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参考答案
1、
1.纠正当时社会鄙弃厌恶、摧残破坏本国建筑工艺、盲目西化发展的潮流
2.令人痛心的现状近年来我国对中国建筑及其工艺的普遍摧残已造成严重后果；珍护本国可贵文物的义务保护我国建筑文化遗产，尊重历史文化，复兴国家民族；衡量艺术的客观价值标准的建立
3.C
4.将部分“宫殿式”建筑比喻为生搬硬凑的文章，形象生动地表明中西建筑形式的勉强凑合在艺术上是失败的
5.B
6.在本国传统基础上创新，采用西洋方法而表现中国精神；遵照近代科学及建筑艺术的理想，以简洁的建筑形式体现时代需求；检讨过去建筑结构的逻辑；增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识；提炼其工程、美术中的中国质素，创造适合中国传统生活习惯和趣味的建筑【解析】
1.试题分析本题考查理解文中重要概念的含义，这类题目答题时一般要认真审题，确定题目考查的是哪一个概念，然后仔细阅读原文，找到此概念所在位置，结合上下文来分析“逆时代”一词出现在文章的第一段，从字面意思来看，就是与时代发展相反的意思由原文可知，“近年来中国生活在剧烈的变化中趋向西化”“会对于中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残”，对于西方工艺没有鉴赏标准，“对于本国的旧工艺，已怀鄙弃厌恶心理”，“西式楼房”盛行于通商大埠，深受喜爱，国内原有很精美的建筑物多被拙劣幼稚的西式建筑取代由此可概括出“逆时代”的意思就是纠正当时社会鄙弃厌恶、摧残破坏本国建筑工艺、盲目西化发展的潮流
2.试题分析此题考查筛选并整合文中的信息，分析文章结构，归纳内容要点的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性，考生需要通读前三段，筛选信息进行概括文章第一段先指出“文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性”，接着重点分析了中国建筑发展的现状，中国生活“趋向西化”，“中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残”，受到鄙弃厌恶，“主要城市今日已拆改逾半”“纯中国式之秀美或壮伟的旧市容”已普遍受到破坏，现状令人痛心第二段指出中国建筑既是一种工程技术，“本身已造成一个艺术系统”，是艺术的大宗遗产，呼吁“珍护我国可贵的文物”第三段指出要有“客观价值标准来保护”世界上的艺术精华考生依据上述信息，可归纳出本题答案
3.试题分析此题考查理解文中重要句子的含意和语言表达连贯的能力这类题目解答时一般要通读所给材料，了解大意，找到各句之间的联系，结合上下文确定答案本题所给句子中，⑹中的“这”指代上文的“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”这个理论，a b c d四句都是以中国画学为例进行分析，故c应排在首位b“能发挥新创都是受过传统薰陶的”是具体阐述“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”这一理论在中国画学中的表现，应排在e后c a是对d的举例说明，故ca应在d后，且a说的是结果，故c在前，a在后故选C项
4.试题分析此题考查理解文中重要句子的含意，归纳内容要点的能力这类题目解答时需要把句子放回到原文中，结合上下文，抓住句中的关键词语来分析结合上文“有一些宫殿式’的尝试，在艺术上的失败可拿文章作比喻”，可以知道，画线句子使用了比喻的修辞手法，“它们”指的是一些“宫殿式”的建筑，“堆砌文字”本来是指写文章时使用大量华丽而无用的词语，这里是说这些建筑是生硬地拼凑而成的；“抄袭章句”是指照抄别人的文章词句，也指不顾实际，照搬别人的思想、方法、经验等，这里是这说些建筑生搬硬套；“整篇结构不出于自然，辞藻也欠雅驯”，则是说建筑整体没有美感，也不和谐精美，在艺术上是完全失败的考生依据上述分析即可概括出本题答案
5.试题分析试题分析本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目的设误类型一般为可能说成绝对，未然说成已然，因果颠倒，扩大范围或缩小范围等解答时一般要注意仔细阅读题干要求，理清文章层次，概括出作者的观点态度，再分析各个选项，找出答案B项，“必须形成艺术考古的学术氛围”错误，文中没有依据原文只提到“十九世纪中，艺术考古之风大炽，对任何时代及民族的艺术才有客观价值的研讨保存古物之觉悟即由此而生”，也提到了“保护国内建筑及其附艺……所以艺术研究是必不可少的”，但并没有提到“要保护和复兴中国传统建筑艺术，必须形成艺术考古的学术氛围”故选B项
6.试题分析此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求本题要求概述中国建筑艺术表现的新趋势，考生需要通读全文，理清文章层次，筛选出相关信息进行归纳通读全文就会发现，本题信息在第五段之后，第六段说“艺术创造不能完全脱离以往的传统基础而独立”，第七段提出“我们在建筑上虽仍同样的必需采用西洋方法”，据此可概括出在本国传统基础上创新，采用西洋方法而表现中国精神；第八段分析了“宫殿式”的结构“已不合于近代科学及艺术的理想”，不常适用于中国一般经济情形，不能普遍,第九段提到世界建筑“近来应用愈趋简洁”，据此可概括出遵照近代科学及建筑艺术的理想，以简洁的建筑形式体现时代需求；第九段还写了“我们还要进一步重新检讨过去建筑结构上的逻辑”，由此可概括出检讨过去建筑结构的逻辑；第十段写了要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，“我们需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识”，结尾更是指出我们要创造适合于自己的建筑，据此可概括出增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识；提炼其工程、美术中的中国质素，创造适合中国传统生活习惯和趣味的建筑等第4小题考查对句子的埋解能力这类题目解答时，一般的方法是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考,一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子对于运用了修辞手法的句子必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白
2、
1.C
2.A
3.A【解析】
1.试题分析本题考查学生把握文章中重要概念含义能力题干要求选出“理解和分析正确的一项“，A项，“生生美学，中的，生生，一词出自《周易储”说法错误，相关信息在文章第一段，文中是说方东美明确地用“生生即生命的创生”来概括中国哲学精神；B项，”系统地阐释”表述错误，相关信息在文章第一段，原文说它只是“生生美学”的雏形；D项，“但在本质上却并无差别”错误相关信息在文章第二段，原文说“与古希腊强调科学的、比例对称的‘和谐之美是不同的故选C点睛对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思
2.试题分析本题考查学生对原文论证的相关分析能力题干要求选出“不正确的一项”，A项，“说明了‘天人相和的生态观影响了古希腊‘和谐之美’生态观的形成”分析错误，相关信息在文章第二段，根据原文，“天人相和”的生态观影响的是“现代西方学者生态观的形成”故选A
3.试题分析本题考查学生筛选整合文中信息能力题干要求选出“不正确的一项、A项，“反对单纯表现自然之美错误原文并没有提及“生生美学”反对单纯表现自然之美故选A点睛这是一道筛选整合文中信息类的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项是或者“正确的一项是，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念，，等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，确定答案
3、
7.B
8.C
6.C【解析】
7.本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼本题考查对于核心概念的理解原文“‘校园欺凌是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为”，可知校园欺凌特别强调“蓄意”A项，以暴力方式侵犯他人财产权，是校园欺凌现象；B项，“与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤”，并无蓄意，不是校园欺凌现象C项，以自身的优势（武力、财力、智力等）建立小团伙，对他人施加精神暴力，造成他人精神损害，是校园欺凌现象；D项，利用网络，用语言方式侵害他人名誉权，是校园欺凌现象故选B
8.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，“由次要到主要的顺序展开”错误，依据原文“第一，不良社会风气的影响”“第二，父母教育缺位”“第三,学校法治教育缺位”可知，三者并无主次之分故选C
6.本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求,然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，“在我国呈现高发态势”错误，原文“联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近
8.8亿儿童和青少年因各种原因遭受欺凌，呈现高发态势”，可知是在全球范围呈高发态势B项，“校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大”错误，表述不全面，原文“校园欺凌’的存在破坏了学校正常的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，可知特别强调校园欺凌“影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长”，选项片面强调了对于受害者的危害D项，”学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩处”错误，“严加惩处”不当，原文“五要对‘欺凌者依法依规进行惩戒”，可知原文强调应依据情节和危害程度“依法依规进行惩戒”故选C论述类文本解题技巧
7.精读不是“精细”地读，而是“精明”地读所谓“精明”地读，就是该读的读，抓紧勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决应读的是重要信息，要精确把握；不该读的是次要信息，要置之不理分割两类信息,是解决所有阅读题目的根本方法
8.审题审题十时先要明确选“正确的一项”还是“不正确、错误的一项，再比较选项和题十，看是否答非所问有的选项本身符合原文的意思，但却不是题干所问的问题
6.定位依据选项的“关键词”定位选项的对应句在选项中择定“定位”的关键词语，在文中择出与之“对应”的词语，据此确定选项的对应句
7.对照逐一对照选项和对应句，判定与原文信息是否相符比较选项和对应句，找到与二者有差异的表述并相互对照
8.选取比较选项，选出正确的或错误的一项其间需通过联想、推断，自觉调动知识和能力积累，快速而准确地判定选项正误在做该类文章阅读题时，如果不仅读懂了所给的材料，而且明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些,那就能很容易识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案
4、
1.A
2.C
3.A
4.C
5.欧阳修认为人事常常因为不注意细节而失败，强调要注重细节，谨慎行事；本文作者认为人无完人，忽略人的小毛病，重视人的优点【解析】
1.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来A项，总其略行，句子意思是“要看到他的主要优点”“略行”，大节，主要优点故选Ao
2.本题考查文言文常见虚词解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断A项，介词，根据、凭借；动词，认为；B项，助词，主谓之间取消句子独立性，不译；助词，的；C项，都是动词，担任、做；D项，介词，从；介词，对故选C
3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实A项，”则失贤之数也”，意思是“这便是失去贤才的做法”“数”，方法，不是表数量的“很多”故选Ao
4.本题考查的是理解文本内容的能力解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理C项，“正面事例”“是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守节操”错，原文是“季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而死不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈”，意思是“季襄、陈仲子坚守节操、行为清高，不肯混迹于污浊的朝廷，不肯吃乱世的粮食，于是就活活饿死他们不能拯救衰亡的社会、延续将要断绝的宗祀，原因何在？这是因为他们只注意了小节的保持而将大的才干忽略了可见这两个人不是正面事例，是“反面事例”，是批评他们因“小节”而失“大才”故选C
5.本题考查对文本信息的筛选和对作者思想观点的概括能力解答此类题目，考生要在通读全文、疏通大意的基础上,根据题干要求筛选出表露作者观点态度句子，再用自己的话加以总结概括欧阳修在《伶官传序》中说，“夫祸患常积于忽微”，意思是“祸患常常是从微小的事情上积聚而来的”，警告人们要防微杜渐，强调要注重细节，谨慎行事；而作者却认为“人有厚德，无问其小节，而有大誉，无疵其小故”，意思是“其人只要有大德，就不必非议计较他的小节；如果有很多可称赞的地方，就不必对他的不足之处吹毛求疵”，作者认为人无完人，主张要看人的优点，忽略一些小毛病文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文
①今天如果君王评价他的下属，不考虑他的功绩，不看到他的主要优点，而只是计较他的小节问题，这便是失去贤才的做法所以其人只要有大德，就不必非议计较他的小节；如果有很多可称赞的地方，就不必对他的不足之处吹毛求疵
②人之常情是谁人没有短处？如果他的大处主流是好的，即便有些小错误，也不应成为他的累赘，如果他的主流大处不好，就是有一些被乡邻称赘的品行，也不值得重用颜喙聚曾是梁父山中的大盗，但最终却成为齐国的忠臣段干木原是晋国的一名市修，后来却成为魏文侯的老师景阳一生好饮，沉溺于酒色之中，常蓬头散发混迹于女人群中，但后来却声望威震于天下以上这三人，都有着短处和不足，可就是功名留传后世，这是因为他们的长处得到了施展季襄、陈仲子坚守节操、行为清高，不肯混迹于污浊的朝廷，不肯吃乱世的粮食，于是就活活饿死他们不能拯救衰亡的社会、延续将要断绝的宗祀，原因何在？这是因为他们只注意了小节的保持而将大的才干忽略了所以在小事上处处谨慎的人是不会有大作为的，而那些专爱对别人吹毛求疵的人也不会为众人所容
③从古到今，三王五帝，没有哪个是十全十美的尧、舜、汤、武是君王中的杰出者；齐桓公、晋文公则是春秋五霸中的英豪然而尧有对儿子不慈爱的名声，舜因贬抑父亲而遭人非议，汤和武有放逐、弑君的反叛行为，春秋五霸则要负起以暴力挑起战乱的责任所以君子就不可以对人求全责备君子端正耿直但不锋芒毕露，博学多才但不嘲讽讥刺，文武双全但不因此苛求别人他委以别人的任务时是根据其人的能力大小来决定的，而对自己则是以道德修养上来要求的根据别人的能力来委以任务，别人就容易完成；而要求自己具有道德修养，就不是一件容易的事难做的事而去做，就显出品行的高尚，容易完成任务，也就使要求得到满足那夏朝的璜玉是不可能无瑕斑的，就连明亮的夜明珠也不可能无疵点斑痕，但天下人认为它们是宝物，为什么呢？因为它们的这些小毛病无损于整体的美感假若总记着别人的缺点而忘记别人的优点长处，要想求得天下贤才是相当难的
④过去百里奚喂过牛，伊尹曾做过厨师，姜太公操过屠刀，但他们身上都有着更美好的品质但一般人只看到他们地位低微，又干过不光彩的事，却没看到他们身上的美好品质，认为他们都是无能之辈而等到他们成为天子的三公，担任了诸侯的贤相时，人们才知道他们与众不同伊尹实在是从砧板、灶边锅旁发迹的，姜太公是从屠宰场显身的，百里奚从牛棚中兴起的，在用香汤沐浴洗尽身上的污垢，举行祓除仪式消除身上的晦气后，被提拔到朝廷，封给三公高位，委以重权，对内无愧于国家，对外无愧于诸侯；（他们之所以能在卑贱低微时被人看中）是因为他们身上的某些品质的显露正合君王的心意和时代的特征所以能在尚未显山露水之时就被人发现识别是贤才，尧发现舜就是这种类型；如果等贤人显山露水、建功立业后才被识别是贤才，这就像市民百姓认识舜一样如果放弃评判识别人才的标准，而一味的钻到街市小巷、深山野林中去寻找贤人，那会失掉更多的选才机会为什么呢？是因为这只是摹仿君王寻找贤才的做法，而不知道选贤才的标准和原则
5、
1.D
2.A
3.第一首，诗人抒写了兄弟天各一方的悲伤，收信时的喜悲交织，对战乱中冒险而来的弟弟安危的担心，以及预想弟弟到后一起商议“归秦”事的悲喜交织侧重表达喜中复杂的悲第二首，诗人盼弟不至，与乌鹊、鹤鹑相言，抒写溢于言表的喜悦及不安焦虑“嫌津柳”“数驿亭”更见诗人盼望中的急切盼弟未至，揣想兄弟见面话十年事及早已愁白的头发，悲又深沉侧重抒写喜悦中的急切期待【解析】
1.本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力这是一道综合考查的题型，角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面带着选项与诗句相关内容仔细对照，审核揣悟，力求读懂诗意，理解选项，发现问题D项，“两诗多用衬托之笔，如，儿童问嗔乌鹊示鹤鹑，衬写出诗人收书后的心情”，错误第一首，颈联“意答儿童问，来经战伐新”是就书发挥“儿童”，指诗人的儿子宗文、宗武接到久别亲人的来信，这对全家都是一件大喜事此时宗武才十四岁，对于十年未见的叔叔是一无所知的孩子们好奇地想把叔叔的一切都问个明白，诗人也高兴地不厌其烦地一一解答兄弟之间的骨肉深情，跃然纸上可见，儿童问是正面直接写收书后全家人的欣喜之情故选Do
2.本题考查对诗歌艺术手法的赏析能力题干问“诗人善于想象，虚化入笔，开拓诗境下列分析，不正确的一项是，可见考查的是虚写、想象这种写作特色仔细品读诗句再对照选项逐一验证是否是这种手法，相关虚写或者想象的内容符不符合句意A.项，“第一首颔联写诗人病中收到书信，知弟尚活，见信如面，想象两人朝夕相对”，理解错误颔联“病中吾见弟,书到汝为人”，乃直书实事诗人虽在病中，但因很快就要与观弟相见，精神振奋，病也觉得好多了两句意为烽烟四起，战乱频繁，生死未卜，突得来书，才知杜观尚在人间惊喜之情，不可言状这是悲中见喜“书到汝为人”，是说收到来书才知你仍然是人，还没有变成鬼这就把诗人平时对亲人的关切和接书后的惊喜都表达得淋漓尽致可见，此联无想象，是实写眼前自己的情况故选A
3.本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力这类题的设问方式
（1）表达了诗人怎样的思想感情？
（2）反映了怎样的社会现实？
（3）表现了诗人怎样的情趣？
（4）这首诗的主旨是什么？思路解析这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向答题步骤
（1）回答塑造的形象；
（2）回答作者的情感；
（3）回答作品的思想意义首先审题明问“这两首诗的题目说的是‘喜观即到，但两诗中所写心情并不单是‘喜请谈谈这两首诗分别抒写了诗人怎样复杂的心情，并比较其侧重点”第一首首联“巫峡千山暗”前句写巫峡两岸层峦叠嶂，遮天蔽日，暗指作者情绪低落，这是“悲；后句“终南万里春”遥想终南山万里皆春，透露出一丝喜悦，这是“乐工
②颔联病中吾见弟，书到汝为人”写自己于病中收到弟弟来信，悲中见喜
③颈联“意答儿童问，来经战伐新”写自己高兴地回答孩子们的问题，但回答的却是战事，喜中有悲
④尾联“泊船悲喜后，款款话归秦”设想兄弟见面后的情景，表现了作者渴盼团圆的急迫心情，表达想要回家的愿望，但“款款”二字说明这一愿望不能立马实现，仍然是悲喜相兼第二首首联写“待尔嗔乌鹊，抛书示育鸟鹑”，诗人盼弟不至，与乌鹊、鹘鹑相言，抒写溢于言表的喜悦及不安焦虑颈联“写江阁嫌津柳，风帆数驿亭”,诗人登上江边楼阁，希望快点看到观弟来船的帆影，但令人讨厌的是柳荫遮住了视线春风杨柳，本是美好的形象，这时却成了讨人嫌的东西进一步反衬出诗人渴盼兄弟团聚的焦急心情“嫌津柳”“数驿亭”更见诗人盼望中的急切实际上“风帆是杜观所乘之船；“数驿亭是杜观的行为这两句，前一句是实写，后一句是悬揣诗人发挥了丰富的想象力，弟之盼兄，一定也像兄之盼弟诗人觉得自己在这里嫌津柳之密，想来他也一定在来船上嫌驿亭之多也这样就能把相互的感情表现得更加强烈，更加深沉尾联写“应论十年事，愁绝始星星，”“愁绝”亦作捻绝，星星”亦作惶惺:愁绝”，指愁得要命；“星星”，指稀疏的白发这两句是预想兄弟会面之后，详细叙谈十年来颠沛流离的苦楚，当年正是由于愁得要命，头发才开始白起来的盼弟未至，早已愁白头发，悲伤又深沉侧重抒写喜悦中的急切期待杜甫诗歌沉郁顿挫的风格可以理解为，沉郁指的是文章的深沉蕴蓄，顿挫则是指感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳分析杜诗沉郁顿挫的风格可从以下几个方面着手
1、内容充实，关注社会民生杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响
2、忧国忧民，情感深厚、浓郁杜甫的是个情真意切，诗中充满着忧国忧民的忧思，让人难以挥去，真挚感人
3、语言凝练苍劲、通俗质朴，刚健有力杜甫诗歌的语言精工凝练而又丰富多彩，他十分注意意锤炼字句，增强了诗歌语言内涵和表现力他的诗歌既有精炼苍劲，深刻精警的特点，也有通俗自然、清新流丽等多样化的特征
4、章法曲折多变，开合跌宕以《登高》一诗为例，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（语气、音节的跌宕摇曳）写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句俯视，有疏宕之气“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒透过沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，有“建甑走坂”、“百川东注”的磅礴气势
6、构图要素由“五角星”、“和平鸽”、“彩带”、“7”等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和平发展的理念传往世界各地寓意
①会徽采用“彩带”造型，飘逸动感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的长江文化和地域特色
②彩带呈“7”字型，绘有七星联珠，“五角星”常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世界军人运动会【解析】本题考查的是辨识图片的语言表达的能力这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星”“图形构成7字”“彩带的造型”都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字”代表的是第七届，五角星是中国军人和军队的象征
7、第一问“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情、成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽
8、例文
①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文
②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文
③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的们会作美感同智力参合的努力这种创造的火炬已曾在抗战前燃起，所谓“宫殿式”新建筑就是一例
⑧但因为最近建筑工程的进步，站在最清醒的建筑理论立场上看来，“宫殿式”的结构已不合于近代科学及艺术的理想“宫殿式”的产生是由于欣赏中国建筑的外貌建筑师想保留壮丽的琉璃屋瓦，更以新材料及技术将中国大殿轮廓约略模仿出来在形式上它模仿清代宫衙，在结构及平面上它又仿西洋古典派的普通组织在细项上窗子的比例多半属于西洋系统，大门栏杆又多模仿国粹它是东西制度勉强的凑合，这两制度又大都属于过去的时代它最像欧美所曾盛行的“仿古”建筑因为糜费侈大，它不常适用于中国一般经济情形，所以也不能普遍有一些“宫殿式”的尝试，在艺术上的失败可拿文章作比喻它们犯的是堆砌文字，抄袭章句的错误，整篇结构不出于自然，辞藻也欠雅驯但这种努力是中国精神的抬头,实有无穷意义
⑨世界建筑工程对于钢铁及化学材料之结构愈有彻底的了解，近来应用愈趋简洁形式为部署逻辑，部署又为实际问题最美最善的答案，已为建筑艺术的抽象理想今后我们自不能同这理想背道而驰我们还要进一步重新检讨过去建筑结构上的逻辑；如同致力于新文学的人还要明了文言的结构文法一样表现中国精神的途径尚有许多，“宫殿式”只是其中之一而已⑩要能提炼旧建筑中所包含的中国质素，我们需增加对旧建筑结构系统及平面部署的认识构架的纵横承托或联络，常是有机的组织，附带着才是轮廓的钝锐，彩画雕饰，及门窗细项的分配诸点这些工程上及美术上措施常表现着中国的智慧及美感，值得我们研究许多平面部署，大的到一城一市，小的到一宅一园，都是我们生活思想的答案,值得我们重新剖视我们有传统习惯和趣味家庭组织、生活程度、工作、游憩，以及烹饪、缝纫，室内的书画陈设,室外的庭院花木，都不与西人相同这一切表现的总表现曾是我们的建筑现在我们不必削足就履，将生活来将就欧美的部署，或张冠李戴，颠倒欧美建筑的作用我们要创造适合于自己的建筑节选自梁思成《为什么研究中国建筑》
1.第
①段“逆时代”在文中的含义是______________________O
2.文章开头三段从哪些方面阐述了研究中国传统建筑艺术的重要性？
3.将下列语句按正确的顺序组织起来，填入第
⑥段的划线处a但结果仍以中国风格造成成熟的中国特有艺术，驰名世界b能发挥新创都是受过传统薰陶的C如南北朝的佛教雕刻，或唐宋的寺塔，都起源于印度，非中国本有的观念d即使突然接受一种崭新的形式，根据外来思想的影响，也仍然能表现本国精神
⑥这在注重画学的中国应该用不着解释A.bcd ae B.d c e baC.e bd ca D.ced ab
4.文章第
⑧段的划线句的作用是_________________o
5.对本文的内容理解分析错误的一项是o紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙,乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择
①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择
②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择
③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作
9、白露未晞一水中分白鹭洲金就砺则利可堪孤馆闭春寒月有阴晴圆缺苫蔽成丘枯藤老树昏鸦江山代有才人出【解析】本题考查学生名句的识记能力本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇默写的时候要注意如下词语晞、洲、砺、利、堪、苫、蔽、藤、鸦A.近代以来，由于中国社会日趋西化，中国传统建筑遭受了极为严重的破坏B.作者认为要保护和复兴中国传统建筑艺术，必须形成艺术考古的学术氛围C.所谓“宫殿式”新建筑的产生，是中国建筑师在融合中西建筑风格上的探索D.中国建筑本身是一个艺术系统，是我们民族生活思想和传统文化的总表现
6.根据文意，概述中国建筑艺术表现的新趋势
2、
（二）阅读下面的文字，完成下列小题“生生美学”具有无穷生命力曾繁仁“生生美学”这一概念来自《周易》，所谓“生生之谓易”“天地之大德日生“生生”意即“生命的创生”，是我国古代哲思与艺术的核心所在长期以来，许多哲学界与美学界的前辈学者就“生生”作了自己的探索我国著名哲学家方东美明确将中国哲学精神概括为“生生”即“生命的创生”，而一切艺术均来源于体贴生命的伟大这种阐释形成“生生美学”的雏形“生生美学”是一种相异于西方古典认识论美学的中华民族自己的美学形态，独具特色与魅力而且，体现这种“生生美学”的中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术至今仍具有无穷生命力，它们就存在于现实生活之中，因此这种“生生美学”也是鲜活的“生生美学”是一种古典形态的“天人相和”的生态之美过去，我们认为“天人相和”是前现代的产物，所以没有勇气说这就是中国的生态美学，只说是生态审美智慧但事实告诉我们，中国长期的农业社会以及由此产生的“天人合一”文化形态，决定了尊重自然、顺应自然的生态观在中国具有原生性特点这种原生性的生态文化，曾经极大地影响了现代西方学者生态观的形成“天人相和”的生态之美不仅仅是一般的生态智慧，而是具有原生性并活在当代的生态理论“天人相和”所构成的人与自然亲和的“中和之美”，与古希腊强调科学的、比例对称的“和谐之美”是不同的所谓“天人相和”具有明显的“生命创生”的内涵，天地相交、风调雨顺、万物生长就是一种美的形态“生生美学”是一种“阴阳相生”的生命之美“生生美学”是一种东方的生命之美这种生命之美包含万物化生、宇宙变化等极为丰富的内涵，而且体现出“天地与我为一，万物与我并存”的理念，是一种古典的生态整体论与生态平等论特别可贵的是，《周易》揭示了包括艺术创造在内的万事万物生长演化的规律，即“一阴一阳之谓道”这不仅是万物生长之道，而且是艺术创造之道中国艺术是一种虚实相生的生命艺术，形成特有的艺术生命体阴阳之道还概括了艺术创造特有的规律，即凭借阴阳虚实的对比产生一种艺术生命力例如，国画就是通过白与黑、浓与淡的对比形成一种艺术生命力“生生美学”还是一种“日新其德”的含蓄之美“生生美学”作为一种含蓄的美，体现中国传统艺术的无限风光，是一种“言外之意”“象外之象”与“味夕卜之旨”诗歌之“意境”、绘画之“气韵”、山水园林之“写意”、书法之“神韵”等，说的都是中国传统艺术的含蓄之美，可以说是意味无穷“生生美学”化育于十几亿中国人的生活，蕴含在在让我们流连忘返的无数民间艺术之中，寄托着我们绵绵的乡愁与无尽的情思，需要我们好好体悟、好好研究（选自2017年10月20日《人民日报》，有删改）
1.下列关于“生生美学”的理解和分析，正确的一项是A.“生生美学”中的“生生”一词出自《周易》，而“生命的创生”这一具体理解，是由著名哲学家方东美最先提出的B.“一切艺术均来源于体现生命的伟大”，这一观点系统地阐释了“生生美学”的本质思想，直指我国古代艺术的核心C.中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术等，都体现了“生生美学”精神，一直具有无穷的生命力D.“生生美学”强调人与自然相和的“中和之美”，形式上虽与古希腊的“和谐之美”有所不同，但在本质上却并无差别
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第二段通过对“天人相和”的认知过程、特点及内涵的分析，说明了“天人相和”的生态观影响了古希腊“和谐之美”生态观的形成B.文章第三段论证了“生生美学”呈现出“阴阳相生”的生命之美，既揭示了世间万物生长的规律，也揭示了艺术创造的规律C.文章第四段列举例子，论证了“生生美学”具有意味无穷的含蓄之美，这在中国的传统艺术形式中有所体现D.文章对“生生美学”的起源、发展和特点进行了梳理，以此证明其作为原生性的中国美学，始终鲜活地存在于现实生活中
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.“生生美学”作为中华民族独具特色的美学形态，彰显生命之美，崇尚人与自然的相亲相和，反对单纯表现自然之美B.在“生生美学”理论的构建过程中，我们曾经一度缺乏必要的自信，只能以“审美智慧”来定义，而不敢称其为中国的美学理论C.“瑞雪兆丰年”是中国年画中常见的题材，表现的是寒凝大地、雪孕万物的美的形态，蕴含着“天人合一”的理念D.齐白石画虾，寥寥数笔；活泼灵动，对水不着一墨，代之以大片空白，却使整幅画神韵充盈，凭借阴阳虚实对比而使作品获得艺术生命力
3、阅读下面的文字，完成各题青少年时期是培养法治意识、学习法律知识的最佳时期但近年来频频发生的校园欺凌事件在一定程度上暴露了青少年法治教育的问题联合国科教文组织报告显示，全世界每年有将近
2.5亿儿童和青少年因各种原因遭受欺凌，呈现高发态势“校园欺凌”是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害的行为“校园欺凌”侵犯了学生的生命权、财产权、名誉权等人身权利，触犯了中华人民共和国《宪法》《刑法》《治安管理处罚法》《未成年人保护法》等多部法律法规“校园欺凌”的存在破坏了学校正常的教学治安秩序，严重影响学校周边治安环境，也影响了学生（包括施暴者和旁观者）的健康成长造成“校园欺凌”现象长期存在的原因有以下几点第一，不良社会风气的影响在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响部分青少年以自我为中心，忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念第二，父母教育缺位家庭是培养孩子成才的港湾，父母是孩子的第一位老师部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误更有甚者，有些家长不仅不注重自身的道德修养,还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子成长第三，学校法治教育缺位部分学校和老师过分注重青少年的学业成绩，轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校必须制止和预防欺凌事件的发生一要坚持正面教育用多种形式对学生进行优良传统教育，启迪和引导广大中小学生和青少年树立正确的人生观、价值观二要加强校园文化特别是法治文化建设全方位、立体化地弘扬优秀传统文化和革命文化，用先进文化抵制和取代不良文化，增强学生的自身抵抗力同时，要将相关法律基本知识纳入到青少年的教育过程中，通过剖析典型案例、讲述法制故事等方式，潜移默化影响青少年的是非观三要培养和凝聚校园正义力量，注重发现和团结有正义感、敢仗义直言、见义勇为的优秀学生四要建立预警机制设置学校巡逻队、信息员，安装报警电话和必要的防范装备，及时上报欺凌信息，以便校方及时回应、及时制止，最大限度降低欺凌的伤害度五要对“欺凌”者依法依规进行惩戒情节轻微的由学校对欺凌者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫；屡教不改或情节特别严重的可将实施欺凌的学生转送专门（工读）学校进行教育；涉嫌违法犯罪的，按照相关法律严格惩处各方携手，共同努力，一定能肃清和铲除滋生“校园欺凌”的土壤，营造风清气正、和谐平安、团结友爱、奋发向上的校园环境（节选自王静江《铲除校园欺凌滋生的土壤》）
1.以下行为不属于“校园欺凌”现象的一项是A.以暴力恐吓的方式，在其他同学不情愿的情况下借用他的篮球和书籍B.与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤C.利用自身的优势，拉拢一批同学，以孤立、排挤与自己有矛盾的同学D.在网络论坛或社交群中以匿名方式，频繁骚扰、诋毁与自己有矛盾的同学
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按校园欺凌的含义、危害、成因、预防措施依次展开，思路清晰，结构完整B.第二段中作者逐一列举了四种法律法规的名称，意在强调校园欺凌是违法行为C.分析校园欺凌存在的原因时，文章按从校外到校内、由次要到主要的顺序展开D.防止校园欺凌事件发生五项措施的顺序，隐含了作者预防为主、辅以惩戒的立场
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.联合国科教文组织报告显示校园欺凌是一个世界性问题，在我国呈现高发态势B.校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大，因此需要全社会加强重视、携手铲除C.学校可以利用典型案例分析、讲述法制故事等更生动的方式，让法治教育入脑入心D.校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩处
4、（-）阅读下面文言文，完成下列小题氾论训（节选）今人君论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也故人有厚德，无问其小节，而有大誉，••无疵其小故夫人之情莫不有所短，诚其大略是也，虽有小过，不足以为累，若其大略非也，虽有闾里之行，未足大举夫颜••喙聚，梁父之大盗也，而为齐忠臣段干木，晋国之大胆伶也，而为文侯师景阳淫酒，被发而御于妇人，成服诸侯••此三人者，皆有所短，然而功名不灭者，其略得也季襄、陈仲子立节抗行，不入污君之朝，不食乱世之食，遂饿而••死不能存亡接绝者何？小节伸而大略屈故小谨者无成功，誉行者不容于众自古及今，五帝三王，未有能全其行者也夫尧、舜、汤、武，世主之隆也；齐桓、晋文，五霸之豪英也然尧有不慈之名，舜有卑父之谤，汤、武有放弑之事，五伯有暴乱之谋是故君子不责备于一人方正而不以割，博通而不以誉，文武而不以责求于一人则任以人力，自修则以道德责人以人力，易偿也；自修以道德，难为也难为则行高矣，易偿则求澹
①矣夫夏后氏之璜，不能无考；明月之珠，不能无颔
②然天下宝之者何也？其小恶不足妨大美也今志人之所短也，而忘人之所修，而求得其贤乎天下，则难矣*夫百里奚之饭牛，伊尹之负鼎，太公之鼓刀，而其美有存焉者矣众人见其位之卑贱，事之渗辱，而不知其大略,以为不肖及其为天子三公，而立为诸侯贤相，乃始信于异众也夫伊尹发于鼎俎之间，太公出于屠酷之肆，百里奚•••兴于牛颔之下，洗之以汤沐，祓之以熠火，立之于本朝之上，倚之于三公之位，内不惭于国家，外不愧于诸侯，因符势有以内合故未有功而知其贤者，尧之知舜；功成事立而知其贤者，市人之知舜也若释求贤之度数
③，而求之于朝肆草莽之中，则其失人也必多矣何也？能效其求，而不知其所以取人也（注）
①澹通“赡”足；满足
②颠缺点，毛病（
③度数标准，准则（取材于《淮南子》，有删改）
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是A.总其略行略行大致的行为B.未足大举大举重用••••C.立节抗行抗行坚持高尚的行为D.今志人之所短也志记着•••
2.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是A.求于一人则任以人力*以为不肖B.市人之知舜也晋国之大驰偿也■C.及其为天子三公*而为齐忠臣D.夫发于鼎俎之间■A.则失贤之数也这就会失去众多的贤才B.无问其小节不必非议计较他的小节C.不足以为累不应该成为他的累赘D.誉行者不容于众对别人吹毛求疵的人不会被众人所容
3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是
4.下列对原文的理解和分析不正确的一项是A.作者引用诸多事例进一步说明一些古人虽然犯了错，但因为优点大于缺点，他们最终还可称为贤才B.作者运用多种论证方法来陈述观点，意在提醒管理者辩证地看待属下，要明确选贤才的标准和原则C.作者举季襄、陈仲子的正面事例，是为了赞扬他们的品德高尚，行为清高，即使饿死也要坚守节操D.作者认为君子应端正耿直又不锋芒毕露，博学多才而又不嘲讽别人，文武双全而又不因此苛求别人
5.欧阳修在《伶官传序》中说，“夫祸患常积于忽微”，这与本文作者的观点有何不同？你更倾向于哪一种说法？请结合现实谈谈你的认识与思考
5、阅读下面的诗歌，完成下面小题喜观
①即到复题短篇二首杜甫其一巫峡千山暗，终南万里春病中吾见弟，书到汝为人意答儿童问，来经战伐新泊船悲喜后，款款话归秦其二待尔嗔乌鹊
②，抛书示篇鸦
③枝间喜不去，原上急曾经江阁嫌津柳，风帆数驿亭应论十年事，愁绝始星星注释
（1）观杜观，杜甫的弟弟
（2）乌鹊古人认为鹊噪预示远人将归
（3）鹤鹑多活动于水边的一种飞鸟《诗经•常棣》中有言“脊令在原，兄弟急难
（4）星星形容稀疏白发
6.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.第一首首联写“巫峡”“终南”，交代兄弟分离，又与尾联“泊船”“归秦”相呼应B.第二首首联以“待”字起笔，时间被拉长、诗人的情绪转与乌鹊、鹤鹑，叙写生动C.诗人讲究用字，表意精准，如“竟”表现答问细述全面，“嫌”反衬出等待时的心情D.两诗多用衬托之笔，如“儿童问”“嗔乌鹊”“示鹊鹑”，衬写出诗人收书后的心情
7.诗人善于想象，虚化入笔，开拓诗境下列分析，不正确的一项是（）•••A.第一首颔联写诗人病中收到书信，知弟尚活，见信如面，想象两人朝夕相对B.第一首尾联承上句，诗人知弟冒险而来，想到泊船后要慢慢商议“归秦”事C.第二首颈联先写诗人登江阁翘望，再写想到弟弟乘船一定数算着到达的距离D.第二首尾联写诗人在等待中预想兄弟会面后，叙谈十年颠沛流离的各种经历
8.这两首诗的题目说的是“喜观即到”，但两诗中所写心情并不单是“喜”请谈谈这两首诗分别抒写了诗人怎样复杂的心情，并比较其侧重点
6、第七届世界军人运动会将于2019年10月18日至27日在中国湖北武汉举行，其会徽名为“和平友谊纽带”请认真观察图形，指出其构图宴素及象征意义（不考虑图右下的英文内容）不超过140字WUHAN20197th CISMMilitary WorldGames
7、《红楼梦》里用“一个是间苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，结合具体事件介绍其性格特点80字以内
8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作
①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右
②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右
③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右
9、
（1）兼葭萋萋，o（《诗经》）
（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）
（3）故木受绳则直，o（荀子《劝学》）94）,杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）
（5）人有悲欢离合，o（苏轼《水调歌头》）
（6）场主积薪其中，o（蒲松龄《狼》）
（7），小桥流水人家（马致远《天净沙•秋思》）
（8）,各领风骚数百年（赵翼《论诗》）。
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