安徽亳州阚疃金石中学2025年高三下学期期终考前模拟语文试题含解析

安徽亳州阚瞳金石中学年高三下学期期终考前模拟语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、下列各句中加点成语的使用不恰当的一项是（）A.越南老兵吴日灯回忆说，他目睹了战争的残酷，但也看到了中国士兵秋毫无犯粮仓和百货商场，并在门外贴上封••••条

8.2016年5月22日，十三幅“3D稻田画”正式亮相沈阳沈北新区兴隆台锡伯族镇，画面之美令人叹为观止•••♦C.东南亚各国现有铁路的规格并不统一，在轨道设置标准方面各行其是，而且各国在寻求外资和技术的时候，分别••••对日本、中国等国家的高铁技术各有偏爱D.古往今来，围绕老子《道德经》进行解读的著作汗牛充栋，大家为的是能探寻其中的奥秘，真正把握《道德经》••••的真谛

2、阅读下面的文字，完成下面小题多年以来，欧阳中石勤勤恳恳，认真体察生活、感悟自然在老家泰安，他感叹泰山拔地而起的高大、巍峨，▲于树木的丰茂、葱郁，也深刻认识到它自古以来作为五岳之首的独特象征意义，▲写下《泰山颂》由于这部作品基于作者的亲身感受的原因，又产生在新的时代背景中，一经问世就广泛受到社会各界的关注这个例子充分证明，（▲）o文艺表达最忌讳的就是直接的呐喊和生硬的说教每一个文艺门类都有一整套成熟的技术表现体系，艺术家需要长期▲其中,经过刻苦训练和细心揣摩，才能确保文艺作品传情达意的准确、妥帖、雅致和蕴藉那些不关创作本身的无聊表演与炒作，那些不加节制的人情吹捧，在强大的时间长河面前必将▲,唯独留下那些安静、踏实、苦干的身影A.倾心信笔沉溺黯然失色B.倾力命笔沉溺黯然销魂C.倾力信笔沉浸黯然销魂D.倾心命笔沉浸黯然失色

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.由于这部作品基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就广泛受到社会各界的关注B.这部作品由于基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注C.这部作品由于基于作者的亲身感受的原因，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注的能力十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过这十年？请就这个问题，写一篇作文要求结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息,不少于800字参考答案

1、A【解析】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等A项，秋毫无犯比喻极细微的东西也不动或丝毫不侵犯人民的利益这个成语不能带宾语使用错误B项，叹为观止指赞美所见到的事物好到了极点使用正确C项，各行其是按照各自认为对的去做，比喻各搞一套使用正确D项，汗牛充栋书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶形容藏书非常多使用正确故选Ao正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误

2、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法倾心一心向往，爱慕也指拿出真诚的心倾力倾注全部力量此处指向往，应用“倾心”命笔指执笔做诗文或书画信笔没有多加考虑，随意（写或画）此处指执笔，应用“命笔”沉浸浸入水中多比喻人处于某种气氛或思想活动中沉溺陷人不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔根据语境，应用“沉浸”黯然失色多比喻相形之下很有差距，远远不如黯然销魂多用于描写别离时极度愁苦或悲伤的凄然之情此处指不如，应用“黯然失色”故选Do

2.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等本题中，A项，语序不当，“由于”要放在“这部作品”之后，不然整个句子缺少主语；“广泛”要放在“社会各界的”之后C项，句式杂糅，“的原因”要删掉D项，语序不当，“由于”要放在“这部作品”之后，不然整个句子缺少主语故选Bo

3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应分析语境可知，前面所举实例强调了现实生活的重要性，排除CD项；整个段落的叙述主体是“文艺作品”，排除B项故选Ao

3、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别本题中，第一空，阻击战阻击敌人前进的作战行动目的是大量杀伤、消耗敌人，阻敌增援、断敌退路或掩护主力部队行动通常具有任务艰巨、组织准备时间短促、对抗激烈等特点狙击战是由优秀射手埋伏在隐蔽地点，突然、准确地射杀敌观察、通信人员和指挥员等目标的作战行动结合上文的“这场疫情防控的”，使用“阻击战”恰当可以排除B和D项；第二空，暴发指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物也指突然发财或得势，多含有贬义爆发指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物也指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变,再如力量、情绪等等结合语境新型冠状病毒疫情”，使用“暴发”恰当可以排除A项第三空，启动表示某个项目开始实施，一般指抽象的概念启用指开始使用，一般用于与物有关联系语境“军队迅速……了联防联控工作机制”，使用“启动”更恰当第四空，前仆后继前面的倒下了，后面的紧跟上去形容斗争的英勇壮烈全力以赴指把全部精力都投入进去联系语境”在疫情面前，人民子弟兵……”，使用“全力以赴”更恰当故选Co

2.本题考查语言表达准确、连贯的能力解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应本题中，需要补写的内容“对各级指战员初心使命的考验”和“对我军战斗力的一次特殊检验”之间是肯定的并列关系，而A项“不是对各级指战员初心使命的考验”和C项“不是对我军战斗力的一次特殊检验”不符合题意，可以排除；D项的“不仅是……更是……”是递进关系，也可以排除故选Bo

3.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配本题中，有两处错误第一处错误，成分残缺，需要在“是”之后添加“对……的重大检验”，可以排除B项；C项，改成的“叩问”是打听的意思，也可以表示询问，含尊敬的意思用在这里不恰当，可以排除；第二处错误，成分残缺，需要在“人民军队”之后添加“履行”和后面的“新时代使命任务”搭配而A项添加的“掌握”和后面的“新时代使命任务”搭配不当，可以排除故选Do病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确

4、

1.B

2.A

3.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处“联结”，多指人或动物等有生命体的连结或者强调有一种中间物质将两种事物结合、融合在一起“结”更多是表示一种虚无的精神上的联结，有联合、团结的意思“关联”，互相贯连；起连接作用的，相互有联系的根据语境“丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的”“甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干”可知，此处应该指文献之间互相关联，并不指两种物质的融合，所以选“关联”第二处“生拼硬凑”指勉强拼凑“生搬硬套”指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法根据前文语境”这样的综述机械、突兀”“称之为伪综述亦不为过”可知，此处应指人综述时没有自己的想法，而是将他人的文献资料拼凑成自己的，此处并未涉及到运用被人的经验办法，所以选“生拼硬凑”第三处，“翔实”指详明而真实；“真实”指与客观事实相符“翔实”与“真实”相比，更强调“详明”根据语境”书评以外的论文都有比较（）的文献综述”，此处指有比较详细的文献综述，应该选“翔实”故选B

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中根据前文语境“写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了对自己的研究进行定位”“别人贡献了什么？我能够贡献什么？我是否在重复劳动”可知，写文献综述既是对自己的提升，也是为他人提供了一定的帮助，所以排除BC根据前文“不仅仅是为了……更是为了”可知，撰写文献综述的首要任务是对自己的研究进行定位，其次才是涉及到他人，所以排除D故选Ao

3.此题考核理解文化常识的能力，平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，本题中，C项，“贾谊的《六国论》”“苏洵的《过秦论》”错，《六国论》的作者是苏洵，《过秦论》的作者是贾谊故选C

5、

1.C

2.DE

3.示范《登鹳雀楼》是一首景理交融的小诗诗歌前两句写所见（即景），一轮落日向着楼前一望无际的群山渐渐西沉，流经楼前下方的黄河奔腾咆哮，在远处流归大海画面开阔辽远，气势雄浑后两句写所思（即理），要进一步看尽远方景物，就需要站得更高些，道出了要站得高才看得远的哲理景物描写为哲理抒发做铺垫，哲理抒发升华了景物描写的意境，景理交融，天衣无缝【解析】

1.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，“三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动”错误，三四两句并非纯写晴天景色,十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了相反，此处应是以动衬静故选C

2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果根据题干，此修辞方法为通感，所谓通感，就是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉A项，此香指的是花香,是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞B项，此香指的是函旨香，是花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞C项，此香指的是海棠花香，是从嗅觉上的感觉，没有用通感的修辞D项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞E项，此香指的是雨香，但实际上从嗅觉的角度雨并非香的，此处是用了通感的修辞故选DEo

3.此题考查学生对诗歌景和理的理解鉴赏能力答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑本题在题干要求里需要答出两层次要点

①任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；

②在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感如王之涣《登戳雀楼》诗人登上高高的鹳雀楼，极目四望，看到太阳慢慢向西山落去，黄河正奔流不息只有站在这高高的楼上，才能看到如此壮观的景色诗人由此悟出了一个道理只有站得高，才能看得远如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼做其他事情亦如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华白居易《赋得古原草送别》野草离离，生生不已离离是生长的态势；岁岁枯荣是其生命之律动过程，其意蕴是规律和永恒然而永恒的生命并不是在平庸中延续的诗人把它放在熊熊的烈火中去焚烧在毁灭与永生的壮烈对比中，验证其生命力之顽强野火焚烧象征生命之艰辛和考验；春风吹又生言其顽强不屈，执著不移；侵古道、接荒城则言其无所不往，势不可阻诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误

6、野芳发而幽香则素湍绿潭辩乎荣辱之境呕哑嘲咖难为听触胪千里一片神鸦社鼓不预则废操千曲而后晓声【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词幽、湍、辩、嘲口折、触胪、预、废

7、

1.C

2.白诗的“明朝风起应吹尽”是虚写，借助想象设想明天的风会吹尽落花，美丽的花朵随时都会遭到风雨的摧残，表达惜花之情刘诗整首都是虚写，诗人初次见到牡丹花，恍惚进入仙境，借助丰富的联想和想象，写出牡丹的倾城之色，表达了对牡丹花的喜爱之情【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析C项，过度解读，无“鸣不平”之意这句诗的意思是“上天让你暮春开花，赛过其他花朵”，是赞美牡丹花的美艳盖过其他花朵，并非为它“鸣不平”故选Co

2.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力此类题作答时首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感“虚”指不写眼前所见，而写回忆、想象等情景白诗中，“明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看”，通过设想明天风会吹落牡丹-，诗人连夜举火赏花，来表达对暮春时节，牡丹凋零的怜惜之情，表达惜春、惜花之意而刘禹锡写牡丹更是完全没有正面描写，首二句叙写诗人偶遇牡丹之喜，末二句叹赏其色泽之佳，却没有直接描写牡丹的姿态、色泽，而是通过相遇时的惊喜，想象花开在“增城”神仙境界的梦幻环境，花开时“倾城”的使人们惊艳无比，以及牡丹晚发艳压群芳的描写，侧面烘托出牡丹的艳丽丰姿，表达作者的喜爱之情诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的都是要求背诵的名篇命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可

8、

1.B

2.D

3.

①园艺产业不能单打独斗，要形成自己的产业链，做大做全，拥有自己的品牌

②园艺产品设计要遵循“生态环保”“安全保障”的理念，同时，政府和相关职能部门要加大科技投入，加强对农民的科技水平的指导

③园艺产业的发展需要文化的支撑，设计者要加强自己的文化修养，提高园艺的欣赏层次【解析】

1.本题考查学生理解分析文章内容的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心B项，曲解文意，并非“北京世园会中国馆在夏季时不用空调”原文表述为“中国馆为了减少场馆内的空调使用次数，，“降低空调使用能耗”故选Bo

2.本题考查学生筛选和整合信息的能力首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等D项，“导致”强加因果；原文说“由于吉林省对园艺产业文化的认识不足，内涵不够丰富，园艺产业的发展以观赏为主”故选Do

3.本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案

①荷兰在园艺产业方面是“尖子生”，它们认为“整个行业的形势现已不适合企业单打独斗，而是应该拥抱全产业链协作”

②依据材料一“将风输送到场馆给室内降温”，以及材料二所说的“‘生态环保安全保障在荷兰园艺产业不是‘空中楼阁，也不是商业噱头”，可知园艺产品设计要遵循“生态环保”“安全保障”的理念

③依据材料三中提到的“我国大部分农民的文化水平低下，进而导致农民对科学技术的认识不够全面”，可知我国园艺业若想发展，政府和相关职能部门要加大科技投入，加强对农民的科技水平的指导

④依据“产业的内涵需要文化来丰富，产业的灵魂需要文化来承载”，可知园艺产业的发展需要文化的支撑，设计者要加强自己的文化修养，提高园艺的欣赏层次

⑤依据结尾所说，“在于它本身具有美感，体现出一种不拘一格的造型、独特的文化内涵，这些都跟企业品牌文化密切相关”，可知我国园艺业若想发展，需做大做全，拥有自己的品牌

9、

1.A

2.B

3.答案示例

（1）开篇“岁欲晚”点明时令，岁暮天寒，行路之苦；

（2）“静犹浪”写出平静背后的路途之险恶;

（3）“独且征”出行时的远途奔波的孤寂之苦；

（4）“绛叶尽”“芦冻白花”“寒不望”以路途景色的萧瑟、荒凉、天气寒冷，衬托独行之艰辛；

（5）“空轸念归”作者有家不能归去的思归之苦

（6）整首诗从不同角度凸显“辛苦”，既写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情【解析】

1.本题考查诗歌题材知识古诗词题材分为咏史怀古诗、惜别送别诗、爱情怨女诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等判断诗歌的题材主要借助题目、意象、情感等内容借助“和傅郎岁暮还湘州诗”“客方行”“空轸念归情”等信息可知，本诗是一首送别诗故选Ao

2.本题属于综合考查题，考查学生对诗歌语言风格的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，再对照选项一一确认，得出答案语言的风格和意境主要结合语言特点分析分析“静犹浪”“独且征”“尽”“轻”“寒”“迥”等炼字的特点，可知语言精炼而耐人寻味A项，平实质朴，指语言比较通俗易懂；B项，隽永凝练，指语言含蓄精炼；c项，阔大悠远，指意境宏阔；D项，绚丽飘逸，指语言灵动绮丽故选Bo

3.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法题干所说全诗围绕“辛苦”二字展开，就是说“辛苦”二字是全诗的诗眼，是理解全诗的关键本诗写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情解答时，首先理解“辛苦”的词义；然后逐句分析诗歌如何围绕“辛苦”展开；再结合全诗的主旨，分析“辛苦”与主旨的关系鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）

10、

1.B

2.C

3.D

4.

（1）学者有一点优点，韩性必定对他们称赞不已，到了辨析是非，则神色凛然不可侵犯

（2）我侥幸地有祖先留下的旧屋可以遮蔽风雨，能够读书砥砺德行，无愧于古人已经满足了，做官食禄并不是我情愿的【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“悉”是全、都的意思，修饰“本”；“本”是依照、依据的意思，宾语为“朱熹私议”，“悉”前面需要断开，排除D项“千载不传”修饰“学”，为这些千年以来中断的学说的意思，不应该断开，排除A项、C项句意如今的科举，一律以朱熹的传注为标准，作科举应试的文章，却不懂得朱氏的学说，能行吗？《四书》《六经）这些千年以来中断的学说，从程氏到朱熹，才得到淋漓尽致的阐发，只看如何付诸实行罢了故选B

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，”因为官员的等级以台阶为标准”错，应是官员所得的俸禄以米谷为标准，故以“石”称官员的等级故选C

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点D项，“在他的学生李齐的提议下”错，结合“卒后，南台御史右丞月鲁不花，尝学于性，言性法当得谥，朝廷赐谥庄节先生”分析，应是他的学生月鲁不花故选D

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“善”，形容词作名词，优点；“之”，代词，他；“誉”，作动词，称赞；“及”，至U；“则”，连词，就、那么;“色”，神色

（2）“幸”，侥幸；“之”，助词，的；“敝”，旧的；“庇”，遮蔽、掩护；“砥”，砥砺；“禄仕”，做官食禄；“愿”，情愿准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文韩性，字明善，绍兴人他的祖先家住安阳，宋朝司徒兼侍中魏忠献王韩琦，是韩性的八世租高祖左司郎中韩膺胄，随从宋朝皇帝南渡在越地安家韩性天资机警聪敏，七岁开始读书，就能一目十行，每天记诵上万言韩性九岁即通晓《小戴礼记》，作文论其要旨，提笔当即成文，文笔苍劲，寓意古奥，老成饱学的儒士，都赘叹惊异等到成年后，韩性博览群书，从经书史籍到诸子百家，无不探流溯源，穷尽底蕴，而对于先儒天性义理的学说，尤能深得其精奥他所作的文章，渊博畅达俊逸壮美，变化莫测，自成一家之言四方学者，求学于韩性门下的极多，以至于门外的鞋都无处可放延估初年，朝廷下诏以科举选取官员，学者中许多人向韩性请教应试文章的作法，韩性对他们说“如今的科举，一律以朱熹的传注为标准，作科举应试的文章，却不懂得朱氏的学说，能行吗？《四书》《六经）这些千年以来中断的学说，从程氏到朱熹，才得到淋漓尽致的阐发，只看如何付诸实行罢了有德行的人必然有所论说,运用于科场，只不过是小技，难道还有其他的方法吗？”学者有一点优点，韩性必定对他们称赞不已，到了辨析是非，则神色凛然不可侵犯韩性出行没有车马仆从，所经之处，挑夫歇肩，行人让道街巷老翁役夫，乃至幼儿仆役，都称他为“韩先生”监察官员曾经推荐韩性为学官，他推辞说“我侥幸地有祖先留下的旧屋可以遮蔽风雨，能够读书砥砺德行，无愧于古人已经满足了，做官食禄并不是我情愿的”接受推荐却不赴任晚年愈加隐匿声迹，然而未尝忘情于世事，地方奉公守法的官员对于政事有未能通晓之处时，就前往韩性家咨询，韩性从客开导，切中关键所在，受益的人很多天历年间，赵世延将韩性的姓名奏闻朝廷十年之后，韩性的门人李齐为南御史台监察御史，竭力推举韩性的德行操守，但韩性已^去世了享年七十六岁韩性去世后，南御史台御史右丞月鲁不花，曾经跟从韩性学习过，奏言韩性根据成例应得到谥号，于是朝廷赐谥号庄节先生韩性的著作有《礼记说》四卷，《诗音释》一卷，《书辩疑》一卷，《郡志》八卷，文集十二卷D.由于这部作品基于作者的亲身感受，又产生在新的时代背景中，一经问世就受到社会各界的广泛关注

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.火热的现实生活打底子，文艺作品就有了根基来源和气色魂魄B.现实生活是火热的，有了现实生活的底子，文艺作品的根基来源和气色魂魄就有了C.不管有没有火热的现实生活打底子，文学作品都有根基来源和气色魂魄D.哪怕没有现实生活打底子，文艺作品的根基来源和气色魂魄都会有

3、阅读下面的文字，完成下面小题2月17日，经主席批准军队增派的200名医护人员全部抵达武汉近一个月来，“战”字成为高频词，占据各大媒体这场疫情防控的,是人民军队听从统师号令、践行初心使命的实际行动，是人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神冲锋在第一线，战斗在最前沿当祖国和人民需要的时候，子弟兵总是奔向最危险的地方新型冠状病毒疫情—后，根据党中央、中央军委和习主席决策部署，军队迅速了联防联控工作机制，紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线在疫情面前，人民子弟兵、日夜奋战疫情突如其来，这个看不到敌人、看不见硝烟的战场，（）o面对疫情，人民子弟兵“硬核”支援，在特殊战场上扬我军威，汇聚成同心协力、英勇奋斗、共克时艰的强大力量A.阻击战爆发启动前仆后继

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是B.狙击战爆发启用全力以赴C.阻击战暴发启动全力以赴D.狙击战暴发启用前仆后继

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不是对各级指战员初心使命的考验，而是对我军战斗力的一次特殊检验B.既是对各级指战员初心使命的考验，也是对我军战斗力的一次特殊检验C.不是对我军战斗力的一次特殊检验，而是对各级指战员初心使命的考验D.不仅是对我军战斗力的一次特殊检验，更是对各级指战员初心使命的考验

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.是对人民军队掌握新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验B.是人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验C.是对人民军队新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大叩问D.是对人民军队履行新时代使命任务能力和广大官兵的政治觉悟、思想作风和战斗精神的重大检验

4、阅读下面一段文字，完成小题

11、1B2A3D4

①大军就要到来，大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？

②在这时，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人【解析】1此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”句中，“龟兹”做“至”的宾语，中间不应断开，排除AD两项；“言”后断开，排除C项故选Bo2本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累A项，“楼兰”解说错误，不是丝绸之路的“发源之地”，而是“必经之地”故选Ao3此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定D项，“他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动”分析错误刺杀的三个阶段，首先是“设计诱惑”，然后是“秘密会谈”，最后是“实施刺杀”故选Do4此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来本题需要注意以下关键词的翻译

①方正要，就要；苟如果；过经过；至至U；何为为什么

②于是在这时；白禀告；赍带上；金币黄金、礼品；文言文筛选信息注意事项

1.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息

2.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢

3.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案参考译文傅介子是北方人，因参军当了官从前，龟兹、楼兰都曾杀害过汉朝的使者，记录在《西域传》里元凤年间，介子以骏马监的身份，要求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国介子到了楼兰，指责楼兰教唆匈奴堵截杀害汉朝使者“大王如果没有教唆匈奴，匈奴使者经过楼兰到其它各国去，为什么不说？楼兰王谢罪表示顺服，说“匈奴使者刚走，将要到乌孙，取道过龟兹“介子来到龟兹，又指责龟兹王，龟兹王也服罪介子从大宛回到龟兹，龟兹王说“匈奴使者从乌孙回来，现在这里”介子于是率领他的部下杀了匈奴使者介子回到汉朝后，把这件事奏给皇上，皇上下诏书受于介子中郎的官职，又改为平乐监介子对大将军霍光说“楼兰、龟兹反复无常而不去讨伐,就没有惩罚的办法了介子路过龟兹时，发现龟兹王对人身边的人没有防范之心，容易得手，我愿意前去刺杀他，以此向其它各国示威”大将军说“龟兹路远，暂且到楼兰试一下”于是，大将军禀告皇上后，就派介子出发了介子与士兵一起携带黄金财物，扬言要用来送给外国人到了楼兰，楼兰王流露出不喜欢介子的神情，介子假装带领士兵离去，在西面的边界停了下来，派译官回去，并对他说“汉朝使者带着黄金和五彩丝绸，前往赏赐各个国家，楼兰王不来接受，我们要离开到西边的国家去了”随即拿出黄金财物让译官看译官回去报告了楼兰王，楼兰王贪图汉朝的财物，来见汉朝使者介子与他坐着饮酒，陈列那些财物给他看等到楼兰王和他手下都喝醉了，介子对楼兰王说“汉朝派我秘密地和你谈一些事情”楼兰王起身随介子进到帐篷里，让其它人退避，二人单独讲话，两个壮士从后面刺杀楼兰王，两把剑穿透身体，在前胸叉起来，楼兰王立刻死了，那些贵人和身边侍从都逃散了傅介子告谕他们“楼兰王背叛汉朝有罪，天子派我来杀楼兰王，应该改立从前在汉朝做质子的太子汉兵马上就要到了，不要轻举妄动，一动，就会灭了你们的国家！”于是介子就带着楼兰王的头回去晋见朝廷，参加商讨的公卿赞许他的功劳皇帝于是下诏说“楼兰王安曾经做匈奴的间谍，侦查汉朝使者，发兵杀害卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三人，以及及安息、大宛使者，盗取节印和所献礼物，很违背天理平乐监傅介子拿着汉朝使节出使，斩杀楼兰王安归首级，把它悬挂在北门智商，以直报怨，不劳烦军队封介子为义阳侯，赏七百户人口的封地刺杀楼兰王的士兵都委任为侍郎”

12、例文沉潜十年，只争朝夕昙花用一年的默默酝酿换来一夜的风姿绰约；蝉用十七年的地下修炼换来一个夏天的纵情歌唱；企鹅竭尽全力的沉潜换来一道完美的弧线……纵观世间万物，皆心无旁鹫积蓄力量等待机会如果要问“你将怎样度过未来十年？”那我一定沉潜十年，只争朝夕，换人生的精彩绽放十年光阴，若迷茫困惑，便如白驹过隙；若只争朝夕，潜心修炼，便是绚烂前的孕育，高亢前的酝酿，腾飞前的蓄势沉潜能使人优秀卓越康多莉扎•赖斯这个名字让无数人艳羡而又嫉妒是的，一个黑皮肤的女人凭什么登上美利坚合众国国务卿的宝座？她出生在种族歧视最严重的阿拉巴马州伯明翰，但她没有选择屈服，也没有选择武力抗争,而是选择默默地提升自我严酷的种族歧视让她相信这样一条严峻的真理黑人的孩子只有做得比白人孩子优秀两倍,他们才能平等；优秀三倍，才能超过对方于是多年之后，她凭借全面优秀的素质、丰富的知识和卓越的能力青云直上，画出“一道完美的人生“弧线”沉潜能使国家走向复兴当年，同志根据复杂的国际形势，根据中国处于社会主义初级阶段这一现实和面临的任务，高瞻远瞩，提出了“韬光养晦，有所作为”的国家发展战略，使中国经济走向了高速发展的快车道作为一个发展中国家，我们不可事事都锋芒毕露，甚至以一种“大国主义心态”处理国际问题，热衷于在国际事务中起“带动”和“领导，，作用，事事想冲在前面，那样就可能引起本可避免的、不必要的对抗正是改革开放四十年的韬光养晦、蓄势积淀，才能取得今天如此辉煌的成就沉潜不是消极等待，而是像昙花一样不懈地蓄积养分；沉潜不是贪图安逸，而是像蝉虫一样默默地磨砺自强；沉潜不是忍气吞声，而是像企鹅一样奋力地下潜蓄势它充满寂寞与痛苦，需要我们的毅力，我们的专注，我们的勇气冰冻三尺，非一日之寒，长江万丈，非一川之功时间会蓄积我们的能量，生活会酝酿我们的爆发七年，人体内的血液就会全新更换一次，将过去的阴霾洗净十年，我们完全可以成为全新的自己一一变成自己想要的样子十年寒窗苦读，我们牺牲乐趣，顶着压力，享受孤独，品尝寂寞，终于熬出一颗成熟的心和一双专注的眸沉潜十年，我们，只争朝夕！【解析】审题本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一篇新材料作文解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而是应该对材料有分析理解的思维过程审读材料注意既要整体阅读，又要抓住关键语句本题材料部分，先列举了三组以不同状态的存在于时间里的人第一种人“不负韶华，只争朝夕”；第二种人“韬光养晦，晚来绽放”；第三种人“无聊颓废，失去自我”材料的关键句是“如何与时间相处，体现了不同的人生态度，也考验人各自的能力”材料中三种人体现的人生态度，前两种是积极的，应肯定提倡；第三种消极懈怠，需否定抵制作文要求部分提出“十年后，你会是这个世界的新锐力量，你将怎样度过所以此次作文讨论的话题是“青年的时间观和人生态度”怎样看待人生最宝贵的十年，如何度过十年的光阴，以怎样的人生态度不负青春、不负大好时代，这些都需要根据材料提示进行思考可以选择材料中的人生态度直接确定立意，也可以重新选择角度发表自己的观点本文从十年后的设想倒推现在的时间观，写作空间较大,可以合理想象，选择自己擅长的文体形式，比如演讲稿、书信等进行写作注意文体特征要明显参考立意

1、不甘平庸，厚积薄发

2、青春十年，沉住气方能成大器

3、只争朝夕，不负青春

4、人生精彩的背后是更多的沉潜

5、人生的深度决定人生的高度

6、板凳甘坐十年冷，沉潜蓄势有作为可用素材

1、“沉”就是沉静下来，“潜”就是潜入进去，潜到最深处，潜入生命的最深处、历史的最深处、学术的最深处要沉潜，而且要十年，就是说要从长远的发展着眼，不要被一时一地的东西诱惑今后的社会是一个竞争极其激烈的社会，是一个发展极其迅速的社会在这种发展迅速、变化极快、知识更新极快的社会，靠的是真本事要着眼于自己的长远发展，着眼于自己的、也是国际、民族的长远利益，扎扎实实，不为周围环境所动，埋头读书，思考人生、中国以及世界的根本问题，就这样沉潜十年从整个国家来说，也需要这样一代人或许他们才真正决定中国的未来中国的希望在这一批人身上，而不在现在表演得很起劲的一些人，那是昙花一现！

2、天地转，光阴迫一万年太久，只争朝夕“只争朝夕”提醒我们，要珍惜时间以梦为马，不负韶华“不负韶华”激励我们，不辜负美好时光这是我们奋斗的警句，这是我们拼搏的格言，这是我们前行的坚守只争朝夕,方能用时间锤炼出我们事业的辉煌；不负韶华，方能在美好时光释放我们梦想的芬芳

3、“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，创造出更多实在业绩；“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的用普通人的平凡书写出不平凡的人生，书写更多中国好故事；“只争朝夕，不负韶华”能够让我们更好的让初心和使命成为我们走好新时代长征路的强大动力，创造出更加傲人的奇迹；“只争朝夕,不负韶华”能够让我们更好的打造爱国主义的硬核力量，构筑起民族的脊梁，汇聚成奋斗新时代的前进洪流，助力我们的“中国号”巨轮乘风破浪，伟大前行大江流日夜，慷慨歌未央冲锋号已经吹响，让我们一起“只争朝夕，不负韶华”，贵在“争”字，时不待我，马上起跑；重在“不负”，奋斗拼搏，创造辉煌，唯如此，我们才能谱写个人出彩，建设祖国的精彩，挥毫时代多彩

4、喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处，震烁天地的雷电酝酿在云层的深处，参天屹立的大树扎根在泥土的深处自然的力量大都来自于自然的深处，而我们人生的力量又源于何处呢？毋庸置疑，它来源于我们人生沉潜的深度换句话说，我们沉潜的深度给了我们人生中最关键的力量，而关键的力量决定了我们人生的高度

5、俗话说“水滴石穿，绳锯木断”水滴的力量来源于它们将自己沉潜在时间的长河中，日复一日，终成穿石壮举；细绳的力量来自于它们将自己捆绑在岁月的车轮上，一次又一次，终成断木伟业俄国著名画家列宾为了画好那幅《涅瓦河边的普希金》，阅读了大量有关的历史书籍和诗作，进行了长时间的构思，画了数百张草图他不断描绘,反复修改，为了完成一幅理想的画作，他竟花去了20年20年的描描绘绘多么枯燥，可列宾坚持了下来；20年的涂涂抹抹多么耗费心血，可列宾沉潜了下来列宾用20年的光阴展示了他人生沉潜的深度

6、人们常说“上有天堂，下有苏杭”，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，可有人偏偏不为之所动著名昆虫学家洪式闾在杭大工作期间，潜心科研，身在西湖边，竟十多年不曾游览西湖他说“天下美的东西太多，而我的事情更多”古人云“性痴，则志凝”而洪式闾正是用他的性痴去挖掘他人生的深度，这样的深度美足以让西子湖黯然失色参考结构沉潜十年，只争朝夕第一部分，紧扣材料，提出观点首先，列举自然界中的事物，指出世间万物，皆心无旁鹫积蓄力量等待机会然后，引述材料并提出观点沉潜十年，只争朝夕，换人生的精彩绽放第二部分，层层推进，分析论述第一层，以两种态度的对比突出沉潜的意义第二层，举例论述沉潜能使人优秀卓越第三层，进一步论述沉潜能使国家走向复兴第四层，反面阐释沉潜的实质，并指明做法第三部分，首尾呼应，收束全文首先，再一次强调十年，我们完全可以成为全新的自己然后表明决心并点题沉潜十年，我们，只争朝夕!在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，但大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的（），甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干这样的综述机械、突兀，有（）之嫌，称之为“伪综述”亦不为过阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现

一、书评以外的论文都有比较（）的文献综述；

二、专门的文献综述性文章通常是由该领域的一流学者撰写的；

三、对相关著作的征引大多采取间接引用的形式，很少直接引用这与国内的情形很不一样，值得我们思考为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了对自己的研究进行定位通过综述的写作，我们就会知道别人贡献了什么？我能够贡献什么？我是否在重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述O

1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（）A.联结生拼硬凑真实B.关联生拼硬凑翔实C.关联生搬硬套真实D.联结生搬硬套翔实

2.在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（）A.首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其次才是为他人提供文献检索的路线图B.既是表达对前辈、同行或知识产权的尊重，也是为他人提供文献检索的路线图C.不是为他人提供文献检索的路线图，而是帮助自己真正进入一个学术传统D.首先是为了表达对前辈、同行或知识产权的尊重，其次才是帮助自己真正进入一个学术传统

3.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A.《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为与孔子同时代的左丘明B.鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《呐喊》中，是中国现代文学史上第一部白话小说C.在中国文学史上，许多文学家针对“秦统一六国”这一历史事件发表独到的见解，其中我们比较熟悉的文章有贾谊的《六国论》，杜牧的《阿房宫赋》，苏洵的《过秦论》D.《变色龙》《装在套子里的人》《小公务员之死》都是俄国作家契诃夫的短篇小说

5、阅读下面诗歌，完成各题柳堤春江水正平，密树听啼莺十里笼晴苑，千条锁故营雨香飞燕促，风暖落花轻更欲劳攀折，年年还自生

1.下列对本诗的赏析，不正确的是•••A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色

2.雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来表达触觉和视觉的修辞方法下列诗句中“香”字的运用与本诗类似的两项是A.花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇（唐•郑谷《阙下春日》）B.兼葭影里和烟卧，菌茗香中带雨披（宋•杨朴《莎衣》）C.几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成（宋•刘子翠《海棠花》）D.燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉（元•杨维桢《燕子辞》）E.映日暖云流似水，泡尘香雨润如膏（明•邱睿《都城春日》）

3.这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴，佳木秀而繁阴（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）春冬之时，,回清倒影（郦道元《三峡》）

（3）定乎内外之分，o（庄子《逍遥游》）

（4）岂无山歌与村笛，o（白居易《琵琶行并序》）

（5）,旌旗蔽空（苏轼《赤壁赋》）

（6）可堪回首，佛狸祠下，o（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）

（7）凡事预则立，o（《礼记》）

（8）,观千剑而后识器（刘勰《文心雕龙》）

7、阅读下面两首唐诗，完成下面小题惜牡丹花白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看思黯南墅

①赏牡丹偶然相遇人间世，合在增城

②阿姥家有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花

①思黯南墅，牛僧孺的别墅

②增城，古代神话中的地名，传说昆仑山上有增城九重，西王母所居

1.下列关于这两首诗的赏析，理解不正确的一项是A.两首诗同写牡丹，但一“惜”一“赞”，情感态度同中有异，异中有同B.白居易的“夜惜衰红把火看”与古人的“秉烛夜游”有着相同的意趣C.刘禹锡的“天教晚发赛诸花”为牡丹虽艳冠群芳却较晚开放而鸣不平D.两首诗都写庭院里的牡丹，但白诗从细小处落笔，刘诗则强调整体感观

2.两首诗都以虚写称妙，试从“虚”的角度对两首诗进行分析

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一漫步于北京世园会中华园艺展示区，人们能领略中国各地独具特色的园艺风格这里的一花一木、一枝一叶不仅承载着文化基因，也展示了一幅幅人与自然和谐相处的美丽画卷望得见山、看得见水、记得住乡愁中华园艺展示区向游人呈现了理想中的美丽家园安徽园设计师王引说“本次世园会的主题是‘绿色生活美丽家园，我们徽派的古村落的理念就是‘天人合一，就是将徽派的白墙黑瓦的建筑融到皖南的青山绿水里面，本身就是‘绿色生活美丽家园的一种最好的体现”在北京世园会的建设中，不仅体现了中国传统文化中的生态智慧，也展现了中国现代科技与生态元素的完美结合,体现了绿色发展理念在夏季的时候，中国馆为了减少场馆内的空调使用次数，将室外的风吸到地下，然后通过一段200多米的管线，将风输送到场馆给室内降温利用地道风降低空调使用能耗、利用雨水收集实现能源循环再生，中国馆成了一座有生命、会呼吸的建筑（摘编自侯丰《焦点访谈I除了奇花异草，世园会还看啥？》，央视网2019年5月8日）材料二荷兰这个国家人口只有1700多万，却创造了全球第二的农产品出口量，园艺产业也是“尖子生”尤其是在花卉贸易、品种研发、园艺设施方面，世界各地园艺界都少不了荷兰货、荷兰人在荷兰，低成本、高效率成了大部分园艺企业的追逐点它们认为，整个行业的形势现已不适合企业单打独斗，而是应该拥抱“全产业链协作““全”的范围可以很广，广到石油公司能与花企发生关系比如，全球最大石油公司之一的荷兰壳牌公司，通过所铺设的管道,把二氧化碳卖给了荷兰温室花企值得一提的是，“生态环保”“安全保障”在荷兰园艺产业不是“空中楼阁”，也不是商业噱头在“全产业链协作”的基础上，所涉及的各个领域都被灌输了生态、环保、安全理念早在20年前，为了降低土壤中的重金属含量,荷兰石油公司就做出了整改，汽油中铅的含量控制在极低水平理念也在需求端盛行荷兰景观设计大师尼克是一名环保人士，他不仅在设计中表达环保理念，而且组织相关领域大咖们一起做“绿色标签”的生态环保行动（摘编自吴越《这个绿色产业缘何享有世界口碑》，《解放日报》2019年5月6日）材料三我国是人口大国，农民人口占多数但是由于农村教育水平落后，我国大部分农民的文化水平低下，进而导致农民对科学技术的认识不够全面，这样一来农业技术难以得到推广当下，种植户对收入的要求越来越高，然而园艺产业并没有完全适应市场经济农民对这种经营模式的理解不全面，只是凭借自己的种植经验或者效仿他人，并没有真正科学的理论作为指导产业的内涵需要文化来丰富，产业的灵魂需要文化来承载由于吉林省对园艺产业文化的认识不足，内涵不够丰富，园艺产业的发展以观赏为主观赏性的园艺，能为生活带来愉悦感观赏园艺虽不能包治百病，但在一定程度上具有辅疗的作用观赏绘鱼之所以受到人们的追捧，其原因在于它本身具有美感，体现出一种不拘一格的造型、独特的文化内涵，这些都跟企业品牌文化密切相关（摘编自曲会朋《吉林省园艺产业发展存在的问题及对策》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.北京世园会中华园艺展示区的设计体现了中国特色，这里的一切承载着中华民族的文化基因，也向游人呈现出人与自然和谐相处的精美画卷B.北京世园会中国馆在夏季时不用空调，而是将室外的风吸到地下，通过管线将风输送到场馆给室内降温，这使得其成了一座会呼吸的建筑C.荷兰园艺产业之所以享有世界口碑，这与他们全产业链遵循“生态环保”“安全保障”的理念密切相关，完全符合世界园艺产业的发展趋势D.文本列举观赏绘鱼的事例，目的在于说明，人们在观赏园艺品时，不仅仅是观赏园艺品本身，还要欣赏园艺品的文化品位，体味文化内涵

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.白墙黑瓦的建筑融到皖南的青山绿水里，安徽园设计既体现出徽派古村落建筑“天人合一”的理念，又体现出北京世园会“绿色生活美丽家园”的主题B.作为创造了全球第二的农产品出口量的国家，荷兰的园艺产业功不可没；他们园艺产业中的花卉贸易、品种研发、园艺设施对世界各地园艺界影响较大C.我国的农业技术在农村很难得到推广，无疑影响了园艺产业做大做强，究其原因是农村教育水平落后，大部分农民的文化水平不高D.观赏性园艺能为生活带来愉悦感，并且具有一定的辅疗作用，这导致吉林省对园艺产业文化认识不足，内涵不够丰富，园艺产业发展以观赏为主

3.你对我国园艺业的发展有何建议？请结合材料简要谈谈你的看法

9、阅读下面的诗歌，完成小题（南朝•陈）阴铿苍茫岁欲晚,辛苦客方行大江静犹浪,扁舟独且征棠枯绛叶尽,芦冻白花轻戍人寒不望,沙禽迥未惊湘波各深浅,空轸

①念归和傅郎岁暮还湘州诗情［注］

①轸古代车厢底部四面的横木借指车

1.下面关于这首诗题材判断最正确的一项是（）oA.送别诗B.怀远诗C.边塞诗D.山水诗

2.以下评价适用于本诗的一项是（）A.平实质朴B.隽永凝练C.阔大悠远D.绚丽飘逸

3.全诗围绕“辛苦”二字展开，请结合具体内容加以赏析

10、阅读下面的文字，完成下面小题韩性，字明善，绍兴人其先家安阳，宋司徒兼侍中魏忠献王琦，其八世祖也高祖左司郎中膺胄，扈从南渡,••家于越性天资警敏，七岁读书，数行俱下，日记万言九岁通《小戴礼》，作大义，操笔立就，文意苍古，老生宿学,皆称异焉及长，博综群籍，自经史至诸子百氏，靡不极其津涯，究其根柢，而于儒先性理之说，尤深造其间域其为文辞，博达俊伟，变化不测，自成一家言四方学者，受业其门，户外之履，至无所容延佑初，诏以科举取士，••学者多以文法为请，性语之曰“今之贡举悉本朱熹私议为贡举之文不知朱氏之学可乎《四书》《六经》千载不传之学自程氏至朱氏发明无余蕴矣顾行何如耳有德者必有言，施之场屋，直其末事，岂有他法哉！”士有一善，必为之延誉不已，及辨析是非，则毅然有不可犯之色性出无舆马仆御,所过，负者息肩，行者避道巷夫街叟，至于童稚厮役，咸称之曰“韩先生、韩先生”云宪府尝举为教官，谢曰“幸有先人之敝庐可庇风雨，读书砥行，无愧古人足矣，禄仕非所愿也”受而不赴暮年愈自韬晦，然未尝忘情于斯世，郡之良二千石政事有所未达，辄往咨访，性从•••容载导，洞中肯廉，裨益者多天历中，赵世延以性名上闻后十年，门人李齐为南台监察御史，力举其行义，而性已卒矣年七十有六卒后，南台御史右丞月鲁不花，尝学于性，言性法当得谥，朝廷赐谥庄节先生其所著有《礼记说》四卷，《诗音释》一卷，《书辨疑》一卷，《郡志》八卷，文集十二卷••（选自《元史•韩性传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.今之贡举悉/本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/《四书》《六经》千载不传之/学自程氏至朱氏/发明无余蕴矣/顾行何如耳B.今之贡举/悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/《四书》《六经》/千载不传之学/自程氏至朱氏/发明无余蕴矣/顾行何如耳C.今之贡举/悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/四书》《六经》/千载不传之/学自程氏至朱氏/发明无余蕴矣/顾行何如耳D.今之贡举悉本朱熹私议/为贡举之文/不知朱氏之学/可乎/《四书》《六经》千载不传之学/自程氏至朱氏/发明无余蕴矣/顾行何如耳

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.南渡，文中指宋朝皇帝赵构为了躲避北边异族的侵略追击，而南逃至江南的事件B.科举，指科举制度隋、唐以来考试选拔官吏的制度因分科取士，所以叫科举C.二千石，文中指官员的等级因为官员的等级以台阶为标准故以“石”称之D.郡志，地方志的一种记述一郡自然、政治、经济等历史与现状的资料性文献

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.韩性出身高贵，天资聪颖他是魏忠献王韩琦的后代；他七岁读书，记忆力惊人，九岁通晓《小戴礼》，写的评论文章获得饱学儒士的称赞B.韩性博览群书，深受欢迎他长大后，广泛涉猎经史等，深入钻研，获得精要；他自成一家，向他求学的人极多，以至于门外的鞋都无处可放C.韩性受人尊敬，淡泊名利他出行没有车马仆从，他所到之处都受人尊敬，人们称他为“韩先生”；有人举荐他出来做官，被他拒绝，但他关心世事D.韩性获得殊荣，著述丰富他的德行操守被门人推崇；他去世后，在他的学生李齐的提议下，朝廷追授他谥号；他留下《礼记说》等二十多卷著述

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）士有一善，必为之延誉不已，及辨析是非，则毅然有不可犯之色

（2）幸有先人之敝庐可庇风雨，读书砥行，无愧古人足矣，禄仕非所愿也

11、阅读下面的文言文，完成下面各题傅介子，北地人也，以从军为官先是，龟兹、楼兰皆尝杀汉使者，语在《西域传》至元凤中，介子以骏马监求••••使大宛，因诏令责楼兰、龟兹国介子至楼兰，责其王教匈奴遮杀汉使“大兵方至，王苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？”王谢服,言“匈奴使属过，当至乌孙，道过龟兹”介子至龟兹复责其王王亦服罪介子从大宛还到龟兹龟兹言匈奴使从乌孙还在此介子因率其吏士共诛斩匈奴使者还奏事，诏拜介子为中郎，迁平乐监介子谓大将军霍光日“楼兰，龟兹数反覆而不诛，无所惩艾介子过龟兹时，其王近就人，易得也，愿往刺之，以威示诸国”大将军日“龟兹道远，且验之于楼兰”于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名至楼兰，楼兰王意不亲介子，介子阳引去，至其西界，使译谓曰“该使者持黄金、锦绣行赐诸国，王不来受，我去之西国矣”即出金币以示译译还报王，王贪汉物，来见使者介子与坐饮，陈物示之饮酒皆醉，介子谓王曰“天子使我私报王”王起随介子入帐中，屏语，壮士二人从后刺之，刃交胸，立死其贵人左右皆散走介子告谕以“王负汉罪，天子遣我来诛王，当更立前太子质在汉者汉兵方至，毋敢动，动，灭国矣！”遂持王首还诣阙，公卿将军议者咸嘉*其功上乃下诏日“楼兰王安归尝为匈奴间，候遮汉使者，发兵杀略卫司马安乐、光禄大夫忠、期门郎遂成等三辈,及安息、大宛便，盗取节印献物，甚逆天理平乐监傅介子持节便诛斩楼兰王安归首，县之北阙，以直报怨，不烦师众其封介子为义阳侯，食邑七百户土刺王者皆补侍郎”选自《汉书・傅介子传》1下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪/介子从大宛/还到龟兹/龟兹言匈奴使/从乌孙还/在此B.介子至龟兹/复责其王/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此C.介子至龟兹/复责其主/王亦服罪/介子从大宛还到龟兹/龟兹言匈奴/使从乌孙还/在此D.介子至/龟兹复责其王/王亦服罪介子/从大宛还到龟兹/龟兹言/匈奴使从乌孙还/在此2下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.楼兰，西域古国名，曾经为丝绸之路发源之地，现在只剩下古代遗迹B.元凤，汉昭帝的年号年号是封建社会皇帝在位时用以纪年的一种名号C.中郎，是一种官名，为近侍之官常称中郎将，亦通称中郎，属郎中令D.阙，古代皇宫大门前两边供舞望的楼，泛指帝王的住所，如“宫阙”3下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.傅介子主动请缨他认为龟兹和楼兰国杀害汉朝使者，有损大汉的威严，故在元凤年间以骏马监的身份主动请求出使大宛，依照诏令指责楼兰、龟兹国B.傅介子善于辞令到了楼兰，他根据已存在的具体事实，严厉指责楼兰教唆匈奴去拦截和杀害汉朝使者，结果楼兰王只好谢罪，表示顺服C.傅介子忠于朝廷路过龟兹时，他发现龟兹王对身边的人毫无防范心理，于是请求前往刺杀，以此举展示国威，也表现他对朝廷忠心D.傅介子有智有勇他依次策划了秘密会谈、设计诱惑和实施刺杀三个阶段的行动，楼兰刺杀全过程表现了他的智慧与胆识4把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①大兵方至，士苟不教匈奴，匈奴使过至诸国，何为不言？

②于是白遣之介子与士卒俱赍金币，扬言以赐外国为名

12、阅读下面的材料，根据要求写作所有的人都存在于时间里有的人不负韶华，只争朝夕；有的人在不如意的岁月里韬光养晦，终于煎熬出头，晚来绽放；有的人在疫情隔离期间无聊颓废，找不到自我……如何与时间相处，体现了不同的人生态度，也考验人各自。