《给予树》说课课件

《给予树》说课课件教学准备备课充分，理解课文设计教学环节，循序渐进准备多媒体课件，辅助教学课前导入创设情境播放一段优美的音乐，营造轻松愉快的学习氛围展示图片展示一些关于树木的图片，激发学生的思考和兴趣提问引导引导学生思考树木的用途和意义，为学习课文做好铺垫预习情况了解课前准备预习重点学生已提前预习课文，对课文内容有所了解学生主要关注了课文的故事情节和人物形象课文主要内容课文讲述了“我”在童年时，经常去树林里玩耍，并与一颗老树建立了深厚的感情老树像一位慈祥的老人，无私地给予“我”快乐，并默默守护着“我”的成长树木是生命之源，它不仅为我们提供氧气，还为我们带来美丽和希望主角形象分析无私奉献默默付出给予树为了帮助他人，不惜牺牲给予树默默地为他人提供帮助，自己的果实，展现了无私奉献的从不索取回报，体现了默默付出精神的品格坚韧不拔即使经历风雨，给予树依然坚持着自己的信念，展现了坚韧不拔的意志主角内心变化从悲伤到希望从自私到无私从孤单到快乐开始时，给予树感到孤独和无助，但随着给予树最初只想着自己，但后来它学会了给予树的付出不仅帮助了别人，也让它自时间的推移，它逐渐明白自己的价值，并付出，将自己的果实奉献给需要它们的人己收获了快乐和满足，不再感到孤单从中获得了希望和喜悦主题思想分析无私奉献珍惜自然12文章描绘了给予树无私奉献的文章呼吁人们珍惜自然资源，精神，它为人类提供阴凉、果保护环境，树立可持续发展理实和木材，体现了大自然的无念私和慷慨感恩回报3文章强调了人与自然之间相互依存的关系，鼓励人们感恩自然，回报自然语言艺术赏析语言简洁语言生动语言朴实自然，没有华丽的辞藻运用比喻、拟人等修辞手法，使，却充满了真情实感语言更加形象生动，更能打动读者语言细腻对人物的心理活动和细微动作描写细致入微，使人物形象更加鲜活结构特点分析结构清晰语言简洁文章结构层层递进，先描写树枝的形态，再描写树叶的美丽，最语言精炼、朴实，没有华丽的辞藻，却充满了真挚的情感，展现后点明主题给予了树无私奉献的精神导入新课文123情境导入问题导入板书导入创设情境，以激发学生兴趣提出问题，引导学生思考展示课题，吸引学生注意课文学习目标理解课文内容分析人物形象12能够准确把握课文主要内容，能够深入分析“给予树”这一人理解作者的写作意图物形象，理解其内在品质和精神体会语言魅力3能够体会课文语言的优美、生动，并尝试模仿写作课文理解指引本节课我们将通过层层递进的引导，帮助学生深入理解课文内容首先，引导学生理解课文的主要内容，把握故事的脉络其次，引导学生分析人物形象，探究人物的内心世界最后，引导学生思考课文的主题思想，感悟作者的写作意图重点词语讲解给予回报奉献指无偿地把东西或帮助给别人指因接受别人的恩惠或帮助而给予的报指毫无保留地把自己的一切献给别人答课文朗读练习自然流利1语调自然，吐字清晰，节奏流畅情感真挚2理解课文内容，表达人物情感声情并茂3运用不同的声音变化，增强朗读效果课文内容讨论情节分析角色感悟引导学生思考树的给予和收获，从多鼓励学生站在不同角色的立场上，例个角度进行分析，例如树的付出、树如树、小鸟、孩子等，体会人物的心的感受、树的意义等理活动和情感变化主题思考引导学生深入思考文本的主题，例如给予与收获、奉献与回报、生命与成长等，并进行拓展和延伸主题思想探讨给予与回报之间的关系大自然的无私奉献与人类的责任感关爱、奉献、感恩的情感教育文学鉴赏活动小组讨论1分享阅读感受，探究故事寓意角色扮演2模仿人物对话，体验角色内心绘画创作3用绘画表达理解，展现故事画面写作单元引入主题探究1引导学生思考树的意义情感体验2引导学生感受树的给予写作实践3鼓励学生尝试表达感受观后感写作引导感受表达结构安排细节描写从故事中获得的启示和感悟开头、主体、结尾运用生动语言，丰富内容写作素材积累观察生活阅读积累12从日常生活中的细微之处，捕阅读各种书籍、文章，积累语捉灵感和素材，例如人物的言素材，学习写作技巧，例如言行举止，自然景物的变化，优美句式、生动修辞、人物社会现象的思考等描写、场景描写等思考感悟3对所见所闻、所思所感进行深入思考，形成自己的观点和感悟，并将其转化为写作素材写作框架分享起1引出话题，吸引读者承2展开叙述，描写树木转3揭示主题，给予树的意义合4总结升华，表达感悟写作过程指导选材构思1从课文内容中寻找写作素材，构思写作思路，确定写作主题提纲列点2根据写作主题，列出写作要点，确定写作结构，使文章条理清晰细致描写3运用生动形象的语言，描写树木的形态特征，以及树木给予人们的温暖和感动润色修改4反复修改文章，检查语句是否通顺，语言是否生动，内容是否完整，情感是否真挚写作成果展示学生们完成观后感写作后，教师可以组织学生进行作品展示，鼓励学生分享自己的创作，并进行互相评价展示方式可以多样化，例如•学生自愿朗读•投影展示•小组合作表演同学互评点评互评点评鼓励学生积极参与,互相评价,互教师引导学生思考评价标准,帮相学习,提升写作水平助学生更深入理解写作技巧分享学生分享写作心得体会,促进写作学习的互动和交流教师总结反馈课堂表现学习效果写作能力学生课堂参与度高，积极思考，大胆表学生对课文内容理解深刻，主题思想把学生写作能力有所提升，能运用多种写达握准确作手法表达情感课后延伸拓展课外阅读实地观察推荐学生阅读更多相关主题的书鼓励学生到公园、森林等地观察籍，例如《树的智慧》、《森林树木，感受树木的生长环境、形之歌》等，进一步了解树木的种态特征和生命力类、生态和文化意义创作活动引导学生进行绘画、写作、演讲等创作活动，表达对树木的喜爱和对自然环境的保护意识教学反思小结教学效果改进建议学生参与度高，积极思考，课堂气氛活跃学生对课文内容理解在教学过程中，要更加注重学生的个体差异，引导学生进行深度深刻，能够用自己的语言表达对课文的感悟学生在写作过程中思考和个性化表达同时，要加强学生写作能力的训练，帮助学，能够运用课堂所学知识，并结合自身经验，写出具有个人风格生提高写作技巧和表达能力的作文课时总结学生收获教师反思学生更深入地理解了文本的主题和中心思想，并掌握了写作的技通过本节课的教学，教师更加深刻地认识到，要引导学生在阅读巧，提高了写作能力中思考，在写作中表达，培养学生的写作能力。