八年级下学期语文教学计划15篇

八年级下学期语文教学计划篇15八年级下学期语文教学计划1

一、指导思想以新课程理念为指导，以“进一步推进开放包容、丰富多元的学校特色建设”为目标，加强教研教改的力度，紧紧围绕教学案的编写，优化课堂教学流程，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养

二、工作目标

1、认真领会教学案的实施理念，创设切实可行的教学流程，努力提高课堂教学效率

2、抓好教学五认真和常规建设工作，保证语文学科的合格率和优秀率

3、倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡创造性地使用教材,灵活运用多种教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中学习语言龄的增长和知识难度的增加，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求因此，我们在继续加强集体备课的力度，深入研究教考统一的课题，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整本学期拟采用以下措施1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人2）.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，重视培养学生的.创造性思维，致力于语文素养的整体提高3）.要落实‘教考统一精神，以求教学实效4）.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习调动学生语文学习的积极性努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会5）.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会6）.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平7）.利用课外实行培优辅差，力争整体提高8）.培养学生良好的语文学习习惯1）课前预习习惯⑵课后复习习惯⑶课文背诵习惯⑷作业习惯

（5）积极思考，主动发言习惯

（6）上课作笔记习惯三，具体实施计划第一周到第四周第一单元第四周到第六周第二单元（第一次月考）第六周到第八周第三单元第九周到十一周第四单元第十一，十二周期中复习考试第十四到十六周第五单元第十七到十九周第六单元（第二次月考）第二十，二十一周期终复习考试八年级下学期语文教学计划5

一、教材分析八年级语文采用的是人教版部编教材，本册共有24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块其中，阅读与写作构成教材的主体阅读着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作相对独立同时又与阅读教学相互配合各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量

二、学情分析经过八年级的语文学习，—班和一班的语文素养有了一定提升就考试成绩而言，目前两个班的语文成绩都是良好其中13班学生朗读能力较为突出，但写作能力欠佳—班学生写作能力较强，但阅读、朗读能力较薄弱两个班课外文学作品阅读量比较贫乏，需要加强课外阅读量另外，两个班自主合作探究的学习能力还有待提高

三、教学目标

（一）思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的社会主义核心价值观，激发学生热爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教育，提高学生的文化品位

（二）掌握和运用知识能力目标

1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的能力，养成学习和终身阅读的良好习惯尤其要加强朗读和写作的能力

2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路培养学生一般的语文能力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章体裁、结构等诸多策略

3、改变过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培养学生自主、合作、探究能力

（三）人文素养目标让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的能力

四、教学措施根据学生的情况和本校实际，本学期拟采用以下措施:

（一）提高学生朗读能力，口语交际能力在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练；在课堂教学中，增加学生开口说话、回答问题的机会，训练学生规范作答的习惯；课外举行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力锻炼学生的胆量和发言的能力

（二）从语文学科的特点出发，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识能力表情达意之间的联系重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高

（三）以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，互相策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接

（四）成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究能力，培养小组自主解决学习任务的能力，提高学生的自主学习能力

（一）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字的缺点

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正

4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯本单元的背诵量相当大

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效

3、课堂教学方面抓住关键，简化头绪，关注细节首先要自主对文本进行细读其次参考有关鉴赏文章然后形成自己的见解,对文章的关键问题进行预设关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说,不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可能在原来的水平上有所提高尽量多听其他老师的课同时对自己的每一堂都要有反思课堂比较精彩的地方做实录鞭策自己，认真对待每一节课

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣因此这学期开始“班级日志”的活动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解

（四）朗读方面除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践

（五）实行反思型的单元学习评价课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当然也就有无穷无尽的乐趣借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种，还有更广阔、更迷人、更深奥的天地……希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴趣带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都能在这样的课堂中得以充分的展现！八年级语文下册教学工作计划7班级分析八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，为初三做好准备

一、教材分析第一单元是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭・示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分综合性学习写作口语交际也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计第二单元；主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读此外，写作口语交际综合性学习——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动第三单元以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材,从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考“综合性学

4、指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语文积累，培养语感，提高品德修养和审美情趣，增强语文能力，促进良好个性和健全人格的形成

5、加强综合，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域

三、工作措施

1、让集体备课活动真正落到实处，做到活动定时间、定地点、定中心发言人

2、制定培优拔尖及补差方案，鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，提高语文素养

3、切实开展好听课、评课、备课等活动的研讨工作，坚持做到一课多上，努力探讨教育教学的‘新思路

4、充分发挥学校网络教学的优势，把信息技术与语文学科有机整合，积极引进优秀的科研成果，提高教学效率

5、精心设计作业，寻求最佳的作业途径，并能及时批改反馈

6、利用班级图书角和阅览室、图书馆，扩大学生的阅读面，培养学生的语文素养八年级下学期语文教学计划

2、教材分析本学期的语文教学内容主要包括《中华经典诗词精选》、《中华古诗词选读》、《中华文化常识》、《中华优秀传统文化经典》等这些教材内容涵盖了中国古代文化和现代文学作品的精华，不仅是学生了解中国文化的重要途径，也是提高学生语文素养的重要手段

二、教学目标

1.了解中国古代文化的基本概念、发展历程、传统价值观念等

2.掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，能够欣赏和理解各种类型的诗歌作品

3.学习和掌握各种文学形式的基本特征和表现手法，提高学生的文学素养

4.培养学生的文化自信和民族自豪感，增强学生的爱国情感

三、教学内容和进度

1.中华经典诗词精选第一单元唐诗选读（4周）第二单元宋词选读（4周）第三单元元曲选读（4周）

2.中华古诗词选读第一单元古诗选读（4周）第二单元古词选读（4周）第三单元古文选读（4周）

3.中华文化常识第一单元中国古代文化（4周）第二单元中国现代文化（4周）

4.中华优秀传统文化经典第一单元《论语》选读（4周）第二单元《孟子》选读（4周）第三单元《道德经》选读（4周）

四、教学方法和手段

1.讲授法通过讲解、解读、分析等方式，帮助学生理解诗词、古文和经典著作的内涵和价值

2.鉴赏法通过欣赏、朗诵、演讲等方式，培养学生的审美能力和表达能力

3.讨论法通过小组讨论、辩论等方式，激发学生的思维能力和创造力

4.多媒体教学通过图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣

五、教学评价

1.考试评价定期进行课堂测验和期中、期末考试，以检验学生对教学内容的掌握程度

2.作业评价布置课后作业，以检验学生对教学内容的.理解和应用能力

3.课堂表现评价评估学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、思维能力等

六、教学建议

1.加强课外阅读，培养学生的兴趣和阅读能力

2.组织文化体验活动，让学生亲身感受中国传统文化的魅力

3.注重学生的个性差异，采用多元化的教学方法和手段以上是本学期语文教学计划，希望能够对广大教师和学生有所帮助八年级下学期语文教学计划3

一、学生学习情况分析本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点

1、识字写字作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典）、据词定义能力、书写习惯、错别字多

2、阅读能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法课外阅读阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数

3、写作在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无？

4、口语交际学生参与口语交际的热情不高倾听和评价的能力较之以前，有所提高

5、综合性学习大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强欠缺的倒是自己对过程的指导

二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后，还安排了综合复习，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组教材由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成课例包括4~5篇课文部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次，阅读链接五次回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排本册要求会写80个字教材后附生字表还在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中，读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写第六组综合性学习采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分八年级下学期语文教学计划4

一、教材分析本册课本共有六个主题合成单元，分别为‘咏物情怀道德修养，事理说明小说之林，人生体验精彩演讲.围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首（其中有两个单元选了文笔精华）.其中含文言文6篇阅读应达到的要求

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容

2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题

3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然，社会，人生的有益启示

4.诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣

5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法从写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练几个单元的训练重点分别是运用联想，丰富写作内容；从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿修改作文训练方面，本册教材着重进行语段的修改训练口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神专题活动为两个，专题设计比较集中地体现了研究性学习，跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题名著推荐与阅读《水浒传》.教学过程中要落实以下四点1要全面落实课程标准对阅读教学的要求使知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个纬度的要求全面得到落实2阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养3要充分发挥自由读写单元的作用培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力4在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体，学会根据生活的需要，写日常应用文二，所教班年级学生现状及对策经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高由低于区均分到超区均分，我们将总结经验，根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，继续以激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性虽然七个班语文成绩有所差异，但存在的问题有些是相似的，这些问题也不容乐观目前本年班级学生最大的特点是两极分化严重，而且‘尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年。