧的一堆纸灰，给风一吹，夹杂着桔叶，一起旋转着直升起来天色阴沉，黯淡关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣她老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，敞开了怀，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，……别想我，可要记住这个仇……”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着关大妈眼睁睁地瞪着远处，耳朵里嗡嗡地响着儿子说的那句话“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉啊……”自从大军北撤以后，儿子一直好像背着自己在做些什么事常常深更半夜的在外跑去年年底，一天晚上，一个黑黑瘦瘦的小伙子，提了一个硬小包来找他，那小伙子住了半宿，就悄悄地走了哪知天刚放亮，清剿队下乡来清乡了，她急忙起来，脚还没跨出房门，就看见桂平高高地爬在屋梁上，正在把那硬包里的纸片，往屋顶上二梁木里塞关大妈一想起这事，又把儿子临死前的那句话，跟他临死时那不慌不忙的样子一对，心里好像明白了许多叭！一声清脆的枪声，像打在耳朵跟前似的，吓得关大妈急忙站起可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土关大妈放下心，正要坐下来，忽又听到“砰砰”两下，接着就看到靠近大路那边的草，乱纷纷地朝两边倒关大恰巧遇到了关大妈，被关大妈所救；因为坟场荒凉，所以清剿队没有严格盘查，倪老虎才能逃过追剿环境描写的分类及作用⑴社会环境一一故事发生的时代背景作用

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;

②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格;

③揭示社会本质特征，揭示主题⑵自然环境一一人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等A渲染故事气氛增强故事的真实性B烘托人物形象自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格而设置的，从而显露其性格C推动情节发展D暗示社会环境通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情，为读者提供社会历史图画E深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）-f情节（推动，暗示，铺垫）一一人物（烘托,映衬）一一主题（表达，寄托，暗示，揭示）根据要求还可以这样来组织语言表达:……具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调;烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展

2、

1.D

2.B

3.早年母亲的艺术熏陶；敢于创新的勇气；刻苦努力的训练与探索；虽遇困境却不改初衷的恒心；取得成就后，不陶醉不忘本，为贫民演出，扩大了现代舞的受众范围；四处演出，创办舞蹈学校，进行现代舞的推广与传承【解析】

1.该题考查学生阅读文本，理解概概念的内涵答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容然后审题，抓住与概念相关的内容进行理解，然后结全合选项进行比对D项，“才能演绎”表述不正确现代舞演出时身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，能演绎出那种艺术效果，但不能说，只有穿上这种衣服才能演绎出那种效果因此选D项

2.本题考查学生文章内容的概括和推理的能力，解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把握文本的内容，然后找选项中与文本相对应的内容，结合语境加以分析推理解比较B项，“重要衡量标准”表述不正确只能说获得物质保障是一项事业取得成功的其中一个条件，并不能说是重要的衡量标准故选B项

3.本题考查学生埋解文本归纳概括的能力答题前先通读文本，整体埋解把握文本的内容归纳概括段意，提炼主要观点要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系同一关系取其一；相属关系取其“属”；相并关系取其“和”；主次关系（偏正关系）取其主分析归纳时，要整体把握，全面准确本题要求概括伊莎多拉•邓肯“成为舞蹈世界中一颗夺目的明星”的原因第一节中“邓肯的早年生活是在音乐和诗歌的熏陶中度过的，这在她幼小的心灵里播下了艺术的种子”，可总结出，其中一个原因是早年母亲的艺术熏陶第三节中“她认为，当时流行的“芭蕾舞”一拍一跳，死板拘束，足尖踏地旋转的舞姿不美观她决心创造出一种舞蹈，通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈”，可总结出，她有敢于创新的勇气第三节中“为了这一目的，她进行了刻苦的钻研和训练往往一个舞姿要进行无数次的训练和探索，一练就是几个小时”，可总结出，她刻苦努力训练与探索也是其中一个原因第四节中“然而这种舞艺在当时的美国无人赏识从旧金山、芝加哥又到纽约，邓肯竟然没有找到一个知音迫于生计，邓肯改穿短裙跳“刺激性”的舞蹈，挣了一些钱但到续约时，邓肯拒绝了，她不想违背自己的理想，只做取悦于观众的事”可总结出，她虽遇困境却不改初衷的恒心倒数第三节中“伟大的成就没有使邓肯陶醉，当她红极一时的时候，她没有忘记生她养她的土地，她重返美国，在纽约，她免费为贫民窟的父老兄弟们进行演出”，可总结出，取得成就后，不陶醉不忘本，为贫民演出，扩大了现代舞的受众范围倒数第二节的“邓肯为了传授技艺，在德国、法国、俄国、美国创办过多所舞蹈学校”和最后一节中的“她所创造的现代舞，使她成为舞蹈世界中一颗夺目的明星”，可总结出，她四处演出，创办舞蹈学校，进行现代舞的推广与传承也是其中一个原因归纳内容要点，要仔细审题锁定材料范围有的题目在题干中直接给出了资料范围，可以直接使用有的题目没有明确指出材料范围，需要考生根据题干要求去判定资料范围，这就要求考生要审清题意，从问题出发，寻找与问题相关的材料范围抓关键词，找关键语句这是作答归纳概括题“迅速、准确”的一个比较有效，也是比较常见的技巧方法关键句可以是一个段落的开头，也可以是结尾总结，还可以在段落中部出现，这要视具体情况而定找出关键语句后，如果答案比较明确就可以直接引用;如果答案不那么明确，就需要进行一定的加工提炼核心内容有些给定资料可能找不到很明显的关键语句，需要考生自己去提炼有用信息，注意材料的叙述线索，理清脉络;然后去掉句子中多余的修饰性词语或者一段话甚至整段材料的干扰性信息，提炼出一个段落、一则材料的“主干”，再根据具体要求对提炼的语句进行增加或者删减整合要点，书写答案通过各种方法提取出的答案要点往往比较零散，没有一定的逻辑，考生在最后整理答案的过程中要对其进行整合，必要时可在草稿纸上将要点列出，然后根据题目要求将其按照一定的逻辑顺序合理整合加工

3、

1.A

2.B

3.

①加强分类管理，建立共享单车、网约车、知识分享等规则、标准；

②制定相关政策，积极提高消费者在共享经济中的安全感；

③将共享经济和乡村振兴结合起来，寻找和开发更多的共享经济产业；

④出台共享经济的监管条款，促进共享经济的扩张；

⑤积极开展调查研究，发布共享经济重点领域、主要领域的发展趋势，为投资和消费提供重要参考【解析】

1.试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难B项，“但未必创新交易方式、交易对象”错误，根据原文第二则材料中的“不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念”，应改为“至少要创新交易方式、交易对象”C项，“知识技能、生活服务和房屋住宿”在2017年我国共享经济重点领域市交易额增速中是前三甲，但在2017年我国共享经济主要领域融资额中，前三甲为交通出行、生活服务、知识技能D项，“以300万套房满足7600万人住”属于强加关系故选A点睛解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

2.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，“其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势”，无中生有，在原文中找不到依据，属无据推断故选B

3.试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力根据材料二，“单车的乱停乱放……对原创内容的保护和传播提出了更高的要求”，可形成要点

①；根据材料二，“同时也蕴藏由此而生的风险……已经成为共享经济成长过程难以回避的命题”，可形成要点

②；根据材料四，可形成要点

③；根据材料五,“欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张”，可以推知要点

④；根据材料三中的图表，可形成要点

⑤

4、

1.使言之而非也/虽在卿相人君揄策于庙堂之上/未必可用/是非之所在/不可以贵贱尊卑论也

2.刘安杂家

3.如果计策管用，即使这个人地位低微也会采纳；如果意见可行，即使这个人嘴笨也会采纳【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法“也”句末语气词，所以“也”后断句，“虽在卿相人君揄策于庙堂之上”的意思是“即使是常给朝廷出谋的卿相”，所以“相”后断句，“未必可用”的意思是“也不一定非用不可”，所以“用”后断句，“是非之所在”的意思是“是非曲直”，意思完整，所以“在”后断句正确的断句为使言之而非也/虽在卿相人君揄策于庙堂之上/未必可用/是非之所在/不可以贵贱尊卑论也句子翻译对那些言论错误的，即使是常给朝廷出谋的卿相，也不一定非用不可是非曲直，不是以地位贵贱尊卑来确定的

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答《淮南子》是西汉皇族淮南王刘安及其门客收集史料集体编写而成的一部哲学著作，属于杂家作品《淮南子》相传是由西汉皇族淮南王刘安主持撰写，故而得名该书在继承先秦道家思想的基础上，综合了诸子百家学说中的精华部分,对后世研究秦汉时期文化起到了不可替代的作用班固《汉书•艺文志》将其归入“杂家”，《四库全书总目》亦归入“杂家”，属于子部《淮南子》原书中有内篇二十一卷，中篇八卷，外篇三十三卷，至今存世的只有内篇，现今出版版本，大多对内篇进行删减后再出版“说林、说山、人闲诸篇多纪古事”这部书的思想内容以道家思想为主，同时夹杂着先秦各家的学说，故《汉书•艺文志》将之列为杂家类梁启超说“《淮南鸿烈》为西汉道家言之渊府，其书博大而和有条贯,汉人著述中第一流也”胡适说“道家集古代思想的大成，而淮南书又集道家的大成”刘文典写有《淮南鸿烈集解》

3.本题考查考生对文章内容的理解和筛选概括文中的信息的能力解答此类题目，首先要通读文章，弄懂文章的大意,然后再根据题目要求进行概括归纳由原文“是明主之听于群臣，其计乃可用，不羞其位”可知，英明的君主听取群臣意见时，如果他的计策管用，就没有必要因他的地位低微而羞于采纳，由此可知，明主对待群臣的意见时，如果计策管用，即使这个人地位低微也会采纳；由原文“其言可行，而不责其辩”可知，如果他的意见可行，就没有必要嫌他嘴笨而不去采纳由此可知，明主对待群臣的意见时，如果意见可行，即使这个人嘴笨也会采纳给文言文断句，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破意思就是说，在断句之前，要认真通读全文，把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围对于疑难句子，要联系上下文的文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意断句时，应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整性标点的使用要合乎现代汉语标点的使用规范，还应反复诵读增强语感翻译君主在主观思想上，没有一个不想集天下人智慧、用众人力量去处事办事的，然而那些对君主表达效忠之心的人,却很少不使君主产生困惑的因此，君主对那些言论正确的，即使是役民樵夫，也不能弃之不用、拒之千里；对那些言论错误的，即使是常给朝廷出谋的卿相，也不一定非用不可是非曲直，不是以地位贵贱尊卑来确定的所以英明的君主听取群臣意见时，如果他的计策管用，就没有必要因他的地位低微而羞于采纳；如果他的意见可行，就没有必要嫌他嘴笨而不去采纳但是，昏庸的君王却不是这样他喜欢那些熟悉的习性相近的人，即使是行为不正派，也装作不看见；而那些他所疏远、被看不起的人，即使是为他竭力效忠努力工作，也只当不知道

5、

1.B

2.这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情战士在拼死作战、流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失职，饱含了作者对战士的同情【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“下列对本诗的赏析，不正确的一项”B项，“深入中原”的理解有误从原诗“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”可知胡骑骚扰的是“边土”，即边地”，而不是“深入中原”故选Bo

2.本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力题干中关键词“沈至”中“沈”通“沉”，该词意思是沉厚深切答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感鉴赏作者思想感情，可借助于三看三抓法答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语例如本题就可根据标题、注释、等关键词句分析作答上句“山川萧条极边土”，展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的氛围“胡骑”迅急剽悍，像狂风暴雨，卷地而来汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生然而就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐“美人帐下犹歌舞”这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生，将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职，纵情声色，都是鲜明的对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量，也表达了诗人对下层士兵的深切同情重点是对关键词“沈至”的理解，然后是结合文本从情感角度进行剖析

6、例文一成人之始与终不忘初心，立志成才；责任在肩，勇于担当一一题记绵延黄河水，华夏五千年，遥望这五千年的传奇岁月，华夏大地注定成为人类社会星光璀璨的一笔恢宏磅礴的万里长城、纵贯南北的京杭运河是中国人民辛勤劳动的硕果；惟妙惟肖的脸谱艺术、扣人心弦的民间神话，是中国人民富有才情的结晶在前人为我们积淀下来的悠久文化底蕴下，华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！辽阔的神州大地，涌现出一批批心系华夏、不负韶华的“吾辈英才”孔繁森、焦裕禄、沈浩同志为民造福的官员形象永远是每个时代的楷模，钱学森、屠呦呦、林鸣等人的“大国工匠”风貌更为华夏涂抹希望我们不会忘却阿里巴巴创始人着眼信息革命的浪潮，促进电商发展的智慧与勇气，我们不会忘却任正非领航的华为公司在“5G”商用上的领跑之实力百年屈辱已被改写，而改写者们勇于开拓、勇于奉献的精神正浸染着当下的每一寸土地歌曲中唱到“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”在国际竞争日趋激烈的当下，作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去“祖国哪里需要我，我就在哪里，该是每个华夏儿女掷地有声的壮志豪言，青春因装点祖国大好河山而绚烂，人生因谱写时代华章而精彩！我们为共和国70年的辉煌成就喝彩,被爱国主义的硬核力量震撼总书记的真切话语感召着我们“青年一代，既是追梦人，也是圆梦人”纵使当下仍有不足，人民整体文化素质有待提高，但努力的方向却始终向上的开垦更为广袤的良田，兴修更高品质的工程，加大自主创新力度研发产品,需要你，需要我，需要每一个富有才华的华夏儿女以普通人的平凡书写不平凡的人生因为爱你，所以不负韶华；因为热爱，我辈青年选择只争朝夕，全力以赴，追随前人的足迹，留下自己的拓印至迟暮，便也可以呐喊出那句响亮的话语一一“俱往矣，数风流人物，还看今朝”青年朋友们，我们是祖国的建设者和接班人，让我们不忘初心，牢记使命，把责任扛在肩上，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献吧例文二祖国风光图中国是一幅美丽的画卷巍峨的昆仑，高耸云霄的珠穆朗玛峰；奔腾不息的长江，浩瀚无垠的青海湖……给这幅画卷添彩的，还有蓝天和大地白云在天空中变化着，演绎着自然界最精彩的“魔术”

（一）蓝天白云蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，白云像软软的棉花糖，看！那边飘过来一只“小兔子”，正望着棉花糖流口水呢！天空可是个“变脸大师”，不信，一起来看看吧！清晨，太阳升起来了，给世界带来了无限光明；下雨了，水晶般的雨点从天上哗哗啦啦的掉落下来，给世界蒙上了一层轻纱；雨过天晴，太阳公公又跑出来了，树叶上还带着泪水……

（二）巍峨的群山说到山，只要听说过中国，都会不由自主的想到耸立在天地之间的珠穆朗玛峰一一世界上海拔最高的山峰它屹立在中国的西方，像一个坚守岗位的哨兵，在最高峰眺望着祖国大地当然，不仅是珠峰，中国还有很多山脉，巍峨的昆仑山、险峻的黄山、美丽的泰山……这些山把大地的变成了“海洋”，把自己变成了此起彼伏的波浪乍一看，又似一首优美的曲子，不对不对，这分明是一条“血脉”，祖国的血脉啊！

（三）奔腾的江河奔腾不息的长江、激流滚滚的黄河，我们的母亲河啊！多少年来，你养育了一代又一代中华儿女，你造福了一世又一世炎黄子孙，你见证了一次又一次的伟大奇迹……你的温柔，是那奔流不息的江水；你的刚强，是那惊涛骇浪的浪花同时，美丽的漓江、浩瀚的青海湖……也在祖国这片沃土上展现出他们的风采，他们展显的，是大自然那声声不息的活力啊！

（四）勤劳智慧的人们我们的祖国多么美丽啊！她像一颗灿烂的明珠，那么闪耀，那么璀璨，那么美丽……而这美景处处、风光无限都是勤劳智慧的炎黄子孙代代不懈努力用智慧和汗水，甚至是宝贵的生命换来的历代仁人志士抛头颅洒热血，为国家的独立、领土的完整做出了不可灭的贡献新中国成立以来，特别是改革开放以来，华夏儿女为复兴中华的强国梦孜孜不倦地奋斗着是他们用自己勤劳的双手建设了和建设着更加繁荣昌盛、美丽富饶的新中国“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”电影《厉害了，我的国》以纪录片的形式呈现了我们祖国更加旖旎、璀璨的风光，这就是科技和创新带来的我们坚信，与时俱进的中国，在未来将会更加美丽富强【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度命题方式命题作文审题过程及要点这是一道复合材料作文第一题是最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言”知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话，对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件;承担责任，才能真正成人主要讲的是青年的责任担当、家国情怀先要认识责任，进而承担责任，才能真正地成为国家的栋梁之才审题的关键是“始终”两个字眼这同时引发我们对“善始者实繁，克终者盖寡”之说的深刻理解,进一步不忘初心，勇担责任第二个作文是从歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国，是我生长的地方,在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光题目要求写《祖国的风光图》，要善于撷取典型的素材反映祖国的风光，从山川河流到人文精神的美等角度来体现祖国风景如画立意角度

（一）

1.成长是一个艰难的过程，需要善始善终，走好人生的每一步

2.不忘初心，勇担重任

3.青年是国家的未来，一定要有责任担当意识，才能报效国家

4.青年立志成才，国有美好未来立意角度

（二）

1.名山大川是祖国的风景，我们要引以为傲，更要保护每一份领土的完整

2.最美的风光不仅是山川河流、亭台楼阁，更是人们昂扬的精气神，奋发向上的群像结构层次两篇文章都是命题作文，第一篇要求《成人之始与终》为题，第二篇要求以《祖国风光图》为题前者适合写成议论文，通过引议联结的结构框架来组织文章；第二篇文章要求是记叙文，但应该从广义的记叙文的角度来思考，行文中可以抒情、描写，展现祖国大好河山的美及其赞美和自豪之情范文《成人之始与终》开篇讲到华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！中间部分写到作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去最后呼吁广大青年应该不忘初心,不断地学习科学文化知识，提高自己建设祖国的本领，从而书写不凡的人生纵观全文，结构严谨，论证有力，观点鲜明，很有号召力范文《祖国风光图》，从“蓝天白云”，写到“巍峨的群山”“奔腾的江河”，最后写到“勤劳智慧的人们”，思路清楚，层次井然，语言富有激情和感染力素材积累

（一）

1.孔子提出“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”，孟子提出“舍生取义”，都是坚持自己的独立人格儒家文化培养出来的人有大人格，有使命感和责任感，就是缘于这种道德精神的主体性和人格的独立性饱含忧患意识，担当历史责任儒家从忧患意识出发，探讨的是个人与整体之间的关系，强调的是个人之与整体的义务和责任，强调的是入世与担当，“苟利社稷，生死以之”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”千古文人家国梦，修齐治平济世心中国传统哲学以及传统知识分子的人文情怀寓于他们的政治关怀和社会关怀中

2.中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神在今天，“家国天下”便是个体对国家和人民的热爱，是主动追求民族统

一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源

3.儒家文化体系中的“家国天下”意识，是中华优秀传统文化的基本内涵之一如今制度化儒家已然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大的变化尽管如此，汲取“家国天下”意识传统，并对其进行创造性转化、创新性发展，在今天仍具有重要的意义“家国天下”意识作为积极的入世精神，将个人发展的诉求与社会进步的诉求结合在一起，基于这一道德自觉，社会成员才具有了责任担当、价值共识素材积累

（二）L近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了铁打的营盘流水的兵再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田也许，这一次出航，就是他的最后一次作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位某礁盘的守卫战士

4.在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光改革开放后，陈复礼的作品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩如果说风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”，那么一系列写实性较强的作品则体现了“真”和“善”对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避,他以镜头为武器，或夸张，或映射，进行犀利的批判

5.国庆节在石河子度过假日无事，到街上去散步虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度街上菊花开得正盛，金色与红色居多花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着命题作文写作方法

1.抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分

2.明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围

3.展联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环

4.巧构思，化抽象为具体

5.炼语言，注重个性化表达语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求

7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》“我们都在努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声中国正在发展，未来会更好请欣赏朗诵《可爱的中国》【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体串词的语言特征抒情重于叙述，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美本题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文让教鞭高悬老师、同学们大学好！我今天发言的题目是“让教鞭高悬”提到老师，我们常会联想到“严厉”二字小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果教不严，师之惰惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的妈不由自主地走上几步去看，只见一个人，脸朝下，趴在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了关大妈给怔住了那人听到响动，就一跃站起来想走，却正好和关大妈打了个照面那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿的吗？……唉！这孩子顶多比桂平大两三岁，看他淌的这些血,淌得脸都变了色……砰砰，枪声又在大路那头响起来，关大妈眯起眼朝大路上一望，隐约地看见跑来了十多个人回头一看，那小伙子，一弯腰正想走突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑清剿大队上的两个家伙，满身臭汗，吆五喝六地跑进坟场，只见两个老太婆，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷:“好了！哭两声就算了，你总算也对得起他了……”“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”“啊？人哪——诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了敌人跺着脚，又对着关大妈的耳朵叫了一遍“人？……”关大妈恐怖地叫了一声，说道“啊呀！老总啊！你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩’到o了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着叭的一声枪响，划破了死般的沉寂，敌人对空放了一枪，壮了壮胆，又对准趴在坟上的老太婆，踢了一脚，正要开口，关大妈就接口道“她哭得晕过去好几回，恨不得跟了她儿子去呢！还管什么人跑不跑的”这时，天上淅淅沥沥地下起雨来两个贼兵向四周瞅了两眼，走了几步，又紧走了几步，就慌慌张张地跑起来，活像后面有人在追似的，一直跑出了坟场关大妈看他们走远了，赶紧拉着那个戴着她的头巾草帽，穿着她的大褂的小伙子说道“孩子，我们快回吧……”关大妈活了五十多岁，很少这样喜欢过，原来自己救的这个小伙子，就是倪老虎（选自《关大妈），有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是0A.小说以《坟场救人》为题，直接点明作品叙写的中心事件，这样拟题，既概括了小说的主要内容，又能吸引读者二激发阅读兴趣B.小说脉络清晰，环环相扣关大妈祭坟、关大妈忆儿、关大妈救人、关大妈与倪老虎回家分别为小说的开端、发展、高潮和结局C.大妈第一眼见到受伤的倪老虎，“那人呆住了，关大妈也抽了一口冷气”，是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满但王杰的理由也非常充分“教者尧舜，不教者桀纣”太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬我的发言到此结束，谢谢大家！【解析】本题考查学生写作的能力这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料•，抓住材料关键词句,注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向审题这是一道典型的任务驱动型作文，材料从教师、家长、学生、专家等多角度分别谈论关于“惩戒权”的看法，各有倾向和侧重教师从自身安全和学生发展的角度来考虑；家长和学生在认可惩戒的前提下有顾虑和担忧；专家的看法更理性和客观考生可以从不同的角度进行分析，但作为惩戒规则以立法的形式呈现还是利大于弊，考生立意时不可全盘否定意见稿，分析要客观，要有辩证性参考立意

1、适当惩戒有利于学生成长

2、惩戒要有度

3、赋子教师惩臧权，不等于体罚合法化参考素材

1、教育和管理学生应有必要的手段，相对而言目前中小学对学生教育管理的手段比较单一，以批评教育为主，但效果有限，约束作用不明显，一些学生不惧怕批评教育，屡教不改，反而影响到老师的威信，不利于正常的教育管理，使得一些老师被迫选择体罚，弥补手段的不足所以，基于实践的需要，有必要引入适当惩戒手段，更好地管埋教肓教学秩序并且，从学生的健康成长的角度来看，适当的惩戒，让孩子懂得行为有界线、越界有代价，有助于培养孩子的规则意识不过，惩戒学生往往与学生的权益紧密相连，中小学生还不是成年人，身心容易受到伤害，惩戒的运用要满足保护的基本前提

2、乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场想了回去，说“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着

3、一方讲堂，一幅戒尺，课堂走动之间，便是一抹独特的风景戒尺落在手上，那是为人师对弟子成才的殷切希望，是留在学生心里的苦心教诲！“一日为师，终身为父！”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼，教师是多么受人敬重的职业啊！可这是在古代！

4、可现在，对教师约束越来越苛刻，老师都变得太和蔼了，学生变得更自由自在了，关心学习成绩的人也少了，高考成绩也不与任课教师见面似乎只要教师“传道、授业、解惑”，不要传授效果面对调皮的学生，想学习的同学很烦恼，老师变得很无奈看，各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法哪位老师还敢严厉，给自己添“万一”，甚至，吃不了，兜着走？

5、家长总想让自己的儿女成人成才，却又不让他们受一丁点苦，教师对学生要求到位一点，就马上埋怨老师过于严厉这温室的盆花，如何经得起风雨的洗礼？又如何担负起复兴祖国的重任？百年大计，教育为本！教育的重要性不言而喻“国将兴，必贵师而重傅”还请各位家长三思！结构示例“让教鞭高悬”，议论文文体开篇从严师教育说起，进而论证“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段”，再举古代的皇帝受惩罚的例子，从而明确“惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障”的观点观点精炼，态度鲜明结尾联系实际，强化中心论点材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分妈手足无措D.“穷鬼滩”是关大妈与倪老虎的交汇点，小说通过关大妈智救革命者的故事，着力展示她与清剿大队斗智中所表现出来的沉着冷静的品质

2.小说中写关大妈应付清剿大队盘问时，“关大妈大声说着，连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”，这表现了关大妈怎样的变化？请结合作品简要分析

3.小说开头和情节展开后有多次环境描写，这些环境描写有哪些作用？请结合作品简要分析

2、阅读下面的作品，完成各题现代舞之母——伊莎多拉•邓肯伊莎多拉•邓肯，1878年出生在美国旧金山从小父母离异，家境贫寒，她母亲白天上课，晚上给他们弹奏贝多芬、肖邦的乐曲，或者朗读莎士比亚、拜伦的作品，因此，邓肯的早年生活是在音乐和诗歌的熏陶中度过的，这在她幼小的心灵里播下了艺术的种子邓肯自幼聪明过人，人称“奇女子”她尤其擅长舞蹈6岁时，她就为邻居小朋友召办起了舞蹈“学校”10岁时，许多有钱人的孩子都请她去教跳舞11岁时，贫穷的家庭生活使她无法再去上学了她就整天到公共图书院去,贪婪地读着各种书籍，有时她把书借回来，通宵阅读博览群书扩大了邓肯的视野，也让她认识了更广阔的世界她认为，当时流行的“芭蕾舞”一拍一跳，死板拘束,足尖踏地旋转的舞姿不美观她决心创造出一种舞蹈，通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈为了这一目的，她进行了刻苦的钻研和训练往往一个舞姿要进行无数次的训练和探索，一练就是几个小时，她终于创造出了一种独特的新型舞蹈——身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，完全顺乎自然的既庄严而又活泼的现代自由舞蹈然而这种舞艺在当时的美国无人赏识从旧金山、芝加哥又到纽约，邓肯竟然没有找到一个知音迫于生计，邓肯改穿短裙跳“刺激性”的舞蹈，挣了一些钱但到续约时，邓肯拒绝了，她不想违背自己的理想，只做取悦于观众的事后来邓肯全家到了伦敦，却因穷困潦倒而只能四处游荡就在她们走投无路的时候，一位与她有过一面之缘的阔太太请邓肯在她的宴会厅上献艺邓肯美丽迷人的面庞，娴熟不俗套的舞姿使与会者赞不绝口众人喊着喊着“她跳得真妙！”从此邓肯一鸣惊人，解决了生计问题，也博得了极大的声誉以后，她们又到奥地利、匈牙利、俄国等许多国家献艺，每到一处，都引起了观众们热烈的欢呼和赞扬，邓肯成了传奇式的人物，成了名震世界的舞蹈家伟大的成就没有使邓肯陶醉，当她红极一时的时候，她没有忘记生她养她的土地，她重返美国，在纽约，她免费为贫民窟的父老兄弟们进行演出有人说，邓肯的舞蹈，贫民区的人根本看不懂，但邓肯发现“人们坐在那里一动也不动，泪珠顺着面颊往下流”，邓肯的舞蹈感动了每一个人邓肯为了传授技艺，在德国、法国、俄国、美国创办过多所舞蹈学校在巴黎的舞蹈学校，3名学生的生活费用全由她负担，花去了她相当一部分存款，所以邓肯一家的生活一直都不富裕1921年，邓肯收到了苏俄政府发给她的一封电报，电文如下“只有苏俄政府能了解您，欢迎速来，将为您建立学校”邓肯兴奋极了，立即应邀前往邓肯在苏联获得了高尚的荣誉她跳舞、办学，心情极为舒畅她给世人留下的《邓肯自传》，使人受到启迪，受到鼓舞，是世界文学宝库中的名著之一她所创造的现代舞，使她成为舞蹈世界中一颗夺目的明星

1.下列关于现代舞的解说，不正确的一项是A.现代舞是对传统的一拍一跳，死板拘束，舞姿不美观的芭蕾舞的改变与创新B.现代舞是通过舞姿和动作来表现自由，表现真实生活，反映人的灵魂的自由舞蹈C.现代舞的动作虽然自由，但也需要演员进行无数次的训练和探索，反复探索D.现代舞演出时要身穿薄衣，肩披轻纱，赤着脚，才能演绎出那种顺乎自然的既庄严而又活泼的自由感

2.下列对文章内容的概括推论，不正确的一项是A.早年博览群书，扩大了邓肯的视野，也让她认识了更广阔的世界，也为她后来能创作出《邓肯自传》打下了文字基础B.邓肯在伦敦的演出获得成功，解决了生计问题，也博得了极大的声誉，这也说明获得物质保障是一项事业取得成功的一个重要衡量标准C.邓肯到美国贫民窟演出，“人们坐在那里一动也不动，泪珠顺着面颊往下流”，说明任何阶层的人都有欣赏美、感受美的能力D.邓肯一生颠沛流离的生活经历和追求新舞蹈的理想等等内容，使《邓肯自传》成为世界文学宝库中的名著之一，让人受到启迪，受到鼓舞

3.从文章看，伊莎多拉・邓肯成为舞蹈世界中一颗夺目的明星”的原因有哪些？请简要概括

3、阅读下面的文字，完成下列小题材料一“共享经济”的概念早在1978年就由美国社会学教授马科斯•费尔逊和琼•斯潘思提出，最近几年这一经济现象开始流行，主要包括一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台这个第三方可以是商业机构、组织或者政府，个体借助这些平台，交换闲置物品，分享自己的知识、经验，或者筹集资金（摘编自曾响铃《“共享经济”改变了什么》，《大众日报》2015年7月22日）材料二共享经济的本质，是借助互联网手段，满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置不难看出，创新的不只是交易方式、交易对象，更是共享的价值理念因而，同传统经济模式相比，共享经济带有天然的社交和情感方面的需求，同时也蕴藏由此而生的风险有调查指出，约

3.9%的受访者对拼车服务的安全有所顾虑；在私厨服务领域，

69.1%的受访者表示不相信陌生人信任和理解，已经成为共享经济成长过程难以回避的命题单车的乱停乱放，让中国再一次成为“自行车王国；网约车与传统出租车的利益纷争，在多个城市的街头上演；知识的分享，对原创内容的保护和传播提出了更高的要求，等等共享经济的发展，给治理带来了更多的难题（摘编自盛玉雷《共享经济如何优雅走向明天》，《人民日报》2017年1月19日）材料三亿元交通行生活服务知识技能共享金融房屋住宿生产能力医疗分享图12017年我国重点领域市场交易额增速共享经济增速知识技能生活服务房屋住它交通出行医疗分享共享金融生产能力图22017年我国共享经济主要领域融资额（摘编自国家信息中心分享经济研究中心课题组《共享经济从起步期向成长期加速转型——中国共享经济发展年度报告

（2018）》，《光明日报》2018年3月29日）材料四共享经济是近年来的经济亮点以共享住宿领域为例，根据国家信息中心共享经济研究中心近日发布的《中国共享住宿发展报告2018》，目前我国主要共享住宿平台的房源数量已达300万套，去年接待房客7600万人次平台上的房东、管家、摄影师等服务者人数约为200万人，基本上每增加1个房东，就能带动2个兼职就业特别是在广大的农村地区，乡村民宿已经成为乡村振兴的重要基础之一（摘编自余颖《共享经济需厘清行业底线》，《经济日报》2018年5月18日）材料五虽然欧盟多次强调对于共享经济要予以支持，但是现实情况中各地对共享经济的接受程度各不相同比如，伦敦对共享经济的包容程度就远高于其他地区根据每日邮报的报道，英国拥有全球十分之一的共享经济业务，高于法国、西班牙和德国的总和与英国不同，欧洲一些国家因为缺少适用于共享经济的监管条款，而抵制了共享经济的扩张其中，比利时、法国、德国、意大利、荷兰等地的法院宣布，对Uber这类非专业司机驾驶服务的推广是违法的此外,巴黎、阿姆斯特丹等地也已开始针对“共享住宿”收取税费（摘编自《共享经济治理历史镜鉴与域外经验》，《国家治理周刊》总第11期2017年5月7日）

1.下列对材料的理解，正确的一项是A.共享经济可以被理解为，个体借助机构、组织和政府等第三方平台，交换闲置物品、分享经验或筹集资金B.在本质上，共享经济能满足迥异的个性化需求，最终实现资源优化配置，但未必创新交易方式、交易对象C.从交易额增速和融资额来看，知识技能、生活服务和房屋住宿位居2017年我国共享经济众多领域前三甲D.共享住宿以300万套房满足7600万人住，不仅盘活了现有房源，而且吸纳了管家、摄影师等人员就业

2.下列对材料内容的分析和评价，不正确的一项是A.“共享经济”这一概念由外国学者提出，但跟欧洲一些国家相比，最近几年我国共享经济实践较为丰富B.共享经济比传统经济更具有社交和情感方面的需求，其生产、销售等环节都带有体验并及时改进的优势C.在2017年，医疗分享的融资额相对较小，但是其交易额的增速却较快，这显示出其具有较大的发展潜力D.共享经济在不同的国家和地区之间的发展很不平衡，在欧洲地区，英国共享经济业务领先于法国和德国

3.对于我国发展共享经济，你认为应如何促进其健康快速发展？请结合材料简要概括

4、阅读材料，完成下面小题夫人主之情，莫不欲总海内之智，尽众人之力，然而群臣志达效忠者，希不困其身使言之而是，虽在褐夫刍羌,犹不可弃也；使言之而非也虽在卿相人君揄策于庙堂之上未必可用是非之所在不可以贵贱尊卑论也是明主之听于群臣,其计乃可用，不羞其位；其言可行，而不责其辩暗主则不然，所爱习亲近者，虽邪枉不正，不能见也；疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也（选自《淮南子》，有删改）

1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限5处）•••

2.《淮南子》是西汉淮南王_______及其门客集体编写的一部哲学著作，《汉书•艺文志》将之列为类

3.明主是如何对待群臣的意见的？（用自己的话概括）

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题燕歌行（节选）鬲适校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨战士军前半死生，美人帐下犹歌舞大漠穷秋寒草腓

①，孤城落日斗兵稀［注］

①腓枯萎

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景，动词“飞、照”说明军情危急B.敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象C.孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉，烘托了残兵败卒心境的凄凉D.八句诗虽是节选，却逐步推进，完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景

2.清代学者吴汝纶评价“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”时说“二句最为沈至”，“沈至”即感情沉厚深切请结合诗句简要分析这两句是怎样做到“沈至”的

6、从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字

①最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话,对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件；承担责任，才能真正成人请以“成人之始与终”为题，写一篇议论文要求观点明确，论据恰当充实，论证合理

②歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光请以“祖国风光图”为题，写一篇记叙文要求思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式

7、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行♦车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

8、根据下列情境，完成后面的题目欢歌热舞闹新春春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼下面是2019年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢晚会的部分节目请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过90字

①《我们都是追梦人》（歌舞）

②《妙言趣语》（相声）

③《锦锈梨园》（戏曲）

④《可爱的中国》（朗诵）

⑤《占位子》（小品）

9、阅读下面的材料，根据要求写作教育部日前发布《中小学教师实施惩戒规则（征求意见稿）》，明确了教师的教育惩戒权该意见稿在全社会引起热烈反响有教师认为，“教不严，师之惰”教师拥有惩戒权非常必要，这既是对我们职业的保护也为我们安心从教提供了保IO有家长表示支持，没有规矩不成方圆，若孩子犯了错不及时惩戒,孩子以后会犯更大的错也有家长表示担忧，虽然熊孩子需要教育，但孩子毕竟是孩子，这是否有些小题大做.有学生说,有时看到老师面对犯了重大错误的同学无计可施时，我们心里也不好受但真要惩罚我时，我有些害怕，而且面子上也过不去有专家表示，这个征求意见稿对教师的教育惩戒权做了清楚的界定，这其实是在给老师撑腰,也在提醒老师承担教书育人的义务当然，意见稿给老师送出了“戒尺”，也给这把“戒尺立了规矩，惩戒的度很重要近日，乌鲁木齐市厚德中学学生处拟举行一个座谈会，准备邀请教师、家长、学生及有关专家参会，围绕该“意见稿”的发布进行交流如果你是其中一员,你有怎样的观点与思考又有怎样的希望与建议请据此写一篇发言稿要求:结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份,贴合话题;符合文体特征;不要套作，不得抄袭;不少于800字参考答案

1、

1.C

2.

①关大妈回答清剿大队盘问时的声音很响，跟她以往忍气吞声的说话习惯不同，她比以前的自己更勇敢大胆

②关大妈回答时从容镇定，这种冷静机智也是与以前的自己大有区别的

③这说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢

3.

①小说开头部分对“穷鬼滩”坟场荒凉冷寂的描写，意在渲染凄清悲凉的气氛，烘托儿子牺牲后关大妈内心的悲苦

②作为社会环境描写，阴森荒凉的“穷鬼滩”表现了当时革命斗争的残酷和普通民众生活的艰难

③小说在情节展开后，对“穷鬼滩”坟场阴森荒凉的环境特征还有几次描写，其作用主要是推动情节的发展，正是“穷鬼滩”坟场的阴森荒京，为关大妈对倪老虎的救助和清剿大队的疏于盘查提供了合理性【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“是因为倪老虎的伤势太严重了，让关大妈手足无措”错误，这是因为他们彼此都觉得对方似曾相识故选Co

2.本题考查筛选文本信息和分析文学作品形象的能力解答此类试题，需要学生阅读相关段落，重点分析描写人物或事物形象的句子，分析人物心理，并用精准语言进行概括，然后分点作答“啊？人哪？一一诺！死了呀！是她的小儿子，死了两个月了关大妈大声说着”写出了关大妈面对清剿队的盘问，敢于大声回答；结合“突然，关大妈自己也不知是从哪里来的力气，一伸手，拉住他就朝桂平坟前跑”“连自己听着，也觉得这不像自己的喉音了”，以及下文关大妈“啊呀!老总啊!你把我的汗毛都说得竖起来了，你们难道不知道，这里是个多年的乱坟场，有名的‘穷鬼滩？到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出来游魂的，我们上坟的都不敢单身来，老总，你可不能这么吓我这个老太婆呀！……”的机智回答，可以看出，面对清剿队的盘问,关大妈为了救革命者沉着冷静，机智勇敢，说明关大妈已从一个普通农妇向革命者转变靠拢

3.本题考查环境描写的作用环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑开头“在这里的坟堆大都只有二三尺高，四周稀稀散散地站着几株秃树来上坟的人很少，野草长得遍地都是，齐齐地有半人高草己桔黄，给风吹得瑟瑟沙沙地响”，“坟堆”“几株秃树”“野草”“桔黄”等词表现了坟场的荒凉，渲染了坟场的凄清气氛，烘托了下文“关大妈坐在儿子的坟前，也没唉声叹气，也没号哭，只是发愣”，表现了关大妈在儿子牺牲后内心的悲苦中间“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”“可四周静悄悄的，不见个人影，风仍在摆弄那一片野草掉头望望通到镇上去的那条大路，连个过路人也没有，只是在远处扬起了尘土”“天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着”等句子同样表现了坟场的荒凉，因为坟场荒凉，所以倪老虎会来此处藏身,。