吉林一中2025届高三第一次摸底考试语文试题理试题含解析

吉林一中届高三第一次摸底考试语文试题理试题2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题传统村落是珍贵的农耕文明遗产随着信息化、智能化时代的到来，让传统村落融入未来，在下进行功能定位，重新融入城乡发展，是今后的一个重要o传统村落要在城乡融合背景下实现不断发展，这是对传统村落最好的保护值得注意的是，尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之一，（）,更不能为游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”面向未来，要依靠传统村落的智慧指引美丽乡村建设，在风貌特色方面，利用适合新民居的创造和推广的方式进行形象易懂的指导，多采用传统的建造、生产、生活的方式传承和延续传统村落我们要,积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产，采取措施吸引国外游客，将传统村落推向世界，提升传统村落的旅游品质我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施,使传统村落推广成为世界旅游的目的地，让世界了解中国丰富多彩、数量庞大的农耕文化遗产，了解中国美丽鲜活的传统村落

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.但需要在品质提升、健康引导上下功夫，也需要追求经济利益的最大化B.不能不在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化C.但仍需要在品质提升、健康引导上下功夫，不能一味追求经济利益的最大化D.不能一味追求经济利益的最大化，因为仍需要在品质提升、健康引导上下功夫

2.依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项是议题招徒A.新格局推陈出新议题召唤话题召B.新形式革故鼎新唤话题招彳来C.新形式推陈出新

3.文中画横线的推陈出新D.新格局句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，使传统村落成为世界旅游的目的地B.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，把传统村落推广成为世界旅游的目的地C.我们要通过加强宣传、打通渠道、完善设施，使传统村落推广成为世界旅游的目的地D.我们要通过完善宣传、打通渠道、加强设施，传统村落推广成为世界旅游的目的地

2、阅读下面的文字，完成下面小题

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴异间出行属县，为汉兵所执异从兄孝从光武，因荐异，得召见⑵异顿首受命，引而西，所至皆布威信弘农群盗称将军者十余辈，皆率众降异

12、补写出下列句子中的空缺部分

（1）屈原在《离骚》中，以美人为喻，写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的两句是“，

（2）诸葛亮《出师表》中,两句，写出了作者躬耕南阳时不求扬名，只愿在乱世中保全性命的心态

（3）杜甫《登高》中“________〃两句，写落叶飘零、大江奔流，抒发了人生有尽、天地无穷的感慨参考答案

1、

1.C

2.A

3.B【解析】

1.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”做这种题要注意前后句的暗示与限制，前面的语境是“尽管发展旅游依然是当下传统村落最现实的保护与发展手段之一”，这是一个让步转折句，所以后文应紧接表转折的关联词“但”之类的，从而排除BD两项；括号后面的句中有“更不能”，所以前面应是“不能”，与之呼应，这样就排除了A项综合以上分析故选C

2.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填人文中横线处的词语，全都恰当的一项”“形式”是指某物的样子和构造，区别于该物构成的材料该物构成的材料，即为事物的外形有时也指办事的方法、方式“格局”，对局势、态势的理解和把握即一个人对事物所处的位置（时间和空间）及未来的变化的认知程度根据语境，是在新格局下对传统村落下进行功能定位，故选“格局”，从而排除BC两项“议题”一般指会议讨论的题目；也多指需要慎重对待讨论的问题；“话题”指谈话的题目、谈论的主题结合语境，传统村落重新融入城乡发展，是今后的一个重要应选“议题”从而排除D项“招徒”，指的是招揽，把对象招引到白己面前来；有时比喻招揽客人“召唤”是用某种方式或方法把人们唤来，通常指口头呼唤某人根据语境，不能为了“招揽”游人任意编造和添加与村落历史文化老关的“景点”，故“招徒”更合适“推陈出新”指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化“革故鼎新”指朝政变革或改朝换代现泛指除去旧的，建立新的语境是我们要积极促进传统村落的国际传播，推动传统村落申报世界遗产,所以选“推陈出新”综合以上分析故选Ao

3.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”首先要明白原文画横线的句子的病因是两个一是搭配不当，应该是“完善设施”“加强宣传”；二，结构混乱，“使……推广成为”错误，可去掉“推广”或“使”换成“把”根据第一点我们可以排除AD两项；根据第二个病因，可以排除C项故选Bo语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

2、

1.D

2.C【解析】

1.本题考查近义词语（熟语）的使用能力要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法A项，“源远流长”，意思是河流的源头很远，水流很长常比喻历史悠久，根底深厚语境中用来形容东方智慧，使用恰当B项，“和而不同”，和睦地相处，但不随便附和语境中用来形容中美双方的相处原则，使用恰当C项，“正如”，正像语境中用来举例，使用恰当D项，“林立”，指像树林一样密集地竖立着，形容很多与后面的“百花园”搭配不当，应改为“绽放”故选Do

2.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号C项，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外本题句号应放在引号外故选C关于引号的两种情况，需要分别说明一种情况是，引文的句子是完整的，而且被独立地使用这时，引文末尾的句号应放在引号内例如

（1）恩格斯说“运动本身就是矛盾”32）“运动本身就是矛盾”恩格斯曾这样说43）“言之无文，行而不远”许多科学名著都写得既有文采，又好懂以上引文，是被独立使用的，引号内的句子是完整的，句号标示的是引号内引文句子的结束，因此应当放在引号之内也就是说，这个句号是独立成句的引文的句号另一种情况是，引文是整个句子的一个组成部分，这时句号应放在引号外例如

（1）格斯曾经深刻地指出“运动本身就是矛盾”

（2）这些情况生动地表明，缺乏文采的文章，的确是“言之无文，行而不远”

（3）上面的事例再一次告诉我们，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”以上引文，都不是独立使用的，都是整个句子的一个组成部分，因此要把句号放在引号之外，让句号来标示整个句子的结束也就是说，这个句号是整个句子的句号，而不是引文的句号

3、会徽由南京的英文首字母通过巧妙结合，同时融入了南京“城墙”“速度轮滑运动员”“长江水”等元素组成，展现出绚丽的色彩，体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神和南京的开放、创新等城市精神【解析】图文转化的能力这道题考的是读徽标图，所给的是河南中医药大学六十年校庆的徽标，题干要求写出构图要素，并说明图形寓意读图时要观察徽标的构成要素线条、图案、文字、颜色徽标的寓意既指徽标的各构图要素的寓意，又指徽标的整体寓意回答本题时，首先回答构图要素；然后回答其寓意2016年世界速度轮滑锦标赛的会徽由南京的英文首字母“N”通过艺术巧妙结合，同时造型中融入了“南京明城墙”、“速度轮滑运动员”、“长江水”等主题元素，体现了2016年世界速度轮滑锦标赛“南京，世界轮滑之都”的标志设计主题，体现了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神和南京“开明开放、诚朴诚信、博爱博雅、创业创新”的城市精神会徽采用“拼搏红”为主色调，“运动蓝”为辅助色会徽设计整体简洁大气、寓意丰富，造型融时代特征与艺术特点于一体，具有强烈的艺术感染力

七、材料作文

4、

1.D

2.D

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息日新月异意思是每天都在更新，每月都有变化指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象，强调变化大突飞猛进形容进步和发展特别迅速，强调变化速度非常快这里侧重于变化大选“日新月异”合适“涌现”和“显现”都有出现的意思，但是“涌现”还有很多、量大的隐含意思，这里含有“多”之意所以选“涌现”正确栖息地是人短暂休息的地方归宿地人或事物最终的着落，结局这里说的是书店，用“栖息地”更准确本末倒置比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了喧宾夺主比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置这里强调主次颠倒选“本末倒置”合适故选Do

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容本语段主要讲述的是伴随互联网的普及和人们的读书方式、阅读习惯的改变，实体书店也纷纷走上了转型之路所以以“实体书店的发展”为陈述主体更符合语段重心，这样就排除A和BC项虽然主语正确，但在表意上没有突出上文和这句的联系，那就是读书方式和阅读习惯对实体书店的冲击所以综合选项，只有D项正确故选Do

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分原句有两处错误，一是“满足读者日益精品化、差异化的阅读需求方面做到极致”，应为“在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致”；二是“能否”与“发展优势”存在两面与一面搭配不当的错误A项，“能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求做到极致”中缺少“在……上”这一结构C项，两面与一面搭配不当D项，两处错误都未改正故选Bo对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.B

2.

①首联，“离乱世”是对严峻的客观现实的概括“莫说艳阳天”则是主观感受，正当离乱时世，哪有闲情逸致去欣赏美好春光呢？

②领联，是对动荡生活的客观描绘，难民们颠沛流离，只能食生冷之物度日，寒食节本来不准生火，可是今年偏偏烽火遍地，狼烟四起一“易”一“难”，逃难之苦，哀伤彷徨之情，蕴蓄于字里行间

③颈联，“战场花”“驿路柳”是客观的自然现象，“花是血”“柳为鞭”则是流民心惊肉跳的主观感受情与景完美交融，赋予春天的自然景色以深刻的社会内容【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”B项，难民颠沛流离，无法熟炊，只能食生冷之物度日，不是为了纪念寒食节故选Bo

2.本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法.最后得出答案李渔是明末清初文学家、戏剧家、戏剧理论家、美学家他经历了清军攻占金华并屠城，诗人逃入深山，故作此诗首联“正当离乱世，莫说艳阳天”作者首先写出了当时的社会现实环境一一离乱世，而现实环境则影响到了作者的主观感受，因为战乱的纷扰，作者已没有闲情逸致来欣赏艳艳高照的春天美景而颔联“地冷易寒食，烽多难禁烟”则是对客观事实的描写，同时也带有一种自嘲的味道寒食节根据风俗只能吃生冷的食物，但此时的逃难民众却不是为了过寒食节而吃冷的食物，而是因为逃难在野外，无法生火而不得不吃生冷的食物，同时，寒食节本来不准生火，可是今年偏偏烽火遍地，狼烟四起作者通过这两句写出了逃难之苦颈联“战场花是血，驿路柳为鞭”则是将客观现实和主观感受完美的结合了起来，战场上盛开的花朵在难民的眼里是让人触目惊心的鲜血，而清明时节的依依柳枝则成了抽打在身上的皮鞭，此联写尽了离乱世中人们的感受，给读者以深刻的震撼

6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、簧、幽、清此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的埋解，在埋解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等C项，“关键在于发挥了政治制度上的优势”说法错误原文表述是“政治优势和制度优势”故选C

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，”文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了‘驻村帮扶’的可行性说法错误“具体论证了‘驻村帮扶’的可行性”分析错误，文章并没有“具体论证”故选Do

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化”说法错误原文说“中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇”，并不意味着两者之间是必然的条件关系，“必须首先研究”强调的是必然条件关系；C项，“解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究”说法错误原文说“克服了一些治理机制的缺陷”靠的是“驻村帮扶”这一实践，而且是“一定程度上”，选项则把这一可能性变为了肯定性；D项，“如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式”说法错误原文的侧重点是“基于特殊经验的理论话语迈向具有一般性的理论命题”，而不是“更需要好的经验、素材和形式”，强调一般性的理论上升的重要，而选项把重点次序颠倒了故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

8、

1.C

2.

①穷困潦倒、全家生计无依之悲“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活

②投靠亲友，飘泊不定之悲诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游

③途中山川险恶，举步维艰之悲过陇山与险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分

④战事不断，家国不宁之悲一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析、即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析C项，“宁静”不准确，应为“寂寥”；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游故选Co

2.本题主要考查鉴赏文学作品的语言及评价文章的思想内容的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“有人评价诗中‘悲字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析悲的原因，需要结合诗句内容分析首句“满”字大境界，表现安史之乱背景下，百姓流离失所，艰难谋生作者一家是千万个家庭之一，生事犹生计，所经历的困境也是千万个家庭之一所抒发的个人情感也具有代表性颔联“迟回，徘徊”，实际是抒发内心的犹豫不定“怯”字即表现陇山的山路崎岖，又指代心情担忧，与“迟回”相照应“浩荡”是大境界的词，及是到了到了大震关，前面的怯字并没有生出到达的喜悦，反而是极目之处忧愁之大颔联两句同样优秀，“水落、山空”表明季节深秋“鱼龙”川名，“鸟鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中实景“水落”，深秋渡河，水少的景况“山空”，万木凋零，所以鸟鼠深“秋”途中山川险恶，举步维艰之悲“西征问烽火，心折此淹留”，尾联是写诗人一边向西跋涉，一边不断打听前方有无战事，最后以“此地亦不可久留”的心情结束全诗战事不断，家国不宁之悲

9、

1.B

2.C

3.

①虽然很多看画的人感叹李云的画画得不错，却因为李云没有名气，没有人买他的画，这是悲哀；

②李云回忆自己小学时因为学习不好而受到老师的批评，画画也成了罪名，而穿越回小学时代后，他努力学习，成为三好学生，画画才受到表扬，这是悲哀；

③大学毕业后李玄投入1T创业，事业很成功，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这也是社会的悲哀

4.

①打破时空的限制，便于塑造人物，展开情节，使读者觉得自然合理

②虚实结合，进一步丰富了小说的内容与内涵画者的实际困境为实，穿越到过去，变为成功人士，画作拍出高价为虚由实到虚，虚实转化，内容及内涵都变得丰富

③虚实两相对比，小说主旨表现得更加突出画作得到认可，是在虚拟世界中，是在世俗的功成名就之后，虚拟的成功与现实的困境形成鲜明的对比，更集中地揭示题旨【解析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，“现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世俗的成功，功利现实”说法错误李云的性格并非矛盾、双重他热爱画画，渴望自己的作品能得到别人的认可故选Bo

2.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论C项，“小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写”说法错误主要采用了心理描写故选Co

3.本题考查的是对小说内容的筛选和概括的能力这类试题一般要先看清题干的要求，然后到文本中去筛选和概括即可本题题干是“小说的标题是‘画者的悲哀‘，‘悲哀’表现在哪里”，根据对题干的把握，需要筛选文本中体现“画者的悲哀”的内容根据对文本内容的理解，结合“李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景、还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅”“以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人站在他的画前停留了很长时间，也会感叹一句’这幅画画得不错，很有意境”“可是最后看了画的署名后，最终没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值”分析，可知现实中的李云因为没有名气而画作不被认可，这是一种悲哀；“小时候他不喜欢学习，只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧志，不务正业”“连市里的画画比赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加”“时光重来了，李云不想让悲剧重演，他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像从前那样业余时间画大量的画，但是老师还是马上发现了他在画画上的天赋”“你真了不起，不光学习好而且画画也很棒，你是我见过的最有出息的学生，最近市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧”分析可知，李云回忆小学时学习不好，画画也成了罪名，穿越时光后努力学习，成为三好学生，老师马上发现了他的画画天赋，这是一种悲哀；结合“李云买了很多纸和染料开始重新画画，可是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画好了”“他的画作拍卖了二百多万元”分析可知,事业成功的李云，自以为拙劣的画作竟意外得到社会的认可，这是社会的悲哀

4.本题考查的是对小说的手法赏析的能力手法赏析一般先要明确小说的手法，然后结合小说的具体内容分析手法的效果，最后是结合小说的主题进行深入分析本题题干要求的是小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析考生首先要从虚实结合的小说进行赏析，小说实际困境为实，李云的穿越变为成功人士，画作拍出高价为虚这样的情节处理的好处，首先虚实结合打破了时空的限制，使得小说的内容更加丰富而有吸引力，吸引读者的阅读兴趣；其次，便于情节的展开，使“李云成功后，即使是拙劣的画作也获得的社会的认可”这一情节合情合理；再次，虚实构成鲜明的对比，从主题上，揭示出了社会对艺术评价标准的怪异的现象，深化了小说的主题文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括；另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章,主要是文意主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

10、

1.B

2.A

3.

（1）方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的学问⑵上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中（或“符合”）了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒，能够（做到）吗？

4.治学严谨;性情淡泊;文章多讥讽【解析】

1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象B项，治，太平；“古今治乱之源”译为古今安定和动乱的源头故选Bo

2.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处A项，“虚心学习时人的创作风格”错，文中说“当舟之世，天下文章靡矣，舟独扫除时习而取法于古，深思自得，无所依傍，自成一家之言”，可见方舟不依赖模仿别人，形成了自己的独特见解故选Ao

3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点以，用；砥砺，勉励；谨,重视；经世，治理世事译为方舟讨厌卑鄙、恶劣的时俗，用（坚守）名节勉励自己，重视行为规范，慎重地与朋友交往，关注治理世事的学问文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富北京世园会，也是一个文明交流互鉴的窗口［甲］中国馆的“锦绣如意”，体现着源远流长的东方智慧；而国外设计师打造的创意展园，同样展现出东西交汇、古今融合美国设计师带来的“东••••西园”，分析中美全球空间环境，寻找东西方的“和而不同；［乙］英国设计师受古丝绸之路的启发，用植物铺了一条••••“从北京至I西方”的花园丝路，入口处是欧洲树种，核心区为北京乡土植物……园艺作为人类文化与自然的结晶,是文明沟通与对话的桥梁，正如国外设计师的感受，“中国正在拉近世界各国的距离“在中国与世界的交响曲中，北••京世园会让文明更好地交流互鉴［丙］北京世园会要来了，人们期待着，“风从长城来，春到妫水边，百花争艳百鸟唱，唱出艳阳天”一个美丽而美好的中国，必将精彩林立在世界文明的百花园••

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是A.源远流长B.和而不同.C.正如D.林立

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙

3、2016年世界速度轮滑锦标赛9月在南京举行，下面是该锦标赛的会徽请指出其中的构图要素及寓意，要求不超过100个字（注主体色调为红色，最外面的弧线为蓝色）

4、阅读下面的文字，完成下面小题伴随互联网的普及，人们的读书方式、阅读习惯有了的改变，（）第十六次全国国民阅读调查结果显示,o中国数字化阅读呈快速发展趋势，纸质阅读呈放缓趋势在这种背景下，以新华书店为代表的老牌实体书店纷纷走上了转型的必由之路实体书店或引进时尚的设计理念与元素，打造“高颜值”书店，成为“打卡圣地”；或在原有传统业务的基础上，通过“书店+”等方式打造复合式文化平台在拥抱新技术、推动线上线下融合发展的进程中，实体书店的新兴业态不断o值得注意的是，书店不仅是文化体验场所，更是一座城市的“灯塔”，是广大读者的心灵“它的核心是书籍，对象是读者在书店转型的过程中，过于追求“吸睛”“圈粉”“人气”，而忽略图书质量和服务，可谓o那会导致书店逐渐丧失其本身的价值与内涵无论是老牌书店还是新兴特色书店，能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求方面做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展优势

1.依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是A.日新月异显现归宿地喧宾夺主B.突飞猛进涌现归宿地本末倒置栖息地喧宾夺主C.突飞猛进显现第二句得分点然，这样；刺讥，讽刺、指责；疾，毛病；得，能够译为上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中（或“符合”）了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒,能够（做到）吗？

4.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案依据文中“有一字之未安，不敢以宗世”，可知方舟是一个治学严谨的人;依据文中“而性恬淡，不慕富贵”，可知方舟性情淡泊；依据文中“吾与子所刺讥悉中小人之疾”，可知方舟的文章多讥讽因为以上三点，所以方舟临终焚毁自己文稿文言文翻译的原则一般是直译为，意译为辅具体方法留、册人补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文方舟，字百川，江南桐城人移居江宁府，进入上元县县学做学员，跟随他父亲方逸巢先生学习十四五岁，就通晓了六经、各类史书以及诸子百家的文章融会贯通，写出讲求经义、探求名理的文章，探究阐明微妙深奥的道理,一定要弄清它之所以这样的原因在方舟生活的时代，天下文章都讲究华美，只有方舟扫除当时的陋习而向古人取法,深入思考，自己有所体会，不依赖模仿别人，形成自己的独特见解，因此方舟的文章名闻天下方舟与他的弟弟方苞都喜好学习，每天把自己关在家里，辞谢交际应酬，一起穷究自然与人、人性与天命的关系，古今安定和动乱的源头，义利和邪正的区别，用它来端正自身，约束自己的行为，在研究之余写成文章，互相质疑修正有一个字没有确定，就不敢把它给世人看文章的意境风格、行文的起伏变化，各有各的完美境界，人们把他们兄弟俩比做眉山的苏轼兄弟俩方舟天性淳朴笃实，对亲人十分孝顺，等到长大了，和儿时思念亲人没有不同逸巢先生先生曾经说“我的身体（还）没有疼痛，（我的）二儿子已经觉察到了这点；我的心思（还）没有动（过），（可）（我的）二儿子已经知道了我的心思”他事先觉察亲人的意向、情态，并按父母的想法做事方舟厌恶世俗的龌龊，用名节来磨练自己，对行为准则、结交朋友很谨慎，并留意治理国家的知识和学问方舟一辈子所做的筹划、安排、处理的事情，都能点到要害之处他性格恬淡，不羡慕荣华富贵他结交的人都很友好和善，如高淳的张自超，江宁的龚缨，同县的戴名世、刘捷等几人金陵的风光景物很美，花草美丽，金陵城西北有很多风景优美的园林，方舟曾经说“在我读书的空闲时间，和我这些朋友携带酒杯去那里，全喝醉回家，以此在这里度过终生足够了”方舟年少的时候有吐血的病，壬申年游历京师病复发，不久，从京师回来过了两年，去世，终年三十七岁方舟临死时，亲自取出自己的文稿烧掉现在流传世上的文章只有六十多篇百川曾经对我说“上天生下君子也会生下小人，就如同父母生下孩子有成才的也有不成才的父母即使厌恶那个不成才的孩子，而这时如果有人替他掩匿覆盖缺点，父母的心中也一定十分高兴；有人数落他的毛病并且一点也不遗漏地暴露他的缺点，父母的心中一定特别生气而不快乐上天对于小人也是这样，我和你讽刺、指责的事都击中了小人的毛病，想让上天高兴而不发怒，能够（做到）吗？我感到困惑的东西比百川多，而百川寿命不长就死去了，既然这样那么百川所说的话，是可信的而非偏激的！

11、

1.A

2.A

3.C

4.

（1）冯异秘密地到所管辖的属县巡察，被汉军抓获当时冯异的堂兄冯孝跟随着光武，于是举荐冯异，冯异得到了光武帝的召见⑵冯异叩首领命，带兵西征，所到之处都推行（树立）汉朝的威信弘农地区十几个自称将军的盗贼首领，都带着队伍投降了冯异【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断画波浪线的句子的意思是“冯异回去后，对苗萌说当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只有刘将军所到之处不抢掠我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他”“刘将军所到不虏掠”，“虏掠”是“抢劫，抢掠”的意思，不可断开，排除B项；“观其言语举止”中“言语举止”是“观”的宾语，“言语举止”不可断开，排除C项；“非庸人也”是判断句，不可断开，排除D项故选Ao

2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“作者是《过秦论》中提到的战国著名军事家孙膑”错误，《孙子兵法》的作者是春秋军事家孙武故选Ao

3.本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象C项，“其他将领们都聚在营房里夸耀战功”错误，“每所止舍，诸将并坐论功”中的“舍”，不是屋含和军营，古代行军一宿或三十里为一舍，如退避三舍，这里指暂时休息；“因此部队改编时，很多将士愿意归属他的麾下”说法不全面，将士愿意归属他的麾下，除了他的谦虚外，更重要的是“进止皆有表识，军中号为整齐”故选C

4.本题考查文言文翻译的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺

①关键词“间”，秘密地；“属县”，所管辖的属县；“为……所”，表被动；“执”，抓获；“从兄”，堂兄、族兄

②关键词“顿首”，叩头；“引”，带领；“布”，推行，树立；“群盗称将军者十余辈”，定语后置句，即“十余辈称将军群盗”，十几个自称将军的盗贼首领掌握正确的阅读文言文的方法在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文冯异字公孙，颍川郡父城县人他爱好读书，通晓《左氏春秋》《孙子兵法》汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽抵御汉军光武攻击颍川地区时，攻打父城县攻不下来冯异秘密地到所管辖的属县巡察，被汉军抓获当时冯异的堂兄冯孝跟随光武，于是举荐冯异，冯异得到了光武帝的召见冯异说:“以冯异我一人的微薄之力，不足以影响您的强弱我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报答您的恩德”光武回答说“很好”冯异回去后，对苗萌说“当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只有刘将军所到之处不抢掠我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他”苗萌说“我与您生死与共，一切都听从您的安排”等到光武担任司隶校尉，途经父城时，冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎光武任命冯异为主簿,苗萌为从事等到王郎兴起，光武从蓟城城东快速南下，昼夜兼行，中途只能在路边草野中休息当时天寒地冻，众人饥渴疲惫，冯异送来了豆粥第二天一早，光武对将领们说“昨天得到冯异送来的豆粥，饥饿寒冷就都解除了”到了南宫县，遇上了大风雨，光武将车停到了路旁的空房子里，冯异抱来了干柴，光武对着灶烘烤衣服，冯异又送上麦饭光武于是又渡过淖沱河到了信都，派冯异去聚集河间的军马冯异回来后，就被封为偏将军后来他又跟着光武击败王郎，被封为应侯冯异为人谦让，从不夸耀自己的功劳，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让进退都做好标记，军中称为最有秩序每次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功，冯异却经常独自避坐大树下，因此在军中有“大树将军”的称号攻破邯郸后，军中调整将领部署，并重新分配各自的归属很多将士都愿意跟从大树将军，光武因此更加欣赏他此时赤眉、延岑军还在三辅地区作乱，各郡县大姓人家也都各自聚集兵马，大司徒邓禹无法平定他们，光武帝就派冯异代替邓禹讨伐光武帝亲自将他送到河南，赐给他自己的乘车和用宝玉装饰的七尺宝剑，并且告诉冯异说“三辅地区饱受战乱折磨，继而又遭受赤眉、延岑军马的暴虐，黎民百姓饱受摧残，没有可以依靠与倾诉的对象此次出征，不是为了侵占土地、抢掠城市，重要的是平定混乱，安定和睦百姓其他将领不是不善于战斗，但喜好抢掠你原本就善于管理将士，希望再加强约束，不要再给百姓增添痛苦”冯异叩首领命，带兵西征，所到之处都推行汉朝的威信弘农地区十几个自称将军的盗贼首领，都带着队伍投降了冯异

12、众女嫉余之蛾眉兮谣豚谓余以善淫苟全性命于乱世不求闻达于诸侯无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词嫉，蛾，谣豚，淫，萧D.日新月异涌现栖息地本末倒置

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.很大地影响了实体书店的发展B.严重地制约了实体书店的发展C.实体书店的发展确实举步维艰D.实体书店的发展受到不小冲击

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展前景B.能否在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展前景C.能否在满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展优势D.能否满足读者日益精品化、差异化的阅读需求上做到极致，形成自己的读者群，将在很大程度上决定其发展优势

5、阅读下面这首清诗，完成下列小题清明前一日（清）李渔

①正当离乱世，莫说艳阳天地冷易寒食，烽多难禁烟战场花是血，驿路柳为鞭荒珑关山隔，凭谁寄纸钱？（注）李渔（1611-约1679）,清代剧作家及戏剧理论家顺治二年（1645年），清军攻占南京，南明弘光政权灭亡顺治三年（1646年），清军攻占金华并屠城，民族英雄朱大典全家自焚，诗人逃入深山，作此诗

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.清明之前是寒食节，这首诗是诗人对战乱时期的寒食节的社会实录，具有诗史的性质B.颔联写春寒料峭，诗人在战火连天、辗转颠簸的避乱生活中，吃冷食来纪念寒食节C.颈联用比喻手法，写春天的红花绿柳，犹如战场上死伤者的鲜血和催马厮斗的鞭子D.尾联诗人感叹关山阻隔，无法祭扫，恨战乱，念祖上，悼英雄，言简意深，诗短情长

2.本诗从逃难者的视角来写，把客观现实和主观感受完美交融，请结合诗歌前三联简要赏析

6、把下列句子补写完整

（1）,阴晴众壑殊（王维《终南山》）

（2）故木受绳则直，―o（荀子《劝学》）

（3）,到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）

（4）大行不顾细谨，o（司马迁《史记》）

（5）,玉壶光转，一夜鱼龙舞（辛弃疾《青玉案•元夕》）

（6）譬如平地，—,进，吾往也！（《论语孑罕》）

（7）,禅房花木深（常建《题破山寺后禅院》）

（8）香雾云鬟湿，o（杜甫《月夜》）

7、阅读下面的文字，完成下列小题长期以来，无论民间的济贫活动还是政府减贫干预，大都承载特定价值诉求或意识形态20世纪以来，西方福利国家体制的形成与转型，既是各国政治经济演变进程，也是主流意识形态的变迁过程，还是福利思想史的现实形态随着“政策科学”研究的兴起，贫困研究与减贫干预转向科学化的模式，并带来反贫困特定维度上的效率与进步然而技术化的贫困干预始终无法回避政治权力的制约贫困治理的最优解依然只存在于理想情景，因而，有必要打破意识形态与科学研究的藩篱，尝试在意识形态话语与政策科学研究之间建构互动空间，突破实证研究“经验——理论”科学环的束缚，探索将政策及政策实践融入研究流程的路径2012年以来，中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化，贫困的发生情境、反贫困行动的背景以及经济社会诸多领域的变迁都在不同程度上改变了扶贫理论演进和实践发展的前提与边界，这不仅是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇，也是扶贫领域包括中国脱贫攻坚学术研究反思与革新的良好契机2018年中国提出的打好精准脱贫攻坚战与全面建成小康社会紧密关联，从“短板”的角度审视经济社会的发展，不仅是社会主义建设理论的重大创新，也是中国特色社会主义道路、面向共产主义理想的探索脱贫攻坚的实践在不断取得减贫成效的同时，也为反贫困理论创新提供了契机基于脱贫攻坚的基本方略以及深入实践，中国学术界也开展了一系列研究，延伸和拓展了扶贫思想，主要体现在贫困识别与瞄准技术方面、反贫困与贫困治理议题以及反贫困理念等方面已有的研究不仅充分解释了何以“瞄不准”，何以偏离目标，同样也为政策瞄准提供了诸多用以改进的机制和对策建议针对政策执行情境的约束，在脱贫攻坚实践中，“驻村帮扶”成为破解上述难题的可行路径，在一定程度上克服了一些治理机制的缺陷中国扶贫开发理论创新进入了新的历史高度，其关键在于政治优势和制度优势推进了脱贫攻坚实践，影响了贫困发生和反贫困实践的诸多结构性要素，从而为相关研究带来了全新的问题和经验，极大地促进了相关理论的发展和创新，并形成了诸多可借鉴的模式具体而言，集中体现在机制创新、制度创新和模式创新三个层面此外，讲好中国的减贫故事，不仅需要好的经验和素材，同样需要好的讲述与呈现，这就需要研究者能够在脱贫攻坚的中国话语与反贫困的全球议题之间实现创造性的转换，从基于特殊经验的理论话语迈向具有一般性的理论命题（摘编自黄承伟等《论中国脱贫攻坚的理论与实践创新》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国提出的精准脱贫攻坚战既是对社会经济发展的审视，又是对社会理想的探索B.脱贫攻坚这一实践过程，不仅可以带来看得见的成效，还可以提供理论创新契机C.中国扶贫开发理论创新能够达到新的历史高度，关键在于发挥了政治制度上的优势D.技术化贫困干预的治理效果没有达到理想目标，在一定程度上是受政治权力的影响

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章针对中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下的发展和变化进行了论证B.文章论证脱贫攻坚理论，是从一般到个别并要求理论最后上升到一般的顺序展开的C.文章采用了提出问题、给出研究思路的方式，以突出中国脱贫攻坚理论与实践的创新D.文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了“驻村帮扶”的可行性

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.西方福利体制的形成与转型，也是其政治经济、主流意识形态和福利思想的演变过程B.要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化C.解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究D.如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题秦州杂诗（其一）

①杜甫满目悲生事

②，因人作远游迟回度陇怯，浩荡及关愁水落鱼龙夜，山空鸟鼠

③秋西征问烽火，心折

④此淹留［注］

①此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作

②生事，即生计

③鱼龙、鸟鼠,即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水

④心折，即心惊

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（）A.首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，维涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠B.颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情C.颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情D.“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？

2.有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因

9、阅读下面的小说，完成各题画者的悲哀王鱼洋李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景、还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅李先生总在想是自己画得不够好吗？以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人站在他的画前停留了很长时间，也会感叹一句“这幅画画得不错，很有意境”可是最后看了画的署名后，最终没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值从此再没有画室愿意为他展示画作，因为觉得他的画不会卖出的他在自己的绘画世界里坚持了两年，而后家人都劝他放弃这项事业李先生看着自己快要接近于零的存折，也决定放弃画画了，虽然放弃画画就像让自己放弃生命一样难受，但他还是决定选择放弃了，他去电器公司做了名普通的业务员，过了一个月波澜不惊的生活后他病倒了，因为他的身心都被巨大的空虚笼罩着，是一种离开了自己狂爱的生活、像被抽走半条命似的空虚他有气无力地在床上躺着，沉沉地睡去突然他觉得自己的脑袋被什么砸了一下，于是他醒了，却发现自己的身体变小了，而且在一个小学课堂里只听见老师严厉地对他说“李云！你怎么又在课堂上睡着了！你知道这道题怎么做么？”虽然李先生震撼了好一会儿，但他渐渐反应过来自己穿越回了自己的小学时代，也就是说，他要重新从小学开始成长了记得小时候他不喜欢学习,只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧志，不务正业，一天不好好学习只知道画画，甚至连市里的画画比赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加了比赛但既然时光重来了，李云不想让悲剧重演，他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像从前那样业余时间画大量的画，但是老师还是马上发现了他在画画上的天赋，并对他说“李云，你真了不起，不光学习好而且画画也很棒，你是我见过的最有出息的学生，最近市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧”李云对老师报以灿烂的微笑，虽然老师夸他的话听得很是别扭而后李云顺利地考入了重点初中，高中，大学但他此后几乎很少画画了大学毕业后李云开始投入了如火如荼的IT创业李云的事业很成功，甚至进了中国财富排行榜的前十名李云对自己现在的生活很满意，但他总觉得缺少了些什么，就像是做蛋糕时自己用了很高级的面粉揉糕点，然后又用了很贵的烤箱将蛋糕烤熟，最后又用了精致的盘子将蛋糕盛在里面，但是却忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的灵魂李云开始寻找自己灵魂中的糖，可惜很长时间没找到直到有一天李云参加了一个画展，看了那些形形色色的画，他的心灵似乎一下被什么击中似的——重新升腾出一种巨大的愿望我想画画李云买了很多纸和染料开始重新画画，可是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画好了李云的秘书走进办公室看到李云的画，他试着揣摩李云的心意，想乘机讨好李云，自作主张地把李云的画放到拍卖市场拍卖当李云听说秘书把自己不成型的画拿去拍卖时有些生气，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍卖市场上一定会被嘲笑，第二天新闻会出现“李云不自量力拍卖难看画作”的头条新闻但过了一下午，秘书欢天喜地地向他报告喜讯他的画作拍卖了二百多万元！李云闻听，不禁大跌眼镜，因为连他都清楚那幅画作无论是线条还是布色都糟糕得一塌糊涂可是为什么会有人愿意出二百万买这幅画呢？算了，不去管他，反正能得一笔意外之财总是好事，何况说不定是自己妄自菲薄了呢！第二天写着“IT精英画作拍卖二百万元”大字的新闻铺满网络及报纸版面，他开始受到各界朋友的恭维，李云变得飘飘然，也暗自得意起来虽然李云在网上也看到有关他画作的一些负面评论，李云看了评论微微一笑那些文盲，不懂艺术有一天李云在街上闲逛，看到在街角的大厅外挂着某画家画展的牌子，但是画家的名号他从未听说，也没有几个人走进大厅李云觉得无聊，反正闲着也是闲着，便进去看画大厅里人很少，寥寥无几，李云在大厅走动，随意观看画作，那些画作气势磅礴，用色大胆，且极富想象力，给人一种强烈的视觉震撼，李云越看越感到惭愧，李云站在一幅画作前朦胧中看到一个景象，又像一段不太真实的记忆——很久以前他也是个画者，那时他只是个画者（选自《小说月报》2019第5期有删改）

1.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文的穿越内容从小学课堂写起，批评了文中老师在教育学生方面的唯成绩论，功利性；不能真正因材施教B.现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世俗的成功，功利现实C.画者的悲哀其实也是社会与时代的悲哀，人们常常以名取人，以名气来定书画的价值，附庸风雅者众，往往只认名家名作，真懂艺术者寡D.穿越后的李云后来在IT行业获得成功，但他内心深处其实始终没有忘记自己曾经的理想

2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.放弃画画，过了一个月波澜不惊的生活后，李云病倒了，这样写既突出了画画对他的重要意义，同时为下文的穿越情节做了合理的铺垫B.李云从某画家的画展中看到了自己的影子这样的结尾虽然不像欧•亨利式的结尾那样出人意料，但同样给读者留下了广阔的思维空间，吸引读者去关注人物的命运变化C.小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写D.文末李云闲逛看到街角大厅某不知名画家的画受到冷落，照应开头李云第一次参加画展时收到的冷落前后呼应，浑然一体

3.小说的标题是“画者的悲哀”，“悲哀”表现在哪里？

4.小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析

10、阅读下面的文言文，完成各题方舟传戴名世方舟，字百川，江南桐城人迁江宁府，入上元县学为诸生，受业于其父逸巢先生年十四五，尽通六经诸史及百家之书贯穿融会，发挥为义理之文，穷微阐幽，务明其所以然之故当舟之世，天下文章靡矣，舟独扫除时习而取法于古，深思自得，无所依傍，自成一家之言，由是舟之文章名天下舟与其弟苞皆好学，日闭户，谢绝人事，相与穷天人性命之故、古今治乱之源、义利邪正之辨，用以立身行己,而以其绪余著之于文，互相质正，有一字之未安，不敢以宗世，意度波澜，各有其造极，人比之眉山苏氏兄弟云舟天性醇骂，孝于其亲，既长，不异孺慕逸巢先生尝日“吾体未痛，二子已觉之；吾心未动，二子已知之“其先意承志如此舟厌时俗龌龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学平生所为经画区处,悉中肯o而性恬淡，不慕富贵其所与友善，如高淳张自超，江宁龚缨，同县戴名世、刘捷夏人而金陵风物甚美，花草妍丽，城之西北尤多园林之胜，尝曰“吾读书之暇，与此数人者挈植而往，尽醉而归，以此终吾世足矣”舟少有呕血之疾，壬未游京师，疾复作，寻归，逾二年卒，年三十七舟临卒时，自取其文稿烧之，今行世者仅六十余篇百川尝谓余曰“天之生君子即有小人，亦犹父母之生子有才亦有不才也父母即恶其子之不才，而有人焉为之掩匿覆盖，其心必喜；有人焉数其恶而暴其状无纤悉之遗焉，在父母之心必有甚怒而不乐者天之于小人也亦然，吾与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒，得乎？“余之困甚于百川，而百川且不永其年以卒，然则百川所言，其果信而非激者矣!

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.天下文章靡矣靡:华丽B.古今治乱之源治治理C.平生所为经画区处画谋划D.其果信而非激者矣信:真实

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.方舟勤奋好学，年少时精通经史及百家之书，并虚心学习时人的创作风格，深思自得，写出有独特见解的文章B.方舟性情淳厚，尊奉孝道，长大以后还像孩子一样依恋亲人他的父亲曾说方舟与他弟弟都能预知自己的想法C.方舟注重名声节操，性格恬淡，不慕荣华富贵，读书之余和几个朋友尽享愉悦的生活，希望能像这样终其一生D.方舟身体虚弱，患有呕血的疾病，壬未年在京师游历时因疾病复发回到故乡，两年后就去世了，年仅三十七岁

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语（选自《南山集》）⑴舟厌时俗龌龊，以名节自砥砺，谨法度，慎交游，而留意经世之学⑵天之于小人也亦然，吾与子所刺讥悉中小人之疾，欲天之喜而勿怒,得乎

4.请根据文意，简要概括方舟临终焚毁自己文稿的原因

11、阅读下面的文言文，完成各题冯异字公孙，颍川父城人也好读书，通《左传》《孙子》汉兵起，异以郡掾监五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉光武略地颍川，攻父城不下异间出行属县，为汉兵所执异从兄孝从光武，因荐异，得召见异日“异一夫之用，不足为强弱有老母在城中，愿归据五城，以效功报德“光武曰“善”异归谓苗萌日今诸将皆壮士倔起多暴横独有刘将军所到不虏掠观其言语举止非庸人也可以归身苗萌日“死生同命，敬从子计”及光武为司隶校尉，道经父城，异等即开门奉牛酒迎光武署异为主簿，苗萌为从事及王郎起，光武自蓟东南驰，晨夜草舍时天寒烈，众皆饥疲，异上豆粥明旦，光武谓诸将日“昨得公孙豆粥，饥寒俱解”及至南宫，遇大风雨光武引车入道傍空舍，异抱薪，光武对灶燎衣，异复进麦饭复度源沱河至信都，使异别收河间兵还，拜偏将军从破王郎，封应侯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道进止皆有表识，军中号为整齐每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号日“大树将军”及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶，军士皆言愿属大树将军，光武以此多之时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣异代禹讨之车驾送至河南，赐以乘•♦舆七尺具剑敕异日“三辅遭乱久矣，重以赤眉、延岑之酷，元元注涂炭，无所依诉今之征伐，非必略地屠城，要在平定安集之耳诸将非不健斗，然好虏掠卿本能御吏士，念自修饬，无为郡县所苦“异顿首受命，引而西，所至皆布威信弘农群盗称将军者十余辈，皆率众降异（节选《后汉书•冯异传》）［注］元元，百姓

1.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.异归/谓苗萌日/今诸将皆壮士倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏掠/观其言语举止/非庸人也/可以归身/B.异归谓苗萌日/今诸将皆壮士/倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏/掠观其言语举止/非庸人也/可以归身/C.异归/谓苗萌日/今诸将皆壮士/倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏掠/观其言语/举止非庸人也/可以归身/D.异归谓苗萌日/今诸将皆壮士倔起/多暴横/独有刘将军/所到不虏掠/观其言语举止/非庸人/也可以归身/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.孙子，即《孙子兵法》，作者是《过秦论》中提到的战国著名军事家孙膑B.掾，本义为辅助，后来为副官佐或官署属员的通称，文中郡掾是郡守的属员C.侯，爵位名，中国古代施行五等封爵制一一公侯伯子男，侯为其中第二等D.车驾，我国古代指帝王所乘之车，亦用为帝王代称，文中代指光武帝刘秀

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.冯异有识人之明他一开始服务于王莽政权与汉军对抗，但与刘秀接触后，认定他并非常人，于是劝说苗萌一起归顺汉军，并得到刘秀任用B.冯异与光武帝共同患难征讨王朗的战争中，光武帝快速南下，昼夜兼程；艰苦的行军途中冯异尽力照顾众人起居,与光武帝结下深厚的情谊C.冯异为人谦虚军队停下休息时，其他将领们都聚在营房里夸耀战功，冯异却独自避坐在大树下；因此部队改编时,很多将士愿意归属他的麾下D.冯异善于约束将土赤眉、延岑军在三辅地区作乱，光武帝派善于管理将士的冯异平定混乱、安定百姓；冯异很好地完成了光武帝赋予他的使命。