《对外汉语教学》课件

《对外汉语教学》课件课程简介课程目标课程内容培养对外汉语教学人才，掌握汉语语言知识和教学技能，具备胜任涵盖汉语语言知识、教学理论、教学方法、教材编写、课堂管理、对外汉语教学的能力教学评估等方面授课目标和内容目标内容帮助学生掌握汉语基础知识，提高汉语听说读写能力，并为将来进包括汉语语音、词汇、语法、汉字等方面的学习，以及对外汉语教行更深入的汉语学习打下基础学理论和实践的介绍汉语概况汉语是世界上使用人数最多的语言，也是联合国六种官方语言之一汉语属于汉藏语系汉语族，包括普通话、粤语、闽南语、吴语等方言普通话是现代汉语的标准语，也是中国官方语言汉语的历史和现状现代汉语1当代社会广泛使用中古汉语2唐宋时期，白话开始兴起古代汉语3秦汉时期，文言文盛行汉语特点汉语是声调语言，语调变化丰富，具汉语使用汉字，形声义结合，具有独有独特的韵律美特的文字魅力汉语语法结构灵活，注重语序，表达简洁明了汉语语音声调声母汉语有四个声调，分别是阴平、阳汉语声母共有21个，如b、p、平、上声、去声m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s韵母汉语韵母共有39个，如a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong、iong汉语词汇丰富多样结构灵活汉语词汇量丰富，包含了各种语汉语词汇的结构灵活多样，包括义范畴，能够表达丰富的思想和单字词、合成词、派生词等，可情感以组合成各种不同的词语表达不同的意思语义丰富同一个词语可以根据不同的语境表达不同的意思，具有丰富的语义内涵汉语语法汉语词序语法范畴语法特点汉语是典型的“主谓宾”结构的语言，词序相汉语的语法范畴主要包括词性、句子成分、汉语语法注重语义表达，较为灵活，并具有对固定语态、时态等丰富的表达方式汉字汉字是世界上使用人数最多的文字，也是中华文明的象征汉字的演变历程漫长，从甲骨文到楷书，经历了数千年的发展，形成了独具特色的汉字体系汉字的结构复杂，但同时也蕴含着丰富的文化内涵，对中华民族的历史、文化、思想和艺术都产生了深远的影响对外汉语教学的发展历程萌芽阶段119世纪末，随着西方列强的入侵，中国开始接触西方文化，对外汉语教学也随之兴起起步阶段220世纪初，随着新文化运动的兴起，汉语教学开始走向正规化，并逐渐发展成为一门独立的学科发展阶段320世纪50年代以后，中国开始重视对外汉语教学，并将其列为国家战略繁荣阶段420世纪80年代以后，中国经济快速发展，对外汉语教学迎来繁荣时期对外汉语教学的目标提高汉语水平培养汉语交际能力帮助学习者掌握汉语的语音、词汇使学习者能够在实际生活中运用汉、语法、汉字，提升听说读写能力语进行有效沟通，完成各种语言任务增进对中国文化理解促进个人发展通过学习汉语，了解中国文化和历学习汉语可以开拓视野，增强竞争史，促进跨文化交流力，促进个人全面发展对外汉语教学的原则以学生为中心注重文化交融循序渐进教学内容和方法应根据学生的特点和学习将汉语教学与中华文化相结合，帮助学生教学内容应从简到难，循序渐进地进行目标进行设计更好地理解和学习汉语对外汉语教学的方法交际法任务型教学强调以学生为中心，运用真实语言进以任务为导向，让学生在完成任务的行交流，培养学生的语言交际能力过程中学习语言，培养学生的语言运用能力文化教学将语言学习与文化学习相结合，帮助学生理解汉语文化，提升语言学习效果对外汉语教学的模式课堂教学模式项目式教学模式以教师为主导的教学模式，适合以项目为导向，将学习内容与真语法和词汇的讲解，但要注重学实情景联系起来，鼓励学生自主生参与度和互动性学习，培养应用能力混合式教学模式将线上和线下教学结合起来，利用网络平台提供更多资源和学习机会，提高学习效率教材编写的要求内容准确结构合理语言生动教材内容必须准确无误，符合语言规范和文教材内容应按照逻辑顺序编排，并具有层次教材语言应通俗易懂，并使用丰富的词汇和化背景性和完整性句型，以增强学习兴趣教材编写的步骤需求分析明确教材目标和内容，并根据教学对象的特点和学习需求进行细致的分析框架设计确定教材的整体结构，划分章节，并安排教学内容的顺序和比例内容编写根据框架设计，撰写具体的内容，并确保内容的准确性、完整性和可读性试教和修改将教材内容进行试教，并根据试教情况进行修改和完善最终定稿完成教材的最终定稿，并进行校对和排版教材选用的原则适合性趣味性科学性实用性教材内容应与学生水平和学习教材内容应生动有趣，能够激教材内容应符合语言学原理和教材内容应贴近学生的生活，目标相符，既不能过于简单，发学生的学习兴趣，避免枯燥汉语教学规律，确保语言的准并能帮助学生提高汉语运用能也不能过于复杂乏味的教学确性和规范性力，实现教学目标课堂管理纪律互动建立良好的课堂纪律，营造积极的鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习氛围，确保教学顺利进行学习兴趣和效率反馈及时给予学生反馈，帮助他们了解学习进度和不足，及时调整教学策略课堂教学活动设计目标明确内容生动12每个活动都应与教学目标相一设计多样化的活动，例如角色致，并能有效地促进学生的学扮演、游戏、歌曲等，以激发习学生的兴趣形式灵活评估反馈34根据教学内容和学生特点选择对学生的参与和学习成果进行合适的活动形式，以确保活动评估，并及时反馈，以便调整的有效性教学策略课堂教学的步骤教学目标1明确教学目标，让学生清晰地了解学习内容和预期成果教学内容2选择合适的教学内容，并根据学生的水平进行调整教学方法3运用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度教学评价4及时评估学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略课堂教学的技巧互动反馈鼓励学生积极参与课堂讨论，进行问及时提供反馈，帮助学生了解自身学答和角色扮演等活动习情况，并调整教学方法时间管理合理安排教学进度，确保内容完整，并留出足够的时间进行练习和互动教学评估的目的掌握学生学习情况改进教学方法提高教学效率了解学生对课程内容的理解和掌握程度，以通过评估结果，发现教学中的不足，改进教评估可以帮助教师了解学生的学习效果，提便及时调整教学策略学方法，提高教学质量高教学效率，节省教学时间和资源教学评估的内容学生学习情况教学效果12评估学生对课程内容的理解和评估教学方法和策略的有效性掌握程度教学目标达成度3评估教学目标是否实现教学评估的方法问卷调查课堂观察测试评估通过问卷了解学生对课程内容、教学方法、观察学生课堂参与度、学习态度、语言运用通过测试评估学生对知识点的掌握程度和语教师的评价能力等言运用能力教学反思的重要性提高教学水平促进专业成长提高教学效率反思可以帮助老师发现教学中的不足，并反思可以帮助老师深入理解教学理论，并反思可以帮助老师优化教学设计，并提高改进教学方法提升自身教学能力课堂教学效率教学反思的步骤回顾课堂分析问题总结经验制定计划回顾课堂教学内容和过程，包找出教学中存在的问题，例如从教学反思中总结经验教训，根据反思结果，制定具体的改括教学目标的达成情况、学生教学内容的难易度、教学方法思考如何改进教学方法，提升进计划，例如调整教学内容、的参与程度、教学环节的设计的有效性、学生学习的障碍等教学效果改进教学方法、加强学生互动与实施等等总结和展望回顾展望本课程涵盖了对外汉语教学的理论基础、教学方法、教材编写随着中国国际影响力的提升，对外汉语教学将迎来新的发展机、课堂管理和教学评估等方面内容遇我们要不断学习，不断进步，为推动汉语走向世界贡献力量。