还剩28页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
当前，如何通过文化产品反映中国的时代变革，推动更多优秀作品在海外落地，仍然是文化“走出去”的重要使命讲好中国故事不能流于程式化，要因地制宜，尊重相关国家的文化传统、受众习惯此外，科技与文化应进一步融合，推动文化符号产业化发展，寻找中国故事的国际表达在构建网络空间命运共同体的语境下，互联网企业、内容生产者等应继续弘扬时代精神，打造中国文化符号；科研院所应加快文化科技成果转化；相关部门应加强对出海企业的扶持力度和规范监管……各方携手，形成文化产业高质量发展的合力，方能在经济全球化大潮中让中国文化走得《中国元素助推文化出海》（《人民日报》2020年01月22日）更远、深入人心排名IP名称排名IP名称流浪地球妖神记香蜜沉沉烬如霜全职高手延禧攻略狄仁杰系列电影红海行动一人之下斗罗大陆10知否知否应是绿肥红瘦11狐妖小红娘12熊出没13王者荣耀（国际版）14天盛长歌15扶摇16京剧猫17恋爱球球18斗破苍穹19逆天邪神20材料二年度中国IP海外评价T0P20在T0P20IP中，中国传统文化和中国当代文化、非中国文化比例如下图:在T0P20中国IP中，带有中国传统文化元素的IP占比达到75%蕴含中国武侠文化或传统历史文化的产品仍然是海外用户较为青睐的中国文化产品类型相比之下，较为清晰、明确反映当代中国题材的产品和IP,仅有《流浪地球》《红海行动》和《全职高手》，讲好当代中国故事的文化产品较为匮乏同时，T0P20IP源自网文、网络漫画、网络游戏的占14个，具有较强的网生特点——《成就新时代的中国文化符号——年度文化IP评价报告》材料三在中国文化“走出去”蓬勃发展之际，一些问题也不容忽视由于受到“唯收视率”“唯票房”“唯点击量”“唯发行量”等影响，片面追求经济效益的倾向仍存在，重视数量而忽视质量，资本短视效应凸显在这种情况下，中国元素往往被置于次要地位，甚至出现购买日本、韩国的IP卖给欧美市场的现象从国家文化软实力建设的任务看，缺乏足够明显的中国元素，也让“走出去”的成效不够扎实，国际影响力有限文化承载着民族发展的血脉，是构筑民族精神的基石，也是衡量一个国家软实力和综合国力的重要指标随着中国社会经济强劲发展，经济总量位居世界第二，大量商品和品牌行销全球，文化“走出去”的动能也愈发强大总结成功的国际文化符号，它们几乎都拥有深厚的文化价值，或源自历史与传统，或反映时代与社会中国文化源远流长、博大精深，拥有丰富的文化资源，本身就是一座亟待开采的文化宝库，我们应深入挖掘，将中国元素与互联网相融合,打造文化精品、创新传播方式，以多元性和多样性满足全球消费者的需求文化产品是可以跨越文明之间的边界、达到文化价值与产业价值统一的更深入地挖掘文化价值，从而更充分地实现产业价值的“新文创”，是新时代文化领域的有效发展路径和生产方式我们需要凭借丰富的文化资源，打造有国际影响力的中国文化符号，用互联网创新发展模式提升中国元素的融合度，获得国外用户的广泛认同和喜爱——彭健《文化走出去须注重“互联网+中国元素”》（《光明日报》2019年6月）
1.下列对材料中“中国文化出海”的相关理解，正确的一项是A.中国文化出海呈蓬勃发展之势的根本原因在于传统文化、中国元素借助科技和创意的翅膀，充分展示了中国田园式“慢生活”B.在中国文化出海从“借船出海”向“造船出海”的转变中，国内互联网企业与平台发挥了相当于“造船”的作用，使讲述中国故事的传播渠道更顺畅C.目前，中国文化出海的重要使命是通过文化产品反映中国的时代变革，让更多的反映中国历史文化的优秀作品在海外落地D.在年度中国IP海外评价T0P20榜单中，带有中国传统文化元素的IP占比达到75%,可见中国元素是中国文化出海唯一不可缺少的“基因”
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.打造具有高辨识度、自带流量等特质的“1P化”文化符号是移动互联网时代跆国文化传播的核心任务，是文化出海成效的保证B.文化出海不能流于程式化，要因地制宜，尊重相关国家的文化传统、受众习惯，要找到文化的国际化表达，才能被人接受并深入人心C.当前，一些反映当代中国年轻人生活的现代都市剧，题材新颖、内容优质且中国元素鲜明，因而受到了各国观众尤其是年轻群体的青睐D.文化承载着民族发展，构筑着民族精神，因此，文化出海的状况也是衡量一个国家软实力和综合国力的重要指标
3.结合全文谈谈“文化出海”应着重做好那些方面的工作
10、阅读下面的文言文，完成各题宋尚书司封郎中孙公墓志铭王安石公讳锡，字昌龄曾祖钊，祖易从，父再荣，皆弗仕公以天圣二年进士起家和州历阳、无为巢二县主簿改镇江军节度推官知杭州仁和县Q籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之三年，乃用举者以集庆军节度掌书记充国子监直讲七年，乃用举者召试集贤校理坐考锁厅
①进士举籍中有不中格者两人，降监和州清酒务会明堂恩召还，同判尚书刑部先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往戎州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐，皆散走成都铃辖司奏请逮捕亲属系狱，至更两赦有诣阙诉者，刑部详覆官以为特敕遇赦不原者，虽数赦，犹论如法公独奏释之，凡释百二十三人公于议法多如此*复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟
②几何，且以慎刑爱人为戒公因奏开封敕有重于编敕
③而当改者数事，仁宗皆以为然它日，问尹以公姓名，称之道士赵清贬出入庞宰相家，受赎，御史以劾庞，府治实清贬自为，庞不知也御史又劾府希宰相指，仁宗亦疑，乃悉罢知府、推判官，而以公知太平州上以公提点淮南路刑狱在淮南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属还为三司户部判官，求知宣州，许之至则召五县令，约以州所■下书有不便封还，故县得自为政而州无事又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许流入计口量远近给食遣去，去者率钱买香焚之府门以祝公，至或感泣初，提点刑狱恐聚流人为盗，又惜常平、广惠仓，数牒止公，不听佐属皆争日“不可”公行之自若比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事今上即位，迁司封，赐金紫以熙宁元年正月十二日卒，年七十八（选自王安石《王文公文集》，有删改）（注）
①考锁厅宋代科举考试中的一种特殊形式，是专门为有官位的人举行的一种单独考试
②大辟古五刑之一，初谓五刑中的死刑，俗称砍头，隋朝后泛指一切死刑
③编敕将皇帝的命令上升为一般法律形式的立法程序
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃用举者以集庆军节度掌书记充国子监直讲用因为B.刑部详覆官以为特敕遇赦不原者原推究C.御史又劾府希宰相指希迎合D.未尝听人请属属同“嘱”，嘱托，请托
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在孙公任同判尚书刑部之前，主事者常常到中书省去请示案件如何判决，而孙公到任后却可以独立判断案件，依法审理，无需向上请示B.孙公向皇帝上报开封府执行皇帝的命令比朝廷的法律更严苛，应当修改，皇帝认为有理，并且称赞了开封府尹C.皇上让孙公担任淮南路提点刑狱，孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士,孙公从未接受别人的请托D.孙公担任宣州知州时，允许各县各自为政，宣州因此相安无事；后担任舒州知州，遣散流民，流民离去时都烧香为孙公祈福
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之
（2）比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事
4.孙公为官时表现出哪些优秀的品质？请简要概括
11、阅读下面文言文，完成下面小题随园四记人之欲，惟目无穷耳耶，鼻耶，口耶，其欲皆易穷也目仰而观，俯而窥，尽天地之藏，其足以穷之耶？然而古之圣人受之以观，必受之以艮艮者止也“于止知其所止⑴“，黄鸟且然，而况与人！园悦目者也，亦藏身者也人寿百年，悦吾目不离乎四时者是，藏吾身不离乎行坐者是，今视吾园，奥如环如，一房毕复一房生，杂以镜光，晶莹澄澈，迷乎往复，若是者于行宜其左琴，其上书，其中多尊攀玉石，书横陈数十重，对之时倜然以远，若是者于坐宜高楼障西，清流涧状，竹万竿如绿海，惟蕴隆宛喝
②之勿虞，若是者于夏宜琉璃嵌窗，目有雪而坐无风,若是者与冬宜梅百枝，桂十余丛，月来影明，风来香闻，若是者与春秋宜长廊相续，雷电以风，不能止吾足，若是者与风雨宜是数宜者,得其一差强人意,而况其兼者耶？余得园时，初意亦不及此二十年来，庸次比耦，艾杀此地⑶，弃者如彼，成者如此既镇其得矣，夫何加焉？年且就衰，以农易仕，弹琴其中，咏先王之风，是亦不可以已乎？后虽有作者,不过洒造之事，丹垩之饰,可必其无所更也！宜为文纪成功，而分疏名目，以效辆川云丙戌三月记（取材于袁枚的《随园四记》）注释
（1）于止知其所止语出《大学》，黄鸟寻找栖息之地，它知道在哪里停下栖息
（2）蕴隆宛喝覆盖了高地解除了暑热
（3）庸次比耦，艾杀此地多次与人合作，清理园子
1.下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是障:遮挡A.高楼障西止:动词使动用法，使……停止B.不能止吾足作者:记载随园的人C.后虽有作者••纪:记载D.宜为文纪成功
2.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是A.尽天地之藏惟蕴隆宛喝之勿虞B.黄鸟且然对之时倜然以远*C.园悦目者也藏吾身不离乎行坐者是*D.奥如环如竹万竿如绿海*
3.下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是A.若是者于行宜像这样的情况，随园是适合行走的B.既镇其康矣，夫何加焉既然在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢C.目有雪而坐无风坐在屋中眼睛可以看到落雪却感觉不到寒风D.不过洒港之事，丹垩之饰也不过是做些修建水坝，粉刷墙壁之类的事
4.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.文章首先从人的欲望谈起，认为眼睛能看尽天地之间B.园中的景点排布，是参照孟浩然“柳川别业”而来的C.随园幽深回环，适合弹琴读书，吟咏先王的美好品德D.作者晚年安居在随园中，表现出自得其乐的人生态度5•仔细阅读文章第二段，回答下面问题1随园的妙处在于和o2请概括“是数宜者”中的“数宜”的具体内容
12、阅读下面的材料，根据要求写作不知从何时起，微信群内投票评比变得司空见惯，每个人时不时的要为同学、朋友、同事，甚至陌生人投票拉票随着“朋友圈”的广泛使用，诸如此类的投票评比活动也越来越多，甚至产生了有组织有规模的“专业投票拉票群”，此风盛行让人眼花缭乱、应接不暇，每个人在使用微信时都遇到过有人觉得举手之劳，成人之美，何乐而不为？有人觉得碍于情面，不得已而为之有人置之不理，无视它，甚至退群……微信“朋友圈”拉票之风盛行，你对此有何感触和思考？请联系现实生活，表明你的态度，阐述你的看法要求自选角度，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
4.D
5.D
6.B【解析】
4.本题考查近义词语（熟语）的使用能力要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法第一空“抱残守缺”抱着残缺陈旧的东西不放形容思想保守，不求改进“安土重迁”安于本乡本土，不愿轻易迁移根据下文的“封闭观念”和“安其居，乐其俗”来看，应选“安土重迁”第二空“不尴不尬”比喻左右为难，不好处理也形容样子别扭“不务正业”指丢下本职工作不做，去搞其他的事情根据上文的“独自出行”与“游山玩水”来看，应选“不务正业”第三空“缓释”缓慢释放“消释”消除、处理、解除；消融，融化等根据语境“对劳动力市场的压力”来看，应选“缓释”第四空“鱼目混珠”拿鱼眼睛冒充珍珠比喻用假的冒充真的“买楼还珠”买下木匣，退还了珍珠比喻没有眼力，取舍不当根据语境和上文的“本末倒置”来看，应选“买桂还珠”分析可知，D项词语全都恰当故选Do
5.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意划线句子存在两处语病，一是成分残缺，“一系列的障碍”前缺少动词“产生”，二是滥用介词，使全句没有主语，可在“使”前面加上“这些障碍”A项，“使”前面缺少主语；B项，“由观念障碍产生的一系列其它障碍”修改了原句的意思，原句一系列其它障碍”并非由“观念障碍”产生C项，结构混乱，除了存在与B项相同的错误外，还存在“……的原因，是……造成的”这样的杂糅现象故选D
6.此题考查语言表达的连贯准确的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用“观念”与“突破”搭配，不能与“改进”搭配，排除CD两项“观念”有了“突破”，但仍然“难以堂皇立足”是转折关系，与语境中的上文没有因果关系，不可以用“因而”开头排除A项故选Bo答好语句补写题的关键
4.阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力
5.推导要从两个角度推导一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上
6.检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密
2、D【解析】试题分析本题考查学生病句辨析与修改能力A项，“近
47.5亿港元左右”不合逻辑，可去掉“近”或“左右”；B项，“我们用后代赖以生存的大自然生态为代价”句式杂糅；C项，”出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝”缺少宾语，可在其后加“等现象”点睛语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对于语义性语病，应注意因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断
3、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混舌L、不合语境、望文生义等错误使用类型“娓娓动听”意思是音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣“娓娓道来”意思是连续不断不停地说、生动地谈论形容谈论不倦或说话动听常作谓语、宾语用“娓娓道来”不能作定语修饰“讲述”，故选“娓娓动听”“泰然自若”比喻紧急情况下镇定、不慌乱；“怡然自得”指非常高兴、满足形容高兴而满足的样子根据语境，形容人们生活的快乐的，选“怡然自得”“大相径庭”比喻相差很远，“势不两立”喻矛盾尖锐、不能并存，这里强调桃花源的“美”与世俗的“丑”不能并存，选“势不两立”“唇亡齿寒”指利害关系密切，“千丝万缕”指关系密切根据语境是指普通民众和试图摆脱平常状态的功利竞争有着联系的，选“千丝万缕”故选Co
2.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分文中画线部分有三处修改
①“桃花源不是隐土的天地”不合情理，因为隐匿于桃花源中的本来就是“逃避战乱的特殊隐土”，应改为“不是一般意义上的隐土天地”；排除AD
②正确搭配应是“以……相标榜，即拿……来互相夸耀”；
③第二个句子的主语是“‘高人’”，应该是“‘高人’不能触及桃花源”，而不是“桃花源不能触及‘高人，不可偷换主语，也不能变成“高人’不能被桃花源触及”排除C故选Bo
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容首先根据前文中“时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在外人看来是一种可笑的落伍和悖时，但刚想笑……”，可知一开始是想嘲笑桃花源中的人，“但”一转折，后面就不应该嘲笑桃花源中的人，所以排除BC；再根据第二段的内容，应是选择上的“应不应该”，而非事实上的“嘲不嘲笑”，排除A故选Do对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答成语题，第
一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第
二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
4、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应“集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体”解释“文人画是一种综合型艺术”中的“综合型艺术”；“是画家多方面文化素养的集中体现”在前文基础上进行总结；“尤其和书法的关系更为密切”与后文谈书法的内容衔接故选Bo
2.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法“独特”是指特有的，特别的，独一无
二、与众不同的；“独立”是指关系上不依附、不隶属上文“书法中的点、线和笔画间组合不但是构成艺术形象的基本元素”，意为“书法中的点、线和笔画组合”是“艺术形象”的构成元素，后文则意在强调其自身的独立性，所以是“具有独立审美价值的欣赏对象”“息息相关”意思是呼吸相互关联，形容彼此的关系非常密切；“息息相通”呼吸相连通，形容关系密切，相互沟通前者重在“关联”，后者重在“沟通”，多用于情感根据语境，应选择“息息相关”“再现”指对外在客观现实状况作具体刻画或模拟；“表现”指把内在主观世界状况（如情感、想象、理想、幻想等）表达出来根据语境，应选“再现”“返璞归真”璞，未经加工的玉，璞玉真原来面目去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态；“去伪存真”去，除掉伪，虚假除掉虚假的，保留真实的前文“摒弃华艳，唯取真淳”，意在强调质朴、本真，所以用“返璞归真”更为恰当故选Co
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等画横线的句子有两处错误
（1）“要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性”的主语应是“节奏和韵律”，而在病句中，主语变成了“运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律”，所以应将“了”改成“的”
（2）“并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来”中“了”多余，句意应是未然A项，存在错误
（1）；B项，存在错误
（2）；C项，存在错误，原句应是祈使句，选项C缺少“要能”，与后文的“这是文人画家的追求”不照应，故错误故选Do
5、
1.D
2.上下句分别运用司空图隐居中条山王官谷，韩信得遇漂母饭的典故诗人借司空图隐王官谷之典，表达自己怀才不遇、壮志未酬的怅惘；借韩信得遇漂母饭之典,表达自己无所建树、苟且偷生的失意诗人自称“书生”“壮士”，志向不得实现而无奈投老、偷生，满怀自怨自艾之悲愤【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”D选项，“正话反说，写出了诗人玩乐中的兴味”“营造出欢乐的氛围”错，“不用”“只将”这两个词语抒发了诗人对时又清明、年华流逝的感叹故选Do
2.本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗颈联运用典故分别表达了怎样的思想感情请简要分析”，然后理解颈联的意思，再结合注释和全篇分析颈联中的情感要准确解读颈联所表达的思想感情，首先要把握颈联的两个典故颈联第一句使用了《新唐书•司空图传》中的典故,第二句使用了《史记•淮阴侯列传）中的典故答题思路是先指出其所运用的典故,并简要分析典故的含意,最后分析其所表达的思想感情鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一-＞意境一-＞诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感答题的思路如下直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情借助……意象（或画面）,渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情
6、
①近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行
②该系列活动以多样的形式研讨并推广中医文化
③其中“印象中医”系列讲座反响热烈【解析】本题考查筛选关键信息、压缩语段的能力，应对此类题目要逐段分析概括，最后合并整理，并注意字数要求第一段有两句话，第一句可概括为近日，“一带一路”中医药针灸风采行系列活动在波兰雅盖隆大学举行第二句是对第一句的进一步阐释，可忽略第二段第一句可概括为该系列活动以“多样的形式”“推广”中医文化；第二句是与会人员研讨“交流”中医文化;第三句写“印象中医”养生大讲堂“反响热烈”；第四句写与会人员深入“交流”中医文化，但与第二句重复，可忽略最后将信息合并成一句话即可，一定要注意字数的限制
7、
1.B
2.C
3.C
4.
①先驳后立，以驳为主
2、下列各句中，没有语病的一句是教育部统计数据显示，邵逸夫先生自1985年以来，连年向内地教育捐赠巨款以建设教育教学设施，迄今捐款金额近
47.A.5亿港元左右，建设各类项目6013个雾霾是中国之痛，我们用后代赖以生存的大自然生态为代价，换取高速发展的GDP,走的恰恰是发达国家先污染后治理的B.老路近年来，一些公务接待活动出现了讲排场、比阔气、用公款大吃大喝，这些现象严重败坏了党风政风，极大地损坏了党C.和政府的形象一座城市的人文温度，体现在对弱势群体的态度上，只有让阳光也照亮“井居者”“蜗居者”的生活，我们才能同有一D.个光明的未来
3、阅读下面的文字，完成下面小题《桃花源记》用的讲述，从时间和空间两度上把理想蓝图与现实生活清晰地隔离开来就时间论，桃花源中人的祖先为“避秦时乱”而躲进这里，其实也就躲开了世俗年代“不知有汉，无论魏晋”，时间在这里停止了，历史在这里消失了，这在外人看来是一种可笑的落伍和悖时，但刚想笑，表情就会凝冻，反躬自问这里的人们生活得那么,外面的改朝换代、纷扰岁月，究竟有多少真正的意义？于是，（）这种嘲笑，对人们习惯于依附着历史寻找意义的惰性，颠覆得惊心动魄就空间论，桃花源通过三种方式更是与人们所熟悉的茫茫尘世切割得非常彻底第一种方式是美丑切割这是一个因美丽而独立的空间，那位渔人是惊异于这段美景才渐次深入的这就是说，即便在门口，它已经与世俗空间在美丑对比上“”第二种方式是和乱世切割其实，即使是普通民众，也总是与试图摆脱平常状态的功利竞争有着的联系，桃花源之所以成为桃花源，就是在集体心理上不存在对外界的向往和窥探，没有了外界，也就阻断了天下功利体系第三种方式叫“不可逆切割”桃花源的独自美好，容不得异质介入永久地消失于被重新寻找的可能性之外借此划出一条界限，桃花源并不是隐士的天地，那些以名声、学识、姿态的“高人”，它也不能触巫A.娓娓动听泰然自若大相径庭唇亡齿寒B.娓娓道来怡然自得大相径庭千丝万缕C.娓娓动听怡然自得势不两立千丝万缕势不两立唇亡齿寒D.娓娓道来泰然自若
1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（
2.文中画线部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.桃花源并不是隐士的天地，那些凭借名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能触及它B.桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些以名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能触及它C.桃花源并不是一般意义上的隐士天地，那些凭借名声、学识、姿态的“高人”，它也不能被触及
②论证方法多样，综合采用了引证法和例证法
③立足现实,着眼未来,本着解决现实问题的态度进行论述
④具有国际视野,善于进行纵与横的比较
5.示例非义务教育和民办教育可以探索产业化道路
①市场经济环境下，教育的产业性质适合也需要引入市场机制来增强活力
②完全由政府办教育的政策忽视了教育的私人性的一面，不利于社会的多元需求非义务教育也不可以产业化，民办教育可以探索产业化道路
①教育产业非常特殊，有些教育内容比如思想教育等不可能交给市场，也没有市场需求，但为国家建设所必须
②教育产品是学生，不可能商品化
③民办教育比如新东方等是教育培训，可以探索产业化道路，作为主流教育的补充【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，”方式合理，目的明确，遵循客观规律，运作机制好，能够协调教育投资者、经办者和受益者之间的关系”错误，于文无据，材料一第二段“我们认为，对‘教育产业化内涵的界定不能忽略其特定的教育群体，教育产业化不是指对所有学校教育而言，而是其中的一部分群”“因此，我们认为‘教育产业化是指部分高等院校或民办学校,采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制”，可知“教育产业化”一切并不明朗，选项肯定的说法不合理C项，“这一观察角度与材料一论述义务教育不能作为产业来经营基本相同”错误，两则材料的观察角度不同，材料一的观察角度是教育的内容和程度D项，“这比材料一只解读出‘教育产业更加全面深刻”错误，无法比较二者的解读深刻程度,只是解读的角度不同而已故选Bo
2.此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力通读文章，注意细节学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致C项，”……教育产业的商品化顺理成章”错误，材料二，“我们切不可忘记，教育是一种与其他产业不同的、具有自身特点和规律的特殊产业”“基于此，我不赞成‘教育产业化’的提法，不赞成教育要产业化要按企业的规律办教育等观点”，可知推断恰恰相反，教育产业因为特殊而不能产业化故选C
3.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，材料二反对教育产业化，材料二，“基于此，我不赞成‘教育产业化’的提法，不赞成教育要产业化要按企业的规律办教育等观点”，C项从企业管理模式不利于教育产业发展的角度进行了解释故选C
4.本题考查学生把握作品论证特点的能力论证方法包括举例论证通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力道理论证通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入比喻论证通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂对比论证对比论证的作用就是突出强调引用论证其作用要具体分析如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者“教育产业化的理论并不‘邪恶”，先驳后立，先反驳对方的观点，在此基础上，树立自己的观点，以驳为主,“在市场经济发展到今天,教育具有某种产业性质，教育需要引入部分市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一部分教育成本等概念应当说已经被社会普遍接受”；“在许多国际组织的统计分类中，教育均被列为‘服务产业第三产业”论证方法多样，”在1992年中共中央和国务院颁发的《关于加快发展第三产业的决定》中，教育被明确列为第三产业,而且是‘对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”，综合采用了引证法和例证法；“虽然我们的官方政策没有提“教育产业化，但事实上‘产业化的问题之严重，是那些市场化程度更高的国家所没有的”，可知立足现实，着眼未来，本着解决现实问题的态度进行论述；“在许多国际组织的统计分类中……””在1992年中共中央和国务院颁发……”，可知具有国际视野，善于进行纵与横的比较
5.此题考查个性化阅读和创意解读的能力此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点思路是首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答比如认可非义务教育和民办教育可以产业化道路，材料一“因此，我们认为‘教育产业化是指部分高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务儿大功能，以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制”，可知市场经济环境下，教育的产业性质适合也需要引入市场机制来增强活力；材料三，“在计划体制下，长期以来我们只强调教育的公共性、公益性，进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面教育经济学、人力资本理论的引入，使我们认识教育既具有公共性,也具有私人性,非义务教育阶段的高等教育、职业教育等提供的是一种准公共产品，其公共性部分由政府购买，私人性部分作为个人的自我投资，由受益者个人购买”，可知完全由政府办教育的政策忽视了教育的私人性的一面，不利于社会的多元需求论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
8、
1.B
2.
①为救张志安，林先生以医腿为名接近柳爷，柳爷起疑并派人暗中监视；
②林先生施压要求救人，柳爷欲擒故纵，答应“救人”，但心里谋划腿好之后再一网打尽；
③柳爷暗中设伏，布置抓捕，林先生全身而退
3.
①交代医腿的结局，使情节更为完整；
②柳爷担心膏药有毒而未敢用，突出他的多疑；
③耐人寻味，给读者留下想象空间【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“说明柳爷心中还念及医腿的恩情”“体现柳爷在良心上过不去”错误结合“柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手”“柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药”“我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小”等分析，“念及医腿的恩情”“在良心上过不去”分析鉴赏有误故选B o
2.本题主要考查理解文本内容及分析作品情节的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说题为‘暗斗，林先生和柳爷是如何‘暗斗’的？请围绕主要情节简要分析•，需要围绕文本内容分析“暗斗”的过程结合“那人把纸放进怀里说，我姓林，我有膏药能治你家柳爷的病”“林先生从怀里掏出一贴温好的膏药，扯开，端端地贴在疮口上，转身便往外走”“林先生走后，柳爷叫过马三，跟他低声说了些什么，马三连连点头”“马三说，姓林的这几天晚上一直待在庙里，白天有时会到镇上的成记中药铺坐坐，买些中药便走”等分析，为救张志安，林先生以医腿为名接近柳爷，柳爷起疑并派人暗中监视结合“林先生放低声音，我想让柳爷帮忙把县城大牢里的张志安弄出来”“柳爷白了柳仁昌一眼，马三和十几个家丁还有你的几个人不一直在庙周围盯着吗”“柳爷拍了拍自己的右腿，再说了，就那么个孤山，屁股大点地方，那个共匪跑得了吗？我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小”“柳仁昌说，咱要是再把姓林的药方子弄来，可就发大财了柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手”等分析，林先生施压要求救人，柳爷答应“救人”，但心里谋划腿好之后再一网打尽结合“柳爷的脸一下子黑了，人呢”“我们从山上一路跟着姓林的和那个共匪下来，他们直接进了‘成记中药铺”“叫出藏在柳爷家中的十几个警察，直奔成记中药而去一行人呼啦啦冲进铺里，连半个人影都没瞧见，只是在柜台上找到一贴药和一张纸，纸上写着柳爷，请把这贴膏药换上，三天后揭下去，你的腿就完全好了”分析，柳爷暗中设伏，布置抓捕，林先生全身而退
3.本题主要考查分析鉴赏作品结尾作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说结尾处写柳爷终未敢换最后一贴膏药，这样处理有什么作用？请简要分析”，需要概括最后一节的主要内容，然后结合情节发展、人物形象塑造、主旨等方面分析结合“柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药几天后，他的右腿又开始肿胀起来”“柳爷放心，待我见到张志安，马上就来换最后一贴膏药，用不了几天，柳爷的腿就彻底好了”等分析，写柳爷犹豫再三未敢用，突出他的多疑结尾交代了“暗斗”的结局，使文本情节发展完整这样的结局耐人寻味，给读者留下想象空间
9、
1.B
2.C
3.
（1）利用好丰富的文化资源，深入挖掘文化价值，更充分地实现产业价值的“新文创”；
（2）将中国元素与互联网相融合，打造有国际影响力的中国文化符号，打造文化精品、创新传播方式；
（3）弘扬时代精神，寻找中国故事的国际表达，加快成果转化，着重打造反映当代中国题材的产品和IP;
（4）加强对出海企业的扶持力度和规范监管，防止资本短视，片面追求经济效益【解析】
1.本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息、，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较A项，“充分展示中国田园式‘慢生活不是“根本原因”，原文是“《流浪地球》《陈情令》等原创文学作品改编的影视剧在海外广受欢迎，视频博主李子柒通过展示中国田园式慢生活在全球收获粉丝……传统文化、中国元素借助科技与创意的翅膀，助力中国文化加速出海，影响力与口碑不断提升”，可见根本原因是“传统文化、中国元素借助科技与创意的翅膀”；C项，错在“让更多的反映中国历史文化的优秀作品”，原文是“当前，如何通过文化产品反映中国的时代变革，推动更多优秀作品在海外落地，仍然是文化走出去’的重要使命”，可见，应将“反应中国历史文化的优秀作品”改为“让更多的反映当代中国现实的优秀作品”；D项，错在“唯一”，太绝对了故选Bo
2.本题考查对材料内容的概括和分析能力解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致C项，根据原文“这些题材新颖、内容优质的文化产品，并没有因为表现中国元素而让外国受众难以理解，相反，恰恰是因为在保证国际视野的同时讲好中国故事，这些作品才受到了各国观众尤其是年轻群体的青睐”，可见现代都市剧受各国观众青睐的原因不在于“中国元素鲜明”，而在于“在保证国际视野的同时讲好中国故事”故选Co
3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法
①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的
②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏
③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳结合材料三第2段“中国文化源远流长、博大精深，拥有丰富的文化资源，本身就是一座亟待开采的文化宝库，我们应深入挖掘，将中国元素与互联网相融合，打造文化精品、创新传播方式，以多元性和多样性满足全球消费者的需求”，可概括出“利用好丰富的文化资源，深入挖掘文化价值，更充分地实现产业价值的新文创”；结合材料一第4段“在这一过程中，不少互联网企业与平台发挥了积极的作用在市场、政策与技术等红利的作用下,相关企业积极打造具有广泛影响力的中国文化符号，积极开拓更自主的传播渠道，推出海外客户端，凭借资金投入、大数据分析和生态化运营推动文化产品整体实力提升”以及材料三第3段“我们需要凭借丰富的文化资源，打造有国际影响力的中国文化符号，用互联网创新发展模式提升中国元素的融合度，获得国外用户的广泛认同和喜爱”，可概括出“将中国元素与互联网相融合，打造有国际影响力的中国文化符号，打造文化精品、创新传播方式”；结合材料一第5段“讲好中国故事不能流于程式化，要因地制宜，尊重相关国家的文化传统、受众习惯止匕外，科技与文化应进一步融合，推动文化符号产业化发展，寻找中国故事的国际表达”以及材料三第一段“中国元素往往被置于次要地位，甚至出现购买日本、韩国的IP卖给欧美市场的现象”，可概括出“弘扬时代精神，寻找中国故事的国际表达，加快成果转化，着重打造反映当代中国题材的产品和IP”；结合材料三第1段“由于受到唯收视率唯票房唯点击量唯发行量’等影响，片面追求经济效益的倾向仍存在，重视数量而忽视质量，资本短视效应凸显在这种情况下，中国元素往往被置于次要地位，甚至出现购买日本、韩国的IP卖给欧美市场的现象”，可概括出“加强对出海企业的扶持力度和规范监管，防止资本短视，片面追求经济效益”信息筛选的题目，是论述类、实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题是注意提取文中的关键词语分析作答
10、
1.B
2.B
3.
（1）孙公按照名册抓捕行凶作恶的人，告诫他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，所以县里的百姓都敬畏爱戴他⑵等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时，（他）与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退休
4.仁厚，不伤及无辜；不畏权贵；善推贤良，拒绝私托；体恤百姓，赈济流民【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的是哪些实词，然后要把实词逐一放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义B项，“刑部详覆官以为特敕遇赦不原者”意思是“刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能原谅的”，原原谅O故选Bo
2.本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题B项，“并且称赞了开封府尹”错误原文说的是“公因奏开封敕有重于编敕
③而当改者数事，仁宗皆以为然它日，问尹以公姓名，称之”，意思是孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗都认为是对的有一天，仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赞孙公，可见皇帝称赞的是孙公故选Bo
3.本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整此题翻译时需要注意的关键词句有⑴句前省略主语“孙公”，翻译时当补出；“籍”，名词作状语，按照名册；“取”，抓捕；“凶恶”，形容词作名词，行凶作恶的人；“戒”，告诫；“穷极”，极其严厉；“案”，核查；“治”，惩治；“而”，但是；“其余”，其他事务；“一”，者B,一概；第二个“以”，用；“故”，所以；“人”，百姓；“之”，代词，代孙公⑵“及”，等到；“比代去”，被动句,被替代离去；“阖”，关闭；“留”,挽留；“之代词,他，指孙公；“薄暮”，傍晚；“与争门乃得出”，省略句，省略了主语“孙公”，可译为“他与百姓争抢着才出了城门；“以”，用；“致事”，退休；“以老告致事”，用告老还乡的方式退休
4.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点概括中心意思的能力解答时可通读全文，找到答题区间，然后筛选相关信息，概括答案本题要求概括“孙公为官时表现出哪些优秀的品质”，解答时可通读全文，筛选出孙公为官时的言行,然后分条概括第一段“籍取凶恶，……而治其余一以仁恕”，孙公按照名册抓取行凶作恶的人，对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，这表现出孙公仁厚、不伤及无辜的特点第二段“先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往”，是说孙公在做同判尚书刑部时，独立依法律决定该怎么判决，不去中书省，这说明他秉公做事，不畏权贵第三段“在淮南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属”，意思是孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托，这表明孙公善推贤良，拒绝私托；“又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许流人计口量远近给食遣去”，是说孙公担任舒州知州时，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许两县的流民活了下来，这说明孙公体恤百姓，赈济流民考生依据上述分析可归纳出本题答案第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义参考译文:孙公名锡，字昌龄曾祖叫孙钊，祖父叫孙易从，父亲叫孙再荣，都没有做官孙公凭借天圣二年进士的身份被起用做和州历阳、无为巢县二县的主簿后来改任镇江军节度推官担任杭州仁和县知县孙公按照名册抓捕行凶作恶的人，告诫他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，所以县里的百姓都敬畏爱戴他天圣三年，（孙公）因为有人推举而以集庆军节度掌书记的身份充当国子监直讲天圣七年，（孙公）又因为有人推举被皇帝召来面试并任命他为集贤校理因为在对官员的考核中，孙公登记的进士名册中有两个不合格的人，他被降职，监督和州清酒务（后来）恰逢皇帝开恩下诏将他召回，让他做同判尚书刑部在此之前，刑部主持事情的人多将事情交给中书省判决，而孙公独立依法律决定该怎么判决，不去中书省戎州人向吉等人拿着兵器经商贩货，倚仗他们人多，所经过的地方，不缴纳物税，州县衙门抓捕追逐他们，他们都四散奔逃了成都铃辖司奏请朝廷逮捕他们的亲属关到监狱中，经过两次大赦都没有释放有人到朝廷上诉，刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能原谅的，即使（遇）多次大赦，还是应该按照原来的法令判决孙公独自上奏朝廷将这些人释放，共释放了一百二十三人孙公商议法制多数就像这样后又担任开封府推官，当时跟随开封府尹上朝奏事，宋仁宗问死刑有多少种，并且以谨慎使用刑罚、爱惜人命作为告诫孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗都认为是对的有一天,仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赞孙公道士赵清贬出入庞宰相家中，接受贿赂，御史用这件事弹劾庞宰相，开封府核实是赵清贬自己接受贿赂，庞宰相并不知情御史又弹劾开封府迎合宰相旨意，仁宗也感到怀疑，于是将开封府知府、推判官全都罢免，让孙公担任太平州知州皇上让孙公担任淮南路提点刑狱孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托回京做三司户部判官，请求至I宣州做知州，皇帝答应了到了宣州就召集五个县令，约定因为州所下达的命令不方便缄封退还，所以各县可以各自为政，因此州里相安无事后来又任舒州知州，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许两县的流民活了下来根据流民的人口数量、路途远近分发粮食打发他们回乡，离开的人都用钱买香火在府门前烧香来为孙公祈福，有的人甚至感动得流泪起初,提点刑狱害怕聚集的流民会成为盗贼，又爱惜常平、广惠仓的粮食，多次派送文牒制止孙公的做法，但孙公没有听从下属官员都争着说“不可以这样做“但孙公依然如故等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时，与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退休当今皇上登位，调任司封，赐金印紫绶孙公在熙宁元年正月十二日去世，享年七十八岁
11、
1.C
2.C
3.B
4.B
5.
①“悦目”“藏身”
②适合行走适合静坐适合四季居住适合风雨之时游玩【解析】
1.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对,不通则错其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等C项，句意为后代即使有修造随园的人作者，修造随园的人故选C
2.此题考查学生理解文言虚词的基本能力解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义C项，都是代词，……的地方；A项，结构助词，的/宾语前置标志；B项，代词，这样/……的样子；D项，……的样子/好像……一样故选Co
3.本题考查学生翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册必再采取对译法，逐字进行翻译B项，句意为已经在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢？既，已经故选Bo
4.本题考查赏析文本内容的能力这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误B项，“辆川别业”是王维的住所，不是孟浩然的故选Bo
5.1此题考查筛选和整合文中的信息的能力需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析由“园悦目者也，亦藏身者也”可知随园的妙处是“悦目”“藏身”2此题考查筛选和整合文中的信息的能力需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析，分点作答“是数宜者”在段末故答案在前文由“今视吾园，奥如环如，一房毕复一房生，杂以镜光，晶莹澄澈，迷乎往复，若是者于行宜”可以得出“适合行走”；由“其左琴，其上书，其中多尊攀玉石，书横陈数十重，对之时倜然以远，若是者于坐宜”可以得出“适合静坐”文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种1注释研读法要学会借助注释读懂文言文有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯
（2）猜读法有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”这种方法即称“猜读”
（3）片段或全篇抄读法在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法
（4）注译简析抄读法这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处抄原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍一小节或一段结束，对主要内容作一小结如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力参考译文在人的欲望之中，只有眼睛是没有穷尽的耳朵、鼻子、嘴巴，它们的欲望都是很容易满足的眼睛向上观看，向下窥视，能够看尽天地之间的事物，但是这些足以满足眼睛的欲望吗？然而古代的圣人把观看东西这一能力赋予眼睛,也一定会把”艮“授予它“艮”就是停止”黄鸟寻找栖息之地，它知道在哪里停下栖息二黄鸟尚且如此，何况是人呢!园子是用来愉悦眼睛的，也是用来栖身的人的寿命不过百年，能够愉悦眼睛而又与四季分不开的是园子，能够寄居一身而又不免行走的是园子如今看我的随园，幽深回环，一间房子看完，一间房子又接着出现，园中参杂着像镜子反射一样的光线，给人晶莹剔透的感觉，往来其间，甚感着迷像这样的情况，随园是适合行走的房中左置琴,上置书，又摆放一些酒具玉石，书本累积有几十层，面对着这些，内心超然物外像这种情况，随园是适合静坐的高楼遮挡园子西面，清流回旋湍急，万竿翠竹犹如绿海一般，在这里不用担心盛夏酷暑这种情况是适合夏季居住的透明的玻璃装在窗上，坐在屋中眼睛可以看到落雪却感觉不到寒风，这种情况是适合冬季居住的园中百枝梅花，十余丛桂花，月光入射，花影分明，微风吹过，可闻花香这种情况适合是适合春秋两季居住的长廊相接，风雨雷电交加，也不能阻止我行走这种情况是适合风雨之时游玩的这几种适宜居住、游览的条件，得到其中一个，便能基本满足人的需求，更何况全部占有的人的？我刚得到这座园子的时候，一开始也想不到这些二十年来，多次与人合作，清理园子，抛弃了一些，也修建了一些已经在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢？年高近衰，放弃仕途从事生产，在园中弹琴，吟咏先王的美好品德，这也不能够停止吧？后代即使有修造随园的人，也不过是做些修建水坝，粉刷墙壁之类的事，随园必定没什么大的变化应该写文章记载随园的建成，园中的景点排布，是参照（仿照）王维“耦川别业”而来的乾隆三十一年三月记
12、理性投票有意义近日，微信群投票广泛兴起，一打开朋友圈，各式各样的投票链接霸屏我们每个人每天都面对这种情景有人认为，举手之劳，何乐而不为？有人觉得碍于情面不得不投，也有人置之不理而我认为应理性投票，使投票变得有意义微信群投票的设计初衷是让大众发表看法，是另一种意义上的竞赛其投票内容由发起者自拟，参与者也无门槛可言这在一定程度上可收集、统计大众的意见和看法但在群投票的兴起中，一些无聊的投票内容的出现，使人们迫于亲朋好友的情面为之投票，实在是有违群投票的意义，也浪费自己的时间和精力但如果对此置之不理，也会伤害自己的人际圈所以，我认为我们应理性投票首先，我们可在朋友圈表明自己的观点，投有意义的票对于那些拉票的微信群,有选择的退出，不参与无聊的投票活动，把自己的时间用在有意义的事情上只保留比较正规的投票圈，并按自己的意愿投出自己宝贵的一票其次，我们也应劝诫身边的亲朋好友，尽量不要参加无意义的投票活动，也不让无聊的投票肆意扩散，以免影响自己正常的生活随着科技发展，信息化的进步，其开发端研发的小程序都是为了方便人们的生活，群投票也是如此因此我们每个人都有责任维护其健康发展，遵守群投票的规则，合理的发起投票活动，使每一次的群投票都有其存在的价值和意义大力打击无意义的群投票活动，让其消失在我们的朋友圈合理地投出自己的一票，发挥自己这一小举动的作用,从而达到开发端的研发初衷理性投票有意义，通过投票，不仅能使真正有特长、有能力的人被发现，使埋在沙中的金子闪闪发光，还能让我们每个人都参与其中，都能表达自己的意愿，这对社会的健康发展，人与人之间的关系和谐亲密大有意义所以面对各式各样的群投票时，我们应做到合理投票，不盲目，不忽视，让每次投票都得到准确的数据，让无意义的投票消失在朋友圈，使群投票功能发挥其积极作用【解析】本题考查学生的写作能力审题本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本则材料中心内容是“微信朋友圈拉票”之事，对于此事,有三种表现有人觉得举手之劳，成人之美，何乐而不为？有人觉得碍于情面，不得已而为之有人置之不理，无视它，甚至退群……你怎么看？对以这三种表现，不管怎么选择，只要有理有据，分析充分即可在分析写作过程中，要紧扣材料发表看法，忌写成话题作文参考立意
（1）群投票，举手之劳，成人之美
（2）群投票的积极意义
（3）群投票的消极意义
（4）理性投票，不能让群投票绑架你结构层次本文开篇简引材料，提出观点“我认为应合理投票，使投票变得有意义”接着指出投票和不投票的两难D.桃花源并不是隐士的天地，那些以名声、学识、姿态相标榜的“高人”，也不能被它所触及
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.人们不再嘲笑桃花源中人了，而是嘲笑时间和历史的外部形式B.应该受到嘲笑的不光是桃花源中人，更应该是时间和历史的外部形式C.人们不光嘲笑桃花源中人，还嘲笑时间和历史的外部形式D.应该受到嘲笑的不是桃花源中人，而是时间和历史的外部形式
4、阅读下面的文字，完成小题文人画是一种综合型艺术，（）o书法中的点、线和笔画间组合不但是构成艺术形象的基本元素，而且是重要的、具有审美价值的欣赏对象运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来，做到心手相应，气力相合，迹虽断而气连，笔不周而意周这是文人画家对书法的追求在色彩和水墨上，文人画更注重水墨的运用，讲究墨分五色文人画家所以重水墨而轻色彩，这同中国传统绘画的艺术观念和审美观念,即传统绘画一直不曾把真实地事物的表象作为创作目的，而是把揭示事物的内在神韵作为最高的艺术追求基于这种宗旨，又形成了民族特有的美学思想，即摒弃华艳，唯取真淳，讲究、大巧若拙等等
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，尤其和书法的关系更为密切，是画家多方面文化素养的集中体现B.集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，是画家多方面文化素养的集中体现，尤其和书法的关系更为密切C.是画家多方面文化素养的集中体现，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体，尤其和书法的关系更为密切D.是画家多方面文化素养的集中体现，尤其和书法的关系更为密切，集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体
2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.独特息息相关表现返璞归真B.独立息息相通再现去伪存真C.独立息息相关再现返璞归真D.独特息息相通
3.文中表现去伪存真画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（A.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性,并将这些与所表现的事物的形神有机地结合起来B.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细所形成的特有的节奏和韵律，体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来C.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细形成了特有的节奏和韵律，体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合了起来处境，再次强调“我们应合理投票”怎么做才能合理投票？用首先、其次这样的表述陈述具体做法最后联系实际,呼吁让群投票功能发挥积极作用素材
（1）微信投票，这早已成为生活中各类比赛竞技评判环节不可或缺的一部分披着征民意扬民主的外套，实则是一种毫无责任考虑的“一指定生死”笔者认为，这种在大赛中的微信投票环节，本质上是一种伪民主，不足以成为评判选手水平的客观、切实标准
（2）微信投票的产生，是对原有单一权威标准的完善和校准，也是对民众抒发己见的一种满足，其存在和普及有一定合理性，但是盲目适用却适得其反，如同事件中的小林，以这种方式赢得比赛，是对小傅的不公，对公平准则的违背,因为这其中少了技术考量，只是单纯的拼人脉、拼关系但评分过程中真的就不需要微信投票环节了吗？当然不是，我们可以适当减少微信投票的占分比重，防止伪民意改变选手命运，让选手得分更合理更客观
（3）在国内的各种大赛中也有许多促进公平的评比方式可供借鉴，如《中国好声音》的蒙眼转椅本次大赛使用微信评比并非不可，而且值得提倡，但在把参赛者作品呈现给大众时，若能采用匿名作品的方式也许更好其实无论用何种方法，评比总不是令所有人满意，一方得意，必有一方失意，公平性也不可保证虽然俗语言真金不怕火炼，但我依旧期待有更好的方法促使真金从重重烈火中炼出，散发光芒；期待更为公平的方式鼓励创新人才涌流，创新事业蓬勃发展
（4）前几天看过一则报道;各大电商纷纷打击水军亚马逊通过检测不正常的评价，并给消费者标识出可疑的商家国内有些网站屏蔽了部分评论，只有购买后才能评价……然而，这些方式真的能阻击水军进击的脚步？不可能的，当评价和推荐这种模式存在时，水军就是必然的产物试想，如果线下可以通过雇人来提高店铺的声名时，难道会有店主不这样做吗？然而无奈于现实中得不偿失，几乎无人会选用这样的宣传方式但当画面转到网上时，在如今这个连账号批量注册都有软件的时代，水军其实成为了最好的选择任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间D.运笔的疾徐轻重，点线的疏密粗细所形成的特有的节奏和韵律，要能体现出画家创作过程中特有的心态、气质和个性，并将这些与所表现的事物的形神有机地结合起来
5、阅读下面这首宋诗，完成各题清明陈与义雨晴闲步涧边沙，行入荒林闻乱鸦寒食清明惊客意，暖风迟日醉梨花书生投老王官谷
①，壮士偷生漂母
②家不用秋千与蹴鞠
③，只将诗句答年华［注］
①王官谷，《新唐书•司空图传》图本居中条山王官谷……作文以见志日“故量才，一宜休；揣分，二宜休;耄而月贵，三宜休；又少也惰，长也率，老也迂，三者非济时用，则又宜休
②漂母，漂洗衣物的老妇《史记•淮阴候列传》“信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日”
③蹴鞠，也作“蹴鞠”、踢球
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联从视觉和听觉角度描写清明时节雨后天晴散步涧边、荒林的见闻感受“闲”写悠然之意，“乱”渲染了荒凉气氛B.颔联“寒食清明”与“暖风迟日”对，写清明气候特点；“惊客意”与“醉梨花”对，以情对景，景中见情，情景交融C.古代清明节，除了扫墓祭祖之外，还有很多户外活动，如首句写到的踏青，尾联第一句中写到的荡秋千和蹴鞠D.尾联上句中的“不用”一词正话反说，写出了诗人玩乐中的兴味；下句中的“只将”一词直抒胸臆，营造出欢乐的氛围
2.本诗颈联运用典故分别表达了怎样的思想感情？请简要分析
6、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字“一带一路”中医药针灸风采行系列活动近日在波兰南部城市克拉科夫的雅盖隆大学举行本次活动由世界针灸学会联合会（以下简称‘‘世界针联”）主办，雅盖隆大学医学院、克拉科夫孔子学院和波兰中医学会承办本次活动以举办学术研讨、科普讲座、健康咨询等形式在波兰推广中医知识和文化世界针联专家代表团与波兰医学界同仁在中波针灸与综合健康研讨会上，就国际中医药针灸发展现状、治疗理念及方法等多个议题展开研讨和交流活动期间，“印象中医”养生大讲堂吸引了120多名克拉科夫孔子学院的波兰学生前来听课，其中《“慧眼”看中医》《脊柱与健康》等专题讲座引起了现场听众的极大兴趣专家与学生们密切互动，深入交流
7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一《中共中央关于加快发展第三产业的决定》第八条“加快发展第三产业的重点”的第四点讲到“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业，主要是交通运输业、邮电通信业、科学研究事业、教育事业和公用事业等”这里讲的是“基础行业”和“教育事业”，并没有讲“教育产业”，可能是研究者为了突出教育的产业性，就约定俗成地创造了“教育产业”这个词关于“教育产业化”的内涵，目前尚无公认的界定我们认为，对“教育产业化”内涵的界定不能忽略其特定的教育群体，“教育产业化”不是指对所有学校教育而言，而是其中的一部分群体因此，我们认为“教育产业化”是指部分高等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协调教学、科研、社会服务几大功能，以多出人才、出好人才为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规律，构建新型教育投资者、经办者和受益者之间关系的教育运作机制基础教育和高等教育在“教育产业化”问题上有内容和程度上的本质差异，义务教育不能作为产业来经营或采取产业经营机制，非义务教育可以作为有条件的产业来经营或采取产业经营机制如果笼统地提“教育产业化”，则可能使经济上的贫富差距在教育方面扩大，社会弱势群体将处于更为不利的环境摘编自曾宪军《“教育产业化”的内涵及群体建构探讨》材料二我们切不可忘记，教育是一种与其他产业不同的、具有自身特点和规律的特殊产业教育的广义是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动；教育的狭义是指由专职人员和专门机构进行的学校教育教育是为一切产业提供人才的产业，而不是经济的一个分支教育有教育功能、文化功能、经济功能和道德功能教育与社会的各个领域相关联，教育保证社会的延续和进步基于此，我不赞成“教育产业化”的提法，不赞成“教育要产业化”“要按企业的规律办教育”等观点“产业化就是“市场化”，就是产品“商品化”如果赘成“教育产业化”，就是赘成教育活动市场化，就是教育产品的商品化学校教育的产品是毕业生，把人当作商品并不符合社会主义的性质何况我国毕业生是不包分配、自主择业的，“产品”不能由产业主（校长？）出售，怎么商品化呢？1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年义务教育”那么义务教育如何产业化呢？教育活动中的思想政治教育、数理化等基础学科是教育的重要组成部分，有多少市场需求？如何商品化？教育系统内的某些部分，如学校的后勤、高等学校中的高科技产业等可以产业化,但这和“教育产业化”是两回事高等学校创造出的科技成果应由企业进行中间试验和生产试验，把科技成果转化为生产力例如，美国的斯坦福大学出了不少信息化人才和科研成果，但发展信息化产品还是由社会上硅谷等地的企业去搞，这是社会应有的分工（摘编自陈鸿燔《刍议“教育产业”和“教育产业化”》）材料三教育产业化的理论并不“邪恶”在计划体制下，长期以来我们只强调教育的公共性、公益性，进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面教育经济学、人力资本理论的引入，使我们认识教育既具有公共性，也具有私人性，非义务教育阶段的高等教育、职业教育等提供的是一种准公共产品，其公共性部分由政府购买，私人性部分作为个人的自我投资，由受益者个人购买学校与学生的关系，也具有提供教育服务的交易性质对国家而言，教育不仅是一种公益事业，还是具有很高经济回报率的战略产业，教育的发展需要打破封闭，引入市场竞争的机制，建立经费多样化的渠道在许多国际组织的统计分类中，教育均被列为“服务产业”“第三产业”在1992年中共中央和国务院颁发的《关于加快发展第三产业的决定》中，教育被明确列为第三产业，而且是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”《决定》提出要以产业化为方向，建立充满活力的自我发展机制，对包括教育产业在内的第三产业，坚持谁投资、谁所有、谁受益的原则它被主张教育产业化的意见引为最重要的论据我国教育主管部门的基本态度，是承认教育具有产业属性，尤其是非义务教育阶段的高等教育、职业教育、留学教育等，但从维护教育公益性的角度出发，反对提“教育产业化”，认为所谓“化”，就是彻头彻尾、彻里彻外之意在市场经济发展到今天，教育具有某种产业性质，教育需要引入部分市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一部分教育成本等概念应当说已经被社会普遍接受无论支持还是反对“教育产业化”，在这些方面是具有共识的，争论主要在教育产业“化”与不“化”的认识上我认为这种词语之争其实并没有更大的理论意义，反而削弱了我们对这一进程的实际关注虽然我们的官方政策没有提“教育产业化”，但事实上“产业化”的问题之严重，是那些市场化程度更高的国家所没有的一种理论的现实命运，并不是由讨论或表态决定的，而取决现实的社会需求、价值导向和利益博弈（摘编自杨东平《教育产业化争议辨析》）［注］《中共中央关于加快发展第三产业的决定》1992年由中共中央国务院发布，下面的题目中简称《决定》
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.材料一认为“教育产业化”运作方式合理，目的明确，遵循客观规律，运作机制好，能够协调教育投资者、经办者和受益者之间的关系B.材料二从“教育产业”的内涵出发，坚决反对“教育产业化”，但并不反对对学校的后勤以及高等学校中的高科技产业产业化C.材料二从法律规定中看到义务教育产业化不可行,这一观察角度与材料一论述义务教育不能作为产业来经营基本相同D.材料三从《决定》中解读出“教育产业”和“教育产业化”的政策，这比材料一只解读出“教育产业”更加全面深刻
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是A.教育事业与交通运输业、邮电通信业同属于第三产业，是影响国民经济发展的基础行业，但发展规律却有所不同B.如果搞“一刀切”的“教育产业化”，就有可能给社会带来十分严重的后果，尤其对社会弱势群体影响巨大C.教育是特殊的产业,是为其他产业提供人才的产业,在整个社会产业化的背景下,教育产业的商品化顺理成章D.学校和企业在社会上应该有明确的分工,学校负责进行教育和科研,企业负责把科技成果转化为生产力
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A.“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往”B.“谨庠序之教，申之以孝悌之义”C.“教育产业化按企业管理模式运作，违背教育产业的特殊规律，不利于教育产业开发和教育均衡发展”D.“近代以来英国率先实行了教育产业化，即将教育作为产业来发展，使英国的教育在全世界范围都具有良好的教育资源和教育质量”
4.材料三在论证上有哪些特点请简要说明
5.义务教育不能产业化基本已达成社会共识,非义务教育和民办教育是否可以产业化请结合材料谈谈你的看法
8、阅读下面的文字，完成下面小题暗斗陈德鸿柳爷家门前来了个干瘦的老头儿，五十多岁模样，穿得破破烂烂，像个要饭花子管家马三给他拿了两个慢头，他没接，却从怀里掏出一张皱巴巴的纸来马三瞭了那纸一眼，咋？那人把纸放进怀里说，我姓林，我有膏药能治你家柳爷的病柳爷从马上跌下来，右腿先是肿，接着使从腿弯处鼓出一个鸡蛋大的包，溃烂后不停地流脓血，窝在床上已近半年这期间，马三和柳爷在城里当警察局长的儿子柳仁昌四处寻医，大洋花了不下三百，各种方子积了能有半尺厚，柳爷中药西药不知吃了多少，腿的症状却不见一丝好转柳爷无奈，差马三四处张贴告示，称治好此病者，赏大洋三百，慢慢又涨到了五百林先生来到柳爷床前，伸手在柳爷的右腿上下摸了摸，摸到腿弯处，猛然一使劲，一股乌黑的浓血立刻从溃烂处涌了出来，柳爷“哎呦”一声，额上冒出一层冷汗林先生从怀里掏出一贴温好的膏药，扯开，端端地贴在疮口上，转身便往外走先生请留步，柳爷急忙叫住林先生，这就完了？今天的完了林先生说，等三天后能下地时我再来三天？下地？柳爷有些狐疑地盯着林先生，敢问先生住在哪里？林先生说，我暂时住在东山的那座庙里那里太寒酸柳爷说，先生若不嫌弃，可否到寒含小住？多谢柳爷好意林先生摆摆手，我觉得还是住在那里习惯也好，柳爷笑了笑，对马三说，快去多准备些吃食和一床新被褥，再准备一套新衣裤，马上给林先生送去林先生走后，柳爷叫过马三，跟他低声说了些什么，马三连连点头下午开始，贴膏药处开始有了异样，先是酥痒麻木，之后便是突突直跳三天之后，柳爷的右腿虽还有些痒痛，但感觉不再肿胀，便由马三扶着下了地，拄根拐杖，一点一点挪到了院里马三说，姓林的这几天晚上一直待在庙里，白天有时会到镇上的“成记中药铺”坐坐，买些中药便走倒像是个郎中柳爷“嗯”了一声，捋了捋下巴上的胡须，可他冷不丁冒出来为我治腿，究竟是为啥呢？肯定为钱呗，马三笑嘻嘻地说恐怕不会这么简单柳爷摇摇头，要真是那样，只能怪我多疑了正在这时，穿着一新的林先生来了，看上去比三天前年轻了许多他看了看柳爷的右腿，换了一贴膏药说，把拐杖扔掉试试柳爷把拐杖放到一边，迟疑着向前迈了一小步，站稳了，又向前迈了一小步，不长时间，便围着院里的花坛转了一圈他兴奋得满脸通红，对马三说，赶快去给林先生拿二百块大洋待马三走进屋里，林先生说，赏钱我一文不要这是为何？柳爷的眉毛动了动林先生说，这一是柳爷的腿尚未完全好，几天后还得再换回膏药二是我有一件大事想求柳爷帮忙请尽管说柳爷笑了，在这地界，没有我办不成的事那就好林先生放低声音，我想让柳爷帮忙把县城大牢里的张志安弄出来你和他是？柳爷愣了一下，不解地盯着林先生，那人可是共匪，怕是很快就要问斩了既然柳爷为难，我就只好告辞了，林先生起身想走慢，柳等想了想，捋了捋下巴上的朝须说，容我三天时间那就有劳柳爷了，林先生冲柳爷抱了下拳，柳爷放心，待我见到张志安，马上就来换最后一贴膏药，用不了几天,柳爷的腿就彻底好了张志安半夜成功“越狱”，可直到第二天傍晚，柳爷仍没有等来林先生柳仁昌急了，爹，这小子不会偷摸溜了吧？往哪儿溜？柳爷白了柳仁昌一眼，马三和十几个家丁还有你的几个人不一直在庙周围盯着吗？那我也有些担心，柳仁昌说，啊，为了这个共匪的事，我可是担着很大风险的同我这条腿比，哪个更重要？柳爷拍了拍自己的右腿，再说了，就那么个孤山，屁股大点地方，那个共匪跑得了吗？我估摸着，姓林的这条鱼不比那个共匪小是，是，爹英明，柳仁昌赔着笑柳爷又道，只是这样做，太不讲究了无毒不丈夫，管它呢柳仁昌说，咱要是再把姓林的药方子弄来，可就发大财了柳爷有些得意地捋了捋下巴上的胡须说，你千万记住了，一定要等他给我换完膏药，你们的人才能动手柳仁昌说，爹，你就放心吧天擦黑时，马三一个人匆勿跑了回来柳爷的脸一下子黑了，人呢？马三擦擦汗，我们从山上一路跟着姓林的和那个共匪下来，他们直接进了“成记中药铺”，可能去配膏药了进去多长时间了？柳仁昌忙问也就一刻钟吧马三说，我刚把弟兄们布置好就回来报告了坏事了柳仁昌剁了下脚，扯着噪门儿喊了几声，叫出藏在柳爷家中的十几个警察，直奔“成记中药”而去一行人呼啦啦冲进铺里，连半个人影都没瞧见，只是在柜台上找到一贴药和一张纸，纸上写着柳爷，请把这贴膏药换上，三天后揭下去，你的腿就完全好了柳爷犹豫再三，终未敢换这最后一贴膏药几天后，他的右腿又开始肿胀起来（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说构思巧妙，林先生的真实身份，开头并未点明，直到第二次医腿柳爷道出张志安身份时，才从侧面揭晓
8.“柳爷又道，只是这样做，太不讲究了”说明柳爷心中还念及医腿的恩情，“太不讲究”体现柳爷在良心上过不去C小说描写人物简约传神，颇见功力，如“马三瞭了那纸一眼”、“马三笑嘻嘻地说，寥寥几笔便勾勒出人物形象D.“成记中药铺”是人物活动的场所，在情节发展中有重要作用，与《林教头风雪山神》中的山神庙有相似之处
2.小说题为“暗斗”，林先生和柳爷是如何“暗斗”的请围绕主要情节简要分析
3.小说结尾处写柳爷终未敢换最后一贴膏药，这样处理有什么作用？
9、阅读下面文字，完成下面小题材料一在刚刚过去的2019年，不少国产文化产品走出国门《流浪地球》《陈情令》等原创文学作品改编的影视剧在海外广受欢迎，视频博主李子柒通过展示中国田园式“慢生活”在全球收获粉丝……传统文化、中国元素借助科技与创意的翅膀，助力中国文化加速“出海”，影响力与口碑不断提升移动互联网时代，跨文化传播的“IP化”特色愈发突出也就是说，具有高辨识度、自带流量等特质的文化符号已成为不同文化产品之间的连接方式一些互联网企业在海外积极开展影视、动漫、游戏等多元形态的文化产品推介,放大相关文化符号的影响力据调查，网络文学已成为文化出海最大的IP来源随着“新文创”概念的提出，以文化符号构建为特征的生产方式，目前已成为各领域文化产品走出国门的重要特点民族的也是世界的中国元素是文化出海不可缺少的“基因”5000多年历史，中华民族创造了博大精深的文化在走出国门的文艺作品中，除了入围“全球热度T0P50电视剧”榜单的古装影视剧，反映当代中国年轻人生活的现代都市剧也颇受欢迎这些题材新颖、内容优质的文化产品，并没有因为表现中国元素而让外国受众难以理解，相反，恰恰是因为在保证国际视野的同时讲好中国故事，这些作品才受到了各国观众尤其是年轻群体的青睐在这一过程中，不少互联网企业与平台发挥了积极的作用在市场、政策与技术等红利的作用下，相关企业积极打造具有广泛影响力的中国文化符号，积极开拓更自主的传播渠道，推出海外客户端，凭借资金投入、大数据分析和生态化运营推动文化产品整体实力提升正是从“借船出海”到“造船出海”的转变，使得相关平台可以精细化耕耘特定市场，挖掘并满足目标市场需求，培养稳定的海外受众，让文化市场更成熟，让讲述中国故事的传播渠道更顺畅。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
