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山西省晋城市重点中学2025届高三5月质量检测试题巩固卷语文试题注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字，完成下列小题关大妈茹志鹃一个黑黑瘦瘦的解放军，胸前挂满了勋章，急急地跑上小土坡，就见一座朝南的新瓦房这军人煞住了脚，慢慢推开院门院里寂静无人，堂屋的门敞着，一眼就望见上首的大牌匾，上面矫健的五个大字“游击队之母”这里就是关大妈的家，就是他日夜思念的地方七年前，新四军北撒后的第三年，十月尾的一个阴天在镇东五里多远的地方，大路边有一大片乱坟场，大家都叫它“穷鬼滩”天色阴沉，黯淡关大妈坐在儿子的坟前，没有唉声叹气，也没嚎哭，只是发愣关大妈在这一带，真是个出名心软命硬的人她二十三岁那年，刚怀了孕，丈夫就死了从此，她一个人上山砍柴，挑水煮饭，挺了个大肚子，有天大的苦楚，都搁在自己心里那年腊月初四，邻居发现她两天没出门，第三天她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微笑着告诉大家，她生了个儿子关大妈就是这样一个人关大妈在儿子桂平的坟前，老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，五花大绑地给人押着站在自己面前，响亮地说着:“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着叭，一声清脆的枪声关大妈不由自主地退后几步，只见一个人，在地上直喘，肩膀上一大片血，把件蓝布褂子都渗透了关大妈怔住了，这个黑黑瘦瘦的小伙子，不是在我家跟桂平住过半宿吗？突然，关大妈自己也不知道从哪来的力气，拉住他就朝桂平坟前跑清剿队的两个家伙，满身臭汗地跑进坟场，只见两个“老太婆”，一个趴在坟上，一个正在一边哭嚷“好了，哭两声就算了，你总算也对得起他了”“喂！老太婆，看见有人朝这里跑没有？”“人？”关大妈恐怖地叫了一声，说道“老总啊！这里是多年的乱坟场，到了月初月半，碰到天阴下雨，连大白天都会出游魂的，老总，你可不能吓我这老太婆呀！”天色更黯淡，更阴沉了，枯草瑟瑟地摇摆着则有大年某年笔记，永年某年笔记“据此，画面上签题年月开始于宋初鉴藏研究者，一看到所题的年月就知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件，从而联系某画家各时期变迁的风格，以鉴定其精祖与真假等等到了近代，画面上题写年月已成普遍习惯中西皆然，只是题写的办法与形式有所不同罢了，中国近代诸名画常有仅题名盖章而不题写年月的，如清初八大山人，往往只随八大山人的别号，不题作画时的年月，大概是由构图情况与空白位置，以及作者个人爱好来加以决定的（选自《潘天寿美术文集》，有删改）
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.中国画的题款起于何代虽无从详考，但从古籍稽查可知大概起源于西汉时代B.从阎立本戒子的话语中可知，在其所所时代，绘画作为百项工艺中的一个门类创作者身份并不尊贵C.盛唐以后画上题写姓名之风渐开，宋初开画面上签题年月之风，题名盖章风气渐行D.如果画面上没有签题年月，则鉴藏研究者无法知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件
2.根据原文内容，对下列绘画作品的推断不正确的一项是A.吴道子款《观音》，右下角有“吴道子敬绘”款识，表明唐代画家已重视绘画上的创作权B.《人骑图》，画上有赵孟^自识，“吾好画马，盖得之干天，故颇尽其能事，若此图，自谓不愧唐人”这是元人题款的新式样C.《唐卡观音》，右下角有“臣郎世宁恭绘”字样，作者当为宋明画院的作家D.《荷石水禽图》，左上角有八大山人铃印及题名，但未签题年月，此作品有是朱行真迹的可能性
3.根据文意，简要概括画家签名或铃章的意义
9、阅读下面的作品，完成下面小题谁制造了如此多的“短命”建筑物王立夫20世纪90年代以来，中国城市化进程加快，中国建筑业迎来发展高峰期，与此同时，大多数城市建设却陷入拆拆建建的怪圈为缓解城市居民住房紧张状况而建造的许多建筑，因规划、设计时缺乏发展眼光，成为今天城市发展的障得物，面临被拆除的命运同时，大量有利用价值的市区珍贵土地被建筑垃圾侵占，使居民的生存空间被压缩然而，眼前所发生的这一切并没有使相关政府部门、开发商和建筑设计师清醒在各方面利益的驱动下，体量庞大而寿命短暂的新建筑仍在不断建成伟大的建筑师密斯•凡•德•罗说•,建筑是表现为空间的时代意志”也就是说，建筑应该体现一个时代的技术成就和精神特质，通过空间反映人们在一个时期的思想今天，我们处在一个物质丰裕、科学技术高度发达的时代，人们普遍追求高质量的生活，重视人生价值的实现因此，我们应充分运用现有的技术，科学合理地规划、建造出宜居的建筑然而现实是建筑规划的合理性被商业利益改变今天的建筑没有反映人们的居住理想和现实需求，而成为开发商追求利益最大化的短视行为的见证城市建筑的设计师往往因开发商急于施工，没有时间去仔细观察项目所处地城的人们的生活现状，没有了解他们的生活需求和安居理想，甚至连场地也来不及去考察，就匆匆拿出设计方案设计师常常粗暴地将流行的或所谓的成熟的模式引入设计，而相似或雷同的设计使减市建筑失去了个性一些设计师为了使建筑在降低造价后不失花哨，将更多的工夫放在建筑外形的设计上，给建筑强加一些与建筑结构完全无关的造型和与材料肌理美感相悖的艳俗色彩，使建筑造型奇异，华而不实这些造型奇异的建筑不仅用起来不方便，还因为难维修、难清洁而增加居民的使用成本,自然也经不起时间的检验在历史的长河中，大多数平庸的建筑在完成其历史使命后逐渐消亡而伟大的建筑是人类非凡的创造能力和技术伟力的结晶，在任何时代都能带给人们美感和神圣感，它们会变旧但永远不会过时，一些坚美观的旧建筑被有效地改造利用，如坐落于巴黎的奥塞博物馆，其前身是竣工于1900年的奥塞火车站二战前该站被弃用，20世纪60年代巴黎市政府开始讨论其被重新利用的可能性，1986年，经过成功改造的奥塞博物馆落成，展现出新的活力在中国，长城不再用来抵御外来的袭击却不失其雄伟，敦煌石窟不再接受善男信女的朝拜亦不失其绚丽伟大的建筑在任何时代都会受到人们的精心呵护，并长久地存在下去我们应努力将城市建筑打造成时代的艺术品，使它们长久地存在下去在将来，那些成为古老的建筑奇迹的建筑会向人们展示我们非凡的创造力和这个时代的文明，给他们带去无尽的物质财富和精神财富（有删改）
1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•••A.为缓解我国城市居民住房紧张状况而建的一些建筑如今面临被拆除的命运，与这些建筑的规划密切相关B.人们能运用最新的技术构筑建筑，但建筑师密斯•凡•德•罗认为，要将时代意志融入建筑难度很大C.一座伟大的建筑是一个时代文明的见证者，体现了当时人们的创造能力和技术伟力，是人类一笔重要的财富D.随着时代的发展，一些伟大的建筑丧失了其原有的功能，但它们带给人们的美感和神圣感并未被岁月磨蚀
2.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.我国很多城市在推进城市化进程的过程中，陷入拆拆建建的怪圈，不走出这一怪圈，城市难以高质量发展B.考察项目场地是建筑设计师的一项重要工作，如果不做这项工作，他就难以做出最符合场地实际情况的设计C.奥塞火车站被弃用长达数十年，在这期间，巴黎市政府进行了多次将其重新利用的尝试，大多以失败告终D.我们不应将建筑仅仅视为实用性的物件，还应将其视为时代艺术品，精心打造，这样才可能创造出建筑奇迹
3.要减少“短命”建筑物产生的概率，相关方该怎么做？请简要说明
10、阅读下面的文字，完成下列小题贺娄子干，字万寿，本代人也随魏氏南迁，世居关右子干少以骁武知名周武帝时，释褐司水上土，称为强••••济累迁小司水，以勤劳，封思安县子及尉迥作乱，子干与宇文司录从韦孝宽讨之遇贼围怀州，子干与宇文述等击破之其后每战先登，及破邺城，与崔弘度逐迥至楼上开皇元年，吐谷浑寇凉州，子干以行军总管从上柱国元谐••击之，功最优，诏褒美高祖虑边塞未安，即令子干镇凉州明年，突厥寇兰州，子干率众拒之，至可洛咳山，与贼相遇贼众甚盛，子干阻川为营，贼军不得水数日，人马甚敝，纵击，大破之于是册授子干为上大将军其年，突厥复犯塞，以行军总管从窦荣定击之子干别路破贼，斩首千余级，高祖嘉之，遣通事舍人曹威赍优诏劳勉之高祖以陇西频被寇掠，甚患之彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞子干上书日:“今臣在此，观机而作，不得准诏行事且陇西、河右，士旷民稀，边境未宁，不可广为田种比见屯田之所获少费多虚役人功卒逢践暴屯田疏远者请皆废省但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安只可严谨斥候,岂容集人聚畜请要路之所，加其防守但使镇戍连接，烽候相望，民虽散居，必谓无虑”高祖从之高祖以子干晓习边事，授榆关总管十镇诸军事母忧去职朝廷以榆关重镇，非子干不可，寻起视事十四年，以病卒官，时年六十高祖伤惜者久之，鸭绿千匹，米麦千斛，赠怀、魏等四州刺史，谥日怀*（节选自《隋书•贺娄子干》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.比见屯田之所获/少费多虚/役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/B.比见屯田之所/获少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/C.比见屯HI之所/获少费多/虚役人功/卒逢践/暴屯田/疏远者请皆废省/D.比见屯H1之所获/少费多/虚役人功/卒逢践暴/屯田疏远者/请皆废省/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.关右，指潼关以东地区地理上古人以东为右
8.释褐，脱去平民的衣服，喻指开始出任官职C.上柱国，是武官勋爵中的最高级别，位极尊宠D.赠，指朝廷赐予死者以官职、爵位或荣誉称号
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贺娄子干骁勇善战，身先土卒在征讨尉迥的战役中，他每次打仗都冲锋在前，有一回追敌一直追到城楼之上B.贺娄子干抗击外侮，战功卓著他多次率领军队反击吐谷浑、突厥入侵，每次都取得大胜，获得朝廷的褒奖C.贺娄子干敢于抗旨，勇于直谏他违抗高祖的命令，大胆上书，反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作D.贺娄子干戍守边关，备受倚重朝廷认为他是扼守边塞重镇的最佳人选，在他因母丧离职期间，也让他迅速复职
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）彼俗不设村坞，敕子干勒民为堡，营田积谷，以备不虞
（2）但陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安
11、阅读下面的文言文，完成各题魏知古，深州陆泽人方直有雅才，擢进士第以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，检校相王府司马神龙初，为•••吏部侍郎，以母丧解服除，为晋州刺史睿宗立，以故属拜黄门侍郎，兼修国史••会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏日“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废，故曰不作无益害有益又曰罔哪百姓以从己之欲此皆兴化立治、为政养人之本也今为公主造观，将以树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徒，扶老携幼，剔瓦，呼嗟道路乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远”不纳复谏曰“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生禺页禺页以谓朝有新政今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为弹，太仓之米不支臣前请停金仙、玉真，讫亦未止今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥僮，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥若乘中国饥虚窥犯亭制复何以防之”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品，^/\^\Z\/\ZW\Z\ZV\ZZ\/\Z\ZWZ\ZS^\Z\ZV\Z\Z\^XZ\ZSAZ\Z\Z»»Z\Z\/\ZW\Z\Z\/\Z*Z\Z\AZ\/\/S/\^X/S/\/\Z\/\/X/Z\/\ZN/\/\ZW\ZS/\Z\ZS^XZ\ZS/\ZZS^\Z\Z\^\ZZ\/,\Z\ZS^\ZZS/*先天元年，为侍中从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段明年，封梁国公窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令与姚崇不协，除工部尚书，罢政事开元三年卒，年六十九宋璟闻而叹曰“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”赠幽州都督，谥曰忠•••••♦（节选自《新唐书魏知古传》）
1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚/窥犯亭郭/复何以防之/B.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚窥/犯亭章复何以防之/C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭部复/何以防之/D.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭非复/何以防之/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）••♦A.“进士第”是科举考试录取考选进士时按成绩排列的等第“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可以进授爵位之人B.“服除”是古代丧礼仪式之一，即除去丧礼之服亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不OC.“赠幽州都督”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，赐死者以官爵或荣誉称号，也可称“追赠”D.“谥号”是古代朝廷对死去的帝王、大臣、贵族、平民等按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.魏知古才能卓著，仕途顺利他曾先后以著作郎和黄门侍郎的身份编修国史；考中进士后多次升迁，历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎等职B.魏知古为人耿直，敢于进谏他针对给公主造道观而劳民伤财一事两次进谏；随从皇帝在渭川打猎时，献诗婉言规劝，但也称颂了皇帝的政绩C.魏知古忠于朝廷，敢于揭发魏知古得知窦怀贞等将阴谋乱国，就秘密地揭发了他们的阴谋，终使窦怀贞被杀，他被赐封二百户，物五百段D.魏知古深受赏识，屡受封赏他先因皇上赞赏他耿直而担任左散骑常侍同中书门下三品；后在担任侍中期间，多次受到封地、财物的赏赐4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉
（2）玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节
12、阅读下面的材料，根据要求写作一位加油站工作人员说我工资不高，但我勤俭持家，孝顺长辈，呵护小孩，我们小家过得幸福美满；这谈不上对祖国有多大贡献，但是我们每一个家庭成员都热爱我们的祖国，就像热爱我们的母亲一样1937年7月28日，南开大学、南开中学遭日军轰炸，正在江西某空军基地紧张备战的张锡祜得知消息后，给父亲张伯苓（南开大学、南开中学的创办者）写信道“去年十月间大人于四川致儿之手谕，其中有引《孝经》句‘阵中无勇非孝也……望大人读此之后不以儿之生死为念！”12天后，张锡祜以身殉国得知噩耗，张伯苓怔了许久后说:“吾早以此子许国，今日之事，自在意中，求仁得仁，复何恸为！”阅读两则材料后，班上同学讨论，有人认为爱国就是要做好自己的事情，过好自己的生活，只有每一个小家好了，国家才能好；也有人认为“皮之不存，毛将焉附”？爱国在关键时候要有舍小家为大家精神，只有国家好了，每一个小家才能好你的看法是什么？请据此写一篇发言稿用于班会上交流要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭参考答案
1、
1.B
2.第一处通过“乌云”“老鹰盘旋”等景物描写渲染了阴沉、压抑和紧张的氛围，暗示了当时的社会环境，烘托了关大妈当时内心的悲伤；第二处通过太阳融化冻结的大地，春风吹跑凉意的描写营造了春回大地的新生之感，暗示了革命即将取得胜利
3.1关大妈有“母亲”之实是游击队员桂平的母亲；⑵关大妈有“母亲”之为为游击队提供活动联络点，确保了游击队的信息传递；⑶关大妈有“母亲”之义英勇拯救游击队员，舍命救猫子，为游击队员们脱险不惜烧掉自己的房子⑷称关大妈为“游击队之母”，体现了大家对关大妈的敬意【解析】
1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“推动了故事情节的发展”错误，第六段插叙关大马的事情只是写出了她命运的不幸，突出了她性格的坚强，为了给下文关大马在坟场奋不顾身的去救“猫子”做铺垫故选Bo
2.本题考查把握环境描写的作用的能力一般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考
①交代人物活动的背景；
②暗示社会环境；
③揭示人物心境，表现人物性格；
④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；
⑤奠定情感基调；
⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等第一处“乌云一团接着一团，满天灰沉沉地见不到一块蓝天，只有一只老鹰在低空盘旋着”，通过“乌云”“老鹰盘旋”等景物描写渲染了阴沉、压抑和紧张的氛围，暗示了当时的社会环境，烘托了关大妈当时内心的悲伤，儿子来之不易，当时儿子死去，“她二十三岁那年，刚怀了孕，丈夫就死了从此，她一个人上山砍柴，挑水煮饭，挺了个大肚子，有天大的苦楚，都搁在自己心里那年腊月初四，邻居发现她两天没出门，第三天她出来了，脸肿了，嘴唇破了，微笑着告诉大家，她生了个儿子”“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”；第二处，“冻结了的大地，给大阳融化了剩下最后一点凉意，也叫春风吹跑了”，通过太阳融化冻结的大地，春风吹跑凉意的描写营造了春回大地的新生之感，暗示了革命即将取得胜利，确实，“一九四九年的春天，伴随着长江两岸的炮声来到了江南人民的心里”
3.此题考查把握文本内容、理解重要句子含义以及把握人物形象的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子“关大妈在儿子桂平的坟前，老觉得桂平还穿了那件白粗布单褂，五花大绑地给人押着站在自己面前”“娘，我们不能世世代代都做人家案板上的肉，别想我，可要记住这个仇”，可知关大妈是游击队员桂平的母亲；“在游击队活动的边缘区里，新增加了一个红色的‘点这就是土坡坡上关大妈的那所茅屋”，可知关大妈为游击队提供活动联络点，确保了游击队的信息传递；“关大妈活了五十多岁，很少这样欢喜，原来自己救的小伙子，就是敌人悬赏十两黄金的新四军游击队员倪老虎，老百姓都叫他猫子”“关大妈定了定神，看住屋边那堆草，心里镇静下来，慢慢从身上摸出了一盒火柴……黑烟冲上天，火光照亮了院子，村子，烧红了半个天，火，在跳着，火舌舐到了屋檐”，可知关大妈英勇拯救游击队员，舍命救猫子，为游击队员们脱险不惜烧掉自己的房子；“那军人肃然地站在横显下，把自己胸前的勋章，一个一个摘下来，放在长条桌上背后的院门推开了，一位白发苍苍的老奶奶，稳步走了进来，她眯缝着眼，盯住这军人看了半晌”，可知是大家对关大妈的敬意关于小说阅读需要
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了
2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等
3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用
4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题
2、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.本题考查正确使用词语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处，修习修养；修炼一般指修心炼身，使身体更坚韧、健康此处的语境是修养个人的心性，所以应该用词语“修习”第二空处，如数家珍即好像在数自己家里的珍宝一样，通常用来形容某人对所讲的事情十分熟悉；了如指掌形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看此处的语境是指阎崇年先生讲清史就像在数自己家里的珍宝一样熟悉,所以应该用成语“如数家珍”第三空处，津津有味形容兴味特别浓厚；兴致勃勃形容兴头很足此处的语境是指易中天先生讲三国说的兴味特别浓厚，所以应该用成语“津津有味”第四空处，固然副词，表示承认某个事实，引起下文转折；虽然连词，用在上半句，表示让步，下半句说出正面意思此处的语境是指先承认于丹讲《论语》毛病很多，然后引起下文转折，所以应该用词语“固然”故选Ao
2.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大原句缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”且语序不当,“对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；“那场屠杀合理,这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”A项，缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面B项，缺谓语，“但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫”缺少谓语，在“主要”后加动词“是”；“那场屠杀合理,这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”C项，“对清宫”语序不当，应该放到“如同”前面；“那场屠杀合理,这个祖宗英明”语序不当，要先说人再说事，先说“这个祖宗英明”，后说“那场屠杀合理”D项，正确故选Do
3.本题考查语言表达连贯的能力话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下因此解答本题时一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的当然，有时上下句采用顶真的手法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的括号前说的是商纣王，
①句承接前面的话头；括号后说的是“好”，
⑤句与此衔接；“好”又勾连前面的“功勋”，因此
③在
⑤前，找“功勋”是从人物身上找，所以
③前面应该是
②，所以正确的排序是
①④②③⑤故选Co语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的一致性话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象,话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展开
3、
1.B
2.C
3.C【解析】
1.本题考查简明、连贯、得体的能力填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择就关联词的使用而言，应为“除了……还有……”，排除AC；“它们体现了汉语的简约性和表意美”是对前文的总结,应放在最后，排除D故选Bo
2.此题考核辨析并修改病句的能力注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误原句成分残缺，“响应”缺少宾语，应在“意味”后加“的节气，排除AB；D项，“响应”与“呼应”前后重复，排除D故选C
3.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号的使用较为复杂，不同的标点符号使用方法各不相同，需要学生识记理解句号、逗号、感叹号、引号、破折号、冒号等使用方法题干中冒号与ABD项都表示引出解释或说明（由总到分）C项，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析，对上文的总结（由分到总）故选Co常见病句类型及例句
（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给（定语与中心语位置颠倒，应该为我国生产的棉花，长期不能自给）
（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”
（3）成分残缺或赘余关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了（删掉“关于”，使句子主语出现）
（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）
（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）
（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个（“死难者”与“幸免”矛盾）
（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出）
（1）句式杂糅这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
4、L A
2.C
3.D
4.如使深居自闭于闺阔之中/兀然颓然而曰知道知道云者/此乃所谓腐儒者也/古者伯夷隘/柳下惠不恭/隘与不恭/是君子之所不为也
5.1赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋2所以那些谈论学问的读书人，都并举孔孟为什么呢？因为他们真正掌握了大道啊！【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾最好的方法是凭借知识迁移能力兼用代入法、排除法A项，句意为那么就积累得深厚资积蓄，积累故选Ao
2.本题考查文言文常见虚词解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断A项，助词，表转折，去［1/助词，表修饰，地；B项，介词，表被动，被/介词，表动作涉及的对象，可译为“对”；C项，都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；D项，代词，第一人称，我/代词，第三人称，他故选Co
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项D项，“苏辙考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公”错误，见原文“夫其五十篇之文，从中而下，则执事亦既见之矣，是以不敢复以为献，姑述其所以为学之道，而执事试观焉”是因为大臣们都见过了，所以不敢再献故选Do
4.本题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本题，“如使深居自闭于闺阔之中”意思是“如果使他们深居自闭在深室内宅”，这是一个完整的兼语句，需要在“中”之后断开“兀然颓然而曰知道知道云者”这句话描绘在家座谈大道的人状态，是一个完整的语意，“者”是一个助词，表示某种情况，其后一般需要断开，加之后文的“此”为下一句的主语，可以推断在“者”之后理应断开“此乃所谓腐儒者也”是一个判断句，“者也”后应断开“伯夷隘”和“柳下惠不恭”是并列关系，中间应断开“是君子之所不为也”是一个判断句式，“是”是这句话的主语，故其前要断开两个贼兵向四周瞅了两眼，慌慌张张地跑起来，活像后面有人追似的，一直跑出了坟场“孩子，我们快回去吧”她话还没说完，自己就坐在地上，腿软得怎么也站不起来了一路上，两个人也不知谁扶着谁，跌跌撞撞地走着，走进那所孤单单的草房关大妈活了五十多岁，很少这样欢喜，原来自己救的小伙子，就是敌人悬赏十两黄金的新四军游击队员倪老虎，老百姓都叫他猫子在游击队活动的边缘区里，新增加了一个红色的“点”这就是土坡坡上关大妈的那所茅屋她还是吃素，也常到儿子坟上去，不过除此之外，她常常会莫名其妙地背上个粪筐，到陌生的村里捡牛类，也会突然地到敌人据点里去买一篮子豆腐回来冻结了的大地，给大阳融化了剩下最后一点凉意，也叫春风吹跑了一九四九年的春天,伴随着长江两岸的炮声来到了江南人民的心里黎明前的夜更黑更深清剿队不分日夜，不管大小道路，到处闻着，嗅着，埋伏着猫子已有两个月没到关大妈家来了这一天早上，乡长金克已，脸色刷白，气喘喘地站在门外，门一开就拉着关大妈往里跑一边跑，一边摸出一个折得四方的、像豆腐块的硬纸，塞给关大妈，一边急急地说道“妈妈，不要怕，今晚猫子会到你这里来，把这东西交给他，告诉他，这东西是用命换来的！”关大妈回到屋里，慢慢地把纸摊开，上面划满了歪歪扭扭的点点线线关大妈猛然想起“这大概就是人常说的地理图吧”这一天的日子，似乎过得特别慢，特别安静直到天黑透了，才见猫子急匆匆地进来他接过纸去，慎重地和关大妈说“妈妈，我去了，不定什么时候回来，再过些时候这里天亮了，日子就好过了”不知哪里惊起一群宿鸟，呱呱地掠过屋顶，朝后山飞去“孩子，快走吧！”话音还没落地，就听外面的狗，远远近近一齐狂叫起来猫子从门缝张望了一下，就见几十个清剿队的家伙正包抄村子江边的炮声，隐隐地响着微微的星光下，薄薄的茅屋顶变得灰白残缺的茅屋屋檐的影子，投在屋子当腰的泥墙上，就像一道奇妙的花边关大妈定了定神，看住屋边那堆草，心里镇静下来，慢慢从身上摸出了一盒火柴……黑烟冲上天，火光照亮了院子，村子，烧红了半个天，火，在跳着，火舌舐到了屋檐“救火啊!着火啦！”从院子到河边，都是人，都是水，喊的叫的，火光冲天猫子早挤到河边，有些在家过夜的年轻人，也趁乱悄悄地跑了江边的炮声，隆隆滚来，正像久旱后的雷声这段话的意思是如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书人罢了古代的伯夷狭隘偏执，柳下惠对人不恭敬，狭隘偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的
5.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题注意
（1）美形容词用作动词，赞美之主谓之间，取消句子独立性汲汲急切的样子固鄙陋
（2）士之言学者定语后置，那些谈论学问的读书人以因为知道掌握了大道掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文如果让天下的人借着不同的学说，能够广泛地阅览，自己去辨别孰是孰非，讨论孰可孰不可，推究那些学说的粗浅精深，而后逐步达到那细微隐秘之处，这样，讲析道理应当会更加深入，坚守道理也就会愈加牢固孟子说“君子用一定的方法来深入探究道理，是希望自己有所收获自己有所收获，就能够掌握牢固；掌握得牢固，就能够积累深厚；积累得深厚，用起来就能够左右逢源所以，君子总是希望自己有所收获”以前，我刚开始学习的时候，得到一本经书，就伏在案上阅读，并不贪求一定读得多，而只求懂得书中的道理自己探求没有收获，就翻来覆去思考，直到思考一整天却没有什么发现，这才退一步找来那些别人的心得收获来看为什么呢？我是害怕如果很轻易地就理解了，那么以后就不会很牢固地记住等到年龄大了，才开始阅读诸子百家的著作，众说纷坛，莫衷一是，使人高兴的、使人惊愕的，无所不读，结果却使自己飘飘忽忽，无所适从后来阅读了《孟子》一书，然后再回过头来阅读诸子百家的书籍，就再也不感到迷乱了可是，世上一些人却说“求学的人不应该阅读天下那些不纯正的杂说，如果不幸看到了，那么，旁门左道、异端邪说就会钻了空子进入心中即使是像扬雄这样的人也是如此，说什么“我不读不合圣人之道的书”他们认为世上贤能的人用来保养自己的心的方法，就像保护家里弱小年幼的子弟，不应该把他们带出来放在纷纭繁华、扰攘杂乱的地方这实在是太缺乏考虑了！古代的所谓明晓大道的人，接触了邪僻不正的话也不会受到迷惑，受到偏颇怪异的言论的侵扰也不会被欺骗；爵位利禄不能使他们变得骄横傲慢，贫困低贱也不能使他们感到屈辱如果使他们深居自闭在深室内宅，不与外界接触，整天一副浑然无知、萎靡不振的样子，而嘴里却念念有词，说自己“懂得大道、懂得大道”，这只不过是人们所说的迂腐的读书人罢了古代的伯夷狭隘偏执，柳下惠对人不恭敬，狭隔偏执和对人不恭敬，这些都是君子不去做的但孔子却说“伯夷、叔齐不动摇自已的意志，不辱没自己的身份柳下惠、少连降低自己的意志，屈辱自己的身份，可是言语合乎法度，行为符合规范虞仲、夷逸逃世隐居，放肆直言，行为廉洁，被废弃也是他的权宜之策我就和他们这些人不同，没有什么可以，也没有什么不可以“伯夷、柳下惠的行为，这是君子不愿意做的，却并不被孔子完全否定，这正是孟子所说的孔子是一位集大成的人至于孟子，厌恶乡愿那种虚伪的言行会败坏风俗，但是也知道于陵仲子那种过分自洁的行为不可能持久；赞美大禹、后稷急急切切地为天下人奔忙，但是也知道颜回自得其乐的做法并不鄙陋；知道天下的诸侯所索取的都是不义之财，但是也知道即使有王者出来，也不会将他们全都杀戮；明白贤能的人是不应该受人召见的，但也认为应召去当差是符合大义的所以那些谈论学问的读书人，都并举孔孟为什么呢？因为他们真正掌握了大道啊！如今我是山林草野中的一个普通人，自己的才能技艺无法大大超过中等智能的人的地方，因而哪里敢自我攀附于孟子呢？不过，我广泛地观览天下各种不同的学说，分析夏、商、周三代以来历朝兴亡治乱的原因，能够清清楚楚地判断它们的是非，原因就在于我的学问源于《孟子》，这是不能欺瞒的今年春天，皇上要搜求敢于直言的人士，我正好来到京师等待选官，中书舍人杨公不知道我的不贤，拿了我五十篇粗浅的文章向皇上推荐，使我得以备位其末，参加制科考试诸位大人都是当今的伟人、朝廷的名臣，道德事业覆盖四方，名声才华光耀天下，谁不想拜见，以便奉献浅薄的技艺呢？我的那五十篇文章，朝廷会下发，恐怕大人们已经见到了，所以不敢再奉献，姑且讲述一下我求学的态度与方法，希望大人们能抽空看一看
5、
1.环境恶劣；生活困窘（艰苦）；内心孤独表达了诗人淡泊坦然、旷达乐观的人生态度
2.运用双关的手法，“风雨”既是指大自然的风雨，又暗喻了政治风雨和人生的荣辱得失这两句写出诗人对天气微妙变化的顿悟，表达了诗人宠辱不惊的超然情怀【解析】
1.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者的观点态度，可借助于“三看三抓法”答题,即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的人生态度前五联，诗人通过写“瘴雾”“北风生体疥”“朝来缩颈似寒鸦”来表现自己所处环境的恶劣、生活的困窘和独处的孤单，可是此时的诗人，在琼州的穷山恶水中只得茅屋一间，生火取暖便觉如坐春风，溅起的火花如彩霞万朵，桃李盛开，欣欣然不知所之快乐与平静信手拈来，丝毫没有对一路贬谪命运的抱怨和所受苦难的巨细描摹，置身于孤独困苦的环境中，仍能保持“坡仙”的旷达品格，是一种宁静、淡远的超功利、超现实的禅境，表达了诗人淡泊坦然、旷达乐观的人生态度
2.本题考查学生对重要诗句的鉴赏评价能力赏析诗句，首先应该翻译出该句的意思，然后分析其运用的手法，最后结合情感分析表达效果“回首向来萧瑟处，也无风雨也无睛”一句，运用双关的手法，“风雨”既是指大自然的风雨，又暗喻了政治风雨和人生的荣辱得失在苏轼的心中，既没有风雨，也没有晴天也就是，已经超脱于那风雨阴晴之上了有的人把打击和不幸看开了，对温暖和幸福却不能看开，那也不对“也无风雨也无晴”的意思是，无论打击和不幸也好，无论是温暖和幸福也好，对我的心都没有干扰，都不能转移和改变我风雨是外来的，我还是我；晴朗也是外来的，我也还是我现在，他已经不只是通观，而且有了一种超然的旷观这两句写出诗人对天气微妙变化的顿悟，表达了诗人宠辱不惊的超然情怀诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，抓住关键信息，答题语言要规范
3、一水中分白鹭洲不破楼兰终不还今宵酒醒何处断桥头卖鱼人散何当共剪西窗烛逸豫可以亡身花之隐逸者也非宁静无以致远【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词白鹭洲,I,宵，逸豫，隐逸，致
4、
1.B
2.
①概括文章情节内容，文章围绕“大街上来了一头牛”展开；
②点明文章主题，表达对官员妥善处理老百姓日常事宜以及以人民利益为重，善待百姓的期待；
③设置文章悬念，吸引读者阅读兴趣
3.1值2
①葛局长做事简单粗暴，不考虑人民的切身利益，理应撤职；
②警示官员需要站在最广大人民群众的立场上做事，纠正其他类似葛局长这样的官员；
③突出文章主题，表达对官员考虑百姓利益做事的期待【解析】
1.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤B项，“为牛的死亡感到突然和心痛”错误，依据后文“葛局长有火正无处发”“赔你的牛？你知道你闯了多大的祸吗？不要说你一头牛，这损失就是十头牛也赔不起”可知，葛局长愣了一下，只是遇到突然事件时的一种本能反应，但绝无“痛心”故选Bo
2.本题考查标题作用的鉴赏能力把握文本标题的作用贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点,创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用本文标题“大街上来了一头牛”的作用，从情节结构上看，小说的主要事件就是围绕“大街上来了一头牛”展开在全县应接考察团的关键时候，“在一条主干道上，不知从什么地方突然闯进来一头牛，整洁的街道上拉了一堆牛粪后,就东突西撞起来，拦也拦不住”，葛局长“立即调来几辆工程车，指挥现场人员对那头牛进行围追堵截”，“工程车司机可能没想到这头牛来势那么凶猛，一时间刹车没踩住，正好撞在那头牛的脑门上”牛死去，牛的主人与葛局长理论，最后葛局长因为一头牛丢了官从内容主题看，“牛”是农民的命根子，是农民的希望，以“大街上来了一头牛”为题，突显了“以人民利益为重”的主题从艺术效果看，此题目具有吸引读者阅读的新鲜感
3.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力解答此类探究性试题，首先要亮明观点，然后寻找原因，要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法、主题等角度“为一头牛撤了一位局长的职务”，值不值？这样一个问题的理解必须结合整个作品，在小说中，“牛”不简单的是动物或牲口，它是农民的命根子，是农民的希望，代表的是人民的利益，而文中的葛局长“这只能说明你对牛已经没有感情了，对牛没有感情，就说明对老百姓已经没有感情了，对老百姓没有感情，这份工作是做不好的”因为没有考虑人民的利益，忘了本而被撤职，体现了“为官者要把人民立意放在第一位的主题”，这是民本思想，撤职也具有警示官员的作用因此考生必须回答“值”分析时，可以从塑造葛局长形象、突出小说主题等角度展开小说标题的作用一般有概括情节，揭示主旨；作为线索，贯穿全文；暗示象征，深化主题；设置悬念，吸引读者等小说阅读题中，如果题目中问到小说以“XX”为题目的好处是什么？小说以“XX”题目的目的是什么？小说为什么以“XX”为标题？我们一般可以考虑从小说标题的作用角度去解题解答此类题目需注意运用专业术语，还要结合文本作具体阐释
8、
6.D
2.C
7.对画家本人的意义标示创作所有权以期实现留名千古的“三不朽”愿望；对欣赏者的意义满足其追怀文艺“食粮”的生产者、期盼知道作者姓名的愿望；对研究者的意义便于其了解作者生活、环境、性情、思想，以及题材与画幅上的关联以便进一步研究【解析】
6.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“根据原文内容，下列说法不正确的一项“，宜采用排除法D项，夸大了“在画面上签题年月”对鉴藏研究者的作用原文是“鉴藏研究者，一看到所题的年月就知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件，从而联系某画家各时期变迁的风格，以鉴定其精祖与真假等等”，即如果画作有签题年月，那么鉴藏研究者能比较方便地联系画家的不同时期的风格，从而比较准确地判断画作的精粗，但并不是画面上没有签题年月，则鉴藏研究者“无法”知道这幅画是某画家早年、中年、晚年或衰年的品件故选D
2.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力命题侧重于原文内容进行推断的能力做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题要求选择“根据原文内容，对下列绘画作品的推断不正确的一项”C项，对画作的作者生活朝代推断有误从原文“宋明画院的作家，进呈皇帝的卷轴，虽皆系大名家所作，多不落姓名款识”；“到了清代，以绘画供奉内廷的画官，均通行‘臣某某恭绘的题款法”可推知《唐卡观音》，右下角有“臣郎世宁恭绘”字样，其作者应该是清代的画家，而不是宋明画院的作家故选C
7.本题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法
①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的
②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏
③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳探究要立足文本，相关问题的解决措施要有针对性题干要求根据文意，简要概括画家签名或铃章的意义本题可以从三个方面来思考画家签名或铃章的意义从画家自身的角度看，原文第二自然段有画家所创作的画幅，应有他的创作所有权，也就是绘画工作者劳动所应获得的成果极大多数的画家，都以这创作所有权，作为个人“三不朽”的留名千古的工具从欣赏者的角度看，第三自然段有这样的表述欣赏绘画时有知道作者姓名的要求，这种追本寻源的情况合乎情理因为任何艺术作品，都是人民群众的文艺生活的“食粮”，享受这些“食粮”的人们，很自然要追怀“食粮”的生产者从鉴赏家的角度看，第四自然段有一部分美术史学家会追问作者的生活、环境、性情、思想以及题材与画幅上的关联等等，进而作进一步分析与研究，才能完成美术史学家的责任与满足观众欣赏的愿望总之，回归文本，从三个主体的角度来分析即可论述类文本解题技巧
6.精读不是“精细”地读，而是“精明”地读所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法
2、审题审题干时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项，再比较选项和题干，看是否答非所问有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题
7.定位依据选项的“关键词”定位选项的对应句在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句
8.对照逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照
9.选取比较选项，选出正确的或错误的一项其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案
9、
1.B
2.B
3.从政府部门来说，应该充分运用现有的技术，科学合理地规划、建造出宜居的建筑；从开发商来说，不要追求利益最大化，建筑要反映人们的居住理想和现实需求；从建筑师来说，要仔细观察项目所处地城的人们的生活现状，了解他们的生活需求和安居理想，设计出能带给人们美感和神圣感的建筑【解析】
1.此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力通读文章，注意细节学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致B项，“但建筑师密斯•凡•德•罗认为，要将时代意志融入建筑难度很大”错误，无中生有，第二段相关信息只是“建筑是表现为空间的时代意志”故选Bo
2.此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断B项，“如果不做这项工作，他就难以做出最符合场地实际情况的设计”错误，根据第三段“城市建筑的设计师往往因开发商急于施工，没有时间去仔细观察项目所处地城的人们的生活现状，没有了解他们的生活需求和安居理想，甚至连场地也来不及去考察，就匆匆拿出设计方案”，太片面故选B
3.本题考查对文本内容的埋解此类试题答题时首先阅读题十，在文中找到题十对应的区位，然后仔细分析，抓住关键语句进行分析概括本题，根据第二段“建筑应该体现一个时代的技术成就和精神特质，通过空间反映人们在一个时期的思想”“应充分运用现有的技术，科学合理地规划、建造出宜居的建筑”，即从政府部门分析，应该充分运用现有的技术，科学合理地规划、建造出宜居的建筑；“然而现实是建筑规划的合理性被商业利益改变今天的建筑没有反映人们的居住理想和现实需求，而成为开发商追求利益最大化的短视行为的见证”，从开发商的角度分析，不要追求利益最大化，建筑要反映人们的居住理想和现实需求；第三段“城市建筑的设计师往往因开发商急于施工，没有时间去仔细观察项目所处地城的人们的生活现状，没有了解他们的生活需求和安居理想，甚至连场地也来不及去考察,就匆匆拿出设计方案”，第四段”而伟大的建筑是人类非凡的创造能力和技术伟力的结晶，在任何时代都能带给人们美感和神圣感”，从建筑师的角度分析，要设计出能带给人们美感和神圣感的建筑论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
10、
1.B
2.A
3.C
4.1那个地方习俗不设立村庄，高祖敕命子干限令百姓建筑村堡，开垦田地积蓄粮食，以防备不测情况2而陇右百姓大多以畜牧为生，如果改为屯堡聚居，更不能获得安全【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿如果是动词司，宾语后可以停顿“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择句意是近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除联系上下语意，“所”应当归属上文，“所”为名词，解释为“处所”或“所在”，构成“屯田之所”名词偏正短语，作动词“见”的宾语，正确点断应为“比见屯田之所/获少费多”排除A、D两项根据文意“践暴”为一个并列短语，不应该断开“践暴”释义为“践踏、糟蹋”“屯田疏远者”，这是一个定语后置句，意为“偏远之处的屯田”，作“请皆废省”的主语所以在“践暴”和“屯田疏远者”之后停顿，排除C项故选Bo
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项”A项，“关右”解释有误在地理上古人以西为右，关右，指潼关或函谷关以西地区，亦称“关西”本文中“关右”具体指函谷关以西地区故选Ao
3.本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力能力层级力分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“反对屯田，认为当地贫瘠、天旱少雨，不宜耕作”说法有误贺娄子干不同意高祖的敕命，上书反对屯田其上书理由有三点，其一为“陇西、河右，土旷民稀，边境未宁，不可广为田种”，其二为“屯田之所，获少费多，虚役人功，卒逢践暴”，其三为“陇右之民以畜牧为事，若更屯聚，弥不获安”因此C项说法有误故选Co
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键点有
（1）“彼”,指示代词,那、那个，这里指那个地方；“村坞”，村庄，多指山村；“敕”，动词，皇帝下命令；“勒”，动词，限令、逼迫；“为”，动词，建筑；“备”，防备；“不虞”，意料不到的事、出乎意料的情况
（2）“以……为”，把……作为；“若”，如果；“更”，动词，改变、改为、转变方式；“屯聚”，聚居；“弥”，副词，表程度，更、更加文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文贺娄子干字万寿，本是代地人随西魏向南迁徙，世代居住关右子千年少时以骁勇威猛闻名周武帝时，他初仕为官司水上土，被称为精明强干多次升迁任小司水，因他勤谨劳苦，封为思安县子爵及至尉迟迥作乱时，贺娄子干与宇文司录跟随韦孝宽讨伐叛军遇上叛贼围攻怀州，子干与宇文述等人打败了叛军子干此后每次交战必先登城，等到攻破邺城时，与崔弘度一起追赶尉迟迥到城楼上开皇元年
（581）,吐谷浑侵害凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最高，皇上下诏书褒奖高祖考虑边塞尚未安宁，就命令子干镇守凉州第二年,突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛垓山，与突厥军相遇敌军很多，子干守住河流作为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵出击，大破突厥军因此子干被册封为上大将军这年，突厥人再次进犯边塞，他以行军总管身份跟随窦荣定打击敌人子干率军另出一路打败突厥军，斩首一千多级，高祖嘉奖他，派通事舍人曹威携带褒奖诏书前往慰劳勉励高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很是担扰那里的风俗不设村堡，高祖命令子干率领百姓修筑村堡，开垦田地积攒粮食，以防备不测子干上书说“现在我在这里，见机行事，不能完全按诏书办事而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田近年看见屯田的地方，收获少而花费多，空劳人力，最终多遭劫夺偏远的屯田，请都予以废除而陇右百姓以放牧为生，如果改为堡屯聚居，更不能获得安全只能加强守望，不可集聚人畜请让我在重要道路的处所，加强它的防备只要军镇卫所相连，烽火相望，百姓虽然散居，必然也没什么可担心的”高祖听从他的建议高祖因子干通晓边疆的事务，授他榆关总管十镇诸军事贺娄子干因母丧离职朝廷因榆关是重要军镇，非子干镇守不可，随即起用复职开皇十四年594,子干在任上因病去世，时年六十岁高祖感伤痛惜很久，赐予助葬他绿帛一千匹，米麦一千斛，追赠他为怀州、魏州等四州刺史，谥号为“怀”
11、
1.A
2.D
3.B
4.1违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动荡不安，众人议论纷纷2玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，”又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥若乘中国饥虚窥犯亭郡复何以防之”，这句话的含义是“另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，月圆马肥，乘中原饥荒，窥犯边塞，又如何防备呢”根据理解原句“虽遣使请婚”的意思是“虽然派遣使者请求婚娶”中“虽”是句首的关联词，所以前面要断开，因此可以排除BD两项根据理解句中“月满骑肥”意思是“月圆马肥”是固定的成分不能拆开，因此可以排除选项C故选A
2.本题考查的是识记文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等这类题目一般错误都比较明显，如此题选项D,平民不能追封谥号谥号是在我国古代，统治者或有地位的人死后，给他另起的称号，如“武”帝，“哀”公等古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号故选D
3.本题考查的是对文本内容的理解能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，埋解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题选项B,“但也称颂了皇帝的政绩”理解有误根据原文的理解，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬故选B
4.本题考查的是文言文的翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的⑴“乖”违背“起兴崇”注重”藉藉”议论纷纷2“恨”遗憾敕”下诏“加”增加“旌”表彰翻译句子的具体方法是留、册IJ、补、换、调、变，“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字
12、例文爱国，请从小事做起亲爱的同学们大家好！我发言的题目是“爱国，请从小事做起”爱国是一个永恒的主题爱国，宛若胸中的一团烈火，心中点亮的一盏明灯，只有不断的添油供氧，这火才会越烧越旺，这灯才会越点越亮古往今来，多少爱国人士凭借着这一腔爱国情怀“抛头颅，洒热血”，这些光辉的形象和他们可歌可泣的动人事迹，时刻激励着我们每一个中国人奋发向上！但爱国是否就要做出轰轰烈烈的大事，为国捐躯呢？拥有这种想法是至高无上的，但我们仅仅是普普通通的中学生，我们貌似还没有能力去改变社会，难道就这样无所事事，毫无顾忌吗？答案当然是否定的，虽然我们无需面对国土的沦丧，不必承受战火与硝烟，无法为祖国做出巨大贡献，无法成为时代的伟人，但身为中学生的我们青春焕发，朝气蓬勃，我想我们是可以爱国的，因为我们有能力去热爱着我们的师长、班级、学校，我们有着强烈的责任意识和集体荣誉感但现在许多人都高喊爱国的口号，可行动上却冷冷淡淡生活中我们经常可以看到有些同学不尊敬师长、不爱护公共设施、大手大脚地挥霍钱财、意志薄弱、遇事总想逃避很难想象这样一些人能去爱国毋庸置疑，我们是祖国未来的建设者与接班人，肩负重担，义不容辞，任重道远时代呼唤我们去爱国，现实也要求我们区爱国，爱国是每个人的责任然而我们究竟该如何爱国呢？我想说爱国不是口头语，爱国不能仅仅用嘴巴去高呼，更重要的是要用行动去落实，我们应该时刻关心国家的命运，从小事做起一一“勿以善小而不为，无以恶小而为之”弯腰捡起地上的一张废纸，做一次环境小卫士；为父母做一次家务，让整日操劳的父母知道我们深爱着他们；用心，用智慧学习、努力进取、去传承祖国的灿烂文化这些虽不像见义勇为、舍己救人那样轰轰烈烈；不像驰骋沙场、浴血杀敌那样豪情万丈，但这些足以表明我们心里装着祖国，如果需要的话，如果可能的话，我们同样会为祖国抛头颅、洒热血而不皱一下眉头！那么，爱国请从小事做起！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是重要前提，读懂材料必须全面把握和理解材料，切不可断章取义，执其一端，而要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，理清关系，为立意奠定一个较好的审题基础多则材阳光从天窗上，斜斜地透进来，匾上“游击队之母”五个大黑字，显得更加光辉灿烂那军人肃然地站在横匾下,把自己胸前的勋章，一个一个摘下来，放在长条桌上背后的院门推开了，一位白发苍苍的老奶奶，稳步走了进来，她眯缝着眼，盯住这军人看了半晌，才轻声说道“猫子，可把你盼来了”那里，五个黄灿灿的勋章，静静地摆在母亲的桌上
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.首段写猫子“急急地跑上”突出其渴望见到关大妈的急切，“煞住”“慢慢”则写出其心中对关大妈的敬意B.第六段插叙对关大妈的介绍，既写出了她命运的不幸，突出了她性格的坚强，同时也推动了故事情节的发展C.关大妈在坟场奋不顾身的去救“猫子”，是因为她认出了“猫子”是儿子的朋友，隐约猜到了“猫子”的身份D.被老百姓称为“猫子”的游击队员，却被敌人称之为“老虎”，可见他是一个让百姓亲近，让敌人惧怕的英雄
2.文中两处画线句的环境描写分别有何作用？请结合文本简要分析
3.为什么将“关大妈”称为“游击队之母”？请结合文本简要分析
2、阅读下面的文字，完成下面小题国学，据说已经“返本开新”，只差大家都来践行不过，践行什么呢？是个人的心性，还是以国学来格致万物？若是前者，没有什么不好若是后者，事情就比较难办阎崇年先生讲清史，，史料熟，秘闻多，吸引力强，但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫，那场屠杀合理，这个祖宗英明易中天先生讲三国，权谋机变，说得—，就是搞不清对权谋之术到底是赞赏还是批判相比之下，反倒是于丹讲《论语》，_毛病多多，总归是修身养性，更加合乎人性，但只强调指向内省而对人之外在处境无所置辞的讲法，大概不过是训育顺民这次钱文忠先生为商纣王翻案，称其“文武双全，功勋卓著”，以期主导舆论（）但到底有多好，难说，尤其在学术上有一份证据说一份话，就更困难商纣王处在中国信史时代之前，怎样获得充分的证据来总括他的一生？对他的恶评有新朝代的虚报，有后时代的累加，但要翻案，还是且缓吧，重建一个对商纣王的历史结论，学术上几无可
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.修习如数家珍津津有味固然C.修炼了如指掌津津有味虽然B.修习了如指掌兴致勃勃固然D.修炼如数家珍兴致勃勃虽然A.但是主要如同对待自家一般热爱的态度对清宫,这个祖宗英明，那场屠杀合理B.但是主要对清宫如同对待自家一般热爱的态度,这场屠杀合理，那个祖宗英明C.但主要是如同对待自家一般热爱的态度对清宫,这场屠杀合理，那个祖宗英明D.但主要是对清宫如同对待自家一般热爱的态度,这个祖宗英明，那场屠杀合理
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是料类作文，材料既相对独立又相互联系首先逐则材料提炼观点，再进行比对找到凝聚点，最后进行判断归纳本题提供了两则材料，一则是和平年代普通人对爱国的理解，做好自己该做的事，爱家就是爱国；另一则是战争年代张锡祜以身殉国的事例，以及他的父亲“早以此子许国”的深情表达，大无畏的牺牲精神是对爱国的诠释材料针对“爱国”给出了两种看法一种认为做好自己的事情，爱家就是爱国，另一种认为爱国就是舍小家为大家的精神考生写作时，可以支持其中任何一种观点，也可以进行综合辩证地分析，围绕“爱国主义”这个主题，结合古今爱国事例，谈无论在什么样的情况下，无论什么人，都不能不爱国的原因，并进一步指出，爱国不是一句口号，需要有行动还要注意班会发言稿的写作情境参考立意
①国是家后盾，有国才有家；
②爱国是每一个公民的神圣职责；
③爱国不是一句口号，需要有实际行动参考素材1在国庆前夕，中国女排勇夺世界杯桂冠，为70年贺礼献上美好的祝愿还记得以前，足球的惨败，女排的滑铁卢，这些构筑了中国的耻辱色彩后来中国运动健将们的努力拼搏与坚强毅力支撑他们在球场上挥洒汗水，肆意青春后来那些在运动场上屡屡受挫的身影终于开始变得成长了起来，逐渐脱离了往日的青涩，为自己的国家献上自己的努力2爱国是一种高尚的情操鲁迅的“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，他们是中国的脊梁”文天样面对敌人的诱惑劝降毫不动摇，斩钉截铁地说“唯有以死报国，我无所求”仅留下一首振人心弦的《正气歌》便慷慨就义了为祖国而倒下的人，他的死是光荣的，每个人都应该有爱国情操，爱国者的话是最有价值的3只有爱国，才能拥有民族自豪感和自信心在中国历史上，有多少王侯将相在他们所处的位置之上做出了自己的贡献晏子使楚，蔺相如完璧归赵，都是爱国主义民族精神的体现周恩来总理面对美国记者的问题“为什么中国人走路时总低着头，而我们美国人走路都是昂首挺胸的，周总理说“那只能说明我们中国人在走上坡路，而你们美国人在走下坡路，当然要仰头走路”一句话说得美国人哑口无言那股自信油然而生历史远去，而他们在谈笑间展现的中国人的精神却永存我们心间4爱国，要主动维护祖国的尊严徐悲鸿面对金发碧眼的西方留学生的挑衅“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才”，徐悲鸣大声说“你不是说中国人不行吗？那么我们各自代表各自的国家比比，等学习结业时看看到底谁是人才、谁是蠢材”1924年，徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界，那个洋学生不得不承认自己不是中国人的对手被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士回到祖国造就中国的火箭、导弹事业，有人问他中国既无人才又无设备能行吗？他的回答是“外国人能干的，中国人为什么不能干!”最终，载人航天事业进入了世界先进行列个人如果没有爱国心，不能在别人质疑、侮辱祖国时挺身而出、主动维护祖国的尊严，那么，试问一句，“国之不存，身将焉托”
（5）我们都知道节约资源，你看“约”字，绞丝旁加一个勺，就是说把丝绸放到勺子，也就是不要浪费一针一线《朱子家训》中说的好“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕恒念物维艰”节约并不要刻意去做，只要随手关盏灯，随手把水龙头拧上，这都是节约我们国家是个缺水的国家，有许多地区每天每户都得限水，如果再不节约水，大地上的最后一滴水，将是人类自己的眼泪结构示例《爱国，请从小事做起》，演讲稿开篇以“爱国是一个永恒的主题”直接入题，从轰轰烈烈的爱国历史联想到现实，引入普通人如何爱国，做力所能及的事也是爱国；然后联系自身，谈爱国不是口号，要体现在行动，并进一步分析如何去做；最后扣题总结“爱国请从小事做起”材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有儿个“人”往往就有儿个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度
3.下列句子按顺序排列填人文中括号中，最恰当的一项是
①前人多有怀疑商纣王并非恶到极点者
②哪怕是希特勒
③你也不难找出几个“功勋”来
④从真实认识而言
⑤商纣王当然也应该有一些好的地方A.
④②③⑤④B.
①⑤④②③C.
①④②③⑤D.
④①⑤②③
3、阅读下面的文字，完成下面小题二十四节气令我们惊叹叫绝的，（）这真让我们这些后世的汉语运用者不仅感到骄傲，也感到断惭愧“惊蛰“，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事你可以遐想在远方那一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户历代诗人也以天地节气丰富了汉语的表达空间，并以汉语印证了天地节气的真实不虚和不可思议仿佛为了响应这一富于“革命”意味，天，豁然晴朗了整面天空像一个深隐林中的蓝色湖泊小麦已经返青，望着满眼绒绒的新绿，你会感到，绿色自身也有生命在沟堑和道路两旁，青草破土而出，连片的草色十分醒目柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角在田里，我注意到有十几只集群无规则地疾飞鸣叫的小鸟；它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下；它们的羽色近似泥土，落下来便会无影无踪；我曾试图用望远镜搜寻过几次，但始终未能看清它们可爱的稚态、新生的活力、知前的欢乐、上升的气息以及地平线的栅栏，此时整个田野一片生机勃勃，洋溢着春的气息
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.它们体现了汉语的简约性和表意美，还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌的韵味的名称，除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应B.除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，还有它的一个个具有田园风味和充情诗歌韵味的名称，它们体现了汉语的简约性和表意美C.还有它的一个个具有田园风味和充满诗歌韵味的名称，除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，它们体现了汉语的简约性和表意美D.除了与物候、时令的奇异吻合和准确对应，它们体现了汉语的简约性和表意美，还有它的一个个东方田园风味和充满诗歌韵味的名称
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.天仿佛为了响应这一富于“革命”的意味，豁然晴朗了B.仿佛为了响应这一富于“革命”意味，天豁然晴朗了C.仿佛为了响应这一富于“革命”意味的节气，天，豁然晴朗了D.天仿佛为了响应这一富于“革命”意味的节气的呼应，豁然晴朗了
3.下列各句中的冒号和文中“你可以遐想”的冒号，作用不相同的一项是A.北京紫禁城有四座城门午门、神武门、东华门和西华门
8.我能感觉到时代的两难困境野蛮的符咒尚来挣脱，文明的压抑接踵而至c.从“火神山”“雷神山”到方舱医院与病毒赛跑的中国速度D.台矶之上，坐着几个穿红着绿的Y头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说“刚才老太太还念呢，可巧就来了”〃
4、阅读下面的文言文，完成小题上两制诸公书（节选）（宋）苏辙今夫使天下之人因说者之异同，得以纵观博览，而辩其是非，论其可否，推其精粗，而后至于微密之际，则讲之当益深，守之当益固《孟子》日“君子深造之以道，欲其自得之也自得之，则居之安居之安，则资之深资之深，则取之左右逢其原故君子欲其自得之也”昔者辙之始学也，得一书，伏而读之，不求其博，而惟其书之知，求之而莫得，则反复而思之，至于终日而莫见,而后退而求其得何者？惧其人于心之易，而守之不坚也及既长，乃观百家之书，从横颠倒，可喜可愕，无所不读,泛然无所适从盖晚而读《孟子》，而后遍观乎百家而不乱也而世之言者日学者不可以读天下之杂说，不幸而见之,则小道异术将乘间而入于其中虽扬雄尚然，日“吾不观非圣之书”以为世之贤人所以自养其心者，如人之弱子幼弟，不当出而置之于纷华杂扰之地，此何其不思之甚也！古之所谓知道者，邪词入之而不能荡，诚词犯之而不能诈，爵禄不能使之骄，贫贱不能使之辱如使深居自闭于闺闷之中兀然颓然而日知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不为也而孔子日“伯夷、叔齐不降其志，不辱其身柳下惠、少连降志而辱身，，，SZkZ\ZXZ\Z\ZXZ\Z\Z\Z\Z\✓\ZKZ\Z1Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z^Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\*bZ\Z\Z\Z\Z\ZKZXZ\ZKZ\Z\Z\Z\Z\Z\y/\Z\ZSZ\ZXySZSZXySZKZXZSZZXZXZ\ZVZ\Z\Z\Zw*\ZXZXZ\ZXZ\Z\Z\Z\Z^言中伦，行中虑虞仲、夷逸隐居放言，身中清，废中权而我则异于是，无可无不可”夫伯夷、柳下惠，是君子之所不为，而不弃于孔子，此孟子所谓孔子集大成者也至于孟子恶乡原之败俗，而知于陵仲子之不可常也；美禹、稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也;知天下之诸侯其所取之为盗，而知王者之不必尽诛也；知贤者之不可召，而知召之役之为义也故土之言学者，皆日孔孟何者？以其知道而已今辙山林之匹夫，其才术技艺无以大过于中人，而何敢自附于孟子？然其所以泛观天下之异说，三代以来，兴亡治乱之际，而皎然其有以折之者，盖其学出于孟子而不可诬也今年春，天子将求直言之上，而辙适来调官京师，舍人杨公不知其不肖，取其鄙野之文五十篇而荐之，俾与明诏之末伏惟执事方今之伟人而朝之名卿也，其德业之所服,声华之所耀，孰不欲一见以效薄技于左右？夫其五十篇之文，从中而下，则执事亦既见之矣是以不敢复以为献，姑述其所以为学之道，而执事试观焉（选自《唐宋名家文集苏辙集》，有删节）♦
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.则资之深资凭借，借助*B.该词犯之而不能诈破偏颇，邪僻.C.而皎然其有以折之者皎然清晰分明的样子••D.俾与明诏之末俾使，让
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.至于终日而莫见吾尝终日而思矣••B.而不弃于孔子强秦之所以不敢加兵于赵者・•C.知贤者之不可召夫庸知其年之先后生于吾乎••D.舍人杨公不知其不肖以其无礼于晋••
3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.文章开篇引用孟子的话，强调为学之道贵在“自得”，即广泛阅览各类学说，自己去判断是非、探究深浅，逐步抵达学问的精微之处，收获个人心得B.自从读了《孟子》一书后，苏辙回过头来再读诸子百家的书籍，就不再感到飘忽迷乱、无所适从了，因为此时的苏辙已经明晓了源于《孟子》的大道C.苏辙认为，扬雄所谓“吾不观非圣之书”的主张并不足取，这就像为了保护弱子幼弟而不让他们去繁华扰攘的地方,只会使人变得狭隘无知、萎靡虚弱D.苏辙考虑到自己原先写的五十篇文章过于粗浅，不便献于两制诸公，所以特意写了这封书信，深入阐述自己泛观诸家而尊崇孟子的求学历程与治学主张
4.用给文中画波浪线的部分断句如使深居自闭于闺阚之中兀然颓然而曰知道知道云者此乃所谓腐儒者也古者伯夷隘柳下惠不恭隘与不恭是君子之所不为也
5.把文中画线的句子译成现代汉语
（1）美禹、稷之汲汲于天下，而知颜氏子自乐之非固也
（2）故士之言学者，皆曰孔孟何者？以其知道而已
5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题独觉
①苏轼瘴雾
②三年恬不怪，反畏北风生体疥朝来缩颈似寒鸦，焰火生薪聊一快红波翻屋春风起，先生默坐春风里浮空眼缀
③散云霞，无数心花发桃李悠然独觉午窗明，欲觉犹闻醉斯声回首向来萧瑟处，也无风雨也无睛（注）
①此诗作于作者晚年流放海南僧州之时
②瘴雾湿热蒸发致人疾病的雾气这里代指岭南
③眼缴:眼发花
1.前五联写出诗人怎样的生活处境？表达了诗人怎样的人生态度？
2.请赏析尾联“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”两句的表达效果
6、
（1）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）
（2）黄沙百战穿金甲，（王昌龄《从军行》）
（3）杨柳岸、晓风残月（柳永《雨霖铃》）
（4）落花水香茅舍晚，o（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）
（5）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）
（6）忧劳可以兴国，o（欧阳修《伶官传序》）
（7）予谓菊-_____o（周敦颐《爱莲说》）
（8）非淡泊无以明志，o（诸葛亮《诫子书》）
7、阅读下面文字，完成下列小题大街上来了一头牛曾祥伍为迎接全省优秀旅游城市考察团的到来，清水县把整个县城的大街小巷清扫得很干净这次申报省级优秀旅游城市，县领导十分重视，因为这关系到全县今后的旅游发展只有被列入全省精品旅游线，才会获得向外推介的机会，才会有游客和商机这天刚上班，市政管理局葛局长接到通知，说是考察团下午就到他立即把全体工作人员集中起来，分组对各主要路段进行最后的检查可是就在这关键时候，却出现了意外十一点钟左右，在一条主干道上，不知从什么地方突然闯进来一头牛，整洁的街道上拉了一堆牛粪后，就东突西撞起来，拦也拦不住葛局长很快得到了消息，带着几个工作人员赶到现场当他看到清扫得干干净净的街道上有一堆牛粪时，脸都气歪了他立即调来几辆工程车，指挥现场人员对那头牛进行围追堵截顿时，汽车的隆隆声、人们的呐喊声响成一片或许是这头牛从来没见过这阵势，它急红了眼，鼻子喷着粗气，瞪着牛眼，把头埋得很低，突然朝一辆疾驰而来的工程车迎面撞去工程车司机可能没想到这头牛来势那么凶猛，一时间刹车没踩住，正好撞在那头牛的脑门上听着，，砰，，的一声，牛那庞大的身躯摇晃了一下就倒在了地上接着，一股鲜血从牛的脑门处汩汩地流了下来，它吐白沫，四脚蹬了几下就不动了葛局长愣了一下还未等葛局长回过神来，一位老农急匆匆地赶来了当老农看到倒在地上的牛时，竟“哇”的一声大哭起来葛局长有火正无处发，他冲上前去揪住老农的衣服，训斥道“你是怎么搞的，把牛放到大街上来了？”老农争辩说上午他刚犁完田，看到牛也饿了，就打算让它吃会儿青草，自己趁机打个盹儿等醒来一看，牛不见了，他才顺牛脚印找来的这牛很听话的，从来不会乱跑，也不知道今天怎么会跑到大街上来“你问我我问谁呢？“葛局长余怒未消“这牛可是我的命根子，你得赔我的牛”老农擦了把眼泪“赔你的牛？你知道你闯了多大的祸吗？不要说你一头牛，这损失就是十头牛也赔不起”葛局长说“你那车又没坏，有什么损失？”听葛局长这样说，老农心虚地看着葛局长，声音明显小了很多看到老农被镇住了，葛局长有些得意，他双手叉腰，从环境卫生到创建优秀旅游城市，再到全县的经济发展，洋洋洒洒一大通，好像他就是全县的最高行政长官“你说是你的牛重要还是全县的工作重要？”葛局长又说老农像傻了一样不敢接话我看这样吧，我们也不跟你计较了，你先把那堆牛粪给我收拾干净你这牛呢，反正已经死了，不值钱了，就价卖给杀牛的吧”葛局长说着，打了一个电话，不一会儿就来了一个人经过讨价还价，他最后以500元的价格买走了老农的死牛过了几天，不知道是谁把这件事原原本本地进行了详细的描述，连同现场的几张照片，通过电子邮件发到了县长信箱里县长就把葛局长叫了去县长问“你的老家在哪里？是农村还是城市？”对于县长的问话，葛局长摸不着头脑，迟迟疑疑地说“老家在农村”“小时候放过牛吗？“县长又问“放过”葛局长回答“既然放过牛，就应该知道如何制服一头牛，牛是温驯的动物，你怎么能用那种手段对付它呢？这只能说明你对牛已经没有感情了，对牛没有感情，就说明对老百姓已经没有感情了，对老百姓没有感情，这份工作是做不好的我看你还是别干了吧！”葛局长像听了一段绕口令一样，好半天他才明白县长说话的意思葛局长还想说什么，见县长摆摆手，他只好作罢，估计葛局长是想说我这样做不是为了大局吗？要是旅游城市的考察不过关，谁来负这个责任？这件事的处理结果是，责令葛局长自掏腰包按牛的市场价补偿那位老农，并撤销了他市政管理局局长的职务事后，人们私下议论，为一头牛撤了一位局长的职务，值吗？“你不知道吧，县长以前就是个放牛娃，对牛的感情深着呢！”旁边有人说也不知道是真是假（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头介绍故事发生的背景，不仅表明考察工作对全县未来发展的重要性，而且为下文的矛盾冲突埋下了伏笔B.“葛局长愣了一下”这一细节描写，表现了葛局长为牛的死亡感到突然和心痛，塑造了葛局长对工作认真负责的形象C.这篇小说运用了多种人物描写方法以葛局长为例，文中出现多处有关他的动作描写、语言描写、神态描写等D.“你的老家在哪里？是农村还是城市？”县长这看似随意的提问，暗示了葛局长处理问题时脱离群众，方法生硬
2.结合文本，谈谈本文以“大街上来了一头牛”为题目有什么好处
3.小说最后说道“为一头牛撤了一位局长的职务，值吗？”读完整个故事，你觉得值吗？请结合文本谈谈你的思考
8、阅读下面的作品，完成下面小题中国画题款研究潘天寿中国画的题款，起于何代，无从详考，从古籍稽查，大概起源于前汉时代，签名或铃章是题款的内容之一那么其意义何在呢？画家所创作的画幅，应有他的创作所有权，也就是绘画工作者劳动所应获得的成果极大多数的画家，都以这创作所有权，作为个人“三不朽”的留名千古的工具欣赏绘画时有知道作者姓名的要求，这种追本寻源的情况合乎情理因为任何艺术作品，都是人民群众的文艺生活的“食粮”，享受这些“食粮”的人们，很自然要追怀“食粮”的生产者一部分美术史学家会追问作者的生活、环境、性情、思想以及题材与画幅上的关联等等，进而作进一步分析与研究，才能完成美术史学家的责任与满足观众欣赏的愿望，中国古代持绘画看作百项工艺中的一个门类《历代名画记》说“太宗与侍臣泛游春苑，池中有奇乌随波客与……急召立本写貌，阁内传呼画师阎立本立本时已为主爵郎中，奔走流汗，俯伏池侧，手挥丹素，日瞻坐宾，不胜愧赧，退戒其子曰吾少好读书属词，今独以丹青见知，躬厮投之务，辱莫大焉！尔宜深戒，勿习此艺”盛唐以后，画上题写姓名之风渐开清钱杜《松壶画忆》说“画之款识，唐人只小字藏树根石罅，大约书不工者多落纸背，“据此可知唐代画家已渐渐重视绘画上的创作权，但题写姓名恐有碍画面上的布置等等，将其藏写在树根石罅之间，以求两全其次又恐因书法写得欠好，有损画面上的美观，因又发展“题背”的办法，以躲避书法不工的弱点到了宋初，题名盖章风气渐行画幅上题写年月也开始发展到了苏东坡，始喜题长跋，并以大行楷书写，已开元人题款的新式样《松壶画忆》说“至宋始有年月纪之然犹是细一线，无书两行者惟东坡款皆大行楷，或有政语三五行，已开元人一派矣”到了明清时代，几乎无画不题，题款已成为普遍习惯但也有少数画家，拙于书法及文辞，自愿放弃绘画所有权,不题姓名和不盖章的也有少数画家，因所作的画幅未能满意，恐有妨碍画名不加题名或盖章的宋明画院的作家，进呈皇帝的卷轴，虽皆系大名家所作，多不落姓名款识，但也有超出一般情况而仍题写姓名的宋米芾《画史》说“李冠卿少卿，收双幅大折桂……命为徐熙，余细阅，于一花头下金书’臣崇嗣上进画院进呈画卷，题具姓名，必须上冠一“臣”字，系有官职者对皇帝的卑称到了清代，以绘画供奉内廷的画官，均通行“臣某某恭绘”的题款法画面上签题年月，大约比题名盖章稍迟宋赵希鹄《洞天新录》说；“郭熙画于角有小熙字印，赵大年、永年,。
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