五年级语文教师工作计划下学期

五年级语文教师工作计划下学期2023五年级语文教师工作计划下学期语文是积积累的过程，不可能一口吃成大胖子所以语文教学要慢慢来，心急吃不了热豆腐那么身为五年级教师会写五年级语文教师工作计划吗？以下是工作计划网为您整理的“五年级语文教师工作计划下学期”，供您参考，更多详细内容请点击工作计划网查看五年级语文教师工作计划下学期【一】

一、指导思想以生本教育理念作为指导思想，实施课堂生本化，突出语文课程的基础性，普及性及适用性，让语文面向每一个学生，人人都能获得必需的语文知识，不同的学生在语文上得到不同的发展教师的教学方式尽量多样化，学生的学习方式、评价方式尽量多元化在习作训练全力推进随笔化写作的表达与实践使学生说能滔滔不绝，写如潺潺溪水，娓娓道来，让每一个学生的语文综合能力都能得到充分的发展

二、学生情况分析班级现有学生36人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础一般，没有较浓厚的读书兴趣和良好的学习习惯从学习态度和习惯方面看一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良从心理素质方面看有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难问题不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差本学期将针对学生存在的问题，在教学工作中加大教学常规管理的力度，切实落实课程标准，积极推进生本教育，促进学生全面健康发展

三、教学目标全书共8个单元单元主题分为质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、互相联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等共有32课其中主体课文16课，快乐读书屋16课本册书古诗7首，口语交际8课，习作8课，语文七色光8课

（一）知识目标

1.有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书有一定的速度

2.正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度

3.联系上下文理解词语在语言环境中意义

4.在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号、破折号与省略号的不同用法

5.学写读书笔记和日常应用文｛五年级语文下册工作计划｝.｛五年级语文下册工作计划｝.

（二）能力目标

1.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感

2.学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息

3.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏，体味作品的内容和情感

4.能根据表达需要，使用常用的标点符号

（三）情感态度、价值观

1.培养爱国主义情感,让学生认识到今天的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩

2.教育学生铭记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪

四、具体教学内容L识字、写字教学有较强的独立识字能力认识常用汉字160个会写147个多识少写，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3.阅读教学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情色彩体会含义深刻的语句

4.习作（写话）鼓励学生进行个性化和创造性的习作活动引导学生通过习作表达出自己的真情实感和价值观修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁课内习作半学年8次左右40分钟能完成不少于400字的习作

5.口语交际教学与人交流能尊重、理解对方表达要有条理，证据、语调适当在交际中注意语文美，抵制不文明的语言

6.语文七色光语文七色光是综合性语文活动园地，设计上围绕单元主题，通过多种学习活动，体现语文学习的综合性和实践性突出听说读写的整体发展，课内和课外沟通，语文学科和其他学科的整合，训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习能力等，使学生养成良好的学习习惯

五、提高教学质量的主要措施

1、创设轻松活泼的生本教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐组织学生进行综合性学习活动，培养学生热爱语文的兴趣

2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情感的能力;注重讨论交流，提高合作探究学习的能力

3、重视朗读指导引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素采用多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织举行朗读比赛，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础

4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置前置作业重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力

5、继续大力开展课外阅读，充分利用班级读书角，强化学生的语文知识积累设置随笔本，注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养

6、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学并充分发挥小组合作学习的优越性，实行“一帮一”原则

7、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养八多创设联系学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用

8、加强个别辅导，提高学困生的成绩如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求

9、积极参加集体备课和专题教研活动，认真选择研究专题作为自己本学期的小课题，并针对自己的小课题作好专题研讨

六、研究重点以生本教育为目标，充分发挥学生小组合作学习的课堂教学模式，促进学生的合作探究能力的形成注重学生的团队精神培养，日常评价注重面向小组全体成员进行，使日常评价有利于学生之间的资源共享，从而提高学生语文学习能力1运用单元整体的合力，从阅读、口语交际、语文综合性学习等多角度提高学生的写作水平注重阅读，从读学写2与生活紧密联系，培养学生的观察能力，学会从生活中选取素材，做生活的有心人注重积累词语，很好地运用书面词汇抓住每次习作的重点，指导习作要耐心细致3坚持督导学生写读书笔记摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章对读书笔记进行专门的收集和整理指导学生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中，充分发挥写读书笔记的作用；开展优秀读书笔记的评选4坚持“多写”除每月两次大作文，坚持随笔化写作练习，并进行认真评改，使其真正达到“唯手熟尔”的目的5制定辅优补差的具体工作措施，班级要建立学困帮扶小组，对象到人，要根据学生实际制定具体的教学目标6注重学生阅读能力的培养，抓住课堂教学的时间，注重学生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣，并从中领悟所表达的思想感情五年级语文教师工作计划下学期【二】

一、学情分析我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优秀，只有几个不优秀现象不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱这些学生经过一学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃苦有些学生很能干,但学习方法不够科学这些学生的习作能力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么具体的内容因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、教材简析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养

三、教学目的要求一阅读课要求第一，读书技能在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度第二，理解能力理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;注意标点符号的用法;揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力第三，积累拓展继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力

（二）课堂阅读训练重点

1.提高默读速度，学会浏览

2.体会词句的感情色彩和表达效果

3.揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法

4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章

四、教学重难点重点理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础能力难点体会词句的感情色彩和表达效果揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法

五、教法学法

（一）习惯培养抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面

（二）识字教学在识字教学中，注意采用多种手段，随时巩固已有成果还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率

（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”阅读教学最根本的任务是教学生学会读书我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系

（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础

（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足

六、教学措施

1.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的.要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲

2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间

3.注意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上五年级语文教师工作计划下学期【三】五年级⑷现有学生45人，《语文课程标准》大力倡导“自主、合作、探究”的学习方法，这学期我在语文教学方面进行了大胆探索，按照期初制订的教学计划，大力培养了学生良好的学习习惯,指导了学生学习“自主化”，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自学能力，发展了学生的智力，提高了学习效率从口头表达来看，学生能根据我的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢写作，写作水平比较差

一、教学方式及培养

1、让学生从“苦学”到“乐学”课堂上，我创设一种愉快的学习氛围，鼓励学生敢于质疑、发问，学会释疑、说理在教学过程中，学生养成了良好的学习习惯，

2、变“学会”为“会学”培养了学生的语文实践活动的能力要让学生自主学习，应授之以渔，教给方法，逐步培养和提高学生自学能力因此，学生在学习的过程中遇到的难题，大多能通过上网查找资料、查找工具书、有关书本、报刊、联系实际等手段来得以解决，化简驭繁，化难为易，事半功倍，大大提高了学生动手操作的能力

3、学生的主体意识得到培养不再是“老师讲，学生听;老师问，学生答”的局面，学生是学习的主人，老师是导演，师生角色互换

4、启发了学生的思维在教学过程中，学生是主角，是掌握者;教师是导师，是指导者教师的作用是指导、引导、诱导和辅导“教”完全是为了“学”，教师的“教”，要服从学生的“学”没有学生自觉、主动的“学”，积极的实践，无论教师怎样教，学生都是很难完成教学任务的

5、学生的自控能力得到培养，师生共振协调课堂教学在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得了更多的自学机会，开发了学生的自学潜能，学生自主学习的积极性高，自学能力强，师生、生生相互作用，课堂活跃而又有秩序，大大提高了教学效果学生的思维活跃、分析课文、品词析句的欣赏能力、审美能力也大大提高了

6、学生的阅读能力及写作能力明显提高作文，是语文教学的核心内容之一是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练因此，阅读写作是学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋通过一期的教学，学生的自学能力提高，也影响了他们的阅读活动掌握了自学能力后，在我的引导下，他们学会了“读一想一批一划一品一析一评”的方法，通过细读、精读进行分析、阅读，从而达到对文章的理解广泛地阅读大量的文章，大量的积累是写作的源泉新教材特别重视对儿童语文素养的培养因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学从古人的“读书破万卷，下笔如有神”，可以看出阅读和写作是一对挛生姐妹，阅读是理解，写作是运用，运用要在理解的基础上进行，写作也要以阅读为基础，读和写是紧密联系在一起的“读”是基础在读的基础上，学生自读、自思、自悟，不仅自己解决了疑难问题，还积累了大量的词汇，汲取了作者的各种写作方法，因此，下笔的时候也就“如有神”了，学生的写作能力普遍提高

二、教学的根本〃新课标〃指出〃培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效〃我在教学中积极贯彻了这一思想在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到〃润物细无声〃的效果另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到〃披文入情，以情悟文，情文结合〃

三、努力的方向和目的抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来减轻学生的课业负担，注重个体差异注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生，培养学生良好的学习习惯（可删改）相关推荐一“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划计划“国培计划”农村教学能手小学语文教师培训个人研修计划-计划能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训，我深感荣幸能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划

一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念,致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革

4、促进专业化发展，提高教学研究能力

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的.观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识

2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴

5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化

五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去（可删改）相关推荐二一年级上学期语文教师工作计划一年级上学期语文教师工作计划作为一年级的语文老师应该做好个人的教学计划，这样才能够提高自己的教学水平能能力工作计划网给大家分享一篇一年级第二学期语文教师工作计划，欢迎阅读

一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人，女生12人多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导，让他们快快成长、本册教材分析本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、教学目标

（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3、阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文学习借助读物中的图画阅读对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

4、口语交际学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌有表达的自信心积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见

四、本册教学重点、难点

（一）、重点

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、教具、学具准备多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材、深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活，生活中学语文

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的.特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和。