【热搜计划】英语教师教学计划篇二

【热搜计划】英语教师教学计划（篇二）

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划

二、班级分析本班有学生45人，学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长学生课堂生活及教学常规不很乐观个别学生比较懒散，好动大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心

三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分识字的编排，实行认写分开，多认少写首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文两个识字单元各5课，每课认字11—14个20篇课文的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲

1、小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础在教学中通过听唱英语歌曲的形式能培养学生的语感这种方式不仅能丰富英语课堂教学，而且深受学生的喜爱这是因为英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调颇具吸引力，所以教师可以充分发挥语言的感染力，编一些有节奏的儿歌或“chant”来培养学生的语感

2、学生学习语言知识，还可以用表演的形式展现出来低中年级的学生可以编些小故事进行表演如在教授动物词汇时可策划一个《森林里的故事》，让学生上台带着各种头饰扮演小动物，（如熊猫panda,老虎tiger,熊bear,兔rabbit等）通过各自模仿的小动物的动作或声音及自述让他人认识“自我”；高年级的学生可以编些复杂的短剧，如《卖火柴的小女孩》等开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演，学生若能进行精彩的表演、流利的对话，不仅能提高其英语表达能力，更能发展其个性，培养其表演能力及创造能力在课堂教学中有必要充分考虑学生的实际心理，按照他们喜爱的素材来练习词汇、句型，从而达到良好的教学效果教学中只有高度重视研究和把握学生的认知特点和变化规律，才能最充分地调动学生的学习积极性和主动性，从根本上发展学生的能力通过真实的情境让学生感知了词汇的意义，而进行合作交流则提高了学生的学习兴趣，不仅让词汇教学在兴趣教学中完成，而且实行了高效教学

三、课堂教学语言应简明易懂简单明了的指令语能够使教师讲的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加教师在组织小学英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会小学英语课堂活动的英语指示语应当简单和明了然而，由于小学生所掌握的英语语言知识有限，尽量使用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生就能很快就理解单词的汉语意思，并且，学生也在一起跟老师做表演时，感受到学习的乐趣，也在他们脑海里留下了深刻的印象也大大提高了课堂教学的有效性但是尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，这样也能节省出更多的教学时间开展其它的教学活动实施小学英语有效性的教学还有许多的技巧，有待于我们小学英语教师的研究与探索总之，提高课堂教学效率，实施高效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径广大小学英语教师要通过高效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排，实行认写分开，多认少写全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字教材具有以下特点

1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性,及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通

2.科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的（教学论文）儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础

3.时代性教材内容丰富，具有时代感如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还十分重视培养学生具有现代人的品质如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起

4.趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做

5.弹性教材注意符合我国国情针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困,因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文

3、学习借助读物中的图画阅读

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

4、有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

六、具体措施

（一）入学教育入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒

（二）汉语拼音教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌要保证主要任务的完成教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解

（三）识字、写字在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法；要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果在一年级起步阶段，要打好写字的基础教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练写字贵在精，而不在多

（四）阅读低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法要引导学生积累语言古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主

（五）课后练习和语文园地课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力

（六）口语交际教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图教学时，要引导学生仔细观察图画，说说每幅图的图意，再讨论进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培养良好的语言习惯热搜计划高效课堂教学计划壹篇随着新学期即将到来，贯彻教学的各项指标，我们需要制定个人的教学计划教学计划写好了之后，才能完成制定的教学目标！怎样才能写好教学计划？《热搜计划高效课堂教学计划壹篇》是为大家精心挑选的范文，希望你喜欢小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感,组织生动活泼的学习活动，用活动的形式激励学生，从而激发学生的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，勤于用英语思维的习惯，要依据所学知识的难易程度及学生的实际水平，精心设计每个教学活动，使教学活动形式与教学内容相关，为目标服务，形成高效的课堂教学英语教学的高效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展

一、课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现，工作计划《高效课堂教学计划》在小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动

二、创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行因此，英语教学必须从交际。