学习汇报（8篇）

学习汇报（8篇）学习汇报（通用8篇）学习汇报篇120_年10月26日我怀着激动的心情，带着一丝新奇和兴奋，也包含着对名家的无限敬仰赶赴寿光参加了潍坊市小学数学教学研讨会，10月27日全天我们观看优质录象课，同时聆听了各地区的经验介绍17月28日上午现场观摩了五节优质课，下午聆听了全国小学数学教育知名专家对现场课的精彩点评和《关于提高数学教学有效性的若干问题》的学术报告三天时间，整整12节课，我们亲眼目睹了名师的风采，聆听了名师精彩的课，真是无比的荣幸和自豪，虽说是坐得腰酸背痛，但尽情感受着名师们各种不同的教学风格，还是觉得收获多多

一、此次观摩研讨活动是全区各地不同教学风格的展示，是不同教学方法的促进与交流，在活动的形式上呈现出以下特点

1、具体、典型的课例与成功的教学经验介绍相结合，屏弃了以往活动中对那些新颖的、抽象的教育教学理论的灌输，使教师们在理论层面上直接获得了一些可供借鉴的具体方法

2、教材的版本多样化，12节课使用的教科书有苏教版、人教版、北师大版和原人教版，呈现出百花齐放的局面挂学科的研究与发展业务领导要积极参加所挂学科的业务培训活动，提高自己的业务引领能力；要加强骨干教师的培训，充分发挥骨干教师的示范带头作用，提高校本研究的实效性，促进教师新课程实施水平的有效提升

6.要加强学生计算能力地培养与提升

7.要关注全体学生，因材施教学习汇报篇3尊敬的各位领导、各位同仁大家好!今天有幸坐在这里向大家汇报我的学习体会，首先要感谢教师进修学校的各位领导，对我们农村教育的关注，对我们农村教师的关爱更要感谢我校领导能够给予我这样一次千载难逢的学习机会我想借今天这个机会向他们表示感谢这次学习非比寻常，我深知肩上的责任之重大，此行是带着领导的嘱托和同事们的期盼来学习的所以半个月来，我仿佛是一个外出学艺的孩子，从兴奋到彷徨，从彷徨到自省，从自省到收获因为这半个月的时间里我没有虚度一分一秒，我的收益也可以说不小下面我就将自己学习的点点滴滴和感悟与大家共同分享从六个方面向大家汇报、走进美丽的校园品位厚重的校园文化来到花园小学的第一天，我们利用一上午的时间在洪老师的带领下，参观了花园小学的校园文化建设从六楼的蓝色宇宙大厅、到五楼的金色音乐大厅、到四楼的七彩美术大厅、到三楼的绿色生态大厅、再到校史馆、图书馆、科技馆，无不让人感受到这所百年名校的过人之处虽说学校占地面积不大，但他们利用一切可利用资源，无论是棚顶、地下、还是墙壁，都得到了很好的利用，真正秉承了为一生幸福和发展打好基础的这一理念校史馆让我们感受到花园小学的历史足迹和百年的精髓，从历任校长，到课改精英，到从花园小学走出的莘莘学子，让我们感受到花园小学把追忆历史作为校园文化的一项宏大工程（配有照片）下午，杜校长又带领我们一行10人和建三江学校的老师们（因为当时来花园学习的不止我们这一帮儿，听说还有三个单位的）共同参观了他们各个场馆的活动情况宇宙大厅里一位老师正向学生们讲有关星座的知识；音乐厅里，在钢琴的伴奏下，学生们那声情并茂的演唱，感染着我们每一位与会的教师们；美术大厅里，孩子们三五成群，有的在素描，有的在练硬笔书法，有的在用橡皮泥捏各种图案，看着他们那灵巧的双手，真的让我们感受到孩子是可塑的；之后我们又来到电视台，观看他们的升旗仪式由于天气冷，所以升旗仪式由电视台录制，在班级收看，我们去的第一周没有看到，第二周的周一，我在班级和孩子们一同收看了升旗仪式我觉得他们的升旗仪式可以说是他们学校的一大亮点他们也有主持人，升旗结束后，全体学生要随主持人齐背花园小学的三风一训I,还要一起背诵梁启超先生写的《少年中国说》一文他们不失时机地地对学生进行爱国主义教育，告诉他们少年智则国智，少年强则国强，让他们知道国家的强大和他们每一个人息息相关个，让他们从小就懂得这样一句话“天下兴亡匹夫有责”一天的时间，我们这些代培学员为花园小学的悠久历史所感动,优美的校园化境所感染，丰富的学生作品所感慨真的品味到成功自有非凡出的道理

二、参与组内教研领略精彩的沙龙活动花园小学和我们不一样，他们周二半天课，下午老师们进行集体备课，从下午1点到4点半他们的集体备课和我们的一样，要把下一周的内容备出来，语文、数学都按单元备，有主备人，包段领导参与各学年的集体备课老师们手中有现成的教案，都是打印装订成册的备课时，对于不同意见可以在教案上面进行修改他们在备课时，目标意识特别强，我想这也是他们成绩好的原因吧!反观我们的备课，我们有多问一问自己“这节课我将要教给学生什么？通过哪些方法教给学生？达到一个什么程度？学生在我的课堂中能收获哪些？”等问题吗？如果我们备课时也经常这样问一问自己，我想我们的课堂就离高效课堂近在咫尺了有一句话说的好“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么”可见，我们只有加强目标意识，牢牢把握课堂教学目标之魂，为课堂教学定好支点，才能使课堂教学更高效从4点半开始，就进行教师的沙龙活动，我们参加的那天是案例交流一学情分析研修成果展示（也就是所谓的对于常出错的一些案例进行剖析，查找原因，找到解决问题的策略）针对这个活动，我把自己的感受写入了博客他们针对教学中常出现的错例，进行了深入的分析，并找到了行之有效的解题策略，为以后的教学做引领这不由得使我想到了咱们期中期末考试后的质量分析，咱们也有错例这一栏，虽说我们也找到了共性的错误，但对于出现错误的原因分析的不够透彻今天花园小学的沙龙活动的确让我受益匪浅我觉得他们解决问题的策略挖得很准，这也为今后我们的卷面分析指引了方向我想我们也应该搞一搞这样的活动，相互交流，这样就会避免错误的重复出现因为每年的错例都大同小异，所以对于这些共性的问题，我们势必也应坐下来，找一找解决问题的最有效的策略，我想这也是避免错误再次出现的最有效途径

三、进行影子培训值得品味的常态课来花园小学的第一天，他们学校的黄主任就征求我们的意见，问我们想怎么学因为我们这一帮儿有校长、主任、还有我们这样的班主任所以就安排一对一的进行了影子培训校长就去学校长,主任就跟主任，我们就安排到各年级，因为他们是五年制，我就被安排在五年了，五年级的那个老师姓张，是他们哈尔滨市乃至黑龙江省的名师，他的课我是没少听，而且还跟海燕和谢静听了一年和四年级的随堂课，课上总体感觉就是

1、课堂教学“实”字为先我先后听了将近十节的随堂课，认识到花园小学小学抓住课堂教学，营造了浓厚的读书氛围，让学生时时处处能享受到读书的乐趣课堂教学中教师注重向短暂的40分钟要质量，每节课都是快节奏、小步子、重基础、重学生阅读能力的提高不难看出教师教学基本功扎实，教学课堂结构严谨，业务能力较强

2、课堂教学效率高从课堂教学效果上看，教师们课前准备很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫教学设计用一个词来说就是精细我很佩服这些教师听他们讲课的的确确是一种享受像张安龙老师，王岩老师、任雅楠老师讲课就能讲出语文的味道，使我体会到什么叫走进文本，什么叫走进人物的内心世界我自愧不如，她们引领学生通过抓重点词，重点句段来层层分析理解，特别是通过有感情的朗读来体会品味加深印象感情朗读要求一定要读出恰当的语气读得次数也多越分析越有滋味越精彩

四、名师引领观课议课更精彩我们去的第二周正赶上他们进行3月份的月考测试，就在那天,学校为了给我们这些远道而来的教师呈现花园小学在观课议课活动是如何实施的，特意安排了两节课他们一边忙于测试，一边还要搞这样的活动，用曹校长的话来说“在花园小学的历史上没有过“我们也确实感受到了他们花园小学对我们这些远道而来的同仁们的厚爱授课教师是花园小学的名师，小王岩和张安龙老师他们既是花园小学的顶级教师，同时也是哈尔滨市的名师，乃至在黑龙江都是很有名气首先是小王岩老师执教的四年级下册数学《折线统计图》，接下来是五年级张安龙老师执教的《桥》这一课纵观这两节课都上得有声有色花园小学去年也学习了杜郎口“先学后教，当堂训练”的模式，在学习过程中，觉得本校班额大，不利于教学因此他们在学习的过程中追寻着给启示不给模式也就是学习杜郎口最根本的，那就是教会学生思考，引导学生练习这么一想，无论是什么模式的课堂应该说追求的都是这样一个目标所以在课上，老师都能关注全体学生，当某个知识学生没有归纳出来，就会用简练的语言进行点拨，启发，让学生自己去说突出了生为主体，师为主导的理念观课之后，又进行议课活动，他们所要的结果并不是这个教师如何地好，而是不宜余地地暴露教师在授课中出现的问题，这些问题也是每个教师经常遇到的，然后在教师的议课中解决这些问题，进而提高所有教师的教学水平就像曹永鸣校长说的那样，她们不怕暴露问题，问题越突出越能有效地改进课堂教学模式，让每个课堂都是高效的

五、校本课程观摩魅力无限的经典诵读这点可以说是我们这次去哈尔滨学习最大的收获了当时他们学校正在搞校本课程观摩活动班主任这边就以经典诵读为主，从一年到五年都做了展示一年级展示的是读童话故事一白雪公主二三年级展示的是古诗四年级展示的是读书交流一一曹文轩的小说《草房子》一书，五年级交流的是亚米契斯的《爱的教育》一书无论哪个年级的展示，都让我们看到孩子们那渴望读书，渴望交流的欲望；也让我们感受到平日里教师对读书的引领我们都知道读书不是一朝一夕的事，也不是口头说说而已，在哈尔滨花园小学让我们看到了读书真的落到了实处，读书俨然已成习惯他们的读书为什么收到了这么好的效果？我们也和那里的老师做了交流，因为学校每周都拿出一节课来作为读书时间每周一第七节是校本课，这一节除了去参加类似于我们学校搞的社团以外，就是在班级读书在校为学生搭建了这样一个阅读平台，保障了学生在校的阅读时间，同时课上老师还注重阅读方法的指导，给学生已引领用张老师的话来说“既要蹲下来和学生交流，又要站起来引领学生“他们不光这几节课精彩，每班课前还有一些经典的诵读，像《三字经》、《弟子规》、《千字文》、还有一些耳熟能详的古诗等前面有提到，我们去的那天下午，还亲眼目睹了他们学校的经典诵读组的展示，他们背的都是《爱莲说》、《陋室铭》、《木兰诗》、《满江红》、《水调歌头》《虞美人》等一些名篇佳作，听着他们那声情并茂的诵读，我真的是无地自容，不为别的，他们背的那些，我好像没有一个能从头背的尾的，和孩子们相比，我真的相形见纳看了他们的经典诵读，再来看他们的展示课，我们完全有理由相信，经典诵读的魅力已经根植于每个孩子的心灵这项活动已在孩子们上一年级的时候就全面铺开，并且已由课内迁移到课外，因为就凭借一学期的十几节校本课，根本就不能从实质上让学生喜欢上读书,他们就通过开展经典诵读和读书展示等活动，给学生已引领，让学生喜欢读书，并且学校图书室为每一个班级建立了读书记录文件夹里面记录下孩子们读书的感受同时也看出，学校在这方面下大气力，有布置，有检查，有验收自然就出成果！我们学校在这方面也下了很大气力，从读书漂流驿站到各班建立的图书角，到学生期初的捐书，到去图书室借阅，可以说学校在读书这方面没少做工作，但我们读书的效果不是很明显，我想究其原因就是缺少我们教师的引领，方法的指导，缺少对读书成果的汇报和展示，没有形成一定的影响力，影射的力度不够吧

六、言传身教养成教育见成效在花园小学学习的这十几天里，我觉得值得一提的还有孩子们的字儿写的特别漂亮，无论是练习还是作业，都能写得方方正正我想这和老师的言传身教密不可分课上老师的板书就特别注重书写，而且老师板书时字写的特别大，学生在这种潜移默化的影响中,自然就把字好好写了再有就是他们每一天中午午倪后，在下午课之前的20分钟里是全校的练字时间，孩子们随着古筝音乐练字，他们有固定的写字本，每一天就写

5、6个字那

5、6个字都打在了田字格里，不许快写应付了事就连平时的听写，老师都特别注重评价孩子的书写像这样时时抓、处处抓，学生自然就形成了良好的书写习惯还有就是课间楼道里真正达到了无声化，孩子们非常自觉的站成一队下楼，偶尔能看到有值周的老师和学生，但不用他们强调我想这也不是一天两天养成的还有每节课下课教室里的灯要关掉班级的窗户要打开通风等，这些细小的事，都坚持做到做好在这些细小的事情背后也不难看出，好的习惯已悄然形成俗话说“学习贵在领会”，通过学习我也一直在总结、反思着自己的工作，也越能感觉到哈尔滨之行的充实和有效，衷心感谢花园小学的同仁，让我学到了十分宝贵的经验、也再一次感谢校领导给予我这次外出学习的机会，同时也希望今后学校能经常送我们外出学习虽然上述我的汇报只是些皮毛，也比较零散，但我会用它来指导我以后的教学工作，把学到的尽其所能的用到教学中去，不断完善和提高自己的教育教学能力一句话“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我会带着我的思考，一路执着前行！学习汇报篇4尊敬的各位领导，你们好根据教育局及学校的安排，我于今年7月20日至8月15日参加了省教委组织的骨干教师培训班学习，又在9月9日至10月17日参加了“影子教师”培训学习班在这段日子里，我充分感受到了专家们和省优秀课教师的先进的教育教学理念感动于专家们的爱岗敬业并学习了很多英语课题研究的基础知识及现代英语教学的课堂模式在学习中，我时时刻刻提醒自己，不仅仅要感叹于我们所看到的东西，更加感悟到现代英语课堂教学的精髓，不仅仅要懂得从实践到认识，更要知道从认识再回到实践中来现在将我在学习期间的情况总结汇报如下-丰富的学习活动

1.开幕式领导致辞及文化参观

2.座谈会及问卷调查

3.专家及一线优秀教师就英语教学的不同方面进行专题讲座

4.课堂教学展示二主要收获，感受

1.深入课堂，参入教学实践在学习期间，听了很多优秀课，充分体现了现在英语课堂教学的方法目睹了教师们的先进的教学设计，流畅的教学环节感受了启发式教学、问题式探究教学、小组合作学习等先进教学思想的魅力2,通过专家的报告，让我拓展了视野，提升自己理论水平

3、加强教学观摩后的评课本次活动专门聘请了全国小学数学教育知名专家进行现场评课

4、做课老师的年龄也呈现出越来越年青的趋势，做课教师大都未满30岁，却已在课堂教学上取得了骄人的成绩，他们身上散发出来的蓬勃向上的朝气，他们所表现出来的驾御课堂的能力和自信心,赢得了大家的一致好评

二、专家的点评与报告引用了大量的课堂片断、数学教学案例,“以小见大”，使在座的听课教师情绪激昂，在共鸣中达到共识10月29日下午安排的是听取《关于提高数学教学有效性的若干问题》的报告，报告以当前新课程实施中“如何提高课堂教学的有效性”为切入口，对有效性的基本理念、课堂教学的现状分析及对策、情境创设的有效性、探究活动的有效性等作了精辟独到的诠释，并对什么是“好的情境设置”“好的合作”“好的探究”？提出了相应的鉴别标准对于教学的有效性曹老师提出了“过程与结果并重”“教是为了不教”“教与学必须适合学生的认知特点”“因材施教、以学论教”等基本理念，他更是语重心长的指出“人民满意的教育需要过程，也需要结果”回来的日子里我一直想静下心来思考，但是实在静不下来为什么呢？因为给我留下了太多的的思考，名师们的课时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣，他们的课代表的是一种理念，一种潮流,是完美主义的演绎我们不可能盲目模仿，更不能拿来就用那么学习培训期间，听取了多位专家的报告，这是精彩纷呈，激动人心而富有指导性的学术报告，使我各方面的理念发生了很大的变化，对自己今后教师专业化成长具有指导性意义

3.强化理论学习，提升论文写作能力通过各位专家的报告强化了我的理论学习，希望以此用专业的理论知识来指导自己的成长，提高自己的教育理念，增强自己的业务水平总之，这段时间的学习我觉得过的很快在这段日子里，我日日有问，有听，有看，有做夜夜有思，有想，有感，有悟既受到很多启发，也有不少收获我是带着一种责任，一种使命来参加培训学习的我要把我学到的东西全部运用到我的教学中来，不辜负学校领导及全体教师对我的期望我要把我有限的生命投入到无限的教育事业中去，争取做一名出色的人民教师学习汇报篇520—年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导对我们音乐课的大力支持这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！也是我第一次出省去听课中南六省优质课观摩活动，其规格远超省级优质课大赛，仅次于全国优质课大赛！这次活动选在我们的教育强省一广东举行，也让我们大开眼界走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确认他是什么包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕桐树等，见到实物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的同行的市教研员张贵宾老师说我“说孙延钧平时也属于知识渊博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？“我们呵呵一笑，我心里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这里，我自愧不如！教育教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了组委会安排了2号到7号5天的时间，实际上从我们开始出发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下就睡了第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着我们统一拉到会场一肇庆市体育中心荷花馆到达会场之后，经过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有节课跟往年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，后边的初中和高中的课我们就不再听了但是这次外出听课，我发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初中，还是高中的课，几乎座无虚席小学的课我们是观摩，初中和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个观摩课的老师，更像是一个来学习的学生第一天上午共进行了三节课第一节课，《引子与狮王进行曲》讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的这是一节小学二年级的音乐课，我们原来在上这一课时，也就是让学生听了一下，就结束了，事实上带给学生的东西并不多这位做课老师，把音乐分析的真透彻、真深入！每一个音符，每一个节奏等，他都讲的很深入并且他很关注学生的表现，让学生积极参与拍拍、打打、走走等,整个教学环节，让学生和所有听课老师都觉得是一种享受！第二节课，《柳树姑娘》这也是一节小学二年级的音乐课老师讲的有点太琐碎，关注太多不该关注的东西，老师累的不轻，可学生听的云里雾里事实证明，在台上越忙活的老师，往往讲课效果并不好，得让学生忙活才可以！第三节课，《劳动最光荣》还不错，课堂气氛挺热闹，就是听了半天没弄明白是欣赏？还是学唱到最后我们才听明白了，看来把握课程目标，明确课程目标还是很关键的下午也是三节课第一节课，欣赏《在钟表店里》老师讲的也很好！真是各省的精英大聚会呀！老师都下苦功了，把乐曲不仅吃的很透，并且能够巧妙的运用图形谱，引导学生视听结合，有助于学生理解和记忆学生的参与伴奏意识也很强，这跟老师的基本功有很大关系，调控能力很好下午第二节，是我们平顶山新华区的教研员韩群老师的课，我们基本上属于勤杂、后勤、保障、掂包、搬凳子带学生……亲友团剑『俸泥韩老师这节课重点关注低年级学生的识谱教学，其方法独特，值得我们学习，这也是我们新华区音乐教育今后所需要探讨的方向下午第三节课是一节高中课，《高雅的芭蕾舞》老师一上场示范就引起阵阵掌声！讲解准确到位，有水平！我虽然是一个音乐老师，但在舞蹈方面，我承认我是一个外行我们听课的老师，几乎台上台下，完全忘了我们谁是老师，谁是学生了，全都随着老师的一举一动、一招一式做起动作来了……这虽然是高中的课，可所有老师全在，没人走在听课的过程中，我也不停的拍照，及时发到了我的微信空间,想做一下学习记录和纪念，可第二天的音乐课，我没有来得及这样做，以至于关注我的朋友们，当然也是音乐同行们开始问我，怎么今天没反应呀？我赶紧在晚上回宾馆休息时，做了一个总结第二天拍照比较少，那是因为课讲的太精彩了！我们腾不出手来拍照，甚至不愿意低下头来记笔记……第二天都是中学的课，初中只有两节，其余都是高中课第一节课是广东佛山老师讲的《歌剧图兰朵中的茉莉花》，老师是艺术高中的老师，你们可能不知道，广东这里的老师可不是吃闲坂的！没有水平可别在这里混！早十几年前，广东省就已经面向全国招聘优秀的教师，这里是靠水平竞聘的地方所以说可想而知老师水平如何了老师是男高音，歌唱的好，讲解准确，对歌剧的深挖掘极其到位！第二节课是《音乐欣赏》，武汉的老师讲的老师自己弹的《少女的祈祷》，结合弹奏，分析，教给学生欣赏音乐的方法知识点把握还是不错的第三节课是我认为讲的最好的一节课这是一节《梨园奇葩》，内容是京剧知识，老师是广东肇庆端州中学的，可能对自己学生比较熟悉，也加上操练过吧，（只是怀疑，呵呵）学生配合默契，但我不是喜欢这种过于模式化的讲课方式，因为真实课堂并不会这样严谨的！我跟同来的老师一起谈看法时也说了，一节课，老师过于随意不恰当，如果过于严谨公式化也不合适，应该是松弛有度更为恰当一些老师应该是京剧学校毕业的，否则，就我目前所了解到的身边朋友，没人对京剧知识如此了解吧！？我又是自愧不如！在这里，大家关注的已经不仅仅是课本身的问题了！这节课，我又学到了不少京剧知识！加上昨天学习的一些芭蕾舞知识，我发现我收获这么多呀！这一出来收获真大，你得到的越多，你才会感受到自己原来这么无知嘛，终身学习不夸张呀！第四节课，《舞蹈的艺术-造型美》，来自广西的老师，老师的示范不够到位，但讲解还是不错的，学生参与配合意识，也被老师调动起来，也算老师组织教学能力较强吧我又学习了舞蹈造型的一些知识下午我听了两节课，第一节课是长沙的一个老师，《键盘上的舞蹈》，老师估计是从小学习钢琴的，能弹肖邦，能弹李斯特只是弹的专业性还稍有欠缺很炫技，实际上学生听的有点云里雾里,还有一些专业知识问题，比如爵士钢琴钢琴知识是个大学科，敢于尝试讲这样的课，勇气可嘉！我们一起探讨时也说，老师可以只选取其中一个小的方面的内容，深挖，挖的透可能让大家更喜欢吧最后一节，咱们洛阳的老师讲的《黄河船夫曲》，老师本不是音乐老师，教语文的，只是带了音乐课，讲的也不错哟！只是老师的语言有点过于随意，缺乏严谨性，比如我们常听到的一个笑话，这个老师竟然真实的再现了，他让学生走到大屏幕上来……每位老师都有自己的特长，善于发挥自己特长，做自己的特色,这样才可以服人这次外出学习，收获很大，一方面是大开眼界，另一方面心情也好了很多外出一次不容易，这对我的心态也是一种调整，在回来路上我就在思考了，回来之后一定要开始新的工作和学习，换一种生活和工作态度，因为什么样的态度，决定什么样的生活学习方式感受较多，就浅显说这么多吧学习汇报篇612月11日我在双语实验学校听了四位老师执教的“课外阅读”的课堂教学，感触颇深是的，“读书破万卷，下笔如有神”在“新课程标准”也十分强调课外阅读的教学，重视语言积累因此,对学生进行悉心的阅读指导势在必行就此，我谈一下自己的几点看法一.激发兴趣，增加阅读动力在培养学生课外阅读习惯的同时就应特别注重兴趣的培养，否则只会使课外阅读陷入举步维艰的景况记得以前我总是对学生的读书提出各种要求，如写上自己的感受体会，”多问几个为什么“，“不理解的地方做上记号”等等，岂知这些都如枷锁般套牢了孩子，禁锢了心灵，使课外阅读成了一种任务一种负担我们所以更多关注的应该是兴趣，而不是读书结果的汇报

二、创造机会，拓展阅读天地巧妇难为无米之炊由于种种原因致使学生想读没时间读，要读没书读学生常常面对这样的无奈在校，一节接着一节的课，还得完成各项作业；属于学生自由按排的时间太少了！所以，我们该为学生留有读书的时间，让他们走进图书室，到浩瀚的书海中遨游，使他们真正成为学习的主人

三、教给学生读书方法学生只有掌握了科学的读书方法，读起书来才能做到事半功倍的效果所以我们在阅读指导时，就着重引导学生学会选择，以好书为师友；学会思考，读而不思则惘；学会吸收，不动笔墨不读书，养成随时提笔在手，及时地画一画（画精彩处）、摘一摘（摘精美句）、写一写（批注、评点或读后感）的好习惯，让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，阅读方法有精读、略读、速读等阅读的书籍不同，阅读的方法不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同因此，应注重教会学生根据不同的阅读目的、性质选择合适的阅读方法总之，教师重视对学生课外阅读的指导是“让学生在课外阅读中起程”的关键所在评“课外阅读指导课一一走进《安徒生童话》”听了一小老师刘叔慧执教的课外阅读指导课一一走进《安徒生童话》，让我收获很多，下面我针对这节课谈一下看法刘老师这节课课堂结构完整，思路清晰，体现了新的课程理念自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂教师充满激情，学生充满热情整个教学过程分五部分首先是揭题导入，让学生交流读书名言，从而引出“读童话使我们变得聪慧”这句话，这样的教学设计充分激发了学生的学习兴趣第二部分是走进安徒生，出示同学们熟悉的童话故事里的图片，让学生说出故事的名字，从而引出安徒生及他的童话接着师生共读张晓风的诗歌这样的设计学生充分感受到了安徒生童话的魅力，可见教师正着力于学生积极性的调动,引导学生人人参与第三部分是赏读《卖火柴的小女孩》赏读之前先出示“读书卡”，教学生如何填写读书卡，接着小组合作阅读《卖火柴的小女孩》，最后总结读书方法这一环节教师给予学生充足的读书时间，让学生自己去揣摩读书方法，学生各抒己见，教师给予充分的鼓励和肯定，这充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用在最后拓展延伸环节，教师向同学们推荐了安徒生的在不同时期的代表作，让学生课下阅读，去感受童话的丰富多彩，这一环节给学生阅读安徒生童话指明了方向最后说一点我的不成熟的看法，这一课的主题是走进安徒生童话，感受其伟大的魅力，而学生感受的似乎只是卖火柴的小女孩给予我们的启示学习汇报篇7喜欢语文这门学科，是从“徜徉”这个词开始的，说不清为什么，只觉得看到这个词，就立即想到了“从容悠闲”“恬静淡泊”；想到了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；想到了苏轼的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的那份逍遥……然而语文并不是“徜徉”上周二我组四人上完早读课后，急匆匆的上了袁老师的车直奔华南，由于大家都不识路，所以一路磕磕绊绊，辗转反侧之后终于看到了华南的校门，一看手表，已经将近九点了，课已上了快半个小时了，大家互相安慰道”不要紧的，只要不错过了丁主任的范围就行了“毕竟，今天咱是冲着丁主任的中考范围来的，咱学校两百多个娃的前途命运就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要竖起耳朵听，不能有一点疏漏之处一进华南的报告厅,里面是黑压压的人，几百个老师将四十来个学生紧紧地包围在中间,大有滴水不漏之架势教学幻灯片上的那点亮光反射到各位老师的脸上，映射得众老师的脸一会儿呈黄色，一会儿呈白色唉！那是我们可怜的知疲倦却永不能疲倦的镇江语文人如何在具体实践中充分的找准自己的位置，了解自身的性格特点和教学特色，然后再选择符合自己的教学风格，不断学习，不断地吸纳，不断地创新，以期望自己在课堂教学的领域里有所开拓，有所成就！这应该是值得我们去深入思考的问题说老实话，我是带着满脑的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚去的说困惑是自己想通过这次机会寻求对新课程的理解，说期盼是想去听听专家们的点评及讲座，说虔诚是因为我去不但代表着自己,还代表着我校的十几位数学教师的热诚可是眼界开了，见识到了,困惑呢？好象比以前更多了！我不知到会的老师们有没有我这种感觉思考之一怎样才能做好一名小学数学教师？思考之二怎样才能上好一节小学数学课？思考之三我们到底应该从名师身上学些什么？“终身学习”不但适用于学生，我觉得更适用于我们老师，在教育进步的同时，我们也要学习，也要和教育一同进步，正如武卫民老师所言，每一次的困惑与徘徊也同时伴随着我们理性的思考，每一次的肯定与否定之后我们总会有所提高，只有这样，我们才能让我们的学生得到更完善的教育学习汇报篇

二、结合教学常规工作交流建议；

三、课标重要内容梳理本年度小学数学教学将依据教研室工作计划，以“促进学生间的多向互动，构建充满生命活力的课堂”为总奔向，围绕新修订的课程标准的全面落实开展课堂教学研究活动，让学生在获取后续学习必备的知识的同时，获取学习的方法，提高相应的能力，形成良好地学习习惯本年度小学数学教研计划全面落实新修订的国家义务教育课程标准一是从我县实际出发，组织好新课标的学习和贯彻落实帮助广大教师深入领会，准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，营造实施新课标的良好环境二是积极开展新课标和新教材的培训，采取多种形式指导和引领教师熟悉新教材，领会新课标，落实新要求三是认真做好新课标贯彻落实的调查研究工作从我县实际出发，依据新课标要求，调整教学观念和教学行为，合理把握教学容量和难度要求，控制好学生课业负担让学生良好的学习习惯地培养落到实处，为学生的后续学习和终身发展奠定基础围绕教研室制定的学生良好的学习习惯培养的具体目标，引领教师在课堂教学中关注和研究学生形成良好学习习惯的策略和方法,并将学生良好学习习惯的培养目标作为课堂教学评价的重要内容，纳入课堂教学评价成绩要加强低年级教学管理，规范低年级教学行为，尤其是一年级教学，为学生良好习惯地培养奠定扎实地基础

3.围绕县教育教学研究与教师培训中心《关于建立教研协作区、深化教研工作的意见》，积极开展协作区的教研活动自本学期始我们将围绕工作意见，在扎实开展校本研究的基础上，积极开展协作区教研活动，切实让协作区成为教师们展示交流的平台，思维碰撞、深化研究的平台，更是促进教师专业成长的平台将以“促进学生间的多向交流的策略研究”为切入点，让学生在交流中学会倾听，在交流中碰撞促进思考；在表达中学会表达；养成良好的学习习惯，促进课堂教学效益的有效提升，构建充满生命力的数学课堂

一、教学设计中优化问题设计的基本策略

1、要围绕教学目标，结合知识特点设置问题；

2、要围绕重点、难点设置问题；

3、对学生的认知情况充分预设，在学生的认知障碍处设置问题;

4、要关注学生数学思考能力的培养与提升来设置问题；

5、要充分了解学生的认知基础，结合学生的认知基础设置问题;

6、问题的设置要有一定的思考空间，应是学生通过自主思考、利用已有的知识就能解决的问题，问题空间不能太大，让学生无所适从，也不能空间太小，指向性太强，缺少思维含量，不利于学生思维能力的提升

二、教学实施过程中的基本策略

1.促进学生深刻思考的基本策略课堂上要为学生提供充足的思考空间，要关注大多数学生的思考状态，不能问题抛出后一有学生举手，就组织回答交流，更不能一有学生回答正确便组织下一环节的教学，应在大部学生举手回答的前提下组织交流，在大多数学生弄清后，再进行下环节如果抛出的问题，大部学生无所适从，教师要思考以下几个问题

一、是否学生听清了问题的要求，这时可要求学生仔细倾听，将问题重述一遍，如果学生仍然是很茫然的状态，教师就应思考第二个问题，问题的设置是否超出了学生的认知基础，要及时思考学生解决这个问题的搭手架问题是什么？即学生解决这个问题需要清除的障碍，然后在该障碍处设置问题让学生思考，交流后，再让学生自主思考解决所要解决的问题对于一些学生通过自主思考就能解决的问题，学生回答交流后,教师也要及时地在学生容易忽视、易于出问题的地方设置提问，引发学生的深入思考，避免认知肤浅化，该策略尤其适于学生预习后的学习交流过程要真实地呈现学生认知过程中的思维状态，要正确对待学生认知中的错误，将问题设置在学生认知中的错误处，即选择学生有代表性的错误作为教学资源，组织学生讨论、交流，从而了解学生的所思与所做，使教学置于有的放矢的有效状态

1、促进生成、灵活驾驭的基本策略

一、应对少数学生对新知的认识超前的策略要让先知的学生阐述做法或根据，组织其他学生倾听，让学生相互质疑、交流，为先知者提供展示自我的机会，为后知者提供向先知者学习的时间，体现以学定教的教学思想，同时在学生交流后，教师要予以评价和总结，对学生的思考方法，交流表现予以评价，对知识的来龙去脉做以总结性的讲解与陈述，使不同层面的学生都有发展与收获

二、应对预设外的多数学生出错的策略当学生出现了预设外的错误时，教师不能简单地采用一一指正的方法来纠错，要及时思考出现问题的原因以便调整教学的策略如果教师不能及时思考出调整策略，还可以直接呈现出错误的问题，让出错的学生阐述自己的想法，倾听中也许就能找到解决的方法，从而实现有的放矢的教学

3、充分交流的策略学生进行充分思考后，教师采用延迟评价的手段组织好学生间的有效交流，实现以说促思，以思促说的多向交流与互动的学习状态当学生发言后，教师不能及时评价，要沉住气，要组织学生认真倾听、思考同伴的发言，让倾听的学生发表自己的看法，这期间如果学生通过自主交流就能达成共识把问题弄清，教师可根据学情进行下一环节的教学，如果学生间的交流观点不一致，甚至相持不下，这时教师就应在学生产生分歧的障碍处设置问题引发学生的思考，即以问题思考引领学生达成共识

4、发挥好教师“三者”作用，抑制两极分化现象的产生发挥好引导者作用的基本策略

一、当学生的认知出现障碍时，教师要及时出场，或以问题引领学生的思考方向，或以点拨启发；一般是先以问题的思考为引领,在学生认知的障碍处设置问题，如果学生还是不能顿悟，教师就应予以点拨指导；

二、当学生充分交流后，无论是学生自主思考交流解决的问题,还是在教师引领下弄懂的问题，教师都要予以总结，抵制学生因自主学习而容易产生的两极分体现象总结时，要对知识的来龙去脉予以总结讲解，使通过自主思考、多向交流弄懂的学生对所掌握的知识更加条理化，同时为接受能力比较差的学生在教师的条理讲解下多一次理解、意会的学习机会，实现不同层次的学生均有不同程度的发展总结时，不仅要对知识点予以总结，更要对学生认知过程中的数学思想方法、解决问题的策略、学生思考、交流中的优秀表现、特别是思考的方法和优秀的学习习惯要予以总结和肯定，对学生认知过程中应注意的问题和不足予以指导与更正，使学生在自主获取知识的同时获取学习的方法，体验成功的愉悦，明确努力的方向

5.准确把握教学节奏的基本策略教学的实践证明，要提高课堂教学效益，教师必须结合学生的认知情况来把握教学的节奏一般情况下，学生新接受的内容要放慢节奏，要让学生经历自主思考、多向交流、教师总结强化的过程,对于学生已不陌生或比较容易自主意会、理解的问题，就没必要让学生经历以上学习的过程物别是新课前的复习导入环节，教学节奏不易太慢，要以短、平、快的方式来唤醒学生的原有认知或问题意识；新知建构后的巩固练习环节，也要较新知建构过程的节奏加快一些，以确保实效课堂所必须的课堂容量

6.开展各种教学评比活动开展优质课评选和精品课例评比、优秀教学论文评选活动

7.充分发挥骨干教师、业务领导的业务引领作用，扎实开展校本教研，促进教师实施课程整体水平的提高各学校要在每个年级每个学科选出一位带头人，作为该年级该学科的引领力量；业务领导要有自己的业务专长，要至少挂靠两个学科的教学研究，引领所。