《师说情境默写》课件

《师说情境默写》课件课程目标理解《师说》掌握情境默写培养学习兴趣理解《师说》的中心论点，把握文章的思掌握情境默写的方法和技巧，提高学生的通过情境默写，激发学生学习兴趣，提高想内涵语文水平学习效率课程大纲《师说》鉴赏背景知识梳理深入解读《师说》的思想内涵和艺术讲解师说的时代背景和社会文化，“”特色，引导学生体会文章的精髓和深帮助学生理解文章创作的时代意义和远影响社会价值情境默写练习设计多个情境默写环节，引导学生在不同的情境下运用《师说》中的经典语句，提升语言表达能力《师说》鉴赏《师说》是韩愈的代表作，是唐代古文运动的先驱作品文章以雄健的笔锋，阐述了师道尊严的思想，批判了当时轻视教师、不尊“”师道的社会风气文章语言简洁明快，说理透彻，富于感染力，具有很高的思想性和艺术性背景知识梳理《师说》作者创作背景韩愈，字退之，唐代文学家，古唐代社会，重文轻武，学风不振文运动的倡导者，许多人轻视老师写作目的韩愈认为老师是社会道德的根本，通过文章表达对老师的敬重文章主要内容教师的本质教师的修养12阐述教师的责任和义务，强调强调教师道德品行、为人师表传授知识的重要性的重要性，并提出对教师的具体要求教师的教导3强调教师的教导方式要灵活多样，并强调教学内容要符合学生的需求师之所教道德之源,核心思想深层含义强调教师的教导是学生道德修养的根源，体现了教育的德育功能教师的言行举止，不仅传授知识，更重要的是塑造学生的品格和价值观情境一评述教师之道德品行-师德高尚1教师应以身作则，行为端正，为人师表，以高尚的道德情操感染学生爱岗敬业2教师应热爱教育事业，对工作充满热情，认真负责，尽心尽力关爱学生3教师应关心爱护学生，尊重学生，平等对待，耐心引导，帮助学生成长情境二描述教师为人师表的形象-学识渊博教师应具备丰富的知识和深厚的学识，能够为学生提供准确的知识和专业的指导品行高尚教师应拥有高尚的道德品行，以身作则，成为学生学习的榜样爱岗敬业教师应热爱教育事业，对学生充满热情，认真负责地履行教育职责诲人不倦教师应耐心细致地指导学生，不厌其烦地解答学生的疑问，帮助学生不断进步情境三说明教师的教导智慧-因材施教1根据学生特点，制定教学方法循循善诱2引导学生思考，激发求知欲精雕细琢3认真讲解，注重细节情境四体现教师为人师表的思想-教书育人1教师肩负着教书育人的神圣使命言传身教2教师以身作则言行一致为学生树立榜样,,爱岗敬业3教师热爱教育事业以学生为中心全心全意投入教学工作,,情境五体现教师为人师表的-责任传道授业解惑1教师肩负着传授知识、培养人才的重任这也是教师的根本职责,也是其价值所在,.为人师表2教师不仅要教书育人还要以身作则为学生树立榜样引导学,,,生健康成长.爱护学生3教师应关心爱护学生尊重学生关注学生的身心发展帮助学,,,生克服困难实现人生价值,.情境六体现教师为人师表的修养-知识渊博1教师应精通学科知识不断学习充实自身,品德高尚2以身作则言行一致成为学生的榜样,,爱岗敬业3热爱教育事业勤勤恳恳无私奉献,,情境七体现教师为人师表的品格-敬业1热爱教育事业，以教书育人为己任爱生2关爱学生，尊重学生，平等对待师德3具有良好的道德品质，为人师表情境八阐述教师应具备的品德-仁爱之心教师应怀有仁爱之心，关爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生严谨治学教师应严谨治学，精益求精，不断提升自己的专业素养和教学能力诲人不倦教师应诲人不倦，耐心细致地教导学生，帮助学生克服学习上的困难为人师表教师应为人师表，以身作则，用自身的言行举止为学生树立榜样情境九阐述教师应体现的风范-仁爱之心1严谨治学2追求真理，精益求精诲人不倦3耐心引导，循循善诱身教重于言教4以身作则，树立榜样情境十总结教师应有的素质-博学教师应具备扎实的专业知识和广阔的知识面才能更好地引导学生学习,仁爱教师应怀着对学生的爱心和责任感关心学生成长引导学生向善,,严谨教师应严谨治学认真备课一丝不苟地传授知识,,创新教师应不断学习探索新的教学方法激发学生的学习兴趣,,批改指导要点准确性流畅性检查学生是否准确地理解和掌握关注学生的语言表达是否流畅自了原文的要点，表达是否符合原然，句子结构是否完整，语句是文意思否通顺规范性检查学生的书写是否规范，标点符号使用是否正确，格式是否符合要求情境默写范例分析通过范例分析，引导学生理解情境默写技巧，并掌握运用情境默写的方法例如，在讲解师之所教，道德之源这一情境时，“”可以展示学生们不同版本的默写，并分析其优缺点，帮助学生理解如何将情境融入到默写中，并最终达到完整、流畅、富有感情的表达效果情境默写练习情境一情境二12教师之道德品行教师为人师表的形象情境三情境四34教师的教导智慧教师为人师表的思想情境默写总结加深理解提高记忆锻炼表达情境默写可以帮助学生更深入理解文章通过情境演绎学生更容易将知识与场景情境默写有助于学生用自己的语言表达,内容掌握关键信息联系起来从而提高记忆效率对文章的理解提高语言表达能力,,,课后延伸探讨小组讨论教师引导课后可以组织学生以小组为单位，围绕《师说》中体现的教师形教师可以引导学生分享各自的思考和见解，并鼓励学生进行批判象、责任和修养进行深入讨论性思考和分析小组讨论与分享分组探讨不同情境默写技巧分享默写经验与感悟互相学习，共同进步总结与反馈回顾学习目标分享学习成果教师点评与反馈通过情境默写练习，我们更深入地理鼓励同学们积极分享默写作品，并相教师针对学生的默写作品进行点评，解了《师说》的核心思想，并提升了互评价，学习彼此的优缺点，共同进指出优缺点，并给予改进建议，帮助语言表达能力步学生提升课下作业课文情境默写拓展阅读小组讨论选择其中三个情境，完成课文片段默写练阅读与师说相关的文章，深入了解师道与同学分享学习心得，互相学习和借鉴“”习精神课程评价课堂参与度情境默写质量学习态度积极参与课堂讨论，并能提出自己的见能够根据情境，准确、完整地默写出《认真完成课后作业，积极思考，并能将解，体现对学习内容的理解和思考师说》中的经典语句，展现对文本的理所学知识运用到实际生活中，体现良好解和记忆能力的学习态度。