《名词性从句写作》课件

名词性从句写作本课件将探讨名词性从句的语法和写作技巧内容包括名词性从句的种类、引导词、语序和常见错误课程目标理解名词性从句掌握名词性从句的写作提升语法能力掌握名词性从句的类型和作用正确使用名词性从句，提高英语写作水平通过学习名词性从句，加深对英语语法的理解什么是名词性从句句法结构句子成分例句名词性从句在句子中充当名词成分名词性从句可以作主语、宾语、表语、同例如I knowthat he is agood位语等student.中，“that he is agoodstudent”是宾语从句名词性从句的作用充当句子成分表达复杂思想

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2.12名词性从句可以充当主语、宾名词性从句可以表达更复杂和语、表语和同位语，使句子结更具体的思想，使句子更具逻构更完整，内容更丰富辑性和条理性增强句子表达力提高语言水平

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4.34名词性从句能使句子更生动、掌握名词性从句有助于提高英更形象，更具说服力语写作水平，使语言表达更准确、更流畅名词性从句的三种形式主语从句宾语从句整个句子充当主语，位于句首，充当动词或介词的宾语，位于动引导词为that，whether，if，词或介词之后，引导词与主语从who，what，which，when句相同，where，why，how等表语从句同位语从句位于系动词之后，充当表语，引位于名词之后，解释说明该名词导词与主语从句相同的具体内容，引导词多为that，引导词可省略名词性从句的特点语义完整语法功能名词性从句具有完整的句子结构，可以独立表达一个完整的含义名词性从句在句子中充当名词的作用，可以作主语、宾语、表语或同位语例如他不知道他会去哪里例如我知道他很聪明，从句他很聪明充当宾语名词性从句作主语主语从句1充当句子的主语引导词2that,whether,if,who,what,which,whose,how,why,where句子结构3主语从句+谓语+宾语示例4That hewill comeis certain.主语从句位于句首，引导词连接从句，并充当主语主语从句可由that,whether,if等引导，并根据语义选择合适的引导词名词性从句作宾语宾语从句的位置宾语从句在句子中充当动词或介词的宾语，位于动词或介词之后宾语从句的引导词宾语从句的引导词包括连接词that、whether、if、疑问词等，根据语义和句法选择合适的引导词宾语从句的时态宾语从句的时态要与主句的时态保持一致，或根据语境选择合适的时态宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述句语序，即主语在前，谓语在后名词性从句作表语123定义结构例句名词性从句作表语，表示主语的具体主语+系动词+名词性从句The truthis thatheisinnocent.内容或特征名词性从句作同位语解释1名词性从句作同位语，用来解释前面的名词，通常是抽象名词功能2对前面的名词进行补充说明，使其更具体、更清晰引导词3that,whether,if,what,who,which,when,where,why,how等位置4通常位于被解释名词的后面，并用逗号隔开名词性从句作同位语是一种重要的语法结构，它在英语写作中被广泛使用理解名词性从句的同位语功能，有助于我们更好地理解和运用英语句子名词性从句的引导词连接词疑问词连接词是连接主句和从句的桥梁，引导名词性从句，并充当从句疑问词在名词性从句中充当成分，并引导从句中的成分•who•that•whom•whether•whose•if•what•which•when•where•why•how名词性从句中的时态时态的一致性过去时态的运用现在时态的运用名词性从句的时态应与主句的时态保持一如果主句是过去时，名词性从句的时态通如果主句是现在时或将来时，名词性从句致常也用过去时的时态应根据实际情况选择名词性从句的翻译理解句意首先要弄清楚名词性从句在句子中的作用，它充当什么成分，并理解句子整体的意思找出引导词名词性从句由引导词引导，不同的引导词对应不同的翻译方法，例如that,what,whether等翻译引导词根据引导词的含义和句子结构，选择合适的翻译方法，例如将that省略，将what翻译成“什么”，将whether翻译成“是否”调整语序汉语和英语的语序不同，翻译时可能需要调整语序，使句子通顺自然检查通顺最后，检查翻译后的句子是否通顺自然，避免语法错误名词性从句的复杂结构嵌套结构多重从句名词性从句可以作为另一个名词一个句子中可以包含多个名词性性从句的成分，形成嵌套结构从句，它们可以充当不同的成分修饰成分名词性从句可以被其他成分修饰，例如形容词、副词或定语从句练习判断从句类型1本练习旨在帮助学生巩固对名词性从句的理解，并提高判断从句类型的能力练习内容包含多种类型的名词性从句，涵盖主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句等学生需要仔细阅读每个句子，并根据句子的结构和语法特点判断其中的从句类型，并分析从句在句子中的作用通过完成本练习，学生可以加深对名词性从句的理解，并为后续学习打下坚实的基础练习补全名词性从句2本练习将提供一些句子，这些句子中缺少名词性从句学生需要根据句子语境，补全名词性从句，使句子完整且意思通顺例如I dontknow what heis doing其中，whatheisdoing是一个宾语从句，补充了句子谓语动词know的宾语学生通过完成练习，可以加深对名词性从句的理解，并提高运用名词性从句进行写作的能力练习修改句子使用名词性3从句将下列句子改写成包含名词性从句的句子，注意保持原意例如他很努力，所以他成功了改写后他的成功是由于他很努力请同学们尝试将以下句子改写为包含名词性从句的句子练习概括从句内容4在本练习中，学生需要根据提供的句子，找出包含的名词性从句，并用简洁的语言概括其核心内容例如，如果句子是“我知道他喜欢什么”，学生需要识别出“他喜欢什么”是名词性从句，并将其概括为“喜欢的事物”此练习旨在训练学生对名词性从句的识别和理解能力，并培养其用简洁语言概括复杂信息的技能通过此练习，学生可以更深入地理解名词性从句的语法功能和语义特点，并提高其写作和表达能力练习翻译名词性从句5本练习旨在测试学生对名词性从句的理解和翻译能力学生需要将英文句子中的名词性从句准确地翻译成中文练习题将涵盖各种类型的名词性从句，例如主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句学生需注意名词性从句的引导词、时态和语序等问题，并根据语境进行灵活的翻译常见错误及纠正引导词错误例如使用“that”代替“whether”或“if”时态错误例如主句用过去时，从句也用过去时语序错误例如将主语和谓语颠倒，或将从句放在句首强化练习1请将以下句子改写成包含名词性从句的句子，并注明从句类型例如他很高兴→他很高兴他考试及格了（宾语从句）•老师很生气•她想知道答案•他很失望•他们很兴奋通过练习巩固名词性从句的理解和运用，并提高语言表达的准确性和多样性强化练习2请将以下句子改写为名词性从句

1.他们说，我必须离开

2.他不知道他的父母去哪里了

3.我知道，他们想让我加入

4.老师解释了什么是名词性从句

5.最重要的是，我们必须坚持梦想强化练习3该练习主要以阅读理解题的形式呈现阅读一篇包含多个名词性从句的短文，并回答与名词性从句相关的题目例如判断从句类型、分析从句功能、改写句子等通过这类练习，学生可以巩固对名词性从句的理解，并能够灵活运用名词性从句进行写作和表达重点复习名词性从句类型引导词的区分12掌握主语、宾语、表语、同位熟悉各种引导词的用法和区别语从句的辨别方法，能准确判，尤其要注意that和what的断从句类型用法时态一致性翻译技巧34注意主句和从句之间的时态呼掌握名词性从句的翻译技巧，应关系，避免时态错误灵活运用各种翻译方法课后思考练习巩固查漏补缺拓展思维通过课堂练习，进一步理解和掌握名词性回顾课堂内容，查阅语法书，解决学习中思考名词性从句在实际写作中的应用，尝从句的写作技巧遇到的疑问试运用名词性从句进行写作练习总结与反馈知识回顾练习反馈

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2.12本节课我们学习了名词性从句通过练习，老师发现大家在理的定义、种类、用法和常见问解名词性从句的种类和判断引题通过讲解和练习，同学们导词方面存在一些困难，需要对名词性从句有了更深入的理加强练习解未来展望老师建议

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4.34希望大家能够继续努力学习，建议同学们多阅读英文文章，在写作中灵活运用名词性从句观察名词性从句的实际运用，，提高写作水平并积极参加写作练习，巩固所学知识。