《爱莲说周敦颐说》课件

《爱莲说周敦颐说》–课程背景时代背景思想背景北宋时期，社会稳定，经济繁荣，文化昌盛，为文学艺术理学兴起，强调天理和人欲的辩证关系，追求道德修养“”“”的发展提供了良好的土壤和人格完善课程目标了解《爱莲说》掌握文章的写作特点感受《爱莲说》的教育价值深入理解周敦颐在《爱莲说》中所表分析文章的结构、语言、修辞手法等从《爱莲说》中学习君子的高尚品质达的思想和情感，提高文学鉴赏能力，提升自身的道德修养《爱莲说》的主要内容周敦颐的《爱莲说》是一篇以莲喻君子的托物言志之作文章主要“”“”阐述了作者对莲花的喜爱之情，以及通过莲花来比喻君子的高尚品格和高洁情操周敦颐及其著作《爱莲说》周敦颐《爱莲说》莲北宋理学家，字茂叔，号濂溪先生，周敦颐的代表作之一，是宋代著名的文章以莲的品格来象征君子的高洁世称濂溪先生说理散文周敦颐生平简介理学鼻祖1北宋理学创始人思想家2以理为核心，阐释宇宙万物的本源“”文学家3《爱莲说》等作品体现其高尚的思想境界周敦颐的家学渊源儒学世家家学传承学术熏陶周敦颐出身于儒学世家，其家族世周敦颐自幼受到良好的家庭教育，周敦颐的家学渊源为他日后成为一代以儒学为业，并对儒家思想有深并从家族中汲取了丰富的儒学知识代儒学大师提供了重要的学术基础入的理解和研究，奠定了其学术基础和思想启迪《爱莲说》的创作背景宋代社会背景1北宋中期，社会安定，经济繁荣，文化昌盛理学兴起2周敦颐是理学创始人，其思想深受时代影响政治腐败3官场黑暗，社会风气败坏，士大夫阶层普遍追求功名利禄周敦颐不满于世俗风气，渴望找到一种高尚的道德标准和精神追求《爱莲说》正是他以莲为喻，表达自己对君子的理“”想和对世俗的批判《爱莲说》的文学特色简洁明快比喻生动文章语言精炼，结构严谨，以予独爱莲之出淤泥而不“以简洁的笔墨描绘了莲花的染，濯清涟而不妖的比喻”形象，表达了作者的思想，将莲花的品格与君子的高尚品德完美地融合在一起寓意深刻文章以莲喻君子，表达了作者对高洁、清白、不慕名利的君子品格的赞美《爱莲说》的哲学思想高洁品格独立人格超然物外周敦颐借莲喻君子，表达了对高洁品文中中通外直，不蔓不枝象征君子独莲生长于污泥之中，却洁身自好，体格的赞美，强调君子的高尚情操立自主、不屈不挠的精神，展现了独现了君子对世俗的超脱和对清廉正直立人格的价值的追求爱莲对于君子的诠释高洁坚韧周敦颐将莲花的洁白无暇比莲花出淤泥而不染，象征着喻为君子的高尚品德，不受君子在逆境中也能保持坚定世俗的污染，保持自身的纯的意志，不屈不挠洁正直莲花不与世俗同流合污，傲然挺立，如同君子不畏权势，坚持自己的原则《爱莲说》中对孤高之气的阐发不与世俗同流合污追求精神上的独立莲生长于污泥之中，却能出淤泥而莲的花瓣洁白无瑕，象征着君子追不染，象征着君子不为世俗所污染求精神上的独立，不受外界干扰，，保持高洁的品格保持内心的纯净超然物外，不为世俗所累莲的姿态高雅，象征着君子不受世俗牵绊，超然物外，追求更高的精神境界洁净纯粹的君子形象周敦颐将莲花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖比喻为君“”子的高洁品格莲花生长在污泥之中，却能保持洁净无瑕，这正是君子不为世俗所污染，保持清白品行的写照这种形象体现了周敦颐对君子道德标准的期许，即在复杂的环境中保持清白无暇君子的高尚操守忠诚正直仁爱宽厚勇于担当周敦颐认为，君子应以忠诚正直为本君子对待他人应怀有仁爱之心，宽容君子面对困难和挑战，应勇于担当，，不为私欲所动，坚持自己的原则和待人，不计较个人得失，乐于帮助他不畏艰险，积极进取，为社会做出贡信念人献君子对世俗的超脱世俗的诱惑高尚的品格超然物外君子不受名利、权势、财富的诱君子坚持自身的道德准则，不随君子保持着对世俗的超脱，追求惑，保持内心的宁静和淡泊波逐流，不与世俗同流合污内心的和谐与精神上的自由《爱莲说》的艺术成就简洁明快清新自然文章语言精炼，结构严谨，文章以清新自然的语言描写仅用多字就将莲花的高莲花的生长环境，生动形象200洁品质和君子的高尚品格阐地展现了莲花的生长过程，释得淋漓尽致，体现了周敦读者仿佛身临其境，感受着颐的文学功底和对语言的驾莲花的独特魅力驭能力寓意深刻文章以莲喻君子，以物寄情，将对君子的赞美与对世俗的批判融为一体，表达了周敦颐对君子精神的追求和对社会现实的思考《爱莲说》的格律特点节奏明快文风流畅结构严谨简洁的语言，短句为主，节奏明快语言自然流畅，没有雕琢痕迹，如行文章结构严谨，层层递进，首尾呼应云流水，逻辑清晰《爱莲说》的修辞手法比喻拟人排比用莲比喻君子，将抽象的道德品质将莲赋予人的情感，如中通外直，运用排比句式，如予独爱莲之出淤泥“”“”“”““具体化，生动形象地展现了君子的高不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，使而不染，濯清涟而不妖，中通外直，”尚品质其更具灵性不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，增”强了语言的气势和感染力《爱莲说》的情感表达喜爱与赞美敬佩与追求周敦颐对莲花的喜爱之情溢于言表，他用香远益清，亭亭作者将莲花比作君子，表达了对君子高洁品格的敬佩，以“净植等词语描绘了莲花清香远逸、姿态优雅的美丽及对这种品格的追求”《爱莲说》的内在意蕴高洁坚韧周敦颐以莲的出淤泥而不染莲生长在污泥之中，却能挺“，濯清涟而不妖来比喻君子立枝头，象征着坚韧不拔的”的高洁品格，体现了古代文意志和百折不挠的精神人对清廉正直的追求超脱莲不为世俗所污染，保持着自身的纯净，体现了一种超然世外的精神境界《爱莲说》的教育价值高尚品德审美情趣精神境界培养学生高尚的道德品质，树立积极提高学生审美能力，感悟自然之美，引导学生追求精神上的充实与提升，向上的人生观人文之美塑造高尚的品格《爱莲说》的当代启示高尚品格独立思考在利益至上的社会，依然要要保持独立的思想，不被外坚守纯洁高尚的品格，不为界所左右，追求自己的价值世俗所污染和理想清廉正直在面对诱惑时，依然保持清廉正直，不为名利所动文章概括爱莲说君子形象周敦颐《爱莲说》以莲为文章将君子比作出淤泥而不“”喻，借物抒情，阐述了作者染的莲花，展现了君子高洁对君子品格的赞美和追求、清白、超脱的品质思想内涵文章表达了作者对清廉、正直、高尚人格的理想，也体现了作者对世俗的超脱和对精神自由的追求经典段落欣赏水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊，自谓菊之爱，陶后鲜有知者予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉习题与讨论练习思考请同学们概括《爱莲说》的周敦颐笔下的莲花象征着怎主要内容样的君子形象？分享你对《爱莲说》的理解和感悟是什么？课程小结周敦颐《爱莲说》君子之风以莲喻君子，阐述了君子品格的出淤泥而不染，濯清涟而表达了对清高品格的赞美，也反映了作者对当时社会世俗“不妖的洁身自好风气的批判”参考文献周敦颐爱莲说古今名家散刘文忠爱莲说品读中学语..[M]...[J].文选上海上海古籍出版社文.[M].:,,

2011.

2010.问答互动课程结束后，我们将进行问答互动环节，您可以就课程内容提出任何疑问积极参与互动，不仅可以加深理解，还能激发更深入的思考和讨论今日心得体会学习收获感悟与反思通过对《爱莲说》的学习，在现代社会，我们也要学习我们更加深刻地理解了周敦莲的品格，坚持高尚的道德颐的思想，领悟了君子风范操守，保持内心的纯洁与高的内涵尚未来展望我们将继续探索中国传统文化的宝库，传承中华民族的优秀文化精神下次课程预告下节课内容学习目标12我们将深入探讨《爱莲说通过对《爱莲说》的深入》的创作背景、文学特色学习，掌握文章的写作技和哲学思想，以及它在当巧，领悟文章所蕴含的思时的社会文化背景下的意想内涵，并将这些思想应义用于现代社会生活谢谢大家。