六年级品德与社会朋友之间教学设计

六年级品德与社会朋友之间教学设计朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人下面是我为大家整理的六年级品德与社会朋友之间教学设计5篇，希望大家能有所收获！六年级品德与社会朋友之间教学设计1教学目标

1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊

2.能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊

3.懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料教学时间2课时教学过程既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习氛围）把不同形状的头饰放在台前，让学生自己选注意组织有序相同形状的两位学生为一组一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数

2.小组赛选一组学生到台上示范以小组为单位比赛,师注意记数

3.颁奖给表现好的学生奖励，设立冠军奖（教师相机引导学生只有合作才会取得成功）（此活动设计尊重儿童已有的生活体验学生开学仅一个月，认识的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊同时倡导合作，让学生享受成功的快乐）

三、游戏——找朋友师真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了

1.放“找朋友”的音乐，大家开始游戏

2.找到朋友后，握手作自我介绍

四、小记者采访师（过渡）我觉得仅仅叫出名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比如，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解你们有什么好办法吗（学生讨论）

1.看过电视上的记者采访吗采访时我们要注意什么？（学生交流）师总结

（1）采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要勇敢、大方

（2）想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭

（3）在别人采访时，我们应该安静专心地听，这也是有礼貌的行为

2.学生之间互相采访（师引导学生注意礼貌）

3.选代表上台采访，师做采访助理，适时引导

五、怎样交朋友师看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚才的交谈中也不难看出你们都特别懂礼貌，特别友好这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不愿意L课件演示课本19页的插图讨论大家为什么不喜欢他呢假如你在他身边，你想对他说什么？做个什么样的孩子才能让大家喜欢你呢你们想做什么样的孩子（自由讨论，发言）

2.小结我们共同生活在一个班级，同学们之间应该互相谦让，互相关心，只有这样才能成为大家欢迎的小伙伴

六、唱一唱，拥有朋友真快乐师同学们，你们觉得跟大家在一起玩得怎么样？认识了这么多新朋友有什么感受？总结是啊，和小伙伴们在一起特别地开心，特别地快乐，也特别的幸福我也特别开心，认识了这么多新朋友,我觉得和你们在一起真快乐让我们在歌声和微笑中结束这节课的学习六年级品德与社会朋友之间教学设计4教学目标、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊

2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊

3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备教师自制教学；学生搜集《伟大的友谊》这篇文资料教学时间2时教学过程:第一时

一、创设问题情境，激发情感-----------（第一次体验“朋友”）、师同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗生答，师追问你们为什么喜欢交朋友？生广泛谈自己的意见

2、师刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因“朋友”对我们很重要，我也很有同感我们今天这节就一起来谈谈“朋友”好吗？（板书题朋友）

3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题

二、好朋友推介会---------（二次体验“朋友”）、师大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？

2、学生利用多种形式向大家介绍可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等

3、师听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到有朋友真的很快乐，有朋友真好！

三、我心中的朋友一一理解“真正的朋友”、师朋友在我们的生活中是不可缺少的真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候,伸出援助的双手所以我把朋友有一比师声情并茂地朗读朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；

2、在你的心目中把朋友比作什么呢为什么？鼓励学生各自说出不同的感受

3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解

4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟1师说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生最近，我读了几个专门讲“朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪我想，这样好的故事我应当和同学们一起来分享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》2相信大家前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”3学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上4带领学生一同读黑板上对朋友理解的话文明礼仪教育渗透讨论同桌和睦相处的原则第二时

四、让友谊之树长青出示友谊树、师朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护…朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树你认为这些行为分别有哪些请你们小组讨论

2、小组讨论

3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题

4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上

五、读故事，明道理、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事能和大家一起来交流吗？教师提示可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼小组交流可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等

2、到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢请同学们自由阅读本P13“故事与思考”，然后思考讨论1题目“朋友”为什么加引号？2读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

六、结束升华通过这节的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么请你用一句话来结束这节的学习文明礼仪教育渗透讨论有一种关系叫同桌六年级品德与社会朋友之间教学设计5教学目标

1、态度通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊

2、能力培养学生的收集、整理和运用资料的能力

3、知识能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的教学准备

1、教师自制多媒体课件

2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐

3、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等教学过程

一、创设情境，引出主题

1、师同学们，你们喜欢听歌吗？（生喜欢）下面我们一起欣赏一首歌曲（播放歌曲《友谊地久天长》）师歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？生:是说朋友的一首歌曲生这首歌的主题是友谊地久天长生我来补充这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长师问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生喜欢（几乎全班学生同时答出）师追问你们为什么喜欢交朋友？生有朋友挺好!可以一起玩耍，一起写作业生生活中不能没有朋友生有朋友是件开心的事生有朋友我就什么事也不怕了……

2、师小结刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因是啊!在我们的学习生活中，有很多挥之不去的人我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀今天我们就来说说“朋友之间”的故事（板书课题朋友之间）设计意图通过歌曲的播放，为学生创设情境，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊

二、趣味活动，解读主题活动一好朋友推介会师当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感，请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的，有矛盾时又是怎样面对的，你们之间有哪些难忘的故事（可以先在小组内互相说一说）

1、介绍好朋友师大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？生我和张萌是好朋友我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我讲数学难题，使我的数学成绩提高很快生我的好朋友是王扬放学后我们经常在一起踢足球、打篮球，他的球技特别高，是我校的运动员，我特别佩服他生（拿出一张照片）这是我和刘小敏的合影我们两家是邻居，也是很要好的朋友，去年她全家随爸爸去了西藏，我很想念她生我和同桌刘梅是好朋友我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗？（两人模仿幸运52里的场景一人比划一人猜的游戏）……设计意图通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性

2、把朋友比作——师同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？（可以给出图片供学生选择如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想象）对你有哪些帮助呢？生我认为朋友就像一面镜子，他能在我有缺点的时候及时地指点我，帮助我生朋友就像太阳，当我有困难的时候给我送来温暖生朋友就像一把伞，他能替我遮风挡雨生我认为朋友就像一本书，我每天读着它，从中学到了很多东西，永远都读不完生我把朋友比作开心果，他在我不开心的时候总是给我带来快乐生像大海、星星、一杯清水、师有朋友真的很好，他就像一首小诗，让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧出示（在音乐《秋日的私语》的、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助

二、教学活动活动一我和朋友的故事

1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊

2.学生自主交流介绍

3.引导讨论在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候……我认为朋友就像，（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二朋友之间如何相处

1.过渡朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）

2.投影出示友谊树朋友之间的友谊如同一棵友谊树有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它伴奏中，师生共同读下面的诗）朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶；朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞；朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风；朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候;……设计意图通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感活动二让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处师朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？学生自主交流生我和小明、王朋、李悦是好朋友一次他们看到我和其他小朋友玩，结果，他们三个就说你要再和他们去玩，我们就不和你做朋友了，我很苦恼，难道我就不能和别人做朋友了吗？生有一次体育课，我们男同学在踢足球，因为刚下了大雨，路特别滑，我一不小心，就被一个同学拌了一下，我想报复他，可是我回头一看，啊！怎么是我的好朋友把我拌了呢我感到很吃惊设计意图此环节结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固

2、出示友谊树（将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）师朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心,用心去浇灌，去呵护朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树你认为这些行为分别有哪些把它们填写在树上的相应位置方式先小组讨论，再班内交流1组我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法（生填写欺骗）2组有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉（生填写不主动承认错误）3组有的人背后说朋友，好朋友有了缺点就应该当面提出（填写背后说坏话）4组有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……师针对上述存在问题，你认为朋友之间应该如何真正相处并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上生朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书沟通）生在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难（板书援助，帮助）生朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解（板书宽容、理解）生我来补充朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较（板书奉献）生当朋友心情沮丧的时候，当朋友灰心失望的时候，要以诚相待（板书真诚待人）生要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久（板书珍惜）

3、教师小结朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合只有这样，友谊之树才能茁壮成长设计意图以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为，并找出相应的有利于增进友谊的解决对策，帮助学生认识到什么是真正的朋友活动三拓宽主题一一理解“真正的朋友”

1、资料共享，提升理解师说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生灯片出示伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中，建立了深厚的、伟大的革命友谊学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解师你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？生我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”，知道了鲍叔牙不怕被别人误会，三番五次地帮助管仲，最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业生我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊生我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的生我在学《负荆请罪》这篇课文时，知道了廉颇和蔺相如的负荆之交生我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义……设计意图用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样，既拓宽了主题，又培养了学生搜集、整理资料的能力

2、读故事，明道理一一深化感悟师在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正请听故事“朋友”（多媒体图出示课本13页《胖子和瘦子》）思考

（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？生加引号的“朋友”是带有贬义的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友生胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊，是虚伪的

（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？生真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手师富兰克林曾说过这样的话“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度,欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解生给予朋友的不是金钱和物质上的帮助，有时友好亲切的态度，一次愉快的交谈，有困难时一句真诚的问候，取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切都会一同分享,这才是真正的朋友生我认为朋友之间会一起学习，一起游戏，共同完成学业不论你现在处境如何，你的朋友都会在你的身边当你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖当你成功时，他会送给你一个淡淡的微笑，以祝贺你获得成功所以，我们更加需要珍惜友谊生友谊是世上最纯洁的东西而在这里，我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事肖邦离开了祖国波兰，去了维也纳，在路上，肖邦的哮喘病又复发T,这时，他的朋友佩尔斯来了，他把自己当成了肖邦的亲人，尽全力照顾他佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习，他就是这样珍惜友谊设计意图引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟

三、谈谈收获，升华主题通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？师说的真好!朋友一生一起走，一声朋友你会懂相信我们今天的交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流师生同唱《朋友》（播放《朋友》的音乐）设计意图师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树你认为这些行为分别有哪些请把它们填写在树上的相应位置（学生讨论交流，完成作业）

3.富兰克林曾说过这样的话“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）

4.伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）教师小结“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信,贵在理解，胸怀坦荡，志同道合这样友谊之树才能茁壮成长活动三读故事，明道理

1.除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事能和大家一起来交流吗？教师提示可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼（小组交流可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论⑴文章题目“朋友”为什么加引号？⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？

三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）

四、作业设计

2.在你的眼中，朋友像什么？

3.用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败六年级品德与社会朋友之间教学设计2活动目标

1.知道每一个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量

2.要从小培养自己的合作意识活动准备

1.《众人划桨开大船》歌碟

2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料活动课时2课时第一课时

（1）活动过程

一、初识合作音乐欣赏

1.播放《众人划桨开大船》歌曲

2.讨论听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景？提示各种合作的场面，如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等

二、感受合作交流会

1.看到合作这个词，你想到了什么？

2.你认为合作应该包括哪些品质？把你对合作的理解写下来引导学生归纳有关合作的要点如团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中；合收获合作；有爱就有合作；了解自身价值就会合作；合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度；合会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础

三、故事会理解合作

1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事

2.让学生思考从故事中感悟引导学生归纳尊重他人，重视他人的工作，心往一处想，劲往一处使，各自做好自己该做的事……

3.提供一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性如三个同学代表班级参加学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去

四、小游戏体验合作

1.分组尝试尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性

2.尝试活动在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差

5.0公分为标准要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性

3.说说你在活动中的感受，与大家分享第二课时2活动过程

一、有趣的游戏

1.游戏⑴要求学生手臂相挽，站成一圈，面朝外然后让学生坐下，再站起来，但手臂要保持相挽姿态，而且不能破坏围成的圈让学生重复几次这一动作，且一次比一次快讨论想一想，哪些语言和行为可以让游戏顺利进行,为什么

2.游戏⑵要求用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组给学生提供一个气球或皮球，指导学生之间来回投球然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球游戏的目的是让学生尽量多次投球，并且保持球不掉在地上如果有一组学生的球经常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球思考这次活动对你的启示

二、杰出的合作

1.讲述合作的典型事例如青霉素的研制成功、人类基因组计划的实施以及制造波音飞机的全球合作、南极科学考察、抗击非典……

2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经历合作感受

三、我们的合作表格

1.要求分组在教室里制作一张合作表格

2.你需要决定合作形式（提示解决问题，制作工艺，参加游戏……）o自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间

3.谈谈在活动中的体验和感受引导学生明白制作合作表格这一活动是让自己对合心存感激，合本人也会以愉悦的方式做出回应

四、我的小调查中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作选其中的一项工程分组合作调查4年级品德与社会朋友之间教学设计3【教学目标】

1.熟悉老师和同学，进行人际交往和合群能力的练习

2.消除与人交往的陌生感表现对老师、同学的喜爱

3.增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力【教学准备】

1.教师准备

（1）多媒体课件；⑵小兔贝贝卡通图；

（3）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；

（4）奖励卡片若干张

2.学生准备

（1）自我介绍时的资料准备；

（2）自己的才艺表演【教学过程】

一、猜猜看师同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？（学生自由猜）师老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊

一、

二、三”，马上揭晓答案这可不是普通的花篮，里面有可爱的笑脸、美丽的花朵……有信心的小朋友一定会得到它师对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗？师我也特别爱交朋友，以后可不可以把我也算作你们的朋友？师从现在起我和你们就是新朋友了（上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛激发学生学习兴趣，为学生提供一个自由、创新的思维空间）

二、比一比，看谁认识的朋友多师我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来？师那我们现在就来比一比吧，看谁认识的朋友多

1.戴头饰、找朋友（此活动设计根据低年级儿童好奇好动的特点，让他们戴上可爱的动物头饰去找朋友这样,。