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新疆乌鲁木齐市第一中学学年高三下第七次周练语文试题2024-2025注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效
4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）有网友感叹，,O,,o
①不知为什么，在听惯了流行歌曲之后，如今反而开始对京剧之类的传统戏曲发生了兴趣
②这正是社会进步的表现之一
③2015年，阿里巴巴发布的数据显示，80后90后是中国传统文化消费主力
④事实上，一个社会的文明程度理应包含公民的审美情趣和文化涵养
⑤包括传统戏曲、诗词再度进入公众视野，重获青睐
⑥这表明对传统文化的消费和需求绝非“一帮老去的人自娱自乐”
③⑥④②⑤①③⑥④⑤②①A.B.
①③⑥④⑤②①③⑤⑥④②C.D.
2、阅读下面的文字，完成下面小题汉字就是艺术品它的形体经过了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同历程和创新推进，更有那些历代的书法家们把汉字挥洒得或古朴端庄，或龙飞凤舞或力透纸背，或飘逸悠然，风情千种，仪态万方，淋漓尽致，灿烂辉煌说中国画也能以自己的特色于世界绘画之林，能与西洋画,那么，世界上没有任何其他文字能与汉字书法相媲美汉字书法是全球独领风骚、无与伦比的艺术瑰宝对于秦始皇在历史上的功过是非，这里暂且不作评论（）o中国地域辽阔，方言很多，有人说如果没有汉字，中国早就分裂成若干个国家了，这话是有道理的从某种意义上说，在漫长的历史进程中，汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力
1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A.本身即使屹立等量齐观B.本来即使伫立并驾齐驱C.本来如果伫立等量齐观D.本身如果屹立并驾齐驱
2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河朔地区名，初为汉武帝在阴山、贺兰山脚下黄河草原所设的朔方郡，常为兵家必争之地，后泛指河套以东地区B.六经孔子整理的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，其中《乐》已失传，其余通常称“五经”C.干戈古代常用武器，“干”指防具盾牌，“戈”指类似矛的进攻性武器，故以“干戈”作兵器通称，后引申为战争D.孔壁汉时，孔子旧宅被毁坏，人们在夹壁中发现《尚书》《礼记》等多种古文经传，这批文书是始皇焚书之后的文化遗存
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监，故贾侯之书甲天下
（2）子其摘光揭耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也
4.贾侯为什么要将藏书“畀”于郝经？请简要概括
11、阅读下面的文言文，完成各题曾同亨，字于野，吉水人同亨举嘉靖三十八年进士授刑部主事改礼部，迁吏部文选主事故事，丞簿以下官，听胥吏铃注，同亨悉躬亲之隆庆初，为文选郎中，荐用遗佚几尽进太常少卿，请急去万历初，起大理少卿历顺天府尹，以右副都御史巡抚贵州御史刘台得罪张居正，同亨，台姊夫也，给事中陈三谟欲并逐之，奏同亨赢不任职诏调南京，遂移疾归九年，京察拾遗，给事中秦*翟、御史钱岱等复希居正指，列同亨名勒休致居正卒，起南京太常卿召为大理卿，迁工部右侍郎督治寿宫，节浮费三十余万由左侍郎进尚书军器自夕卜输，率不中程，奏请半收其直，又请减织造之生一皆报可汝安王妃乞桥税，同亨拒之帝竟如妃请内府工匠，隆庆初数至万五千八百人，寻汰二千五百人，而中官滥增不已同亨疏请清厘已得旨，中官复奏寝之同亨弟乾亨请裁冗员以裕经费，京卫诸武臣谓减已月也大哗何同变出朝围而之同言形怎休不得遗门成加大子少保力去迢乘传归久之，再起故官，税使所在虐民，同亨极谏三十三年大计京官，与考动徐必达持正不挠是年，北察失执政意，中旨留给事中钱梦皋等；南察及同亨自陈疏，亦久不下同亨适给由入都，遂引疾诏加太子太保致同亨初入吏部严嵩其乡人，尚书吴朋鸟则父同年也，同亨无私谒尝止宿暑舍，弥月不归••尚书杨博痛诋伪儒，同亨日“此中多暗修,非可概斥即使阳假名义，视呈身进取，恬不知耻者，孰愈哉？卒年七十有五赠少保，谥恭端（节选自《明史曾同亨传》）♦
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.京卫诸武臣谓减己月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同亨再乞休/不得请/九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归B.京卫诸武臣谓/减己月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同亨再乞休/不得请/九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归C.京卫诸武臣谓/减已月俸也/大哗/伺同亨出朝/围而噪之/同享再乞休/不得/请九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归/D.京卫诸武臣谓减己月俸也/大哗/伺同享出朝/围而噪之同亨再乞休/不得/请九门工成/加太子少保/力乞去/诏乘传归/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.“移疾”是指托病辞官，多为居官者求退的婉辞，后文中的“引疾”一词与此同义B.休致,古代指官吏年老去职，也泛指官员辞官，“勒休致”是指勒令官员去职退休C.“大计”是明代官员考核制度，每三年一次，才、守卓异者候升，劣下者依法处置D.“同年”，古代所有同年参加科考者的互称，吴鹏曾与同亨父亲同年参加科考，故称
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是A.同亨亲躬职事,竭忠尽职任吏部文选主事期间，他亲力亲为，做好官员铿选登记工作;在文选郎中任上，他慧眼识才才德之士几乎都得到荐用B.同亨公忠体国，为国节用他负责帝陵修建节省了不必要开支三十多万两;宦官滥增工匠人数,他奏请处理,获得旨意,减省了大量的人工开支C.同亨不惧权恶，心系民生汝安王妃向朝廷请求收取桥税,他认为是无理要求,予以拒绝;税使四处为害百姓,他为民请命，极力进谏，予以阻止D.同亨为人正直，任事勤勉他初入吏部，并没有私下拜访同乡的高官严嵩和与父亲相识的尚书吴鹏;他一心为了工作,曾整月住在官衙，没有回家
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴军器自外输,率不中程,奏请半收其直,又请减织造之半⑵即使阳假名义，视呈身进取、恬不知耻者，孰愈哉？
12、阅读下面的材料，根据要求写作1新冠病毒肺炎疫情爆发，83岁的钟南山院士披挂出征，逆行武汉，耄耋之年救民于水火，是院士也是战士有网友说，“雷神山，火神山，钟南山，三山齐聚镇妖疫”，有钟老在，我们踏实2有一则视频刷屏，视频里6岁的哥哥在教育4岁的弟弟他们的妈妈作为医生在医院坚守，已经很多天不能回家，弟弟想妈妈，哥哥霸气地教育他“哭有什么用？哭，妈妈就能回来吗？哭是解决不了问题的！”“别说妈妈辛苦，世界上有很多人比妈妈还辛苦”6岁的孩子话语里透着坚定和刚强有网友说这孩子大了肯定是个男子汉读了这两则材料，结合你在疫情防控期间的经历与思考，写一篇文章要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、C【解析】此题考查语言连贯的能力连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查根据前面“网友感叹”来看，后面应该接感叹的内容，即
①，而
③是对
①的具体解说，由此可以排除A、B；
③之后应该是
⑥，尤其是“这”指代了
③的内容，由此可以排除D故选Co解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析
2、
1.D
2.B
3.C【解析】
1.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项“第一处，“本身”，即自身“本来”，从一开始此处应选用“本身”，从而排除BC两项第二处，“如果”表假设；“即使”表让步，此处应用“如果”，从而排除A项第三处，“屹立”像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇“伫立”长时间地站着一般指人的站立这里的陈述对象是“中国画”，不是人，应选用“屹立”第四处，“并驾齐驱”比喻齐头并进，不分前后也比喻地位或程度相等，不分高下“等量齐观”不管事物间的差异，同等看待这里是说中国画与西洋画地位相当，应填“并驾齐驱”综合以上分析故选Do
2.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项根据上下文语境，所填语句应和上文形成转折关系，从而排除D；根据话题统一原则，陈述的主语应与前一句保持致，应该是“秦始皇”，故而排除AC两项综合以上分析故选Bo
3.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”原画线句子有两处语病一是搭配不当，“维持”不能与“国家统一”搭配，从而排除AB两项；二是语序不当，“传承”应在“发展”之前，故排除D项故选C
3、A【解析】本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，人才辈出形容有才能的人不断涌现人才济济形容有才能的人很多此空后是“这些新人”，“人才辈出”更恰当第二组，警醒
①睡眠时易醒、睡不熟
②警戒醒悟
③使警戒醒悟惊醒
①受惊动而醒来
②睡眠时容易醒来画线处很显然是要求创作者要注意警戒醒悟，填入“警醒”第三组，闭门造车关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际向壁虚构对着墙壁，凭空想象，指不根据事实而捏造根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际，没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适故选Ao辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断司语意义及用法
4、
1.A
2.B
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“敏感”，生埋上或心理上对外界事物反应很快“敏锐”，指反应灵敏，目光尖锐语段中后文说让张定字第一时间判断这不是普通的传染病这应该是出于医生对疾病的快速反应，所以此处填写敏感比较合适第二处，“骚动”，受某种原因或情绪感染，在人群中或人的心里产生的不安定的波动“波动”，比喻不安定;起伏不定情绪波动根据语段，金银潭医院病区内铃声不断，在人群中或人的心里产生的不安定的波动，所以用骚动波动侧重个体情绪起伏，骚动侧重于人群第三处，“此起彼伏”也说此起彼落、此伏彼起这里起来，那里落下，表示连续不断地起落“此消彼长”是指这个下降，那个上升引申为不要太过于在乎此时的失去，别的方面会有长进什么事情都有两面或者多面性这里用来形容医院铃声不断，应该用此起彼伏合适第四处，“如影随形”好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密“难解难分”指双方争执、斗争、比赛等相持不下，难以分开有时也形容双方关系十分亲密，分不开根据后半句“清醒和果敢也相生相伴”可知应该填写和相伴相生的近义成语，所以此处用如影随形比较合适故选Ao
2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中根据前句“让张定字第一时间判断这不是普通的传染病”所以下句的开头应该也是以张定字做主语，所以排除AC而D项的后半句偷换主语，又变成了这些病人故选Bo
3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的原句主语缺失，可将通过一场疫情删去，让“作为九省通衢的武汉”做句子的主语，故排除BC一夜间波及全球应该作为“风暴眼”的定语故选Do
5、
1.A
2.
（1）户口众多“河曲闾阎隘，川中烟火繁”；⑵物产丰富“秋晚田畴盛”；⑶商业兴旺“朝光市井喧”“渔商波上客”；⑷人民生活富足“鸡犬岸旁村”“朝光市井喧”【解析】
1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括A项，“可直到晚上还没有走出荥阳地界”错误，这一句对应的信息是“秋晚”二字，但结合“早入荥阳地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全诗写的应是早晨景象；“秋晚”理解为“晚秋”为宜故选Ao
2.本题考查学生理解诗歌内容、归纳概括和分析诗歌的能力答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感“雄藩”的意思是地位重要、实力雄厚的藩镇，然后抓住诗中能展现荥阳的“雄藩”气象的词句分析“河曲闾阎隘，川中烟火繁”意思是河水弯弯曲曲向前流，乡村街巷特别密集，人口众多，热闹非凡，强调这里人口众多；“秋晚田畴盛”，意思是晚秋时节，田地里的各种庄稼特别丰盛，种类繁多，强调这里的物产丰饶；“朝光市井喧”，意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；“渔商波上客”意思是水市人来人往，非常热闹；强调这里商业繁华；“鸡犬岸旁村”，意思是密集的村落就在岸边，鸡犬相闻；“朝光市井喧”意思是早晨集市上人声鼎沸，一派繁华喧闹的景象；强调这里人民生活富庶、祥和与闲适
6、别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽能守其土义不赂秦渺沧海之一粟哀吾生之须臾佳期如梦两情若是久长时【解析】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“幽愁”“乍破”“水浆迸”“疏林”“暮霭”“赂秦”“渺”“沧海”“粟”“须臾”“佳期”“久长”（不要写成“长久”）等字在语境中的意思和字形的正确书写名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼
7、
1.C
2.B
3.C【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论C项，“他就丧失了作为创作主体的资格”错误，根据原文第四段“这个失忆者是否还算是一个有资格的创作主体”，可知原文对此并非给出明确回答，这是一个存在争论的问题故选Co
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，”……旨在说明人工智能画家是如何被创造出来的”错误，作者采用“失忆者假说”主要目的是否定和质疑第三段的看法，并且使读者更容易理解人工智能画家是如何被创造出来的，并非简单说明“人工智能画家是如何被创造出来的”故选Bo
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案A项，“说明围棋是难度最大的人类智力活动”错误，根据原文第一段“与棋类活动相比，麻将是一项更困难的挑战,因为它具有更复杂的隐藏信息和不确定性”，可知麻将比围棋难度更高；B项，“人工智能画家具备完整的人生经历”错误，根据第四段“而不必拘泥于这经历是否有限”“我们可以去推定并补全一个有限的集合”等信息可知，人类无法也不必赋予人工智能画家以完整的人生经历D项，“在未来，人工智能技术的进步会使其在绘画技巧方面超越甚至取代人类”错误，程度限定有误，原文是“我们甚至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造全新的艺术创作能力”故选Co论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
8、
1.C
2.
①揭示了二梅等青年妇女积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应
②交代了二梅的身世，使二梅的形象更加完整
③二梅这样-一个没有娘的孩子在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的巾帼英雄，升华了小说的主题
3.
①交代了故事发生的季节，寓含收获的季节是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要
②青年女性走出传统妇女的生活圈子，在解放区得到锻炼
③青年女性对生活执着、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流【解析】
1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括C项，“不描写战争的残酷场面、抗日英雄以及英雄事迹”错，作者只是并没有正面描写战争的残酷场文中的指导员、通讯员和青年妇女都是抗日英雄故选Co
2.本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力这道题要求分析情节的作用分析情节的作用，应把握以下步骤第一步，阅读全文，梳理情节脉络并归纳概括一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式什么人在什么时间、什么地点做了什么事第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语这一步是基础、前提，绝不可粗略对待第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联第四步，作答，注意使用术语对这类题目，应该从情节的发展、形象的塑造、主题的表达等方面考虑这篇小说通过二梅之口交代了其苦难身世一一“从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁”这样，通过二梅之口交代了二梅这样一个没有娘的孩子的身世，揭示了她积极参与抗战的原因，与上文二梅的表现相呼应“八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁这样她就不再走奶奶的路，娘的路一条完全崭新的路，在她眼前打开了”二梅在新的环境下成为一名支援抗战、积极参与抗战活动的英雄，这样的经历使二梅的形象更加完整，而且还升华了小说的主题
3.本题考查探究小说标题的能力这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义第一思考是否概括小说的主要内容，是否点明主要事件；第二思考与主旨的关系是否文眼，能否揭示小说主题，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三思考与人物的关系能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度第四看手法是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，思考与情节的关系是否起到线索作用阅读全文，依据以上思路分析标题的意蕴首先，看标题“麦收”的内容，本义就交代了故事发生的季节，深层含义是寓含收获的季节是人们最快乐的时候，突出保卫劳动成果的必要然后看与人物的关系，青年女性走出传统妇女的生活圈子，成为当年解放区抗战队伍的主流最后看与主题的关系通过“麦收”，歌颂了她们对生活执着、坚韧和热情的态度，赞美了她们与参与抗战的战士们一样，为抗战做出的贡献综合上述得出标题答案小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节
（1）首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱
（2）然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系
（3）借助原文，明辨技巧这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析,一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧
（4）最后还要梳理内容把握主旨一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题
9、
1.C
2.D
3.C【解析】
1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等A项，“只有在文艺里和社交里才能碰见”表述错误根据原文“文艺里和社交里还有许多旁的气也是化学所不谈的,例如“寒酸气、泥土气”，可知，“寒酸气、泥土气”，是化学所不谈的，但并没有提及“江湖气、泥土气”只有在文艺里和社交里才能碰见来自上等、中等、下等社会的代表人物，看见自认为俗的事物时，他们三个人的心理反应或感想一定是相同的B项，“赫胥黎是依照知识程度来分的不同社会阶级”表述错误根据文本“这上中下阶级想是依照知识程度来分的，每一个阶级又分好多层，上等之上，下等之下若说根据银行存款的多少来判定阶级，赫胥黎先生断不至于那样势利的”可知，“依照知识程度来分”只是作者的一种推测D项，表述过于绝对，根据原文“我们暂时的结论是当一个人认为一桩东西为俗的时候，这一个东西里一定有这个人认为太过火的成分，不论在形式上或内容上这个成分的本身也许是好的，不过假使这个人认为过多了，包含这个成分的整个东西就要被认为俗气”，可知，这只是暂时的结论故选C
2.本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种D项，“是为了证明批评家认为‘感伤主义的作品俗”表述错误原文最后一段“这是瑞恰慈先生的话，跟我们的理论不是一拍就合么”可知，作者引用恰慈的这段话是为了证明“包含这个成分的整个东西就要被认为俗气”故选D
3.本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时,掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率C项，“作者认为俗气与数量密切相关”表述错误根据原文“此地所谓‘大多数人’带着一种谴责的意味，不仅指数量说，并且指品质说”，可知，这里的“大多数人”并不是指真正意义上的人故选C做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概，，“必定，，”可能，，”似乎，，”已经，，“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
10、
1.B
2.A
3.
（1）人间书籍（高得）与天文景象（或日月星辰）交接，私人家的藏书，几乎超过了秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书为天下第一
（2）你一定要将它们发扬光大，让我的书能实用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了
4.
（1）仰慕蔡中郎畀书王粲之雅行；
（2）藏书免为蠹鱼之食，免受堕檐之讥；
（3）郝经嗜书力学；
（4）事务繁忙之隙也可听其讲解；
（5）希望藏书能用世济民【解析】
1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力文言文的根本在于平时的诵读和积累，从而形成提升文言阅读的素养在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.但他实行的“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的B.但他实行“书同文”，是完全应该记在历史的功劳簿上的C.然而“书同文”的实行，是完全应该记在历史的功劳簿上的D.即使实行“书同文”，也是完全应该记在历史的功劳簿上的
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在漫长的历史进程中，使汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力B.在漫长的历史进程中，汉字成了维持国家统一的有力工具，既是中华文化得以传承和发展的载体，也是助推经济社会前进的动力C.在漫长的历史进程中，汉字成了维护国家统一的有力工具，既是中华文化得以传承和发展的载体，也是助推经济社会前进的动力D.在漫长的历史进程中，汉字成了维护国家统一的有力工具，既是中华文化得以发展和传承的载体，也是助推经济社会前进的动力
3、依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一中国成为世界电影生产大国世界第二大电影市场中国电影业一日千里的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍尤其以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之间但要注意到，电影剧本创作也存在一些需的问题如，有些编剧创作一味追求“速成”，故事情节与情感的强刺激、大跌宕；有些编剧创作追求“速成”，，悬浮于现实；有些编剧心浮气躁，缺乏独立创意，单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”故而在创作中出现了“轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白……要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应夯实剧作思想根基，鹿续中国电影创作的优良传统编剧作为文艺A.人才辈出警醒闭门造车B.人才济济惊醒闭门造车C.人才济济警醒向壁虚构D.人才辈出惊醒向壁虚构
4、阅读下面的文字,完成下面小题工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民这是编剧的思想方向和创作方向2019年3月29日，武汉市首批不明肺炎患者转入金银潭医院多年从事传染病防治的职业让张定字第一时间判断这不是普通的传染病（）,自己穿上防护服，进隔离区查看症状，分析研判今年1月8日，国家卫健委B项，“皆书之支流余裔也”，意思是“都是书籍中的支流，末流”，可见“余裔”指分支末流，“裔”并非“后代”，而是“边”“边远地区”的意思故选Bo
2.本题考查古文化常识古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“河朔……后泛指河套以东地区”错误河朔，也就是今日内蒙古河套地区的鄂尔多斯大草原，古代泛指黄河以北的广大地区故选Ao
3.本题考查句子翻译题翻译句子应该在直译的基础上意译首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整
（1）际，交接；几逾，几乎超过；故，所以；甲天下，天下第一
（2）子，你；其，一定；擒光揭耀，发扬光大；俾，让、使；吾之书用于世，状语后置句；以，来；济，帮助、有益于；斯民，老百姓；则，那么；子之腹乃万世之府也，判断句
4.本题考查提取筛选整合信息的能力解决这种类型的题目有三种方法引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答三种方法，采用第
一、二种方法回答的准确率一般会比较高本题问贾侯为什么要将藏书“畀”于郝经？请简要概括这是分析原因的题首先从文本中找到相关信息，然后再概括归纳答题区域在第二段
（1）从“侯既贮书于楼，谓其将佐日昔蔡中郎书籍畀之王粲，而粲卒名世”中可见这样做的原因之一是有榜样可效仿借鉴
（2）从“今吾之书若是，不有所畀，适足以为蠹鱼之食，不免堕檐之讥矣”中可见怕藏书无用，白白地被书虫啃噬，不免留F笑柄被人议论讥讽
（3）从“吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾符畀之”中可见喜欢读书的青年，想送书鼓励
（4）从“鞅掌之隙，亦得窃听焉”中可见希望一举两得，从中收获知识和能量，并充实生活
（5）从“子其摘光揭耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也不然，则亦蠹鱼之穴，堕檐之楼尔子其勉之”中可见希望帮助爱书的作者，激励其成才，以便受益更多的人准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文万卷楼，是顺天贾侯藏书的地方叫“万卷”大概不至于万卷啊超过万卷后依然用万卷相称的原因，是取整数金源氏末末年，天地初开时的混沌状态，豪杰四起蜂拥而出在这时候拥有军队数目可以用万来称呼，封立的诸侯也可以用万来计算，储备粮食布匹、铜制工具、占有的年轻女子，垄断田野、占有房屋宅院、吞并州县抢占土地，一切都占为己有的人，又各自用万来统计唯独侯不这样，使百姓休息，保全边境，礼待贤人收集书册，鼓励学习敬奉师长罢了在这时，取大家所抛弃的书为己有，黄河以北的书尽全都归为贾侯处，所以贾侯过万的东西只有书本就建造万卷楼来藏书万卷楼修成以后，他把所有的书籍都放置在此楼中，并且分门别类为九种《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》居于最上等（上上），是最受尊崇的经书解释经籍的书居于第二等（上中），在传记之后，诸子百家的书居于第三等（上下），是经书的余绪历代的史书居于第四等（中上），次于六经杂体传记居于第五等（中中），次于史书各位儒者的史论居于第六等（中下），是史书的余绪前代贤人的文集及众多著述居于第七等（下上），是经书史书的余绪以及研究天道、方术、数理的书籍，则居于第八等（下中），都是书籍中的支流，末流那些书法，名帖、则居于第九等（下下），仅有艺术成就而居于下位（儒家讲究德先艺后）（书）排列得密而齐，高高的，几乎要贴近银河人间书籍（高得）与天文景象（或日月星辰）交接，私人家的藏书，几乎超过了秘书监（的藏书），所以贾侯的藏书为天下第一当战争致天下大乱，经书典籍被抛弃在地上，贾侯以一己之力捆拾书籍，我（可学习）的学说或主张依靠此而没有消失，即使是（藏着古书）的孔壁、（富裕的）河间之府，也不超过这里那些富贵之家的楼阁，充斥着音乐、酒杯、礼器，案席上摆满肉类和果类食物，登高远看，满是宴饮集会的器具贾侯的楼阁，却满是古今贤人所写的经典、格言以及修养身心、治理天下等典籍当时他顺应天命，在各条道路中选择了最适合的一条，被人们推举为重臣、伟人为人，他又喜爱贤人、恭敬地对待土人，急切地把搜集遗留的书籍作为志向，所以天下的百姓因此更加尊崇贾侯贾侯将书籍贮藏在万卷楼之后，对辅佐他的人说“当初蔡邕将书送给王粲，王粲最终显名于世如今我的书也像这样（多，不用来给予别人，只会作为蛀书虫的食物，难免成为他人屋檐下的（谈论讥讽）我听说郝家有子名经，喜爱读书，勤奋学习，我要将书给他我繁忙的间隙，也能偶尔偷偷地听一听“当时，我寄居在铁佛寺的南堂，因为彻夜（学习）已有五年，（贾侯）用信札邀请我到他的府邸，在万卷楼的一侧砌了房子，叫做“中和”，把楼中的书都交给我，使我能纵情风观看阅览贾侯有时会让我讲解一遍，他总说我的书有归宿了，虽然我不开书籍，从前我的书收藏在楼上，现在驻藏在你的腹中了，从前大圣人的学说留在书册上，如今留在众人的心中，你一定要将他们发扬光大，让我的书能实用于社会，来有益于百姓，那么你的肚子也就成了万代的府库了，不这样做，则也仅仅成为书虫之食，白白地引来别人的议论讥笑罢了，你一定要努力呀！我两次拜谢，不能承受盛意，总是为此流泪，心怀感激地说“我拿出所有的器皿，也不能买到一卷经书，所以总是到处奔波，在早晨、在晚间叩响别人的门，借书用来学习如今贾侯把用数十年辛勤搜集的数万卷书都给了我虽然是贾侯的盛意，难道不是天意吗？如果我怠惰玩忽放弃自己，因为书多而不能像没有书读时的初心，学业不勤奋而最终学无所成，那么我不仅是辜负了贾侯，更是辛负了天意又凭什么在世上立足呢？“所以写下贾侯收集书籍、建起藏书楼，以及给予我经书作为研究学问的精义（来）作为楼记，以此来彰显贾侯的盛德，并且用来警醒自己，望最终不辜负贾侯
11、
1.A
2.D
3.B
4.
（1）兵器从外输入大都不合规格，（他）上奏建议按半价收取，并请求减少一半的织造物⑵即使（“伪儒”）表面上假借名义，与自荐求官、恬不知耻的人相比，谁好些呢？【解析】
1.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝房就围着他叫嚷曾同亨再次请求退休，没有结果九门的工程完工，他被加封为太子少保极力请求离去，皇帝下诏令他乘驿车回乡句中，“减已月俸也”是“谓”的宾语，应该连在一起据此分析可排除BC两项“围而噪之”与“同亨再乞休”是两件事，中间需要断开据此分析可排除D项分析可知，A项断句正确故选A
2.此题考查学生识记文化常识的能力在平时的学习中应养成积累的好习惯古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等同时，要积极利用文言文文本进行正误判断D项解说错误，“同年”，科举时代称同榜或同一年考中者如果没有考中，虽是同年参加科考，也不能互称同年故选D
3.此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况B项，“宦官滥增工匠人数，他奏请处理，获得旨意，减省了大量的人工开支”分析错误，原文〃已得旨，中官复奏寝之“，这一次，他的请求没有得到批准故选B
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题需要注意以下关键词的意思
（1）率，大都；中，符合；直，价值
（2）阳，表面；假，假借；愈，较好参考译文曾同亨，字于野，吉水县人父亲曾存仁，为云南布政使曾同亨考取嘉靖三十八年
（1559）的进士授职为刑部主事改任礼部，调任吏部文选主事先例，丞、簿以下的官员，听任胥吏选拔，曾同亨却全都亲自挑选他与陆光祖、李世达齐名隆庆初年，任文选郎中，几乎将旧臣举荐任用完了晋升为太常少卿，因急事请假离去万历初年，出任大理少卿历任顺天府尹，任右副都御史管辖贵州御史刘台触犯了张居正曾同亨是刘台的姐夫，给事中陈三谟想将他们一起驱逐，上奏曾同亨羸弱不胜职诏令调他到南京，于是称病回乡万历九年1581,京城考核纠察官，给事中秦灿、御史钱岱等人又秉承张居正旨意，列上曾同亨的姓名张居正勒令他休息张居正死后，他出任南京太常卿皇帝召他担任大理卿，调任工部右侍郎负责督促营建皇帝逝世后的寝宫，节省三十多万两白银由左侍郎升为尚书军事器械都从外地输送来，全都不合乎标准，他奏请以半价签收，又请求减少一半的织造额皇帝都答复可以汝安王妃请求征收桥税，曾同亨拒绝了皇帝最终应允了王妃的请求内府的工匠，隆庆初年人数达到一万五千八百人，不久淘汰了两千五百人，但是宦官却不断增加曾同亨上奏请求清理、整治已经得到圣旨，宦官又上奏压制了此事给事中杨其休上奏争辩，皇帝不接纳曾同亨的弟弟曾乾亨奏请裁减冗员使经费宽裕些，京城卫戍部队的诸位武臣声称减少了自己的月薪，一片哗然，窥伺着曾同亨走出朝房就围着他叫嚷曾同亨再次请求退休，没有结果九门的工程完工，他被加封为太子少保极力请求离去，皇帝下诏令他乘驿车回乡启用他任南京吏部尚书，他推辞了此后很久，再度起用他任原职，他多次推辞之后才就职税使在当地肆虐百姓，曾同亨极力劝谏万历三十三年1605,全面考核京官，他与考功郎徐必达正直不徇私情当年，北都考核拂逆了当政者的意愿，宫中传旨保留给事中钱梦皋等人；南都的考核和曾同亨自己的奏疏，也很久不下发曾同亨恰好因事进京，于是称病诏令加封他为太子太保，而后退休曾同亨初次进入吏部，严嵩是他的同乡，尚书吴鹏与他父亲同年进士，曾同亨没有做私下拜访曾在署舍住食，整月不回家一向与罗汝芳、耿定向相好尚书杨博痛骂伪儒，曾同亨说“他们中间多愚昧者，不可以一概斥责即使表面上借儒学名义，这与卖身进取，恬不知耻的人相比，谁更可恶呢？”他在七十五岁去世被赠封为少保，谥号恭端
12、例文责任与担当梁启超说“少年强，则国强”说的是青少年的各方面都强大了，并有着爱国之心，那么我们的国家就会强大起来所以作为中华人民亦为青少年，要有担当精神所谓担当，就是接受并负起责任谭超说“我不甘平庸男人要用双手撑起天”这短短的一句话，说到了人们的心坎儿里他担当起做快递这个职业的责任并为之努力最终成为烟台大学一家快递网点的老板归根结底，是谭超有担当精神有担当者，成功也唐太宗在当时作为一国之君，得民心者得天下他视民如子，垂拱而治，那是因为他有担当精神，在他心中，他的责任就是让百姓安居乐业;三国时期，蜀汉丞相，杰出的政治家，军事家诸葛亮，他在世被封为武乡侯，他为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已，他担负起这艰巨的责任因此，诸葛在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身唐太宗因为有担当精神而得天下，诸葛亮因为有担当精神而被后世尊崇都说明了有担当者，成功也有担当者，充实也西汉史学家司马迁，太初元年，与唐都，落下闵等共订《太初历》，此后，司马迁开始撰写《史记》之后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》写作使司马迁在入狱前，入狱后，活的充实，并为后世留下了宝贵的精神文明有担当者，奋进也2016感动中国人物之一孙家栋他已达八十七岁的高龄他是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星，气象卫星得等第二代应用卫星的工程总设计师，是中国探月工程的总设计师……若没有他的担当，怎会有她领导下所发社会星奇迹般的战争个中国航天飞行器的1/3;若没有他的担当，真会有他的传奇故事？我们作为青少年，是人生观，价值观的形成时期，在学校老师教导我们，要有担当精神，这绝不只是说说而已，所以我们做事要有担当养成有担当的习惯担当使人充实，但当时人奋进，但当时成功……让我们学会担当，共创美好未来【解析】本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一结合两则材料以及在疫情防控期间的经历与思考写一篇文章任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】本次作文由两则材料组成第一则材料是说疫情爆发，83岁的院士钟南山逆行武汉，以一耄耋之龄救民于水火，他是院士，也是战士钟老的做法展现出一个院士的担当和责任第二则材料是说六岁哥哥教育四岁弟弟，“哭有什么用？哭，妈妈就能回来吗？哭是解决不了问题的”“别说妈妈辛苦，世界上有很多人比妈妈还辛苦”，这些话语展现出孩子的坚定和刚强，而这些孩子也是民族的未来，有他们，我们的国家，我们的民族会越来越强大明确了这些，考生可以围绕“责任”“使命”“担当”“坚强”等进行立意参考立意
1.责任和担当；每个人都要担负自己应有的担子，我们是14亿人在抗疫
2.少年强则国强；自小就要自立自强，长大才能报效祖围、为国效力
3.有报国之心还要练就报国之能；以钟老为榜样，成为国之栋梁行文构思首先拟一个明确的标题，如“责任与担当”；然后由梁启超的名言引出话题，接着围绕“有担当者，成功也”“有担当者，充实也”“有担当者，奋进也”三个方面进行阐述，最后指出作为青少年，要承担起自己的责任，呼应开头，首尾圆和素材
1.小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任;蜗牛是所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视我们必须是正视自己所要承担的责任
2.20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭因为他破产了，储户失去了存款若是我们应该会置之不理!可是，弗兰克却说是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱他用自己的一份努力和心血，诠释了责任的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿
3.王海洋说“我是一名大学生，也是一名志愿者，这个时候更应该冲锋在前”他是西北师范大学体育学院一名学生，在住建局工作人员的帮助下，他在世纪城疫区带头组织成立了疫情防控大学生志愿者服务队，并参与各项疫情防控志愿工作，使各项疫情防控工作高效开展杨骏翔是河北大学大四的学生，校学生会主席，更是学校为数不多的“支教保研”的大学生之一在这次疫情中，当他看到住建局一线的工作人员非常辛苦，而且防护装备不足，他想到了募捐活动，为一线人员送温暖
4.古人云穷则独善其身达则兼善天下担当也同样如此，在担当家的同时，也应该担当国家的大任诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，他用担当的心促成了蜀国的繁荣，他用担当的肩膀扛出了三国鼎立的局面在朔北的环境严酷，大漠的狂风凛冽的情况下，那个用忠贞大义担当起国家使命的英臣苏武，在富华豪奢的享受与民族大义之间选择担当起国家的重任苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的林则徐为担当起国家存亡的责任，英勇地在虎门销烟不仅男子汉是如此，女子们也是英雄豪杰一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏的王昭君承担起国家统一和民族团结的责任，出使西域一代女皇武则天改变了千百年来天子为男的习俗，肩负起国家大任，开创出政启开元，治宏贞观的盛世局面当代也同样是这样，担当成为了中国人的民族精神代代相传孙中山担起共和，担起解放，担起了改革，正是他们一代代的奋斗才有了我们今天的幸福生活担当就是要对国勇于承担，乐于奉献自己，让自己的力量融入到国家的发展之中任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有埋由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷套布，初步确认“新型冠状病毒”为此次疫情的病原，通过一场疫情，九省通衢的武汉因而一夜间成为波及全球的“风暴眼”紧张中伴随着—,金银潭医院病区内，呼叫医务服务的铃声,与楼外疏落的人影形成强烈的反差疫情冲击着每一个人力战疫魔，金银潭医院动起来了，武汉动起来了，全中国动起来了金银潭医院240多名党员在张定宇等院领导的带领下，顶上去了，没有一人迟疑，退缩，全部挺在患难隆重岗位！600多名职工全部坚守岗位，从未有入主动要下“火线！1月31日下午，20名新型冠状病毒感染的肺炎患者集体出院，这是疫情发生以来金银潭医院同时出院人数最多的一次人类与重大疾病斗争史上，未知和恐惧从来都,清醒和果敢也相生相伴A.敏感骚动此起被伏如影随形B.敏锐波动此消彼长如影随形C.敏感骚动此消彼长难解难分D.敏锐波动此起彼伏难解难分
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.这些病人经过他果断决策，被迅速集中到隔离病房B.他果断决策，将这些病人迅速集中到隔离病房C.这些病人迅速集中到隔离病房是他果断决策的结果D.他果断决策，这些病人被迅速集中到隔离病房
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.作为九省通衢的武汉经一场疫情成为“风暴眼”一夜间波及全球B.因为一场疫情，使九省通衢的武汉一夜间成了波及全球的“风暴眼”C.一场疫情致使作为九省通衙的武汉一夜间成为“风暴眼”波及全球”D.作为九省通衢的武汉一夜间成为一场波及全球疫情的“风暴眼”
5、阅读下面这首唐诗，完成各题早入荥阳界”王维泛舟入荥泽,兹邑乃雄藩河曲闾阎隘,川中烟火繁因人见风俗,入境闻方言秋晚田畴盛,朝光市井喧渔商波上客,鸡犬岸旁村前路白云外,孤帆安可论［注］本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.诗人在秋天早上就已经乘船驶入荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界B.“河曲”一句与《滕王阁序》中“闾阎扑地”展现出的景象有相似之处C.最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感D.诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感
2.结合全诗，概括并分析诗人从哪些方面展现了荥阳的“雄藩”气象？
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1），此时无声胜有声……，铁骑突出刀枪鸣（白居易《琵琶行》）
（2）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）
（3）燕、赵之君，始有远略，,o（苏洵《六国论》）
（4）寄蜉蟾于天地，o,羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》）
（5）柔情似水，,忍顾鹊桥归路,又岂在、朝朝暮暮（秦观《鹊桥仙》）
7、阅读下面的文字，完成各题人工智能技术许多突破是在智商领域产生的从AlphaGo到自动驾驶和语音助手，我们正亲身经历人工智能的飞速发展前不久，科学家们研发出在专业麻将平台上晋升十段的人工智能系统与棋类活动相比，麻将是一项更困难的挑战，因为它具有更复杂的隐藏信息和不确定性这些突破有助于人工智能协助人类应对更多复杂的决策问题，例如智能交通、金融投资等如果我们把围棋视为人类智商的旗帜，那么艺术创作或可视为人类情感的凝聚人工智能在艺术创作领域能否取得同样的成功？一直以来，人们坚信艺术创作是人类独有的能力，从而断言人工智能不可能习得这种特质然而，艺术果真是人类独有的天赋吗？人们普遍认为，艺术创作之所以为人类独有，不仅仅出于技艺的娴熟，更因为人类创作者有完整的人生经历一个创作者的生平际遇越丰富，他的创作就可能越深厚，作品越能够与创作者有机联系在一起人工智能显然没有人生经历然而，“失忆者假说”有力挑战了这种看法假设一个人类失忆者在医院中突然醒来，属于他的过往“人生经历”已全部在头脑中丧失，他只能依靠过往的日记、音视频资料和他人的讲述等，对自己的人生经历进行复原在这种情况下，“生平际遇”于他只是一个有限的数据集，既不真实，也很有限那么，这个失忆者是否还算是一个有资格的创作主体？“失忆者假说”对人工智能的艺术创作具有关键价值因为对于一个尝试艺术创作的人工智能系统而言，它的境况与上述人类失忆者的境况极为相似这个假说使我们能够尝试为人工智能构建虚构的人生经历，而不必拘泥于这“经历”是否有限人们的经历总是或多或少重合的，通过类似的人生经历，我们可以去推定并补全一个有限的集合在中央美院最近举行的一场画展上，人工智能机器人“微软小冰”一次创造了7个人工智能画家，他们都有各自的人生背景有的曾师从柯罗，并在北非度过人生大部分时光；有的经历了17世纪阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗时尚；有的拥有完整的父母背景和对他们人生经历的传承……观众不仅能够从作品中体会到画家丰富的人生背景，并且能够观察到7位画家各自作品的一致性——与人类一样，这些画家并非随机地创作，而是能够将同样的人生与情感贯穿在生成的每一幅作品中观众能够通过作品进入创作者的“人生”之中今天，科学家们正从文本、声音与视觉三个角度，去尝试为人工智能赋予创作能力需要说明的是，人工智能的艺术创作，其重点并不在于创作者本身的表达，而在于这种表达能否激发观众的体悟我们对许多不断诞生的突破性进展感到欣喜，通过建模，我们有机会为许多人类艺术家保留他们创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作期长度;通过对历史上著名艺术家的学习，我们有机会让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；我们甚至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造全新的艺术创作能力唯一令科学家沮丧的是，尽管观众能够从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，或有所感悟，但这些创作者自己并不能从中体会到乐趣我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是人工智能的全部意义（摘编自李笛《人工智能新创作主体带来新艺术可能》）
1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.人工智能技术在智商领域的不断突破有助于它协助人类应对更多复杂的决策问题B.人们普遍认为，只有拥有完整的人生经历的人类才能进行艺术领域的创作C.如果一个人丧失对过往人生经历的全部记忆，他就丧失了作为创作主体的资格D.人工智能的绘画创作如果不能激发观众的体悟，这种创作则很难称得上成功
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章以人工智能在智商领域的突破，引发读者对其在情感领域成就的好奇心B.文章运用“失忆者假说”这一比喻旨在说明人工智能画家是如何被创造出来的C.文章以“微软小冰”为例证明了人工智能在绘画领域已经实现了突破性进展D.文章最后一段阐明人工智能在绘画领域的发展前景和局限，体现出辩证的态度
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“我们把围棋视为人类智商的旗帜”，说明围棋是难度最大的人类智力活动B.人工智能画家具备完整的人生经历，可以将人生与情感贯穿在其生成的作品中C.在人工智能帮助下，我们有望获得“达•芬奇”风格的环保主义题材绘画作品D.在未来，人工智能技术的进步会使其在绘画技巧方面超越甚至取代人类
8、阅读下面的文字，完成下面小题麦收孙犁1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候二梅在街上来回地吹着笛子青年妇女们一个一个从自家大门里走出来她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花二梅站在队前问“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答“对了驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐”队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员在村里住长了，他认识二梅他说“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说“好，好，好你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着“莫黄莫割——莫黄莫割！”“嘎勾——”东边响了一声枪妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了二梅的脸有些青白东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了她们很快向那里跑去我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子老头子跟在后面，打着火抽着烟太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼爷爷回来，二梅回来奶奶说“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信二梅又念了她自己的慰问信她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁这样她就不再走奶奶的路，娘的路一条完全崭新的路，在她眼前打开了她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着（选自《孙犁作品精编》，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来”中“布谷鸟”这一细节，既交代了时令节气，渲染了生活气息，又暗示危险将临，推动下文交战情节的展开B.小说的环境描写不是为了突出战争的满目疮痍，而是以表现祖国山河的美丽为主，如“风吹动树枝筛下的阳光”、“一团团千变万化的云彩”、麦收的赏心悦目等C.小说构思颇为精巧别致，主题是歌颂抗日英雄，作者却不描写战争的残酷场面、抗日英雄以及英雄事迹，而是将视线锁定在被战争要求走开的青年妇女的身上D.这篇小说的语言富有诗情画意，如“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”；人物对话则简约明了，充分体现了农民的语言特性，通俗易懂
2.最后一段通过二梅之口交代了她的身世，有什么作用？请简要分析
3.试探究小说标题“麦收”的意蕴
4、阅读下面的文字，完成下面小题找遍化学书，在炭气、氧气以至于氯气之外，你是看不到俗气的这是比任何气体更稀淡、更微茫，超出于五官感觉之上的一种气体，只有在文艺里和社交里才能碰见文艺里和社交里还有许多其它的气也是化学所不谈的，例如寒酸气、泥土气不过，这许多气都没有俗气那样难捉摸说到酸气，你立刻联想到山西或镇江的老醋说起泥土气,你就记忆起夏雨初晴时青草池塘四周围氤鼠着的气息但是俗气呢？不幸得很，“气”已是够空虚的了，“俗”比“气”更抽象！所以，以亚尔特斯•赫胥黎先生之机灵，在《文学中之俗气》那本小册子里，他也不能抓住俗气，像孙行者抓住妖风一般用鼻子来辨别滋味赫胥黎先生以为俗气的标准是跟着社会阶级而变换的下等社会认为美的，中等社会认为俗不可耐；中等社会认为美的，上等社会认为俗不可耐；以此类推又说“俗气就是流露出来的一种下劣性”这上中下阶级想是依照知识程度来分的，每一个阶级又分好多层，上等之上，下等之下若说根樨银行存款的多少来判定阶级，赫胥黎先生断不至于那样势利的俗气是跟着社会阶级来变换的，不错！问题是上等社会批评东西“甲”俗，中等社会批评东西“乙”俗，下等社会批评东西“丙”俗，它们批评为俗的对象虽不同，但它们批评为俗的心理反应或感想是相同的，这个相同是到什么程度换句话说来自上等、中等、下等社会的代表人物，看见自认为俗的事物时，他们三个人的心理反应或感想一定是相同的否则决不会同声说“俗！”这三个不同的事物中有什么相同的品质使这三个不同的人发生相同的感想？对于清洁成癖的人，天下没有一桩东西是不脏的；同样，俗的东西的多少也跟一个人的风雅的程度成为正比例，但是,不管他评为“俗”的东西的数量的多少，这许多东西里一定有一个像算学中的公因数，做他的批评的根据赫胥黎先生讨厌坡（EdgarPoe）的诗，说它好比戴满了钻戒的手，俗气逼人这一个妙喻点醒我们不少浓抹了胭脂的脸，向上翻的厚嘴唇，福尔斯大夫的大肚子，西哈诺的大鼻子，涕泗交流的感伤主义，柔软到挤得出水的男人，鸳鸯蝴蝶派的才情……都跟戴满钻戒的手一般的俗这形形色色的事物间有一个公共的成分——量的过度钻戒戴在手上是极悦目的但是十指尖尖都戴着钻戒，太多了，就俗了！胭脂擦在脸上是极助娇艳的，但是涂得仿佛火烧一样,太浓了就俗了！肚子对于人体曲线美是大有贡献的，但假如凸得像挂了布袋，太高了，就俗了！以此类推同时我们胸中还潜伏一个道德观念我们不赞成一切夸张和卖弄，一方面因为一切夸张和卖弄总是过量的，上自媒人的花言巧语.下至戏里的丑表功，都是言过其实、表过其里的另一方面也因为人家的夸大反衬出我们的渺小来，所以我们看见我们认为过当的事物，我们不知不觉地联想到卖弄不管那桩事物确是在卖弄（像戴满钻戒的手）或是出于不得已（像大肚子）因此，我们暂时的结论是当一个人认为一桩东西为俗的时候这一个东西里一定有这个人认为太过火的成分，不论在形式上或内容上这个成分的本身也许是好的，不过假如这个人认为过多了包含这个成分的整个东西就要被认为俗气所以，俗气不是负面的缺陷，是正面的过失沉默冷静，不会应酬的人，你至多厌他呆板，偏是有说有笑，拍肩拉手的社交家顶容易变俗雷诺尔慈爵士论罗马宗和威尼斯宗两派绘画的优劣，也是一个佐证轻描淡绘、注重风韵的画是不会俗的，金碧辉煌、注重色相的画就迹近卖弄，相形之下，有些俗气了批评家对于他们认为“感伤主义”的作品，同声说“俗”，因为“感伤主义是对一桩事物过量的反映”——这是瑞恰慈先生的话，跟我们的理论不是一拍就合么？换个角度来说，俗的东西就是可以感动“大多数人”的东西——此地所谓“大多数人”带着一种谴责的意味，不仅指数量说，并且指品质说，是卡莱尔所谓“不要崇拜大多数”的“大多数”，是易卜生所谓“大多数永远是错误的”的“大多数”（摘编自钱钟书《论俗气》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.不只是俗气，江湖气、泥土气之类也都是只有在文艺里和社交里才能碰见B.赫胥黎是依照知识程度来分的不同社会阶级，他们判定俗气的标准也不相同C.来自不同社会阶级的人认定不同对象为俗气时的心理反应或感想一定相同D.只要量过度了，不论是形式或内容，纵是原本好的东西，也会被认为俗气
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章先提出问题认识俗气之难，然后再进行辩证分析并得出结论B.文章先明确指出了赫胥黎俗气说的关键问题，再就何为俗气提出自己的核心观点C.第四段先列举了一组“量的过度”的例证，再予以分析说明形象生动，清晰明白D.文中摘引瑞恰慈先生的话，是为了证明批评家认为“感伤主义”的作品“俗”
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.俗气与否具有相对性比如为赫胥黎先生讨厌的坡（EdgarPoe）的诗，也许在另外一些人看来就很唯美B.简单朴实的文笔，或觉枯燥但不会嫌其俗气，但堆砌词藻的文章便有俗的可能这个例子可证作者观点C.作者认为俗气与数量密切相关如果被感动的是大多数，那么这个事物就极有可能是俗不可耐的D.作者并不完全反对赫胥黎的俗气说，比如俗气与否无关事物本身，随观者而异，这一点作者便明确认同
10、阅读下面的文言文，完成小题万卷楼记［元］郝经万卷楼，顺天贾侯藏书之所也曰万卷”，殆不啻万焉，不啻万而日万者，举成数也金源
①氏末，天造草味,豪杰哄起于是拥兵者万焉，建侯者万焉，积粟帛、金具、子女以为己有者，断阡陌、占屋宅、跨连州郡以为己业者,又各万焉侯则独不然，息民保境，礼贤聚书，劝学事师而已于是取众人之所弃以为己有，河朔之书尽往归之，故侯之万者独书焉乃作楼藏之楼既成，尽以卷帙置其上，别而为九六经则居上上，尊经也传注则居上中，后传也诸子则居上下，经之余也历代史居中上，亚六经也杂传记居中中，次史也诸儒史论居中下，史之余也先正文集及诸著述居下上，经史之余也百家众流、阴阳图籍、山经地志、方伎术数，则居下中，皆书之支流余裔也其法书名画，则居下下，艺成而下也栉比鳞次，高切星汉人之文与天文际，私家之藏，几逾秘监，故贾侯之书甲天下方干戈坏乱,经籍委地，侯独力为捆拾，吾道赖以不亡，虽孔氏之壁、河间之府，不是过也彼富贵者之楼，管弦樽俎，肴核几席，登览燕集之具充焉侯之楼，则古圣今贤，大经格言，修身治世之典积焉时顺天之治，尝最诸道，推为钳公伟人，而又乐贤下士，切切于收览遗书为志，故天下之人益以此贤侯侯既贮书于楼，谓其将佐曰“昔蔡中郎书籍畀之王粲，而粲卒名世今吾之书若是，不有所畀，适足以为蠹鱼之食，不免堕檐之讥矣吾闻郝氏子经，嗜书力学，吾符畀之鞅掌之隙，亦得窃听焉”时，经寓居铁佛寺之南堂,坐彻明者五年矣，以书币邀致其府，于楼之侧筑堂，曰“中和”，尽以楼之书见付，使肆其观览侯则时令讲解一编,辄曰“吾之书有归矣，吾不为书肆矣向吾之书贮于楼中，今则贮子之腹中向者大圣人之道布于方策，今则布诸子之心矣子其摘光揭耀，俾吾之书用于世，以济斯民，则子之腹乃万世之府也不然,则亦蠹鱼之穴，堕檐之楼尔子其勉之”经再拜谢，其不克负荷，每为流涕感刻日“经举家之盎缶不能购一经，故每区区晨夜叩人之门，藉书以为学今侯以数十年之勤，数万卷之多，尽以见畀虽侯之盛意，岂非天邪？如怠忽自弃，以多书而不能如无书之初心，业不能勤而卒无有成，则非负侯，是负天也复何以立于世哉！“故书侯聚书起楼及畀经为学之义以为记，以明侯之德，且以自警，庶几终不负侯云（节选自《陵川集》）［注］
①金源金朝女真族发祥兴王之地，代指金朝政权
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.不啻万而日万者，举成数也成数整数••B.皆书之支流余裔也裔后代C.鞅掌之隙，亦得窃听焉・•鞅掌事务繁忙D.以明侯之德明彰显。
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