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文本内容:
《四季的色彩》教案
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标应知通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化及不同色彩给人带来的不同感受应会认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受
2、隐性内容与目标
（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化
（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感
二、教学重点与难点重点认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受
三、课前准备
1、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受
四、教学过程
（一）导入
1、请看，我给大家带来了什么？（课件出示四季图片）
2、问题⑴你看到了什么？⑵听到了什么？⑶又想到了什么？（请学生回答）
3、自学打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节”来形容它
4、全班交流你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？糕水饺形似〃元宝〃，年糕音似〃年高〃，都是吉祥如意的好兆头除夕之夜，全家人在一起吃〃团年饭〃又叫年夜饭，吃团年饭时，桌上一道菜不能少，同学们知道是什么菜吗？对是鱼因为这鱼代表〃富裕〃和〃年年有余〃，的意思，象征来年的〃财富与幸运〃今天老师很高兴和同学们了解了这么多关于节日里的知识和故事，这都是在为我们一会的创作收集珍贵的资料，下面老师就要给同学们介绍一种新的绘画表现方式一一刮画刮画是一种新型的绘画方式除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，我们还可以配合其它工具进行作画来丰富画面效果如牙签、竹筷、针等等
（三）教师展示师我们来看一下刮花的制作方法
1、首先找一张素描纸，在画纸上用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，颜色尽量五彩缤纷
2、然后用黑色的蜡笔覆盖之前涂的彩色，必须用力且要均匀
3、最后用没有水的笔或者牙签在上面画上你喜欢的图案这样，就成了一幅色彩绚丽的刮画（出示刮画图片）刮画老师介绍完了，希望同学们在今后的绘画创作中能够运用到这种绘画表现方式，现在同学们请思考，除了老师介绍的这种表现方式之外，我们还可以用那些表现方式来创作在快乐的节日里呢？
（四）小组合作探究小组动手实践，全员参与
（五）展示交流组织学生展示交流《有趣的字母牌》教案
一、教学目标知识技能目标观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌情感态度目标培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力；通过学习强化学生的设计意识，培养学生对美术学习的兴趣及热爱生活的情感
二、教学重难点重点牌的设计制作和玩的方法难点牌的设计是否新颖，是否美观、大方、实用；材料的使用是否合理
三、教学过程
（一）、导入课题出示一副字母牌，师这是什么？它可以用来做什么？（可以做游戏等）现在我请一个同学，把这些牌按字母的顺序排号（学生实践，并且大家一起把拼出来的英语单词读出来）这节课一起来学习《有趣的字母牌》，板书课题
（二）、新课教学
1、出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩（鲜艳）、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等
2、欣赏课本中的牌，让学生解决问题（也可以让学生分组解决）你最喜欢哪一副牌？为什么？你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰）
3、师老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？为什么？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答）
4、教师总结这些问题都在提醒我们在制作时应该注意字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一副牌的风格要统一
5、师牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌）
6、教师示范牌的制作（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列）
7、欣赏优秀的学生作品
8、学生作业可以分小组制作成套的牌，进行小组竞赛
（三）、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、进行多层面的交流评价对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处
（四）、归纳拓展，审美升华介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路
（五）、作业设置
1、对自己的字母牌不满意的地方进行改进
2、课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习《飞天
（一）》教案
一、教学内容与目标
1、认知目标了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力
2、情意目标感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣
3、能力目标引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品
二、教学重点与难点重点了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势难点用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势
三、教学准备课件、飞天的相关资料、图片
四、教学过程
（一）导入新课
1、提问怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的？
2、学生发言,请一名学生到黑板画一画
3、教师谈话导入，敦煌飞天作品教学意图激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较
（二）欣赏感受飞天
1、教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县
2、学生介绍收集飞天相关材料
3、教师介绍飞天（课件展示）a.飞天的来历b.不同时期飞天的风格c.飞天的风格特征教学意图了解不同地方石窟及飞天的相关知识培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯三欣赏探究飞天
1、欣赏课本中的飞天壁画艺术思考问题1课本中的飞天有什么共同的特点？2画中人物飞翔的姿态是如何表现的？3飘带与人物动势有什么关系？小组交流1飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？2和同学说一说你的看法可以提出问题
2、欣赏学生作品分析怎样表现教学意图引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力四实践表现
1、作业要求用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势
2、学生作画，教师指导教学意图培养学生线造型能力教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感五展中小结课堂小结，评价《飞天
（二）》教案
一、教学目标
1、通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感
二、教学过程
（一）导入新课
1、谁能画出在天上飞的人？
2、在西方教堂的壁画上，很多表现在天上飞的人会画上一对翅膀，像这个小天使这样（展示西方绘画中的小天使图片）那我们中国古代的壁画作品又是如何表现在天上飞的人呢？
3、请同学们打开课本P18,今天我们就来欣赏中国古代壁画中的飞天（板书飞天）
（二）深入教学
1、谁知道保存最完整、内容最丰富、历史最悠久的飞天作品在什么地方吗？（敦煌石窟）
2、猜一猜古时候的人为什么要凿石窟，并且还绘制上这么精美的壁画呢？
3、除了敦煌外还有哪些地方也保存了飞天作品？（巩县石窟寺、龙门莲花洞）
4、你知道飞天的来历吗？（介绍飞天知识）“飞天”是佛教中一种想象的飞神，在佛经里称为天歌神、天乐神、散花神传说中飞天能歌善舞，每当佛在讲法时，他们便凌空飞舞，奏乐散花传说中每当飞天凌空飞舞时全身还会散发出芬芳馥郁的香气，所以又称之为“香音神”在西方艺术中飞天早已有之，中国古代也有飞神，即羽人、飞仙的神话传说然而，出现在中国的云冈、龙门、敦煌石窟中的飞天艺术却来自印度在印度神话中，飞天是云和水的女神，以湖泊沼泽为家，常遨游在菩提树下随着佛教的流传，飞天成为中国寺庙、石窟中随处可见的装饰形象在山西的云冈石窟、在洛阳的龙门石窟、在敦煌石窟，飞天在中国古代杰出石匠的精心雕凿之下向世人展示出无穷的魅力，他们仅凭两条飘扬的丝带，或吹奏、或散花、在碧空中飘飘荡荡，自由翱翔
5、现在我们来欣赏课本上的几幅飞天图片他们有什么共同的特点？为什么飞天的形象虽然没有翅膀，但却有在天空中轻歌曼舞自由翱翔的感觉？
6、教师小结中国壁画中的飞天借助云彩的衬托、飘曳的衣裙、飞舞的彩带来表现凌空翱翔的动态
7、不同时期的飞天形象又有什么特点？
8、教师小结早期飞天受印度等外来文化影响，从造型上看头有圆光，脸型椭圆，身材粗短，上身裸露，肩披大巾，腰缠长裙隋代飞天是中西合璧的飞天，大多数身材修长，比例适合，腰肢柔细，绰约多姿服饰有上身半裸的，有传无袖短裙的，也有穿宽袖长裙的；有头戴宝冠的，也有头束发髻的飞行姿态不一样，有向上飞的，也有向下飞的，有单飞的，也有群飞的，身体比较自由舒展唐代飞天完全形成自己独特的风格，达到了艺术的顶峰在唐代，还出现了不少双飞天双腿上扬，双手散花，衣裙飘带随风舒展，由上而下，徐徐飘落，像两只在空中翱翔的燕子
9、欣赏了这些作品，你对我国古代劳动人民有什么感想？
（三）学生作业挑一幅课本上自己喜欢的飞天作品，用文字描述一下并谈一谈感受
（四）课后反馈《笔的世界》教材分析本课是一节设计•应用领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则.本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品教学目标知识目标了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合能力目标学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔教情感目标养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则学重点观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔教学难点运用设计理念，设计出既美观又实用的笔教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备
1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
2、学生准备一两支你喜欢或者认为特别的笔教学过程
一、组织教学稳定情绪，检杳用具准备情况稳定情绪，做好上课准备
二、创设情境，导入新课
1.请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会教师今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏学生相互欣赏请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖
2、出示课题笔的世界
三、讲授新课
1、出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2、引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题各组针对一个问题进行讨论和研究学生发表研究结果如A、用日历表装饰又美观又大方B、上粗下细显的非常可爱C、握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛D、凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适E、夜光笔，随身带着可以当小电筒F、米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
3、你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？学生提出想了解的问题引导学生主动探究学生互相欣赏设计意图培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法
四、分析笔的组成部分
1、提问通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？
2、小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.
3、谈话很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计
五、出示课件欣赏课件中的作品，了解设计图的画法分组讨论研究后创作
六、实践操作学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔）
1、提出作业要求为自己设计一款既实用又美观的笔
2、学生设计草稿分析设计稿的优点与不足，研究改进方案
3、教师指出共性问题，并作个别指导继续完成作业
七、展示作业:.举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖
1、分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品，阐述设计意图
2、学生互评
3、教师点评，指出注意点（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的）
4、评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖
5、小结同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图一一既实用又美观的笔
八、课后延伸课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲
5、出示课题四季的色彩
（二）新授
1、欣赏
（1）出示教材中的四幅画
（2）问题说说四幅作品有什么相同之处与不同之处？
2、分组活动
（1）要求选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导
（三）反馈（以小组形式）
1、《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）
（1）画面体现了什么绘画风格？（写实性、装饰性）
（2）画家主要运用了哪些色彩表现春天？
（3）写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么？又感受到什么？（请参考书上第2页对这幅图的提示）
（4）你还想了解什么？《夏》列维坦（俄国）
①画家运用了怎样的笔触来表现画面？（细碎、完整）小知识笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕
②画面主要使用了哪些颜色？
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感（请参考书上第2页对这幅图的提示）《金秋》（中国画）林风眠
①画面用色有什么特点？（淡雅、浓重）
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达（请参考书上第2页对这幅图的提示）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）《猜猜我是谁》教案
一、教材分析本课属于“造型、表现”领域通过本课教学提高学生对认识，发现人物背面的美在观察、分析出人物背面发型、头饰、服装的特征后，运用线描的技法进行绘画表现，提高学生的观察能力、表现能力及动手能力等
二、教学目标
1、知识目标通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及造型的方法,用线描方法表现人物头部的背面特征
2、能力目标进一步学习写生及线造型的方法、培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力
3、情感目标通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯
三、教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来
四、教学难点背面人物头部特征的准确、生动表现
五、教学准备
1.教师准备美术书、背面人物照片及线描写生教学课件、范画、风景图片
2.学生准备美术书、水彩笔、剪刀
六、教学过程设计
1、欣赏感悟畅想小游戏猜猜我是谁（电脑出示本班同学背面照片）师请同学仔细的看一看，猜一猜他们都是谁？（出示课题）师你们猜的可真准呀，本节课我们共同研究人物背面头像，学习第六课《猜猜我是谁》师你们刚才是怎么猜出来的？（学生从头型、发型、服装等方面看出来的）师可见咱班同学平时很注意观察生活，现在请你们互相看一看，我们班同学都有哪些种不同的发型？（一个辫、两个辫、短发、盘头等）师请几名同学到前面来，师生共同分析发型特点，同时课件出示相应的发型短发密、方向向下，线条为直线一个小辫分组，都向一个方向两个小辫头发从中间分开，中间有一道印师演示一种发型（提示学生要想表现头部的形体，一些线条应为弧线，注意方向的变化脖子不要画成直线，肩膀要画的宽些）
2、学生作业，教师创设情境老师发现了一处有山有水，景色迷人的风景区，（拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上）我要去这参观，同学们想来吗？好，老师在这等着你们（将教师自己的背面头像贴在风景画上）请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧！（学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题）
3、展示交流评价现在我们已经来到了美丽的风景区，哇！这么多人呀，让我们猜猜都有谁？同学们画的可真棒呀！
4、反思拓展、再创新今天老师还为大家带来了几幅描绘背面人物的优秀作品，请欣赏《自行车局部写生》教案
一、教学目标
1、显性内容与目标通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力
2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯
二、教学重点了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法
三、教学难点如何用线精细地表现自行车
四、教学方法讲授法观察法演示法
五、教学准备多媒体课件
六、教学过程
（一）、组织教学语言组织教学
（二）、导入新课小朋友们，现在科学技术发达了，制造出了各式各样的自行车，你们见过什么样式的自行车呢？学生回答……这节课，让我们一起来了解一下自行车的基本构造教师出示课题
（三）、探究式学习活动引导学生回忆自行车的构造，它有哪几部分来组成？它给人民带来了什么？学生自由回答……
1.提问自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同？车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分
3.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等
4.学生观察、学习用线写生的方法小组讨论你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发组际之间进行交流他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富，学生动手实践
（四）、创作实践请你选一辆自行车，认真观察他的某一部分，用线条表现它的美感学生实践，教师巡视辅导
（五）、展示评价
1.展示学生的作品
2.组织学生评价互相介绍自己的作品比一比谁做的最好明确学习任务互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐
（六）、课后拓展引导学生分组讨论，向大家介绍自己的作品？是什么牌的自行车？谈谈对本课的感受是什么？你在本课上学到了什么？还想了解哪些有关自行车的知识？要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它学生发表自己的看法《泥玩具》教案
一、教学目的
1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识（了解）
2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情（接受）
二、教学重难点教学重点了解中国民间泥玩具的特点教学难点启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点
三、教学准备
1、教具计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物
2、学具各种民间玩具
四、教学过程
（一）、导入新课
1、欣赏民间玩具实物，引入课题
2、出示课题
（二）、欣赏泥玩具（注所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏）
1、导言中国的民间玩具，历史悠久泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品
2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》小组讨论
①问这是用什么材料做的？
②问这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）
③问它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
（三）、艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具教师指导创作
（四）、小结同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐我们该怎么做呢？《多姿多彩的靠垫》教案
一、教材分析本课是“设计・应用”学习领域的内容通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现
二、教学目标
1、从审美、实用、文化等方面了解靠垫的“设计”，并在学习中了解设计的基本知识和方法，学用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫
2、在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时培养学生的审美能力与语言表达能力
3、在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，培养学生做事细心、认真踏实的精神，激发起美化生活的强烈愿望
三、教学重点靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用之外的审美和文化
四、教学难点靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙
五、教学准备教师课件、范画、剪刀、色卡纸、图画纸等学生剪刀、彩色卡纸、彩纸、油画棒或彩笔等前置性研究研究靠垫的用途，形状，色彩以及图案
（一）、谈话导入，渗透美术知识师我们以前已经学过了很多美术知识，并且这些知识都能运用到生活中，它既可以美化生活，也可以装点生活今天，我们来共同美化身边最常见的……（出示靠垫）告诉我它是什么？生靠垫（师板书）师老师的靠垫是方的，连续性的图案，色彩很鲜艳师谁能像老师这样说一说你们家的或你见过的靠垫是什么样子的？（注意要说出外形，图案,色彩等）师同学们看到了这么多不同形状、色彩、图案的靠垫，你能用一个词来概括它们吗？生多姿多彩（师出示课题中的“多姿多彩”将课题补充完整）
（二）、新授
1、欣赏多姿多彩的靠垫（课件）师除了这个靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更漂亮的靠垫，大家想不想看看啊？生想（播放多姿多彩的靠垫课件）师指出你可以轻声和小伙伴说一说你喜欢哪一个？师这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？生不一样师怎么个不一样？谁能说一说？（两个学生说）（师根据学生回答情况小结颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样）
2、感受多姿多彩的靠垫师说一说，生活中哪些地方用到靠垫？生沙发上、床上、车上师靠垫的用处是什么？（举例如果这有两把椅子，一个有靠垫，一个没有，你愿意坐哪个？）生坐有靠垫的，这个舒服（最好再带一个活的靠垫，现场按上，效果更好！）生舒适，美观,师你们想不想设计自己喜欢的靠垫，美化自己的生活呢？生想！
（三）、探究活动分析靠垫的设计过程（小组讨论）
1、师看了这么多多姿多彩的靠垫，老师这有了一个难题，那就是怎样才能设计制作一个多姿多彩的靠垫呢？同学们发挥一下集体的力量好不好？（好）下面大家快速的以同桌为单位，研究一下靠垫的设计方法讨论完每小组请一个代表用自己的语言说一说（三个学生说）
2、师归纳（板书设计步骤
（1）构思，确定外形、
（2）设计图案、确定骨式、
（3）搭配颜色，小组制作）师同学们真棒！说的真好老师都佩服你们，看来大家很有设计师的潜质！
（四）、教师示范，重点分析纹样骨式现在啊，老师也想当一名设计师，设计一个多姿多彩的靠垫，不过，老师的这个方法很神奇,是另一种风格我比较喜欢用剪得方法，既快又省颜料（动手操作，分别剪出对称和中心对称图案）（小组探究，区别出轴对称和中心对称纹样,并分析纹样规律），小组代表回答，师根据学生回答情况小结，
1、轴对称以一条线为轴折叠后两边图形重合
2、中心对称将图形转动角度后与原来还是一样师补充课本上没有的自由式纹样师了解了纹样骨式以后，我想考考大家，老师来制作一个靠垫，你们看看是什么骨式？怎么做的？这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适？为什么？（学生回答）
3、课件出示房间图片，请选择其中的一个房间，小组讨论靠垫应该设计什么形状、纹样、色彩比较合适？准备用什么方法来制作？学生汇报
（五）、课件欣赏学生作品
（六）、提出作业要求，学生完成作业
1、师看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和骨式设计一个多姿多彩的的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满现在开始小组合作制作，共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样），请每个同学伸出右手，握手，祝大家合作愉快看看哪个组做的又快又好
2、学生作业，师巡视辅导
（七）、展示作业并互相评价师这么多漂亮的靠垫，现在要举办人文家居展，这里是靠垫展区完成后的作业，直接贴到黑板上来大家说说自己最喜爱的靠垫，为什么喜欢并请小组代表说说自己是为什么设计的？师同学们果然了不起个个都是小设计师！
（八）、课外延伸师小结同学们的设计各有特色，相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及在人们的服饰上来等，装点我们自己的小天地，愿我们的生活变得更加多姿多彩
①你从画面中看到了什么？（风景、人物、动物、植物）说一说
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽用一篇短文表达出来（请参考书上第3页对这幅图的提示）
（四）、拓展教师总结虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的问通过这节课的学习大家有什么收获希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受《降落伞》教案
一、教学目标
1、根据实验需要，制作简易降落伞
2、培养合作与参与的意识，主动交流与分享的品质
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神
二、教学重难点重点了解并知道降落伞原理难点利用现有材料，制作简易降落伞
三、教学准备材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量相同的夹子、剪刀、胶布
四、教学过程
一、谈话导入师同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地在512汶川大地震发生后，某空军作战指令部接到上级最高命令，作为前锋部队最先进入汶川搜集灾后信息当飞机到达汶川县上空时，由于能见度太低，临时决定由15名战士利用降落伞进入汶川，正是这些最可爱的人给我们带回了抗震救灾最准确的信息，为我们国家抗震救灾争取宝贵的时间那么当这些战士从飞机跳下时，当时速度是非常快的当打开降落伞时，他下降的速度还非常快吗？
二、师生交流看了同学们都看过跳伞，下降速度先快后慢那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘（板书课题降落伞）
三、教师制作我们可以利用桌子上的材料动手做一个降落伞，看老师先来做一个（教师利用材料制作一个降落伞，并把制作过程向学生进行详细介绍降落伞是由伞面、伞绳、悬挂物组成
四、学生联系老师现在把制作降落伞的材料发给大家，分组制作一个降落伞，再玩一玩，比比哪个组做的降落伞最好，但在制作之前，我想给大家提几点小小的建议1在制作中一定要注意安全，特别是使用剪刀2爱护所使用的材料3合理分工4前后座为一组师能接受吗？巡视指导学生制作降落伞
五、展示欣赏由老师带领，学生把做好的降落伞拿到楼顶上放飞，看谁的飞的比较慢《生活日用品的联想》教案
一、教学目标
1、知识目标通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品，能根据日用品的外形,用添加、组合的方法进行联想
2、能力目标通过观察，用日用品外形，进行大胆联想，提高观察力，动手能力、创造力
3、情感目标通过学习活动，使学生关注生活，培养联想、大胆创新和热爱生活的能力
二、教学重点学习观察不同生活日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想，创新
三、教学难点如何引导学生用不同的生活日用品进行联想
四、教师准备教材、示范用具、课件等
五、学生准备水彩笔、作业袋
六、教学流程
（一）、组织教学检查学生工具，安定情绪
（三）、讲授新课
1、联想的含义？（由某一事物想起与之相关的另一事物）
2、探究联想的方法1）展示外形简单的勺子（课件展示不同角度的勺子）提问你们想把勺子变成什么？是怎么想到了呢？认真观察，先展示竖着的勺子，在分别观察横着的、两个组合在一起的，引导学生从日用品的外形进行联想（出示课件，老师对勺子的联想）2）展示不同勺子（用卡纸装饰五官，四肢，）提问这又是怎么想到了呢？（添加引导学生联想）3）展示不同日用品叠加图片提问这是怎么变的呢？（组合）总结今天学习根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想
3、欣赏学生作品刚才我们学习了联想的方法，怎样在画面中体现呢，我们来看一看学生作业1）这幅作品中藏着什么日用品？（剪刀）用什么来联想的？（根据日用品外形，从不同角度联想）2）有哪些生活日用品？（锅碗瓢盆、瓶子、筷子等等）与生活中见到的有什么不一样，他们又是怎么想的呢？（两幅添加的作品，两幅组合的作品）总结这些都是学生根据联想的方法来完成的，巧妙的运用到画面中，使画面看着生动有趣
4、欣赏艺术家们的奇思妙想
（四）、学生作业教师辅导根据日用品的外形，运用添加、组合的方法进行对生活日用品的联想1）大胆创新，多角度进行联想2）色彩搭配合理接下来的时间交给你们，开始你们的奇思妙想把！
（五）、展评、评价、小结拓展展示评价学生的作业同学们的作品真有创意，都有各自的想法，很巧妙的把生活中日用品运用到画面中去学生互评你们最喜欢哪一副作品？它是怎么来联想的？（可以从构图、造型、色彩和创新来评价）
（六）、作业分层设计一般作业绘画生活日用品的联想选做作业用手工的方法制作课后作业观察身边的其他材料来制作对生活日用品进行联想《刻印的乐趣》教案
一、情趣导入同学们，看，这是什么？（肥皂）它有什么用处？（洗手、洗衣…）肥皂的好处多多，它是洗涤用品中最环保的，它对自然环境的危害是最小的，除了清洁外，还有其他用途吗？［展示实物］这是用肥皂制作的挂件，图案皂其中添加了香料，美化环境的同时，也使空气变得清新请同学们看看这些是什么呢？谁来猜下？（在肥皂上做的画）看不出吧，等下看这（在纸上印出图案），这是刻印画，很特别吧！这节课我们就来学习用肥皂制作的一一刻印的乐趣
二、师生探究
1、你还知道哪些刻印画？（石刻、木刻、萝卜刻、橡皮刻…）
2、教师在纸上展示各种刻印作品
3、学习阳刻和阴刻知识
4、刻印画制作方法（请学生讨论再总结）a、先在肥皂上起草稿b、用尖的刀或笔等进行刻制c、醮上印泥在纸上印出图案完成
三、学生制作请同学们在肥皂在进行绘画完成一幅刻印作品注意事项；起稿要轻，力度适中，根据自己的创作选择阳刻或阴刻，特别要注意用刀用笔安全，不要弄伤自己和别人
四、展示作品，体会刻印的乐趣并讲评作品
五、小结与拓展想想这些可爱的刻印画可以应用在哪《我们的现在和将来》教案
一、教学目标
1、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人
2、培养学生观察生活的能力以及热爱生活的意识
二、教学重点
1、激发学生的创新思维
2、鼓励学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起
三、教学难点在创作时，注意构图及主题从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作
四、课前准备幻灯片教师范画
五、教学过程教师主导活动学生主体活动
（一）、组织教学组织学生进入美术课堂，安定学生情绪，稳定课堂纪律
（二）、讲授新课、导课A情景导入，播放一小段图文并茂的视频，带学生感受一下80年代人们的生活状况师简单的总结过去的生活之后和现在的生活进行对比，并对将来的生活发出疑问（同时板书）唱歌准备上课观看视频并认真的思考老师提出的问题B、讲授新课
1、师问看完幻灯片后，你们有什么样的感触？并和你们现在的生活进行简单的对比（教师可引导学生从衣、食、住、行、用几个方面去谈）
2、教师总结学生对80年代人们生活的一些简单的识，并让学生自己体会现在的生活来之不易，要懂得惜福
3、师问对比过去和现在的30年间，我们的生活发生了巨大的变化，可以说衣食无忧那么，请同学们试想一下30年后，我们的生活会样？
4、师问我们的将来会是这样的吗？
①播放未来城市、建筑、移动电话等生活日用品的幻灯片
②请同学们谈谈自己对未来的创想
5、师未来是不现实的，也是不确定的，我们可以大胆的去想象将来的世界咱们一起来看看这些作品里对于80年代人们的生活和老师进行简单的交流认真听老师讲后并小组讨论如何珍惜现在的生活？对将来的生活进行大胆的想象，每个人都能说说自己的想法观看幻灯片，大胆的对未来进行创想，观看关于未来世界的科幻作品是怎样大胆的表我们现将来的生活环境的
6、师问老师也想知道你们准备如何用手中的画笔来描绘我们将来的生活
7、师提出作业要求
8、学生开始动手创作
①学生创作的时候配上背景音乐
②教师巡视辅导
（三）、小结学生作品展示学生谈谈自己的初步设想，打算从哪方面来表现将来生活开始创作自己的作品把自己的作品介绍给同学和老师《我设计的船》教案
一、教学目标
1、了解船的基本结构，比例，色彩等造型特征，知道船的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要
2、培养对船造型的设计，表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船
3、激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神
二、教学重点难点
1、教学重点培养学生手脑并用的能力，感受创造的乐趣
2、教学难点能熟练运用绘画，制作技法，表现出自己设计的船
三、教学准备师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事学生绘画工具教师代表大海的蓝色大纸
四、教学过程
1、导入出示上节课《船》的优秀作业展示，稍作点评揭示课题、感知与启示2随着社会的发展，船从刚开始的水上交通运输工具，发展成为具有更多更好功能的设施出示几组功能船的图片，教师做简单介绍（也可请学生来介绍）
（1）豪华游轮
（2）破冰船
（3）油气勘探船
（4）航空母舰5潜水艇6气垫船
3、教师示范教师示范一艘新型的船，启发学生
4、学生作业看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗学生自由创作，教师巡视指导《生活中的暖色》教案
一、教学目标
1、知识目标认识，感受暖给人的不同审美感受，会用暖色为主基调画一幅画
2、情感目标让学生认识色彩的美，使学生对色彩产生浓厚的兴趣，培养学生表现生活，热爱生活，热爱艺术的情感教育
3、能力目标提高学生审美感受能力和运用色彩的能力
二、教学重难点
1、重点感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象
2、难点在感知的基础上利用不同的暖色，以及少量的冷色对比关系及同类色的深浅对比的方法进行绘画
三、教学过程
1、教具准备范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件，图片资料，作业纸等
2、学具准备油画棒、图片资料，作业纸等
3、课时安排1课时
四、教学程序
（一）导入新课
1、观察两幅图片，主要用了什么颜色？给你什么感受？
2、总结生活中只要留心观察，到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面揭示课题《生活中的暖色》
（二）讲授新课
1、认识冷色暖色，冷色和暖色是人们情感和联想的结果帅我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色，把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色冷暖的相对性，冷暖不是绝对的，是相比较得出的结果出示图片，看一看大自然中的暖色给我们什么感受《给小伙伴拍张照》教案教学目标
1、通过学习，发现人物的美感，学习照相
2、通过学习活动，培养学生认真细致的观察力教学重难点重难点学会捕捉人物的特征，能用相片的方法表现出来
一、新课教学
1.学生欣赏教材中的作品，讨论照片上的人在干什么？怎么看出来的
2.利用教材上的作品，学生说一说自己喜欢哪幅，为什么
3.教师指导，拍摄提示1突出人物，画面要饱满2相机要端平3光线不要直照被拍摄人的眼睛，避免眼睛无法睁开4镜头对准拍摄人的眼睛5抓住人物的最佳表情，按下快门
二、学生动手实践，教师辅导
三、作业展评
1、小组自评，互评
2、教师点评优秀作品
四、课堂总结小组自评，互评教师评价《剪纸中的吉祥纹样》教案
一、教学目标
1、知识目标了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义，掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法
2、能力目标提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力能用剪纸的形式设计制作吉祥图案
3、情感目标通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感态度，使学生感受生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣
二、教学重点
1、通过了解吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的热爱
2、尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿
三、教学难点图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望
四、教具准备剪刀、各种彩纸、铅笔
五、教学过程-导入
1、师同学们，今天老师给大家带来一件礼物看，这是什么作品？教师张贴剪纸一连年有余师我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案？谁来给大家介绍一下？师这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼，嘴里吐出一朵莲花这两个图案组合在一起有一个美好的寓意，你们知道这个寓意是什么吗？师寓意是连年有余，祝愿人们的生活越过越好师这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字，你们知道是哪两个字吗？
2、师人们把这种借用具象图案表达抽象概念的图案称为吉祥图案生活中，我们经常能看到各种各样的吉祥图案同学们，请仔细想想，你见过哪些吉祥图案，向大家介绍一下
3、师那么同学们了解的吉祥图案有什么作用吗？
4、师今天让我们共同走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案（板书吉祥图案）
（二）探索学习出示剪纸作品“福寿双全”教师为什么我叫它“吉祥图案”呢？A这些图案的形状有什么特点？B这些图案的内容分别是什么？师同学们，生活中具有美好寓意的事物，我们都可以把它设计成吉祥图案
（三）教师演示（边剪边介绍）小结总结制作步骤⑴、画出外形⑵、设计内部装饰纹样（设计纹样时要选择与表现内容相符的纹样）⑶、剪按照从小到大、由里到外的顺序来剪里面的图形可以运用对折的方法剪掉
（四）大胆表现学生大胆创作，教师巡视辅导
（五）展示评价
（六）总结同学们，通过今天的学习，我们对吉祥图案有了更深的认识，同学们，拥有了一份美好的心愿，对生活就有了一个美好的向往《剪纸中的阳刻和阴刻》教案
一、教学目标
1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻
2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作
3、了解民间艺术文化发挥想象力和创造力
二、教学重难点
1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻
2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作
三、教学过程
（一）、导入新课师今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）师同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸一画上图案一沿画的线剪一粘贴）师同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））这就是我们今天要学的内容剪纸中的阳刻和阴刻
（二）、新授
1、欣赏师今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）师你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？
2、交流师刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）
3、探究制作方法（小组合作）1）师同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）一剪、刻一粘贴）2）学生汇报
（三）、实践创新师刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求
1、作业要求用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品
2、学生动手制作，教师巡回辅导
（四）、评价作品
1、小组评师现在请同学们认真观察同学们的作品，以小组为单位进行评价作品，你们小组最喜欢阳刻的还是阴刻的作品，说出你们的理由
2、师今天同学们能用剪纸方法中的阳刻或阴刻表现一幅作品，希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法，把我们的民间艺术发扬光大，这节课就上到这，谢谢大家！总结大自然中的暖色给我们的感受师温暖、明亮、热情、兴奋、温馨，欢快,亮丽（出示图片，根据暖色特点，找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色）总结人们在喜庆、热闹，温馨，醒目的场合、环境使用暖色观察赏析感受出示图片，艺术作品中的暖色在暖色作品中出现的冷色起什么作用？分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面
7、总结艺术家使用暖色表达情感和审美感受，以及对美好生活的向往
8、布置作业根据回忆生活中以暖色为主的景象，用你喜欢的形式，画张暖色为主的画要求主色突出，构图饱满，注意冷暖面积和搭配
（三）学生探索创作
1、教师辅导，选用不同方法，多种表现形式，表现内容
2、学生完成作业
（四）展示延伸
1、学生自评、互评
2、教师总评
（五）课后拓展师观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的《生活中的冷色》教案
一、教学内容与目标
1、显性内容与目标应知冷色的色彩特点和所表达的感受应会能运用冷色画一幅风景画
2、隐性内容与目标了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力
二、教学重点与难点
1、重点通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，运用冷色画一幅风景画
2、难点运用点染的方法画一幅风景画
三、学习材料色卡、冷色图片、绘画用具……
四、教学过程
1、初识冷色，收集冷色为主的图片师冷色给人带来什么样的感受呢生凉爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素……师你喜欢冷色还是暖色，为什么？（出示色卡，找出冷暖色）教学意图初步认识、感受冷色，做好课前准备，有目的有针对性的进行教学
2、研究冷色师生活中哪些场合使用了冷色？冷色调中的部分暖色在画面中起什么作用？教学意图认识冷色、了解冷色的特点，知道冷色是在对比中产生的
3、运用冷色欣赏名家名作《水》了解水的表现方法和冷色的运用……思考你想表现怎样的一幅冷色调的绘画作品？（教师示范）作业要求尝试运用冷色画一幅画，学生作画，教师辅导教学意图了解冷色表达的情感，运用冷色表达自己的思想情感，训练学生运用冷色的能力
4、欣赏冷色作品展示色调、内容、表现方法师谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受？自己认为画的优点与不足教学意图训练学生正确地评价自己的作品、巩固冷知识的运用方法《在快乐的节日里》教案
一、教学目标
1、情感目标了解重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐
2、认知目标将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵
3、操作目标用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快，愉悦的心情，制作表现节日题材的刮刻画
二、学习内容节日里充满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流，体会，让学生了解节日文化，体验节日里的幸福和快乐，自主选择材料，尝试用不同的表现形式，真实表现自己对节日的体验与美好祝愿
三、教学重点了解节日民俗文化，体验节日的热闹、欢快，结合自己的生活经验，自主选择创作方法，表现节日热闹欢快的气氛
四、教学难点引导学生将自己对节日的印象，感受加以升华利用，开拓创造性思维，尝试不同的表现方法，捕捉节日特有的气息
五、课前准备教师准备搜集有关节日方面的资料，表现“节日”题材的学生作品，大师作品若干，多种绘画工具学生准备课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，准备自己喜欢的作画工具和材料（彩色卡纸，水彩笔，水粉色，油画棒，宣纸等）环境准备师生共同用灯笼，彩色拉花，气球，春联等布置教室，营造一个节日的氛围，营造快乐的氛围，播放歌曲《快乐的节日》师生互相感受
六、教课过程
（一）导入新课师猜谜是民间喜闻乐见的娱乐方式，今天老师准备了几个关于食品的谜语，来考一考同学们我们来看第一条谜语，三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳（打一食物）谜底就是粽子（出示粽子）师粽子是过什么节才会吃的哪？生端午节师是农历五月初五端午节我们吃粽子师那我们再来看第二条谜语，身穿雪白外衣，心里香甜如蜜正月十五沿街卖，过了正月没人提（打一食物）（汤圆）师同学们很聪明，是汤圆，那汤圆又是什么节才会吃的？生元宵节师对是农历正月十五元宵节我们吃元宵师和老师来看最后一条谜语，前面来了一群鹅，噗通噗通跳下河，等到潮水涨三次，一古脑儿赶上坡（打一食物）-一（谜底）饺子师对，是饺子，那饺子是过什么节才会吃的哪？生过年师我们每年腊月三十儿吃饺子
（二）课程新授师同学们发没发现这些都是在节日里才会出现的，那今天同学们就和老师一起去感受一下中国民族文化的博大精深一起走进这快乐的节日里师同学们知不知道中国最重要的传统节日是什么？生春节师对，是春节（音乐）春节，是我国各族人民的传统节日相传尧舜时期，我国就有了这个节日至今已有2000多年的历史了，这天，是人们吃、喝、玩、乐的日子北方人包饺子，南方人做年。
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