黑龙江省哈尔滨市阿城区第二中学2024-2025学年高三下学期押题卷第四套语文试题含解析

黑龙江省哈尔滨市阿城区第二中学2024-2025学年高三下学期押题卷第四套语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是常有人这样表述西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替代他各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重

2、阅读下面文字，完成小题改革开放初期，愿意在毕业后归国的留学生很少，国内企业视海归留学生为珍宝，竞相争夺正是基于这一现实，许多优秀的学生纷纷选择出国“镀金”，随之出现的现象是归国留学生的数量与日俱增出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺已成为历史，而国内高校近些年来呈现出突飞猛进的发展，也在无形之中缩减了海归留学生的竞争优势国内就业环境的变化是很多海归留学生始料未及的，当他们回到国内，骨感的现实如,让他们产生各种负面情绪如果我们地想一想，也不难理解他们的失望、焦虑与担忧其实，留学经历的价值并非只体现在让海归留学生找到高薪水的工作海归留学生的留学使得他们在国际视野、适应性方面占有优势认清自己，利用好自己的优势，无疑能他们的人生道路

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺，而近些年来国内高校突飞猛进的发展态势，也在无形之中阻碍了海归留学生的竞争优势B.出国留学的人越来越多，海归留学生稀缺已成为历史，而国内高校近些年来突飞猛进地发展，也在无形之中削弱了海归留学生的竞争优势C.出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺已成为历史，而国内高校近些年来突飞猛进地发展，也在无形之中影响了海归留学生的竞争力D.出国留学的人越来越多，海归留学生不再稀缺，而国内高校近些年来呈现出突飞猛进地发展，也在无形之中缩减了海归留学生的竞争力轲见太子，言田光已死，明不言也太子再拜而跪，膝下行流涕选自《战国策》，有删改••♦

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/弩马先之/今太子闻/光壮盛之时不知吾精/已消亡矣/B.臣闻骐骥/盛壮之时一日而驰千里/至其衰也/鸳马先之/今太子闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣/C.臣闻骐骥盛壮之时/一日而驰千里/至其衰也/鸳马先之/今太子闻光壮盛之时/不知吾精已消亡矣/D.臣闻骐骥/盛壮之时一日而驰千里/至其衰也/弩马先之/今太子闻/光壮盛之时不知吾精/已消亡矣/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.质于秦，即到秦国当人质古代诸侯国之间为了表示履行盟约，确保协议的可信度，常常将太子去对方国家作人质B.太傅，中国古代官职，位列三公，正一品位始于西周，直接掌管礼法的制定和颁行，是皇帝统治四方的高级代言人C.“跪”，在古代礼仪中，指两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重“拱”是一种相见礼，两手胸前相合表敬意D.《战国策》是一部编年体史学著作，主要记述了战国时期的游说之土的政治主张和言行策略，也是他们实战演习手册

3.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是A.太子丹心系国事，令土忠诚面对强大的秦国，燕太子希望太傅为他出谋划策太傅向他推荐田光，田光觉得年老而无能，就推荐荆轲B.鞫武熟知局势，献计谋策鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏结盟，在南边与齐、楚联合，在北边与匈奴单于结交,然后可设法对付秦C.太子丹礼贤下士，情系部属为了国事，他亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士，并和田光商量国事听到田光死了，双腿跪行流涕D.田光有勇有谋，一片忠心田光认为自己年纪大了，不但举荐荆轲，还劝说荆轲一定尽心为太子出力，最后以自杀来激励荆轲并表明忠心

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣2虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲，可使也

5.太子丹和田光商议国家大事，田光推辞的理由是什么？

11、阅读下文，完成各题

①千，字雄飞，桐庐人幼有清才，散拙无营务大中中，举进士不第，隐居镜湖中，湖北有茅斋，湖西有松岛，每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心家贫，蓄古琴

①，行吟醉卧以自娱徐凝初有诗名，一见干器之，遂相师友，因授格律王大夫廉问浙东，礼邀干至，王公嘉其操，将荐于朝，托吴融草表，行有日，王公以疾逝去，事不果成浙中凡有园林名胜，辄造主人，留题几遍初李频学干为诗，频及第，诗僧清越贺云“弟子已折桂

②，先生犹灌园”威通末卒门人相与论德谋迹谥日玄英先生

②古黔娄先生死

③，曾参与门人来吊，问日“先生终，何以谥？”妻日以康参日先生存时，食不充遏，衣不盖形，死则手足不敛，傍无酒肉生不美，死不荣，何乐而谥为康哉妻日“昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也君馈栗三十钟

④，辞不纳，是有余富也先生甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于贫贱，不遑遑于富贵，求仁得仁，求义得义，谥之以康，不亦宜乎”方子，韦布之上

⑤，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！（辛文房《唐才子传•方干》有删改）注

①蓄保存

②比喻科举及第

③黔娄春秋时齐国的贤士

④钟中国古代计量单位

⑤指平民

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）辄造主人（）

（2）王公嘉其操（）••

2.下列加点词与“遂相师友”中的“师友”用法相同的两项是（）（）A.吾得兄事之B.履至尊而制六合■C.天下云集响应D.假舟揖者，非能水也E.能面刺寡人之过者，受上赏A.一见干器之*句读之不知B.行吟醉卧以自请立太子为王，以绝秦望娱骊山北构而西折*慎勿为妇死3C..何下乐列而各谥组为加康点哉词的用法和意义相同的一项是（）4,把下列句子译成现代汉语⑴家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱*⑵昔先生国君用为相，辞不受，是有余贵也

5.第

②段，作者写黔娄的目的是

6.阅读全文，概述方干的性格特点

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一近一年来，西方国家中有一名少女爆红她在社交平台上已经拥有超过430万粉丝，很多人视她为偶像、环保斗士她在联合国气候变化大会上侃侃而谈，面斥各国领导人虽然她今年才16岁，却已经登上了《时代》杂志封面，更被评为“2019年影响世界的100人”她就是瑞典少女格蕾塔•通贝里材料二2019年9月27日，浙江小伙沈钧亮代表“蚂蚁森林”公益项目到联合国总部领取最高环保荣誉奖“地球卫士奖”o“蚂蚁森林”通过日常绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒“绿色能量”，以种植真树，带动5亿人参与低碳生活，并将碳减排量转化为种植在荒漠化地区的1・22亿棵真树，其中超4成能量由95后青年贡献以上两个新闻事件在励志中学掀起了热议，有同学为瑞典少女的敢于呐喊钦佩，有的同学则不以为然，认为中国青年默默地为地球种树更有价值为此，励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是“呐喊比行动更重要”，反方是“行动比呐喊更重要”请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点要求自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、C【解析】本题考查对文段的语意提炼的能力解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息（如修饰语、事例等）删去，只保留最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合关键语句，也可以用自己的话概括中心意思最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确题中A项，“可快速提升自我”错，原文“他就让这些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的中心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；c项，原文“常有人这样表述西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断”，“然而”表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符；D项，“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重”错，在语段中找不到对应的语句故选C首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征议论性文段，对人或事物发表看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法记叙性文段，可以通过抓记叙的要素（时间、地点、人物、事件等）来抓信息

2、

1.B

2.D【解析】

1.本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误A项，“阻碍”与“优势”搭配不当，可改为“也在无形之中削弱了海归留学生的竞争优势”B项，正确C项，“不再稀缺已成为历史”结构混乱，可改为“海归留学生不再稀缺”或“海归留学生稀缺已成为历史”D项，“呈现出突飞猛进地发展”成分残缺，缺宾语中心语，且“缩减”与“竞争力”搭配不当可改为“而国内高校近些年来呈现出突飞猛进地发展，也在无形之中削弱了海归留学生的竞争力”故选Bo

2.本题考查近义词语的辨析能力应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案当头一棒，比喻促人醒悟的警告，或比喻给人以突然打击；当头棒喝，佛教禅宗和尚接待前来求学的人时，常常用棒迎头一击或大声一喝，促其领悟，用来比喻促人醒悟的警告根据语境“让他们产生各种负面情绪”，选填“当头一棒”恰当设身处地，设想自己处在别人的地位或境遇中；推己及人，用自己的心思来推想别人的心思此处用来修饰“想一想”，且说话者并不是有留学的经历，所以选择“设身处地”恰当经历，亲身见过、做过或遇到过的事；历程，经历的过程根据语境，此处强调“留学这件事”，而非“留学的过程”应选填“经历”更恰当拓宽，开拓使宽广；扩张，扩大（势力、疆土等）修饰“人生道路”选填“拓宽”恰当故选Do此类试题是将辨析并修改病句，成语辨析合并考查这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案

3、

1.对比孤高淡泊

2.辛词通过赞颂刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”来叹惜南宋王朝的无能,表达自己抗敌救国的热情黄词借“刘裕大宴戏马台”的典故点题，切重阳宴集之题也借刘裕创建的英雄业绩“尽随风雨去”“休休”，流露出对人事无常的感慨,寄托看淡是非得失、升沉荣辱的思想感情【解析】

1.此题考查鉴赏诗歌表达技巧、人物性格的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步:结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果分析形象特点方法有

①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等

②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等

③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情

④要知人论世，了解相关背景资料《南乡子•诸将说封侯》是北宋词人黄庭坚创作的一首词词的上片通过重阳登高饮酒时的见闻，联系自己一生的坎坷遭遇，抒发了万事皆休的深深感慨，下片表达了词人以酒解愁，白发簪花，强颜为欢，苦中寻乐的旷达情怀，反映了作者晚年在冷酷现实面前的矛盾心态词的开头两句就描绘了一组对立的形象诸将在侃侃而谈，议论立功封侯而自己却悄然独立，和着笛声，倚楼长歌对比何等鲜明这一组对比用反差强烈的色调进行描绘，一热一冷，一动一静，互为反衬，突出了词人耿介孤高、淡泊的形象

2.此题考查把握诗歌用典作用的能力用典作用使立论有根据；委婉表意；减少语辞之繁累；充实内容、美化词句其中明典者，令人一望即知其用典也暗典者，于字面上看不出用典之痕迹，须详加玩味，方能体会翻典者，即反用以前之典故，使产生意外之效果翻译各位将领在议论立功封侯，而我却悄然倚楼和着笛声放声高歌世间的一切荣辱得失之事都像风雨一样飘然而去，罢了，罢了，戏马台上南朝宋武帝刘裕欢宴重阳的盛会，不就只剩下如今的马笼头了吗？催促喝酒不要迟缓，杯中的佳酿今年还是和去年一样，不要辜负这大好秋光酒兴勃发的我把花簪在头上花笑道“不羞，不羞，即使你白发头上插花，你也不懂得销愁”“万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头”作者说一切的是非得失、升沉荣辱，都淹没在时光流逝的波涛中，被时代的风雨冲洗得一干二净了，算了吧，还有什么可说呢！即使是像宋武帝刘裕在彭城戏马台欢宴重阳的盛会，不也成为历史的陈迹而一去不复返了么！辛弃疾写刘裕，则由他的遗迹再联想起他的功业然后在最后三句回忆刘裕的功业刘裕以京口为基地，削平了内乱，取代了东晋政权他曾两度挥戈北伐，先后灭掉南燕、后秦，收复洛阳、长安，几乎可以克复中原，作者想到刘裕的功勋，非常钦佩，最后三句，表达了词人无限景仰的感情英雄人物留给后人的印象是深刻的，可是刘裕这样的英雄，他的历史遗迹，如今也是同样地找不到了，只有那“斜阳草树，寻常巷陌”诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

4、

4.A

5.D

6.B【解析】

4.本题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海，排除BD两项“各有千秋”指各有各的存在价值，各有特色“平分秋色”指双方各占一半第三空应填“各有千秋”排除C项故选Ao

5.此题考查语言表达的连贯准确的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用AC两项更换了主语，不连贯，由此可排除AC两项；根据上文关联词语“无论……还是”的语境，推知应为“都”开头，由此可排除B故选D

6.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意本题划线句子存在两处语序不当的问题，“发扬中华美学精神，立足中国本土”语序不当，应为“立足中国本土，发扬中华美学精神”排除AC两项“有所运用、有所研究、有所建树”语序不当，应为“有所研究、有所建树、有所运用”排除D项分析可知，B项的修改最恰当故选B成语辨析题的解题技巧

①搞清成语含义，切莫“望文生义”有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及

②看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明.若辨别不清，很容易用错

③看词义轻重是否得当

④看成语是否“一语多用”有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错

⑤看成语的形容对象是否正确合理某些成语只适用于描述特定的人或事如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误

⑥看成语与其它成分搭配是否恰当成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词涪的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复答好语句补写题的关键

4.阅读语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力

5.推导要从两个角度推导一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上

6.检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密病句辨析的几种方法

①语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；

②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；

③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；

⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志

5、

1.第一首诗侧重对文与可画竹技巧和心境的歌颂，第二首是侧重睹物思人，感叹世上再无这样的画画人才从中可见苏轼认为绘画应做到胸有成竹，心境虚静，全神贯注

2.1借物寓情，首联正面描写文与可画作，曲笔写其艺术成就之高；直抒胸臆，尾联根触百端，悲喜交集，怀念故友，深感悲痛【解析】

1.本题考查埋解诗歌内容和分析诗歌情感的能力需要学生逐联分析所写内容，结合“情语”“景语”“诗人生平”等比较两首诗的侧重点，概括作者抒发的情感第一首逆笔入题，撇开画面不写，先从作者落墨

一、二两句概述文与可画竹情形，“见竹不见人”一句点出艺术家运用形象思维时的独特神态

三、四句承前续写“神与物游”的构思状况，把画家凝神专注的创作情景逼真地再现出来

五、六两句，由叙转议，指出与陈腐相对的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必须不断地观察和运思，不断地“其身与竹化”，才能“无穷出清新”结尾二句发为感喟，既是对文与可的艺术成就的赞许，又对难以找到知音者表示慨叹第二首正面写画，但又欲擒故纵，运笔曲折有致“若人”指文同此二句，是诗人臆断之词擅长画竹的人已经作古，这般绝世风韵的竹子哪里还会有呢可是远看画轴，画上似乎有柳有石，于是估计为俗人所作的平庸之画，这便是

三、四两句之意接下去的二句，巧用乐府句式，特以“君看”领起，音韵浏亮，气势恢宏，使诗脉为之一振原来画的是宛如“瘦节蛟蛇走”的断崖之竹由揣测而远观，由远观而逼视，叙述的层次分明！“何时此霜竿”二句，悲喜交集，诚然，作为多年挚友，东坡对文同过早去世不能不深感悲痛;不难想象苏子此时睹物思人的哀痛情怀此画落入他所钟爱的诗品人品俱佳的晁补之手里，正是物得其所，值得庆幸这种深沉绵邈的慨叹，乃是苏轼爱重人才思想的自然流露

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析，第三步指出这种手法的表达效果“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一一句子一一段落一一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）本诗前三句描写文与可画作，先想象文同已逝，那如何会有这般绝世风韵的竹子，于是认为此画是俗人所作接着描写画中竹子的气势“瘦节蛟蛇走”，这三联通过描写竹子表现诗人对文与可高超艺术成就的赞叹；尾联“何时此霜竿,复入江湖手”直接抒情，表达作者对文同过早去世的悲痛，睹物思人的哀痛情怀

6、

（1）锲而不舍，金石可镂（或弩马十驾，功在不舍）

（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

（3）但愿人长久，千里共婵娟【解析】试题分析看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况注意重点字的写法要特别注意如下字词“锲”“婵娟”考点默写常见的名句名篇能力层级为识记Ao

7、

1.A

2.答案示例:

①神态描写对顾客总是笑脸相迎，即便是只看书不买书的客户，也一视同仁写出连广宇在经商中重义尚礼的君子形象

②言行描写他断言周夫人赠的小人书有价值，并给予相应回馈；他烧了张大田的欠条显示了他深谙经商之道又不忘大义的儒商形象

③对比手法在连广宇、连城雪父子对比中，父亲连广宇诚信重义的“儒商”形象更加凸显

3.答案示例示例一:此情节合理人物塑造上

①儿子的欺诈行为破坏了连广宇家的良好家风，对儿子这种惩罚符合中国式“棍棒底下出孝子”的家教传统，符合中国人的生活逻辑

②连广宇儿子的欺诈行为打破了连广宇经商做人的原则，“抽耳光”极端行为正好反映出他内心深深的隐痛

③一般人在愤怒时会做出失去理智的反常行为，连广宇“抽耳光”的行为正是发生在他很愤怒的时候所以这符合普通人的性格逻辑主旨表现上作者通过连广宇的故事，想告诉人们，不管时代如何发展变化，做人和经商都要坚守底线，诚实守信不能见利忘义描写连广宇的极端行为，是为了深化主题，更有警示作用示例二此情节不合理塑造人物上

①连广宇一向为人和善，即便愤怒也不可能大打出手，这不符合人物性格逻辑

②儿子已经年过不惑，父亲大打出手，这样写不符合生活逻辑

③儿子只是说了想法，并未实施，父亲没必要大打出手，这样写也不符合事理逻辑主旨表现上作者弘扬的是一种诚信重义、和气生财的优良传统，家庭暴力本身就违背了这种家风家教，突兀不合理【解析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论A项，“连广宇用自己的姓名作为店名，又说自己是“小人开小人书店，这说明他对于芸芸众生的小人物世界很满足，安于现状”说法错误“安于现状”错，“小人开小人书店”只是主人公的自嘲，并不能说明他安于现状故选Ao

2.本题考查分析概括人物形象特点，把握塑造人物形象方式手段的能力要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容注意审清题干要求，如出现“简要分析”，意思是答案要呈现“面（概括性格特征）”+“点（举出例子证明）”模式要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁本题题干要求“谈谈本文是如何具体塑造连广宇这样的‘儒商的，结合“来购书的‘连友，他热情接待；来这里看书但不买书的顾客亦不少，他照样是笑脸相迎”分析可知，小说运用神态描写，写出连广宇在经商中重义尚礼的君子形象结合“周夫人把连广宇叫去，说‘你周叔叔有遗言，说你在开店子，他所藏小人书五千册全部赠送给你连广宇说‘谢谢，我收下但第二天，他上门去送了个红包封，里面放了两万元钱”“连广宇说周姨，小人书里有很多珍本，待到出了手，我还得给你加上补偿果然在几年后，连广宇又给周夫人送去一个两万元的红包封”连广宇没有去张家，但去了张大田的墓地，鞠了三个躬，然后把那张欠条点火烧了”分析可知，小说运用语言、行动描写，显示了他深谙经商之道又不忘大义的儒商形象结合“有一天，连城雪对父亲说，他想搞一个新业务就是把1966年以前的一些美术大家所画的小人书，一一临摹出来”“再照相制版，版权页也按原来的制作，一定有很好的销售前景”“‘歪门邪道！小人所为！我要为那些大师、大家对天一哭!你敢干这种造假的玩意，从此再不要进连家的门，我也没你这个儿子！”分析可知，小说运用对比手法，以连城雪凸显父亲连广宇诚信重义的“儒商”形象

3.本题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原则，文本探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究,所以需要尊重文本所提供的全部材料，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，特别是材料中的关键内容进行解读本题题干是“连广宇一向是为人和善的‘儒商形象，可是最后却对儿子厉声呵斥，并狠狠地抽了儿子两个耳光，这个情节是否合理？请从人物塑造和主旨表现的角度简要分析”，本题属于开放性试题，言之有理即可作答本题首先明确观点，然后从人物塑造和主旨表现的角度简要分析理由示例一此情节合理从人物形象的塑造上看，小说中塑造了父亲连广宇诚信重义的“儒商”形象，连广宇是个重义尚礼的君子，所以儿子的欺诈行为破坏了连广宇家的良好家风，打破了连广宇经商做人的原则，对儿子这种惩罚符合中国式“棒底下出孝子”的家教传统，符合中国人的生活逻辑同时；从情理上看，一般人在愤怒时会做出失去理智的反常行为，连广宇“抽耳光”的行为正是发生在他很愤怒的时候所以这符合普通人的性格逻辑从主旨表现上看，小说通过连广宇的故事，告诉人们，不管时代如何发展变化，做人和经商都要坚守底线，诚实守信不能见利忘义而连广宇的极端行为，正是这一主题的外显行为，深化主题，更有警示作用示例二此情节不合理从人物形象的塑造上看，结合“连广宇为人和善”“这里看书但不买书的顾客亦不少，他照样是笑脸相迎“熟悉连广宇的人都说他有君子之风，是儒商”分析可知，连广宇一向为人和善，即便愤怒也不可能大打出手，这不符合人物性格逻辑从情理上看，儿子已经年过不惑，父亲需要给儿子留脸面，不应该大打出手，这样写不符合生活逻辑而且儿子只是说了想法，并未实施，还没有造成恶果，父亲没必要大打出手，这样写也不符合事理逻辑从小说主旨的表现上看，作者弘扬的是一种诚信重义、和气生财的优良传统，家庭暴力本身就违背了这种家风家教，不值得提倡，描写连广宇这种极端行为，并不能深化主题，反而显得突兀不合理小说“6+1”答题法“6+1”中的“6”指的是人物、情节、环境、标题、手法（效果）、读者，“1”是指主题无论答小说哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去这种方法尤其适用小说中的作用、好处、效果题这种“6+1”答题法在针对具体题目时，要素组合相对灵活，如“3+1”组合情节+人物+标题一主题；“4+1”组合情节+人物+环境+手法（效果）一主题；甚至还有“5+1”组合、“6+1”组合、“7+1”组合等多种组合模式这种“6+1”答题法的思维核心是抓住小说内部诸要素的相互关系以及与外部（读者）的联系，是一种联系性、整体性思维方式

8、

1.A

2.

（1）“麦子”是表现人物思想情感的重要载体建敏的乡土之思，建敏父女的深厚情感，旁观者不同的生活感喟，通过“麦子”构建了人物丰富的精神世界

（2）“麦子”是展开小说叙事情节的重要线索建敏父女的惜别，生命成长的感动，故土乡村与异地城市的悲喜，通过“麦子”组织成绵密的小说叙述网络

3.

（1）“泪”是背井离乡的年轻姑娘建敏复杂感情的流露建敏离开故乡到了大城市，对故乡反而更加眷恋，故乡成了她置身都市的精神寄托与安慰；

（2）“笑”是建敏在城市生活中重新找到自我后精神欢愉的表现建敏播种下来自故乡的麦子，播种下记忆与快乐，也获得了心灵与文化的精神皈依；

（3）“泪”与“笑”的交织，折射出建敏远离故乡后对“故乡”复杂而深挚的情感，反映了新一代乡村人在城市独特的体验与感受【解析】A.当头棒喝推己及人经历扩张B.当头一棒推己及人历程扩张C.当头棒喝设身处地历程拓宽D.当头一棒设身处地经历拓宽

2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

3、阅读下面这首诗，完成下面小题南乡子•重阳日，宜州城楼宴集，即席作黄庭坚诸将说封侯，短笛长歌独倚楼万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头催酒莫迟留，酒味今秋似去秋花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁［注］

①黄庭坚仕途多舛，此词是被贬宜州后所作

②戏马台，在今徐州东晋时大将刘裕（后来的宋武帝）因北伐立功被封宋公,于重阳节在戏马台大宴群僚金络头，多为有功武将战马头部的佩饰

1.词的上阕前两句运用手法，写出了词人的性格

2.此词与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》都用到了刘裕的典故，其作用有何不同？请简要分析

4、阅读下面的文字，完成下面小题“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去,很多山城、水城很有特色，完全可以依托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标中国地域辽阔，各地风貌—o从南到北

1.8万多千米海岸线，海岸城市从南部的海口、三亚到中部的上海、厦门再到北部的青岛、大连；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山岭到崎岖的高原，各具特色；长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系，,神州大地,o然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还是民居建筑，（）o其审美效果是，如果只看建筑风貌,人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来让城市美丽起来，不仅需要建筑师、规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙观基础上的城市美学误区这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树A.劈山填海丰富多彩各有千秋众彩纷呈B.夷为平地众彩纷呈各有千秋五光十色C.劈山填海五光十色平分秋色丰富多彩D.夷为平地丰富多彩平分秋色五光十色

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

3.下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏第一步，浏览选项，标考查点把与“思想内容”、“艺术特色”相关的核心词语标注出来，画出选项中有关“思路”、“主题判断”、“作者情感”、“艺术手法”等内容的名称第二步，回归原文，寻找对应注意选项带出的要点是否有原文依据第三步，对比排除，确定答案根据“原文内容错误”优先的原则，先将有“原文内容错误”的选项挑选出来，然后再考虑艺术特色赏析不当的选项，最后确定答案本题中，A项，“描写城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月”赏析错误小说只提及城市的灯光和家乡的明月，并没有展开描写故选Ao

2.本题考查鉴赏作品形象作用的能力分析物象作用五方面自身作用指的是它作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，丰富了文章的内容；环境作用，物象衬托了环境，看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看其具有什么样的象征意义；人物作用，物象衬托了人物品格，突出了人物形象，应格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬；情节作用，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节,从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；点题作用指的是揭示了怎样的主题“麦子”是来城里打工的建敏从家乡带来的麦种，也是建敏在打工酒店前的花池里种下的种子，小说写建敏从埋麦子种子、看种子发芽、生长；周围人对麦子的观看、议论；小说围绕“麦子”展开情节，通过“麦子”寄寓情感，借助“麦子”表达对生活的感悟“麦子”已经不仅仅是一个物件，而是有了象征意义，在串联情节结构、揭示主旨和丰富人物情感等方面都起到重要作用

3.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答解题思路是首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象本题考查的是探究能力首先理解“只有离开故乡、才能获得故乡”的内涵，意思是，只有离开故乡的人才能真正体会思乡之情，故乡成为人精神的依托然后分析小说的主题，小说的反映的是新一代乡村人在城市眷恋故乡，寻找精神寄托当代独特的体验与感受；再结合小说中建敏“泪”与“笑”的情节描写，从而分析这些情感蕴含的深刻内涵相关情节有刚到城里打工时“笑着笑着，眼泪就浸出来了”；在姑姑酒店当门迎时“建敏的眼睛一下子就湿了”；种了麦子后“你现在笑得比以前自然了”；春节跟爹打电话时“建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来”文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

9、

1.B

2.

①生活讲究老人穿着考究；使用的餐具精美；房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感

②心地善良低价出租房子给小路，又不伤害小路的自尊心；等待小路吃饭，善待小路

③温雅内敛希望让小路陪她吃饭，但又不明说；自己内心痛苦，却不对外人流露；小路帮她做家务，总是优雅地说谢谢

3.

①“碗”是老人情感的载体，是老人生活中盛饭的碗，更是老人心中渴望盛满亲情的碗

②“碗”作为线索，贯穿小说始终，是小说情节结构的枢纽，使情节简洁明了

③文中多次写到精致的“碗”，表现出老人讲究生活品味的特点，有助于塑造人物形象

④小说以“碗”为中心讲述了老人和小路相互关心帮助的故事，富有生活气息，赞美了人性的美好

⑤对“碗”的描写，给小说涂上了一层“悬疑”色彩，激发读者的阅读兴趣【解析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较B项，”是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自己买牛奶，顺便照顾自己的生活”分析不正确从原文来看，老人把房低价租给小路，一方面是因为她看到小路没有租到房子，同情小路，另一方面是因为老人自己也希望能有个人陪伴自己故选Bo

2.本题考查分析人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者借助作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可本题要求，结合作品简要分析小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛”的特点从“她从来没有见过如此精致的碗”“这是我小火三个小时炖出来的”可见，老人生活十分讲究情调,用精美的餐具，花很长时间做可口的饭菜；“在听到小路要租房的时候，她笑着说”“两个房间，一个朝南，一个向北你随便选择，价格都是一个月六百元”“小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊”“价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶”可见，老人心地善良，把黄金地段，装饰豪华的房间出租给小路，其实只是为了帮助小路，所谓带牛奶也只是她为减轻小路心埋负担的一种托辞；从小路时常出差，她已经很久没有与老人一起晚餐了这天，她出差回来是下午三点多进门后，却听到了老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压抑的悲凉她一惊，老人低吟的哭诉声声传来，老伴啊，你在那边还好吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你啊！我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭……”可见，老人含蓄内敛，内心希望小路多陪陪自己，却不肯给小路增加压力，自己默默承受；“老人总是对小路笑笑，很优雅地说着谢谢”可归纳出她温文尔雅的特点

3.本题考查把握文章物象作用的能力如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主题等有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用本题要求回答“碗”在小说中的作用“面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映骨瓷，薄，剔透，泛着凝白的光芒小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗”体现老人的生活追求，塑造老人的形象；“每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭”寄托了老人对老伴的思念之情；“面前又是那盛满了米饭的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然”碗是连接她们两人的纽带，体现出他们互相关爱、帮助的精神；盛着米饭的“碗”贯穿全文，是全文的线索总之，结合文本，从情节、人物、结构、主题、效果几个方面进行分析，然后用简洁的文字概括即可

10、

1.C

2.D

3.C

4.

（1）这就像把肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了

（2）虽然这样，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事我交好的荆轲，是可以承担这个使命的

5.如今他精力消耗殆尽，不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句大概的意思是“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了”AD项，“光壮盛之时”作“闻”的宾语，“太子”为主语，意思是“太子现在听说的是我壮年的情况”，结构完整，意思独立，中间不可断开，排除AD两项；B项，“骐骥”做“盛壮之”的主语，意思是“好马在年轻力壮的时候”，中间不能断开，排除B项；故选C

2.本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“《战国策》是一部编年体史学著作”说法错误，《战国策》应是一部国别体史学著作故选D

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项”，C项，“他亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士”说法错误，根据原文，太子丹只亲自拜访了鞫武故选Co

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如

（1）中“是”，这；“以”，把；“委”抛弃，这里指放置，或者抛在；“蹊”，小路；“以委肉当饿虎之蹊”，把肉放置在饿虎往来的路上；“振”，挽救

（2）中“虽然”，虽然这样；“以”，因为；“乏”，耽误；“善”，交好；“可使”，可以承担这个使命的

5.本题考查学生筛选信息，分析概括文章内容要点能力解答此类题，首先要求明确题目要求，比如本题要求学生回答“太子丹和田光商议国家大事，田光推辞的理由是什么”，然后通读文章，圈画出太子丹和田光商议国家大事的段落仔细阅读,从中筛选出能体现田光推辞理由的句子,进行整合概括，回答问题通读文章,文章中讲述太子丹和田光商议国家大事的内容在文章第三段，仔细阅读这一段，可以从中筛选出“臣闻骐骥盛壮之时一日而驰千里至其衰也鸳马先之今太子闻光壮盛之时不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲，可使也！”意思是说“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了虽然这么说，我不敢因此耽误国事我的好朋友荆轲可以担当这个使命”田光是拿好马年轻时一日千里，老了，劣马也能跑在其的前面和自己进行类比，告诉太子丹自己现在老了，精力已经衰竭了，如果帮助太子丹筹谋国家大事，会因为自己精力消亡而耽误国家大事，自己不敢这么做根据对此句的分析，用自己话概括田光推辞和太子丹商议国家大事的理由即可文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文在秦国做人质的燕太子丹逃回了燕国他看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，心里十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说“燕秦势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好鞫武回答说“秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果它们再用武力胁迫韩赵魏，那么易水以北的燕国局势还不一定啊何必因在秦遭受凌辱的怨恨,就去触犯秦国呢？”太子说“那可怎么办好呢？”太傅说“请让我好好考虑考虑”过了一些时候，樊将军从秦国逃到燕国，太子收留了他太傅进谏劝告太子说“不能这样做啊秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军在这里，这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了即使管仲和晏婴再世，也无力回天太子您还是赶紧打发樊将军到匈奴去，以防泄露风声请让我到西边去联合三晋，到南边去联合齐楚，到北边去和匈奴讲和，然后就可以对付秦国了“太子丹说“太傅的计划旷日持久，我心里昏乱忧虑得要死，恐怕一刻也不能等了况且问题还不仅仅在这里，樊将军穷途末路，才来投奔我,我怎么能因为秦国的威胁，就抛弃可怜的朋友，把他打发到匈奴去呢，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好”鞫武说“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑勇敢沉着，您不妨跟他商量商量”太子丹说“希望太傅您代为介绍，好吗？鞫武说“好吧”于是鞫武去见田光，说“太子希望和先生一起商议国家大事”田光说“遵命”于是就去拜见太子太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事”田光说“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里可到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了虽然这么说，我不敢因此耽误国事我的好朋友荆轲可以担当这个使命”太子说“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗？”田光说“好的”田光弯腰曲背地去见荆轲，田光说“我听说，忠厚老实之人的所作所为，不使人产生怀疑，如今太子却告诫我说我们所讲的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去这是太子他怀疑我啊为人做事让人怀疑，就不是有气节的侠客“田光这番话的意思是想用自杀来激励荆轲，说完就自刎而死荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面

111.

（1）拜访

（2）行为、品行

2.BD

3.B

4.

（1）（方干）家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐⑵当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受，这算是富贵有余吧5•把方干和黔娄进行类比，间接赞美方干的美好品德

6.散漫粗疏、对功名无所追求，心地纯洁、性格洒脱【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当本题“辄造主人”的意思是“就造访园林的主人”，“造”解释为“拜访、造访；“王公嘉其操”意思是“这位姓王的官员很赞赏方干的操行，“操”解释为“操行、行为、品行”

2.本题考查文言实词的活用现象解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对“遂相师友”中的“师友”是“把……看成师友”的意思，属于名词做动词本题B项中的“履”是“登上”的意思，属于名词动用；D项中的“水”是“游泳”的意思，也属于名词动用而A项中的“兄”是“以对待兄长的礼节”的意思，属于名词做状语；C项中的“云”是“像云朵一样”的意思，属于名词做状语；E项中的“面”是“当面”的意思，属于名词做状语故选BDo

3.本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比本题A项两个“之”分别是代词，他，指方干；结构助词，宾语前置的标志B项，两个“以”都是目的连词，来C项，两个“而”分别是转折关系连词，去卜顺承关系连词，不译D项，两个“为”分别是动词，作为；介词，为了故选Bo

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，“（方干）家贫”是省略句，“蓄”应理解为“保存”，“行吟”应理解为“边行走边吟唱”，“自娱”应理解为“自以为乐”；第二句中，“昔先生（为）国君用为相”是省略句，“不受”应理解为“不接受”，“是有余贵也”是判断句

5.本题考查欣赏作品的形象和表现手法的能力本题要求回答“第

②段，作者写黔娄的目的”，解答本题，应注重从两个方面思考，即分析“黔娄”的人物形象和理解作者写黔娄对主要人物的作用结合文中对春秋时齐国的贤士黔娄事迹的叙述，还有文章结尾对方干的评价“方子，韦布之士，生称高尚，死谥玄英，其梗概大节，庶几乎黔娄者耶！”作者是用了类比的手法，间接赞美了方干的美好品德

6.本题考查学生欣赏作品的形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“阅读全文，概述方干的性格特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点本题中，由“散拙无营务大中中，举进士不第，隐居镜湖中”，可以看出他淡泊名利;由“每风清月明，携稚子邻叟，轻棹往返，甚惬素心家贫，蓄古琴，行吟醉卧以自娱”，可以看出他性格洒脱文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文方干，字雄飞，是浙江桐庐人小时候就有超人的才能，但是禀性散漫，没有什么追求大中年间，参加进士科考试，没有得中，隐居在镜湖，镜湖的北岸有茅斋，镜湖的西面有松岛，每自风清月明的日子，方干就手携年幼的儿子，和邻居的老翁，轻舟往返，平素的愿望得到了很大的满足（方干）家里贫穷，保存有古琴，常边行走边吟唱、醉酒而卧，自以为乐徐凝初的诗写得好，一见到方干就很器重他，于是就把他看成是师友，因此教方干写诗一个叫王廉的官员访问浙东，按照礼节邀请方干到自己住的地方，这位姓王的官员很赞赏方干的操行，想把他推荐给朝廷，托吴融起草奏表，这件事办了好些日子，姓王的官员因为生病而去世了，这件事就没有办成浙江地区凡是有园林名胜，方干就造访园林的主人，几乎所有的园林名胜都留了他的题词当初李频跟着方干学习写诗，后来李频中举了，一位擅长写诗的和尚清越祝贺道“弟子已经科举及第，先生还在浇灌田园”咸通末年，方干去世他的学生一起说起先生的美德，追忆他的事迹，给他的谥号是“玄英先生”古代黔娄先生死后，曾参与弟子来吊唁，问”先生死了，给他什么谥号？”黔娄的妻子说“用康做他的谥号”曾参说“先生活着时，食物不能吃饱，衣服无法蔽体，死后无法入殓，身旁没有酒肉陪葬，活着时没有好日子，死后没有哀荣，谥号还叫‘康，乐些什么啊黔娄的妻子说“当年先生被国君任用为相，他婉辞而不接受,这算是富贵有余吧国君馈赠三十钟米粮，他推辞掉没有接受，但这就有给人财富很多的印象先生吃天下人认为没味的食物，甘之如饴，居天下人认为卑贱的地位，安之泰然，不为贫贱而忧愁，不为富贵而惊慌，想得到仁德就得到了仁德，想得到道义就得到道义，谥号为‘康，不是很合适吗”方干，是一介平民，活着时被人称颂高尚，死后受谥号“玄英”，他刚直的气节，大概和黔娄一样吧

12、实干成就梦想主持人、各位评委老师大家好！我方的辩题是“行动比呐喊更重要”风车只有在转动是才能磨面，轮机在转动时才发电人，只有在前进起来才有力量遇见困难，别发愁，别呆坐着空想行动，只有行动起来才能接触，才能丰富，才能遇见问题问题其实对身处困境的人来说是很重要的，个性是当一个人手足无措时，如果能找到问题并解决问题，那么困难也就被解决了所以当你遇见困难并找不到办法时，那就找问题吧！可问题怎样找，还是行动其实行动很容易做到，对于要做的事情，先挑容易的做，当你真正投入进去时，事情就变得好办了若是只明白浮想联翩，就如停在铁轨上的火车头，甚至对一小块木头也无能为力如果说成功是我们的目的地，行动就是通往那儿的车任何一个成功只被有准备，有行动的人而得到，呆呆的守望只能为别人喝彩我们不能只对自己的未来坐打算，不要总以时间还早为理由，而拒绝行动我们这个世界缺少实干家却从来不缺少空想家行动能够摧毁眼前的冰山，憧憬中的海市蜃楼，能够让我们看到真实的世界，让我们从中获得更多的历练我想每个人都就应有一个目标，就像抉择一样也许是想要尽快发财、也许是当领导、也许无论是什么样的目标,我们都要付出实际行动，而不要凭空想象，只有真正的奋斗过，认证的聆听过，才能真正的踏上成功的道路人们说从前有一个充满智慧的教授和一位文盲相邻而居，他们的学历、地位和性格相差的太大，但是他们有一个共同的目标如何尽快富裕起来每一天，教授都会傲慢的向文盲讲他的致富经，而文盲在一旁认真的聆听着，他十分钦佩教授，并且开始依着教授的致富设想去实现若干年后，文盲成了一个百万富翁，而教授还在空谈它的致富理论一个人要想走向成功就要勇于设想，认真的聆听别人的经验，最重要的是要付出实际行动如果这些你都做到了，那你就已经在成功的道路上迈出了一大步张海迪这个伟大的人物，她高位截瘫，但她并没有失去对生活的信心，失去斗志虽然是一位残疾人，但她内心比正常人还要坚强因此她被誉为当代保尔应对残酷的命运时，她并没有选取退缩，而是发出挑战，她对生活充满信心她没有像正常孩子一样，进入校园，她在家自学了小学及初中的全部课程，还自学了许多种外语，并攻读了大学硕士和研究生的学位还翻译了许多作品，她才是一个真正的伟大的人物张海迪与文盲的故事，让我深受启发，一个人如果有了远大的目标，就必须要为之奋斗，不要光说不做，要行动起来如果心里只想我要成功，我要成功，却不付出实际行动，那就永远也不会成功综上所述，我方坚持观点“行动比呐喊更重要”【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考“行动”和“呐喊”的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】题干问的是“励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是呐喊比行动更重要‘，反方是行动比呐喊更重要请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点”，这是典型的给定情境的任务驱动型作文情境为辩论会，任务为写辩论词，既要辩护即立论，又要驳斥即驳论；选择辩论方即确定文章立意、观点两则材料各有所指，材料一指向“呐喊”，材料二指向“行动”，而论题中的“比……更重要”则是对此二者的一种选择；一旦选择，即为文章立意，且在文中必须对二者进行比较，为选择的进行辩护，对未选择的进行批驳标题可以是论题,也可以自拟写作内容要体现材料内容，但可以不止于材料内容辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误，力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见参考立意“呐喊比行动更重要”，善于表达自己；语言是思想上的交际工具；行动是基于语言的基础上的等“行动比呐喊更重要”，与其坐而论道，不如起而行之；老老实实做人，踏踏实实做事；实践出真知；实干铸就辉煌;若无实干，怎来收获；人生成功源于实干等行文结构辩论赛，格式为主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是……综上所述，我方坚持观点……如选取观点为“行动比呐喊更重要”，写好辩论词要有例证、理论来支撑自己的观点，最重要的就是要有逻辑，经得起推敲，如果一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击如实干为我们打下了成功的基础，实干精神要求我们在学习、工作中要敏动善行，这不是机械死板，相反，它为我们以后的成功铺垫道路；实干让我们实现从“量变”到“质变”的飞跃；实干使我们的民族实现“中国梦”等最后可以总结观点，如“在强者如林的时代，我们或许在想怎样才能让自己成为强中手，不被世俗所淘汰，实则很简单，实干才是硬道理”【素材】“人与人之间的差异是行动的差异，行动决定一切”，这种思想在我的头脑里根深蒂固，读了这个小故事后，引起了我深深的思考思想决定态度，态度决定行动行动重要，思想更重要，因为没有认识，也就不可能有行动然而，行动的差异是直观的，表面的虽然几乎所有的学生每天都按老师的要求上课、写作业，但是如果他不是发自内心的对所做的事有认识，没有来自内部的动力，而只靠来自外部压力，出于迫不得已，他就不会把正在做的事当成最重要的事去一丝不苟地做好，因此，效果肯定会大打折扣要改变人，必须首先改变他的思想观念，把老师及家长的认识变成学生自己的认识，变被动的行为为自己的自觉行动因为融入血液的才是真正的营养，从别人的故事和自己的亲身经历中悟出的道理才会指导他的行动在强者如林的时代，我们或许在想怎样才能让自己成为强中手，不被世俗所淘汰，实则很简单，实干才是硬道理燕子不嫌衔枚的单调，踏实干事，终享巢之温暖；蜜蜂不嫌采蜜的烦琐，踏实干事，终享蜜之香甜；蚂蚁不嫌搬迁的辛劳，踏实干事，终享穴之坚固这些事例告诉我们，踏实干事，让心中的那份期许有了回音踏实干事，要心无旁鹫踏实干事的人如离弦之箭，只有前行的靶才是目标，万步穿扬，只因心无旁鹫丁肇中在大学生活期间，生活以图书馆一一实验室一一食堂一一宿舍四点一线，各种社交场合根本见不到他的踪影我想，他得诺贝尔物理学奖与这种心无旁鹫踏实干事的品质应该脱离不了关系吧无独有偶，另一位诺贝尔奖获得者伯根心无旁鹫地致力于将经济学与统计分析结合，终于自成一家，踏实干事终成大学问心无旁鹫的人明白自己要干什么，不会迷失了自己心中的灯塔，其光芒携同收获，一起熠熠生辉主席曾提出“实干兴邦，空谈误国”的政治纲领，让我们看到了作为新一代领导人的深谋远虑诚然，要完成某个远大的目标，光有美好的想法和响亮的口号是远远不够的，还必须拿出实干精神，付诸实际行动只有实干，方能开拓未来这类人有了自己独立的思想，必然会去把想法去实践去证明思想的正确性当一个人有了独立思想，他就不会轻易收人蛊惑会主动去学一些对自己有用的知识和技能从而去完善自己使自己可以很好的去适应社会去适应人群！蒙田曾说过，“做一根有思想的芦苇，这是人类全部的尊严”；蒋方舟，新青年一代领军人物，响当当的喊出了“忠于内心，清醒成长”的口号;大名鼎鼎的导演李安，更是用他十四年的时光拍摄《少年派的奇幻漂流》，向我们诠释思想的力量……作为独立个体一一人，我们得有自己的思想辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力特辩论人员的双边性辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已辩论观点的对立性双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩追求真理的目的性辩论目的是追求真理，取得共识辩论可以开阔学生思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等让辩者开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维加强辩论团体之间的默契、团结协助能力，增加友谊对辩论问题有一个新的看法，追求真理比较胆小的辩者在辩论中可以锻炼自己的勇气，在大众面前可以侃侃而谈辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的辩论因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成A.人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的B.城市所在地域的特征很难让人们直观感受到D.都很难让人直观感受到城市所在地域的特征

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.这就要发扬中华美学精神，立足中国本土,在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树B.这就要立足中国本土，发扬中华美学精神,在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用C.这就要发扬中华美学精神，立足中国本土,在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用D.这就要立足中国本土，发扬中华美学精神,在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树

5、阅读下面两首诗，完成下面小题C.人们很难直观感受到城市所在地域的特征苏轼与可画竹时,见竹不见人岂独不见人,嗒然

②遗其其身与竹化,身无穷出清庄周世无有,新谁知此其二凝神若人今已无,书晁补之所藏与可

①画竹三首此竹宁复有那将春蚓笔

③，画作风中柳君看断崖上，瘦节蛟蛇走何时此霜竿，复入江湖手［注］

①与可即宋代画家兼诗人文同，字与可，苏轼表兄，善画竹

②嗒然心境虚静的样子

③春蚓笔典出《晋书•王羲之传》喻书画笔法拙劣

1.两首诗题咏的侧重点有何不同，从中可以看出作者怎样的艺术见解

2.第二首诗中，作者运用了哪些手法来表情达意？请简要分析

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.连广宇用自己的姓名作为店名，又说自己是“小人开小人书店”，这说明他对于芸芸众生的小人物世界很满足，安于现状B.连广宇父母对他的爱好很欣赏，周子方让他任意翻阅收藏的连环图，这些叙述，为他后来开小人书店发展事业埋下了伏笔C.张大田用自己的退工资购置连环图建立留守儿童阅览室一事，既表现了张大田的美好品质，也推动了小说情节的发展D.连广宇做生意卖小人书，“图的是皆大欢喜”，文中写到他处理周夫人的赠与，既表明他懂得感恩，同时也说明他有商人的眼光

2.人们把有文化素养的商人称为儒商，“诚召天下客，义纳八方财”，儒商以诚信重义作为处世立业之道请谈谈本文是如何具体塑造连广宇这样的“儒商”的

3.连广宇一向是为人和善的“儒商”形象，可是最后却对儿子厉声呵斥，并“狠狠地抽了儿子两个耳光”，这个情节是否合理？请从人物塑造和主旨表现的角度简要分析

8、阅读下面的文字、完成下面小题麦子刘庆邦建敏是福来酒家的门迎她上身穿的是掐腰中式褂子，下面是黑色长裙，加上门口有几级台阶，建敏的身材显得很高挑可老板说，她的笑应该自然些她对自己的笑没法作判断，哪样儿算自然，哪样儿算不自然呢？在洗手间里,她对着镜子笑了一下，又笑了一下，笑着笑着，眼泪就浸出来了老板是建敏的姑姑姑姑说，要是吃饭的客人太少，当老板的就赚不到钱给她们发工资在福来酒家的错对过儿,开着另外一处酒家建敏注意到了，人家的门迎是两个，人家穿的是粉红缎子的旗袍，上面花花朵朵，打眼得很每到用餐时间，那间酒店的人总是比较多，这让建敏有些烦恼她想，是不是自己当门迎当得不好一天晚上，她把她的想法跟姑姑说了姑姑说，好孩子，你当得很好建敏的眼睛一下子就湿了门前街道刚翻修过，酒家门前还砌了两个花池，建敏一抬眼就把花池里的新土看到了，黑油油的，绒乎乎的也许秋天不是种花的手节，花池一直空着花池空着，建敏心里也空着建敏把池子里的细土用手攥过，一攥就春蚕一样在手心卧成一条建敏闻了闻，苦盈盈，甜丝丝，还有那么一点腥，是熟悉的那种味道，一下子就吸进肺腑里去了别人不种，她来种点什么不行吗？这个念头一撞，建敏心里就跳起来她打算种的是小麦别人家孩子到远方打工，父母都是为孩子包一把土，建敏的爹包的是小麦爹说，麦子是你种出来的，想家了，你就闻闻建敏点点头，没有说话那天一大早，弟弟建根还没睡她来到床前，叫着建根，我走了，你跟爹在家好好的她叫得声音发颤，建根还是没醒她把手伸进被窝里，弟弟的小身子瘦瘦的，脖子里涩拉拉的她的眼泪再也包不住，呼地流了出来娘死那年，弟弟才一岁多，是她把弟弟拉扯大的她代替娘的职责，把弟弟管得很严有一次弟弟没完成作业，她抓过弟弟，打得很厉害弟弟叫着，姐，姐，别打了！她说，你不好好学习，就得打!她后悔不该那样打弟弟，心疼得差点哭出声来她对爹说，我走后，你别打我弟弟爹说，我不打他好了，走吧建敏和酒家的姐妹们都住在酒家酒店打洋时，建敏把带来的麦子分出一半，悄悄地往花池里撒每撒下一小撮,她就马上用脚趋趋，踩踩，把麦子埋住她的样子很胆怯，生怕人家发现一个姐妹问建敏，你在干什么呢？建敏说，我看看月亮姐妹们又笑话她了，你当在老家呢，城里这么多灯，早把月亮遮没了第二天一早，她就禁不住往麦地里看她站在左边，看右边的麦地；站在右边，看左边的麦地看着看着，她的目光就有些走神儿她走神儿到老家去了，似乎看到大片大片的麦子已经出齐，并由黄变成了葱绿小麦没让建敏失望一个早上，建敏开门一看，小麦发芽了小麦像是听到了口令，说发芽，都发芽，说立正，都立正而那些芽又是针形的，颇具锋芒的样子，像是不许人们碰，谁碰就扎谁一下子建敏有些感动一对老人在街边散步老太太说，快看，麦苗儿！老太太高兴得像个孩子似的老爷子低头一瞅，说不错，真是麦苗儿老太太说，我看麦苗比花儿还好看呢！老爷子说，农民意识建敏听见了，她禁不住想乐一个像是当爸爸的、看见了，对女儿说，这是麦苗儿女儿只看了一下爸爸说，咱们吃的面包面条，还有馒头，都是麦子做的女儿问，面条馒头都是白的，麦子怎么是绿的？爸爸笑了，说这是麦苗，麦苗还要抽穗，扬花儿，结籽儿，把籽儿磨成面，才能做成吃的女儿长啊了一声建敏再也绷不住嘴，粲然笑了出来此后，建敏发现每天都有人注意她的麦子，有人对着麦苗能瞅好一会儿，还有人在麦苗前照相建敏心说，这是我种的麦子，你们看吧她对每一个人都很欢迎姑姑说，建敏，你现在笑得比以前自然了建敏说，是吗？我也不知道过春节时，酒家照常营业爹把电话打到酒家，建敏一听爹的声音，就哽咽得说不成话爹问，建敏，你怎么了？建敏使劲笑着，眼角还是有眼泪流下来我挺好的，您身体好吗？爹说很好我弟弟建根呢？学习用功吗？爹说，建根懂事了，知道用功了建敏想跟爹说说麦子的事，爹说好了，就这吧把电话挂了麦苗还存在着到了清明，麦子起身了，只是显得瘦一些她在心里对麦子说，对不起，实在是委屈你们了她梦见麦子长得很好，一片绿汪汪的除了麦子，还有油菜油菜已开花了，东黄一块，西黄一块建敏不记得自己种了油菜，怎么会开出这么多油菜花儿呢？醒来后建敏觉得有些可笑，原来她把北京的麦地梦成老家的麦地了（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说对比描写两家酒店的门迎、城市的闪亮灯光与记忆中的家乡明月，在现实感触中表达对生活与美的思考B.小说采用插叙手法交待建敏离乡的情景，不仅勾连了前后文的事件与情感，也使结构更为紧凑，更具有艺术性C.小说中由北京的“花池”到建敏的“麦地”，由“北京的麦地”至IJ“老家的麦地”，地点、称谓变化的背后是情感的变化D.小说语言平实，亲切自然，描写事物情态毕现，刻画人物如在眼前，看似不露声色的叙述，也蕴含着丰厚的情味

2.小说中“麦子”是写人叙事的关键，请结合全文分析其作用

3.导演贾樟柯说过只有离开故乡、才能获得故乡请联系这句话，探究小说中建敏“泪”与“笑”的深刻内涵

9、阅读下面的文字，完成下面小题对面的碗王若冰坐在餐桌前，面前又是已经盛满米饭的碗碗面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映骨瓷，薄，剔透，泛着凝白的光芒小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗老人将一块牛肉放到小路的碗里你尝尝，这是我小火三个小时炖出来的老人的话听起来漫不经心，似解释，又似自言自语小路的眼睛湿润了她想起已经过世的母亲小路与老人相识于偶然那天，她到这座楼里看房子，因租金太高而放弃高楼之外的天空，秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡小路想起家与父母，想到在都市里打拼的艰辛，不由落泪老人就是在那个时刻出现的她身穿圆领黑毛衣，搭一条酒红色披肩，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋;戴一副金丝花边眼镜，脸上带着浅浅的笑意一看就是一位生活讲究、心地善良、温雅内敛的老人在听到小路要租房的时候，她笑着说要不，你看看我那房子是否满意？说罢，老人不等小路回答，径直走向电梯对面的门那扇深棕色的门一打开，房子内部就展现在小路的眼里了她一看，刚迈进的一条腿又缩回来，很不好意思地对老人说阿姨，我还是不看了我，租不起老人一把拉住她的胳膊，先进来看看吧房子是中式风格，含蓄婉约中透着特有的美感墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的瓷器美术系毕业的她，非常喜欢这样的风格与氛围可是越看就越觉得是在做梦老人说两个房间，一个朝南，一个向北你随便选择，价格都是一个月六百元小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊！老人笑着说价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶小路听后，感激地说了无数声“谢谢阿姨！”搬入的第二天下班，小路发现老人坐在餐桌前，对面摆放着一只盛满米饭的碗老人不经意地说我的朋友原本要过来吃饭，结果临时有事来不了要不，一起吃？小路不好推辞闲聊中，她得知，老人退休前是美术学院教授，老伴早在十多年前就病逝了女儿已定居加拿大多年；对儿子，老人却一带而过此后，小路注意到，每次谈到儿子，老人的脸上都会掠过一丝不易觉察的复杂表情小路不好问，她总是尽力地多做些事除了每天回来帮老人带牛奶外，还非常勤快地打扫厨房与客厅的卫生；倒垃圾；入睡前检查家里的门窗与厨房里的水电、煤气等老人总是对小路笑笑，很优雅地说着谢谢时光如沙，在指间无声地滑落一晃，小路已经在老人家里租住半年了因为忙，她下班的时间并不固定，跟老人的交流也很少可每次到家，她都会发现老人坐在餐桌前，就像专门在等她一样小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一样带凤凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛开的，水中睡莲的，绿竹的，菊花朵朵的，精致考究，又颇有情趣最近，小路时常出差，她已经很久没有与老人一起晚餐了这天，她出差回来是下午三点多进门后，却听到了老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压抑的悲凉她一惊，老人低吟的哭诉声声传来老伴啊，你在那边还好吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你啊！我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭……小路震惊，她转身悄然退出房门，坐在与老人相遇的楼梯口，心情异常沉重直到华灯初上，她才进了门她发现老人已经坐在餐桌前，表情凄凉阿姨，我想跟您商量件事儿老人抬头看着她你，要搬走？不是，我很喜欢您做的饭菜，也很喜欢您盛满米饭的那些碗，更享受跟您一起吃饭的感觉，就像跟妈妈一起一样,温暖、安全我妈妈已经去世五年了，见到您，我觉得很亲切，我想像对妈妈那样，陪陪您，和您说说话不知道您……话还没有说完，老人颤抖着站起来，双手把她搂进怀里，泪水长流坐在餐桌前，面前又是那盛满了米饭的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡，烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而无法租房的失落心情B.老人低价位出租给女孩位于黄金路段的房子，是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自己买牛奶，顺便照顾自己的生活C.老人的哭诉伤感动人，小说借此巧妙地交代了老人的家庭情况，展现出了老人的内心世界，揭开了关于“碗”的故事谜底D.小说基调沉郁，情节简单，叙述简约而平实，却又曲折有致；描写温婉而细腻，人物的一举一动，既精确到位，又克制内敛

2.小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛”，请结合作品简要分析

3.“碗”在小说中有何作用？请简要说明

10、阅读下面的文言文，完成下面小题燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至太子丹患之，谓其太傅鞫武日“燕、秦不两••・・••立，愿太傅幸而图之！”武对日“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子日“然则何由？”太傅日“请入图之”居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之太傅鞫武谏日“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也“太子丹日“太傅之计，旷日弥久，心懵然，恐不能须臾且非独于此也，夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也愿太傅更虑之”鞫武日“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也”太子日“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武日“敬诺”出见田光日“愿图国事于先生”田光日“敬奉教”乃造焉太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席田先生坐定，左右无人，太子避席而请日“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光日“臣闻骐骥盛壮之时一日而驰千里至其衰也驾马先之今太子闻光壮盛之时不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲，可使也!”太子日“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光日“敬诺”偻行见荆轲，田光日“光闻长者之行，不使人疑之，今太子约光日’所言者，国之大事也，愿先生勿泄也是太子疑光也夫为行使人疑之，非节侠士也”欲自杀以激荆轲遂自到而死。