猴子种果树教案 猴子种树教案中班

猴子种果树教案猴子种树教案中班猴子种果树教案猴子种树教案中班1教学目标

1.知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因

2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误

3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废教学重点通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因教学难点通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈教学过程

一、导入新课

1、师同学们，你们喜欢吃水果吗猴子，（出示图片）大家看这又是一只怎样的小猴子呢？出示课题,齐读课题，板书课题

2、教学生字“种”，在写的过程中，老师一紧张，忘了这个“种”字怎么写，有谁告诉老师？（故意设疑，引起学生兴趣，增强学生注意力）

二、检查预习

1、复习生字出示幻灯片，指名认读，纠正读音，齐读

2、检查读课文开火车读，指导读通句子

三、精讲课文

1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文（出示图片）请看屏幕，观察一下，图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢？请同学们自读课文的第一自然段，找出问题的答案（体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情）试读、齐读

2、正当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来了，（出示图片）板书:乌鸦它对小猴子说了些什么？自读课文的第二自然段，用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话，画出来的同学请举手指名同学读（出示图片）指导朗读，齐读板书“梨五杏四”，找同学站起来回答“梨五杏四”的意思，进行适当鼓励那么，小猴子又是怎么想的呢？自读课文的第三自然段，用横线画出猴子是怎么想的？画出来的同学坐好我就知道了指名同学读（出示图片），指导朗读总结:既然种梨树比种杏树多一年的时间，小猴子有那么急于想吃到梨子，它当然怎样？等不及（找同学读“怎么做的”）师板书分角色朗读

二、三自然段

3、总结学法，自学

四、五和

六、七自然段那么现在咱们来回忆一下，刚才是怎么学习猴子种梨树这部分的呢？总结学法读一画思读猴子后来又碰到了喜鹊和杜鹃，又发生了什么事情呢？大家想不想自己到课文中去寻找答案呢？现在，按照咱们总结出来的方法，四人一小组自学这两部分好不好？南边的同学自学课文的

四、五自然段，北边的同学自学课文的

六、七自然段自学的时候注意要画出喜鹊和杜鹃分别对猴子说了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示自学提示）待会儿每组派代表汇报你们的自学结果南边同学先汇报自学结果（边汇报边出示幻灯片）板书喜鹊杏四桃三拔找同学解释“杏四桃三”，指导读对话，男女分组分角色朗读

四、五段刚才南边的同学自学的非常好，现在请北边的同学派代表汇报一下你们的自学结果（边汇报边出示幻灯片）板书杜鹃桃三樱二拔找同学解释“桃三樱二”的意思齐读对话内容，分排分角色朗读

4、同学们都自学得非常好，那么改种樱桃树以后的结果呢？现在咱们一块儿来把课文的第八自然段读一下生齐读（出示图片）板书樱桃好吃树难栽对，樱桃树也没有栽活那么这只猴子最终种成果树了没有？生齐答没有你从哪看出来的？找生读第九自然段这只小猴子最终什么树也没种成，你能帮它找出原因吗？总结:没有主见，没有耐心，最终一事无成

四、总结全文，回顾课文内容现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好？台下的同学当评委，看谁表演得最好？为什么？（注意表演时要加上动作）

五、课外拓展

1、刚才那几个同学都表演地非常好，那么读了、演了这个童话故事，你想对这只垂头丧气的小猴子说些什么呢？讨论、交流

2、那么，在我们的现实生活中，有可能也会犯小猴子这样的错误，懂得了这个道理后，再碰到这种情况，我们应该怎么办呢？

3、讨论当小猴子明白这个道理后，它又会怎么做呢？

六、板书设计

七、教学反思“授人以鱼不如授之以渔”，掌握良好的学习方法，能使学生主动获取新知识，充分发挥学生的、主动性和创造性，成为学习的主人《猴子种果树》这篇课文的

2、3自然段与

4、5自然段和

6、7自然段的内容相近，结构相似因此，教学中，我以

2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没有种成果树，最后落脚在有感情的分角色朗读课文上，并让学生互相交流评议，学生个个都成为了学习活动的参与者朗读时学生要求掌握的基本技能，是阅读的基本任物之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段因此，我以朗读贯穿于教学的全部过程，课前预习，上课伊始，我让学生读课文，力求全体学生把课文读通读顺后再开讲教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地读出人物对话，以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文使学生不仅深刻理解了课文内容，还丰富了自己的语言积累教学流程图播放《西游记》主题曲--------------导入新课---------------检查预习情况-------------出示图片，自读第一自然段，体会猴子的急切之情------------精讲课文

2、3自然段，分角色朗读--------------总结学法---------分小组自学

4、5和

6、7自然段------------各小组汇报交流一——师生评议-----------分角色朗读--------------自读第八自然段，改种樱桃树以后的结果怎样？-------------齐读第九自然段，这只猴子最终种活果树了没有，为什么呢？--------------引出道理-------------挂头饰表演这个故事，回顾课文内容-------------课外拓展-------------结束

六、板书设计猴子种果树乌鸦梨五杏四拔喜鹊杏四桃三拔杜鹃桃三樱二拔樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说“猴哥,猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，梨五杏四梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”猴子一想“对，五年是太长，我可等不及”于是就拔掉梨树，改种杏树正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说“猴哥,猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏三桃四杏树四年才结果，你等得及吗？”猴子一想“对，四年太长，我也等不及”于是就拔掉了杏树，改种桃树正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说“猴哥,猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚桃三樱二种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”猴子一想“对，三年也太长，我还是等不及”于是就拔掉桃树，改种樱桃树猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活就这样，这只猴子什么树没种成猴子种果树教案猴子种树教案中班3教学目标

1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语理解几个农谚的意思

2.正确流利地朗读课文会自己讲这个故事

3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理教学重难点

1.学会讲这个故事

2.明白猴子什么树也没种成的原因

3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理教学准备课件教学过程

一、谈话激趣，导入新课同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树今天我们一起来学习《猴子种树》的故事

二、我们先来认识一下课文中的词语演示课件学生反复读,加深印象

三、老师讲故事开头重复猴子做的两件事浇水、施肥板书浇水、施肥教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠

四、老师引导讲故事第一部分有一只猴子跟你们一样也非常喜欢吃水果，这不，它为了能吃到水果，还自己动手种树了呢，让我们一起来看看猴子是怎样种树的

2、板书课题，齐读

3、课题设疑师看到这个课题你有什么疑问？生猴子种了什么树？生:猴子种的树长大了吗？生猴子种树时发生了什么事情？

4、师同学们的问题可真多，那就让我们一起来问问课文中的猴子吧猴子嗨，大家好，我就是文章里的猴子，你想学习本课的内容，来过我的智慧大闯关吧

5、ppt出示智慧大闯关师同学们，猴子让我们闯关，你们敢吗？生敢

二、智慧大闯关

（一）、第一关初读关

1、师请同学们翻开书本，我们一起听小老师读，同学们可以跟着小老师轻轻地读

2、播放朗读带读毕，师我们来看看猴子给大家出了个什么题？

3、出示第一关题目，生回答并表扬师第一关我们轻轻松松就完成了，来看看猴子的第二关吧

（二）、第二关精读关

1、齐读第C3自然段师你瞧，猴子为了能吃上水果种树了，请同学们大声告诉老师猴子首先种了什么树？（梨树）

2、猴子非常精心的照料这棵梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水又施肥）看到这里同学们对这只猴子有什么印象呢？生自由回答

3、师猴子这么精心的照料这棵梨树苗，到底它把梨树种好了吗？（没有）为什么没种好？让我们一起来看看发生什么事了？

4、出示乌鸦飞来的ppt师启发你瞧，谁来了？（乌鸦）请动动脑筋想一想当乌鸦看到猴子在种梨树的时候，它会怎么想？生自由回答师谁来把乌鸦说的话表演一下？

5、指名朗读

6、理解“农谚”、“梨五杏四”、“耐心”词语意思农谚有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验梨五杏四梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果耐心心里不急躁，不厌烦

7、师想想我们一般在哪些情况下要用到耐心这个词语？你能用“耐心”说一句话吗？（写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心如我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好）

8、我们来看看猴子听了乌鸦的话以后是怎么想的？怎么做的？出示图片师你瞧，猴子现在多苦恼啊，它也觉得等不及了，谁愿意来表演这只猴子呢？

9、指名朗读猴子所说的话猴子想着等不及，于是（拔掉梨树，改种杏树）

10、学习4——5自然段师猴子拔掉了梨树，种上了杏树，可是，这一次又发生什么事情了呢？接下来我们一起来学习第45自然段指名读第45自然段〜〜师大声告诉老师猴子的杏树种成了吗？（没有）哎呀，为什么杏树又没种成呢，你知道原因吗？当猴子种杏树时，谁来了？（麻雀）说了什么？小组读麻雀说的话师麻雀所说的农谚“杏四桃三”是什么意思？猴子听了麻雀的话心里是怎么想的？又是怎么做的呢？指名读猴子的想法男女分角色朗读麻雀与猴子的对话师同学们朗读得真棒，让我们一起来欣赏猴子种杏树时的情景吧播放ppt

11、学习第68自然段〜师你瞧，多没耐心的猴子呀，现在猴子又中上了桃树，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃树能快点成活，可是师下面的内容老师想请同学们自己去学习，自己到课文中去找答案，看看谁是最聪明的小孩自由读第68自然段〜

12、说话正当快成活的时候，说“”于是，猴子就拔掉改种O师都答对了，看来同学们的自学能力已经非常棒了，现在我们一起来观看猴子种桃树时的情景播放ppt师刚刚同学们看得很起劲，想上来演吗？请同学上来表演杜鹃与猴子的对话

13、师你瞧，猴子种樱桃树了，它种活了樱桃树吗？（没有）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）（因为春天已经过去了，错过了种树的时间）分组朗读第68自然〜段

15、学习最后一个自然段齐读最后一个自然段

（三）、第三关升华关

1、师学了这篇文章，你觉得文章中的猴子是只怎样的猴子？（没耐心、没主见、急于求成）师你们喜欢这只猴子吗？为什么？生说出喜欢或不喜欢的理由a猴子很勤劳，不断种地b猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树c猴子没有主见，人家说什么它就听什么

2、师学了这篇课文，你明白了什么道理？寓意没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的

3、猴子唉，我只是想吃水果，可是为什么我种不活树呢？同学们，你们愿意帮帮我吗？

4、放飞想象师又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么做呢？生发表各种意见猴子谢谢同学们给我提的意见，我现在耐心种树，终于种出了美味的水果，你瞧（出示图片）欢迎大家来品尝师同学们，猴子邀请大家吃水果，你们想吃吗？（想）那就赶紧到老师这来领取水果吧！下课！猴子种果树教案猴子种树教案中班2

一、教材分析《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么树都没有种成整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理、学生分析二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力能够在老师的引导下进行分组讨论自学并且二年级的学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理并在互助合作学习中增强了合作意识

三、设计思路

1、注重朗读感悟“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力

2、先扶后放，合作学习《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式因此，在教学内容相近，叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习

二、三自然段，再以小组合作的形式学习

四、

五、

六、七自然段，然后全班交流评议在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高

四、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语

3、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成

五、教学重难点

1、有感情地朗读课文，理解课文内容

2、读懂反问句并能感悟文中的寓意

六、教学准备头饰猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；幻灯片

七、教学过程

（一）听《猴哥》音乐，导入新课

1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结今天，老师也带来了一只小。