六年级下册语文教学计划2

六年级下册语文教学计划六年级下册语文教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始制定计划了拟起计划来就毫无头绪？下面是我收集整理的六年级下册语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读六年级下册语文教学计划1

一、指导思想本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础

二、教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题是怎样具体描述日子去来的匆匆？仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记,这是提高习作能力的好办法

（六）综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同关于本组教材，请注意以下两点20xx年人教版六年级语文下册教学计划20xx年人教版六年级语文下册教学计划把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点；“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲教学中要落实要求，有计划地开展活动,用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，教师可以放手让学生自己去阅读本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会教师要安排好时间,课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行

（七）“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组——“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的解释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上

（八）“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目“综合复习”提示的复习思路和复习方法是选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；能理解文中含义深刻的语句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等20xx年人教版六年级语文下册教学计划初三作文还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料如果有条件，还可参照这样的思路和方法,作适当补充既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评,教师的任务是提出要求和酌情检查具体使用办法可参考后面的“综合复习’使用说明及练习提示”

五、教学安排周期日期内容备注

12.9-

2.

151、文言文两则2匆匆

22.16-

2.

223、桃花心木

4、顶碗少年

32.23-

3.

15、手指习作、拓展一

43.2-

3.

86、北京的春节

7、藏戏

53.9-

3.

158、各具特色的民居

9、和田的维吾尔

63.16-

3.22习作、拓展二

10、十六年前的回忆

73.23-

3.

2911、灯光

12、为人民服务六年级下册语文教学计划4本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划

一、学生情况分析本学期担任六

（2）班和六

（3）班的语文教学工作，二班学生共有38人，三班学生共有36人学生多为外地生,来源广，素质不一，基础参差不齐总体上分析，二班学生上学期末成绩有所上升，三班虽然保持，不过和二班还有点差距两个班班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心毕业班面临升学压力，需要引导学生以一个积极端正的心态来面对

二、教材分析

1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际-习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话

3、培养独立识字的能力学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

4、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于20万字

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

四、教学重难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感

五、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法

3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

6、认真、及时地批改学生的作业

7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验

六、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望

2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心

4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动，增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育

7、严格纪律管理

七、培养学生正确的学习方法

1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学生习性养成

2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煨炼，营养裕配等

3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自己的能力也上一个新台阶

4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获

5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心六年级下册语文教学计划5

一、教材分析、学情分析本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础、全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读和选读三种右上角有*者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读每单元安排“习作”1篇，共7篇每单元安排“语文乐园”1个，共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见听人说话认真耐心，能抓住要点能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物能在背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供毛笔笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习

二、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号

三、年段教学目标

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4.学写读书笔记和常见应用文

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁

7.课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述

4.表达要有条理，语气、语调适当

5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

四、教学方法措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁

2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段

3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意

五、本册教学总目标要求学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯

2、继续掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言，专心听讲的习惯

3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯

5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

6、继续学习预习和复习，并养成习惯

7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯

8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯

9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯能力知识目标

1、拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话准确认读207个生字

2、能够按笔顺正确默写生字133个能按写的结构把字写端正、写匀称

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容语文生活

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思作文

1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能修改有明显错误的句子

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

六、教学设想及措施

1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养培养学生良好的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标

2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平

3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教学根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”这样进一步强化了读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文六年级下册语文教学计划6教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成・・课例包括45篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文〜前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际・习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次本套教材到五年级下册为止，学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务本册要求会写80个字要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音其他部分中出现的生字不再注音生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示六年级下册语文教学计划7观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法

三、教学进度本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习,让学生顺利毕业，课程必须在五一前上完，即二月份上完

1、2单元；三月份上完

3、4单元；四月份上完

5、6单元利用

五、六月份全面地、系统地复习迎接初考的到来

四、教学重点加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

五、教学难点在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感要恰当安排教学的序要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法

六、具准备充分利用教学挂图，利用双语学校的优势，围绕每课的教学特点制作出内容丰富高品质的多媒体课件为教学服务

七、单元课时分配:

一、复习目标

1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的350个生字，并能用常用字组词或者说话

2.复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力

二、复习类型和资料的准备

1.字词部分看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2.句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3.写话整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题

三、复习策略复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的

1.汉语拼音立足让学生进一步熟悉和练习巩固

2.字词复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一减、换一换、合一合等）辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空

3.句子通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的

4.积累避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空,也可以让学生照样子来说一说

5.阅读阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思结合上下文和生活实际理解文中词句的意思运用指定的符号在文中找到要求的语句在文字材料中，寻找问题的答案展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累

6.写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点1）仔细观察画面，弄懂图意2）积累一些句式，如谁干什么什么时候，谁在哪里干什么并能运用指定的句式来写话3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正

四、复习的安排复习进度第一阶段从12月5日一一12月13日共计7天（边上新课边查漏补缺）练习看拼音写词语、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、第二阶段从12月13日——12月30日，共计12天（分单元逐步复习）12月13日第一单元美丽的秋天12月14日第二单元丰富多彩的学校生活12月15日第三单元热爱祖国12月16日第四单元怎样看问题，想问题12月19日第五单元友好相处、团结合作12月21日第六单元关爱他人12月26日第七单元保护环境、爱护动物12月28日第八单元热爱科学第三阶段1月份考前阶段（归类复习）

1.字词部分查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

2.句段部分连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

3.写话整理句序、看图写话等

4.综合练习

5.模拟试题6年级下册语文教学计划8

一、指导思想面向全体学生，使学生获得基本的语文素养培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展

二、学情分析本班共有学生62名，素质不一，基础参差不齐本班大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提高

三、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活在六组教材之后，安排了一组〃古诗词背诵〃，提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后,还安排了〃综合复习〃，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组〃难忘小学生活〃这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括〃活动建议〃和〃阅读材料〃两大部分

四、教学要求

1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话

3、培养独立识字的能力学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

4、能联系上下文、结合生活实际或硝字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定地课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于20万字

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作

五、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感

六、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类练习,不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

七、营建毕业考试氛围，让学生尽早进入状态

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望

2、树立榜样和典型，激励学生奋发向上

3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督，大力帮助他们提高自信心、自尊心

4、在学生中开展〃一帮一〃等形式多样的互帮互助活动,增强同学之间的友谊，相互推动，共同进步

5、关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难

6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育

7、严格纪律管理

八、学困生的转化工作作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化差生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作六年级下册语文教学计划9

一、指导思想和主要特点从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点

1、培养习惯，打好基础

2、强调积累，注重渗透

3、力求简约，便于教学

二、教学内容“培养良好的学习习惯12”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯7继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯.8继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯9继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯10培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.

3、识字写字1准确认读184个生字2能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称3学习用钢笔书写行楷，提高书写速度

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思6养成先想后说的习惯

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背第一单元13—15课时第二单元13—15课时第三单元13—15课时第四单元13—15课时第五单元13—15课时第六单元13—15课时

八、本班学生情况分析本班共有学生素质不一，基础参差不齐学生学习状况:班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势优生能积极主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心

九、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人

2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极产用电教（全学期不少于全册教材的80%）,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、作文1能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子2学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文3能修改错误明显的句子4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

四、全册教学重难点重点

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用积累和运用是提高学生语言能力的主要途径因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的〃重中之重〃O编选的课文〃语言规范，篇幅短小〃，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习这些安排都是为了积累和运用难点

1、作文教学本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度教学措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格

2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率

3.教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量

6.在课文教学中，切实做好“读写结合二

7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改

8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼

五、课时安排周次单元主要教学内容1单元一培养良好的学习习惯-----------------------第二课三亚落日2单元一第三课烟台的海----------------------练习一3单元二第五课卢沟桥的烽火第六课半截单元二第七课聂将军与日本小姑娘练习蜡烛5单元三第八课三打白骨精---------------------第十课螳螂捕蝉6第三单元第十课读书要有选择----------------------练习三7第四单元第十二课夜晚的实验----------------------第十三课海洋鬼子21世纪的希望8第四单元第十四课学会合作---------------习作四9第五单元第十五课天游峰的扫路人-----------------------第十10第五单元第十七课山中的谜底练习五六最大的麦穗11第六单元第十八课广玉兰一一第二十课古诗两首12第六单元第二十课古诗两首练习六13第七单元第二十课莫泊桑拜师——第二十三孔子春游14第七单元第二十三孔子春游--------------------练习七15小考模拟训练16小考模拟训练17小考模拟考试六年级下册语文教学计划10新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让自己教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划

一、班级情况简析本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略本班中还有

四、五个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯,调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围

二、全册教材简析12册教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现《课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标所选课文经典性与现代性结合经典性的，如古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等文质兼美，程度合适思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识孩子情感世界更丰富起来，文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学、古诗、寓言等

三、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话

3、培养独立识字的能力能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当听他人说话认真耐心，能抓住要点

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作

四、全册教学重难点

1、字词句重点积累，从积累到应用；认真写字、及时检查作业中的错别字难点自己确定并掌握生字词语

2、阅读重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”通过重点词语理解所表达的思想感情学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点积累优秀古诗文60篇（段）难点学会阅读方法，养成良好的阅读习惯尝试个性化阅读，写出“我的视角”了解课文不同的写作方法，理清文章层次能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章

3、习作重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人内容真实、具体，感情真实与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程难点中心明确，书写规范、整洁根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中

4、综合活动重点制定小组活动计划，组织好两到三个全班性的综合活动

五、教学措施

1、注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力让学生对语文课堂感兴趣兴趣是促进学生学习的最大动力,也是促进学困生转变的最好方法形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要

2、注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习整体推进，全面发展学生的语文素养

3、注意听说读写的联系每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、强调积累，感悟丰富的文化内涵积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程,也是认识自我、发展自我、完善自我的过程

5、加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训，提高自身素质六年级下册语文教学计划11

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为造就一代社会主义新人发挥重要作用

二、教材分析

1、全册教材知识体系本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等，其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度加大，外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大

2、全册教材知识编排特点本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用

3、全册教材重点与难点重点对学生审美能力及创新能力的培养，有感情地背唱3—4首歌曲难点多声部的合唱及难点节奏的掌握

4、全册教材教学目标认知各种乐理知识的汇总复习技能培养学生的审美能力和创新能力情感培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情

三、学情分析

5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队平时精心设计各类练习,不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

十、做好差下生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化差生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作六年级下册语文教学计划2

一、年段学情分析我所担任的六年级同学，原有的语文基础参差不齐，高今年的六年级有些特殊，把三个学校的学生合并到一起,所以学生的基础参差不齐在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础，因此教学中应多注意那些从下面上来的学生，多关注对他们进行音乐兴趣的培养，激发其学习的兴趣，注重歌曲教学六年级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白困难生及补差措施对于不是智商原因，而是主观不努力者，进行正面教育,提高他们的积极性，平时多提问、多关心，采取互帮互助的措施；对于基础较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，增强学生的自信，主动参与到教学中来，对于智商问题，只能采取一对一教，让学生在模仿中接受，掌握最基本的知识与技能

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素要求:对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能够自己用声音模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应能听辩不同的男女声音在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

2、音乐与情感的要求能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变化

3、音乐体裁与形式的要求聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应

（二）表现

1、知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱能够对自己和他人的演唱作出简单的评价能够背唱46首歌曲〜

2、演奏乐器的要求学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对自己和他人的演奏进行简单的评论

3、识读乐谱的要求认识音名、音符、休止符及一些常用记号

（三）创造

1、探索音响和音乐的要求能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音

2、即兴创造的要求能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演

3、创作实践的要求能够创作68小节的节奏短句；能够〜创作68小节旋律〜

五、教学措施

1、自身素质提高措施作为一名音乐教师，我认真进行音乐专业知识和技能的学习，平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法认真练习钢琴声乐等基本功

2、改进教学方法，提高学习效果措施

（1）教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解

（2）经常学习当前先进的教学方法，以培养学生创新能力，独立识谱的能力，审美能力等为主，让学生在玩中获取知识

（3）教学中应注意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质

3、教学原则

（1）面向全体学生，注意因材施教教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件对所有学生要给予及时的关怀和鼓励对音乐特长学生应给予相应的指导,并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习

（2）建立平等互动的师生关系音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系

（3）运用现代教育技术手段，使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量

六、课题研究情况继续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究，时时关注本课题的研究动态，收集相关的资源，为自己的研究提提供科学的理论依据，着重从平时的课堂教学入手，随时记录课题研究的动态，特别是每堂实践课、研究课后要进行探讨研究，认真写好案例分析，教后感，平时要多看与课堂相关的教育、教学书籍，进一步研究课题的有效度

七、教学进度（略）六年级下册语文教学计划12

一、学生情况分析我班现有学生40人，其中男同学16人，女同学24人学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，却缺少学习的主动性班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以激发学生的学习主动性，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高

二、复习重点

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯

2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题

3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课较难记的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将练习上的“诵读与积累”的成语做到能理解、会默写、会运用

4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的.不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容

8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”

三、复习措施

1、由于本学期的时间短、任务重，所以只能用边练习边巩固边讲解同时把基础性的字词、课文内容的背诵记忆及积累性的内容同时进行

2、切实减轻学生负担，力求让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习

3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用

4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔

5、充分利用教研室的十套试卷，讲、练结合，在练习中发现问题并采取相应的措施

四、实施步骤复习初定为三个阶段

1、第一阶段，把市教研室十套卷的前三张练习一下，同时进行基础复习以课文为单位，抓住课文重点词语和重点段落进行复习

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题同时完成四到八张试卷的练习考查

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺在前两个阶段的复习基础上，对第十二册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题再进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题进行九十张两张试卷的完成工作

五、培优补差名单优生（略）学困生（略）

六、复习时间和内容安排（5月24日-6月22日）约30天第一三天复习字形、字音〜方式进行百字竞赛对成绩不理想者单独默写试卷一到二第四六天复习课文内容的理解及背诵部分〜方式抽背和练习卷试卷三到四第七九天继续复习课文内容配合学校进行第一次〜摸底测试第十十二天:完成综合

（三）的考试〜第十三第十五天复习阅读短文分段概括段意、回答问〜题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第十六第十八天完成自测卷的考试，配合学校进行第二〜次摸底练习第十九第二十天复习作文人、事、物、景、信（格式）、〜审题、组织语言方式列提纲其他学生自由支配教师进行考前教育（仔细审题,认真答题，反复检查，独立完成）模拟考试及试卷评讲（）优质资源六年级下册语文教学计划13

一、学生情况分析本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正自律性差，上课好动，喜欢说话等其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如李阳、刘子乐、严新冉等）但仍有大部分学生（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分不能真正静下心来搞学习这是最棘手的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话,做小动作部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性学习的动力来自督促，学生学习存在懒惰思想

二、教材内容分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”⑫和“练习”组成“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作课文还安排了范例本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成成长册，记下自己六年来走过的足迹

三、教学目标要求

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯低不一从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作能力比较差，但大部分同学学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在:学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是同学的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右同学有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养同学对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让同学观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使同学有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养

二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是:人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词在教材的最后,还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期5继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯6能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯7培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯

2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

3.识字写字1准确认读138个生字2继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁3继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净

4.口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

5.阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想注意默读的速度3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5学习按要求预习课文能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯6能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6.习作1能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子2学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文3能修改有明显错误的句子4学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作学习使用常用的修改符号

四、具体实施措施

1、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性

2、精心备课，提高课堂学习的效率备课是整个教学活动的关键，是其指导思想尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习

3、宽容和善待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，从而表扬鼓励，树立起学习的信心

4、早做计划，分层次布置作业六年级重在复习，复习时可按专题进行，相关的知识要让学生自己收集整理并要求其识记因此在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业

5、适时测验，提高学生的应试能力测试是提高学习效果的手段，但不是目的可是这种手段我们必须经常运用，因为只有通过测试才能让学生发现问题，然后才能解决问题

6、培养学生敢于动笔的习惯，提高学生的习作水平其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的需要,工作的需要六年级下册语文教学计划14

一、班级基本情况本班共有学生63人大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩［学生状况分析］我所担任的六年级⑴班的学生，原有的语文基础比较扎实因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

二、教学要求

（一）识字与写字有较强的独立识字能力要求会写80个字硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，做出自己的判断阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

（三）习作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述学写读书笔记和常见应用文能根据表达需要，使用常用的标点符号

（四）口语实际与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述表达要有条理，语气、语调适当能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言在交际中注意语言美,抵制不文明的语言

（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶了解查找资料、运用资料的基本方法

三、教学重点加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

四、教学难点学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高，本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅读和写作水平

五、教学措施

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才

2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力

3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯

5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生

7、加强教学研究工作，及时积累经验积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质

六、做好差生的转化工作后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐我认为这是转化后进生的良药如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常所以转化后进生需有耐心耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进,由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则在以往的教学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显本学期将继续抓好差下生的转化工作

七、教学进度安排时间教学内容授课时间第一周养花、古诗二首、山中杂记6课时第二周综合活动

一、长城赞、索桥的故事6课时第三周我站在铁索桥上、综合活动二6课时第四周可爱的中国、古诗二首、城市的标识6课时第五周综合活动

三、野草、琥珀6课时第六周人生礼赞、综合活动四6课时第七周寓言二则、小抄写员6课时第八周大自然的秘密、综合活动五6课时第九周期中考试6课时第十周你，浪花的一滴水、金色的鱼钩5课时第十一周白衣天使、综合活动

六、当代神农氏6课时第十二周一个这样的老师、詹天佑、综合活动七6课时第十三周我们上路了、学步6课时第十四周在学校的最后一天、综合活动八6课时第十五周复习6课时第十六周复习6课时六年级下册语文教学计划15

一、全册教材分析苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作

二、课标要求

1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯10继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯11继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话

3、识字写字准确认读147个生字能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点

4、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小同学活”这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4-5篇课文每篇精读课文后有・思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的・单元中提供多个角度供教师和同学选择“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写

三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节在备、能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境,知道课文的大意继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

6、作文能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文能修改错误明显的句子学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

三、全册教学重难点重点

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势本学期安排的习惯训练一一行万里路，读万卷书，在实践中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用积累和运用是提高学生语言能力的主要途径因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习这些安排都是为了积累和运用难点

1、作文教学本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度

四、学生情况分析本班现在学生41人，其中女生16人,男生25人总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言,认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高

五、提高教学质量的措施

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格

2.充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率

3.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量

4.加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记

5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿

6.在课文教学中，切实做好“读写结合”

7.改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改

8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼

9.利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写【六年级下册语文教学计划】教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参与让同学在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里

1、知识方面

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事7在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文8学习修改自己的习作

2、技能方面1会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文4学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用6在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法7会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断六年级下册语文教学计划3。